精品解析：2023-2024学年河南省郑州市中牟县统编版五年级下册期末考试语文试卷

中牟县2023—2024学年下学期期末教学质量监测试题 五年级语文试卷 1. 根据语境看拼音写词语。 2023年5月30日，作为中国首位飞天的载荷专家，桂海潮和另外两名航天员一起，肩负shén shènɡ（ ）使命，乘坐神舟十六号飞船，bēn fù（ ）天宫空间站。他经受过8大类200余项科目的严格训练和考核，能shú liàn（ ）地cāo zònɡ（ ）各种设备，xiōnɡ yǒu chénɡ zhú（ ）地开展多项科学实验。他敢于吃苦、勇于挑战的奋斗精神让我们sù rán qǐ jìnɡ（ ），为航天事业翻开的崭新篇章让我们yóu zhōnɡ（ ）地感到自豪。 二、根据要求选择正确答案。（填序号） 2. 下面加点字读音有误的一组是（ ） A. 撩（liáo）乱 哗（huá）笑 B. 宽绰（chuò） 国子监（jiān） C 供（ɡònɡ）认 拟（nǐ）定 D. 血泊（pō） 揿（qìn）电铃 3. 下面加点字意思相同的一组是（ ） A. 守株待兔 守城 守法 B. 誉之曰 赞誉 名誉 C. 吾盾之坚 坚固 坚持 D. 弗能应也 应答 回应 三、按要求写句子。 4. 想象下面句子描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何好。 苦 辣 黑 美 ：___________ 5. 下面句子写出了人物与平时不同的表现，照样子写一写。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手都有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 看着落汤鸡一样的两个学生，一向温和的班主任老师，____________ 四．根据积累填空。 6. 根据积累填空。 （1）古诗，展现是诗人的情怀。我们能跟着杨万里体验“敲成玉磬穿林响，___________”的童年乐事；能携手翁卷欣赏“______________，子规声里雨如烟”的乡村之景；在玉门关前，跟王之涣共同品味“黄河远上白云间，___________”的雄阔苍凉；走出篱门，随陆游一起慨叹“遗民泪尽胡尘里，__________”的失望和酸楚。 （2）《自相矛盾》中，卖盾与矛的人说的“吾盾之坚，________”和“吾矛之利，______________”这两句话是矛盾的。面对别人的提问，其人弗能应也的原因是“_____________，____________。”（用原文中的话回答） 五、阅读鉴赏。 关于汉字 【材料一】2013年8月2日晚20:00点，中央电视台科教频道暑期特别节目《中国汉字听写大会》第一期开播。节目组在现场观众席中特设了成人体验团，他们与选手同时参与听写测试，结果，“癞蛤蟆”——几乎不会有人念错的一个动物名词，只有30%的成人写正确了。“间歇”——这个在生活中很常用的词，听写错误率竟高达40%。 【材料二】随着用电脑、手机等“写字”的普及，人们书写汉字的机会越来越少，许多没有完成识字写字任务的中小学生也加入到使用电脑进行文字处理的大军中，越来越多的人频繁地“提笔忘字”。汉字书写似乎正面临着前所未有的尴尬与危机。北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《义务教育语文课程标准》新规定的“规范、端正、整洁”的要求。 【材料三】汉字确实是人类一绝，其形声意俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字既整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的，诗意的情感。一些普通的字词往往连接着久远的文化底蕴：“中华”“神州”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩。最能体现汉字特点的，首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候就能够背诵许多的古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；思乡时吟“举头望明月”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。 7. 汉字的特点是（ ）（填序号） ①形声意俱全，信息量远远大于拼音文字。 ②好记好学，是世界上使用最多的文字。 ③是一种特殊表音文字，联结着久远的文化底蕴。 ④既整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的，诗意的情感。 A. ① ④ B. ② ③ C. ② ④ D. ③ ④ 8. 从三则材料中，你能得出哪两点主要信息？请简要概括。 ①____________ ②___________ 9. 有人认为：反正以后用电脑、手机处理文字很方便，所以，汉字只要认识就行了，不用非得会写。你同意这个观点吗？为什么？ _______________ 10. 在遨游汉字王国的综合性学习活动中，你调查到汉字规范使用方面存在的问题是：_____________，例如，____________。你们学校马上要开展督促学生规范使用汉字的活动，请你策划两项活动：①_________。②___________。 