精品解析：2025年河南省安阳市安阳县五校中考二模语文试题

2025年河南省中招考试模拟冲刺卷(二) 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 2025 年4月24 日是第十个“中国航天日”。为了更好地传承和弘扬航天精神，班级开展“航天梦中国梦”主题学习活动，你所在的小组搜集了一些材料，请你完善。 1. 小组成员搜集到下面这则材料，其中有些字词拿不准，请你判断。 飞天是古老的东方梦想，但是长久以来，它只能流传于神秘的传说里，描绘在岩洞的壁画上，镌刻在仰望者的心头。时间流逝、斗转星移，直到新世纪，飞天才真正从神话传说进入现实生活，从壁画中翩然跃上浩瀚的宇宙。“神舟”“嫦娥”“天宫”“天问”，这一个个闪亮的名字，是中国古今的一种心有灵犀，亦是航天事业①(蓬篷)勃发展的生动注脚，谱写了中国航天向宇宙迈进的壮丽诗篇。中国航天数十年蓄积的能量正在集中绽放，这中间浓缩着几代航天人②(契锲)而不舍的钻研精神，凝聚着殷红的热血和深沉的家国情怀。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写 【答案】（1）dǒu yān （2）①蓬②锲 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 斗转星移：dǒu zhuǎn xīng yí，星斗变动位置。指季节或时间的变化。 殷红：yān hóng，发黑的红色。 【小问2详解】 本题考查字形。 蓬勃：péng bó，繁荣而旺盛的样子。 锲而不舍：qiè ér bù shě，比喻有恒心有毅力。 2. 小组成员搜集了有关神舟飞船发展历程的资料，请根据下面材料的内容完成时间轴。 神舟八号发射于2011年11月1日，神舟八号无人飞船于11月3日与天宫一号成功实现首次交会对接，标志着我国空间交会对接技术取得重大突破。神舟十三号发射于2021年10月16日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富刷新中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录(6个月)，验证了多项关键技术，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆满完成。神舟十五号发射于2022年11月29日，首次实现中国空间站两个乘组的在轨轮换。神舟二十号发射于2025年4月24日，神舟二十号与神舟十九号乘组在轨轮换，标志着中国空间站进入常态化运营阶段，并为未来深空任务积累了宝贵经验。 ①_______②_______③________④________ 【答案】 ①. 标志着我国空间交会对接技术取得重大突破 ②. 神舟十三号 ③. 首次实现中国空间站两个乘组的在轨轮换 ④. 标志着中国空间站进入常态化运营阶段，并积累了宝贵经验 【解析】 【详解】本题考查图文转换及内容理解概括。 结合“神舟八号无人飞船于11月3日与天宫一号成功实现首次交会对接，标志着我国空间交会对接技术取得重大突破”可知，①处应填“标志着我国空间交会对接技术取得重大突破”。 结合“神舟十三号发射于2021年10月16日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富刷新中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录(6个月)，验证了多项关键技术，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆满完成”可知，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆满完成的是神舟十三号，所以②处应填“神舟十三号”。 结合“神舟十五号发射于2022年11月29日，首次实现中国空间站两个乘组的在轨轮换”可知，③处应填“首次实现中国空间站两个乘组的在轨轮换”。 结合“神舟二十号与神舟十九号乘组在轨轮换，标志着中国空间站进入常态化运营阶段，并为未来深空任务积累了宝贵经验”可知，④处应填“标志着中国空间站进入常态化运营阶段，并积累了宝贵经验”。 3. 小组成员在搜集相关航天动态的新闻素材时，摘抄了下面的新闻，但漏抄了新闻标题，请你帮忙拟写一个恰当的标题，15字以内。 ①“……5、4、3、2、1，点火！” ②2025年4月24日17时17分，酒泉卫星发射中心，随着“零号指挥员”一声令下，烈焰喷薄、大漠震颤，长征二号F遥二十运载火箭托举着神舟二十号载人飞船腾空而起，航天员陈冬、陈中瑞、王杰出征太空。 ③约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ④55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”从这里升空，吹响了中国人进军太空的号角。 ⑤55年后的今天，神舟二十号飞船又从这里启程，执行我国载人航天工程的第35次飞行任务。 ⑥半个多世纪的光阴流转，中国人探索浩瀚星空的脚步，从未停歇。 【答案】示例一：神舟二十号从容升空赴“天宫” 示例二：神舟二十号发射取得圆满成功 【解析】 【详解】本题考查拟写新闻标题。 结合第②段“2025年4月24日17时17分，酒泉卫星发射中心……长征二号F遥二十运载火箭托举着神舟二十号载人飞船腾空而起”可知，新闻核心事件是神舟二十号载人飞船发射升空。结合第③段“约10分钟后……发射取得圆满成功”可知，发射结果为“圆满成功”，是关键信息。抓住这两个关键词进行概括即可。 示例：神舟二十号载人飞船发射升空。 4. 第十个“中国航天日”主题为“海上生明月，九天揽星河”。小组成员在活动中发现，古诗文中常常有对日月星辰的描写，请你将下面语段中的古诗文补充完整。 古人对日月星辰情有独钟：曹操以“①__________，若出其中；②__________，若出其里”(《观沧海》)勾勒出吞吐日月的壮阔；范仲淹以“③__________，山岳潜形”(《岳阳楼记》)描绘出天地混沌的场景；李白以“④__________，⑤__________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)表达了心系友人的愁思；王湾以“⑥___________，江春入旧年”(《次北固山下》)阐释了新旧更替的规律；苏轼以“⑦__________，⑧__________”(《水调歌头》)传递着共赏明月的祝愿。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 日星隐曜 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 海日生残夜 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“灿烂、曜、婵娟”等字词容易写错。 5. 小组成员想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画线句子续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 亲爱的航天英雄，你们，把青春献给星辰大海；________，____________________________；你们，把荣耀写满华夏长空！ 【答案】 ①. 示例：你们 ②. 把忠诚刻进航天征程 【解析】 【详解】本题考查续写仿写。 首先分析画线句分析句式结构，画线句为“把+名词+动词+名词（四字）”的句式，前一“名词”为抽象品质（青春、荣耀），后一“名词”为四字航天相关场景（星辰大海、华夏长空），动词需体现主动付出的姿态（献给、写满）。需使用排比修辞，围绕“航天英雄的精神品质”展开，如忠诚、梦想、担当等，搭配航天征程、浩瀚宇宙等场景。续写句需与前后句形成逻辑递进，展现航天英雄的精神层次。 示例：你们，把梦想融入浩瀚星河。 二、现代文阅读(共28分) （一) 阅读下文，完成下面小题。 艺魂 ①黎阳城东有个泥塑村，名为杨玘屯。村里近千户人家，几乎家家户户做泥活儿，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人对泥塑的俗称。村中做泥活儿玩出大名堂的当数“泥塑王”——王蓝田。 ②泥塑王去世后，城里一位美术教师仰慕泥塑王，便到王蓝田的灵堂前祭奠他。看到悼念挽带上有的将逝者的名字写成“王蓝田”有的写成“王兰田”。教师心生疑窦：“怎能将先生的名字写错呢?” ③泥塑王的儿子王学锋对他说：“家父生前不介意这个。蓝、兰都行。” ④“可教材上是‘蓝’啊。” ⑤王学锋听了一脸迷茫，原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》。这教科书使用四五年了。 ⑥教师问：“王老生前没说过这事?” ⑦“没有。”学锋应答，“家父恐怕也不知道这事儿。”他迟疑一下，“要么，他知道，却不想说。” ⑧泥塑王四五岁跟着爹玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。 ⑨制作泥咕咕要先和泥。他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿。 ⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下。爹看着捏好的泥咕咕被儿子玩变了形，伸出泥手打他一掌。他没哭，拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎。扎过，小嘴凑近一吹，泥咕咕竟呜呜响起来。 ⑪屯里的泥塑艺人农闲时居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎阳城的庙会上卖。黎阳城的庙会长达一个月，大街上整天人挨人、人挤人，热闹得像掀翻了天。 ⑫四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕。一支表演的社火队过来了。他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来。 ⑬不见了儿子，娘担心得哭起来：“这么多人，往哪儿去找他呀?” ⑭爹显得很平静：“你照顾摊子，我找去。”说着，拿起一个泥咕咕就走。爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕。 ⑮呜呜——呜呜—— ⑯小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹。爹将儿子扯进怀，在儿子额头上亲一口：“俺儿，爹可找到你了。” ⑰儿子脖子一梗，头一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出怀：“爹不吹哨子，你能找到我?” ⑱“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我?” ⑲爹哈哈大笑起来，接着在儿子头上轻拍一下：“小犟驴。” ⑳“小犟驴”正式跟爹学捏泥咕咕了。 ㉑泥哨有两个孔，一个吹孔，一个发音孔。吹孔的气流灌入另一个孔中发音。吹孔和发音孔距离远近、角度、深浅的差别，会使泥咕咕发出或浑厚或清脆的声音。小蓝田依据泥咕咕的样式，选取两孔合适处落棒扎孔，旋转打磨。 ㉒爹捏的泥活儿中，多是鼠、牛、虎、燕等动物。 ㉓他问爹：“爹，为啥老捏这动物呢?” ㉔爹答：“人有鼠牛虎等十二生肖。不同动物，代表人的不同属相。” ㉕“那燕子呢?燕子不是属相啊。” ㉖“爹喜欢燕子呗。”爹说，“老辈人都喜欢捏燕子嘞。”着色时，爹嘱咐：“多施黑，老辈人说，黑是正色。”“黑咋是正色?红色、绿色不是更鲜艳吗?”“反正，老辈人都这样说嘞。” ㉗小蓝田不满意爹的说法。 ㉘后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，“玄鸟生商”。泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼、帝喾被称为“黑帝”，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色。村里代代泥塑艺人手里捏的泥咕咕，大有来头呢。 ㉙从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了。一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 ㉚那一年，听艺人说书。吕洞宾唱：“天子宝剑在他身，柳枝是他跟班人。”唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾。“身穿八卦衣，芭蕉扇提手里。黄腾腾的风，呼啦啦的雨。”风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。 ㉛渐渐地，泥塑王成了王蓝田的名号。 ㉜泥塑王的作品成了抢手货。他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为“蓝田泥坊”。 ㉝“打您的牌子。每个泥咕咕都盖上您的印，一定好销，还能卖高价。”泥塑王摇头。 ㉞儿子说：“匾额都制好了。”两个孙子便将匾额抬到爷爷面前。牌匾雕刻精美，字是一位书法大师题的行书：蓝田泥坊。 ㉟泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：“想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件。”儿子面露喜色，问：“哪两个?” ㊱“一是这牌匾，眼下不能挂。啥时你爹闭眼了、蹬腿了，才能挂。”儿子点头。 ㊲“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的。” ㊳儿子吸了口长气，“嗯”一声 ㊴那天，泥塑王佝偻着腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏着捏着，感到有点累，便闭上眼，可这一闭，就再也没睁开眼。 ㊵泥塑王去世不久，省城一个酷爱他作品的收藏家，将泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交。 ㊶那天，王学锋正坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，邻居跑来，告诉了他这个天大的消息。 ㊷学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：王学锋。 (作者：马金章，有删改) 6. 请从王蓝田的角度，梳理小说主要情节，将下面空缺的情节补充完整。 刚会爬时，①______→四五岁时，②_______→开始正式跟爹学捏泥咕咕，对爹的说法质疑→上学后，③________→那一年，④________→成名后，不让儿子挂有他名字的匾、盖他的章→那天，他坐在椅子上捏泥咕咕时，与世长辞。 7. 阅读下面的句子，根据括号中的要求赏析语句。 （1）爹哈哈大笑起来，接着在儿子头上轻拍一下：“小犟驴。”(从人物描写的角度赏析句子) （2）一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。(连用七个叠词对于塑造人物有何妙处？) 8. 王学锋这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。 9. 文章的标题“艺魂”意蕴丰富，请结合文章内容简要分析。 【答案】6. ①. 他在爹身边玩泥巴、扎哨孔 ②. 他在庙会走失，循着自己扎的哨子的声音找到爹 ③. 他去二帝陵了解了黑色的意义，更爱捏泥咕咕 ④. 他听艺人说书，迅速捏出书中人物 7. (1)运用了动作描写和语言描写，“哈哈大笑”“轻拍”的动作和“小犟驴”的语言，写出了爹听到王蓝田调皮、聪慧的辩解时的反应，流露出父亲对儿子的慈爱。 (2)“搓搓、捏捏、揉揉”“点点、扎扎、戳戳、捅捅”运用七个叠词写出了捏泥咕咕、扎哨孔工艺繁杂，但王蓝田捏起来却得心应手，突出了王蓝田技艺的娴熟和高超，具有很强的画面感。 8. ①王学锋开网店想用父亲王蓝田的名号冠名，以及王蓝田去世后王学锋听从父亲教诲在泥咕咕上盖自己的章等情节，与前面王蓝田的成名历程衔接紧密，使文章情节更加完整，体现了小说的整体构思。②通过写王学锋想用父亲王蓝田的名号开网店，在父亲去世后听闻父亲的一套十二生肖泥咕咕以高价拍卖成交、父亲的作品上了高中教科书等，侧面表现了王蓝田的技艺高超及其作品艺术价值之高。③通过写王学锋听从父亲王蓝田教诲在泥咕咕上盖自己的章，听闻父亲的作品以高价卖出的“淡淡一笑”，面对美术教师对王蓝田名字的疑问时“家父生前不介意这个”的回答，侧面衬托出王蓝田淡泊名利的高尚品质及对后辈的影响。④写王学锋坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，听从父亲王蓝田教诲在泥咕咕上盖自己的章等内容，表现了对民间艺术及精神的传承，深化了文章的主题。 9. ①“艺魂”的意思是艺术的灵魂，或者艺术有了灵魂，文章中的“艺魂”一方面指的是王蓝田对泥塑技艺的热爱和他泥塑技艺的精湛、高超使艺术品有了灵魂；②“艺魂”指王蓝田不贪图名利，专注泥塑技艺本身、对技艺精益求精的精神，他的这种精神就是艺术的灵魂；③从王蓝田的父亲到王蓝田，再到他的儿子，“艺魂”更体现了三代人对民间艺术及精神的传承，都想要让这民间技艺发扬光大，这种传承本身就是艺术灵魂的传递和延续。 【解析】 【导语】《艺魂》围绕泥塑艺人王蓝田展开，以其一生展现对泥塑的热爱与坚守。他技艺精湛，淡泊名利，拒绝借名牟利。儿子王学锋的传承，深化了对民间艺术灵魂及传承的思考，故事朴实，凸显匠人精神与文化传承的厚重。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑨段“他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿”和第⑩段“爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下……拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎”可知，刚会爬时，王蓝田在爹身边玩泥巴、扎哨孔。