Unit 5 Old toys Part C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

《Unit 5 Old toys Part C》教学设计 一、教学目标 1.语言知识目标 （1）学生能够听、说、读、写单词“toy, old, new, ball, car, plane”。 （2）学生能够理解并运用句型“What’s this? It’s a...”“I have a...”“This is my...”进行日常交流。 （3）了解字母组合“oy”在单词中的发音规则，并能识别发音相同的单词。 2.语言技能目标 （1）学生能够在实际情境中熟练运用所学词汇和句型，准确描述自己的旧玩具或新玩具。 （2）能够听懂关于玩具的简单指令和对话，并做出正确反应。 （3）能够正确、流利地朗读课文内容，模仿录音的语音、语调。 3.情感态度目标 （1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。 （2）引导学生学会分享自己的玩具，培养合作意识和友好交流的态度。 4.学习策略目标 （1）通过观察、模仿、游戏等方式，提高学生的学习效率，培养自主学习能力。 （2）鼓励学生在小组合作中积极交流，培养团队协作精神和解决问题的能力。 5.文化意识目标 （1）了解不同国家儿童对玩具的喜好差异，拓宽文化视野。 二、教学重点和难点 （一） 教学重点 1. 掌握单词“toy, old, new, ball, car, plane”的发音和拼写。 2. 熟练运用句型“What’s this? It’s a...”“I have a...”“This is my...”进行对话交流。 （二） 教学难点 1. 字母组合“oy”发音规则的理解和运用，能够准确识别发音相同的单词。 2. 在实际情境中灵活运用所学句型，进行自然、流畅的交流表达。 三、教学时间 一课时（40 分钟） 四、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 1. 同学们，老师今天带来了一个神秘的大盒子，里面装着好多有趣的东西哦。现在老师要请一位幸运的同学上台来，闭上眼睛从盒子里摸出一个物品，然后大家一起猜猜他摸到的是什么。（请一位同学上台摸物品） 2. 老师引导提问：“What do you think it is?”鼓励同学们大胆猜测，用英语表达自己的想法。（学生回答可能的物品） 3. 当同学猜出正确答案后，老师展示物品，比如一个玩具球，然后说：“Yes, it’s a ball. Look! This is a ball. Do you like balls?”引导学生回答：“Yes, I like balls.” 4. 老师接着说：“Today, we are going to talk about old toys. Do you have any old toys at home?”引发学生思考，导入本节课的主题——旧玩具。 （二）查（8 分钟） 1.词汇学习 （1）（出示单词卡片“toy”）老师带领学生拼读：“t （1）o - y, toy”，并解释“toy”的意思是“玩具”。提问：“What kind of toys do you know?”引导学生说出一些常见的玩具，如“doll, robot”等。 （2）用同样的方法教授单词“old”（旧的）、“new”（新的）、“ball”（球）、“car”（汽车）、“plane”（飞机）。通过实物展示、图片对比等方式，帮助学生理解单词含义。例如，拿出一个旧玩具和一个新玩具，说：“This is an old toy. This is a new toy.”让学生感受“old”和“new”的区别。 （3）学习字母组合“oy”的发音。老师先读单词“toy”，让学生仔细听，感受“oy”的发音，然后引导学生说出含有“oy”的其他单词，如“boy”。总结发音规则：字母组合“oy”在单词中发/ɔɪ/的音。 （4）进行简单的发音练习，老师读单词，学生跟读，然后请个别学生读，其他同学认真倾听并判断发音是否正确。 2.句型学习 （1）老师拿出一个玩具汽车，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a car.” 多做几次练习，让学生熟悉句型。然后老师可以让学生两人一组，互相用这个句型提问和回答，一个人拿出一个玩具，另一个人问并回答。 （2）老师展示自己的一个玩具，说：“I have a toy plane. This is my toy plane.”引导学生模仿，用自己的玩具进行表达：“I have a... This is my...”