密西西比河风光（节选） ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶（wēi）迤（yí）而去，在远处同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤（yū）泥的飘拂的长髯（rǎn），你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭（qì）树延伸到鹅掌楸（qiū），从鹅掌楸延伸到蜀（shǔ）葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。 ④丛莽中无数的动物，更给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬（jū）的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上来回走动；黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠（yì）熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。 ⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（ɡuō）噪：鸟喙（huì）啄击橡树干的笃（dǔ）笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬（shì）食物或咬碎果核的咂（zā）咂声；潺（chán）潺的流水、啁（zhōu）啾（jiū）的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷（ɡuǎnɡ）的和谐。 11. 短文是围绕第①自然段段中__________这个词语进行描写的。 12. 短文的第④自然段向我们展现了一幅栩栩如生的动物乐园图：蹒跚的熊、沐浴的群鹿、__________、来回走动的弗吉尼亚鸽、飞来飞去的绿鹦鹉和红雀、__________、倒挂在树枝上摇来摆去、发出阵阵嘶鸣的毒蛇。这个自然段通过对丛莽中无数动物的___________（动态 静态）描写，让我们仿佛看到了__________的画面。 13. 根据短文判断正误，在后面的（ ）里打上“√”或“×”。 （1）有时，一头年迈野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。句中劈开游到卧在望着四个词语准确地写出了野牛的闲适，让人感受到草原的安静。 （ ） （2）如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（ɡuō）噪。这是个过渡句，从对比两岸的声音过渡到对比两岸的自然景色。（ ） 14. 读文中的画线句子，体会加点词语的好处。 ________________ 空城计 ①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 ②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教：“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ③却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 ④孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。” 15. 右图是《三国演义》的回目片段。读了这篇短文，可以猜出它选自《三国演义》的第________回。 第九十四回 诸葛亮乘雪破羌兵 司马懿克日擒孟达 第九十五回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达 第九十六回 孔明挥泪斩马谡 周鲂断发赚曹休 第九十七回 讨魏国武侯再上表 破曹兵姜维诈献书 16. 根据上下文推测下面语句的意思。 如有妄行出入，及高言大语者，斩之！ ________________ 17. 读短文，概括故事情节，把下面的思维导图补充完整。 起因 经过 结果 18. 本文主要通过 和 描写塑造人物形象。司马懿的心理经历了从“笑而不信”到 “ ”的变化过程，从而可以看出他 的性格特点。请用“ ”画出他最终退兵的原因。诸葛孔明的特点是沉着、冷静，有勇有谋。请用“ ”在文中画出两个能表现他特点的句子。 19. 读文中画“ ”的句子，联系上下文，品味句子。 孔明“笑容可掬”，心里想：________________。 20. 根据阅读积累猜一猜，下面可能跟诸葛亮有关的故事是（ ） A. 完璧归赵 B. 官渡之战 C. 三顾茅庐 D. 桃园三结义 21. 以下开篇词分别属于哪部名著？想一想，填在下面的横线上。 满纸荒唐言，一把辛酸泪！ 都云作者痴，谁解其中味？ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 《____________》 《______________》 六、习作。 22. 习作。 漫画的启示 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。从上面两幅漫画中选择一幅来写。先写清楚漫画的内容，再借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，写出自己的思考。题目自拟。