精品解析：山东省枣庄市2024-2025学年高二下学期期中语文试题

2024～2025学年度高二年级第二学期期中质量检测 语文试题 2025.4 本试卷共8页，24题。满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： 创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节；但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体重，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 细节的存在可以使人物形象的刻画更为鲜活，而且在某种条件下也往往会影响作品的结构；具有改变作品品格的功能。 B. 细节可以揭示出小说的秘密，关键要合理安排小说细节的密度，调节细节出现的频次。 C. 细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……细节能使作品的品格得到升华艺术的魅力得到强化。 D. 作品的细节可以是作者苦心经营，想象出来的，也可以是作者立足熟悉的真实生活，自然而然呈现出来的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作家只有具备艺术的敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度，才能呈现出好的细节。 B. 推理小说很难塑造出光彩动人的人物形象，就是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂而导致的。 C. 作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。否则，就难以发现艺术的细节。 D. “细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。比如《变形记》使用“细节的洪流”，让细节本身具有了自足性。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《党费》中，黄新珍藏的旧党证上镰刀锤头和县委的印章都还鲜红，作者通过这一细节揭示人物对党的忠诚热爱。 B. 《小二黑结婚》中，反复呈现二诸葛占卦、研究卦象的细节，生动再现了一个虔诚的封建迷信教徒。 C. 《祝福》中作者对祥林嫂的眼睛多次刻画，极俭省地道出祥林嫂所受的打击。 D. 《荷花淀》中，作者三次写到“一捞一丢”的动作细节，既展现了真实可爱的小儿女心态，也融入了人物对祖国、对家乡、对生活的热爱。 4. 两则材料使用了哪些论证方法？请结合材料简要分析。 5. 茹志鹃小说《百合花》中，有多处和“衣服破洞”相关的细节描写，分别是： “在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。” “还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。” “军装的肩头露着那个大洞，一片布还挂在那里。” “她低着头，正一针一针地缝他衣肩上的那个破洞。” “依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。” 请结合两则材料，简要分析以上内容是怎样显示出作者营造细节高超能力的。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 战士 孙犁 那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。 这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社。 第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 三个人围着火谈起来。 伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去、我们是一班、我是他的班长。那次追击敌人、我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子、我们只是追，不肯放走一个敌人！” “那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火、火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了。”他转过头来对我说：“他沉不住气哩，同志。那时、我倒下了、他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” 伙计干脆地说：“怨我们的医道不行吗？” “怎样？”我问他。 “不能换上一副胯骨吗？如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？” “小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。 “他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” 我安慰他说、人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 “什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的、对不起，我不照应了。” 那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨、说他不中用，得她来帮忙。 我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法、照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志、他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！” 这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：‘你们不配合子弟兵作战吗？’民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的、他对民兵们讲：“你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” 临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的内铺比以前红火多了！” 文本二： “我读的孙犁著作后颇感意外： 写的也是抗日军民的艰苦斗争，画的也是根据地的革命图像，却不像喝胡辣汤那样热血沸腾，慷慨激动，而是像嚼青果般淡醇爽口，清心明目，余味无穷。 原来歌颂抗战，可以有不同的节奏和音色，同样描绘人民，可以有不同的构图和色调。 原来文学是允许有个性的。可以在同一革命目标、人生理念之下，各有自己的心灵感受，语言风格，审美视角，从而写出不同的作品。” ——邓友梅 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说第二自然段主要交代故事发生的缘由、掌柜的身份和身体状况，为下文写在店铺的所见所闻做铺垫。 B. 画线句中“沉默”主要表现了上战场的强烈愿望得不到实现的无奈与痛苦，是一个残疾战士内心的真实写照。 C. 第三次写去店铺买肉，重点写店主的老婆。通过外貌、细节描写突出女子对丈夫的支持和理解。 D. 小说虽然反映的是革命战争年代的生活，但并没有使用大量笔墨具体描绘战争的场面，这符合孙犁的战争小说的一贯风格。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”第一次去店铺买肉，主要通过对比的手法，写出了店铺主人熟食做得精细有味道。 B. “肉铺”是小说的线索，将四个不同时间的故事片段有机地组合在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅，故事结构严谨。 C. 写“伙计”伤了胯骨，两条腿都软了，与上文写店铺主人的伤情相呼应，写出了战士们不仅在战场上奋勇杀敌，而且在生活上自立自强。 D. 小说最后一段看似闲笔，实则使小说结构更加完整，使人物形象更加立体、丰满，使小说的主旨得到升华。 8. 请结合邓友梅先生的评价，赏析文本一开篇的场景描写。 9. 小说中“女人”和“村干部”的出场，看似多余，实则使小说更丰富立体。对此，请结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。锼刻骈偶，腆涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、苏舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 材料二： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之。