第五单元 密切联系的生物界（专项训练）-2024-2025学年五年级科学下册期末复习讲练测（青岛版）

第五单元 密切联系的生物界（专项训练） 一、仔细想，认真填。 1． 与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。 2．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行 ：一是统计一个 内生物的种类数目，二是统计 内生物的种类数目。 3． 是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在 、 和 等方面做出了巨大的贡献。 4． 的能量可以通过绿色植物的光合作用进入生态系统，并通过复杂的食物关系在食物链和食物网中传递。 5．没有 ，就没有生机勃勃的地球。 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．为了减少空气污染我们可以多植树。( ) 7．植物的绿叶在植物生长中主要作用是吸收水分。( ) 8．阳光照射到金鱼藻上，金鱼藻的叶片释放出许多小气泡，这些小气泡是氧气。( ) 9．光合作用实验，叶片滴上碘液后变蓝，说明产生了新物质。( ) 10．可以通过建立野生动物繁育基地、保护生物栖息地等措施来维持生态平衡，而达到人与自然和谐相处的目的。( ) 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 11．在食物链中，（    ）是生产者。 A．狗尾草、蚜虫 B．蒲公英、车前草 C．万寿菊、蚯蚓 12．绿色植物光合作用的产物是（    ）。 A．二氧化碳和水 B．无机盐和水 C．有机物和氧气 13．菜市场上有的豆芽摆久了变成绿色，主要是因为豆芽（    ）。 A．浇多了水 B．接触了空气 C．接受了光照 14．“稻鱼共生”系统是一种经济适用的新型种植模式，在稻田里生活的鱼儿呼吸所需的氧气来自（    ）。 A．土壤 B．水 C．水稻通过光合作用释放氧气 15．我们在进行科学水族馆研学时，我们经常看到小小水族箱里放一些新鲜水草，它的作用是（   ）。 A．增加水中含氧量 B．为鱼儿提供食物 C．增加美观效果 D．为鱼儿创造休息空间 四、看清问题，认真回答。 16．关于生态瓶，你可能有很多问题。例如，生态瓶是什么？它有哪些特点？以及如何制作生态瓶等。那么，你会选择哪些方式来获取信息，帮助你解决这些问题呢？ 17．请写出“螳螂扑蝉，黄雀在后”所包含的食物链( )。 五、实验操作我能行。 18．科学兴趣小组同学选取了天竺葵进一步探究植物的光合作用。将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选择一片叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，如图所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片。经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析。 (1)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，主要采用了 科学实验方法（填“控制变量法”、“数据分析法”、“模型建构法”）。 (2)下列实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是（   ）。 A． B． C． D． (3)用“加碘变蓝”的实验方法，能够证明光合作用制造的有机物是 ，其中变色部位发生 部分（填“遮光”、“未遮光”）。 (4)通过实验我们得到，光合作用吸收水和 的同时，还生成了 和 。 (5)根据实验，请你举例植树造林的意义（一条即可）。 六、综合实践我最棒。 19．麻雀真的是“害鸟”吗？ 麻雀，被人们称作“日在树上啼叫，夜宿屋头破庙”的常见鸟类。它们总是成群结队的在房顶、树上、墙上、电线上叽叽喳喳地叫个不停，而且如果你走到田间地头，通常会有成片的麻雀从中飞出。 上世纪，我国人民误认为它主要吃粮食会造成粮食减产，1958年2月中共中央、国务院联合发出“除四害”的指示，将麻雀列为著名的四害之一。据有关数据统计，截至1958年11月我国人民累计消灭了20亿只麻雀，让麻雀在我国一度濒临灭。 