文中不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中牟县2023—2024学年下学期期末教学质量监测试题 五年级语文试卷 1. 根据语境看拼音写词语。 2023年5月30日，作为中国首位飞天的载荷专家，桂海潮和另外两名航天员一起，肩负shén shènɡ（ ）使命，乘坐神舟十六号飞船，bēn fù（ ）天宫空间站。他经受过8大类200余项科目的严格训练和考核，能shú liàn（ ）地cāo zònɡ（ ）各种设备，xiōnɡ yǒu chénɡ zhú（ ）地开展多项科学实验。他敢于吃苦、勇于挑战的奋斗精神让我们sù rán qǐ jìnɡ（ ），为航天事业翻开的崭新篇章让我们yóu zhōnɡ（ ）地感到自豪。 【答案】 ①. 神圣 ②. 奔赴 ③. 熟练 ④. 操纵 ⑤. 胸有成竹 ⑥. 肃然起敬 ⑦. 由衷 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“熟”“操”“胸”“衷”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 二、根据要求选择正确答案。（填序号） 2. 下面加点字读音有误一组是（ ） A. 撩（liáo）乱 哗（huá）笑 B. 宽绰（chuò） 国子监（jiān） C. 供（ɡònɡ）认 拟（nǐ）定 D. 血泊（pō） 揿（qìn）电铃 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．国子监（jiān）——jiàn； 故选B。 3. 下面加点字意思相同的一组是（ ） A. 守株待兔 守城 守法 B. 誉之曰 赞誉 名誉 C. 吾盾之坚 坚固 坚持 D. 弗能应也 应答 回应 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．守着/防守/遵守； B．称赞/赞扬/名声； C．坚硬/坚硬/坚决，不改变； D．都是“回答或随声相和”的意思。 故选D。 三、按要求写句子。 4. 想象下面句子描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样子写一写。 热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 苦 辣 黑 美 ：___________ 【答案】辣 这个菜太辣了。爸爸辣得直哈气，妈妈辣得不停地喝水，我辣得不停地吃馒头。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。先选定一个词语，再用具体的事例把这一特征诠释出来。 苦：苦瓜的味道太苦了。我吃了一口，就不停地往嘴里塞馒头，妹妹吃了一口，直摇头。 黑：今天晚上真黑。天上一颗星星也没有，伸手不见五指，就像掉进了墨水瓶里一样。 美：春日，天多美。花美得绽开了笑脸，水美得泛起粼粼波光，云美得像绵软的糖絮。 5. 下面句子写出了人物与平时不同的表现，照样子写一写。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手都有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 看着落汤鸡一样的两个学生，一向温和的班主任老师，____________ 【答案】这次眼神中闪过一丝心疼，脚步匆匆地迎了上去。她赶紧把自己的外套脱下来披在学生身上，嘴里轻声责备着：“傻孩子，下雨也不知道躲躲。” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 本题考查学生对人物神态、动作描写的掌握，以及通过对比展现人物不同表现的写作能力。核心是仿照例句，写出人物与平时不同的状态。 例句中“一向从容镇定的沃克医生，这次双手都有些颤抖。他额上汗珠滚滚”，通过“一向”和“这次”的对比，突出沃克医生在特定情境（手术台上）下与平时不同的紧张表现，运用了动作（双手颤抖）和神态（汗珠滚滚）描写。 对于本题，要先明确班主任老师平时“温和”的形象，然后设定“看着落汤鸡一样的两个学生”这一情境下老师不同寻常的表现。可以从神态（如眉头紧皱、脸色严肃等）、语言（如大声询问情况等）、动作（如快步上前查看等）方面入手进行描写。 示例：看着落汤鸡一样的两个学生，一向温和的班主任老师，这次眉头紧紧皱起，眼神里满是担忧。她快步走上前，仔细查看两个学生有没有着凉，嘴里还不停地念叨着：“怎么淋成这样，别感冒了。” 四．根据积累填空。 6. 根据积累填空。 （1）古诗，展现的是诗人的情怀。我们能跟着杨万里体验“敲成玉磬穿林响，___________”的童年乐事；能携手翁卷欣赏“______________，子规声里雨如烟”的乡村之景；在玉门关前，跟王之涣共同品味“黄河远上白云间，___________”的雄阔苍凉；走出篱门，随陆游一起慨叹“遗民泪尽胡尘里，__________”的失望和酸楚。 （2）《自相矛盾》中，卖盾与矛的人说的“吾盾之坚，________”和“吾矛之利，______________”这两句话是矛盾的。面对别人的提问，其人弗能应也的原因是“_____________，____________。”（用原文中的话回答） 【答案】 ①. 忽作玻璃碎地声 ②. 绿遍山原白满川 ③. 一片孤城万仞山 ④. 南望王师又一年 ⑤. 物莫能陷也 ⑥. 于物无不陷也 ⑦. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑧. 