调顺德通判，专辖马政。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京大仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳；余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，湛深经术，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称归、胡。 （节选自《明史·归有光传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 修方A贬夷陵时B无以自遣C因取旧案反覆D观之E见其枉直F乖错不可G胜数 11. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “家贫，至以获画地学书”与“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”（《孟子·万章下》）两句中的“书”字含义相同。 B. “大吏令不便，辄寝阁不行”与“九岁不行，零丁孤苦”（《陈情表》）两句中的“不行”含义不同。 C. “放逐流离，至于再三”与“言既遂矣，至于暴矣”（《氓》）两句中的“至于”含义相同。 D. “奖引后进，如恐不及”与“才能不及中人”（《过秦论》）两句中的“不及”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修主动提掖后进，在友人死后仍继续帮扶其家，的确是个仁义厚道之人。 B. 欧阳修的母亲有着坚定的意志，守节不移并认真教导儿子。欧阳修刚毅勇敢的性格有其母的影子。 C. 归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，入南京任职。归有光古文成就斐然，终令当时的文坛盟主王世贞折服。 D. 归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人；后按自己的政治理念为官，断案洒脱，颇有主见，得罪了很多人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。 （2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 14. 结合材料一，概括欧阳修的从政理念与为人之道。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 玲珑四犯·越中岁暮，闻箫鼓感怀① 姜夔 叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》②，记当时，送君南浦。万里乾坤，百年身世，唯有此情苦。 扬州柳垂官路，有轻盈③换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去。文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅。教说与，春来要寻花伴侣。 【注】①写作背景：姜菱一生布衣，漂泊江湖，依人而居。此词作于“越中”（今浙江绍兴一带），正值岁末，多重感情涌上心头。②《恨赋》是南朝文学家江淹创作的一篇赋。文章描写历史人物各自不同的遗恨，刻画了从得志皇帝到失意士人的诸多哀伤怨恨。③轻盈：与下句中的“端正”意思相同，借指为歌妓。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “叠鼓夜寒，垂灯春浅”以“夜寒”“春浅”点明时令，鼓声与灯火交织，渲染出岁暮的凄清氛围。 B. “轻盈换马，端正窥户”通过扬州旧事的回忆，写出了词人如今漂泊天涯的落魄。 C. 结尾“教说与，春来要寻花伴侣”表达了词人对未来生活的乐观期待和积极追求。 D. 此词一般被理解为是姜夔抒写自己身世而作，率情倾吐，直发牢骚。 16. 简要分析全词运用了哪些表现手法来抒发“欢意少”这一情感主旨的。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）杜甫《蜀相》中“_______”一句写诸葛亮的雄才大略，“_______”写出了诸葛亮的宏伟业绩和报国忠心。 （2）屈原《离骚》中“_______，_______”两句写虽然崇尚美德而约束自己，可是早上进谏晚上即遭贬黜。 （3）色彩对人类有一种心理层面的意义，这种意义是非常个性化的，与观者本人的经历、环境、文化密切相关。比如“青”，在不同诗人的笔下，呈现出来的颜色就有绿色、蓝色、黑色等多种色彩，请你写出“青”呈现出“蓝色”或“黑色”的诗句“_______，_______”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 ①要是说倔起于国统区或沦陷区的新浪漫派和社会言情派表现出一种游历于社会大潮和文学主潮之外的倾向，那么兴起于40年代解放区的“山药蛋派”和“荷花淀派”则是适应时代潮流和文学主流而生。 ②“山药蛋派”是一个以小说创作为主体的文学流派，它发端于40年代中期，赵树理是该流派的创始人和当之无愧的代表人物。赵树理的出现为解放区文艺青年指出一条创作道路，如果说毛泽东在总结新文学实践经验的基础上从理论上解决了文学大众化的问题，那么赵树理则是在文学创作实践上竖立起了文学大众化的一面旗帜。他之所以能在农村的沃土上培育出土香土色的文学之花，在文学大众化道路上【 甲 】，毫无疑问是“深入生活”这座桥梁使他了解和把握了中国文化最底层的传统精华，为他通向文学大众化开启了大门。可以说，赵树理是地到的新型农民作家，他的创作风格是农民情感艺术化的个性体现。不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者、并把传统艺术推动到一个新的层次。 ③当“山药蛋派”在解放区文坛上开花吐艳之时， ① 。孙犁与“荷花淀派”有【 乙 】，而这种缘分首先来自于他与他生活过的地方——白洋淀一带的血缘关系。《荷花淀》这篇小说中，人们发现了荷花淀，发现了这里有一个诗情画意的艺术世界，并开始注意孙犁以深刻的抗日民族精神，浓郁的乡土意识和独特的艺术风格，构筑起一种新的审美世界的审美理想。 ④不过， ② ，它不像“山药蛋派”，都是山西地面上【 丙 】的作家。无论在解放前或解放后，都以山西农村为创作源泉和基地，而且他们也不像“山药蛋派”，有大体相仿的经历，相近的气质和相似的风格。 18. 材料①②段中存在多个错别字，请找出其中三个并相应改正。 19. 在材料【甲】【乙】【丙】三处依次填入恰当的成语。 20. 下列各句中的引号与文中“山药蛋派”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） B. 淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号：三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。（《小二黑结婚》节选） C. 正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。（《党费》） D. 后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”（《玩偶之家》节选） 21. 对材料第②段中画波浪线的句子存在的语病修改正确的一项是（ ） 不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者，并把传统艺术推动到一个新的层次。 A. 他不仅是传统文化开拓者，也是传统文化的继承者，并把传统艺术推动到一个新的层次。 B. 不仅他是传统文化的继承者，也是传统文化的开拓者，并把传统艺术提高到一个新的层次。 C. 他不仅是传统文化的继承者，也是传统文化的开拓者，并把传统艺术提高到一个新的层次。 D. 不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者，并把传统艺术提高到一个新的层次。 22. 文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 23. 在材料中的①②两处空格处，依次补写恰当的语句，使之内容贴切，逻辑性强，每处不超过20字。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 达芬奇说：“理论是军官，实践是士兵。” 恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论指导。” 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度高二年级第二学期期中质量检测 语文试题 2025.4 本试卷共8页，24题。