但是，让人没想到的是，在消灭了大量的麻雀之后，导致一场生态灾难爆发，我国非但没能实现大规模粮食增产，反而还迎来了近三年的自然灾害，许多地方的农作物都因为闹虫灾而颗粒无收，发生极为严重的饥荒问题。 残酷的现实击碎了人们的幻想，人们开始从科学的角度来研究麻雀，发现麻雀主要以昆虫为食，一只麻雀一年可以吃掉一万五千多只昆虫，同时也会吃掉4.5公斤的粮食。比较被麻雀吃掉的害虫和粮食，麻雀在捕食害虫方面发挥了重要作用，有助于减少农作物的损失。报道一出，人们幡然醒悟，原来麻雀是害虫的天敌，是一种益鸟。 1940年4月，第二届全国人民代表大会第二次会议向全国公布，为了恢复麻雀种群的数量，将麻雀列为国家二级保护动物。 (1)以上资料表明，麻雀作为生态系统的成员之一，随意大量捕杀麻雀一种生物，结果导致整个生态系统就会失去 。 (2)写出一条关于麻雀的完整食物链。 (3)食物链中的箭头表示 的关系。 (4)阅读完资料，我认为麻雀是益鸟， （填“能”或“不能”）被除掉。 (5)麻雀的大量减少并没有让粮食增产，反而造成严重的病虫害，导致农作物歉收，原因是 。 参考答案 1．生物多样性 详解：生物多样性是地球生命存在的基础。每种生物都与人类生活息息相关，是人类衣食住行等的重要资源。人类的衣食住行离不开生物的多样性。 2． 调查 区域 单位面积 详解：科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。为了完整调查公园里的生物种类，所以科学家研究一个区域的生物多样性时，通常会调查区域内的生物种类。 3． 生物多样性 维持气候 保护水源、土壤 维护生态环境 详解：生物多样性是地球生命存在的基础。生物为人类提供了食物、建筑、家居材料及其他生活、生产原料。它们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。每种生物都与人类生活息息相关，人类的衣食住行离不开生物的多样性。生物多样性对人类的健康和生存至关重要。 4．太阳 详解：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在制造的有机物中。这些能量会随着植物被草食动物吃掉进入食物链，再通过捕食关系在食物链或食物网中逐级传递。太阳能是生态系统中所有生命活动的能量根本来源。 5．光合作用 详解：没有光合作用，地球上的氧气将逐渐减少，同时二氧化碳的浓度会上升，这将导致全球气候变暖等一系列环境问题。此外，光合作用是生态系统中能量流动的基础，没有它，食物链和食物网将会断裂，导致动植物的大规模灭绝。因此，可以说没有光合作用，就没有生机勃勃的地球。 6．√ 详解：为了减少空气污染，植树造林是一种非常有效的方法。以下是一些具体的原因和措施： 吸收二氧化碳：树木通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，有助于减少温室气体的浓度。 过滤空气：树叶可以吸附空气中的颗粒物和有害气体，如二氧化硫、氮氧化物等，从而净化空气。树木可以调节局部气候，降低城市热岛效应，减少极端天气的发生。 保护水源：树木的根系可以保持水土，减少水土流失，保护水源。树木为许多动植物提供栖息地，增加生物多样性。 因此，多植树不仅有助于减少空气污染，还能带来多方面的环境效益。 7．× 详解：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。绿叶在植物生长中主要作用是进行光合作用，制造养分。 8．√ 详解：绿色植物的叶片在阳光下能利用二氧化碳和水制造淀粉等营养物质，同时放出氧气，人们把叶的这种作用称作光合作用。阳光照射到金鱼藻上，金鱼藻的叶片释放出许多小气泡，这些气泡是它呼出的氧气。 9．√ 详解：在“阳光下绿色植物产生淀粉”实验中，叶片被遮盖的部分由于没有光照，无法进行光合作用，因此不产生淀粉，涂上碘液后不变蓝。而没有被遮盖的部分在阳光下进行光合作用，产生了淀粉，涂上碘液后变蓝。因此，叶片中没有被遮盖的部分产生了淀粉。 10．√ 详解：在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫作生态平衡。保护珍稀动植物，有利于维护生态平衡，实现人与自然和谐相处，所以我们可以通过建立野生动物繁育基地、保护生物栖息地等措施来维持生态平衡，而达到人与自然和谐相处的目的。 11．