精品解析：福建省三明市一中2024-2025学年高三4月月考语文试题

三明一中2024-2025学年下学期4月月考 高三语文试卷 时间：150分钟，满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①文化以游戏形式产生，即一开始就是在玩游戏。即便那些旨在直接满足生存需要的活动，比如狩猎，在古代社会也往往呈现出游戏形态。社会生活的形式超越生物学意义，具备游戏性质，其价值得以提升。正是通过游戏，社会表达出对生活的理解和对世界的认识。我们这么说，意思并不是游戏变成了文化，而是说文化在其最初阶段具有游戏特征，文化是以游戏形态、在游戏氛围中演变的。游戏和文化这对联合体中，游戏是第一位的。 ②文化演变过程中——前进也好，倒退也好——我们所认定的游戏与非游戏的原始关系并非一成不变。游戏要素通常渐渐退居幕后，绝大部分融入宗教领域，余下的结晶为学识：民间传说、诗歌、哲学，或是形形色色的司法生活和社会生活。起初的游戏要素后来几乎彻底隐藏到文化现象的背后。但无论何时，哪怕文明再发达，游戏“本能”也会全力重新强化自己，让个人和大众在声势浩大的游戏中如痴如醉。 ③不言而喻，在高等形态的群体游戏中，文化和游戏的联系尤为明显。这种形态的游戏主要是一帮群体或两帮对立群体的有序活动。独自游戏只能产生有限度的文化。游戏——包括个体游戏和团体游戏——其所有基本因素，早在动物生活中就已出现了，这些因素即争夺、表演、炫耀、挑战、梳妆、昂首阔步、卖弄、佯装以及须遵守规则。鸟类在物种进化上与人类相去甚远，居然与人类共同之处又是如此之多，这倍加惹人关注。山鹬炫舞，乌鸦赛飞，园丁鸟等装扮鸟巢，歌鸟鸣啭。可见，作为娱乐的竞争和表演并非源于文化，相反，它们先于文化。 ④游戏本质上具有对立特点。通常，游戏在双方或两队之间进行。不过，舞蹈、盛装游行、演出可以根本不出现对立双方，而且“对立”未必就意味着“争斗”或“对抗”。主调合唱曲、合唱曲、小步舞曲、合奏乐中的声部、翻线游戏，这些都可以证明对立式游戏未必就是对抗的，尽管这些游戏中有时也会出现竞争。独立自足的活动，比如演戏或奏乐，在争夺奖品的场合下，常常会在不经意间就进入对抗局面。 ⑤紧张和不确定性算是游戏的普遍特征。紧张意味着不确定、有风险，意味着要努力研判后果以结束游戏。玩游戏的人希望某件事“有所进展”“有个了结”；他希望通过自己的努力“获得成功”，想结束紧张状态。正是这种紧张要素及紧张的消解，支配着诸如猜谜、拼板、拼图、单人扑克、打靶之类所有讲技能、费脑力的个体游戏，竞争性越强，游戏越激烈。这种紧张要素赋予了游戏某种道德价值。以竞技体育为例，尽管游戏本身不归善恶统辖，但它考验着游戏者的才技：考验他的勇气、韧劲、智谋，以及不可或缺的最后一点，他的精神力量——他的“公道”，因为尽管他求胜心切，却仍须恪守游戏规则。道德价值、体格价值、智力价值或精神价值都能出色地把游戏提升到文化层面。 （摘编自约翰·赫伊津哈《游戏的人——文化的游戏要素研究》） 材料二： ①“老鹰捉小鸡”呈现为“袭击者—庇护者—被庇护者”游戏类型。游戏通过角色分配预设特定情境和行为模式。获得角色扮演权的游戏者不仅在简单地“玩耍”，更在模拟真实社会中的角色和行为，进一步感知和理解社会规范与责任。扮演角色意味着需要承担与角色相应的责任和权力：“老鹰”模拟者需保持机警，以迅速迂回奔跑，在最短时间内“抓住”每一只小鸡；扮演“母鸡”角色的游戏者必须保护小鸡，判断“老鹰”的活动方向，竭力延长“老鹰”捉住小鸡的时间，通过抓、拦和奔跑，消耗老鹰的体力；扮演“小鸡”的游戏者们需要扮出惊恐状，模拟受惊吓的小鸡。游戏中的“小鸡”和“母鸡”构成具象的家园共同体，他们的笑声和叫声汇成了群体的声音，他们的手臂互递着群体间的情感连结和家园温暖。 ②“老鹰捉小鸡”构建超越日常的仪式场景，游戏既模糊游戏者个体身份，又强化其在特定环境下的社会化角色。特别是在“老鹰”威胁下，“母鸡”为保护“小鸡”不惜牺牲自己，以及“最后一只小鸡”为“鸡群”安全，勇敢面对风险的行为，寓意家园共同体中弱者得到保护而强者勇于牺牲的英雄主义精神。席勒认为，只有当游戏中的形象活在我们的感觉里，他的生命在我们的知性中取得形式时，他才是“活的形象”。“活的形象”的产生是因为游戏者暂时忘却“我”的存在而将自己“托付”于游戏形象之中。游戏者在“老鹰捉小鸡”中扮演赋予的角色身份，获得与生命相连的丰富含义和情感价值。游戏中蕴含的勇敢、牺牲和团结的价值观让游戏者在玩耍的同时，潜移默化地学习并内化为自我的精神品质。小鸡紧随母鸡的行为象征家庭成员之间的紧密联系和相互依赖，家园联系在游戏中被强化，彰显家园共同体成员间的互助协作和彼此保护，以及在家园面对外部威胁时的团结一致。 （摘编自林继富、黄紫坛《在游戏中培育中华民族共有精神家园意识——“老鹰捉小鸡”的实践象征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 游戏中的“对立”未必意味着“对抗”，但只要游戏双方出现了竞争，对立游戏就会走向对抗。 B. 紧张感及其消解支配着游戏，游戏者的紧张感源于游戏的不确定性，获得成功才能结束紧张状态。 C. 游戏中，“老鹰”“小鸡”这两个角色启发我们：日常生活中强者应该勇于牺牲，弱者应该得到保护。 D. “老鹰捉小鸡”强化了游戏者在特定环境下的社会化角色以及家园联系，彰显出游戏所蕴涵的价值观。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一旦旨在直接满足生存需要的活动超越生物学意义，它便有可能具有游戏的性质。 B. 随着文明的进步，游戏要素通常逐渐退居幕后，但这并不意味着游戏失去了生命力。 C. 竞争性越强，游戏就越激烈，便也就越能体现游戏者的勇气、智谋和精神力量。 D. 在游戏中，如果游戏者模拟某个社会化角色，那么他们现实中的个体身份往往会被淡化。 3. 下列对两则材料中相关论述的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第③段列举“乌鸦赛飞”等多种鸟类活动，是为了阐明在群体游戏中，文化和游戏的联系更加明显。 B. 材料一第④段写到“演戏”“奏乐”等，意在证明独立自足的活动在某种条件下也会不经意进入对抗局面。 C. 材料一第⑤段以“竞技体育”为例，指出在紧张和不确定性中遵守游戏规则的行为可赋予游戏道德价值。 D. 材料二提到席勒“活的形象”，是为了强调在游戏中暂时忘却自我存在、进入游戏角色的重要性。 4. “老鹰捉小鸡”这一游戏表达出了哪些“对生活的理解和对世界的认识”？请结合材料二简要概括。 5. 两则材料在探讨游戏与文化间的关系时侧重点有所不同，试作分析。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①社会群体随时可能会遭遇外部风险。 ②群体中每个角色都必须承担起自己的责任，才能抵御风险。 ③面对外部威胁时，家园共同体成员间应互助协作、彼此保护。 5. 材料一：强调游戏在文化生成与演变中的重要作用：①文化以游戏形式产生：②在文化演变过程中，游戏要素融入文化的各个领域。 材料二：分析游戏中蕴含的文化观念：“老鹰捉小鸡”中的精神家园意识。 【解析】 【导语】材料一侧重理论建构，提出“文化源于游戏”的核心命题，系统论述了游戏的文化发生学意义、演变规律及道德价值，强调游戏要素在文明进程中的基础性作用。材料二聚焦具体游戏案例，揭示民间游戏如何承载社会规范、情感连结和价值观传递，体现了游戏作为文化载体的社会化功能。两文形成宏观理论与微观实践的互补，共同构建了游戏研究的文化维度。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。 A.“只要游戏双方出现了竞争，对立游戏就会走向对抗”错，说法过于绝对。材料一第④段提到“对立式游戏未必就是对抗的，尽管这些游戏中有时也会出现竞争”，说明游戏中即使出现竞争，对立游戏也不一定走向对抗。 B.“游戏者的紧张感源于游戏的不确定性”错。材料一第⑤段指出“紧张意味着不确定、有风险，意味着要努力研判后果以结束游戏。玩游戏的人希望某件事‘有所进展’‘有个了结’；他希望通过自己的努力‘获得成功’，想结束紧张状态”，这里强调的是游戏者希望通过自己努力让事情有结果来结束紧张状态，并非只有“获得成功”才能结束紧张状态。 C.“‘老鹰’‘小鸡’这两个角色”错。材料二第②段说的是“‘母鸡’为保护‘小鸡’不惜牺牲自己，以及‘最后一只小鸡’为‘鸡群’安全，勇敢面对风险的行为，寓意家园共同体中弱者得到保护而强者勇于牺牲的英雄主义精神”，这里“强者勇于牺牲”对应的是“母鸡”角色，而非“老鹰”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 C.“竞争性越强，便也就越能体现游戏者的勇气、智谋和精神力量”的说法过于绝对。