不可同世而立 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写和课内文章理解。 （1）书写时注意“忽、璃、绿、孤、仞”的正确写法； （2）《自相矛盾》主要写楚国商人同时叫卖矛与盾，先夸赞自己的盾坚固无比，宣称“任何矛都无法刺穿它”；随后又吹嘘自己的矛锋利无双，声称“能刺穿所有盾”。当旁观者追问“用你的矛刺你的盾会怎样”时，卖者哑口无言，无法自圆其说。 书写时注意“陷、盾”的正确写法。 五、阅读鉴赏。 关于汉字 【材料一】2013年8月2日晚20:00点，中央电视台科教频道暑期特别节目《中国汉字听写大会》第一期开播。节目组在现场观众席中特设了成人体验团，他们与选手同时参与听写测试，结果，“癞蛤蟆”——几乎不会有人念错的一个动物名词，只有30%的成人写正确了。“间歇”——这个在生活中很常用的词，听写错误率竟高达40%。 【材料二】随着用电脑、手机等“写字”的普及，人们书写汉字的机会越来越少，许多没有完成识字写字任务的中小学生也加入到使用电脑进行文字处理的大军中，越来越多的人频繁地“提笔忘字”。汉字书写似乎正面临着前所未有的尴尬与危机。北京的一份调查显示，41%的小学生汉字书写达不到《义务教育语文课程标准》新规定的“规范、端正、整洁”的要求。 【材料三】汉字确实是人类一绝，其形声意俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字既整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的，诗意的情感。一些普通的字词往往连接着久远的文化底蕴：“中华”“神州”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩。最能体现汉字特点的，首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候就能够背诵许多的古典诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；思乡时吟“举头望明月”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。 7. 汉字的特点是（ ）（填序号） ①形声意俱全，信息量远远大于拼音文字。 ②好记好学，是世界上使用最多的文字。 ③是一种特殊的表音文字，联结着久远的文化底蕴。 ④既整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的，诗意的情感。 A. ① ④ B. ② ③ C. ② ④ D. ③ ④ 8. 从三则材料中，你能得出哪两点主要信息？请简要概括。 ①____________ ②___________ 9. 有人认为：反正以后用电脑、手机处理文字很方便，所以，汉字只要认识就行了，不用非得会写。你同意这个观点吗？为什么？ _______________ 10. 在遨游汉字王国的综合性学习活动中，你调查到汉字规范使用方面存在的问题是：_____________，例如，____________。你们学校马上要开展督促学生规范使用汉字的活动，请你策划两项活动：①_________。②___________。 【答案】7. A 8. ①. 越来越多的人不重视汉字书写，汉字书写正面临危机 ②. 汉字具有丰厚的底蕴和深刻的内涵 9. 不同意。汉字是几千年来中国文化发展的历史沉淀,是中国人民智慧的结晶，可以增强中华民族的凝聚力，我们要能读且会写。 10. ①. 书写错别字 ②. 癞蛤蟆 间歇 ③. 举办班级或年级汉字听写大赛 ④. 在校园寻找并纠正错别字活动 【解析】 【导语】这篇阅读材料以汉字为核心，通过三则材料多角度探讨了汉字的特点、现状与文化价值。材料一通过电视节目数据揭示成人汉字书写能力下降；材料二指出数字化时代带来的书写危机；材料三则从文化角度高度评价汉字形音义结合的诗意特质。题目设计由浅入深，既有客观选择题（如汉字特点辨析），又有主观表达题（如现象概括、观点论述、活动策划），全面考查了信息提取、文化理解和实践应用能力。材料编排体现了“问题呈现——文化溯源——解决方案”的逻辑链条，在警示汉字书写危机的同时，更强调了对汉字文化价值的传承。 【7题详解】 本题考查对材料内容的理解。 结合【材料三】第①段中“汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字既整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感”可知，汉字的特点是形声义俱全，信息量远远大于拼音文字；既整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感。②中说汉字好记好学在材料中未体现，说汉字是世界上使用最多的文字也不准确；③中说汉字是特殊的表音文字错误，汉字是表意文字，并非表音文字。 故选A。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括能力。 由【材料一】中“结果，“癞蛤蟆”——几乎不会有人念错的一个动物名词，只有30%的成人写正确了。“间歇”——这个在生活中很常用的词，听写错误率竟高达40%”可知，说的是《中国汉字听写大会》引起了人们写字的热情，但是人们的书写错误率较高； 由【材料二】中“越来越多的人频繁地‘提笔忘字’”“41%的小学生汉字书写达不到《义务教育语文课程标准》新规定的“规范、端正、整洁”的要求”可知，说的是越来越多的人“提笔忘字”，汉字书写正面临危机； 由【材料三】中“汉字既整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的，诗意的情感”可知，说的是汉字具有丰厚的底蕴和深刻的内涵。 