满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35分) （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下列文字，完成下面小题。 材料一： 创作并不是为细节而细节。细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。 细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。 尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。 作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节；但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。 （摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》） 材料二： 细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体重，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。 一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则的堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。“细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交待格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 细节的存在可以使人物形象的刻画更为鲜活，而且在某种条件下也往往会影响作品的结构；具有改变作品品格的功能。 B. 细节可以揭示出小说的秘密，关键要合理安排小说细节的密度，调节细节出现的频次。 C. 细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……细节能使作品的品格得到升华艺术的魅力得到强化。 D. 作品的细节可以是作者苦心经营，想象出来的，也可以是作者立足熟悉的真实生活，自然而然呈现出来的。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作家只有具备艺术的敏感度、对生活的熟悉度、表达的准确度，才能呈现出好的细节。 B. 推理小说很难塑造出光彩动人的人物形象，就是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂而导致的。 C. 作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。否则，就难以发现艺术的细节。 D. “细节的洪流”就是小说的主体，细节本身具有了自足性。比如《变形记》使用“细节的洪流”，让细节本身具有了自足性。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 《党费》中，黄新珍藏的旧党证上镰刀锤头和县委的印章都还鲜红，作者通过这一细节揭示人物对党的忠诚热爱。 B. 《小二黑结婚》中，反复呈现二诸葛占卦、研究卦象的细节，生动再现了一个虔诚的封建迷信教徒。 C. 《祝福》中作者对祥林嫂的眼睛多次刻画，极俭省地道出祥林嫂所受的打击。 D. 《荷花淀》中，作者三次写到“一捞一丢”的动作细节，既展现了真实可爱的小儿女心态，也融入了人物对祖国、对家乡、对生活的热爱。 4. 两则材料使用了哪些论证方法？请结合材料简要分析。 5. 茹志鹃小说《百合花》中，有多处和“衣服破洞”相关的细节描写，分别是： “在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。” “还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。” “军装的肩头露着那个大洞，一片布还挂在那里。” “她低着头，正一针一针地缝他衣肩上的那个破洞。” “依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。” 请结合两则材料，简要分析以上内容是怎样显示出作者营造细节的高超能力的。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①举例论证：举《小二黑结婚》二诸葛、三仙姑的例子，《乡村教师》中乡村教师让学生背诵牛顿定律的细节，来证明细节使人物形象更深刻。 ②假设论证：“假如作家没有这种敏锐性，对万事冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节”，来证明作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。 ③引用论证：引用评论家米勒在《小说与重复》中说的话，来证明小说往往通过相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。 5. ①多次和衣服破洞相关的细节描写，体现了作者有艺术的敏感度，有敏锐的鉴别力和感受力。 ②作者平时非常熟悉军旅战争生活，衣服破洞的细节描写与小通讯员的人物身份相符。 ③作者用这一细节帮助小媳妇认出牺牲的就是以前来借被子的小通讯员，并“细细地秘密地为他缝补破旧的衣服”，表现了小媳妇的纯洁、善良、高尚，暗示当时的战争环境，升华作品品格。 ④作者营造和衣服破洞相关的细节，在时间之流中呈现一定密度和频次，推动故事情节发展，前后呼应。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦文学创作中的细节运用，通过两则学术文本系统阐述了细节描写的多重价值。材料一从细节的审美功能切入，论证其对人物塑造、情节结构和主题升华的关键作用；材料二则从叙事学角度，探讨细节密度、频次与小说艺术性的关系。两文互补，既肯定细节的独立审美价值，又强调其与整体的有机统一，为理解文学创作规律提供了理论框架。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 C.“细节能使作品的品格得到升华艺术的魅力得到强化”错误。材料一原文说“只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化”，这里强调的是“准确的细节”，而非“细节”，缺少“准确”这一关键限定条件，选项扩大了范围。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 B.“推理小说很难塑造出光彩动人的人物形象，就是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂而导致的”错误。材料二原文为“很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂”，选项去掉“很多”，扩大了范围。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的观点主要是关于小说细节的密度、频次等。 A.黄新珍藏旧党证的细节，只是单一地揭示人物对党的忠诚热爱，未体现细节的密度和频次，不能支撑材料二观点。 B.反复呈现二诸葛占卦等细节，体现了细节出现的频次，可支撑材料二观点。 C.多次写祥林嫂的眼睛，体现了细节出现的频次，可支撑材料二观点。 D.三次写到“一捞一丢”的动作细节，体现了细节出现的频次，可支撑材料二观点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证：在材料一中，为了阐述细节对人物形象刻画的作用，举了《小二黑结婚》中“二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开”；为了说明细节对作品结构的影响，举了《乡村教师》中“乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心”的例子，通过具体事例增强了论证的说服力。 ②假设论证：材料一“如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节”，通过假设没有艺术敏感度的情况，从反面强调了作家具备艺术敏感度对发现艺术细节的重要性，使论证更具逻辑性。 ③引用论证：材料二引用美国文学评论家米勒在《小说与重复》中“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成”的话，来论证“小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果”这一观点，借助权威言论增强了论证的可信度。