材料一第⑤段指出“竞争性越强，游戏越激烈。这种紧张要素赋予了游戏某种道德价值。以竞技体育为例，尽管游戏本身不归善恶统辖，但它考验着游戏者的才技：考验他的勇气、韧劲、智谋，以及不可或缺的最后一点，他的精神力量——他的‘公道’，因为尽管他求胜心切，却仍须恪守游戏规则”，这里说的是紧张要素赋予游戏道德价值，考验游戏者的多种品质，而不是竞争性越强就越能体现这些品质。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生论点、论据、论证方法的分析的能力。 A.“为了阐明在群体游戏中，文化和游戏的联系更加明显”错误，材料一第③段列举“乌鸦赛飞”等多种鸟类活动，其目的是为了说明“作为娱乐的竞争和表演并非源于文化，相反，它们先于文化”，强调游戏的一些基本因素在动物生活中就已出现，并非为了阐明在群体游戏中文化和游戏的联系更加明显。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。 ①在“老鹰捉小鸡”游戏中，“老鹰”作为袭击者，其存在象征着外部风险的随时降临。材料中提到“在‘老鹰’威胁下，‘母鸡’为保护‘小鸡’不惜牺牲自己”，直接点明了“老鹰”所代表的威胁性，生动地展现出社会群体所处环境的不稳定性，外部风险随时可能打破平静，如同“老鹰”随时会向“小鸡”发动攻击。 ②对于“老鹰”角色，材料明确指出“‘老鹰’模拟者需保持机警，以迅速迂回奔跑，在最短时间内‘抓住’每一只小鸡”，这表明“老鹰”在游戏中承担着主动出击、制造威胁的责任，其行动决定了游戏中风险的程度和节奏。 “母鸡”角色责任重大，“必须保护小鸡，判断‘老鹰’的活动方向，竭力延长‘老鹰’捉住小鸡的时间，通过抓、拦和奔跑，消耗老鹰的体力”，“母鸡”要时刻警惕“老鹰”，运用策略保护“小鸡”。“扮演‘小鸡’的游戏者们需要扮出惊恐状，模拟受惊吓的小鸡”，他们紧密跟随“母鸡”，通过彼此相连的手臂传递情感，形成一个整体，这象征着群体中普通成员在面对风险时，虽力量相对弱小，但也要积极配合，以自身方式参与到抵御风险的行动中。 只有每个角色都履行好自己的责任，整个群体才能在“老鹰”的威胁下得以存续，就像现实社会群体需要每个成员各司其职，才能有效应对外部风险。 ③从游戏场景看，“‘小鸡’和‘母鸡’构成具象的家园共同体，他们的笑声和叫声汇成了群体的声音，他们的手臂互递着群体间的情感连结和家园温暖”，这生动地体现了家园共同体成员间的紧密联系。材料中“小鸡紧随母鸡的行为象征家庭成员之间的紧密联系和相互依赖，家园联系在游戏中被强化，彰显家园共同体成员间的互助协作和彼此保护，以及在家园面对外部威胁时的团结一致”，进一步强调了游戏所传达出的在面对外部威胁时，家园共同体成员应互助协作、相互保护的理念，这与现实生活中人们面对外部风险时，需要依靠家庭、社区乃至整个社会的互助协作来共同应对的情况相契合。 【5题详解】 本题考查学生比较材料，筛选整合信息，概括要点的能力。 材料一：强调游戏在文化生成与演变中的重要作用： ①材料一开篇即表明“文化以游戏形式产生，即一开始就是在玩游戏”，并以古代狩猎活动往往呈现游戏形态为例，阐述了社会生活形式具备游戏性质，且通过游戏表达对生活和世界的认识，强调了文化最初具有游戏特征，游戏在文化起源阶段的基础性地位。这意味着游戏是文化诞生的一种初始方式，文化在其发端时就与游戏紧密相连，游戏为文化的产生提供了形式和氛围。 ②文中的民间传说、诗歌、哲学，或是司法生活和社会生活等体现了游戏要素在文化发展进程中持续渗透到不同文化领域，虽然不再以明显的游戏形态存在，但对文化的丰富和发展起到了不可或缺的作用，进一步强调了游戏在文化演变过程中的重要性，即游戏是文化演变过程中的重要推动因素和组成部分。 材料二的侧重点分析“老鹰捉小鸡”中的精神家园意识。材料二聚焦于“老鹰捉小鸡”这一具体游戏，深入剖析其中蕴含的文化观念。通过对游戏中角色分配及其相应责任和权力的描述，展现了游戏者在模拟真实社会角色和行为过程中，对社会规范与责任的感知和理解。例如，“母鸡”保护“小鸡”，“小鸡”之间相互依赖等行为，象征着家园共同体中成员间的互助协作和彼此保护，彰显家园共同体成员在家园面对外部威胁时的团结一致，强调了游戏在承载和传播文化观念方面的重要功能。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑮诗意，常常是不安守本分的。 ⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲处将满屋的刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。 B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。 8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？ 9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，结合文章加以分析。 结合文本分析 表达效果 示例：“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。 阅读更具临场感 ① 叙事层次更为丰富 ② 情感认知得以升华 【答案】6. C 7. A 8. ①晴天的父亲是个农民，解决家庭的粮食和生存问题。 ②雨天的父亲是个木匠，为家庭添置家具，建造他喜爱的木头世界。 ③晴天，父亲以现实主义者姿态解决物质问题；雨天，父亲以理想主义者的姿态构建精神世界。现实主义与理想主义的结合，才是完整的父亲；在平凡的生活中“不安守本分”，坚持心中所爱，才是与众不同的父亲。 9. ①作者如今“在逼仄的环境里坚持自己的追求”，以现在的视角回忆起过去父亲做木工活儿等情景，展望着未来能和父亲一样“创造各自的刨木花”。既重现过去，又立足现在，还延伸未来，叙事层次丰富（或：顺叙、倒叙结合，叙事形成嵌套，层次丰富）。 ②“我”对父亲的情感，从过去的骄傲升华为现在的理解、疼惜与敬重，父亲的理想主义精神鼓舞着许多年后的“我”坚持自己的追求（理想），现在如此，未来也将如此。多种时态的叙事承载了时间流里人的情感认知的成长和升华。 【解析】 【导语】《雨天的刨木花》通过细腻的笔触，描绘了父亲在雨天中的木工生活，展现了其从农民到木匠的身份转变。文章以第一人称叙述，融合了儿童与成人的双重视角，情感真挚而深刻。通过对刨木花、木椅、小方桌等细节的描写，既体现了父亲技艺的精进，也承载了家庭的温馨记忆。全文在潮湿的雨天背景下，营造出清幽的诗意美，表达了作者对父亲的深厚情感与敬仰，同时也揭示了父亲在平凡生活中的理想主义追求。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“突出其严谨务实的特点”错误。根据语境，此情节体现了父亲对待木工活的谦卑之态， 也从侧面写出木工活对父亲而言是超越了世俗考量的另一种寄托，并非突出其严谨务实的特点。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生赏析重要语句艺术技巧的能力。 A.“以静写动”错误，甲处将刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，运用比喻手法，主要是对刨花的动态描写，突出刨木花的动态美感，并没有涉及静态，并非以静写动。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析重要语句的丰富含意的能力。 ①晴天的父亲：从文中“父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题”等内容可知，父亲的主要身份是农民，在晴天，他要去干农活，承担起家庭的生计，解决一家人的粮食和生存问题，这是父亲现实生活中务实的一面，代表着他作为农民的责任和担当，体现了他的现实主义者姿态。 ②雨天的父亲：根据“在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生”“在那些荒寂的雨天里……他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行”等描述，在雨天，父亲会做木工活儿，比如打制木椅、小方桌、各种家具等，他沉浸在自己喜爱的木工世界中，为家庭添置家具，这展现了父亲除了农民身份之外的另一面，即他对木工的热爱和追求，他以一个理想主义者的姿态构建着自己的精神世界。 ③完整且与众不同的父亲：晴天时父亲的现实主义，解决了家庭的物质需求；雨天时父亲的理想主义，满足了自己的精神追求。这两个方面相互补充，共同构成了一个完整的父亲形象。