《主题活动—有趣的拼摆》(教学设计)-2024-2025学年一年级下册数学青岛版（2024）

《主题活动—有趣的拼摆》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学数学一年级下册 1、 教学设计理念 依据《义务教育数学课程标准（2022 年版）》中 "通过操作、实验、猜测等活动，培养学生初步的创新意识和实践能力" 的要求，结合一年级学生 "好奇、好动、好表现" 的年龄特点，以 "玩中学、做中思" 为核心理念，创设 "图形拼摆乐园" 的趣味情境，将平面图形的特征与拼摆实践深度融合。通过观察模仿、自主创作、合作交流等活动，让学生在拼摆中感受图形的组合规律，体会平面图形与现实生活的联系。注重引导学生在操作中积累数学活动经验，发展空间观念和创新思维，培养用数学眼光观察世界、用数学语言表达创意的能力，让学生在拼摆活动中感受数学的趣味性和实用性。 2、 核心素养教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 能运用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形进行拼摆，初步感知图形之间的组合关系，能说出拼摆作品中包含的图形名称及特征。 2. 理解拼摆过程中 "边与边重合" 的拼接规则，能根据要求拼出简单的组合图形（如动物、交通工具、生活物品等）。 3. 初步认识七巧板，能利用七巧板拼出常见图案，体会图形的多样性和灵活性。 （2） 过程与方法目标 1. 通过 "观察模仿 — 自主设计 — 合作拼摆" 的探究过程，经历从模仿到创新的思维提升，积累图形拼摆的活动经验。 2. 在拼摆中学会与同伴合作交流，能清晰表达自己的拼摆思路，倾听并理解他人的创意，培养合作能力和语言表达能力。 3. 尝试用 "先分解再组合" 的方法分析复杂图案，发展初步的空间想象能力和几何直观。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 在拼摆活动中感受平面图形的组合美，激发对数学图形的兴趣和创造力，增强学习数学的自信心。 2. 体会数学在生活中的应用价值，培养用数学知识创造美的意识，感受数学与艺术的联系。 3. 在小组合作中体验成功的喜悦，培养互助精神和创新意识。 3、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握平面图形的拼摆方法，能根据要求拼出指定图案或自由创作组合图形。 2. 理解拼摆过程中图形之间的位置关系和拼接规则（如边与边对齐、重合）。 （2） 教学难点 1. 创造性地利用图形特征进行拼摆，能用多种图形组合表达特定主题（如动物、场景）。 2. 用数学语言描述拼摆作品的组成和创意，准确指出用到的图形及其特征。 4、 教学准备 （1） 教师准备 1.教具： 1. 多媒体课件（含教材主题图、拼摆案例、七巧板动画演示）； 1. 实物教具：七巧板、平面图形卡片（长方形、正方形、三角形、圆，每种图形准备不同大小和颜色）、拼摆示范作品（如用三角形拼小船、用圆和长方形拼汽车）； 1. 磁性黑板、磁吸图形卡片，用于课堂演示拼摆过程。 2.学具： 1. 学生每人一套七巧板、平面图形卡片（与教具同规格）、方格纸、彩色笔； 1. 小组共用拼摆底板（硬纸板或磁性板）、胶水、剪刀（备用）。 （2） 学生准备 1. 复习长方形、正方形、三角形、圆的特征（边和角的特点）； 2. 收集生活中由平面图形拼成的图案（如地砖、贴纸、标志等），带到课堂分享。 