第3课 第2框 学习科学思维的意义（同步练习）-【学而思·PPT课件分层练习】2024-2025学年高二政治选择性必修3（人教版2019）

第一单元　树立科学思维观念 第三课　领会科学思维 第二框　学习科学思维的意义 基础过关练 题组一　学习科学思维的思维素养意义 1.我国载人航天领域频传好消息。在此氛围下,湖北省恩施市芭蕉侗族乡黄连溪小学组织学生们开展自制航天火箭模型等活动,通过基础科学知识的讲解为孩子们把握科学思维精髓播下希望的种子。这体现了培养科学思维(　　) A.有利于提升孩子们的创新能力 B.就能让孩子们顺利发射自制航天火箭模型 C.有利于帮助孩子们认清社会发展规律 D.能让孩子们正确预见火箭模型的运行轨迹 2.有的桃酸,有的桃不酸,原因何在?中国科学院武汉植物园的一项最新研究揭示了其中奥秘。相关研究成果已发表于国际学术期刊《食品化学》。这说明科学思维能够(　　) A.检验认识的真理性　　 B.认识事物的本质和规律 C.推动实践创新发展　　 D.助力中华民族伟大复兴 3.党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署,提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的“基础性、战略性支撑”。这表明科学思维(　　) A.有可检验性,离不开正确思想的指导 B.有助于我们把握新情况,解决新问题 C.是一种与创新思维并列的思维形态 D.有利于我们纠正逻辑错误,捍卫真理 4.生活中有许多有趣的现象,比如挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置,这是为什么呢?某校学生通过模拟实验和分析研究发现,秒针转动受重力阻力和电池驱动力双重作用,在“9”位置时支点到重力方向的距离最大,产生的重力矩最大,当电池即将耗尽时驱动扭矩无法抵抗秒针的反向重扭矩,秒针就停在了这里。由此可见,科学思维(　　) ①追求认识的客观性、结果具有可检验性 ②就是运用逻辑思维来思考和认识事物 ③有利于解决新问题,有所发明有所创造 ④能帮助我们正确把握事物本质和规律 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ 5.几个世纪前,罗马教廷出了一本书,书中用当时最流行的数学推论导出了“上帝是万能的”。一位智者针锋相对地问:“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗?”如果教廷回答能,那上帝不能搬动他创造的那块石头,则上帝在力量方面不是万能的;如果教廷回答不能,那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头,则上帝在创造力方面不是万能的。这一故事告诉我们,学会运用科学思维方法(　　) ①有助于我们发扬科学精神,提高辨别能力 ②有利于我们直接发现事物的本质和发展规律 ③有助于提高我们的政治站位,提升思想水平 ④有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ 6.日本一直以“核污染水是安全的”为由,强制推行排海。我国外交部发言人表示,如果核污染水真如日方所声称的那般安全,日方就应该选择在国内处置,而不是排向大海。这体现的学习科学思维的思维素养意义是有利于我们(　　) ①纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 ②有所发明、有所创造,提高我们的创新能力 ③更为全面、动态地把握客观事物,把握事物的本质 ④提高政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟,助力国家强盛 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 7.鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长:“以为不抵抗将军下台,‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人,而不抵抗是一种主义,人可以下台,主义却可以仍旧留在台上的。”材料表明学习科学思维有利于我们(　　) A.把握事物的本质和发展规律 B.纠正逻辑错误,更好地担当起维护真理的责任 C.把握新情况、解决新问题 D.树立正确的世界观和人生观 题组二　学习科学思维的思想政治意义 8.“打铁必须自身硬。”办好党的事情,重在科学思维。党的各级领导干部作为党的事业的中坚力量,作为落实党的各项使命任务的动员者、组织者和承担者,更需要提高科学思维能力,增强战略思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维,提高领导工作的科学化水平。党员干部提高科学思维能力的思想政治意义在于(　　) ①准确把握历史方位,提高政治站位 ②促进社会实践的成功开展 ③纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 ④把握生活中的新情况,解决新问题 A.①②　　B.①④　　C.②③　　D.③④ 9.