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文本信息，探究问题并提出见解的能力。 ①艺术敏感度：材料一提到“作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力”，《百合花》中多次出现与衣服破洞相关的细节描写，说明作者能敏锐地捕捉到这样一个具有艺术表现力的细节，体现了其艺术敏感度。 ②对生活的熟悉度：依据材料一“作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活”，小通讯员作为军人，在战争环境中衣服出现破洞是合理的，这表明作者熟悉军旅战争生活，使细节描写符合人物身份和生活背景。 ③细节的作用：从情节上，衣服破洞的细节帮助小媳妇认出牺牲的小通讯员，推动了情节发展；从人物塑造上，小媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，表现了她的纯洁、善良、高尚；从作品主题上，这一细节暗示了当时的战争环境，使作品品格得到升华，符合材料一“准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化”的观点。 ④细节的密度和频次：材料二指出“小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素”，《百合花》中多次出现衣服破洞的细节，在时间之流中呈现了一定的密度和频次，并且前后呼应，如前面多次描写破洞，为后面小媳妇缝补破洞做了铺垫，增强了小说的艺术效果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 战士 孙犁 那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子。村子前面有一条河，搭上了一个草桥。天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着。 这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃。掌柜是一个残废军人，打伤了右臂和左腿。这铺子，是他几个残废弟兄合股开的合作社。 第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝。他摆荡着左腿用左手给我切好了。一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐。当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些。 第二次，我去是一个雪天，我多烫了一小壶酒。这天，多了一个伙计：伤了胯骨，两条腿都软了。 三个人围着火谈起来。 伙计不爱说话。我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑。有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样。谈到他们受伤，掌柜望着伙计说：“先还是他把我背到担架上去、我们是一班、我是他的班长。那次追击敌人、我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子、我们只是追，不肯放走一个敌人！” “那样有意思的生活不会有了。”伙计说了一句，用力吹着火、火照进他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜还是笑着，对伙计说：“又来了。”他转过头来对我说：“他沉不住气哩，同志。那时、我倒下了、他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯。他直到现在，还想再干干呢！” 伙计干脆地说：“怨我们的医道不行吗？” “怎样？”我问他。 “不能换上一副胯骨吗？如能那样，我今天还在队伍里。难道我能剥一辈子猪吗？” “小心你的眼！”掌柜停止了笑对伙计警戒着，使我吃了一惊。 “他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了。” 我安慰他说、人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过。 “什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了。 第三次我去，正赶上他两个抬了一筐肉要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说：“照顾这位同志吃吧。新出锅的、对不起，我不照应了。” 那个女人个子很矮，衣服上涂着油垢，正在肉皮上抹糖色。我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆。 女人多话，有些泼。她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨、说他不中用，得她来帮忙。 我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事。这不是一个十分妥当的女人。临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉。我没办法、照数给了她，但正色说：“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志、他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！” 这都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季战斗结束以后。一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说：“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭。那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说：‘你们不配合子弟兵作战吗？’民兵们说：‘配合呀！’他大声喊：‘好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！’民兵们都劝他，他说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的、他对民兵们讲：“你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了。’民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头上去。你看，结果就打了一个漂亮的伏击战。” 临别他说：“你要找他们，到城南庄去吧，他们的内铺比以前红火多了！” 文本二： “我读的孙犁著作后颇感意外： 写的也是抗日军民的艰苦斗争，画的也是根据地的革命图像，却不像喝胡辣汤那样热血沸腾，慷慨激动，而是像嚼青果般淡醇爽口，清心明目，余味无穷。 原来歌颂抗战，可以有不同的节奏和音色，同样描绘人民，可以有不同的构图和色调。 原来文学是允许有个性的。可以在同一革命目标、人生理念之下，各有自己的心灵感受，语言风格，审美视角，从而写出不同的作品。” ——邓友梅 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说第二自然段主要交代故事发生的缘由、掌柜的身份和身体状况，为下文写在店铺的所见所闻做铺垫。 B. 画线句中的“沉默”主要表现了上战场的强烈愿望得不到实现的无奈与痛苦，是一个残疾战士内心的真实写照。 C. 第三次写去店铺买肉，重点写店主的老婆。通过外貌、细节描写突出女子对丈夫的支持和理解。 D. 小说虽然反映的是革命战争年代的生活，但并没有使用大量笔墨具体描绘战争的场面，这符合孙犁的战争小说的一贯风格。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “我”第一次去店铺买肉，主要通过对比的手法，写出了店铺主人熟食做得精细有味道。 B. “肉铺”是小说的线索，将四个不同时间的故事片段有机地组合在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅，故事结构严谨。 C. 写“伙计”伤了胯骨，两条腿都软了，与上文写店铺主人的伤情相呼应，写出了战士们不仅在战场上奋勇杀敌，而且在生活上自立自强。 D. 小说最后一段看似闲笔，实则使小说结构更加完整，使人物形象更加立体、丰满，使小说的主旨得到升华。 8. 请结合邓友梅先生的评价，赏析文本一开篇的场景描写。 9. 小说中“女人”和“村干部”的出场，看似多余，实则使小说更丰富立体。