【中考押题预测】2025年中考物理核心考点考前冲刺-力学实验题

2025年中考物理核心考点考前冲刺 力学实验题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．小明在“探究物质的质量与体积的关系”实验中。 （1）在称物体质量时，加上最小的砝码后发现分度盘的指针还是指向中间偏左一点，此时应该 ，才能使天平平衡； （2）小明称量物体A时，天平平衡后右盘中的砝码和游码所处的位置如图甲所示，物体A的质量为 g。他又分别测量了3个同种物质组成的物体B、C和D的质量和体积，并将数据记录在如表中，根据数据在图15乙的坐标纸上描出了B、C和D点，请你描出A点并作出m﹣V的图像 ，由此你得出的结论是： ； 物体 A B C D 质量m/g 11.0 7.0 4.2 体积V/cm3 10 8.0 5.0 3.0 （3）物理学中用质量与体积的比值表示不同物质的属性，如果用体积与质量的比值 （选填“能”或“不能”）表示不同物质属性的差异。 2．在探究“二力平衡条件”的实验中，同学们设计了如图的实验装置，其中A为小车，B为木块，C为小卡片。 （1）同学们不断改进并先后设计了图甲、乙、丙所示三个方案，图丙的方案优于甲和乙，其主要原因是 ； A．小卡片容易扭转 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．减小摩擦力对实验结果的影响 （2）实验中应选择轻质小卡片，是因为轻质卡片的 可忽略不计； （3）实验中通过改变钩码的 来改变拉力，从而探究二力平衡时力的大小关系； （4）如图丁所示，当卡片平衡时，将其转过一个角度，松手后观察 （选填“释放瞬间”或“最终”）卡片能否平衡。这样做是为了说明二力平衡时两个力应作用在 上； （5）某小组同学发现自己在利用图戊装置探究时，左右支架上的两个滑轮没有安装在相同的高度，该装置 （选题“能”或“不能”）探究二力平衡的条件； （6）为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一个物体上，操作方法是将小卡片 ，观察小卡片能否平衡。 3．某同学研究动滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果（不计滑轮的重力），然后归纳得出初步结论。 （1）比较A、B两图可知： ； （2）比较B、C两图可知： 。 4．某实验小组要测出一形状不规则小石块的密度，为达成实验目的，需分别测出小石块的质量和体积，请帮他们完成实验。 （1）测量小石块质量：用天平测出小石块的质量为52g。 （2）测量小石块体积 【小丽的方案】 为了测量出石块的体积，小李同学先往量筒中加入一定量的水，如图甲所示。他的操作合理吗？ 为什么？ 【小明的方案】（如图乙所示） A．往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达位置做上标记； B．取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g； C．往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g； D．计算出小石块的体积为 cm3 实验过程中的科学探究方法是 ，之前学过的实验中有哪个和其方法一样 ； ②用密度公式计算出小石块的密度为 kg/m3； ③在一旁观看的小敏同学认为按小明的方案测量出的结果和真实密度相比明显 （偏大/偏小），只利用原有器材，改进实验步骤，即可消除这一人为误差，其方法是 。 5．如图所示是人们在实验室常用的几种测量仪器，请完成下列填空． (1)图甲为用刻度尺测量一物块的长度，刻度尺的分度值为 cm，物块的长度为 cm； (2)实验室里常用的温度计是根据液体的 的原理制成的，图乙中温度计所示温度是 ℃； (3)图丙中秒表的读数为 s； (4)如图丁所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法，由图可知，该量筒的量程为 ，已知量筒内水的体积有50ml，则该物体的体积为 cm3。 6．如图，在“测量平均速度”的实验中， （1）该实验的原理是 ； （2）实验时应保持斜面的倾角较 （选填“大”或“小”），这是为了减小测量 （选填“路程”或“时间”）时造成的误差。 7．如图所示是小明和小红“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验。他们用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个砝码、一块长木板和一条毛巾。 （1）实验中，必须沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，目的是使拉力和滑动摩擦力是一对 （选填“平衡力”或“相互作用力”）。依据图甲，则木块受到的滑动摩擦力大小为 N。 （2）分析图甲、乙两次实验数据可以得出，滑动摩擦力大小与 有关。 （3）小明想进一步探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数达到最大值时仍没拉动木块。为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，你建议小明可采取的办法： ，测出滑动摩擦力的大小，再和实验 （选填“甲”或“乙”）进行比较。 （4）通过上述实验，小明和小红得出了“压力越大、接触面越粗糙滑动摩擦力越大”的结论，但小红想再做一次实验，于是她又做了图丁和戊两次实验来探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，读出F4=4.6N和F5=4.8N，并得出“接触面越粗糙滑动摩擦力越大”的结论，小明也觉得能得出此结论。你认为 （选填“能”或“不能”）得出此结论。 （5）在全班交流讨论的环节中，同学们发现很难拉着木块保持匀速直线运动，导致弹簧测力计示数不稳定，于是同学们设计出右图测量摩擦力的方法，此方法中 （选填“需要”或“不需要”）匀速拉动长木板。但是在拉动长木板的过程中弹簧测力计示数还是不稳定，原因是： 。 8．如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小车从斜面的A点由静止开始下滑并同时计时，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。 （1）该实验的原理是 ； （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （选填“大”或“小”）； （3）测得小车通过AB段的时间，则通过AB段的平均速度 ； （4）由实验可以看出：小车在下滑过程中速度越来越 ，是在做 直线运动。 9．小明测量某种液体的密度，他和小华用天平和量筒做了如下实验： (1)将天平放在水平工作台上，把游码放在标尺左端零刻度线处，发现左盘偏高，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （左/右）调； (2)A．用天平测出空烧杯的质量为14g B．在烧杯中倒入适量液体，测出烧杯和液体的总质量如图甲所示 C．将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液体的体积如图乙所示 根据实验测得烧杯中液体的质量为 g，液体的密度为 kg/m3，小明用这种方法测出的液体密度会 （偏大/偏小），为了使实验结果更准确，可以把实验(2)中的实验步骤顺序更改为 ；（填序号） (3)小华不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出液体的密度，于是小华用两个完全相同的玻璃瓶和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整； ①调好天平，用天平测出空玻璃瓶质量为m0； ②将一个玻璃瓶 ，用天平测出玻璃瓶和水的总质量为m1； ③用另一个玻璃瓶装满液体，用天平测出玻璃瓶和液体的总质量为m2； ④则液体的密度表达式ρ= （已知水的密度为ρ水）。 (4)小明按照教材中“综合实践活动”要求制作简易密度计来测量该液体密度。 ①取一根粗细均匀的饮料吸管，在其下端塞入适量金属丝并用石蜡封口,塞入金属丝的目的是使吸管能竖直 在液体中； ②将吸管放到水中如图所示，测得浸入的长度为H；放到该液体中如图所示，浸入的长度为h，用ρ液、ρ水分别表示液体和水的密度，则ρ液 ρ水（选填“＞”、“＜”或“=”），ρ液与ρ水、h及H的关系式是ρ液= 。 10．某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，设计了如图所示的实验来探究“浮力的大小跟排开液体所受重力大小的关系”。 （1）实验的最佳顺序是 A．甲、乙、丙、丁 B．丁、甲、乙、丙 C．乙、甲、丁、丙 （2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，甲石块受到的浮力大小为 N； （3）由以上步骤可知：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于 ； （4）由图中数据可知石块的体积为 cm3，将图乙中的水换成酒精，石块受到的浮力为 N。 （，， ） 11．按要求完成下列填空： （1）如图1所示，温度计的示数是 ℃； （2）如图2所示，物体A的长度为 cm； （3）如图3所示，分别用弹簧测力计沿水平方向拉等质量的甲、乙两个物体做匀速直线运动，分析甲、乙两次实验的数据可知 （选填“甲”或“乙”）的表面更粗糙； （4）如图4所示，根据铁屑的排布可知通电螺线管外部的磁场与 （选填“条形”或“蹄形”）磁体周围的磁场相似。 12．在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，小宁测量了相关数据并记录在表中： 次数 1 2 3 4 5 6 ….. 质量m/g 40 100 160 200 240 300 ….. 重力G/N 0.4 1.0 ▲ 2.0 2.4 3.0 ….    （1）测量前，要检查弹簧测力计的指针是否指在 上。 （2）第3次测量的弹簧测力计指针指示位置如图所示，表中空缺的实验数据“▲”是 N。 （3）分析表中实验数据可得：物体所受的重力跟它的质量成 。 （4）实验中需要多次测量质量不同的物体的重力，这样操作的目的是 。 （5）若干年后，小宁在我国建成的太空站工作，你认为她用同样的器材在太空站 （选填“能”或“不能”）完成该实验探究。 13．用两个完全相同的压强计分别测量A、B两种液体内部的压强，测量情况如图所示。已知A液体的密度小于B液体的密度，则根据测量情况可以得出的结论是： 。 14．小旭想测量金属块的质量，于是他进行了如下实验： （1）在测量金属块的质量时，应将天平放在 实验台上，然后将游码移至 ； （2）若指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调，直到 ； （3）把金属块放到天平 盘称量，然后加减砝码并移动游码直至天平平衡；天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则金属块的质量是 g； （4）小旭的同学小华用调节好的天平测量一个鸡蛋的质量，操作情景如图丙所示，其错误之处是： 。 15．如图所示，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件。 （1）把小车放在较 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对实验结论的得出更有利； （2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量 （选填“相等”或“不相等”）时，小车静止； （3）保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会 （选填“转动”或“不转动”），直到两边的拉线 同一条直线上选填（“在”或“不在”）； （4）如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了表明小车受到的二力若平衡，必须满足 这一条件而设计的一个步骤； （5）通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小 （选填“相等”或“不相等”）、方向 （选填“相同”或“相反”），且作用在 上，这两个力才彼此平衡。 16．小秋在做“阻力对物体运动的影响”实验时，让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 (1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 滑下，这种研究问题的方法是 法； (2)比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）； (3)伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上 。 