而且在当时的农村环境中，父亲没有拜过师、没有正经学过木工，却能在有限的条件下坚持自己的爱好，在平凡的生活中“不安守本分”，这种对理想的坚持使他区别于其他农民，是与众不同的。所以说“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲” 。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①叙事层次更为丰富：文中“许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求”表明作者以现在的视角展开叙述，讲述自己如今的生活状态和追求。作者回忆过去父亲在雨天做木工活儿的情景，如“在那个三十多年前的乡村……迎接我们的常常是满屋的刨木花”“我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上……从他的手掌间迸溅出来”等内容，重现了过去的时光。“我们都将创造出各自的刨木花”则是对未来的展望，作者希望能像父亲一样，在自己的领域创造出属于自己的成果。这种既重现过去，又立足现在，还延伸到未来的叙事方式，打破了单一的时间顺序，顺叙和倒叙相结合，叙事形成了嵌套，使文章的叙事层次更加丰富多样，让读者能更全面地了解作者的经历和情感变化。 ②情感认知得以升华：在过去，“我”对父亲是感到骄傲的，如“我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜”，父亲打制的木椅、木桌等让“我”在小伙伴面前有了炫耀的资本，这是一种单纯的因父亲的手艺而产生的骄傲之情。许多年后，“我”对父亲有了更深刻的理解和疼惜。“我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微”，“我”看到了父亲在艰难条件下坚持自己爱好的不易，对父亲有了更深的敬重。同时，父亲的理想主义精神也鼓舞着“我”，让“我”在“逼仄的环境里坚持自己的追求”。从过去单纯的骄傲到现在的理解、疼惜与敬重，并且父亲的精神激励着“我”在未来也将坚持追求，多种时态的叙事承载了“我”在时间流逝中情感认知的成长和升华，使文章的情感更加深沉、丰富，主题也得到了进一步的深化 。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮馕，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。于是为秦钱重难用，更令民铸钱，一黄金一斤，约法省禁。而不轨逐利之民，蓄积余业以稽市物，物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。 天下已平，高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时，为天下初定，复弛商贾之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。量吏禄，度官用，以赋于民。而山川园池市井租税之入，自天子以至于封君汤沐邑，皆各为私奉养焉，不领于天下之经费。漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。 至孝文时，荚钱益多，轻，乃更铸四铢钱，其文为“半两”，令民纵得自铸钱。故吴，诸侯也，以即山铸钱，富埒天子，其后卒以叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者。故吴、邓氏钱布天下，而铸钱之禁生焉。 （节选自司马迁《史记·平准书》） 材料二： 凡货，金钱布帛之用，夏殷以前其详靡记云。太公为周立九府圜法：黄金方寸，而重一斤；钱圜函方，轻重以铢；布帛广二尺二寸为幅，长四丈为匹。故货宝于金，利于刀，流于泉，布于布，束于帛。 太公退，又行之于齐。至管仲相桓公，通轻重之权，曰：“岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重。人君不理，则畜贾游于市，乘民之不给，百倍其本矣。故万乘之国必有万金之贾，千乘之国必有千金之贾者，利有所并也。计本量委则足矣，然而民有饥饿者，谷有所臧也。民有余则轻之故人君敛之以轻民不足则重之故人君散之以重。凡轻重敛散之以时，则准平。”桓公遂用区区之齐合诸侯，显伯名。 秦兼天下，币为二等：黄金以溢为名，上币；铜钱质如周钱，文曰“半两”，重如其文。而珠玉龟贝银锡之属为器饰宝藏，不为币，然各随时而轻重无常。汉兴，以为秦钱重难用，更令民铸荚钱。 （节选自班固《汉书·食货志下》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 民有余A则轻之B故人君C敛之以轻D民不足E则重之F故人君G散之以重 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，连词，表目的，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“以”用法不同。 B. 困辱，使……困窘受辱，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。 C. 区区，小小，与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“区区”意思不同。 D. 为，作为，与《过秦论》中“身死人手，为天下笑者，何也”的“为”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉朝建立初期，承继了秦末战乱造成的破败局面，经济萧条，财政匮乏，天子和将相的出行都受到了影响。 B. 夏殷以前，金钱布帛的使用情况有详细记载，姜太公在此基础上为周王朝建立了九府流通货币的办法。 C. 汉高祖下令商人不得穿丝织品，不得乘车，对他们征收重税，到孝惠、高后时才放宽了对商人的法律限制。 D. 管仲提出“敛轻散重”的调控策略，主张政府通过调节物资供求来平衡物价，为齐国称霸诸侯奠定了经济基础。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。 （2）岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重。 14. 材料一和材料二的内容各有侧重，请从选材角度、政策评价两个方面概括其差异。 【答案】10. BDF 11. D 12. B 13. （1）从崤山以东通过水路转运粮食，来供给京都中的官员，每年不超过几十万石。 （2）年岁有荒年和丰年，所以谷物有贵有贱；政令有宽松和严苛，所以物价也有低有高。 14. ①选材角度。《史记》聚焦汉朝初期经济乱象（私铸、商禁），以吴王、邓通案例揭示政策失控；材料二则侧重货币制度演变（周至汉），详写管仲经济思想。 ②政策评价。材料一批判政策致通胀、叛乱，暗讽争利；材料二则肯定管仲的“轻重之术”，认为助齐称霸，含褒扬。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记•平准书》和《汉书•食货志》的对比，展现了汉初经济政策与先秦货币制度的演变。材料一聚焦汉初经济困境及应对措施，突出高祖抑商政策与文帝货币改革；材料二则追溯先秦货币体系，强调管仲“轻重”理论的经济调控智慧。两则材料在选材上形成历史纵深对比，前者重政策实践，后者重理论溯源；在评价倾向上，前者客观记录政策变迁，后者更突出经济思想的价值。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：百姓有余就轻视谷物，所以君主征收的价也低；百姓不足就重视谷物，所以君主以高价散发。 “则”表承接，连接“民有余”和“轻之”，语意紧密，不断开，“故”一般放在句首，B处断开； “人君”是主语，“敛之以轻”是状语后置，不断开，“民”是下句主语，D处断开； “民不足则重之”与“民有余则轻之”结构一致，意思对应，F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用的能力。 A.正确。连词，表目的/介词，拿、用。句意：囤积居奇来操纵物价。/冒昧的拿这件事来麻烦您。 B.正确。都是使动用法，使……困窘受辱/使……弱，削弱。句意：加重征收他们的租税，使他们经济遭困境，人格受侮辱。/集会结盟来谋划削弱秦国的办法。 C.正确。小小/真挚的情意。句意：齐桓公便用小小的齐国联合诸侯。/感谢你诚挚的情意。 D.错误。作为/表被动，被。句意：而珠玉龟贝银锡之类就作为器物装饰和宝藏。/秦王子婴死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 B.“夏殷以前，金钱布帛的使用情况有详细记载”错，原文提到“夏殷以前其详靡记云”，说明并无详细记载。