5、 教学过程 第一课时：拼摆基础 —— 模仿与感知 （一）、情境导入：走进图形拼摆乐园 教学过程： 1. 师："小朋友们，今天我们要去一个神奇的地方 —— 图形拼摆乐园！瞧，乐园门口有一幅特别的画（课件出示教材主题图：用平面图形拼成的机器人），请仔细观察，这幅画是用哪些图形拼成的？" 2. 生 1："机器人的身体是长方形，眼睛是圆！"生 2："帽子是三角形，脚是正方形！" 3. 师："你们的眼睛真亮！原来平面图形可以拼成这么有趣的图案。今天我们就来玩一玩 ' 有趣的拼摆形 '，看看谁是最有创意的小设计师！"（板书课题：有趣的拼摆形） 设计意图： 通过教材主题图创设情境，激活学生对平面图形的已有认知，用 "拼摆乐园" 的趣味设定激发探索欲望，明确本节课的学习主题。 （二）、探究新知：从模仿到创造 活动一：观察教材案例，发现拼摆规则 1.任务一：拼摆小房子 1. 师："首先，我们来挑战拼摆小房子。请打开课本，看看小房子是由哪些图形组成的？"（课件同步出示教材拼摆案例） 1. 生："屋顶是三角形，窗户是正方形，门是长方形，烟囱是长方形，小路是圆拼成的！" 1. 师："大家观察得很仔细！现在请用手中的图形卡片，试着拼出这个小房子。注意：拼摆时图形的边要紧紧挨着，不能留空隙哦！"（教师示范将三角形的边与长方形的边对齐拼接） 1. 学生操作，教师巡视指导，重点关注是否将图形的边重合拼接，是否正确辨认图形特征。 2. 展示交流： 1. 师："谁来介绍一下你的小房子？用了哪些图形？" 1. 生："我用 1 个大三角形做屋顶，1 个长方形做房子，2 个正方形做窗户，还有 1 个小长方形做门。" 1. 师："说得很清楚！原来拼摆时要让图形的边 ' 手拉手 '，这样才能拼成漂亮的图案。" 设计意图： 通过教材案例引导学生观察拼摆的组成和规则，在模仿拼摆中理解 "边与边重合" 的拼接方法，巩固平面图形的特征，培养观察能力和动手操作能力。 活动二：自由拼摆，创意表达 1.任务二：我的创意拼摆 1. 师："现在请大家发挥想象，用手中的图形卡片拼出一个你喜欢的图案，可以是动物、植物、玩具…… 拼好后和同桌说说你用了哪些图形。" 1. 学生自主拼摆，教师播放轻音乐营造创作氛围，巡视时鼓励学生尝试不同图形的组合（如用多个三角形拼鱼，用圆和长方形拼汽车）。 2.小组分享会： 1. 师："请小组内轮流展示作品，说说你的拼摆故事。" 1. 生 1："我拼了一只小猫！圆圆的头，三角形的耳朵，长方形的身体，还有四个小正方形做爪子。" 1. 生 2："我拼了一棵大树！三角形是树冠，长方形是树干，圆是树上的果实。" 3.教师点评："大家的创意太棒了！原来不同的图形手拉手，就能变成有趣的故事。" 设计意图： 给学生充分的自主创作空间，在自由拼摆中体验图形组合的乐趣，通过语言表达强化对图形特征的认识，培养创新思维和合作交流能力。 活动三：认识七巧板，尝试经典拼摆 1.七巧板探秘 1. 师："其实，有一种神奇的拼图工具叫七巧板，它由 7 块图形组成（出示七巧板教具）：5 个三角形、1 个正方形、1 个平行四边形。别看只有 7 块，却能拼出上千种图案！" 1. 课件演示七巧板拼 "小猫" 的过程，学生观察组成图形。 2.动手试拼 1. 师："请用七巧板拼出课本上的小鱼图案，看看需要哪些图形，怎么拼接。" 1. 学生尝试拼摆，教师指导难点（如三角形的不同摆放方向）。 设计意图： 介绍传统益智玩具七巧板，拓宽拼摆素材，通过经典图案拼摆感受图形的灵活性，为后续复杂拼摆奠定基础。 （三）、巩固应用：拼摆大挑战 挑战一：看图案，说组成 1. 