B 详解：蒲公英、车前草、万寿菊、狗尾草都是植物，它们能够通过光合作用将阳光能转化为化学能，从而制造有机物，为自身和其他生物提供能量和物质。因此，它们在食物链中扮演生产者的角色。蚜虫和蚯蚓则是消费者，它们通过摄食植物或其他有机物来获取能量。在给出的选项中，B选项中的两种都是植物，所以B是正确答案。 12．C 详解：光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光能，场所是叶绿体。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。故选C。 13．C 详解：豆芽摆久了变成绿色，主要是因为豆芽接受了光照。在光照条件下，豆芽中的叶绿素会开始合成，使得豆芽呈现出绿色。这种现象是豆芽在光照下进行光合作用的结果。故选C。 14．C 详解：“稻鱼共生”系统中，鱼儿呼吸所需的氧气主要来自水稻通过光合作用释放的氧气。在稻鱼共生系统中，水稻在生长过程中会进行光合作用，释放出氧气，这些氧气溶解在水中，供鱼儿呼吸使用。同时，鱼儿的排泄物可以为水稻提供肥料，形成一种互利共生的生态环境。故选C。 15．A 详解：绿色水草放在水族箱里可以进行光合作用，光合作用能够产生氧气，因此能增加水中氧气的含量，故选A。 16．观察、实验、查阅资料、实地调查、案例分析，向老师、家长、专业人士寻求帮助等。 详解：获取信息的方式多种多样，可以通过观察和实验直接了解生态瓶的特点和制作方法；查阅资料和实地调查可以获取更多的背景知识和实际案例；案例分析可以帮助理解不同生态瓶的成功与失败之处；向老师、家长、专业人士寻求帮助可以获得专业的指导和建议。综合运用这些方法，可以全面、深入地解决关于生态瓶的问题。 17．树蝉螳螂黄雀 详解：食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。“螳螂扑蝉，黄雀在后”所包含的食物链是树→蝉→螳螂→黄雀。 18．(1)控制变量法 (2)B (3) 淀粉 未遮光 (4) 二氧化碳 氧气 淀粉 (5)净化空气 分析：光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件。光合作用的实质是吸收二氧化碳和水，生成淀粉，释放氧气，同时储存能量的过程。 详解：（1）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，主要采用了控制变量法。是为了形成对照实验，实验变量是光照。 （2）酒精脱色：光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。故选B。 （3）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片未遮光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。 （4）光合作用在光下才能进行，光是光合作用不可缺少的条件。光合作用的实质是吸收二氧化碳和水，生成淀粉，释放氧气，同时储存能量的过程。 （5）绿色植物可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，因此植物造林可以起到净化空气的作用。 19．(1)平衡 (2)水稻→害虫→麻雀 (3)吃与被吃 (4)不能 (5)麻雀大量被杀灭，害虫没有天敌就会大量繁殖，害虫多吃掉的农作物就多。 解析：小题1：麻雀作为生态系统的成员之一，在维持生态平衡方面发挥着重要作用。它们主要以昆虫为食，有助于控制害虫数量，保护农作物。同时，麻雀也是其他动物的食物来源，是食物链中的重要一环。因此，随意大量捕杀麻雀会破坏生态平衡，导致害虫数量增加，进而引发虫灾等生态灾难。 小题2：昆虫以农作物为食，麻雀以昆虫为食。故食物链为：水稻→害虫→麻雀。 小题3：食物链中的箭头表示生物之间的吃与被吃的关系。 小题4：麻雀主要以昆虫为食，有助于控制害虫数量，减少农作物损失。因此，麻雀是一种益鸟，不能被除掉。 小题5：麻雀的大量减少并没有让粮食增产，反而造成严重的病虫害，导致农作物歉收。这是因为麻雀是害虫的天敌，它们以昆虫为食，有助于控制害虫数量。当麻雀数量减少时，害虫数量就会增加，对农作物的破坏也会加剧。因此，麻雀在维持生态平衡和保护农作物方面发挥着不可替代的作用。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$