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“漕”，通过水路；“给”，供给；“不过”，不超过。 （2）“岁”，年成，收成；“凶穰”，荒年和丰年；“缓急”，宽松和严苛。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①选材角度 材料一：主要围绕汉朝初期的经济状况展开，重点描述了当时的经济乱象。如“为秦钱重难用，更令民铸钱”“荚钱益多，轻，乃更铸四铢钱，其文为‘半两’，令民纵得自铸钱”等内容，体现了汉朝初期货币制度的混乱以及私铸钱的问题。同时，“高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”等语句则显示出对商人的抑制政策，即商禁。并且通过 “故吴，诸侯也，以即山铸钱，富埒天子，其后卒以叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者”这一吴王和邓通的案例，具体揭示了因铸钱政策失控带来的后果。 材料二：侧重于介绍货币制度演变，从“太公为周立九府圜法”开始，依次讲述了周朝、秦朝以及汉朝的货币制度，如“黄金方寸，而重一斤；钱圜函方，轻重以铢；布帛广二尺二寸为幅，长四丈为匹”“秦兼天下，币为二等：黄金以溢为名，上币；铜钱质如周钱，文曰‘半两’，重如其文”“汉兴，以为秦钱重难用，更令民铸荚钱”等。同时，详细记载了管仲的经济思想，如“岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重……凡轻重敛散之以时，则准平”。 ②政策评价 材料一：对汉朝初期的经济政策持批判态度。文中提到“不轨逐利之民，蓄积余业以稽市物，物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金”，表明政策导致了通货膨胀。而“故吴，诸侯也，以即山铸钱，富埒天子，其后卒以叛逆”则指出铸钱政策失控引发了叛乱，同时也暗讽了人们争利的现象。 材料二：对管仲的“轻重之术”给予了肯定。文中记载“桓公遂用区区之齐合诸侯，显伯名”，说明管仲的经济思想帮助齐国实现了称霸的目标，含有褒扬之意。 参考译文： 材料一： 汉朝创建之初，承继的是秦末战乱造成的破败局面，壮年男子参加军队，老弱运送粮饷，事务繁剧而又财政匮乏，自天子以下备不齐一辆四匹同样颜色的马驾车，大将丞相有的乘坐牛车，老百姓家中没有剩余的粮食。当时由于秦朝铸造的钱币太重不便流通，命老百姓另铸荚钱，规定一方寸黄金一斤重，简化法令，省约禁条。而那些不守法令、惟利是图的商人囤积居奇来操纵物价，以致物价飞涨，粮价飞涨，米价涨到每石一万钱，一匹马价值百金。 天下平定后，高祖便下命令，商人不许穿丝绸，不许乘车行路，加重征收他们的租税，使他们经济遭困境，人格受侮辱。孝惠帝、高后时期，因为天下初得安定，重又放宽对商人的法律，然而商人子孙仍不许当官作吏，国家计算官吏俸禄和其他用度，向百姓按需收税。而山林、河川、园囿、陂地、市场的租税收入，以及自天子以下至于大小封君汤沐邑的收入，都作为各主管官员的私人费用，不从国家经费中支出。从崤山以东通过水路转运粮食，来供给京都中的官员，每年不超过几十万石。 到孝文帝时，荚钱越来越多，因为重量轻，于是另铸四铢钱，钱文是“半两”，命百姓可以随意自铸钱。所以吴是个诸侯国，它凭借靠近铜山铸钱，富可与天子相比拟，后来终于成了叛逆。邓通是个大夫，因自铸钱，财产超过了诸侯王。所以吴、邓氏钱遍布天下，导致了禁止私铸钱命令的产生。 材料二： 凡是财物，金钱布帛的用途，夏、殷以前它们的详细情况没有记载。姜太公为周朝建立了九府流通财币的办法：黄金一寸见方，就重一斤；钱圆而内孔方，以铢为轻重；布帛宽二尺二寸是一幅，长四丈是一匹。所以货币比金宝贵，比刀锐利，比泉水更流畅，比布更能分散，比帛更能束聚。 姜太公退到封国后，又在齐地加以实行。到管仲辅佐齐桓公，通行了轻重的衡量标准，他说：“年岁有荒年和丰年，所以谷物有贵有贱；政令有宽松和严苛，所以物价也有低有高。皇上不治理，那么囤积居奇的商买就在市场游荡，乘百姓不能自给时，就把价格提高到是它成本的一百倍。所以有一万辆车的国家一定有万金的商贾，千辆车的国家一定有千金的商贾，是因为利润有所隐藏。按照所生产的去进行消费，那么费用就能自足，然而百姓中有饥饿的人，那是谷有所隐藏的原因。百姓有余就轻视谷物，所以君主征收的价也低；百姓不足就重视谷物，所以君主以高价散发。凡是低价、高价以及征收、散发都按一定时机，那么调节供求，物价就稳定了。”齐桓公便用小小的齐国联合诸侯，显扬了霸主的名声。 秦国兼并天下，货币分为二等：黄金以镒为单位，是上等货币；铜钱的形质像周朝的钱，其正面文字为“半两”，重半两。而珠玉龟贝银锡之类就作为器物装饰和宝藏，不作为货币，但各自随时改变，轻重没有常规。汉朝兴起后，认为秦朝钱币重而难以应用，改命百姓铸造荚钱。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 题临安西湖 [南宋]高孝瑞 朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟①舣②夕阳。 今日欢游复明日，便将京洛③看钱塘。 武林④春游即事 [南宋]李德真 风光如此莫伤春，云树烟花一色新。 杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人? 【注】①龙舟：龙形的船，古代常供帝王专用。②舣（yǐ）：停船靠岸。③京洛：此处指北宋都城汴京。④武林：杭州别称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 高诗中“乱”字点出船只往来穿梭的情形，“舣”字写出龙舟停靠的姿态，用词讲究。 B. 李诗中“云树”句，与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样，状写杭州自然风物之美。 C. 高诗写景，渲染西湖的繁华热闹；李诗描绘杭州春日，则突出其清新优美的特点。 D. 两首诗都起笔写景，然后抒情，在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。 16. 东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失，所以匡教其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能，同为讽刺诗，请简要分析它们在写法上的异同。 【答案】15. D 16. （1）相同点：两诗都写了临安春日的美景，都以乐景反衬悲愤之情，都讽刺了南宋统治者沉湎享乐、苟且偷安的行径。。 （2）不同点：高诗直接批判统治者在西湖边欢游作乐，把现在的临安当作昔日的国都：李诗活用杜鹃的典故，以问作结，对时人安于现状、流连忘返的行为表达感慨和批评，更显委婉。 【解析】 【导语】两首诗均以杭州为背景，通过繁华表象暗含讽喻。同写美景，前者冷眼旁观，后者直叩心扉，皆折射出南宋士人对时局的忧愤。高诗以“朱帘白舫”“龙舟”勾勒奢靡游宴，末句暗讽偏安忘耻；李诗以“云树烟花”反衬“杜宇不啼”，尾句质问，更显沉痛。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“两首诗都起笔写景，然后抒情”错。高诗确实先写景后抒情，但李诗首句“风光如此莫伤春”是抒情句，非纯粹起笔写景。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想情感和艺术手法的能力。 （1）相同点 高诗中“朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟舣夕阳”，描绘了西湖的繁华热闹，朱帘、白舫、夕阳等意象构成了一幅美丽的画面。在这样的美景中，统治者却沉溺于享乐，苟且偷安。诗人通过描写西湖美景，反衬出南宋统治者沉溺享乐、忘记国耻的可悲行径，表达出诗人的悲愤之情；李诗中“风光如此莫伤春，云树烟花一色新”，描写了杭州春日清新优美的景色，云树、烟花等意象展现出一片生机勃勃的景象。然而，诗人并不是单纯地赞美美景，而是通过描写这些美好的景色，反衬出南宋统治者沉酒享乐、苟且偷安的行径，表达了内心悲愤之情。 （2）不同点： 高诗的后两句“今日欢游复明日，便将京洛看钱塘”，直接点明了南宋统治者在临安过着醉生梦死的生活，把临安当成了昔日的国都汴京，这种批判是直接的，毫不掩饰地表达了对统治者的不满；李诗后两句“杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人”，运用杜鹃的典故。