【材料一】和【材料二】可概括为一条信息，【材料三】可概括为一条信息。例如：人们汉字书写正确率不高，汉字书写面临尴尬与危机；汉字具有独特的魅力和丰富的文化内涵。 【9题详解】 本题考查开放性作答。 解答此题，首先要明确立场，明确表达自己对这一观点同意或不同意。 结合文章内容，引用文章【材料二】中“越来越多的人频繁地‘提笔忘字’”“41%的小学生汉字书写达不到《义务教育语文课程标准》新规定的“规范、端正、整洁”的要求”可知，越来越多的人“提笔忘字”，汉字书写正面危机，生活中仍需手写（如考试、签名），且书写能力反映语文素养，所以不同意“字只要认识就行了，不用非得会写”这个观点。 【10题详解】 本题考查综合实践。 由【材料一】中“结果，“癞蛤蟆”——几乎不会有人念错一个动物名词，只有30%的成人写正确了。“间歇”——这个在生活中很常用的词，听写错误率竟高达40%”；【材料二】中“ 越来越多的人频繁地‘提笔忘字’”“41%的小学生汉字书写达不到《义务教育语文课程标准》新规定的“规范、端正、整洁”的要求”可知，汉字规范使用方面存在的问题是：错误率高、提笔忘记。比如：“癞蛤蟆”与“间歇”。 活动设计需具体可行，聚焦“规范书写”，如：听写赛巩固字形、书法作品展。 密西西比河风光（节选） ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶（wēi）迤（yí）而去，在远处同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上有两弯“新月”，看它沾满淤（yū）泥的飘拂的长髯（rǎn），你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错生长，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭（qì）树延伸到鹅掌楸（qiū），从鹅掌楸延伸到蜀（shǔ）葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。 ④丛莽中无数的动物，更给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬（jū）的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满红草莓的草地上来回走动；黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠（yì）熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶叫。 ⑤如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（ɡuō）噪：鸟喙（huì）啄击橡树干的笃（dǔ）笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬（shì）食物或咬碎果核的咂（zā）咂声；潺（chán）潺的流水、啁（zhōu）啾（jiū）的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷（ɡuǎnɡ）的和谐。 11. 短文是围绕第①自然段段中__________这个词语进行描写的。 12. 短文的第④自然段向我们展现了一幅栩栩如生的动物乐园图：蹒跚的熊、沐浴的群鹿、__________、来回走动的弗吉尼亚鸽、飞来飞去的绿鹦鹉和红雀、__________、倒挂在树枝上摇来摆去、发出阵阵嘶鸣的毒蛇。这个自然段通过对丛莽中无数动物的___________（动态 静态）描写，让我们仿佛看到了__________的画面。 13. 根据短文判断正误，在后面的（ ）里打上“√”或“×”。 （1）有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里,望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。句中劈开游到卧在望着四个词语准确地写出了野牛的闲适，让人感受到草原的安静。 （ ） （2）如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒（ɡuō）噪。这是个过渡句，从对比两岸的声音过渡到对比两岸的自然景色。（ ） 14. 读文中的画线句子，体会加点词语的好处。 ________________ 【答案】11. 风光旖旎 12. ①. 嬉戏的黑松鼠 ②. 熠熠发光的蜂鸟 ③. 动态 ④. 丛林中生长着很多自由自在的动物，充满了无限生机与活力 13. ①. √ ②. × 14. 运用一连串的拟声词，形象地写出了各种动物的叫声，让我们仿佛看到了一个热闹、欢乐而和谐的荒野世界。 【解析】 【导语】这篇描写密西西比河两岸风光的散文，通过对比手法展现了西岸草原的辽阔静谧与东岸丛林的繁茂喧嚣。作者善用拟人（如“醉态可掬的小熊”）、比喻（如“两弯‘新月’”）等修辞，配合“逶迤”“熠熠”等精妙词汇，将自然景观描绘得极具画面感。动态描写尤为出色，从野牛闲适的卧姿到毒蛇摇曳的形态，再到各种动物声音的罗列，构建出层次丰富的生态画卷，使读者仿佛身临其境感受到大自然的原始魅力。 