2026届高三语文一轮复习语言文字运用学案：选用仿用变换句式

选用仿用变换句式 复习目标 1.掌握常见句式变换的原则、步骤和方法，重点掌握长短句变换的答题要点。 2.掌握语言仿写的要求及仿写要领。 链接高考 卷别 题干表述 命题特点 2024新 ①近年考句式变换，考的均是长句 文中画线处是个长句，请改成几 课标Ⅱ 变短句，表明长短句变换是重点与 个较短的语句。可以改变语序、 卷；2024 热点。 少量增删词语，但不得改变原意 全国甲卷 ②句式变换考点虽已复出，但它是 请将文中画波浪线的部分改成 一个综合性考点，还可能与压缩语 2022新 几个较短的语句。可以改变语序、段、句子表达效果等考点放在一起 高考I卷 少量增删词语，但不得改变原意。综合考查。 文中有三个重叠形式“处处、微 ①在语言表达运用中考查语言的表 2023新 微、早早”，说说它们和“处、 达效果是新高考独特的命题视角。 课标I卷 微、早”相比，语意上各自有什 这一特点或考向变化值得关注。 么不同。 ②考查语言表达效果的常见切入点 有：人称代词的表达效果，叠词的 文中画波浪线的部分，如果写成 表达效果，语气词的表达效果，构 2023·新 “正优雅地跳舞，踱步，鸣叫， 词法分析，词语搭配是否合乎逻辑 课标Ⅱ卷 顾盼，寻觅”，表达效果有什么 等等，考查体现了语言表达手段的 不同？ 综合运用和表达效果的全面分析。 考向一 长句与短句的变换 1长句变短句 长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个分句或一个句组。变换后 的短句既可以是一组单句，也可以是一个复句或句群，但必须是一句或一段中心 明确、内容完整、语意连贯的话。 第一步：提 “主干句”是指重要的中心的句子，不能简单地等同于“句子主 取主干句 干”，它可以包含部分修饰语。找到主干句后，把它暂放一边。之 所以“暂放一边”，一是因为这个句子的位置待定一或放在段首， 或放在段尾，一般不放在中间；二是因为这个句子在整理成段时或 许需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分 之二。 第二步：抽 把长句的修饰语分别抽出，写成若干个完整的短句。并列型的修饰 出修饰语 语可采用并列关系抽取，包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几 独立成句 个句子。 将分解出来的句子合理安排顺序，还要添加必要的主语、判断动词、 第三步：整 宾语和上下文之间的衔接词语（如代词“它”、关联词“却”等），删 合成连贯 除不必要的虚词及重复的词语，然后按照句子内容的顺序（如时空、 的语段 事理、逻辑等)调整词序、句序，从而组合成几个连贯的短句。 [边练边悟]1.(2025·浙江名校联考)将文中画横线的句子改写成短句，要求语 境协调，文意顺畅。可适当增删词语，但不得改变原意。 在这片草原的深处，我发现了那些野马。那些强壮而矫健、拥有着流畅线条 和浓密整毛的、眼神中闪烁着对自由的渴望和追求的野马，在阳光下奔跑着。那 是一种毫无束缚的自由。 答： 2.短句变长句 短句变长句，主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的长单句。 变换后的长句只能是单句，只能有一套句子成分，还必须保证其内容完整，语意 连贯。 第一步：找 分析所给的几个短句中共同陈述的对象，将其定为长句的主语，然 淮句子主干 后再依次确定谓语和宾语。 合并表意相同的词语，提取各次要语句的主要信息，将其他短句改 第二步：合 为主干句的修饰成分，并按一定的语法或语意的关系放在相应的位 并枝叶 置上。 第三步：整 将上述提取、合并的内容进行整合，做逻辑与语法上的检验，力求 合答案 语句表意明确，自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句，切 不可为复句甚至句群。 下定义在压缩语段题和变换句式题中均有出现，所不同的是：压缩 语段题所给的是一个完整的语段，要求从中提取信息，组成定义， 特别提醒 可以舍弃一些次要信息；变换句式题所给的是几个编组好的句子， 可以增删词语，但不能改变原意。 边练边悟]2.把下面几个短句改写成一个长句。 要求：层次清楚，语意连贯，不得改变原意。 