杜鹃鸟的啼声常被用来表达思乡之情，而诗人说“杜宇不啼真解事”，意思是杜鹃鸟不啼叫，是因为它懂得时人已经安于现状，忘记了故土。接着以“帝乡谁是肯归人”作结，通过反问的方式，表达了对时人安于现状、流连忘返的行为的感慨和批评，这种表达方式比较委婉含蓄。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“______________”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“_____________”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。 （2）一大早，小刚打扫庭院，敞开大门，看到贵客到来，就满怀喜悦地吟出杜甫《客至》中的诗句：“______________，____________。” （3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是有区别的。“巅”一般指“山顶”， 如“____________”；而“颠”则可泛指“顶部”，如 “_______________”。 【答案】 ①. 侣鱼虾而友麋鹿 ②. 老鱼跳波瘦蛟舞 ③. 花径不曾缘客扫 ④. 蓬门今始为君开 ⑤. 可以横绝峨眉巅（栗深林兮惊层巅） ⑥. 鸡鸣桑树颠 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“麋”“蛟”“蓬”“峨眉”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 今年春节，电影话题成为社会关注焦点。电影票房创新高，新媒体平台上“电影”成为讨论热点……乙巳年春节档，电影无疑是 A 的热门话题。电影的流量带来消费的增量，“电影+盲盒”“电影+美食”“电影+旅游”等模式引发消费热潮。以《哪吒2》为例，电影票房破百亿元大关，连带着周边商品卖断货、取景地被游客挤爆：哪吒联名盲盒上线秒空，哪吒主题金饰 B ，电影里出现的太乙真人“快乐老家”江油乾元山成打卡圣地…… 与往年春节档不同的是，今年“银发族”也成为了消费主力军。不少爷爷奶奶一边带着孙子孙女看电影，一边购买周边商品。“银发族”的加入，让《哪吒2》多了一层“合家欢”属性。子女给父母买票，说是“孝顺新方式”，爷爷奶奶主动请客，觉得“不能和小朋友没有共同语言”。 不可否认，如此火热的“电影+”模式严然成了个“金矿”，挖完票房挖周边，挖完周边挖旅游。“电影+”消费模式是银慕内外的有机链接，也是电影市场繁荣与商业圈繁荣形成的连带效应。这种消费模式不仅彰显了中国文化产业的篷勃发展，也为未来的文化市场提供了广阔的空间与机遇。 18. 下列词语与文中加点的“银发族”命名方式最接近的一项是（ ） A. 领头羊 B. 乌纱帽 C. 台柱子 D. 纸老虎 19. 文中第三段有三处错别字，请指出并加以改正。 ______改为______ ______改为______ ______改为______ 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 A：______B：______ 21. 语序往往含有逻辑性与文学性，请以画波浪线的句子为例简要分析。 22. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请以文本中“电影+”与“电影+旅游”为例，对符号“+”的表达效果写一段点评，字数不超过100字。 【答案】18. B 19. “严然”改为“俨然” “篷勃”改为“蓬勃” “银慕”改为“银幕” 20. ①. 当之无愧\名副其实\实至名归 ②. 供不应求 21. ①逻辑性角度，基于电影票房产生周边商品，由此延伸至旅游行业，体现各环节的承接性，具有循序渐进特点。 ②文学性角度，顶针的方式体现了“电影+”消费模式涉及面广、潜力大、效益高，生动表现了电影市场与商业圈的紧密联系。 22. “+”的运用直观简明且语意丰富，“电影+”中的“+”指延伸到其他领域，“电影+旅游”中“+”表示两者的融合；“+”的运用使汉语表达更生动活泼，体现当下汉语表达与其他学科的融合，具有时代性。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “银发族”是借代手法，用老年人“银发”的典型外貌特征来代指老年人这一群体。 A.比喻方法，用羊群中领头的羊来比喻在群体中起领导作用的人。 B.借代手法，“乌纱帽”原本是古代官员戴的帽子，用作官职的代称。 C.比喻手法，用舞台上支撑的柱子来比喻在集体中起重要作用的人。 D.比喻手法，用外表像老虎但实际是纸做的来比喻外表强大而实际空虚的人。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “俨然”是很像的意思，“严”字没有“很像”的意思，所以“严然”应改为“俨然”。 “蓬勃”形容繁荣旺盛，“篷”一般与帐篷等有关，与“繁荣旺盛”无关，所以“篷勃”应改为“蓬勃”。 “银幕”是放映电影时用的白色幕布，“慕”是羡慕等意思，与幕布没有关系，所以“银慕”应改为“银幕”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合前文“今年春节，电影话题成为社会关注焦点。电影票房创新高，新媒体平台上‘电影’成为讨论热点”等内容，说明在乙巳年春节档，电影确实是很热门的话题，此处是表示电影完全当得起热门话题这一情况，可填写“当之无愧”“名副其实”或“实至名归”。“当之无愧”意思是担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。“名副其实”指名称或名声与实际相符合。“实至名归”指有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉。 B处，文中说“哪吒联名盲盒上线秒空”，表明哪吒主题金饰也是供应不足，满足不了消费者的需求，可填写“供不应求”。“供不应求”指供应不能满足需求。 【21题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①逻辑性角度：画波浪线句子“不可否认，如此火热的‘电影+’模式严然成了个‘金矿’，挖完票房挖周边，挖完周边挖旅游” 。在“电影+”模式中，最基础的是电影本身产生票房收益，基于电影的热度和影响力，才会衍生出周边商品的开发与销售，而周边商品的热度又进一步带动了与电影相关的旅游行业发展。从票房到周边，再到旅游，呈现出一种循序渐进、一环扣一环的承接关系，符合事物发展的逻辑顺序，体现了各环节之间的紧密联系和逐步延伸的特点。 ②文学性角度：该句子运用了顶针的修辞手法，前一句的结尾“挖完周边”成为后一句的开头“挖完周边挖旅游” 。顶针的运用使得句子读起来朗朗上口，节奏流畅。同时，通过这种形式，生动形象地展现了“电影+”消费模式所涉及的领域不断拓展，从票房到周边再到旅游，体现了这种模式的广泛影响力和巨大潜力，也突出了电影市场繁荣与商业圈繁荣之间紧密的连带效应，使读者更能直观地感受到“电影+”模式的丰富内涵和强大效益。 【22题详解】 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 “+”在“电影+”中，直观地表达了电影不仅仅局限于自身的范畴，而是有向其他领域进行延伸和拓展的含义，暗示了电影与其他产业融合发展的可能性。在“电影+旅游”中，“+”明确表示电影和旅游这两个不同领域的相互融合，通过这种融合创造出了新的消费模式和经济增长点。整体而言，“+”的运用让汉语表达更加简洁明了、生动活泼，体现了当下汉语表达与其他学科（数学）相互融合的趋势，具有鲜明的时代特征，使语言更具表现力和时代感。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 如果我们一直接受实际的样子，那么它就会永远如此。——刘擎 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破茧成蝶，塑梦未来 “如果我们一直接受实际的样子，那么它就会永远如此。”刘擎先生的这句睿语，犹如晨曦中的第一缕曙光，穿透了认知的迷雾，引领我们踏上了一场探索与变革的哲思之旅。在人类历史的长河中，我们往往易于沉溺于现状的温床，却忘了正是那份对既定框架的挣脱，铸就了文明的辉煌篇章。 接纳现实，是生存的智慧，但接纳绝非无原则的妥协。面对世间的不公与束缚，沉默不应成为我们心灵的枷锁。古往今来，多少先驱以他们的坚韧与勇气，证明了唯有敢于挑战既定的边界，方能引领时代的浪潮。从马丁·路德·金在种族隔离的阴霾下高擎自由的火炬，到居里夫人在科学的荒漠中探寻真理的绿洲，再到屠呦呦于古籍的尘埃里发掘青蒿素的奇迹，他们无一不是以非凡的智慧与勇气，挑战既定的桎梏，最终书写了人类进步的壮丽史诗。 