请几位同学上台展示自己的玩具，并运用句型进行描述。 （三）读（10 分钟） 1.自由读单词和句型（3 分钟） （1）让学生打开课本，自由朗读刚才学习的单词和句型，要求读准字音，声音洪亮。老师在教室里巡视，倾听学生的朗读情况，及时纠正发音错误。 （2）读完后，老师请几位同学站起来，单独朗读单词和句型，给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题再次进行指导。 2.朗读课文内容（4 分钟） （1）老师播放课文录音，让学生先听一遍，整体感知课文内容，要求学生边听边指读，注意模仿录音的语音、语调。 （2）听完录音后，老师带领学生逐句朗读课文，读一句，停顿一下，让学生有时间跟读和理解。对于较难的句子，老师可以多重复几遍，确保学生能够跟上节奏。 （3）请学生分组朗读课文，每组推选一名代表进行朗读，其他小组成员认真倾听并评价。老师针对每组的朗读情况进行点评，鼓励学生大胆朗读，提高朗读水平。 3.分角色朗读（3 分钟） （1）将学生分成两人一组，分别扮演不同的角色，进行分角色朗读课文。老师强调要注意语气和表情，尽量把对话读得生动有趣。 （2）邀请几组同学上台展示分角色朗读，其他同学观看并给予掌声鼓励。老师对上台展示的同学进行表扬，肯定他们的努力和表现。 （四）品（10 分钟） 1.理解课文内容 （1）老师提出一些简单的问题，帮助学生理解课文，例如：“What toys are mentioned in the text?”“Who has a new toy?”让学生带着问题再次阅读课文，寻找答案。 （2）请学生举手回答问题，老师根据学生的回答进行进一步讲解和引导，确保学生理解课文的主要内容。 （3）利用图片或简单的道具，帮助学生理解课文中的重点句子。比如，展示一个旧玩具熊和一个新玩具飞机的图片，讲解句子“This is an old teddy bear. That is a new toy plane.”让学生明白如何描述不同新旧程度的玩具。 2.体会情感和语言运用 （1）引导学生体会课文中人物的情感，例如在描述自己的新玩具时，表现出的兴奋和自豪。让学生模仿这种情感，再次朗读相关句子，感受语言的魅力。 （2）组织学生进行小组讨论，话题为：“If you have a new toy, what would you like to say to your friends?”鼓励学生运用所学句型，大胆表达自己的想法。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 （3）老师对学生的发言进行点评和总结，表扬学生积极思考和运用英语表达的能力，同时对学生的语言错误进行纠正和指导。 （五）吟（3 分钟） 1. 老师播放一首关于玩具的英文歌曲，如《The Wheels on the Bus》（可根据实际情况选择合适的歌曲），让学生一起跟着音乐唱一唱，放松一下心情，同时也进一步感受英语的韵律和节奏。 2. 在唱歌过程中，老师可以引导学生根据歌曲内容做一些简单的动作，增加趣味性。 （六）延（4 分钟） 1.拓展交流 （1）老师引导学生进行拓展交流：“In different countries, children like different kinds of toys. Do you know what toys children in other countries like?”鼓励学生分享自己所了解的不同国家儿童对玩具的喜好。 （2）老师可以简单介绍一些常见国家儿童喜欢的玩具，如美国孩子喜欢芭比娃娃，日本孩子喜欢动漫周边玩具等，拓宽学生的文化视野。 2.小组活动 （1）让学生分组，每组同学互相交流自己家里还有哪些旧玩具或新玩具，运用所学的词汇和句型进行描述，如：“I have an old doll. This is my new toy robot.”每个小组推选一名代表，向全班同学汇报小组交流的情况。 （2）老师在各小组之间巡视，观察学生的交流情况，给予必要的指导和帮助，鼓励学生积极参与交流活动。 （七）作业布置 1. 背诵本节课所学的单词和课文内容，让家长签字确认。 2. 用所学的单词和句型，制作一张介绍自己玩具的英语卡片，包括玩具的名称、新旧程度等信息，可以配上简单的图画。 3. 收集一个关于玩具的英语小故事或小短文，下节课与同学们分享。 （八）板书设计 Unit 5 Old toys Part C ---（1） Words: toy old new ball car plane Sentences: What’s this? It’s a... I have a... This is my... “oy” /ɔɪ/ toy, boy 学科网（北京）股份有限公司 $$