11月25日，北京“琴棋书画印”国粹艺术展开展，此次艺术展是由北京孔 庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的，展览以“士人雅趣”为主题， 展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术。 答： 考向二整句与散句的变换 结构相同或相似的一组句子叫整句：相反，结构不同，长短不一的一组句子 叫散句。整句主要有排比句、对偶句等，散句主要有长句短句交错、非排比句、 非对偶句等。整句的特点是节奏鲜明、音韵和谐、易于上口、语势强烈，散句的 特点是富于变化、错落有致、形式灵活、使用面广。 1散句变整句 第一步：定基淮句 分析语句特点，确定某一句为基准句。 把其他句子调整成与基准句结构相同或相似的句子，整体 第二步：仿基淮句 形成对偶或排比。 第三步：理顺检查 调整理顺句子，检查有无语意变化。 边练边悟]3.请将文中画波浪线的句子改为整句，使之语序、句序合理，可以增 删少量词语，但不得改变原意。 立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空旷的原野。泥 土是那么松松软软，你可踩在里面，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹：你 可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，它们藏下的晚秋的甜蜜可以分享。环顾周 围，曾郁郁葱葱的植被，像极了人们稀疏的头发，贴在秋的地面。只有秋播的麦 苗，顺垄看去，刚刚离开地面，裸露着一垄叁单薄的绿意。 答： 2整句变散句 找出整句中重复使用的词语，适当删去其中几个，使某些 第一步：定基准句 分句中不再出现此类词语。 取消对偶、排比等修辞手法，调整句子结构，使句子长短 第二步：仿基准句 不一9 第三步：理顺检查 检查语意是否连贯，内容是否有遗漏。 [边练边悟]4.将下面的整句改为散句。 尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不 同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。 答： 考向三口语与书面语的变换 1.口语与书面语 其句子比较短小，结构也简单，少用关联词语，词汇通俗易 口语句式特点 懂，它的作用主要是使表达活泼、自然。 其多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，词汇规范准 书面语句式特点 确，有时用一些文言句式，它的作用主要是使表达严谨、周 密。 2.生动语言与平实语言 特点：一 般指句子运用了特别词 示例：翻译的最高境界是让原作 生动语言 语、修辞手法、句式等，使句子 “投胎转世”，躯壳换了一个， 更加生动形象。 而精神姿致依然故我。 特点：语言直接、客观、准确， 示例：好的翻译虽然转换了语言， 平实语言 无修饰的语言概述所要表达的内 但仍保持了原作的神韵。 容。 语体之间的转换，关键在于准确而全面地甄选出需要转换语体的词句，按照 题目要求，结合语体特点，作出恰当而合理的转换。 明确题干要求，把握关键点。这一步关键是弄清将哪种语体转换为哪 第一步 种语体。 第二步 找出材料中涉及相关语体的关键词句。 转换这些关键词句为题干要求的语体表述，并且要注意转换之后的润 第三步 色修改。 边练边悟]5.假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重 新表述下面一段文字的画线部分。要求：不得改变原意，不超过80个字。 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清 晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。 答： 考向四句子的重组与变换 所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行 重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。 具体步骤如下： 第1步 审清题干要求，明确答题方向 审题干，明方向 第2步 仔细通读原句，分析其特点，包括 读语句，析特点 句式特点、分句间的关系、句子的 结构特点等 第3步 依据重新组合句子的要求，对原句的 依要求，变句式语序适当调整，变换原句的句式等 第4步 检验重组后的句子，看是否改变了 看答案，细验证 原意，是否规范，是否合乎要求 [边练边悟]6请以“浆果”作开头，重组横线处的句子，不得改变原意。 