17．小明同学为了“探究物质的质量与体积的关系”，他先选用某种液体进行实验，用电子天平测出液体的质量，再用 测出液体的体积，为了进行探究，他需要改变这种液体的 进行多次实验。为了进一步探究物质的特性，他还需要选用 种类的物体重复多次实验（选填：“不同”或“相同”）。小华在“测定盐水密度”的实验中，实验原理是 ；如图所示，在用电子天平测部分盐水的质量时，测量前，将量筒置于电子天平的中央，完成电子天平的“ ”操作。 18．用天平称量物体质量时，要把被测物体放在天平的 盘，把砝码放在天平的 盘，并调节 在标尺上的位置，直到 ．这时盘中砝码的 与标尺上游码所对的 之和，即为称量物体的质量． 19．小明同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，进行了如下操作： （1）将杠杆悬挂在支点O上，如图甲所示，这时发现杠杆左端高、右端低，他应该将杠杆的平衡螺母向 端调节（选填“左”或“右”），才能使杠杆在水平位置平衡。 （2）杠杆水平平衡后，在A点挂三个钩码，如图乙所示，B点应挂 个相同的钩码，可使杠杆在水平位置重新平衡，杠杆重新处于水平平衡状态后，若在B处下方再挂一个钩码，若要使杠杆在水平位置再次平衡，下列可行的操作是 选填字母。 A．减少一个悬挂在A处的钩码 B．增加一个悬挂在A处的钩码 C．将悬挂在A处的钩码向左移动 D．将悬挂在A处的钩码向右移动 （3）如果在C点挂上已调好的弹簧测力计，他应 拉动弹簧测力计（选填“竖直向上”或“竖直向下”），使杠杆在水平位置平衡，若沿虚线方向拉弹簧测力计，使杠杆水平平衡，测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （4）保持A处挂3个钩码的条件下，在转轴O的右侧去掉所有钩码，并施加竖直向下的动力F，使杠杆在水平位置平衡，测出多组动力F和动力臂L的数据，并根据数据绘制了如图所示的图像，请根据图像丙推算，当动力臂L＝25cm时，动力F＝ N 20．如下图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块。 (1)实验中通过观察 的大小，来判断小球动能的大小； (2)让质量不同的小球A和B（），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的 相同。得出的结论是 。 (3)为了探究动能大小与速度的关系，应选择 两个图进行比较，得出的结论是 。 21．如图所示的是“探究动能的大小与什么因素有关”的实验装置。 （1）在实验中，通过观察 来比较小球A动能的大小。 （2）为了探究动能的大小与质量的关系，应该选用质量不同的小球，从斜面 （选填“相同”或“不同”）的位置由静止释放。 （3）画出木块B对水平地面的压力的示意图 。 22．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。 　　 　　 (1)小球滚下斜面的过程中，它的 能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的； (2)小明仔细观察该实验小组的实验图，指出其中的明显错误，要求改正为s甲 （选填“＞”“＜”或“＝”）s丙； (3)如果水平面光滑，则 （选填“能”或“不能”）完成本实验。 23．用图所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系． （1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对 力． 实验次数 1 2 3 4 5 压力F / N 3 4 5 6 7 摩擦力ƒ/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 （2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如所示，它的示数是 N． （3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中的数据，在图中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像． ( ) （4）分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成 ． （5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？ ，理由是： ． 24．在“测量牛奶密度”的实验中。 （1）小明先将牛奶倒入量筒，如图甲所示，则牛奶的体积为 cm3。 （2）将天平放在水平台面上，如图乙所示，请详细叙述接下来的操作 。 （3）用调节好的天平测出空烧杯的质量为33g，然后将量筒中的牛奶倒入烧杯，测量烧杯和牛奶的总质量，天平平衡时如图丙所示。根据以上实验数据计算量筒中牛奶的密度为 kg/m3。 （4）交流讨论：分析实验可知他所测得的密度值偏 。 25．科学家发现：在弹性限度内，弹簧受到的拉力大小F和弹簧的伸长量ΔL的比值是定值。 （1）为了验证科学家的发现，小明手头仅有一个弹簧和一些完全相同的钩码，如图1，每个钩码的重力为G，为完成实验，还需要准备的一个必要的测量器材是 ； （2）根据上述器材，写出实验步骤（可图文结合或文字表述） ； （3）图2所示，甲、乙两把性能完好的弹簧测力计。若物体重约3N，为让测量结果更准确，应选用 弹簧测力计测量进行测量。（选填“甲”或“乙”） 26．某学习小组在探究二力平衡的条件时，自制了一套实验装置，将系于小卡片（质量可忽略不计）两对角上的细线，分别跨过左、右支架上的定滑轮，如图所示。 （1）本实验的研究对象是 ，通过改变 来改变力的大小； （2）要想探究二力平衡时这两个力是否作用在同一直线上，需要进行的操作是 ； （3）若两个定滑轮安装的高度不同， （选填“会”或“不会”）影响实验。 27．某次探究实验中，小明依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面上滑下，再观察和比较小车在水平面上滑行的距离，实验情景如图所示。 （1）实验中每次让小车从斜面 由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的 相等。 （2）分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“容易”或“不容易”）； （3）3月23日下午空间站“天宫课堂”，宇航员完成了太空抛物实验。实验中，只见王亚平把冰墎墎正对着叶光富手的方向顺手一推，只见冰墎墎稳稳地沿着她原来抛出去的方向，一路飘到了同伴叶光富的手里，如下图，冰墩墩在太空中处于失重状态，在空中不受力的作用，它在空中飞行做 运动；这个小实验直接验证了 定律，也说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 28．用天平和量筒测量硫酸铜溶液的密度。 （1）将天平放在水平桌面上，把游码移至 ，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向 调，使天平横梁平衡； （2）用天平测量硫酸铜溶液和烧杯的总质量，如图甲是小明测量过程中的情景，他的错误是 。纠正错误后，测得总质量m1=103.6g； （3）将烧杯中的硫酸铜溶液倒入量筒内（如图丙），硫酸铜溶液的体积V= mL。 （4）接着测量烧杯的质量m2，天平平衡时，所用砝码质量及游码位置（如图乙），则m2= g，硫酸铜溶液的密度ρ= g/cm3； （5）小明将一滴血液滴入此硫酸铜溶液中，发现血液悬浮在硫酸铜溶液里，则这滴血液的密度为 kg/m3，判断的依据是 。 29．如图所示的装置，可用来测量小车沿斜面下滑的平均速度，除了图中所示给出的器材和刻度尺，还需要的实验器材有 。小青通过测量得到，路程s1的平均速度为v1，路程s2的平均速度为v2，那么v1、v2的大小关系是v1 v2（选填“>”、“=”或“<”）。 30．在“探究气泡的运动规律”时，在内径约为1cm、长为60cm的玻璃管中注入水，管内留一个小气泡后封住开口，将玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动情况，如图所示： (1)实验小组的同学在讨论“如何测量气泡从O点运动到10cm、20cm、30cm和40cm处所用的时间？”，甲同学的方案是“将玻璃管翻转到竖直位置后，立即计时（如图甲）”；乙同学的方案是“将玻璃管翻转到竖直位置后，等气泡运动上升一定距离开始计时（如图乙）”；那么， 同学的方案合理一些，其理由是： ； (2)按照合理的方案，测得的数据如下表，请以路程s为纵坐标、时间t为横坐标，在图丙中画出气泡运动的s﹣t图像 。分析图像可知，玻璃管中上升的小气泡近似做的是 运动，判断的依据是 ； 从O点开始的路程s/cm 0 10 20 30 40 从O点开始计时的时间t/s 0 5 10 15 20 (3)据气泡运动规律，当气泡运动到位置为35cm处时，所用时间为 s； (4)实验中，为了更准确地测量气泡运动的时间，应使气泡在管内运动得较 （选填“慢”或“快”）些。 31．引体向上是同学们经常做的一项健身运动，如图所示，该运动的规范动作是两手正握单杠，上提时，下鄂须超过杠面，两臂放直，不能曲臂。这样上拉下放，可达到锻炼臂力和腹肌的目的。物理实践活动时，小明连续做了15个规范的引体向上，现初略测算小明做引体向上的功率，设计的实验记录表格如下所示。 质量m/kg 完成15个的时间t/s ① 做的总功W/J ② (1)实验原理： ； (2)需要的测量器材:体重计、 、 。 (3)请将表中空格处内容补充完整：① ；② 。 (4)小组同学认为该实验中为了减小误差，需要多次测量求平均值，这种做法 （正确或者不正确）。 (5)这小组中小华也在1min内完成15个规范动作，小组同学讨论后认为，小明和小华的功率不相等，理由是 （写出一点，合理即可）。 32．为了探究影响机械效率的因素，小梦选取了大小相同的滑轮，利用图甲和图乙装置进行了实验，并把数据记录在下表中： 实验 次数 滑轮 材质 钩码重 G/N 提升的高度h/m 有用功 W有用/J 拉力 F/N 绳端移动的距离s/m 总功 W总/J 机械效率 铝 铝 铝 塑料 塑料 （1）比较1和2两次实验发现：在所用滑轮组一定时，提升的钩码 ，机械效率越高； （2）比较3和4两次实验发现：滑轮组的机械效率还与 有关； （3）比较 两次实验发现：在所用滑轮组一定时，机械效率与提升高度无关； （4）第5次实验是利用了图 的装置完成的，判断依据是 ； （5）利用图甲的装置，把重6N的物体用2.5N的拉力迅速拉起，滑轮组的机械效率为 。可见如果没有刻度尺，只有弹簧测力计，也可以测量出滑轮组的机械效率。 33．为了探究物质的某种特性，小明测出了铝块和松木的质量和体积，如表： 实验序号 物体 质量（g） 体积（cm3 ） 质量/体积（g•cm﹣3） 1 铝块1 54 A 2.7 2 铝块2 108 40 2.7 3 松木1 108     216 B 4 松木2 C 20 0.5 (1)表格ABC处应填写的数据分别是：A：   B：    C： ； (2)比较1、2两次实验，结论：同一种物质组成的物体，质量与体积成 ； (3)比较2、3两次实验，结论：质量相同的不同物质，体积 （相同/不同）； (4)比较1与3和2与4中的质量与体积的比值，可得出的实验结论是 ； (5)本实验测量多组数据的目的是 。 34．如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。 （1）实验中是通过比较海绵的 来比较压力作用效果的大小； （2）通过比较甲、乙两次实验，得到的结论是，当受力面积相同时， ； （3）比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p p′。（选填“>”、“<”或“=”） 35．探究液体压强特点 过程方法： 将探头放入水中，改变探头的方向，发现U形管两液面总是存在 ，说明液体内部向 都有压强。 如果将探头逐渐由浅入深浸入水中，发现U形管两液面高度差变大，由此得到液体的压强与液体深度的关系可以用图像中的图线 表示。 问题讨论： 小明要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是 。 36．为了探究物体所受重力与质量的关系，某实验小组进行了实验。 （1）钩码所受重力的大小用 （填测量工具名称）进行测量。