课件出示教材练习题中的拼摆图案（如台灯、汽车），学生抢答用到的图形及数量。师："台灯的底座是什么图形？灯罩呢？"生："底座是长方形，灯罩是梯形（教师补充：这里用的是三角形）。" 挑战二：小组合作拼主题 1. 师："请小组合作，用七巧板或平面图形拼出 ' 春天的花园 '，可以有花朵、蝴蝶、房子…… 注意分工合作哦！" 1. 学生分组拼摆，教师巡视指导，提醒合理分配图形卡片。 设计意图： 通过分层练习巩固拼摆技能，抢答活动强化图形辨认，小组合作培养协作能力，主题拼摆提升综合应用能力。 四、课堂小结：我的拼摆收获 1.师："今天的拼摆乐园之旅，你学会了什么？最喜欢哪个拼摆作品？" 1. 生 1："我学会了用三角形和长方形拼小船。" 1. 生 2："七巧板太神奇了，能拼出好多东西！" 2.师总结："平面图形就像魔法积木，只要让它们的边手拉手，就能创造出无限可能。课后请用拼摆的方法设计一幅 ' 我的家 '，明天带来和大家分享！" 设计意图： 通过提问引导学生回顾重点，强化拼摆方法和图形特征，布置实践性作业延续学习兴趣。 第二课时：拼摆进阶 —— 组合与创造 （一）、情境回顾：拼摆乐园升级挑战 教学过程： 1. 师："图形拼摆乐园今天升级啦！我们要完成两个新挑战：一是用指定图形拼复杂图案，二是设计有故事的拼摆作品。你们准备好接受挑战了吗？" 2. 课件展示上节课学生的优秀拼摆作品，回顾拼摆规则（边对齐、合理组合）。 设计意图： 延续情境，通过作品回顾激活已有经验，明确本节课的进阶目标，激发挑战欲望。 （二）、探究新知：复杂拼摆与主题创作 活动一：分解与组合 —— 拼摆复杂图案 1.任务一：拼摆小火车 1. 师："看看这辆小火车（课件出示由长方形、圆、三角形组成的火车），谁能分解一下它由哪些图形组成？各有几个？" 1. 生："车厢是长方形，轮子是圆，烟囱是三角形，一共有 5 个长方形、4 个圆、2 个三角形。" 1. 师："现在请小组合作拼摆小火车，注意轮子要一样大，车厢要紧紧相连哦！" 2.学生分组拼摆，教师引导思考："为什么轮子要用圆？"（生："因为圆的边是弯的，能滚动。"） 3.展示点评：重点表扬能准确运用图形特征拼摆的小组（如轮子大小一致、车厢对齐）。 设计意图： 通过分解复杂图案，引导学生掌握 "先分解再组合" 的拼摆策略，理解图形特征与实际应用的联系（如圆的滚动性），培养逻辑思维。 活动二：主题创作 —— 我的拼摆故事（ 1.任务二：设计 "动物王国" 1. 师："请用平面图形拼一个你喜欢的动物，或者创造一个动物王国的场景，试着给你的作品编一个小故事。" 1. 教师示例："我用三角形拼了一只小鸟，长方形做树枝，圆做太阳，故事是：小鸟在太阳下的树枝上唱歌……" 2.学生创作，教师鼓励添加背景图形（如用长方形拼草地，三角形拼小山），并用彩色笔补充细节（如给图形涂色、添加表情）。 3.创意分享会： 1. 生："我拼了一只青蛙！三角形是身体，圆是眼睛，正方形是嘴巴，它蹲在长方形的荷叶上，旁边还有用圆拼的小水珠……" 1. 师："你的故事真生动！图形不仅能拼图案，还能讲故事，这就是数学的魔法！" 设计意图： 结合 "故事化" 创作，让拼摆与语言表达深度融合，在主题创作中综合运用图形特征，培养创造力和想象力，感受数学与文学的跨学科联系。 （三）、巩固应用：生活中的拼摆艺术 活动一：寻找生活中的拼摆图案 1. 师："其实，生活中到处都有拼摆的艺术。看看这些图片（课件出示地砖、交通标志、拼图玩具），你能找到哪些平面图形？" 1. 生 1："地砖是正方形拼成的，中间有三角形花纹！"生 2："交通标志里的三角形是警告标志，圆是禁止标志。" 