社会的进步，文明的跃迁，从来不是自然法则的恩赐，而是人类挑战既定、追求卓越的产物。从蒸汽机的轰鸣宣告工业革命的黎明，到互联网的织网编织全球互联的新纪元，再到人工智能的崛起开启智能革命的新篇章，每一次历史的跨越，都是对既有秩序的重塑与超越。正是这份挑战既定、勇于探索的精神，推动着人类从蒙昧的深渊一步步攀上智慧的高峰。 挑战既定，并非鲁莽的反抗，而是在深思熟虑后，以勇气为帆，智慧为舵，驶向未知的彼岸。它要求我们拥有洞察秋毫的敏锐，于细微处捕捉变革的种子；拥有坚韧不拔的信念，在风雨中砥砺前行的步伐；拥有破旧立新的思维，以创新为刃，劈开前行的荆棘。唯有如此，我们才能在挑战中成长，在变革中塑造更加美好的未来。 在个人成长的征途中，挑战既定同样是我们不可或缺的力量源泉。面对挑战，我们不应畏惧失败，而应视之为成长的磨砺石；面对未知，我们不应停滞不前，而应怀揣探索的热情，勇敢前行。唯有如此，我们才能在自我超越中绽放生命的光彩，成就一番不凡的事业。 在这个瞬息万变的时代，让我们以更加开放的心态，更加坚定的步伐，去挑战既定，去塑造未来。因为，唯有当我们敢于挣脱现实的束缚，勇于探索未知的领域时，我们才能真正成为自己命运的舵手，共同绘制出一幅幅壮丽的人生画卷。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中“接受实际的样子”可以指代现实生活中的各种现象、状况。它既涵盖宏观层面，如社会的既定规则、运行模式、存在的问题（像某些不公平的社会制度、顽固的行业潜规则等），也包括微观层面，如个人的生活习惯、思维定式、所处的困境（比如一个人长期处于单调乏味的工作状态、不良的学习习惯难以改变等）。“接受”意味着对这些现状的默认、妥协，没有试图去质疑、挑战和改变。​“永远如此”：这表达了一种持续不变的状态。如果对现实仅仅是被动接受，不采取任何变革行动，那么无论是好的还是坏的状况，都将持续下去，不会有积极的发展和进步。例如，若社会一直接受存在的教育资源分配不均问题而不加以改进，那么这种不公平将长期存在，影响一代又一代的人。​ 整句话强调了人类主观能动性与客观现实之间的关系。它警示我们，当面对现实时，如果只是消极顺应，而不发挥主观能动性去突破、去创新，那么现实将陷入停滞，无法朝着更好的方向转变。这暗示了改变的必要性和行动的重要性，鼓励人们要有敢于打破常规、挑战现状的勇气。我们可以从个人成长角度思考​，很多时候，我们会因为习惯或恐惧而接受自己目前的状态，比如认为自己不擅长社交就放弃拓展人脉，觉得自己没有学习天赋就不再努力提升学业。然而，这种接受会限制我们的发展。我们应认识到，只要勇敢地挑战自我认知，突破心理上的舒适区，尝试新的事物和方法，就能打破现状，实现个人的成长和进步。也可以从社会发展角度立意，社会中存在着各种不合理的现象，如贫富差距过大、环境污染、性别歧视等。如果大众都选择接受这些现状，那么社会将无法进步。只有当人们勇敢地站出来，对这些不合理说 “不”，通过各种方式推动社会变革，如发起社会运动、制定新的政策法规等，才能促使社会向更加公平、和谐、可持续的方向发展。 写作时，可以先引用刘擎话，引出话题，先分析这句话中的核心概念，然后提出不接受现状、勇于改变的主要观点。中间部分可以分三个段落，分别从突破自我、推动社会进步、智慧与勇气三个方面展开论述。在论述过程中，可以结合个人成长、社会变革等实例，使论证更加具体有力。结尾处呼应开头，强调改变现状对于个人与社会的重要性，鼓励人们积极行动起来，创造美好未来。 立意： 1.挑战既定，方能前行。 2.勇于挑战既定，开创美好未来。 3.别让“接受”成为“停滞”的借口。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三明一中2024-2025学年下学期4月月考 高三语文试卷 时间：150分钟，满分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①文化以游戏形式产生，即一开始就是在玩游戏。即便那些旨在直接满足生存需要的活动，比如狩猎，在古代社会也往往呈现出游戏形态。社会生活的形式超越生物学意义，具备游戏性质，其价值得以提升。正是通过游戏，社会表达出对生活的理解和对世界的认识。我们这么说，意思并不是游戏变成了文化，而是说文化在其最初阶段具有游戏特征，文化是以游戏形态、在游戏氛围中演变的。游戏和文化这对联合体中，游戏是第一位的。 ②文化演变过程中——前进也好，倒退也好——我们所认定的游戏与非游戏的原始关系并非一成不变。游戏要素通常渐渐退居幕后，绝大部分融入宗教领域，余下的结晶为学识：民间传说、诗歌、哲学，或是形形色色的司法生活和社会生活。起初的游戏要素后来几乎彻底隐藏到文化现象的背后。但无论何时，哪怕文明再发达，游戏“本能”也会全力重新强化自己，让个人和大众在声势浩大的游戏中如痴如醉。 ③不言而喻，在高等形态的群体游戏中，文化和游戏的联系尤为明显。这种形态的游戏主要是一帮群体或两帮对立群体的有序活动。独自游戏只能产生有限度的文化。游戏——包括个体游戏和团体游戏——其所有基本因素，早在动物生活中就已出现了，这些因素即争夺、表演、炫耀、挑战、梳妆、昂首阔步、卖弄、佯装以及须遵守规则。鸟类在物种进化上与人类相去甚远，居然与人类共同之处又是如此之多，这倍加惹人关注。山鹬炫舞，乌鸦赛飞，园丁鸟等装扮鸟巢，歌鸟鸣啭。可见，作为娱乐的竞争和表演并非源于文化，相反，它们先于文化。 ④游戏本质上具有对立特点。通常，游戏在双方或两队之间进行。不过，舞蹈、盛装游行、演出可以根本不出现对立双方，而且“对立”未必就意味着“争斗”或“对抗”。主调合唱曲、合唱曲、小步舞曲、合奏乐中的声部、翻线游戏，这些都可以证明对立式游戏未必就是对抗的，尽管这些游戏中有时也会出现竞争。独立自足的活动，比如演戏或奏乐，在争夺奖品的场合下，常常会在不经意间就进入对抗局面。 ⑤紧张和不确定性算是游戏的普遍特征。紧张意味着不确定、有风险，意味着要努力研判后果以结束游戏。玩游戏的人希望某件事“有所进展”“有个了结”；他希望通过自己的努力“获得成功”，想结束紧张状态。正是这种紧张要素及紧张的消解，支配着诸如猜谜、拼板、拼图、单人扑克、打靶之类所有讲技能、费脑力的个体游戏，竞争性越强，游戏越激烈。这种紧张要素赋予了游戏某种道德价值。以竞技体育为例，尽管游戏本身不归善恶统辖，但它考验着游戏者的才技：考验他的勇气、韧劲、智谋，以及不可或缺的最后一点，他的精神力量——他的“公道”，因为尽管他求胜心切，却仍须恪守游戏规则。道德价值、体格价值、智力价值或精神价值都能出色地把游戏提升到文化层面。 （摘编自约翰·赫伊津哈《游戏的人——文化的游戏要素研究》） 材料二： ①“老鹰捉小鸡”呈现为“袭击者—庇护者—被庇护者”游戏类型。游戏通过角色分配预设特定情境和行为模式。获得角色扮演权的游戏者不仅在简单地“玩耍”，更在模拟真实社会中的角色和行为，进一步感知和理解社会规范与责任。扮演角色意味着需要承担与角色相应的责任和权力：“老鹰”模拟者需保持机警，以迅速迂回奔跑，在最短时间内“抓住”每一只小鸡；扮演“母鸡”角色的游戏者必须保护小鸡，判断“老鹰”的活动方向，竭力延长“老鹰”捉住小鸡的时间，通过抓、拦和奔跑，消耗老鹰的体力；扮演“小鸡”的游戏者们需要扮出惊恐状，模拟受惊吓的小鸡。游戏中的“小鸡”和“母鸡”构成具象的家园共同体，他们的笑声和叫声汇成了群体的声音，他们的手臂互递着群体间的情感连结和家园温暖。 ②“老鹰捉小鸡”构建超越日常的仪式场景，游戏既模糊游戏者个体身份，又强化其在特定环境下的社会化角色。特别是在“老鹰”威胁下，“母鸡”为保护“小鸡”不惜牺牲自己，以及“最后一只小鸡”为“鸡群”安全，勇敢面对风险的行为，寓意家园共同体中弱者得到保护而强者勇于牺牲的英雄主义精神。席勒认为，只有当游戏中的形象活在我们的感觉里，他的生命在我们的知性中取得形式时，他才是“活的形象”。“活的形象”的产生是因为游戏者暂时忘却“我”的存在而将自己“托付”于游戏形象之中。游戏者在“老鹰捉小鸡”中扮演赋予的角色身份，获得与生命相连的丰富含义和情感价值。游戏中蕴含的勇敢、牺牲和团结的价值观让游戏者在玩耍的同时，潜移默化地学习并内化为自我的精神品质。小鸡紧随母鸡的行为象征家庭成员之间的紧密联系和相互依赖，家园联系在游戏中被强化，彰显家园共同体成员间的互助协作和彼此保护，以及在家园面对外部威胁时的团结一致。 （摘编自林继富、黄紫坛《在游戏中培育中华民族共有精神家园意识——“老鹰捉小鸡”的实践象征》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 游戏中的“对立”未必意味着“对抗”，但只要游戏双方出现了竞争，对立游戏就会走向对抗。 B. 紧张感及其消解支配着游戏，游戏者的紧张感源于游戏的不确定性，获得成功才能结束紧张状态。 C. 