测量前，要先观察其量程和 ，然后将它在 （选填“竖直”“水平”或“任意”）方向调零； （2）实验测得的数据如表所示，分析表中数据可知：钩码的质量为0.7kg时，它受到的重力是 N； 钩码的质量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 钩码所受的重力G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88 （3）实验小组的小聪同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小梦同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为 同学的观点是正确的。 37．如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置． （1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 （变化／不变）；     （2）为进一步验证重力的方向竖直向下的结论，还应进行的操作是      （3）建筑工人在盖房子时，可以用图示的水平仪R来检查所砌的墙面是否水平，当AB中空气泡在AB中间位置时，表示墙面水平；若空气泡在A端，则表示A端的墙面 （选填“高”或“低”）。 38．周末，小敏到乡下帮爷爷摘苹果，看见一只熟透的苹果掉下来，小敏对这个现象产生了浓厚的兴趣，提出了如下两个猜想： 猜想一：苹果的下落快慢是否与苹果的质量有关？ 猜想二：苹果下落的高度与下落的时间存在着怎样的关系？ 于是他找来一些器材，在忽略空气阻力的情况下进行实验。 （1）小敏在探究“猜想一”时，应控制苹果的 不变，让苹果的 改变，比较苹果下落时间的长短； （2）小敏在探究“猜想二”时，测量出同一个苹果在不同高度h1、h2、h3…下落时所对应时间为t1、t2、t3…，并绘出h-t图象如图所示，他结合数学上学过的“二次函数”知识猜想：“物体下落的高度可能与下落时间的平方成正比”。若要验证这一猜想，应如何处理分析实验数据？ 方法：    39． 在“探究杠杆的平衡条件”实验中： （1）杠杆静止在如图甲所示的位置，此时杠杆处于 状态 （填“平衡”或“不平衡”）； （2）将杠杆调成水平平衡后进行图乙实验，在杠杆左侧某位置挂上钩码后，在A点用弹簧测力计竖直向上拉，当拉力逐渐增大到弹簧测力计最大值仍不能使杠杆在水平位置平衡，接下来可行的操作是 。 A．将左侧平衡螺母向右调 B．将弹簧测力计的悬挂点向右移动 C．将钩码的悬挂点向右移动 40．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，某同学利用了多个完全相同的铁块，木板，和海绵等进行了如图所示的实验。 （1）此实验中，为了显示压力的作用效果，应该选用哪个作为受压面： （选填“木板”或“海绵”或“都可以”）； （2）由 两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系； （3）对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是 （选填“正确”或“错误”）的，理由是 。    41．测量小车运动的平均速度需要的测量工具有 、 。如图所示是测小车运动的平均速度的某次实验过程，图中秒表的设置是“时∶分∶秒”，甲、乙、丙分别对应了小车在起点、中点、终点位置的时间。实验中需要注意的是斜面的坡度不能太陡，其目的是 。图中小车通过s1的路程正好是全部路程的一半，小车通过上半段路程的平均速度v1= m/s。    42．下图是某学习小组设计的能同时“探究浮力大小与哪些因素有关”和“验证阿基米德原理”的实验过程。①中溢水杯装满水，①⑤烧杯中无水，④测的是③中物体排开的水和烧杯的总重，实验中的物体是不吸水的固体。    （1）由①②③可知，物体所受的浮力大小与 有关。图③中物体浸没后，继续缓慢下降至触底前，测力计示数保持不变，说明物体所受浮力的大小与物体浸没在液体中的深度是 的； （2）由①和③可知，物体浸没在液体中所受的浮力为 N，由①③④⑤可以分析得出：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受 的大小，阿基米德原理得到验证。根据阿基米德原理，分析①②可知②中物体排开的水所受的重力为 N； （3）为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的是 ； A．用原来的方案和器材多次测量取平均值 B．用原来的方案将水换成酒精进行实验 C．用原来的方案将物体换成体积与其不同的铁块进行实验 （4）已知水的密度为1.0×103kg/m3，则实验中物体的密度为 kg/m3。若将物体从水中取出，擦干净后，将物体浸没在一种未知液体中，测力计的示数为1.5N，则该未知液体的密度为 kg/m3。 43．小明和小亮经常一起锻炼身体，在百米赛跑训练中，两人合作测量百米赛跑训练的平均速度。 （1）该实验的原理是 ，所需的测量工具为卷尺和 。 （2）测得小明百米赛跑训练的数据如表，分析数据可知：小明在百米赛跑训练中的速度变化特点是 。 路程s/m 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 时刻t/s 2.0 3.6 5.0 6.2 7.3 8.3 9.4 10.6 11.9 13.3 （3）实验时如果小亮在终点听到枪声才开始计时，则测得的小明百米赛跑训练的平均速度 （选填“偏大”或“偏小”）。 44．同学们用天平、量筒测量牛奶的密度。    （1）在调节天平时发现指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端调； （2）测量时，小华首先测出烧杯和牛奶的总质量为 g（如图乙所示）；再将牛奶全部倒入量筒中测得体积为 mL（如图丙所示）；然后将空烧杯放到天平上称得质量为33.4g，由此计算出牛奶的密度为 g/cm3； （3）同组的小乐认为液体有挂壁现象，无法将烧杯中的牛奶全部倒入量筒里，他建议按照图丁、丙、乙的顺序进行实验而小华分析，小乐的设想会使所测牛奶的密度比真实值偏 （选填“大”或“小”）； （4）小华给小乐解释说：按我的实验步骤进行实验可以更准确地测出牛奶的密度。因为，实验中我所要研究的是 这部分液体。 A．烧杯中的牛奶 B．残留在烧杯中的剩余牛奶 C．倒入到量筒中的牛奶 45．如图中甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。 （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡。这样做是为了探究两个平衡的力是否作用在 。 （3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 。（选填字母） A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 小华同学继续实验，他用剪刀将硬纸片从中间剪开，这样做是为了探究两个平衡的力是否作用在 。 46．在“测量滑轮组的机械效率 ”的实验中，用同一滑轮组进行了三次实验（如图所示），实验数据记录如下表：    次数 钩码重 钩码上升高度 测力计示数 测力计上升距离 机械效率 1 2 10 0.8 30 83.3% 2 4 10 1.5 30 3 6 10 30 90.9% （1）实验中应 拉动弹簧测力计，读取弹簧测力计示数时，测力计应 （选填“保持静止 ”或“匀速上升 ”）； （2）第2次实验中滑轮组的机械效率为 （结果保留一位小数）； （3）第3次实验中，弹簧测力计的示数漏填，由图丙可知，弹簧测力计示数为 N； （4）分析数据可得：使用同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越 （选填“高”或“低”）； （5）根据实验结论推测：使用该滑轮组再次将 8N 的物体匀速提升10cm，此时滑轮组的机械效率可能为( ) A．71.6%                      B．82.4%                       C．92.1% 47．小华家的苹果树上果实累累，一家人喜获丰收，她为辛勤的家人们榨苹果汁。她还想知道苹果汁的密度，于是运用所学的物理知识进行实验测量。 (1)将天平放在 桌面上，把游码移到标尺左端的 处，此时指针静止位置如图甲所示，应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，直到天平平衡； (2)向烧杯中倒入适量苹果汁，将装有苹果汁的烧杯放在已调平的天平左盘，向右盘中加减砝码并调节游码，天平再次平衡后，右盘中砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示，则苹果汁和烧杯的总质量为 g； (3)将烧杯中苹果汁的一部分倒入量筒中，如图丙所示，则量筒中苹果汁的体积为 cm3； (4)用天平测出剩余苹果汁和烧杯的总质量为44.4g，则小华所测苹果汁的密度为 kg/m3； (5)小华在把烧杯中的苹果汁倒入量筒中时，如果有几滴苹果汁滴到桌面上，会导致所测苹果汁密度值 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）； (6)实验中因量筒损坏，小华思考后，使用天平、烧杯、适量的水和记号笔，也测出苹果汁的密度。请将实验步骤补充完整： ①用已调好的天平测出空烧杯的质量m1； ②向烧杯倒入适量苹果汁，用记号笔在烧杯外壁标记好苹果汁液面的位置，用天平测出烧杯内苹果汁和烧杯的总质量m2； ③将烧杯中的苹果汁倒出并把烧杯内残留的苹果汁擦干后，再向烧杯中倒入水至标记处，用天平测出烧杯内水和烧杯的总质量m3； ④苹果汁密度的表达式：= （用m1、m2、m3和表示）。 48．小亮同学用天平和量筒测量嫦娥五号从月球上带回的月球岩石的密度。 （1）小亮将托盘天平放在水平桌面上，并将游码移至 处。发现指针静止时指在分度盘中线的右侧，如图甲，则应将平衡螺母向 （为填“左”或“右”）调节使横梁平衡。 （2）小亮用调好的天平测质量时，操作情况如图乙所示，其中操作错误的两处是 ； 。 （3）改正错误后，小亮正确使用天平测量月岩的质量，天平平衡时，如图丙所示，其值为 。 （4）再用细线拴好月岩，把它浸没到盛有30mL水的量筒中（不考虑细线对月岩质量和体积测量的影响），如图丁所示，由此可算出月岩的密度是 kg/m3。 （5）在步骤（4）中，把干燥的月岩放入量筒时如有轻微吸水，则密度测量值 （选填“偏小”、“偏大”或“不变”）。 49．为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小宇作做了如图所示的三个实验： （1）实验是通过观察 来判断压力的作用效果的，此研究方法为 ； （2）比较甲、丙两次实验，可得出结论： ； （3）根据甲乙丙，可以总结出：压力的作用效果跟 、 有关。这种研究问题的方法叫 。 50．小龙利用如图1所示的装置，探究在水中面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离； 请针对以上操作回答下列问题： （1）以上操作中错误的一次是 （选填“a”、“b”或“c”）； （2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越 ； （3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做 运动； （4）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是： ； （5）关于该实验，同学们得到如下结论，错误的是 ； A．小车在水平面上运动时，受到的重力和水平面对小车的支持力是一对平衡力 B．小车在水平面上向前运动时，惯性力与阻力是一对平衡力 C．实验中运用了控制变量法 D．通过三次实验．并不能直接得出牛顿第一定律 （6）如图2，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平面上向右做匀速直线运动，试运用力与运动的关系判断，下列说法正确的是 。 A．若木块与小车的接触面粗糙，木块在水平方向上受到一对平衡力 B．着木块与小车的接触面粗糙，木块在水平方向上受到摩擦力作用 C．若木块与小车的接触面光滑，小车加速时木块仍保持匀速向右运动 D．着木块与小车的接触面光滑，小车突然减速时木块会向右倾倒 51．杆秤是我国最古老的称量工具，映射出我国古代劳动人民的聪明才智，具有悠久的历史文化。物理课上，同学们开展“杆秤的制作”项目学习活动，查阅资料了解到杆秤是根据杠杆原理制作的，为了完成杆秤的制作，项目组利用铁架台、杠杆、质量相等的钩码等器材，探究杠杆的平衡条件。 (1)实验前，杠杆静止在甲图中的位置，为使杠杆水平平衡，小明应将左端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； (2)调节平衡后，如乙图所示，小明在左右两端“20”刻度处分别挂上2个钩码，此时杠杆再次水平平衡，如果在左侧钩码下增加一个钩码或将左侧钩码向右移动5cm，杠杆都会失去平衡，由此可以猜想：杠杆的平衡可能与力的大小和 的长短有关； (3)同学们设计了以下两种收集实验数据的方案。 