食物摄入和嗅觉系统之间的反馈可能有着有利的进化意义。试想一下：我们 的祖先在森林中漫游寻找食物，他们发现并吃掉浆果，随后就会对浆果的气味不 再那么敏感。但也许他们对蘑菇的气味仍然很敏感，所以理论上这有利于食物和 营养摄入的多样性。 答： 考向五语境式仿写 2023年全国甲卷第19题“仿照上句补写恰当的句子”便是语境式仿写。仿 句一要与其前后语句内容相关、搭配得当，二要与被仿照句子的句式大致相同。 2023年出现的语境仿写题常常被认为是高考经典题型补写句子的变体，实际上， 这两种题型的侧重点并不完全相同，考生不能将两者等同起来。 技法指导 ()审清题干对象。尤其是审隐性要求，即它的上下文，所有的句式、修辞及 内容等要求都蕴含在这里面，这是审题的重点所在。 (2)语境瞻前顾后。从前后语句中找出对形式和内容方面的约束信息，不仅在 句式、修辞、内容、用语、情感及语言风格等方面与上下文保持一致，更要与上 下文衔接、照应、连贯。 (3)结合前后语境合理联想、想象，确定仿写的对象和内容。 [边练边悟]7.（原创）请在横线处仿照画波浪线句子补写恰当的句子，要求内容正 确贴切，语意完整连贯。 有人说：“太阳让我们看到了世界，而明月让我们看到了自己。”在古诗词中， 被运用最多的意象，恐怕要算是明月了。在很多诗人的笔下，最懂乡愁者是一轮 明月，杜甫借“露从今夜白，月是故乡明”而思乡： 最懂人心者也是一轮明月， …这些优美的诗句，情韵各异，充满了淡淡的 愁绪，都是诗人月下之思。常言道，诗言志，只有至情之人，才能写出这些明月 之下的至情之诗。 考向六命题式仿写 命题式仿写也叫话题式仿写，它一般是仿照例句句式，围绕另一话题写句子， 即仿句与例句在内容上没有联系，只是要求句式、修辞手法等相同而己。有时候 话题比较自由，只提供要求和例句，然后自由选择话题，进行仿写。 技法指导 (①)审清例句的句式特点，仿句的句式要与例句保持一致。 (2)分析例句的修辞特点，仿句的修辞手法要与例句的保持一致。 (3)看清题目要求，仿写是另立话题还是顺着原先的话题。 (4)依据仿写话题展开联想、想象，写出形象合理的语句。 [边练边悟]8.仿照下面的示例，另写一段话。要求：以“生命”为主题，句式 致，字数基本相同，语言简洁明了。 示例：把每一个黎明看作生命的开始，把每一个黄昏看作生命的小结，让每 一个这样短短的生命都能为自己留下一点可爱的事业的脚印。 答： 考向七对联式仿写 对联的出题形式主要是给出一联（一句），要求对出另一联（一句）；或者给出短 语，要求组成对联。这实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平 仄（现在只是对上联与下联的末字有平仄要求），比一般的仿句难度稍大。 ●技法指导 1字数相等，词不重复。对联没有字数限制，长的可达几百字，短的则一两 个字。但不论长短，上下联的字数必须相等，而且对应位置的字词不重复。 2结构相应，句式一致。对联中句子的结构、句式，上下联应完全一致。比 如杭州云栖的对联：“水向石边流出冷，风从花里过来香。”从结构看，上下联均 为主谓结构；从句式看，上下联句式完全一致。 3词性相对，短语相应。上下联的词、短语都要相对应，即从词性的角度分 析，词性要对应，比如名词对名词、并列短语对并列短语等。如：“大漠孤烟直， 长河落日圆。”从词性的角度看，“大漠”“长河”，名词：“孤烟”“落日”，名 词：“直”“圆”，形容词。从短语的角度分析，“大漠孤烟”“长河落日”，偏正短 语。 4.平仄相对，音韵和谐（有的题目对此不做严格要求）。对联中的平仄，一般要 求平仄相对（平声一般指第一声、第二声，仄声一般指第三声、第四声），不能一 平到底或一仄到底。一般情况下，上联要求平起仄收，下联则仄起平收。 仄起式为： 上联：仄仄平平平仄仄；下联：平平仄仄仄平平。 5.内容相关，情感一致。出句和对句表达的主要意思应基本统一，即使是两 种相反的情形，也要有某种内在联系，并且表达的情感要一致。 [边练边悟]9.从下列短语中挑选并组合成描写教师节和春节的每联七字的对联， 填写在相应的横线上。 红梅正报桃李三千黄牛耕地白雪才妆 芝兰四季芝兰绕阶千山素承雨露 春绣锦万家春千里绿吐芬芳 教师节： 春节： 参考答案 边练边悟 1.答案那些野马强壮而矫健，拥有着流畅的线条和浓密的鬃毛，它们的眼神中 闪烁着对自由的渴望和追求，它们在阳光下奔跑着。 解析长句变短句，首先抽出长句的主干，单独成句：野马在阳光下奔跑着。