游戏中，“老鹰”“小鸡”这两个角色启发我们：日常生活中强者应该勇于牺牲，弱者应该得到保护。 D. “老鹰捉小鸡”强化了游戏者在特定环境下的社会化角色以及家园联系，彰显出游戏所蕴涵的价值观。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 一旦旨在直接满足生存需要的活动超越生物学意义，它便有可能具有游戏的性质。 B. 随着文明的进步，游戏要素通常逐渐退居幕后，但这并不意味着游戏失去了生命力。 C. 竞争性越强，游戏就越激烈，便也就越能体现游戏者的勇气、智谋和精神力量。 D. 在游戏中，如果游戏者模拟某个社会化角色，那么他们现实中的个体身份往往会被淡化。 3. 下列对两则材料中相关论述的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第③段列举“乌鸦赛飞”等多种鸟类活动，是为了阐明在群体游戏中，文化和游戏联系更加明显。 B. 材料一第④段写到“演戏”“奏乐”等，意在证明独立自足的活动在某种条件下也会不经意进入对抗局面。 C. 材料一第⑤段以“竞技体育”为例，指出在紧张和不确定性中遵守游戏规则的行为可赋予游戏道德价值。 D. 材料二提到席勒“活的形象”，是为了强调在游戏中暂时忘却自我存在、进入游戏角色的重要性。 4. “老鹰捉小鸡”这一游戏表达出了哪些“对生活的理解和对世界的认识”？请结合材料二简要概括。 5. 两则材料在探讨游戏与文化间的关系时侧重点有所不同，试作分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨天的刨木花 许冬林 ①雨下得看不见雨。只听见屋檐下的水声，滴滴答答的像雨躲着藏着聚到一处去说话。介于鸭蛋蓝和蟹青色之间的天空，有种蓬松感。 ②雨线大约是极细密的，看不见，摸不着，可是肌肤和呼吸都汪在丰沛的水分里。这样的日子，一切都像是软的，都像是坍塌下来，丢了轮廓，变了形。 ③丢了轮廓的，还有我的父亲。在下雨的日子，我的父亲不再是平日里那个一脸严肃的父亲，他敛了锋芒，变得和气而陌生。在那个三十多年前的乡村，我和弟弟穿过笼在雨雾里的田野和村庄，奔回家，迎接我们的常常是满屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空气中挤满木头的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈缠着小圈，像浪花，从堂上的大桌脚下一路推涌过来，漫到大门口的门槛下。站在这满地刨木花里的，是父亲。 ④一个又一个雨天，父亲有时在砍木头，有时在刨木板，有时在削木片……我们都没当真，也没指望他能制作出家具。然而，这个没有拜过师、没有正经学过一天木工的农民，当真就造出了一把椅子。父亲把那把小木椅摆在门口，迎候我和弟弟放学归来。我远远看见那把崭新的木椅，端端正正坐在门框中间，简直像皇帝的龙椅一般充满荣耀。 ⑤【乙】那把木椅小巧可爱，浑身散发着粮食和草木混合的那种柔软甜香，椅背处有父亲精心镶嵌的三根小木柱，手指拨动时小木柱还会转动。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滚动，仿佛在给我按摩，这正是父亲巧妙的设计。这把小木椅只比我膝盖略高一点点，我们的小屁股落下来，刚好铺满椅子的坐面。 ⑥我心里开始渴望雨天的到来。父亲躬身在木工长条凳上，哧——哧——他的双臂一趟趟来回推动木工刨，仿佛在将一只木船推向大海，米黄色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，从他的手掌间迸溅出来。后来，父亲在雨天又打出了几把小木椅，这样我们家一人一把椅子了。我心里充满了骄傲，常常把四把椅子在门前门后摆出一长溜，一种货真价实的快乐，让我终于敢大着胆子晒出来。 ⑦我没想到，父亲采取农村包围城市的战术，他打好四把木椅之后，再度发起冲锋，开始打制一张小方桌。小方桌搬动轻便，特别是夏天，我们总要把它搬到室外。在洒过凉水去了热气的门前门后的场地上，白生生新崭崭的小木桌亭亭立在晚霞渐褪的天空下，四把小木椅亲亲密密围在小木桌四周，天光还未暗，我们坐在小木桌旁吃晚饭，小木桌是明亮的，我们也是明亮的。这样的时刻，【丙】小木桌和小椅子散发着木头的香味儿，场地边沿生长的紫茉莉也悠悠吐着细细的芬芳，暮色从不远处的田野上一层层浓起来，暮色里也飘散着稻荷的叶香。 ⑧许多年后，我品味出那样的夏日黄昏围着小木桌吃饭的情景里充满花径与蓬门的诗意，但那时，我已经为父亲感到骄傲。 ⑨只是，父亲到底是卑微的。记得那时我家起了新居之后，开始置办家具。父亲特意去江边的木材大市场购买木材，是来自山区的松树类木材，料子直，纹理缜密，木材格外芳香。木材运回家后，没几天，我家里就来了一个真正的木匠，是父亲请来的。木匠打家具的时候，父亲有时出门去干农活儿，有时在家站在门边看着木匠干活儿，像个店小二。 ⑩木匠完工走后，父亲在雨天又开始了他的木工。他使用的木料不是木材市场上买的好材料，而是我家房前屋后的树。这些树，形貌大多不甚好，树上的枝节很多，便是这样的木材，父亲得来也很不容易。它们有的是父亲少年时就种下的，父亲一直在等它们慢慢长高长粗。这样的树砍倒后，父亲先将树干沉进门前的许家塘里沤上一年，他说这样沤一沤，打出来的家具就不会生虫子。沤过之后，艰难捞上来晒，风吹雨淋后接着晒，晒上一年，父亲就开始动工了。 ⑪在那些荒寂的雨天里，我放学回家，看父亲站在门口，就着雨天的迷蒙天光，对着一根长弯了的木材或者枝节密布的木材咂嘴沉思。我是在见证过那个给我家打制家具的木匠做活儿之后，再来看我的父亲，就觉出他的这一点理想主义的爱好有多卑微。他的木工刨从来没有在松树那样的好木材上推过。他不曾像一个真正的木匠那样可以在一个明亮的晴天里慷慨地挥霍时间，他的木工活只在潮湿逼仄的雨天进行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了许多年，但依然不如人家的齐全。 ⑫即便是这样，父亲依然从一个农民身份里逃逸出来，以一个理想主义者的姿态，做着他的木工活儿，度着他的雨天。【丁】他后来又用我家房前屋后的楮树、桑树、榆树、柳树先后打制了四把大椅子，两个长条凳，两个小矮凳，一个鸡笼屋，一副固定的抵达我家平房顶的木楼梯，一张书桌，一张弟弟睡的床，一扇厨房门，两扇杂物间的门…… ⑬父亲是个农民，但他自己给自己重建了另一个身份——木匠。他在晴天解决粮食和生存问题，在雨天建造他喜爱的木头世界。晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲。 ⑭那么多的刨木花，如果可以像诗词一样划分体裁类别，那么有的是绝句，有的是律诗，有的是长短句。有的婉约，有的豪放。长的，宽的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，浅棕色的……那么多的刨木花，都是从他手掌里蔓延出来的诗意。 ⑮诗意，常常是不安守本分的。 ⑯许多年后，我在逼仄的环境里坚持自己的追求。我常在黄昏时对着幽暗天光，细数内心的潮湿。可是，当我翻开书，低头嗅闻书页间干透的木浆味道，便仿佛在跟做着木工活儿的父亲重逢——我们都将创造出各自的刨木花。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文与《大卫·科波菲尔》一样，以第一人称叙述，既有儿童视角，又有成人视角，叙述方式独特，抒情真切自然。 B. 从四把木椅到一张小方桌，再到先后打制的一系列木具，这些物品既见证了父亲技艺的精进，也承载了家庭的记忆。 C. 置办新居家具时，父亲特意购买好木材，请来真正的木匠，可见他对自己的手艺并不自信，突出其严谨务实的特点。 D. 文章描绘了田野、稻荷等自然风光，将人物的主要活动置于潮湿的雨天，意境清幽，情感婉约，具有独特的诗意美。 7. 下列对文中画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲处将满屋刨木花比作“一路推涌过来”的浪花，以静写动，描摹出刨木花从大桌脚下一路蔓延到门槛的动态感，营造出静谧和谐的氛围。 B. 乙处是对木椅的细节描写。“精心镶嵌的三根小木柱”体现了父亲设计的巧妙贴心，注重实用性和趣味性，反映了父亲对子女的关爱与用心。 C. 丙处将不同层次的多种香气叠加起来，“一层层浓起来”描绘出暮色不断蔓延、加深的演变过程，以细腻的笔触展现了乡村傍晚的祥和温馨。 D. 丁处将“四把”等一系列数量词与“大椅子”等日常物象组合起来，列举了父亲的劳动成果，用笔简练却很有画面感，语言平实却蕴含丰富。 8. 如何理解“晴天的父亲加上雨天的父亲才是完整的父亲，才是与众不同的父亲”这句话？ 9. 回忆性散文回望过去，常按时间顺序重述过往经历。而本文融合了过去、现在、未来等多种时态，使得阅读更具临场感，叙事层次更为丰富，情感认知也得以升华。