实验次数 方案一 方案二 1 3 3 3 5 2 2 2 4 3 3 1 1 2 5 ①其中合理的是方案 （选填“一”或“二”） ②实验中多次改变力和力臂的大小，目的是 ； ③分析实验数据，可得杠杆的平衡条件是 。 (4)在评估交流过程中，小明产生了一个新的问题：若甲图中不调节平衡螺母，会出现什么现象？于是他直接进行了如图丙的探究，发现此时杠杆仍然能够平衡，但是 （选填“大于”“等于”或“小于”），与所得实验结论不相符，其原因是 ； (5)图丁是同学们制作的“蜡烛跷跷板”，当一端烛油滴下时，此端就上升，原因是： 。 52．在探究“物体所受的重力跟它的质量的关系”的实验中，分别测出钩码的质量和重力，并记录在下表格中． (1)在图中画出钩码的G－m关系图像 ． (2)根据图的图像可知：物体的重力与它的质量成 ． (3)实验中得到重力与质量的比值是 N/kg． 53．如图所示为探究“影响液体内部压强的因素”实验。 （1）实验前要调节压强计U形管两边的液面 ，小金用手指不论是轻压还是重压探头的橡皮膜时，U形管两边液柱的高度差变化都很小，则说明该压强计 （选填“漏气”或“不漏气”），应通过下述方法 （填序号）进行调节； ①从U形管内倒出适量的水    ②拆除软管重新安装 ③向U形管内加适量的水 （2）根据图1甲、乙所示实验现象可以得出结论： ； （3）比较图1 图所示的实验现象，可以得出液体内部的压强与液体的密度有关； （4）实验中小金将图甲中的水换成酒精，为了使U形管两边液面的高度差不变，则应将探头向 移动； （5）小华利用已学知识知识测量某液体密度，如图2甲将空透明塑料瓶底部剪去，蒙上橡皮膜并扎紧，将瓶压入水中，橡皮膜向内凹，如图2乙所示，将瓶向下压，橡皮膜内凹的程度变大，说明液体内部压强与液体的 有关；接着将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时，橡皮膜仍向内凹，说明倒入液体的密度 （选填“大于”“等于”或“小于”）水的密度，继续向瓶中注入该液体，当橡皮膜的形状恢复水平时，用刻度尺分别测出橡皮膜在该液体和水中的深度分别为和，则该液体的密度为 （用测量量和已知量的字母表示，已知水的密度用表示）。 54．小明想测量一只手镯的密度，实验室还有以下器材：一台电子秤、一只量筒、一个合适的烧杯，足量的轻细线和水。小明了解电子秤有“去皮”功能，例如，在电子秤上放20g砝码，电子秤显示为20g，按“去皮”键后，显示变为零，再放上10g砝码，电子秤显示为10g。 （1）小明用这些器材进行了以下实验： ①用电子秤测量手镯的质量显示如图所示，则手镯的质量为 g； ②在烧杯中加适量的水，用细线系手镯没入烧杯中，并用细线在液面处做记号； ③在量筒中加水50mL，从烧杯中取出手镯，将量筒中的水倒入烧杯中至 处，量筒中剩余的水如图，则手镯的体积为 cm3，手镯的密度为 g/cm3。    （2）同组的小强设计了实验方案二： ①用电子秤测量手镯的质量为m； ②重复小明的第二个实验步骤； ③取出玉手镯，用电子秤测得烧杯和水的总质量为m1，然后按下“去皮”键，再将水加入烧杯中至 处，记下电子秤的示数为m2；则手镯的体积是 ，手镯的密度表达式为 （水的密度用ρ水表示）。 （3）请你分析以上两个同学的实验方案，误差较小的是 同学的方案，理由是 。 55．小芳家正在装修，爸爸买了一批木料，小芳想通过所学的密度知识辨别木料种类。于是她取来一块装修时切割下来的小木块，并对木块表面进行了防水处理后，进行了以下操作： （1）将天平放在水平台面上，将游码拨到零刻度线，发现指针指示的位置如图甲所示，他应将平衡螺母向 调节（选填“左”或“右”），使天平水平平衡；用调节好的天平测木块质量时，调节天平平衡，砝码及游码在标尺上的位置如图乙所示，则木块的质量为 g。 （2）因木块边缘不平整，用刻度尺测体积时误差较大，于是小芳用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来，接着往水槽中倒入适量的水，使木块浸没在水中，如图丙，木块在水中静止时测力计示数为0.8N，木块的密度为 kg/m3。 （3）小芳分析发现，保持物体始终浸没，如果把水换成其他液体，测力计的示数就会不同，于是他把测力计的刻度改成相应的密度值，将该装置改为测量液体密度的“密度计”，原测力计的1.0N刻度处标注为 kg/m3，该“密度计”的刻度分布 （选填“均匀”或“不均匀”）； （4）小芳接下来利用家中的台秤测量该木块的密度，于是他找来一个量程合适的台秤、2个小滑轮，再利用梯形容器、水和细线进行以下操作： A．把小滑轮固定在容器底部，再在容器中盛上适量的水，将盛水的容器放在台秤上[如图丁（a）所示]，读出台秤示数m1； B．用细线拴住木块放入容器中，木块漂浮时，读出台秤示数m2； C．将细线绕过小滑轮， ，读出台秤示数m3； 则所测木块的密度ρ木块= （用所测的物理量的字母和ρ水表达）。 56．物理兴趣小组的同学准备测量牛奶和小石块的密度。 （1）将天平放在水平桌面上，把游码放在零刻度线处，发现指针连续摆动情况如甲图所示，要使横梁水平平衡，应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （2）在烧杯中倒入适量的牛奶，用调节好的天平测出烧杯和牛奶的总质量如图乙所示，则烧杯和牛奶的总质量为 g，将烧杯中的牛奶全部倒入量筒中，牛奶的体积如图丙所示，再测出空烧杯的质量为18g，则牛奶的密度为 ； （3）在测量小石块密度时，他们设计了如下实验方案进行测量，请你补充完整： 第一种方案是利用家中的电子秤设计出如图丁实验，操作步骤如下： a．将装有适量水的烧杯放在电子秤上，打开开关并设置归零（即示数为零）； b．如图所示，用细线系住小石块，使石块 ，读出电子秤的示数20g； c．松开细线，使小石块沉入烧杯底部，待电子秤示数稳定后，读出其示数为52g； 则小石块的密度 （）。若步骤b中不小心溅飞出去少量水，这将导致测量值 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）； 第二种方案的测量如图戊，步骤如下： a．在圆柱形玻璃筒内加入适量的水，塑料碗漂浮在水面上，量出筒内水面的高度； b．将小石块放入碗中，碗仍漂浮在水面上，测出筒内水面的高度； c．将小石块放入筒内的水中，碗漂浮在水面上，测出筒内水面的高度； 则小石块密度的表达式为 （已知水的密度为，用所测量的符号表示）。