我国发展环境面临深刻复杂变化,全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求,深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战,立足社会主义初级阶段基本国情,保持战略定力,办好自己的事。这要求我们(　　) ①认清社会发展规律和阶段性特征,准确把握历史方位 ②正确认识国情和世情,提升思想水平和政治觉悟 ③积极投身于社会变革,纠正逻辑错误,驳斥诡辩 ④学习逻辑知识,更好地担当起维护真理的责任 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 10.了解历史才能看得远,理解历史才能走得远。历史思维能力能知古鉴今。只有立足波澜壮阔的中华五千多年文明史,才能真正理解中国道路的历史必然、文化内涵与独特优势,建设中华民族现代文明。只有从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理,才能在看清楚过去我们为什么能够成功的基础上,弄明白未来我们怎样才能继续成功。面对复杂变化的世界,需要端起历史的望远镜,在百年未有之大变局中准确判断时与势,在历史发展关键当口找准前进方向。 “了解历史才能看得远,理解历史才能走得远。”结合材料,运用“树立科学思维观念”的知识,谈谈对这句话的理解。 答案与分层梯度式解析 第一单元　树立科学思维观念 第三课　领会科学思维 第二框　学习科学思维的意义 基础过关练 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.B 8.A 9.A 　 　 　 　 　 　 　 1.A　学校组织学生们开展自制航天火箭模型等活动体现了培养科学思维有利于提升孩子们的创新能力,A符合题意。B说法太绝对,错误。材料未体现培养科学思维有利于帮助孩子们认清社会发展规律,C与题意不符。培养科学思维有利于让孩子们预见火箭模型的运行轨迹,D错误。 2.B　科学家揭示了桃酸与不酸的奥秘,体现了科学思维能够认识事物的本质和规律,B正确;实践是检验认识真理性的唯一标准,A错误;材料没有涉及该发现的社会实践意义,C、D排除。 3.B　科学思维的结果具有可检验性,离不开实践的检验,A错误;党的二十大报告首次提出新观点,说明科学思维有助于我们把握新情况,解决新问题,提高我们的创新能力,B正确;科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,C错误;材料没有涉及纠正逻辑错误,D不符合题意。 4.B　某校学生通过模拟实验和分析研究,揭示了挂在墙上的电池石英钟在电池耗尽时,秒针经常停在表盘上“9”的位置的原因,说明科学思维追求认识的客观性、结果具有可检验性,能帮助我们正确把握事物本质和规律,①④符合题意;科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,②说法片面,排除;材料并不涉及发明创造,③排除。 5.B　智者对“上帝万能论”以逻辑推理方式进行驳斥,捍卫了真理,坚持了科学精神,可见①④符合题意;人们必须透过现象才能发现事物的本质和发展规律,②说法错误,排除;③与材料信息无关,排除。 6.B　我国外交部发言人对日方“核污染水是安全的”的论调进行驳斥,体现了学习科学思维有利于纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理;也体现了学习科学思维有利于更为全面、动态地把握客观事物,把握事物的本质。①③符合题意,②不符合材料信息。提高政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟,助力国家强盛是学习科学思维的思想政治意义,④与设问指向不符。 7.B　鲁迅对国民党某位排长的批评是科学思维的体现,说明学习科学思维能够纠正逻辑错误,有利于我们更好地担当起维护真理的责任,B符合题意;A、C、D均与题意不符,排除。 8.A　党员干部提高科学思维能力的思想政治意义在于准确把握历史方位,提高政治站位,有利于促进社会实践的成功开展,①②正确;纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理;把握生活中的新情况,解决新问题,属于学习科学思维的思维素养意义,③④不符合题意。 9.A　“全党要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求”,这要求我们把握中国特色社会主义进入新时代这一阶段性特征,尊重社会发展的客观规律,①正确;“深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战,立足社会主义初级阶段基本国情”,这要求我们在把握国情的同时,认清国际形势,保持战略定力,②正确;材料没有涉及逻辑错误和诡辩,③不符合题意;材料没有涉及学习逻辑知识,维护真理,④不符合题意。 10.答案　①思维具有间接性,善于运用历史眼光认识和揭示事物的本质和发展规律,能够把握前进方向,实现对未知事物的认识,提高指导现实工作的能力。②科学思维的结果具有预见性,中国共产党能、马克思主义行、中国特色社会主义好是通过对历史和现实情况的分析得出的规律性认识,对我国的发展前景作出合乎逻辑的推断。③提高历史思维能力,有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。 9 学科网（北京）股份有限公司 $$