由此可知，①处应填“他在爹身边玩泥巴、扎哨孔”。 结合第⑫段“四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕……不见了儿子”和第⑱段“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我”可知，四五岁时，王蓝田在庙会上走失，最后循着自己扎的哨子声音找到了爹。由此可知，②处应填“他在庙会走失，循着自己扎的哨子的声音找到爹”。 结合第㉘段“后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，‘玄鸟生商’。泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼、帝喾被称为‘黑帝’，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色”和第㉙段“从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了”可知，上学后，王蓝田去二帝陵了解了黑色的意义，进而更爱捏泥咕咕。由此可知，③处应填“他去二帝陵了解了黑色的意义，更爱捏泥咕咕”。 结合第㉚段“那一年，听艺人说书。吕洞宾唱……蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾……呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上”可知，那一年，王蓝田听艺人说书，迅速捏出了书中人物。由此可知，④处应填“他听艺人说书，迅速捏出书中人物”。 【7题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑲段“爹哈哈大笑起来，接着在儿子头上轻拍一下：‘小犟驴’”可知，“哈哈大笑”“轻拍”是对爹的动作描写，“小犟驴”是爹说的话，属于语言描写。由此可知，这些描写写出了爹听到王蓝田关于是哨子找到自己的调皮、聪慧辩解时的反应，表现出父亲对儿子的喜爱与慈爱之情。 （2）结合第㉙段“一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物”可知，“搓搓、捏捏、揉揉”“点点、扎扎、戳戳、捅捅”这七个叠词，详细地展现了捏泥咕咕、扎哨孔的一系列动作。由此可知，它们表明制作泥咕咕工艺虽繁杂，但王蓝田操作起来却熟练流畅、得心应手，从而突出了他技艺的娴熟与高超，让读者能直观感受到其制作过程，极具画面感。 【8题详解】 本题考查人物形象及作用。 结合第㉜段“他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为‘蓝田泥坊’”及第㊶—㊷段“邻居跑来，告诉了他这个天大的消息……泥咕咕背部印刻着一个名字：王学锋”可知，王学锋从提议用父亲名号到最终盖自己印章的过程，承接了王蓝田生前对名利的态度。由此可知，这一情节链使故事从“技艺传承”自然过渡到“精神传承”，完善了叙事结构，体现作者对传统手工艺传承的整体构思。 结合第⑤段“原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》”及第㊵段“一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交”可知，王学锋作为儿子，其经历（如教科书收录、高价拍卖）均围绕父亲作品展开。由此可知，这些内容未直接描写王蓝田的技艺，却通过他人反应（教育领域认可、市场高价）侧面印证其艺术水准之高，增强人物说服力。 结合第③段“王学锋对他说：‘家父生前不介意这个。蓝、兰都行’”及第㊲段“泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的”可知，王学锋对父亲名字写法的淡然、对盖印的遵从，直接反映王蓝田生前“不重虚名”的态度。由此可知，通过王学锋的言行，侧面凸显王蓝田作为手艺人专注技艺、不求名利的品格，使其形象更立体。 结合第㊷段“学锋听了淡淡一笑……泥咕咕背部印刻着一个名字：王学锋”可知，王学锋坐在父亲的椅子上，放弃借父亲名号牟利，选择盖自己的印章。由此可知，这一行为不仅是技艺的延续，更象征着“踏实做事、不依赖前人光环”的精神传承，深化了“传统手工艺人需坚守本真”的主题，赋予故事现实意义。 【9题详解】 本题考查标题理解。 结合第㉚段“听艺人说书，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾……呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上”可知，王蓝田能将泥巴迅速捏成书中人物，技艺出神入化，使泥塑具有生命力。由此可知，他对泥塑的热爱与精湛技艺，让作品超越物质形态，成为有“灵魂”的艺术品，这是“艺魂”的第一层含义。 结合第㊱—㊲段“一是这牌匾，眼下不能挂……泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的”可知，王蓝田拒绝用自己的名号牟利，坚持让儿孙用自己的印章。由此可知，他不慕虚名、专注技艺本身的态度，体现了艺术创作中摒弃功利、追求纯粹的“灵魂”，这是“艺魂”的核心精神内涵。 结合第⑨段“他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚”及第㊷段“学锋听了淡淡一笑……泥咕咕背部印刻着一个名字：王学锋”可知，从父亲教王蓝田玩泥巴，到王蓝田拒绝留名、王学锋盖自己印章，三代人始终以“技艺传承”而非“名利传承”为核心。由此可知，这种对民间艺术本真精神的坚守与传递，正是“艺魂”在代际间的延续，赋予标题更深层的文化传承意义。 (二) 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①“有些人腰围太大，体重超重，甚至患上了慢性病……这就需要专业医生和专业医疗机构的帮助。”在3月9日举行的十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，国家卫生健康委员会主任雷海潮专门花了7分钟谈体重管理，并表示将持续推进“体重管理年”行动，推动政府、行业、单位和个人落实好四方责任，持续做好有关慢性病防治和体重管理方面的知识宣传，并注重防治结合，提供个性化服务。 ②“国家喊你减肥了”，这条新闻下面，不少网友表示要立即响应国家号召，将减重提上日程。国民体重问题被提升至国家层面来讨论，乍听确实有些不可思议，实则彰显了全民健康对于社会整体发展的重要性，某种意义上看，体重管理是家事更是国事。 ③有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。可见，超重和肥胖已成为不容忽视的社会问题。 ④对个人而言，肥胖不仅影响个人形象，更潜藏着巨大的健康风险，会降低学习和工作效率，不利于个体长远发展。如今，高血压、糖尿病等慢性病正日益年轻化，这与肥胖有着密不可分的联系，肥胖还可能引发自卑、抑郁等一系列心理问题。有专家预测，到2030年，我国归因于超重/肥胖的医疗费用将超4000亿元，这无疑会为个人带来较为沉重的经济负担。 ⑤从国家竞争力的角度来看，国民体质和健康状况直接关系到国家的未来，甚而影响到国家的整体竞争力。当年轻人因超重、肥胖而导致身体素质下降，是个人发展的瓶颈，更是国家的损失。 ⑥在肥胖问题日益严峻的背景下，隐匿于周遭的一些“看不见的敌人”值得警惕。如今，商业资本制造的“快乐陷阱”无处不在—外卖软件里的高油高盐套餐、商场超市里五花八门的美食促销诱惑、短视频平台上大快朵颐的“吃播”……这些都在悄然改变着我们的生活方式，让我们在不知不觉中陷入了肥胖的泥潭。如何筑起一道坚固的防线，以抵御不良因素的侵蚀，是重要且棘手的课题。 ⑦体重管理已成为全民健康的迫切需求。一个更加健康、和谐的社会，需要每个人都认识到肥胖的危害性，并积极采取行动进行干页和管理。期待更多人能读懂“国家喊你减肥了”的良苦用心，用看早见的改变和行动，来回应这份持续关注和给力支持。 (摘编自《“国家喊你减肥了”，体重管理是家事更是国事》) 【文本二】 ①每个人都要做好管理自己体重的“第一责任人”。评估体重状可以用好BMI(体质指数)和腰围“两把尺子”，定期监测体重；管重，更要从“管住嘴”“迈开腿”开始行动起来，既关注饮食健康和结构，也要选择自己感兴趣且适合的体育运动，把对体重的管理对生活质量的管理中，把对数字的关心转化为对生活节奏的把握。 ②当然，体重管理，不能仅仅依靠单打独斗，需要全社会共同参与。2024年，国家卫生健康委等部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，提出力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成。 ③从推广“一秤一尺一日历”、营造体重管理的良好环境，到建设全民健身场地设施、丰富全民健身赛事活动供给；从为受体重问题困扰的居民提供个性化服务，到持续做好有关慢性病防控和体重管理方面的知识宣传……当下，我们正在合力将体重管理从“治已病”提升到“治未病”，推动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变。目标就是从源头预防和控制相关疾病。 ④一人健康是立身之本，人民健康是立国之基。没有全民健康就没有全民小康，一起行动起来做好体重管理，关注健康大事，为中国式现代化筑牢健康之基、汇聚不竭动能。 (摘编自《管理体重，需要一起行动》) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过国家卫生健康委员会主任的发言引出“体重管理”的话题，进而引出论点“体重管理是家事更是国事”，显得自然流畅。 B. 文本一第⑥段运用了举例论证的方法，通过列举外卖软件的套餐、商场超市的诱惑、短视频平台上的“吃播”，论述肥胖的潜在诱因。 C. 文本二指出个人在进行体重管理时，用BMI(体质指数)和腰围“两把尺子”，定期监测体重、做好评估即可。 D. 文本一和文本二的结尾都呼吁个人应认识到体重管理的重要性，并且呼吁每个人行动起来，实现全民健康的目标。 11. 请根据文本一的具体内容简要概括为什么“体重管理是家事更是国事”？ 12. 两个文本都围绕“体重管理”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本内容简要分析。 【答案】10. C 11. ①肥胖不仅影响个人形象，更会给人的身体和心理带来巨大的健康风险，不利于个体的长远发展。②有专家预测，因肥胖或超重带来的医疗费用会给个人带来较为沉重的经济负担。③国民体质和健康状况直接关系到国家的未来，甚而影响到国家的整体竞争力。④年轻人因超重、肥胖而导致身体素质下降，是个人发展的瓶颈，更是国家的损失。 12. ①文本一侧重于提出并分析问题，首先，指出“超重和肥胖已成为不容忽视的社会问题”，接着，通过论述“肥胖不仅影响个人形象，更潜藏着巨大的健康风险”“国民体质和健康状况直接关系到国家的未来，甚而影响到国家的整体竞争力”，从个人和国家层面分析了超重和肥胖的危害，阐释了“体重管理”的必要性，呼吁大家认识到肥胖的危害，积极进行体重管理。②文本二侧重于解决问题，主要通过论述“每个人都要做好管理自己体重的‘第一责任人’”“体重管理需要全社会共同参与”，从个人和社会两个方面论述了体重管理可以采取的具体措施，为解决肥胖和超重问题提供了详细的方案。 【解析】 【导语】两文围绕“体重管理”展开，文本一从个人健康风险、经济负担及国家竞争力角度分析肥胖危害，强调其是家事国事；文本二从个人行动与社会参与层面给出管理措施。二者逻辑清晰，数据与案例结合，兼具现实意义与指导价值。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合文本二第①段“每个人都要做好管理自己体重的‘第一责任人’。评估体重状可以用好BMI（体质指数）和腰围‘两把尺子’，定期监测体重；管重，更要从‘管住嘴’‘迈开腿’开始行动起来，既关注饮食健康和结构，也要选择自己感兴趣且适合的体育运动，把对体重的管理对生活质量的管理中，把对数字的关心转化为对生活节奏的把握”可知，文本二指出个人进行体重管理时，不仅要用BMI和腰围定期监测体重、做好评估，还要“管住嘴”“迈开腿”，关注饮食健康和结构，选择适合的体育运动等。由此可知，选项中说文本二指出个人在进行体重管理时，用BMI（体质指数）和腰围“两把尺子”，定期监测体重、做好评估即可，这种说法不准确、不全面； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第④段“对个人而言，肥胖不仅影响个人形象，更潜藏着巨大健康风险，会降低学习和工作效率，不利于个体长远发展……肥胖还可能引发自卑、抑郁等一系列心理问题”可知，肥胖对个人的身体健康、心理健康及社会功能（如学习/工作效率）均有直接损害，直接关系个体生活质量，因此是“家事”。 结合文本一第④段“有专家预测，到2030年，我国归因于超重/肥胖的医疗费用将超4000亿元，这无疑会为个人带来较为沉重的经济负担”可知，肥胖问题会增加个人医疗支出，影响家庭经济稳定，进一步凸显其“家事”属性。 结合文本一第⑤段“从国家竞争力的角度来看，国民体质和健康状况直接关系到国家的未来，甚而影响到国家的整体竞争力”可知，国民体重问题涉及整体人口素质，与国家生产力、国防力量等宏观发展要素紧密相关，因此上升为“国事”。 结合文本一第⑤段“当年轻人因超重、肥胖而导致身体素质下降，是个人发展的瓶颈，更是国家的损失”可知，年轻群体作为国家未来的核心力量，其健康问题不仅阻碍个体成长，更会削弱国家长期发展的根基，进一步论证“体重管理是国事”。由此可知，体重管理既关乎个人健康与家庭负担（家事），又涉及国家竞争力与长远发展（国事），因此是“家事更是国事”。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第③段“有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。可见，超重和肥胖已成为不容忽视的社会问题”可知，文本一首先以数据揭示肥胖问题的严峻性，提出“超重和肥胖是社会问题”这一核心议题。 结合文本一第④段“对个人而言，肥胖不仅影响个人形象，更潜藏着巨大的健康风险……”和第⑤段“从国家竞争力的角度来看，国民体质和健康状况直接关系到国家的未来……”可知，文本一从个人健康风险（生理、心理、经济）和国家竞争力两个层面深入分析肥胖的危害，阐释“体重管理”的必要性。 结合文本一第⑦段“期待更多人能读懂‘国家喊你减肥了’良苦用心，用看得见的改变和行动，来回应这份持续关注和给力支持”可知，结尾呼吁公众认识危害、积极行动，整体逻辑围绕“提出问题—分析危害—呼吁重视”展开。由此可知，文本一的核心是通过分析问题严重性和危害，论证体重管理的必要性，属于“提出并分析问题”的论述方向。 结合文本二第①段“每个人都要做好管理自己体重的‘第一责任人’。评估体重状况可以用好BMI和腰围‘两把尺子’……更要从‘管住嘴’‘迈开腿’开始行动起来”可知，文本二开篇即提出个人层面的具体措施（监测工具、饮食运动管理），明确个人责任。 结合文本二第②段“体重管理，不能仅仅依靠单打独斗，需要全社会共同参与。2024年，国家卫生健康委等部门联合印发《‘体重管理年’活动实施方案》……”可知，文本二进一步拓展至社会层面，强调政策支持、环境营造和全民参与，提出系统性解决方案。 结合文本二第③段“从推广‘一秤一尺一日历’……到建设全民健身场地设施……提供个性化服务……知识宣传”可知，文本二通过列举具体行动（如推广工具、完善设施、个性化服务），详细说明如何将体重管理从“治已病”转向“治未病”，提供可操作的路径。 由此可知，文本二聚焦“怎么做”，从个人行动和社会协作两方面给出具体措施，属于“解决问题”的论述方向。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者. (陶渊明《桃花源记》) 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” (节选自《晋书》) 【注】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦徽：琴弦与琴徽，琴徽是琴弦音位的标志。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “缘溪行”中的“缘”是“沿着，顺着”的意思，与“便扶向路”中的“扶”意思一样。 B. “穷”有“缺乏财物”“处境恶劣”“尽”等义项，根据语境推测，“欲穷其林”中的“穷”是“尽”的意思。 C. “得其船”中的“其”是“他的”的意思，与“其亲朋好事”中的“其”意思一样。 D. “辞”有“告别”“推辞”“讲话，告诉”等义项，根据语境推测，“潜亦无所辞焉”中的“辞”是“讲话，告诉”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 15. 甲文结尾写刘子骥寻而“未果”的用意是什么? 16. 请结合甲文《桃花源记》的相关内容与乙文有关陶渊明的相关事迹，说一说陶渊明有着怎样的社会理想和人生追求。 【答案】13. D 14. 渔人把自己听到的事都向(桃花源中人)详细地说出，桃花源中人听后都感叹惋惜。 15. ①刘子骥是与陶渊明同时代的真实人物，将这样的真人写进去，奇幻的故事中又介入了真实成分，文章多一道曲折变化。②他是一位“好游山泽”的名士，对桃花源的美好意境做了进一步的渲染与补充。③即便是如刘子骥一般的“高尚士”，也只能是寻而“未果”，桃花源永远隐没在奇山秀水之中，留给世人永远的期盼与无尽的神往。 16. ①对安定社会的向往：陶渊明通过桃花源中的人避乱隐居而获得安宁的生活，表达了对战乱频仍的东晋社会的批判，寄托了对和平安定社会的理想。 ②对自然生活的追求：桃花源中“良田、美池、桑竹”的自然景象与陶渊明“任真自得”的生活态度相呼应，体现了他返璞归真、亲近自然的人生追求。 ③对精神自由的坚守：桃花源人的“怡然自乐”“不足为外人道也”与陶渊明“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”展现了安贫乐道的精神品质，都体现了在浊世中保持精神独立和人格尊严的价值取向。 【解析】 【导语】两文展现陶渊明的精神世界。甲文借桃花源描绘和平自足的理想社会，批判现实战乱；乙文通过其安贫乐道、率性自然的事迹，凸显对精神自由的坚守。二者虚实相映，共同诠释其超越世俗的社会理想与人生追求。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 D.有误，“潜亦无所辞焉”意为：他也从不推辞。辞：推辞； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 为：向、对。具言：详细地说。所闻：听到的事情。皆：都。叹惋：感叹惋惜。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终”可知，刘子骥是晋代真实存在的“高尚士”，作者将其“寻而未果”的经历写入虚构的桃花源故事中。由此可知，这种“真实人物介入奇幻叙事”的笔法，既增添了故事的曲折性与可信度，又通过真实人物的行动强化了桃花源的“可遇不可求”。结合“刘子骥欣然规往”却“未果”的情节可知，连志趣高洁、向往隐逸的名士都无法抵达桃花源。由此可知，这一结局进一步渲染了桃花源的神秘与美好，使其成为超脱现实的理想象征，引发读者对理想境界的无限憧憬。结合“后遂无问津者”的收尾可知，刘子骥的失败是对“桃花源不可得”的最终确认。由此可知，作者以“真人寻而不得”的闭环结构，既呼应了前文“不足为外人道也”的伏笔，又将桃花源的隐匿定格为永恒，留给世人对理想世界的永恒追寻与怅惘。 【16题详解】 本题考查内容理解及人物形象分析。 结合甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，桃花源中人因躲避战乱而隐居，这里“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，百姓“黄发垂髫，并怡然自乐”。由此可知，陶渊明通过虚构的桃源世界，批判了东晋社会动荡、民不聊生的现实，寄托了对没有战乱、和平安宁社会的强烈向往。 结合甲文“有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，桃花源呈现出一幅自然和谐的田园画卷；结合乙文“颖脱不羁，任真自得”“每一醉，则大适融然”可知，陶渊明本人率性自然、厌恶束缚。由此可知，桃源的自然之美与陶渊明“任真自得”的生活态度相互映照，体现了他渴望摆脱世俗桎梏、回归自然本真的人生追求。 结合甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“不足为外人道也”可知，桃花源人虽与世隔绝，却安于简朴生活，坚守内心的宁静；结合乙文“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”可知，陶渊明即便穷困潦倒，依然泰然处之。由此可知，无论是桃源中人还是陶渊明本人，都在物质匮乏的环境中保持着精神的富足与人格的独立，展现了对精神自由和尊严的执着坚守。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。 桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】陶潜，字元亮，年轻时心怀高尚志向，学识渊博且擅长写文章，才能出众而不受约束，追求真性情并自得其乐，被乡邻们看重。他曾写《五柳先生传》说：“简陋的居室空空荡荡，不能遮蔽风雨烈日，粗布短衣上打着补丁，饭篮子和水瓢常常空着，（我）却安然自若。”他的自序如此，当时的人认为这是真实的描述。 他的亲朋好友中有些好事的人，有时带着酒食前往陶潜住处，他也从不推辞。每次喝醉，就感到非常舒适快乐。他不曾有过欢喜或愤怒的神色，只要遇到酒就喝，有时没酒，也常常吟咏不停。他生性不懂音律，却收藏了一张不加装饰的琴，琴弦和琴徽都不齐全，每当朋友聚会喝酒时，他就抚琴应和，说：“只要能领会琴中的乐趣，何必在意琴弦上发出的声音呢！” （二） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿！ 古诗词中作者常运用典故表达自己的情感或志趣，请从本词中找出两处典故，结合具体语句分析其分别表达了词人怎样的思想感情。 【答案】①“四面歌残终破楚”一句，运用“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。②“莽红尘何处觅知音?青衫湿！”两句，运用白居易《琵琶行》“青衫湿”的典故，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 【解析】 【导语】秋瑾《满江红》借中秋感怀，用“四面楚歌”“青衫湿”等典故，抒发对国家危亡的担忧与知音难觅的苦闷。词中“身不得，男儿列”彰显巾帼豪情，兼具忧国之思与壮志未酬的悲愤，格调慷慨悲凉。 【详解】本题考查诗句赏析及情感理解。 “四面歌残终破楚”意为：四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼。此句化用“四面楚歌”典故，当年项羽被围垓下，汉军唱起楚歌瓦解楚军军心，最终楚军大败。“四面歌残终破楚”表面写的是楚歌响起、楚军溃败的历史画面，实则暗喻晚清时期国家面临列强环伺，以楚国灭亡类比国家濒临破碎，将个人对时局的忧虑融入历史悲剧，凸显出国家命运岌岌可危的紧迫感，抒发了作者对清廷腐朽、山河破碎的悲痛，以及对国家前途命运的深切担忧，同时也隐含着作者欲投身革命、挽救危局的决心。 “莽红尘何处觅知音？青衫湿”意为：在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。该句化用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，原句写诗人对琵琶女身世的同情及自身被贬的失意。“莽红尘何处觅知音”以“莽红尘”形容苍茫尘世，直言在广阔天地中难寻志同道合者，突出作者作为早期女性革命者的孤独感；“青衫湿”在此被秋瑾转化为女性追求平权、投身革命却无人理解的悲叹，呼应词中“俗子胸襟谁识我”对时人漠视女性觉醒的质问。“青衫湿”既是个人境遇的感伤，也是对女性群体觉醒困境的慨叹，隐含作者不甘于“蛾眉”（女性身份）束缚，表达了渴望寻找革命同道、冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 四、整本书阅读(5分) 18. 人的一生会经历多次“转变”，“转变”可以让我们找到新的出路。请从下面两个人物中任选一个，结合他(她)的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。 ①徐海东(《红星照耀中国》)②简·爱(《简·爱》) 【答案】①示例：徐海东出身窑工家庭，生活困苦，为改变命运加入军阀军队。但在目睹国民党对百姓的欺压后，他认清了本质，转而加入共产党。他带领红军为人民谋幸福，不畏牺牲。从他的转变中我明白：成长不能仅为个人利益，应将个人命运与社会的发展紧密相连，关注他人的福祉，在为人民服务的过程中，实现自己的人生价值。 ②示例：简·爱与罗切斯特即将步入婚姻殿堂时，意外得知罗切斯特已有妻子。她没有选择妥协，而是放弃了即将拥有的优渥生活，决然离开桑菲尔德。离开后，她的生活陷入困厄，但她凭借自身努力成为乡村教师，实现经济独立。她的这一转变让我懂得：面对生活的抉择，不能因物质诱惑而放弃内心的原则。在成长中，我们会面临各种诱惑，只有坚守底线、自尊自爱，才能保持精神的独立与富足，收获真正的成长。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解及感悟启示。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。书中记录了他自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，生动描绘了中国共产党和红军的真实情况，展现了长征等重大历史事件及革命领袖风采，是了解中国革命的经典著作。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 作答此题，首先要熟知所选人物在作品中的关键“转变”情节，这是分析的基础。然后，分析“转变”前人物的处境、心态，以及“转变”发生的原因和契机。接着阐述“转变”后人物的状态和行动。最后从人物的“转变”经历中提炼出对自身成长的启示，可从价值观、面对困境的态度等方面入手。 ①示例：徐海东出生贫苦，早年在军阀部队只为生存。看到国民党反动本质后，他毅然投身共产党。此后，他坚定为革命事业奋斗，在战场上奋勇杀敌。从他身上我领悟到：成长路上会遇不同选择，不应被眼前安逸迷惑。要敢于突破，看清社会现实，把个人追求融入到为大众谋福祉中，在奉献与奋斗中塑造有价值的人生。 ②示例：简·爱原本憧憬与罗切斯特的爱情和未来生活。