【11题详解】 本题考查对短文内容的理解。 从第②自然段对草原、野牛的静谧描写，第③自然段对植物繁茂交织的细腻刻画，第④自然段对动物活泼姿态的生动呈现，以及第⑤自然段对两岸声音与氛围的对比描写中，均可看出作者通过多样的自然元素，共同诠释了“风光旖旎”这一核心特点。 故短文围绕第①自然段中的“风光旖旎”展开描写。 【12题详解】 本题考查提取信息能力和静动态描写。 展现了黑松鼠在树林中活泼玩耍的动态，与前文“蹒跚的熊”“沐浴的群鹿”结构一致，均为“形容词/动词+的+动物”的搭配，因此第一空应填入“嬉戏的黑松鼠”。 根据第④自然段“蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光”可知，该句直接描写蜂鸟的状态。“熠熠发光”是形容词短语，形象地描绘了蜂鸟在花丛中闪动的样子，与后文“倒挂在树枝上摇来摆去、发出阵阵嘶鸣的毒蛇”形成并列结构，均为“形容词短语+的+动物”的表述，因此第二空应填入“熠熠发光的蜂鸟”。 第④自然段中，作者使用了大量动词和动态描写：“蹒跚”（小熊的动作）、“沐浴”（群鹿的动作）、“嬉戏”（黑松鼠的动作）、“飞下来”“来回走动”（弗吉尼亚鸽的动作）、“飞来飞去”（绿鹦鹉和红雀的动作）、“熠熠发光”（蜂鸟的动态视觉效果）、 “倒挂”“摇来摆去”“发出嘶鸣”（毒蛇的动作）这些词语均体现了动物的活动状态，属于动态描写。故第三空填：动态。 第④自然段首句明确指出“丛莽中无数的动物，更给这个世界带来魅力和生气”，此为该段的总起句。后文通过对不同动物动作的细致描写（如嬉戏、沐浴、飞动等），具体展现了动物们的活力。因此，从“带来魅力和生气”及一系列动态描写中，可推断出画面的核心是“充满魅力和生气”的动物活动场景。故第四空可填：：充满魅力和生气的动物乐园。 【13题详解】 本题考查对短文内容的理解。 （1）第②自然段中“劈开游到卧在望着”一系列动词，描绘野牛舒缓的动作，“卧”“望”体现其闲适，与草原“广阔无垠”的静谧环境呼应，突出安静氛围，故该项判断正确。 （2）第⑤自然段此句对比“万籁无声”与“骚动和聒噪”，直接聚焦两岸声音差异，而两岸自然景色（草原与植物）的对比在第②③自然段已完成，并非从声音过渡到景色，故该项判断错误。 【14题详解】 本题考查对句子的理解。 先明确加点词语均为拟声词，需结合句子语境分析其对描写对象的作用，以及在整体表达效果上如何体现画面感、营造氛围。从词语本身模拟的声音出发，思考其与自然事物的对应关系，再联系后文“亲切而粗犷的和谐”这一总结性表述，分析拟声词对突出荒野生机与独特氛围的意义。 示例：加点拟声词模拟自然声响，生动展现东岸热闹场景，以声音细节增强画面感，凸显荒野生机与 “亲切而粗犷的和谐”，与西岸静谧形成对比。 空城计 ①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来!”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 ②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教：“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ③却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知?宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 ④孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去，何也?”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险;见如此模样，疑有伏兵，所以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎?”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。” 15. 右图是《三国演义》的回目片段。读了这篇短文，可以猜出它选自《三国演义》的第________回。 第九十四回 诸葛亮乘雪破羌兵 司马懿克日擒孟达 第九十五回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达 第九十六回 孔明挥泪斩马谡 周鲂断发赚曹休 第九十七回 讨魏国武侯再上表 破曹兵姜维诈献书 16. 根据上下文推测下面语句的意思。 如有妄行出入，及高言大语者，斩之！ ________________ 17. 读短文，概括故事情节，把下面的思维导图补充完整。 起因 经过 结果 18. 本文主要通过 和 描写塑造人物形象。司马懿的心理经历了从“笑而不信”到 “ ”的变化过程，从而可以看出他 的性格特点。请用“ ”画出他最终退兵的原因。诸葛孔明的特点是沉着、冷静，有勇有谋。请用“ ”在文中画出两个能表现他特点的句子。 19. 读文中画“ ”的句子，联系上下文，品味句子。 孔明“笑容可掬”，心里想：________________。 20. 根据阅读积累猜一猜，下面可能跟诸葛亮有关的故事是（ ） A. 完璧归赵 B. 官渡之战 C. 三顾茅庐 D. 桃园三结义 21. 以下开篇词分别属于哪部名著？想一想，填在下面的横线上。 满纸荒唐言，一把辛酸泪！ 都云作者痴，谁解其中味？ 