然 后把修饰语独立出来，添加成分，化为分句：“那些强壮而矫健”添加主语改为那 些野马强壮而矫健”；“拥有着流畅线条和浓密鬃毛的”去掉句尾“的”，改为“拥有着 流畅的线条和浓密的鬃毛”：“眼神中闪烁着对自由的渴望和追求独立成句。最后 按照逻辑梳理句子顺序，注意连贯表述。 2.答案由北京孔庙和国子监博物馆联合中国艺术研究院共同推出的，以“士人雅 趣为主题，旨在展示古琴、棋艺、书法、绘画、篆刻五类传统艺术的琴棋书画 印国粹艺术展于11月25日在北京开展。 解析本题考查变换句式的能力。先从几个短句中寻找能充当长句主干的短句“国 粹艺术展开展”：再提取剩下的几个短句的主要成分，把它们作为修饰成分，即“国 粹艺术展”的定语，按照一定的逻辑顺序添加到主干句中；变换时可适当增删词语， 但不得改变原意。 3.答案泥土是那么松松软软，你可踩在里面，凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲 的踪迹：你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，分享它们藏下的晚秋的甜蜜。 解析观察画线句可知，分号前句子结构为：泥土是那么松松软软，你可， 动词十名词，动词十偏正短语：而分号后前两个句子分别与分号前句子结构一致， 只需把第三个句子调整为“动词十偏正短语”结构即可，即改为分享它们藏下的晚 秋的甜蜜”。 4.答案（示例）尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共 同的语言却把他们紧紧地连在一起。 解析第一步，去掉重复词语。这个句子的重复性词语是“尽管他们”，可以去掉 后面两个，保留第一个。第二步，调整句式。取消原句中排比的修辞手法，调整 句子结构，使句子长短不一。第三步，查语意。检查调整后的句子语意是否连贯， 内容是否有遗漏。 5.答案一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好多圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看 得可清楚了。溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可有精神 啦 解析第一步：明确题干要求，把握关键点。“少儿听众”是关键点，适合“少儿听 众”的内容必须具有口语色彩、通俗易懂。 第二步：找出画线句中书面语色彩较浓、不适合少儿听众的浅近词语。如潺潺流 过*清晰可见*长髯老者清癯*炯炯有神等。 第三步：把找出的书面语色彩较浓的词语转化为具有口语色彩的适于少儿听众的 浅近语句。如潺潺流过改为哗哗啦啦地流着”，“长髯老者”改为“老爷爷，胡子 长长的等。 6答案浆果被我们在森林中漫游寻找食物的祖先发现并吃掉，随后它的气味对 于我们的祖先来说就不再那么敏感。 解析本题要求以“浆果”作开头，首先要明确浆果”在句中所作的成分，认真审 读句子可知，原句三个分句的主语都是“我们的祖先”，而“浆果”在第一个分句中 没有出现，在第二个分句中充当宾语，第三个分句中修饰宾语气味”，作其定语。 要以“浆果”作开头，需要解决两个问题。第一，把一、二分句合并成一个句子， 并将主动句改为被动句，让“浆果”作主语，谓语动词是“发现并吃掉”，宾语是我 们在森林中漫游寻找食物的祖先”。第二，因为前一句话的主语是“浆果”，按照主 语一致性的原则，后一分句也应把宾语变为主语，但注意此处的主语是“浆果的气 味”，根据承前省略的原则，可把主语表述为它的气味”，宾语应该和前面一样， 即我们的祖先”。 7答案李白借“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西而怀人。 解析本题考查考生语言表达之情境补写的能力。考生可根据前文进行仿写。 故考生需补充诗人（借）十诗句十诗句的情感内涵”，且诗句要与“思乡怀人”有关， 如李白的我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺”，张若虚的可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”等。仿写时，注意句式要与 被仿照的句子对应。 8答案示例：把每一次花开看作生命的萌动，把每一次花落看作生命的归尘， 让每一个这样小小的生命都能为自己留下一些美好的人生的回忆。 解析题干要求“以生命’为主题，示例中前面两个分句的句式是“把每一看