得知罗切斯特已有妻子后，她果断放弃虚幻的幸福。离开桑菲尔德后，她努力生活，重新找回自我。她的转变启示我：成长中会遭遇情感与利益的诱惑，坚守道德和自尊是关键。不随波逐流，坚守内心原则，才能在复杂世界中保持清醒，实现自我成长与提升。 五、作文(50分) 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 白居易有诗云：“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”意思是说，萤火虫有光但不是真的火光，荷叶上的露水虽圆岂是真珠。事实上，萤火虫的莹莹之光装扮了世界，光彩诗意了我们的生活，所发之光不是真火光有时胜似火光；田田荷叶露水滚动，水珠不是玉珠，露珠在绿叶上流走的唯美，其文学和美学角度的价值胜过货真价实的珠玉。在生活中，类似这样普通平凡的，令人产生崇敬、向往的，有着温暖意义的物、人、事情也比比皆是。 (1)请以“平凡中的光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 平凡中的光芒 清晨五点半，闹钟还没响，我就被窗外“沙沙”的扫地声唤醒了。推开窗户，寒冷的空气扑面而来，我看见李阿姨已经在我们小区的道路上工作了。 李阿姨是我们小区的保洁员，个子不高，总是戴着一顶洗得发白的蓝色帽子。她的脸上布满了皱纹，像一张揉皱后又展开的纸，但眼睛却出奇的明亮。每天清晨，她都会准时出现在小区里，用那把掉了漆的竹扫帚，将落叶和垃圾一点点归拢。 记得去年冬天特别冷，有天早上我上学时，看见李阿姨正蹲在花坛边。走近才发现，她的手指冻得通红，正在小心翼翼地捡拾花坛里的烟头。“这些烟头卡在砖缝里，扫帚扫不出来。”她抬头对我笑了笑，呼出的白气在晨光中格外明显。那一刻，我突然注意到她的手套已经磨破了，露出两个手指头。 最让我感动的是去年台风天。那天风雨交加，树枝折断的声音此起彼伏。第二天一早，我惊讶地发现小区里竟然没有积水，道路也基本干净。后来才知道，李阿姨凌晨三点就起来工作了，她怕积水会影响大家上班上学。 现在每次看到李阿姨，我都会主动打招呼。她的扫帚声成了我们小区最准时的“闹钟”，她那佝偻的身影成了晨曦中最温暖的风景。有一次我问她为什么总是这么早工作，她笑着说：“干净的环境能让大家一天都有好心情啊。” 李阿姨可能永远都不会知道，她平凡的扫帚下，扫出的不仅是干净的道路，更扫亮了我心中对“平凡”二字的理解。原来，最动人的光芒不一定来自耀眼的太阳，也可能来自一把普通的竹扫帚，和那双布满老茧却温暖的手。 例文二： 萤火之光亦可照亮夜空 古人云：“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”这句话看似在说萤火虫的光芒比不上真正的火焰，荷叶上的露珠也不是珍贵的珍珠，实则道出了一个深刻的人生哲理：平凡中往往蕴含着不平凡的价值。在这个追求光鲜亮丽的时代，我们更应该学会发现并珍视那些平凡中的光芒。 平凡之所以可贵，首先在于其不可或缺的实用价值。就像城市中的下水道系统，虽然深埋地下不为人所见，却维系着整个城市的正常运转。据统计，一个现代化城市的下水道管网长度可达数千公里，是名副其实的“城市血脉”。同样，清晨的环卫工人、风雨中的快递员，这些平凡劳动者的付出构筑了我们舒适生活的基石。没有他们的默默奉献，再繁华的城市也将黯然失色。 平凡的价值更体现在其独特的精神内涵上。母亲织的毛衣或许不如商场里的名牌服饰时尚，但一针一线都编织着无私的母爱；老师批改作业的红笔印记，记录着教书育人的赤诚之心。这些平凡事物之所以动人，正是因为它们承载着真挚的情感。 在这个物质丰富的时代，我们更需要培养发现平凡之美的眼光。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当我们学会欣赏平凡事物的价值时，就能在普通生活中发现更多感动。清晨的一缕阳光、邻居的一个微笑、同学的一次帮助，这些看似微不足道的细节，往往蕴含着最温暖的力量。 萤火虫的光芒虽弱，但千万只萤火虫聚集在一起，就能照亮整片夜空；露珠虽小，却能折射太阳的七彩光芒。让我们珍惜身边的平凡事物，因为正是这些点点滴滴的平凡，汇聚成了生活中最动人的光芒。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。这道作文题的核心在于发掘平凡事物或人物中蕴含的不平凡价值。题目中白居易的诗句“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠”为引子，点明主旨：看似普通的事物，往往因其独特的存在方式而闪耀着特殊的光芒。 写作时应把握三个关键点：首先，要选取真实可感的平凡素材。可以是日常生活中的小人物（如清晨的环卫工、食堂打饭阿姨）、小事物（如老校工修理的课桌椅、母亲织的旧毛衣），或是微小但温暖的生活片段。这些素材要具备“看似普通却蕴含深意”的特质。其次，要通过细节描写展现“光芒”。比如环卫工冻红的手指与整洁的街道形成的对比，老课桌上历届学生留下的刻痕承载的时光记忆等。这些细节要能自然引发读者的情感共鸣。最后，要点明平凡之物的特殊价值。这种价值可以是情感上的温暖、精神上的鼓舞，或是某种人生启示。立意要落在“平凡中的不平凡”上，避免空泛的赞美，要写出自己真切的感悟和思考。 2.选材构思。要求写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活展开选材。如校园老园丁的故事——可以写学校那位默默无闻的老园丁。他佝偻的背影常年穿行在校园花木间，粗糙的双手布满了老茧。重点描写某个冬日清晨，我提前到校时看见他在寒风中修剪枯枝的场景：呼出的白气凝结在眉梢，却依然认真地为每一株植物“把脉”。通过他培育的一株山茶花在寒冬绽放的细节，展现平凡岗位上的坚守之美。或母亲的手工毛衣——选取母亲每年织毛衣的细节。起笔可以写衣柜里那件已经嫌小的旧毛衣，引出母亲在灯下织毛衣的画面：毛线在指尖流转，时不时推一下滑落的眼镜。通过毛衣上一个小补丁的故事（比如我顽皮刮破后母亲用彩线绣了颗星星），表现平凡针线中的母爱光辉。或者老街的修鞋匠——描写社区里那位聋哑修鞋匠。通过他工作台前整齐的工具、修补后几乎看不出痕迹的旧皮鞋，以及顾客们自觉付款的默契，展现手艺人的尊严。可以特别描写他帮一位老人修复旧皮鞋时专注的神情，以及老人穿上后挺直腰板的细节。也可以是教室的最后一排——写班里总是坐在角落的转学生。通过她课桌上永远整齐的笔记、悄悄帮助同学修理文具的细节，以及运动会上为全班缝制加油头带的举动，展现内向性格下的温暖光芒。可以用班级合影时大家主动让她站C位的情节作为升华。每个素材都注重从细微处见精神，通过具体场景和细节描写，让平凡人事物散发出打动人心的光芒。结尾处可通过感悟自然点题，如“原来最温暖的光，往往来自最平凡的角落”等。 （2）本题考查材料作文 1.审题立意。这道议论文题目要求围绕“平凡事物的价值”展开思考，核心论点是“平凡中蕴含着不平凡的价值”。可从三个层面构建论证体系：现象层面列举被忽视的平凡事物（如环卫工人、基础设施等）；价值层面分析其功能、情感、精神等独特价值；哲理层面探讨如何发现平凡中的不平凡。立意角度包括价值重估（突破表象看本质）、平凡铸就伟大（社会基础力量）、生活美学（日常诗意）和人文关怀（尊重普通劳动者）。论证方法宜采用举例论证、对比论证和道理论证相结合，选取初中生熟悉的生活实例，避免空泛说教。 2.选材构思。论证可从四个维度展开：首先以城市基础设施为例，说明平凡事物的实用价值；其次聚焦普通劳动者，展现平凡中的人文温度；然后从生活美学角度，分析旧物承载的情感记忆；最后讨论如何培养发现平凡之美的眼光。具体可对比下水道工程与地标建筑、环卫工与高收入职业、旧物与奢侈品等，突出平凡事物在实用性、情感连接和精神价值方面的独特意义。论证结构建议采用递进式：从客观价值到主观价值，再到方法论层面，最终升华至生活态度——不必盲目追逐耀眼光环，学会欣赏平凡光芒才能获得更丰富的人生体验。每个论点都要配以初中生熟悉的生动事例，如校园中的平凡场景、家庭日常物品等，确保论述既有深度又贴近学生生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河南省中招考试模拟冲刺卷(二) 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 2025 年4月24 日是第十个“中国航天日”。为了更好地传承和弘扬航天精神，班级开展“航天梦中国梦”主题学习活动，你所在的小组搜集了一些材料，请你完善。 1. 小组成员搜集到下面这则材料，其中有些字词拿不准，请你判断。 飞天是古老的东方梦想，但是长久以来，它只能流传于神秘的传说里，描绘在岩洞的壁画上，镌刻在仰望者的心头。时间流逝、斗转星移，直到新世纪，飞天才真正从神话传说进入现实生活，从壁画中翩然跃上浩瀚的宇宙。“神舟”“嫦娥”“天宫”“天问”，这一个个闪亮的名字，是中国古今的一种心有灵犀，亦是航天事业①(蓬篷)勃发展的生动注脚，谱写了中国航天向宇宙迈进的壮丽诗篇。中国航天数十年蓄积的能量正在集中绽放，这中间浓缩着几代航天人②(契锲)而不舍的钻研精神，凝聚着殷红的热血和深沉的家国情怀。