活动二：设计班级拼摆墙 1. 师："我们可以用拼摆作品装饰教室！请每人拼一个小图形（如花朵、星星），课后贴在教室的 ' 数学花园 ' 里，共同完成一幅大作品。" 设计意图： 联系生活实际，让学生发现数学在生活中的应用，通过集体拼摆培养合作意识和集体荣誉感，将数学学习延伸到生活场景。 （四）、课堂小结与拓展 1.小结收获 1. 师："通过今天的学习，你觉得拼摆图形最重要的是什么？" 1. 生 1："要让图形的边对齐。" 生 2："可以用不同图形组合出故事。" 2.拓展作业 1. 基础作业：用七巧板拼出 3 种不同的动物，记录用到的图形； 1. 实践作业：和家长一起用废旧卡片拼摆家庭场景，拍照分享到班级群。 设计意图： 通过提问总结拼摆要点，分层作业兼顾技能巩固和亲子互动，鼓励学生在生活中继续探索图形拼摆的乐趣。 课堂练习（两课时整合设计） 第一课时练习 1.基础题：拼摆指定图案 1. 用 2 个三角形和 1 个长方形拼出小房子（教材同步练习）。 1. 设计意图： 巩固 "边对齐" 的拼摆规则，强化图形组合的基本方法。 2.操作题：七巧板拼数字 1. 用七巧板拼出数字 "2""5"，说说用到了哪些图形。 1. 设计意图： 感受七巧板的灵活性，加深对图形特征的理解。 第二课时练习 1.拓展题：创意拼摆画 1. 用至少 3 种平面图形创作一幅 "我的学校"，要求标注用到的图形名称和数量。 1. 设计意图： 综合运用图形拼摆，培养主题创作能力和标注习惯。 2.思维题：缺图补拼 1. 出示不完整的拼摆图案（如缺少车轮的汽车），让学生补充合适的图形并说明理由。 1. 设计意图： 培养观察能力和问题解决能力，强化图形特征的实际应用。 【板书设计】 第一课时板书 有趣的拼摆形 拼摆规则：边对齐、手拉手 用到的图形： 长方形（4条边，对边相等） 正方形（4条边都相等） 三角形（3条边） 圆（边是弯的） 我的创意：______（学生作品贴图区） 第二课时板书 拼摆进阶：分解→组合→故事 生活中的拼摆：地砖、标志、拼图 七巧板：5△+1□+1▱=千种图案 我的拼摆故事：______（学生故事关键词） 【教学反思】 （一）、成功亮点 1. 情境驱动，兴趣盎然：以 "图形拼摆乐园" 贯穿两课时，通过模仿拼摆、自由创作、主题挑战等分层任务，让学生在游戏化情境中主动探索，课堂参与度高，创意作品丰富。 2. 操作主导，经验积累：通过摸、拼、说、创等多元操作活动，让学生在动手实践中理解拼摆规则，积累 "体→面→组合" 的空间认知经验，有效发展空间观念。 3. 学科融合，全面发展：将数学图形与语言表达、艺术创作结合，如拼摆故事分享、生活场景设计，培养学生跨学科能力，体现 "数学好玩" 的理念。 （二）、改进方向 1. 差异化指导不足：部分动手能力较弱的学生在拼摆复杂图案时存在困难，后续可提供 "拼摆步骤分解图" 或开展一对一指导，帮助突破拼接难点。 2. 时间把控优化：第二课时的主题创作因学生创意丰富导致分享时间紧张，可提前限定发言时间，或采用 "小组代表发言 + 作品张贴展示" 的方式提高效率。 3. 评价多元化：除教师点评外，可增加学生互评环节，如 "最佳创意奖"" 最准拼摆奖 "，培养批判性思维和欣赏能力。 （三）、未来规划 后续可拓展拼摆活动的深度和广度，如引入立体图形拼搭、对称图形拼摆等，或结合 "图形与位置" 知识点设计 "拼摆地图" 任务，让学生在巩固图形知识的同时，感受数学与现实世界的紧密联系，持续激发对几何学习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$