对此，请结合文本加以分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①小说开头描写抗日根据地石桥村冬季河边村妇淘菜、小战士捉鱼的场景，场面祥和、有趣，富有生活气息，展示了人物活动的具体环境，体现了在艰苦斗争中可以有不同的构图和色调。 ②语言清新自然，描写充满诗情画意的美好的场面。突出了独特的语言风格和审美视角。（扣“原来”后的内容解析） 9. ①通过外貌、细节描写突出女子邋遢、泼辣、小气的特点，与上文店主的干净、寡言、大度形成对比，增加了文章的生活气息和趣味性。 ②写“村干部”增加叙述视角，扩大叙述空间，使叙述富于变化，更加真实客观。 ③通过“村干部”的叙述，侧面展现“伙计”英勇善战、刚烈坚韧的性格特点，使人物形象更丰富，更立体。 ④“女人”和“村干部”看似多余，实则丰富了小说的内容主题，展现了抗日根据地生活的丰富性和军民昂扬向上的民族精神。 【解析】 【导语】孙犁的《战士》以质朴细腻的笔触，通过四次买肉经历，展现了残废军人的坚韧与革命情怀。小说淡化战争场面，聚焦日常生活，却深刻传达出战士们的英雄气概。邓友梅的评价精准点出孙犁作品“淡醇爽口”的独特风格，在革命文学中独树一帜。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“通过外貌、细节描写突出女子对丈夫的支持和理解”错误。原文中女人“多话，有些泼”“抱怨、说他不中用”，并为一毛钱纠缠，体现其市侩泼辣，与战士的奉献精神形成对比，侧面衬托战士形象。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“‘肉铺’”是小说的线索小说”错误。小说以“我”四次去肉铺的经历为线索，而非“肉铺”本身。第四次通过村干部转述肉铺搬走后的故事，并未直接描写肉铺场景，因此“肉铺”并非贯穿全文的线索。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①文本一开篇描绘抗日根据地石桥村冬季河边日常画面：村妇淘菜、小战士破冰捉鱼，画面充满生活气息与童趣。这一场景突破了传统战争文学聚焦硝烟与厮杀的紧张叙事模式，转而以“祥和、有趣”的日常切片切入，将革命背景下的军民生活诗化。村妇的劳作、小鬼的欢闹，看似与战争无关，却隐喻着根据地军民在艰苦环境中对生活的热爱与坚韧——战争的残酷被淡化，取而代之的是平凡场景中蓬勃的生命力。这种“以日常写战争”的构图，正是邓友梅所言“不同的节奏和音色”的体现，它让读者看到革命叙事中温暖、鲜活的一面，重构了战争文学的情感基调。 ②孙犁的语言如“嚼青果般淡醇爽口”，开篇便以简笔勾勒出富有画面感的场景：“草桥”“冰层”“胡萝卜”等意象简洁鲜明，勾勒出北方冬日的地域特征；“兴高采烈地喊着”以短句传递小战士的天真活泼，文字清新自然，充满抒情性。这种语言风格避免了对战争苦难的刻意渲染，而是通过细腻的观察与诗意的笔触，将平凡场景转化为审美对象。正如邓友梅所说，孙犁以独特的“审美视角”描绘革命图景，在“同一革命目标”下，用富有诗意的语言展现军民的精神世界——不是口号式的激昂，而是通过对生活细节的捕捉，让读者感受到革命背后对和平、美好的向往。这种“以轻写重”的笔法，正是其文学个性的鲜明彰显。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①文本中“女人”（掌柜的妻子）的出场，通过外貌与行为细节呈现出鲜明的市井特质：她“衣服上涂着油垢”，抱怨丈夫“不中用”，甚至为一毛钱与“我”反复纠缠，展现出邋遢、泼辣、小气的性格特点。这一形象与前文掌柜的“干净利落”“慷慨豪爽”形成强烈反差，却恰恰还原了战争年代普通人的真实生存状态——即便身处抗日根据地，战士家属也并非完美的“英雄符号”，而是带着日常生活的琐碎与计较。这种“不完美”的真实感，打破了对革命叙事中人物的刻板想象，让读者看到战争背景下人性的复杂多面：她的抱怨里藏着对丈夫伤残的无奈，她的斤斤计较中透着维持生计的艰辛。这种烟火气的注入，使故事更具生活质感，也让“英雄”的底色更贴近凡人的喜怒哀乐。 ②女人的世俗化形象与掌柜的军人品格形成叙事张力。掌柜作为残废军人，虽行动不便却能冷静经营肉铺、热情对待顾客，甚至在对话中流露出对战斗岁月的怀念与身为战士的自豪；而女人则聚焦于日常琐事，对丈夫的伤残缺乏理解，更在意眼前的经济得失。这种对比并非刻意贬低女性，而是通过夫妻间的观念差异，折射出战争对普通人生活的深刻冲击——掌柜的身份首先是“战士”，其次才是“丈夫”，他的价值认同始终与“战斗”“使命”绑定；而女人的视角更贴近平民的生存逻辑，凸显了战争中“英雄性”与“日常性”的冲突。这种冲突不仅增加了故事的戏剧性，也让文本超越了简单的“英雄赞歌”，转而探讨战争对家庭、对人性的复杂影响，使叙事层次更加立体。 ③村干部的出场承担了关键的叙事转折作用。他通过讲述反“扫荡”中伙计的选择，将人物形象从肉铺里“抱怨不能上火线”的失意伤员，升华为“指挥民兵打伏击战”的铁血战士：当民兵欲抬他转移时，他坚持“抬我到山头上去”，并喊出“我可以打枪，也可以扔手榴弹”，这段侧面描写虽未直接刻画战斗场面，却以极简的对话凸显了伙计骨子里的军人血性——身体的残疾从未消解他的战斗意志，一旦有机会，他立刻展现出指挥若定、敢于冲锋的战士本色。这种“先抑后扬”的叙事手法，通过他人之口完成对人物的二次塑造，既避免了正面描写的直白，又以“留白”的艺术手法激发读者想象，使伙计的形象从平面的“伤残者”升华为立体的“永不褪色的战士”。 ④女人代表平凡的市井烟火：她的存在提醒读者，革命不仅有宏大的战斗叙事，也包含无数普通人的日常挣扎。她的抱怨与计较，本质上是对动荡生活的本能反应，而她最终留在肉铺帮忙，又暗含着普通民众对革命的默默支持——即便不理解丈夫的“战士情结”，却依然与他共同支撑着后方生计。村干部代表组织与集体的视角：他的叙述不仅补充了伙计的英雄事迹，更点出“肉铺比以前红火”的细节，暗示根据地军民在战争中相互扶持、重建生活的韧性。这种从“个人”到“集体”的视角切换，既展现了战争年代生活的丰富性（既有日常经营，也有战时动员），也通过“女人的世俗”与“伙计的理想”“村干部的务实”的交织，揭示了革命胜利的深层逻辑——它不仅依赖战士的牺牲，也离不开普通人的烟火日常，二者共同构成了抗日根据地昂扬向上的精神图谱。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。及冠，嶷然有声。宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习。锼刻骈偶，腆涊弗振，士因陋守旧，论卑气弱。苏舜元、苏舜钦、柳开、穆修辈，咸有意作而张之，而力不足。苦志探赜，至忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。修方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之，死则调护其家。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 材料二： 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之。调顺德通判，专辖马政。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京大仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳；余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。有光制举义，湛深经术，卓然成大家。后德清胡友信与齐名，世并称归、胡。 （节选自《明史·归有光传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 修方A贬夷陵时B无以自遣C因取旧案反覆D观之E见其枉直F乖错不可G胜数 11. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “家贫，至以获画地学书”与“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”（《孟子·万章下》）两句中的“书”字含义相同。 B. “大吏令不便，辄寝阁不行”与“九岁不行，零丁孤苦”（《陈情表》）两句中的“不行”含义不同。 C. “放逐流离，至于再三”与“言既遂矣，至于暴矣”（《氓》）两句中的“至于”含义相同。 D. “奖引后进，如恐不及”与“才能不及中人”（《过秦论》）两句中的“不及”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修主动提掖后进，在友人死后仍继续帮扶其家，的确是个仁义厚道之人。 B. 欧阳修的母亲有着坚定的意志，守节不移并认真教导儿子。欧阳修刚毅勇敢的性格有其母的影子。 C. 归有光被明升暗降之后，幸得高拱、赵贞吉推荐，入南京任职。归有光古文成就斐然，终令当时的文坛盟主王世贞折服。 D. 