11.2 犯罪与刑罚(配套教案）-【核心素养新教学】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课精品系列（统编版2024）

《犯罪与刑罚》教学设计 课题 《道德与法治》七年级下册第十一课第二框《犯罪与刑罚》 核心素养 目标 1.政治认同：认同我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器，增强对法治国家建设的信心。 2.道德修养：加强自身修养，防微杜渐，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法 3.法治观念：了解犯罪的含义、特征，了解刑罚的含义、分类，增强法治观念，做尊法学法守法用法的人。 4.健全人格：能够判断犯罪行为，明辨是非，逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 教材解析 本课时包括犯罪的定义、特征及刑罚种类，重点讲述犯罪的严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性三大特征，以及主刑和附加刑两类刑罚内容。通过学习，学生能够明确犯罪与一般违法行为的区别，理解刑法作为保护国家和人民利益的法律武器的重要性。本框内容安排旨在引导学生树立法治意识，认识到犯罪行为的社会危害，同时学会在面对犯罪时既要勇敢又要机智地保护自已和他人，从而培养学生的社会责任感和自我保护能力。 学情分析 七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但法律意识和自我约束能力相对薄弱。他们对法律知识有一定的了解，但对犯罪与刑罚的具体内容和法律意义认识不够深刻。部分学生可能对法律条文感到枯燥，缺乏学习兴趣。因此，本课时的教学需要结合具体案例和生活实际，通过生动有趣的形式，引导学生理解犯罪与刑罚的相关知识，增强他们的法律意识和自我保护能力。 教法学法 讲授法、情境教学法、案例分析法、小组探究法 重点 犯罪的三个基本特征、刑罚的种类。 难点 理解犯罪特征之间的内在联系，掌握 “如何同犯罪行为作斗争” 的实践策略。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放新闻视频：“彭国甫受贿 1.34 亿被判死缓”，提问：“彭国甫的行为属于一般违法还是犯罪？为什么？” 2. 展示《刑法》第 385 条受贿罪条文，强调 “犯罪行为要受到刑罚处罚”，引出课题 “犯罪与刑罚”。 观看视频，阅读材料，思考并回答问题。 以重大职务犯罪案例导入，激发学生兴趣，通过真实案例和法律条文建立 “犯罪需受刑罚” 的直观认知，实现 “生活现象 — 法律概念” 的衔接。 新课新授 一、刑法的含义和作用 1.案例分析：呈现 “齐某盗窃车内财物”“马某抢控公交车方向盘”“汪某出售珍贵文物” 三个案例（课件中的情境一、二、三），2.引导学生思考：“以上三个行为有什么共同特点？这些行为为何被认定为犯罪？” 3. 知识归纳：结合《刑法》条文，讲解刑法的含义（规定犯罪与刑罚的法律）和作用（保护国家和人民利益、惩治犯罪）。 二、犯罪的基本特征 1. 展示探究与分享内容，引导学生观察 “行为一” 和 “行为二” 的文字描述，明确两种行为的差异。组织学生思考并讨论，鼓励学生积极发言，分享自己对两种行为危害程度、违反法律、承担法律责任以及违法类型的理解。 三、刑罚的含义与种类 1.展示 “余华英拐卖 17 名儿童被执行死刑” 案例，提问：“余华英的行为属于什么违法行为？要承担的法律责任是什么？” 知识归纳：刑罚的含义和分类。 2.讲解“刑罚”具体解读 四、如何同犯罪行为作斗争 1. 情境模拟：展示“校园欺凌” 案例，提问：“如果你是身处其中的受害者，你会怎样做？若你是路过的人，发现了这种场景，你会怎样做？” 2. 策略归纳： - 受害者角度：“确保生命安全 — 寻找机会求助 — 保留证据 — 事后报告”（课件中的应对策略）。 - 路人角度：“大声制止 — 及时报警 — 通知学校家长 — 留意情况”（课件中的应对策略）。 分析案例，回答问题。 阅读文字进行对比，完成表格。 分析案例，总结刑罚的含义和分类。 分析案例，讨论做法。 以生活案例结合法律条文引发认知，帮助学生理解刑法的作用，为学习犯罪特征奠定基础。 通过对比分析，让学生直观感受一般违法行为和犯罪行为的区别，培养学生的分析和辨别能力。 通过展示华英这一具有重大社会影响的真实案例，吸引学生注意力，激发学生对案例的探究兴趣和思考欲望，促使学生主动参与课堂讨论。 通过情境模拟和策略归纳，将抽象的 “同犯罪作斗争” 转化为具体行动指南，强调 “智为” 的重要性，培养学生的自我保护意识，突破 “如何斗争” 的实践难点。 课堂小结 知识思维导图总结 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$