请在表格①②处中选择一处，结合文章加以分析。 结合文本分析 表达效果 示例：“许多年后的我品味出……”“许多年后”，将叙事视角由过去切换成现在，“但那时”又将现在切换为过去，“我们都将……”最终指向未来。本文不仅有过去时态的回忆，还有不同“现在时态”的“我”于其中切换，带领读者在“我”的成长时间中穿梭，让阅读更具临场感。 阅读更具临场感 ① 叙事层次更为丰富 ② 情感认知得以升华 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮馕，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。于是为秦钱重难用，更令民铸钱，一黄金一斤，约法省禁。而不轨逐利之民，蓄积余业以稽市物，物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。 天下已平，高祖乃令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之。孝惠、高后时，为天下初定，复弛商贾之律，然市井之子孙亦不得仕宦为吏。量吏禄，度官用，以赋于民。而山川园池市井租税之入，自天子以至于封君汤沐邑，皆各为私奉养焉，不领于天下之经费。漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。 至孝文时，荚钱益多，轻，乃更铸四铢钱，其文为“半两”，令民纵得自铸钱。故吴，诸侯也，以即山铸钱，富埒天子，其后卒以叛逆。邓通，大夫也，以铸钱财过王者。故吴、邓氏钱布天下，而铸钱之禁生焉。 （节选自司马迁《史记·平准书》） 材料二： 凡货，金钱布帛之用，夏殷以前其详靡记云。太公为周立九府圜法：黄金方寸，而重一斤；钱圜函方，轻重以铢；布帛广二尺二寸为幅，长四丈为匹。故货宝于金，利于刀，流于泉，布于布，束于帛。 太公退，又行之于齐。至管仲相桓公，通轻重之权，曰：“岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重。人君不理，则畜贾游于市，乘民之不给，百倍其本矣。故万乘之国必有万金之贾，千乘之国必有千金之贾者，利有所并也。计本量委则足矣，然而民有饥饿者，谷有所臧也。民有余则轻之故人君敛之以轻民不足则重之故人君散之以重。凡轻重敛散之以时，则准平。”桓公遂用区区之齐合诸侯，显伯名。 秦兼天下，币为二等：黄金以溢为名，上币；铜钱质如周钱，文曰“半两”，重如其文。而珠玉龟贝银锡之属为器饰宝藏，不为币，然各随时而轻重无常。汉兴，以为秦钱重难用，更令民铸荚钱。 （节选自班固《汉书·食货志下》） 10. 材料二画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 民有余A则轻之B故人君C敛之以轻D民不足E则重之F故人君G散之以重。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，连词，表目的，与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“以”用法不同。 B. 困辱，使……困窘受辱，与《过秦论》中“会盟而谋弱秦”的“弱”用法相同。 C. 区区，小小，与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“区区”意思不同。 D. 为，作为，与《过秦论》中“身死人手，为天下笑者，何也”的“为”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 汉朝建立初期，承继了秦末战乱造成的破败局面，经济萧条，财政匮乏，天子和将相的出行都受到了影响。 B. 夏殷以前，金钱布帛的使用情况有详细记载，姜太公在此基础上为周王朝建立了九府流通货币的办法。 C. 汉高祖下令商人不得穿丝织品，不得乘车，对他们征收重税，到孝惠、高后时才放宽了对商人法律限制。 D. 管仲提出“敛轻散重”的调控策略，主张政府通过调节物资供求来平衡物价，为齐国称霸诸侯奠定了经济基础。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）漕转山东粟，以给中都官，岁不过数十万石。 （2）岁有凶穰，故谷有贵贱；令有缓急，故物有轻重。 14. 材料一和材料二的内容各有侧重，请从选材角度、政策评价两个方面概括其差异。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 题临安西湖 [南宋]高孝瑞 朱帘白舫乱湖光，隔岸龙舟①舣②夕阳。 今日欢游复明日，便将京洛③看钱塘。 武林④春游即事 [南宋]李德真 风光如此莫伤春，云树烟花一色新。 杜宇不啼真解事，帝乡谁是肯归人? 【注】①龙舟：龙形的船，古代常供帝王专用。②舣（yǐ）：停船靠岸。③京洛：此处指北宋都城汴京。④武林：杭州别称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 高诗中“乱”字点出船只往来穿梭的情形，“舣”字写出龙舟停靠的姿态，用词讲究。 B. 李诗中“云树”句，与《望海潮》中的“云树绕堤沙”一样，状写杭州自然风物之美。 C. 高诗写景，渲染西湖的繁华热闹；李诗描绘杭州春日，则突出其清新优美的特点。 D. 两首诗都起笔写景，然后抒情，在对美景的描绘中巧妙融入诗人对现实的思考。 16. 东汉郑玄认为诗歌有“刺过讥失，所以匡教其恶”的作用。这两首诗都有“刺过讥失”的功能，同为讽刺诗，请简要分析它们在写法上的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“______________”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“_____________”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。 （2）一大早，小刚打扫庭院，敞开大门，看到贵客到来，就满怀喜悦地吟出杜甫《客至》中的诗句：“______________，____________。” （3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是有区别的。“巅”一般指“山顶”， 如“____________”；而“颠”则可泛指“顶部”，如 “_______________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 今年春节，电影话题成为社会关注焦点。电影票房创新高，新媒体平台上“电影”成为讨论热点……乙巳年春节档，电影无疑是 A 的热门话题。电影的流量带来消费的增量，“电影+盲盒”“电影+美食”“电影+旅游”等模式引发消费热潮。以《哪吒2》为例，电影票房破百亿元大关，连带着周边商品卖断货、取景地被游客挤爆：哪吒联名盲盒上线秒空，哪吒主题金饰 B ，电影里出现的太乙真人“快乐老家”江油乾元山成打卡圣地…… 与往年春节档不同的是，今年“银发族”也成为了消费主力军。不少爷爷奶奶一边带着孙子孙女看电影，一边购买周边商品。“银发族”的加入，让《哪吒2》多了一层“合家欢”属性。子女给父母买票，说是“孝顺新方式”，爷爷奶奶主动请客，觉得“不能和小朋友没有共同语言”。 不可否认，如此火热的“电影+”模式严然成了个“金矿”，挖完票房挖周边，挖完周边挖旅游。“电影+”消费模式是银慕内外的有机链接，也是电影市场繁荣与商业圈繁荣形成的连带效应。这种消费模式不仅彰显了中国文化产业的篷勃发展，也为未来的文化市场提供了广阔的空间与机遇。 18. 下列词语与文中加点的“银发族”命名方式最接近的一项是（ ） A. 领头羊 B. 乌纱帽 C. 台柱子 D. 纸老虎 19. 文中第三段有三处错别字，请指出并加以改正。 ______改为______ ______改为______ ______改为______ 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 A：______B：______ 21. 语序往往含有逻辑性与文学性，请以画波浪线的句子为例简要分析。 22. 随着汉语发展，数学符号在具体语境中得到大量运用。请以文本中“电影+”与“电影+旅游”为例，对符号“+”表达效果写一段点评，字数不超过100字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求作文。 如果我们一直接受实际的样子，那么它就会永远如此。——刘擎 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$