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 《____________》 《______________》 【答案】15. 九十五 16. 如果有人不听命令，随意进出城门或者高声喧哗，就立即处死！ 17. 诸葛亮大开城门，焚香抚琴，实施空城计 司马懿疑有埋伏，退兵而去 18. 语言 动作 心生疑虑 谨慎多疑 退兵原因:亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。 表现诸葛亮特点：孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 孔明传令，教：“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之!大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。 19. 司马懿见我如此从容，定会以为城中有伏兵，不敢贸然来攻。 20. C 21. ①. 红楼梦 ②. 三国演义 【解析】 【导语】这篇《空城计》选段以精妙的叙事展现了诸葛亮与司马懿的心理博弈。文章通过对比手法凸显双方性格：诸葛亮临危不乱的镇定（焚香操琴的细节描写）与司马懿多疑善变的特质（从“笑而不信”到“大疑”的心理转折）形成强烈反差。情节设计极具戏剧性——以虚张声势的“空城”化解危机，既体现兵法智慧，又暗含“知己知彼”的哲理。语言风格保留古典白话特色（如“尽皆失色”“抚掌而笑”），配合动作、神态描写，生动再现了三国时期的谋略交锋。全文堪称展现《三国演义》“智谋美学”的经典片段。 【15题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 从文章内容可知，核心情节是诸葛亮用空城计退司马懿大军。在提供的回目选项中，“第九十五回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达”，“武侯弹琴退仲达”与文章空城计情节对应，所以答案是第九十五回。 【16题详解】 本题考查分析句字的含义。 本题要求根据上下文推测语句“如有妄行出入，及高言大语者，斩！”的意思。这考查对古白话文词语含义的理解以及结合语境解读句子的能力。破题点在于准确理解“妄行”“高言大语”等关键词语，并将其放入原文情境中。 妄行：“妄”有胡乱、随意之意，“行”在这里指行动、行为。在文中诸葛亮布置空城计，需要城中保持秩序，避免让敌军看出破绽，所以“妄行”指不遵守规定、随意行动。 高言大语：“高”“大”强调程度，“言”“语”指说话。结合语境，是说大声喧哗、叫嚷，会暴露城中虚实。 斩：很明确是斩首、处决的意思，表明违反规定的严重后果。 将这些关键词语意思串联起来，在诸葛亮实施空城计的背景下，他需要城中一切保持正常、有序，不露出破绽，所以下达此命令，意思就是如果有不遵守命令随意进出，以及大声喧哗的人，就斩首！ 【17题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 从第②段“孔明传令，教：‘将旌旗尽皆隐匿……大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道……孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴’”可知诸葛亮实施空城计的具体做法，构成故事经过。 从第③段“懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。”可知司马懿退兵，这是故事结果。 示例： 经过：诸葛亮巧用空城计，城楼抚琴，城门大开，百姓洒扫。 结果：司马懿心生疑虑，退兵而去。 【18题详解】 本题考查找关键句、文章内容的概括和理解、分析人物形象、人物描写。 语言描写如第③段司马懿说的“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”；动作描写如第②段“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。”等，通过人物话语和行为塑造形象。 从第③段“懿看毕大疑”得出司马懿心理从“笑而不信”转变为“大疑”。 第③段司马懿说的“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也”可看出他因慎重猜疑的性格特点而退兵。 第③段“亮平生谨慎，不曾弄险，今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也”司马懿自己的话语中明确表明退兵原因是诸葛亮平生谨慎，一般不会涉险，害怕有埋伏而退兵。 第②段“孔明传令，教：‘将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计’”体现其指挥若定、有谋略。 第②段“孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”体现其沉着冷静。 【19题详解】 本题考查分析句子的含义。 结合全文情节，从第②段诸葛亮布置空城计，到第③段司马懿看到其布置后的反应，可知诸葛亮“笑容可掬”是为迷惑司马懿，他心里应是基于对司马懿性格的了解，想着如何利用其多疑来退敌。 示例：司马懿生性多疑，看到我如此镇定，城门大开，定会怀疑有伏兵，不敢轻易进城，我只要稳住，这危机便可化解。 【20题详解】 本题考查《三国演义》。 A．“完璧归赵”主角蔺相如，与诸葛亮无关。