归有光虽年少才高，却仕途坎坷，八次都没有考中举人；后按自己的政治理念为官，断案洒脱，颇有主见，得罪了很多人。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。 （2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 14. 结合材料一，概括欧阳修的从政理念与为人之道。 【答案】10. BCE 11. A 12. D 13. （1）当文人求见时，（欧阳修）跟他们的谈话，不曾涉及诗文，只谈论政事。 （2）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。 14. ①对待老百姓的每件事情都不敢疏忽大意。 ②采取宽简而不扰民的政策。 ③乐于提携后辈。 【解析】 【导语】两则材料均属人物传记类文言文，分别刻画欧阳修与归有光形象。前者以求学、仕途、待人等经历，展现其刚正不阿、奖掖后进的品质；后者围绕归有光坎坷科举、治政风格及文学成就，凸显其坚守自我、文采斐然。二者笔法简练，通过典型事例勾勒人物，尽显史家笔法。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：欧阳修刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么可以用来自我排遣内心郁闷的，于是就拿出以前的案件卷宗反复查看，发现其中判定冤枉和正确情况错乱不一，多得数不清。 “修”作主语，“方贬夷陵时”是时间状语，可单独成句，应在B后断开； “无以自遣”是动宾短语，承前主语“修”，句子结构完整，应在C后断开； “因取旧案反覆观之”，“取”和“观”作谓语，“旧案”和“之”分别作其宾语，是一个完整的联动句式，应在E后断开。 故选BCE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。含义不同，书写、写字/著作、作品。句意：家里贫穷，以至于用荻草在地上画画学习写字。/吟诵他的诗，读他的著作，却不了解他的为人，这样可以吗？ B.正确，不执行/不能走路。句意：上级官员的命令不便利合适 ，他就搁置起来不执行。/我九岁时不能走路，孤苦伶仃。 C.正确，到、达到(某种程度或状态)。句意：欧阳修被放逐，四处漂泊，达到很多次。/你的心愿已经满足了，到了（对我）施暴（的程度）了。 D.正确，没顾及到/比不上。句意：欧阳修奖励引荐后辈，生怕自己没顾及到。/他们的才能比不上普通人。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“八次都没有考中举人”错误。材料二提到“嘉靖十九年举乡试，八上春官不第”，“举乡试”说明归有光考中了举人，“八上春官不第”是指八次参加礼部主持的会试没有考中，而不是八次没有考中举人。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“与”，跟、和；“及”，涉及，谈到；“惟”，只、仅仅；“吏事”，政事。 （2）“固”，乃、就；“一”“齐”，意动用法，把……看做一样，把……看作相等；“虚诞”，虚妄荒诞；“妄作”，虚妄之谈。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①对待老百姓的每件事情都不敢疏忽大意：从原文“修方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：‘以荒远小邑，且如此，天下固可知。’自尔，遇事不敢忽也”可知，欧阳修被贬夷陵时，从旧案中发现诸多冤错，意识到即便小邑也有如此多问题，由此谨慎对待各类事务，体现了对百姓事务不敢疏忽的态度 。 ②采取宽简而不扰民的政策：依据“凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之”可知，欧阳修治理多地，不刻意追求政绩和声誉，采用宽松简易、不扰民的施政方式，使得百姓生活便利，这正是其从政理念的具体实践。 ③乐于提携后辈：从“奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世”可知，欧阳修积极主动地举荐曾巩、王安石等当时尚未成名的后辈，不遗余力宣扬他们的才学，助力其成名，充分展现了乐于提携后辈的高尚品德。 参考译文： 材料一： 欧阳修，字永叔，是庐陵人。他四岁时父亲就去世了，母亲郑氏，发誓守节不再嫁，亲自教导欧阳修读书学习。由于家境贫寒，以至于只能用荻草在地上作画来学习写字。等到成年时，欧阳修超群出众，享有很高的声誉。宋朝建立将近一百年了，然而文章的体裁风格，仍然沿袭五代的余留习气。雕琢文辞，讲究骈偶，风格柔弱无力，萎靡不振，读书人大都因袭陈旧、保守的文风，文章的论调低俗，气势薄弱。苏舜元、苏舜钦、柳开、穆修等人，都有意振作文风并加以推广，但是力量不够。欧阳修刻苦钻研，用心探索幽深微妙的道理，到了废寝忘食的地步，一心想要并驾齐驱，快速奔驰，赶上并超越他们。欧阳修生性刚直坚毅，见义勇为，即使面前有陷阱，一旦触发他的正义之心，他也不会顾忌。多次遭到放逐流离，但他的志向气概依然像原来一样。欧阳修刚刚被贬到夷陵的时候，没有什么可以用来自我排遣内心郁闷的，于是就拿出以前的案件卷宗反复查看，发现其中判定冤枉和正确的情况错乱不一，多得数不清。于是他仰望着天空叹息说：“在这样偏远荒僻的小县城，尚且如此，天下的情况本来就可想而知了。” 从此以后，他遇到事情不敢疏忽大意了。当求学的人来求见欧阳修时，欧阳修跟他们交谈的内容，不曾涉及文章，只谈论为官治事的事务，他认为文章只能用来修身养性，而政事才可以用来惠及百姓。欧阳修凡是在好几个州郡做过官，都看不到他治理的显著政绩，他也不追求声誉，政策宽松简约而不骚扰百姓，所以他所到之处，百姓都感到生活便利。欧阳修奖励引荐后辈，唯恐自己做得不够，被他赏识的人，大多都成为了名人。曾巩、王安石、苏洵，苏洵的儿子苏轼、苏辙，他们当初作为平民隐居，不被人所知晓，欧阳修就传扬他们的声名，说他们必定会在世上显扬名声。欧阳修对朋友感情深厚，朋友在世时就提拔帮助他们，朋友去世后就照顾他们的家人。 材料二： 归有光，字熙甫，是昆山人。他九岁时就能写文章，二十岁时已经完全精通《五经》《三史》等各种书籍，拜同乡魏校做老师。嘉靖十九年参加乡试中举，八次参加礼部主持的会试都没有考中。迁居到嘉定安亭江边，读书讲学。求学的弟子常常有几百人，人们称他为震川先生。嘉靖四十四年才考中进士，被授予长兴知县一职。归有光用古代的教化来治理地方。每次审理案件，他把妇女儿童带到案桌前，唠唠叨叨地说着吴地的方言，断完案子就把他们打发走，不写文书来结案。上级官员的命令如果不方便执行，他就把命令搁置起来不施行。遇到需要决断的事情，他就径直按照自己的心意去做。上级官员大多讨厌他。后来他被调任为顺德通判，专门负责管理马政。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉一向了解归有光，推荐他做南京大仆丞，留下掌管内阁制敕房，编纂《世宗实录》，最后在任上去世。归有光写的古文，以儒家经典为根本，喜欢《史记》，能够领会其中的精神和道理。当时王世贞在文坛上主持盟会，归有光尽力抵制排斥他，把他看作狂妄平庸的大人物。王世贞非常恼恨他，但后来也从内心佩服归有光，为他写赞语说：“千年才出现您这样的人才，继承了韩愈、欧阳修的文风；我难道与您走的是不同的道路吗，时间久了我自己也感到悲伤。”他对归有光推崇到了这样的地步。归有光写的应试文章，对经学有深刻的研究，卓越出众，成为一代大家。后来德清的胡友信与他齐名，世人一起称他们为“归、胡”。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 玲珑四犯·越中岁暮，闻箫鼓感怀① 姜夔 叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》②，记当时，送君南浦。万里乾坤，百年身世，唯有此情苦。 扬州柳垂官路，有轻盈③换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去。文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅。教说与，春来要寻花伴侣。 【注】①写作背景：姜菱一生布衣，漂泊江湖，依人而居。此词作于“越中”（今浙江绍兴一带），正值岁末，多重感情涌上心头。②《恨赋》是南朝文学家江淹创作的一篇赋。文章描写历史人物各自不同的遗恨，刻画了从得志皇帝到失意士人的诸多哀伤怨恨。③轻盈：与下句中的“端正”意思相同，借指为歌妓。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “叠鼓夜寒，垂灯春浅”以“夜寒”“春浅”点明时令，鼓声与灯火交织，渲染出岁暮的凄清氛围。 B. “轻盈换马，端正窥户”通过扬州旧事的回忆，写出了词人如今漂泊天涯的落魄。 C. 结尾“教说与，春来要寻花伴侣”表达了词人对未来生活的乐观期待和积极追求。 D. 此词一般被理解为是姜夔抒写自己身世而作，率情倾吐，直发牢骚。 