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 小组成员搜集了有关神舟飞船发展历程资料，请根据下面材料的内容完成时间轴。 神舟八号发射于2011年11月1日，神舟八号无人飞船于11月3日与天宫一号成功实现首次交会对接，标志着我国空间交会对接技术取得重大突破。神舟十三号发射于2021年10月16日，航天员翟志刚、王亚平、叶光富刷新中国航天员单次飞行任务太空驻留时间的纪录(6个月)，验证了多项关键技术，标志着空间站关键技术验证阶段任务圆满完成。神舟十五号发射于2022年11月29日，首次实现中国空间站两个乘组的在轨轮换。神舟二十号发射于2025年4月24日，神舟二十号与神舟十九号乘组在轨轮换，标志着中国空间站进入常态化运营阶段，并为未来深空任务积累了宝贵经验。 ①_______②_______③________④________ 3. 小组成员在搜集相关航天动态的新闻素材时，摘抄了下面的新闻，但漏抄了新闻标题，请你帮忙拟写一个恰当的标题，15字以内。 ①“……5、4、3、2、1，点火！” ②2025年4月24日17时17分，酒泉卫星发射中心，随着“零号指挥员”一声令下，烈焰喷薄、大漠震颤，长征二号F遥二十运载火箭托举着神舟二十号载人飞船腾空而起，航天员陈冬、陈中瑞、王杰出征太空。 ③约10分钟后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，航天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 ④55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”从这里升空，吹响了中国人进军太空的号角。 ⑤55年后的今天，神舟二十号飞船又从这里启程，执行我国载人航天工程的第35次飞行任务。 ⑥半个多世纪的光阴流转，中国人探索浩瀚星空的脚步，从未停歇。 4. 第十个“中国航天日”主题为“海上生明月，九天揽星河”。小组成员在活动中发现，古诗文中常常有对日月星辰的描写，请你将下面语段中的古诗文补充完整。 古人对日月星辰情有独钟：曹操以“①__________，若出其中；②__________，若出其里”(《观沧海》)勾勒出吞吐日月的壮阔；范仲淹以“③__________，山岳潜形”(《岳阳楼记》)描绘出天地混沌的场景；李白以“④__________，⑤__________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)表达了心系友人的愁思；王湾以“⑥___________，江春入旧年”(《次北固山下》)阐释了新旧更替的规律；苏轼以“⑦__________，⑧__________”(《水调歌头》)传递着共赏明月的祝愿。 5. 小组成员想用一组排比句为班会作总结，请你仿照画线句子续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 亲爱的航天英雄，你们，把青春献给星辰大海；________，____________________________；你们，把荣耀写满华夏长空！ 二、现代文阅读(共28分) （一) 阅读下文，完成下面小题。 艺魂 ①黎阳城东有个泥塑村，名为杨玘屯。村里近千户人家，几乎家家户户做泥活儿，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人对泥塑的俗称。村中做泥活儿玩出大名堂的当数“泥塑王”——王蓝田。 ②泥塑王去世后，城里一位美术教师仰慕泥塑王，便到王蓝田的灵堂前祭奠他。看到悼念挽带上有的将逝者的名字写成“王蓝田”有的写成“王兰田”。教师心生疑窦：“怎能将先生的名字写错呢?” ③泥塑王的儿子王学锋对他说：“家父生前不介意这个。蓝、兰都行。” ④“可教材上是‘蓝’啊。” ⑤王学锋听了一脸迷茫，原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》。这教科书使用四五年了。 ⑥教师问：“王老生前没说过这事?” ⑦“没有。”学锋应答，“家父恐怕也不知道这事儿。”他迟疑一下，“要么，他知道，却不想说。” ⑧泥塑王四五岁跟着爹玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。 ⑨制作泥咕咕要先和泥。他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿。 ⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下。爹看着捏好的泥咕咕被儿子玩变了形，伸出泥手打他一掌。他没哭，拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎。扎过，小嘴凑近一吹，泥咕咕竟呜呜响起来。 ⑪屯里的泥塑艺人农闲时居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎阳城的庙会上卖。黎阳城的庙会长达一个月，大街上整天人挨人、人挤人，热闹得像掀翻了天。 ⑫四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕。一支表演的社火队过来了。他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来。 ⑬不见了儿子，娘担心得哭起来：“这么多人，往哪儿去找他呀?” ⑭爹显得很平静：“你照顾摊子，我找去。”说着，拿起一个泥咕咕就走。爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕。 ⑮呜呜——呜呜—— ⑯小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹。爹将儿子扯进怀，在儿子额头上亲一口：“俺儿，爹可找到你了。” ⑰儿子脖子一梗，头一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出怀：“爹不吹哨子，你能找到我?” ⑱“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我?” ⑲爹哈哈大笑起来，接着在儿子头上轻拍一下：“小犟驴。” ⑳“小犟驴”正式跟爹学捏泥咕咕了。 ㉑泥哨有两个孔，一个吹孔，一个发音孔。吹孔的气流灌入另一个孔中发音。吹孔和发音孔距离远近、角度、深浅的差别，会使泥咕咕发出或浑厚或清脆的声音。小蓝田依据泥咕咕的样式，选取两孔合适处落棒扎孔，旋转打磨。 ㉒爹捏的泥活儿中，多是鼠、牛、虎、燕等动物。 ㉓他问爹：“爹，为啥老捏这动物呢?” ㉔爹答：“人有鼠牛虎等十二生肖。不同动物，代表人的不同属相。” ㉕“那燕子呢?燕子不是属相啊。” ㉖“爹喜欢燕子呗。”爹说，“老辈人都喜欢捏燕子嘞。”着色时，爹嘱咐：“多施黑，老辈人说，黑是正色。”“黑咋是正色?红色、绿色不是更鲜艳吗?”“反正，老辈人都这样说嘞。” ㉗小蓝田不满意爹的说法。 ㉘后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，“玄鸟生商”。泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼、帝喾被称为“黑帝”，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色。村里代代泥塑艺人手里捏的泥咕咕，大有来头呢。 ㉙从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了。一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 ㉚那一年，听艺人说书。吕洞宾唱：“天子宝剑在他身，柳枝是他跟班人。”唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾。“身穿八卦衣，芭蕉扇提手里。黄腾腾的风，呼啦啦的雨。”风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。 ㉛渐渐地，泥塑王成了王蓝田的名号。 ㉜泥塑王的作品成了抢手货。他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为“蓝田泥坊”。 ㉝“打您的牌子。每个泥咕咕都盖上您的印，一定好销，还能卖高价。”泥塑王摇头。 ㉞儿子说：“匾额都制好了。”两个孙子便将匾额抬到爷爷面前。牌匾雕刻精美，字是一位书法大师题的行书：蓝田泥坊。 ㉟泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：“想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件。”儿子面露喜色，问：“哪两个?” ㊱“一是这牌匾，眼下不能挂。啥时你爹闭眼了、蹬腿了，才能挂。”儿子点头。 ㊲“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的。” ㊳儿子吸了口长气，“嗯”一声 ㊴那天，泥塑王佝偻着腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏着捏着，感到有点累，便闭上眼，可这一闭，就再也没睁开眼。 ㊵泥塑王去世不久，省城一个酷爱他作品的收藏家，将泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交。 ㊶那天，王学锋正坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，邻居跑来，告诉了他这个天大的消息。 ㊷学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：王学锋。 (作者：马金章，有删改) 6. 请从王蓝田的角度，梳理小说主要情节，将下面空缺的情节补充完整。 刚会爬时，①______→四五岁时，②_______→开始正式跟爹学捏泥咕咕，对爹的说法质疑→上学后，③________→那一年，④________→成名后，不让儿子挂有他名字的匾、盖他的章→那天，他坐在椅子上捏泥咕咕时，与世长辞。 7. 阅读下面的句子，根据括号中的要求赏析语句。 （1）爹哈哈大笑起来，接着在儿子头上轻拍一下：“小犟驴。”(从人物描写角度赏析句子) （2）一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。(连用七个叠词对于塑造人物有何妙处？) 8. 王学锋这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。 9. 文章的标题“艺魂”意蕴丰富，请结合文章内容简要分析。 (二) 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 ①“有些人腰围太大，体重超重，甚至患上了慢性病……这就需要专业医生和专业医疗机构的帮助。”在3月9日举行的十四届全国人大三次会议民生主题记者会上，国家卫生健康委员会主任雷海潮专门花了7分钟谈体重管理，并表示将持续推进“体重管理年”行动，推动政府、行业、单位和个人落实好四方责任，持续做好有关慢性病防治和体重管理方面的知识宣传，并注重防治结合，提供个性化服务。 ②“国家喊你减肥了”，这条新闻下面，不少网友表示要立即响应国家号召，将减重提上日程。国民体重问题被提升至国家层面来讨论，乍听确实有些不可思议，实则彰显了全民健康对于社会整体发展的重要性，某种意义上看，体重管理是家事更是国事。 ③有研究预测，如果得不到有效遏制，2030年我国成人超重肥胖率将达到70.5%，儿童超重肥胖率将达到31.8%。可见，超重和肥胖已成为不容忽视的社会问题。 ④对个人而言，肥胖不仅影响个人形象，更潜藏着巨大的健康风险，会降低学习和工作效率，不利于个体长远发展。如今，高血压、糖尿病等慢性病正日益年轻化，这与肥胖有着密不可分的联系，肥胖还可能引发自卑、抑郁等一系列心理问题。有专家预测，到2030年，我国归因于超重/肥胖的医疗费用将超4000亿元，这无疑会为个人带来较为沉重的经济负担。 ⑤从国家竞争力的角度来看，国民体质和健康状况直接关系到国家的未来，甚而影响到国家的整体竞争力。当年轻人因超重、肥胖而导致身体素质下降，是个人发展的瓶颈，更是国家的损失。 ⑥在肥胖问题日益严峻的背景下，隐匿于周遭的一些“看不见的敌人”值得警惕。如今，商业资本制造的“快乐陷阱”无处不在—外卖软件里的高油高盐套餐、商场超市里五花八门的美食促销诱惑、短视频平台上大快朵颐的“吃播”……这些都在悄然改变着我们的生活方式，让我们在不知不觉中陷入了肥胖的泥潭。如何筑起一道坚固的防线，以抵御不良因素的侵蚀，是重要且棘手的课题。 ⑦体重管理已成为全民健康的迫切需求。一个更加健康、和谐的社会，需要每个人都认识到肥胖的危害性，并积极采取行动进行干页和管理。期待更多人能读懂“国家喊你减肥了”的良苦用心，用看早见的改变和行动，来回应这份持续关注和给力支持。 (摘编自《“国家喊你减肥了”，体重管理是家事更是国事》) 【文本二】 ①每个人都要做好管理自己体重的“第一责任人”。评估体重状可以用好BMI(体质指数)和腰围“两把尺子”，定期监测体重；管重，更要从“管住嘴”“迈开腿”开始行动起来，既关注饮食健康和结构，也要选择自己感兴趣且适合的体育运动，把对体重的管理对生活质量的管理中，把对数字的关心转化为对生活节奏的把握。 ②当然，体重管理，不能仅仅依靠单打独斗，需要全社会共同参与。2024年，国家卫生健康委等部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，提出力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成。 ③从推广“一秤一尺一日历”、营造体重管理的良好环境，到建设全民健身场地设施、丰富全民健身赛事活动供给；从为受体重问题困扰的居民提供个性化服务，到持续做好有关慢性病防控和体重管理方面的知识宣传……当下，我们正在合力将体重管理从“治已病”提升到“治未病”，推动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变。目标就是从源头预防和控制相关疾病。 ④一人健康是立身之本，人民健康是立国之基。没有全民健康就没有全民小康，一起行动起来做好体重管理，关注健康大事，为中国式现代化筑牢健康之基、汇聚不竭动能。 (摘编自《管理体重，需要一起行动》) 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一通过国家卫生健康委员会主任的发言引出“体重管理”的话题，进而引出论点“体重管理是家事更是国事”，显得自然流畅。 B. 文本一第⑥段运用了举例论证的方法，通过列举外卖软件的套餐、商场超市的诱惑、短视频平台上的“吃播”，论述肥胖的潜在诱因。 C. 文本二指出个人在进行体重管理时，用BMI(体质指数)和腰围“两把尺子”，定期监测体重、做好评估即可。 D. 文本一和文本二结尾都呼吁个人应认识到体重管理的重要性，并且呼吁每个人行动起来，实现全民健康的目标。 11. 请根据文本一的具体内容简要概括为什么“体重管理是家事更是国事”？ 12. 两个文本都围绕“体重管理”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本内容简要分析。 三、古诗文阅读(共15分) (一) 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者. (陶渊明《桃花源记》) 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” (节选自《晋书》) 【注】①融然：快乐的样子。②畜：同“蓄”。③弦徽：琴弦与琴徽，琴徽是琴弦音位的标志。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “缘溪行”中的“缘”是“沿着，顺着”的意思，与“便扶向路”中的“扶”意思一样。 B. “穷”有“缺乏财物”“处境恶劣”“尽”等义项，根据语境推测，“欲穷其林”中的“穷”是“尽”的意思。 C. “得其船”中的“其”是“他的”的意思，与“其亲朋好事”中的“其”意思一样。 D. “辞”有“告别”“推辞”“讲话，告诉”等义项，根据语境推测，“潜亦无所辞焉”中的“辞”是“讲话，告诉”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 15. 甲文结尾写刘子骥寻而“未果”的用意是什么? 16. 请结合甲文《桃花源记》的相关内容与乙文有关陶渊明的相关事迹，说一说陶渊明有着怎样的社会理想和人生追求。 （二） 17. 阅读下面一首词，完成小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿！ 古诗词中作者常运用典故表达自己的情感或志趣，请从本词中找出两处典故，结合具体语句分析其分别表达了词人怎样的思想感情。 四、整本书阅读(5分) 18. 人的一生会经历多次“转变”，“转变”可以让我们找到新的出路。请从下面两个人物中任选一个，结合他(她)的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。 ①徐海东(《红星照耀中国》)②简·爱(《简·爱》) 五、作文(50分) 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 白居易有诗云：“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”意思是说，萤火虫有光但不是真的火光，荷叶上的露水虽圆岂是真珠。事实上，萤火虫的莹莹之光装扮了世界，光彩诗意了我们的生活，所发之光不是真火光有时胜似火光；田田荷叶露水滚动，水珠不是玉珠，露珠在绿叶上流走的唯美，其文学和美学角度的价值胜过货真价实的珠玉。在生活中，类似这样普通平凡的，令人产生崇敬、向往的，有着温暖意义的物、人、事情也比比皆是。 (1)请以“平凡中光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$