故错误。 B．“官渡之战”主要人物曹操与袁绍，与诸葛亮无关。故错误。 C．“三顾茅庐”是刘备三次拜访诸葛亮请其出山，在《三国演义》中有相关情节描述。故正确。 D．“桃园三结义”主角刘备、关羽、张飞，与诸葛亮无关。故错误。 故选C。 21题详解】 本题考查经典名著。 “满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”是《红楼梦》开篇诗，表达作者创作感慨。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”是《三国演义》开篇词，营造出历史兴衰、英雄辈出又归于平淡的氛围。 六、习作。 22. 习作。 漫画的启示 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。从上面两幅漫画中选择一幅来写。先写清楚漫画的内容，再借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，写出自己的思考。题目自拟。文中不出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 植树背后的形式主义 今天，我在漫画书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。 这幅漫画展示了一个人扛着一把铁锹,旁边有一捆小树，树上没有叶子，树干上还绑着一根绳子。这个人手里拿着一个牌子，上面写着“植树100棵”。这明显是在讽刺一些人在植树活动中的形式主义。 在生活中，我们经常会看到一些类似的现象。比如有些地方为了应付环保检查，只是在表面上做文章。在植树节的时候，有的单位组织员工去植树，但是只是走个过场,随便挖个坑，把树苗一放，甚至都没有好好浇水，最后树苗根本无法成活。这种形式主义的做法完全背离了植树造林的初衷，只是为了完成任务或者做做样子给别人看。 植树造林本是一件非常有意义的事情,它可以改善环境，防止水土流失，增加绿化面积。但是如果像漫画中那样，只是为了完成植树的数量，而不注重质量，那就是舍本逐末了。 这也提醒我们，在做任何事情的时候，都要实实在在地去做，不要只追求形式，而忽略了实际的效果。无论是个人在学习和工作中，还是政府部门在执行政策时，都应该脚踏实，真抓实干，才能真正取得成果。 例文二： 《西游记》团队合作的启示 今天，我在漫画书上看到了一幅漫画，让我感触很深。 这漫画描绘了《西游记》中的师徒四人，他们围在一口锅旁,每个人都在指责对方。八戒说“猴哥把火烧得太旺了”，沙僧说“二师兄把水放少了”，悟空说“沙师弟把米放多了”。他们都在为做饭这件事失败而互相推诿责任。 这幅漫画让我联想到在生活和工作中，团队合作是非常重要的，但很多时候我们就像漫画中的师徒四人一样，出现问题时不是想着如何解决，而是急于把责任推给别人。在一个班级项目中，有的同学负责收集资料,有的同学负责整理内容，有的同学负责展示。当项目出现问题，比如展示效果不佳时，负责展示的同学可能会怪收集资料的同学资料不全,收集资料的同学可能会说整理内容的同学没有把重点整理出来。这样互相指责，不但不能解决问题，还会破坏团队的和谐氛围。 其实，就像《西游记》中的师徒四人一样，他们每个人都有自己的长处和短处。孙悟空机智勇敢但有时过于急躁，猪八戒力气大但比较懒惰，沙僧老实但缺乏主见。如果他们能够在遇到问题时，首先从自身找原因，然后共同商量解决办法，充分发挥各自的优势，取经之路可能会更加顺利。在团队合作中也是如此，这样才能取得成功。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 本题为漫画作文。这类漫画作文的审题要注意：（1）弄清漫画中的人物，他在做什么、说什么；（2）从人物行为、语言里，提炼具有先进性的思想、品质；（3）从赞扬、倡导的角度立意，确立自己的观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，把从漫画中引发的思考写清楚。我们可以借助漫画中的文字提示，再联系生活中的人或事，思考漫画的含义，写出自己的感悟。 在图一中，一个人扛着铁锹、手里拿着“植树100棵”的牌子，身后却是一堆树苗。可以联想到现实生活中，有些人做事只图形式、不讲实际。启示我们做事情要有科学方法，注重实效，不要流于表面。 开头：描述漫画的具体内容，引出对漫画内容的初步探讨。 中间：通过列举生活中具体事例，突出漫画的启示，以及自己的感悟。 结尾：可以写一写漫画对自己的启示，或者谈谈自己的收获。 例文二： 本题为漫画作文。这类漫画作文的审题要注意：（1）弄清漫画中的人物，他在做什么、说什么；（2）从人物行为、语言里，提炼具有先进性的思想、品质；（3）从赞扬、倡导的角度立意，确立自己的观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，把从漫画中引发的思考写清楚。我们可以借助漫画中的文字提示，再联系生活中的人或事，思考漫画的含义，写出自己的感悟。 在图二中，唐僧师徒对“熬粥”各有各的看法，缺少沟通。由此能想到团队合作中若不互相配合，结果就可能“乱成一锅粥”。启示我们做事要分工明确、相互配合。 开头：描述漫画的具体内容，引出对漫画内容的初步探讨。 中间：通过列举生活中具体事例，突出合作的重要性，以及自己的感悟。 结尾：可以写一写漫画对自己的启示，或者谈谈自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$