16. 简要分析全词运用了哪些表现手法来抒发“欢意少”这一情感主旨的。 【答案】15. C 16. ①情景交融：词中既有对岁暮景象的描写，如“叠鼓夜寒，垂灯春浅”，又有对自身情感的抒发，如“倦游欢意少，俯仰悲今古”，将景与情紧密结合，抒发作者的孤独和凄凉。 ②用典：运用江淹《恨赋》的典故，抒发词人羁旅天涯、与友人分别之苦。 ③虚实结合：“扬州柳垂官路”等句回忆往昔扬州的繁华与欢乐，实写“酒醒明月下，梦逐潮声去”勾勒出孤独凄凉的现实场景，虚实交织形成时空错位，凸显了词人对逝去岁月的眷恋和对当下漂泊的无奈。 ④反衬：以乐景写哀情，表面上，词人以“寻花伴侣”的邀约自我宽慰，实则是对现实困境的逃避，体现了词人在理想破灭后，试图以享乐排遣愁绪却无法真正解脱的矛盾心境. 【解析】 【导语】这首词以岁暮箫鼓为引，通过“夜寒”“春浅”的意象叠加，营造出凄清氛围。姜夔巧妙运用今昔对比、典故、虚实相生等手法，将身世飘零之悲、怀才不遇之恨层层递进。结尾“寻花伴侣”的强自宽慰，更反衬出词人深重的孤独感，堪称南宋江湖词人落魄情怀的典型写照。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表达了词人对未来生活的乐观期待和积极追求”错误。结尾句“教说与，春来要寻花伴侣”表面似对未来有所期待，实则暗含无奈与自嘲。全词以“欢意少”为基调，词人漂泊羁旅、身世悲苦，所谓“寻花伴侣”并非积极追求，而是强颜欢笑的自我宽慰，甚至暗含对身世不遇的讽刺。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）情景交融：开篇“叠鼓夜寒，垂灯春浅”以寒夜、浅春的萧瑟景物，渲染凄清氛围，奠定愁苦基调；“酒醒明月下，梦逐潮声去”以明月、潮声等意象，表达梦醒后的怅惘。“倦游欢意少，俯仰悲今古”直接点明情感主旨游倦羁游；“文章信美知何用”以反问自嘲，写那些优美的词和文章又有什么用，表达了怀才不遇的愤懑。全词景与情紧密结合，抒发作者的孤独和凄凉。 （2）用典：“江淹又吟《恨赋》”化用江淹《恨赋》的典故，借江淹描写历史人物各自不同的遗恨，暗喻自身遗恨，强化身世之悲。“送君南浦”出自江淹《别赋》，借离别之恨抒发漂泊之苦。 （3）虚实结合：上阕“叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古”实写，写词人客居绍兴，耳闻四邻箫鼓迎岁之声，感慨万端。其中“倦游”一词表明词人正宦游在外，岁暮时节本就容易思乡，加上此刻漂泊在外，更添思乡愁苦。下阕“扬州柳垂官路，有轻盈换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去”虚写，这五句回味了青年时代畅游名都、出入歌馆的一段浪漫生活，颇有回首当年感慨系之的意味。虚实交织形成时空错位，凸显了词人对逝去岁月的眷恋和对当下漂泊的无奈。 （4）反衬：“轻盈换马，端正窥户”写歌女换骏马，漂亮姑娘偷窥他人门户的故事，回忆扬州繁华往事，与当下“天涯羁旅”形成强烈反差，凸显“欢意少”；结尾“寻花伴侣”写要像林逋一样以花为伴侣，打发下半生，看似洒脱，实则暗含无奈，以乐景写哀情，更显孤苦。体现了词人在理想破灭后，试图以享乐排遣愁绪却无法真正解脱的矛盾心境。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《蜀相》中“_______”一句写诸葛亮的雄才大略，“_______”写出了诸葛亮的宏伟业绩和报国忠心。 （2）屈原《离骚》中“_______，_______”两句写虽然崇尚美德而约束自己，可是早上进谏晚上即遭贬黜。 （3）色彩对人类有一种心理层面的意义，这种意义是非常个性化的，与观者本人的经历、环境、文化密切相关。比如“青”，在不同诗人的笔下，呈现出来的颜色就有绿色、蓝色、黑色等多种色彩，请你写出“青”呈现出“蓝色”或“黑色”的诗句“_______，_______”。 【答案】 ①. 三顾频烦天下计 ②. 两朝开济老臣心 ③. 余虽好修姱以鞿羁兮（“鞿”字统编课本为左“革”右“几”） ④. 謇朝谇而夕替 ⑤. 青冥浩荡不见底 ⑥. 日月照耀金银台/蜀道之难 难于上青天/君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：姱、謇、谇、冥、羁。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 ①要是说倔起于国统区或沦陷区的新浪漫派和社会言情派表现出一种游历于社会大潮和文学主潮之外的倾向，那么兴起于40年代解放区的“山药蛋派”和“荷花淀派”则是适应时代潮流和文学主流而生。 ②“山药蛋派”是一个以小说创作为主体的文学流派，它发端于40年代中期，赵树理是该流派的创始人和当之无愧的代表人物。赵树理的出现为解放区文艺青年指出一条创作道路，如果说毛泽东在总结新文学实践经验的基础上从理论上解决了文学大众化的问题，那么赵树理则是在文学创作实践上竖立起了文学大众化的一面旗帜。他之所以能在农村的沃土上培育出土香土色的文学之花，在文学大众化道路上【 甲 】，毫无疑问是“深入生活”这座桥梁使他了解和把握了中国文化最底层的传统精华，为他通向文学大众化开启了大门。可以说，赵树理是地到的新型农民作家，他的创作风格是农民情感艺术化的个性体现。不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者、并把传统艺术推动到一个新的层次。 ③当“山药蛋派”在解放区文坛上开花吐艳之时， ① 。孙犁与“荷花淀派”有【 乙 】，而这种缘分首先来自于他与他生活过的地方——白洋淀一带的血缘关系。《荷花淀》这篇小说中，人们发现了荷花淀，发现了这里有一个诗情画意的艺术世界，并开始注意孙犁以深刻的抗日民族精神，浓郁的乡土意识和独特的艺术风格，构筑起一种新的审美世界的审美理想。 ④不过， ② ，它不像“山药蛋派”，都是山西地面上【 丙 】的作家。无论在解放前或解放后，都以山西农村为创作源泉和基地，而且他们也不像“山药蛋派”，有大体相仿的经历，相近的气质和相似的风格。 18. 材料①②段中存在多个错别字，请找出其中三个并相应改正。 19. 在材料【甲】【乙】【丙】三处依次填入恰当的成语。 20. 下列各句中的引号与文中“山药蛋派”的引号，作用相同的一项是（ ） A. 几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） B. 淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号：三仙姑叫“前世姻缘”，二诸葛叫“命相不对”。（《小二黑结婚》节选） C. 正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。（《党费》） D. 后来大祸临头的时候，我曾经满怀信心地跟自己说：“奇迹来了！”（《玩偶之家》节选） 21. 对材料第②段中画波浪线的句子存在的语病修改正确的一项是（ ） 不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者，并把传统艺术推动到一个新的层次。 A. 他不仅是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者，并把传统艺术推动到一个新的层次。 B. 不仅他是传统文化的继承者，也是传统文化的开拓者，并把传统艺术提高到一个新的层次。 C. 他不仅是传统文化的继承者，也是传统文化的开拓者，并把传统艺术提高到一个新的层次。 D. 不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者，并把传统艺术提高到一个新的层次。 22. 文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 23. 在材料中的①②两处空格处，依次补写恰当的语句，使之内容贴切，逻辑性强，每处不超过20字。 【答案】18. （1）倔—崛；（2）历—离（3）竖—树；（4）到—道 19. 示例：【甲】独树一帜；【乙】不解之缘；【丙】土生土长。 20. B 21. C 22. （1）构成：本体是“深入生活”，喻体是“桥梁”，无比喻词。（2）表达效果：用桥梁来比喻“深入生活”，生动形象的阐释了“深入生活”在作家了解把握中国文化传统精华，实现文学大众化中的便捷与高效作用（或有着重要的价值）。 23. ①“荷花淀派”正在含苞欲放②“荷花淀派”与“山药蛋派”有所不同 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 （1）“倔起”的“倔”改为“崛”：“崛”意为高起、突起，“崛起”表示兴起、奋起，用于形容事物发展壮大；而“倔”常形容人的性格固执，“倔起”属误用。 （2）“游历”的“历”改为“离”：“游离”指离开集体或依附的事物而存在，符合流派与社会大潮、文学主潮的关系；“游历”侧重于实地游览、考察，此处语义不符。 （3）“竖立”的“竖”改为“树”：“树立”强调建立某种抽象的好的事物，如榜样、旗帜；“竖立”多用于具体事物，如“竖立旗杆”，文学大众化旗帜是抽象概念，应用“树立”。 （4）“地到”的“到”改为“道”：“地道”表示纯正、标准，“地到”为错误写法，用于形容赵树理是纯正的新型农民作家，“地道”才准确。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。 【甲】语境是说赵树理在文学大众化道路上形成独特风格，与他人不同，“独树一帜”形容独特新奇，自成一家，契合语境。 【乙】孙犁与“荷花淀派”关系紧密，“不解之缘”指不可分解的缘分，比喻关系密切，能体现这种特殊关联。 【丙】“山药蛋派”作家以山西农村为创作源泉，“土生土长”表示当地生长，突出其扎根本土的特点。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“山药蛋派”的引号表示特定称谓。 A.“慈祥”加引号是反语，讽刺老板的不慈祥。 B.“前世姻缘”“命相不对”是给三仙姑、二诸葛起的新外号，属特定称谓，与题干引号作用一致。 C.“交通”表示特殊含义，指传递信息的联络员。 D .“奇迹来了！”是直接引用人物话语。 故选B。 21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有三处语病： “不仅他是传统文化的开拓者，也是传统文化的继承者”语序不当，两个分句主语都是“他”，关联词“不仅”应放在主语“他”之后。 语序不当，应先“继承”后“开拓”； “推动”与“层次”搭配不当，应改为“提高”。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。 构成：本体为“深入生活”，即作家深入到社会生活中去体验、观察、感受行为和过程；喻体是“桥梁”，桥梁具有连接两地、使人们能够顺利通过到达彼岸的作用。这里用“桥梁”来比喻“深入生活”，是因为“深入生活”在作家与中国文化最底层的传统精华之间起到了连接作用，就像桥梁连接两岸一样。 表达效果：这个比喻生动形象地强调了“深入生活”对于作家的重要性。它说明“深入生活”是作家了解和把握中国文化最底层传统精华的关键途径，如同桥梁是人们到达目的地的必经通道一样，突出了“深入生活”在帮助作家通向文学大众化道路上的重要价值和作用，让读者能够更直观地理解“深入生活”对于文学创作的意义。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文提到“当‘山药蛋派’在解放区文坛上开花吐艳之时”，说明此处应引出与之同时期的“荷花淀派”的发展状况 ，且前后形成一种对应关系。“开花吐艳”形容“山药蛋派”发展繁荣，对于“荷花淀派”，需体现其在同一时期的发展态势。结合后文对孙犁及“荷花淀派”风格的介绍，可知此时“荷花淀派”处于发展初期 ，尚未达到繁荣阶段。 ②后文具体阐述“荷花淀派”与“山药蛋派”在作家来源、创作基地、经历风格等方面的差异，“它不像‘山药蛋派’”是对二者不同点的具体说明，所以此处应是一个总起句，概括指出“荷花淀派”和“山药蛋派”存在不同 。从后文“都是山西地面上……”“以山西农村为创作源泉和基地”“有大体相仿的经历，相近的气质和相似的风格”等内容，可明确是在对比两派的不同之处，需要用简洁语句点明这种差异。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 达芬奇说：“理论是军官，实践是士兵。” 恩格斯说：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论指导。” 综合上述材料，请结合自己的体验和感悟，写一篇不少800字的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 知行合一，奔赴未来 古人云：“知是行之始，行是知之成。”个人成长、社会进步乃至民族发展，唯有将理论与实践相结合，做到知行合一，方能不断前行，奔赴更美好的未来。 理论是实践的指引，为实践提供方向与方法。没有理论指导的实践，如同航海时没有导航，船只容易迷失方向。爱因斯坦提出相对论，为现代物理学的发展指明了方向，科学家们才能在核能利用、宇宙探索中有清晰的思路和目标。医生们如果没有理论学习，实践就会缺乏科学依据，难以取得良好的治疗效果。由此可见，理论如同夜空中的灯塔，照亮实践前行的道路，让我们在行动时更具针对性和有效性 。 实践是理论基础，是检验理论正确与否的唯一标准。“实践出真知”，再完美的理论，若不经过实践的检验，也只是空中楼阁。伽利略在比萨斜塔上进行的自由落体实验，打破了亚里士多德统治物理学界近两千年的错误理论，证明了物体下落的速度与质量无关。这个经典实验用实践推翻了错误的理论，推动了物理学的发展。袁隆平致力于杂交水稻研究，他没有仅仅停留在理论研究上，而是亲自下到田间地头，经过无数次的试验、观察和分析，最终培育出高产的杂交水稻品种，解决了无数人的温饱问题。他的实践不仅验证了相关理论，还极大地丰富和发展了农业科学理论。实践是理论的源头活水，只有通过实践，才能发现理论的不足，推动理论不断完善和发展。 理论与实践相辅相成，缺一不可。只有将二者有机结合，做到知行合一，才能发挥最大的力量。教育领域强调理论与实践相结合的教学理念。教师不仅要传授书本知识，还要引导学生参与实践活动，让学生能够更深刻地理解理论知识，同时培养其动手能力、创新能力和解决实际问题的能力。这种知行合一的教育模式，培养出的学生更能适应社会发展的需求。中国特色社会主义理论体系是指导中国发展的重要理论，而改革开放以来的伟大实践，正是对这一理论的生动诠释和不断丰富。从此中国探索出了一条适合自己的发展道路，取得了举世瞩目的成就。 作为新时代的青年，更应深刻理解理论与实践的关系，做到知行合一。不仅要扎实掌握专业理论知识，还积极参与各种实践活动，将所学知识运用到实际中，在实践中检验和提升自己。 理论与实践，如车之两轮、鸟之双翼，共同推动我们不断前进。让我们秉持知行合一的理念，在理论与实践的融合中，不断探索，不断创新，奔赴属于我们的美好未来，为个人成长、社会进步和民族复兴贡献自己的力量！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这则材料呈现了三位名人关于理论与实践关系的观点，看似各有侧重，实则构成辩证统一的整体。陆游的诗句强调实践的重要性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”指出书本知识或理论认知具有局限性，唯有亲身实践，才能将抽象的知识转化为深刻的理解，获得真实的体验与经验。例如，学习物理公式若仅停留在理论推导，不通过实验操作验证，便无法真正掌握其应用；学习农业知识若不深入田间劳作，也难以体会农作物生长的实际规律。这体现了实践是检验真理、深化认知的关键途径。达芬奇的比喻以“军官”喻理论，“士兵”喻实践，强调理论对实践的指导作用。军官统筹全局、制定战略，对应理论的规划与引领；士兵冲锋陷阵、执行任务，对应实践的具体行动。若没有理论的指引，实践就如同无方向的蛮干，难以达成目标。例如，建筑工程需先有科学的设计图纸（理论），工人才能依图施工（实践）；航天事业也需依托天体力学、材料科学等理论，才能成功完成发射任务。恩格斯的论述则从民族发展、科学进步的高度，点明理论指导的不可或缺性。在科技飞速发展的现代社会，无论是攻克医学难题、探索人工智能，还是应对气候变化，都需要前沿的理论研究作为支撑。理论不仅是对现有知识的总结，更是开拓未知领域的指南针，推动人类不断突破认知边界。综合分析，三则材料共同揭示了理论与实践相互依存、相互促进的关系：实践是理论的来源与验证基础，理论为实践提供方向与方法。当今时代，在科技创新、社会发展中，既需要通过实践积累经验、发现问题，也需要以理论创新驱动突破，这正是当代青年应具备的思维与行动准则。 写作时，文章开篇可通过列举生活中常见的认知误区，引出材料中关于理论与实践的讨论。主体部分先以陆游的观点为切入点，结合学习、生活中的具体事例，如学生通过实验理解化学原理、志愿者在社区服务中深化对社会问题的认知，论证实践对知识掌握和个人成长的重要性。接着引用达芬奇和恩格斯的论述，从历史与现实的角度，以“两弹一星”工程中理论计算与技术实践结合、袁隆平杂交水稻研究中理论创新与田间试验并重等典型案例，说明理论对实践的指导意义，以及理论突破对社会发展的推动作用。随后深入分析理论与实践的辩证关系：实践是理论的源头活水，为理论提供素材与检验标准；理论则将实践经验系统化，反哺实践，避免盲目性。二者循环往复，共同推动认知与社会的进步。最后，结合当下科技创新、乡村振兴等时代主题，强调青年应平衡好理论学习与实践探索。既要扎实掌握专业知识，又要主动参与社会实践，以理论指导行动，在实践中完善理论，成为新时代所需的创新型人才。 立意： 1.让理论扎根实践，让实践照亮理论。 2.在实践中检验理论，在理论中突破创新。 3.从躬行中积累，于理论中升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$