若将测量步骤中的b和c对调，测得的石块密度为，则 （选填“＞”“＝”或“＜”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 向右移动游码 14 见解析 对于同一种物体，其质量与体积成正比 能 【详解】（1）[1]称物体质量时，加上最小的砝码后发现分度盘的指针还是指向中间偏左一点，表明物体的质量比砝码重质量略大，此时应该向右移动游码，使天平平衡。 （2）[2][3][4]标尺上的分度值为0.2g，物体A的质量为 根据表格中的数据描点连线，如图所示 由图可知，m﹣V图像为一条过原点的直线，则结论为：对于同一种物体，其质量与体积成正比。 （3）[5]对于同一种物体来说，其质量与体积的比值是一个定值，可以表示不同物质的属性；体积与质量的比值也是一个定值，故也能表示不同物体的差异。 2． D 质量 数量 释放瞬间 同一直线 能 用剪刀剪开 【详解】（1）[1]乙图为滑动摩擦，甲图为滚动摩擦，丙图只有绳子与滑轮间的摩擦，因此，图丙可以有效减小摩擦力对实验的影响，所以图丙的方案优于甲和乙，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 （2）[2]如图丙，是最终确认的实验方案，此方案中，由于卡片的质量小于钩码的质量，卡片的质量可忽略不计。 （3）[3]为了探究二力平衡时力的大小关系，所以实验中通过改变钩码的数量来改变拉力。 （4）[4][5]小卡片转过一个角度，松手后观察释放瞬间小卡片能否平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。 （5）[6]因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上时，小卡片还是处于静止状态，照样能完成实验。 （6）[7]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应该用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。 3． 使用动滑轮竖直向上提起重物时可以省一半力 使用动滑轮竖直向上提起重物时，绳自由端移动距离为重物移动距离的2倍 【详解】(1)[1]B图中有两端绳子承担着动滑轮及重物，观察弹簧测力计的示数可知使用动滑轮竖直向上提起重物时可以省一半力。 (2)[2]观察B图和C图可知，使用动滑轮竖直向上提起重物时，绳子自由端移动的距离是重物移动距离的2倍。 4． 不合理 量筒中水装的太多，石块放入后，水面可能会超过量筒的最大测量值 水面再次到达标记处 20 等效替代 探究平面镜成像特点 2.6×103 偏小 A步骤中测出烧杯和水的总质量后，再放入石块，做相应标记，B步骤取出石块即可，C步骤不变 【小丽的方案】[1][2]由图可知，量筒中水装的太多，石块放入后，水面可能会超过量筒的最大测量值，所以是不合理的。 【小明的方案】C．[3]往烧杯中加水，直到水面与标记相平，再测出此时烧杯和水的总质量为142g。 D．[4]由密度公式可知，石块的体积 ①[5]实验中通过小石块排开的水的体积求出小石块的体积，采用的是等效替代法。 [6]在探究平面镜成像实验时，使用玻璃板代替平面镜，采用的是等效替代法。 ②[7]小石块的密度 ③[8]把石块从水中取出时，石块上沾有部分水，测得B烧杯中水的体积偏小，导致所测水的体积偏大，在质量准确的情况下，根据可判断测得的石块密度偏小。 [9]实验中可以先测量水和烧杯的总质量后，再放入小石块，做出相应的标记，在B步骤中直接取出石块即可，C步骤保持不变，这样测量的体积是准确的。 5． 0.1 1.84 热胀冷缩 -21 337.5 10 【详解】(1)[1][2]分度值指的是相邻两个小刻度线的长度，图甲可知刻度尺的分度值是1mm，也就是0.1cm，物块的长度是1.84cm。 (2)[3][4]实验室的温度计是根据液体的热胀冷缩原理制作的，图乙中温度计的示数是-21℃。 (3)[5]秒表的大表盘单位是s，小表盘的单位是min，由图丙可知秒表读数是5min37.5s，也就是337.5s。 (4)[6][7]由图丁可知，该量筒的量程是，已知量筒内水的体积有50ml，则该物体的体积为 6． 小 时间 【详解】（1）[1]测平均速度的实验原理是 其中s代表小车通过的路程，用刻度尺测量，t代表小车运动的时间，用秒表测量。 （2）[2][3]斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，所用时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，减小测量时间的误差，斜面坡度应小些。 7． 平衡力 4.2 压力的大小 将丙实验中木块上的砝码取下 甲 不能 不需要 长木板表面的粗糙程度不同 【详解】（1）[1]沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，处于平衡状态，受到平衡力作用，木块在水平方向上受到拉力和滑动摩擦力平衡。 [2]如图甲所示，1N之间有5个小格，1小格代表0.2N，弹簧测力计的分度值为0.2N，弹簧测力计的示数为4.2N，即木块受到的滑动摩擦力大小为4.2N。 （2）[3]分析图甲、乙两次实验数据，乙的木块上加了一个砝码，两次实验压力的大小不同，接触面的粗糙程度相同，滑动摩擦力的大小不同，则可以得出，滑动摩擦力大小与压力的大小关系。 （3）[4][5]丙是为了探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系，须控制压力大小相同，接触面的粗糙程度不同，由于摩擦力较大，测力计量程不够，可使丙的压力与甲的相同进行探究，所以可以将丙实验中木块上的砝码取下，测出滑动摩擦力，再和甲实验进行比较。 （4）[6]探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力的影响，应该控制压力的大小相同，而小红做了图丁和图戊两次实验，压力的大小和接触面的粗糙程度均不同，无法判断哪一个因素对滑动摩擦力造成的影响，不能得出“接触面越粗糙滑动摩擦力越大”的结论。 （5）[7]图中木块相对地面静止，处于平衡状态，受到平衡力的作用，在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和摩擦力两个力平衡，对于长木板的拉动没有要求，不需要匀速拉动长木板。 [8]在拉动长木板的过程中，由于长木板表面的粗糙程度不同，则弹簧测力计示数还是不稳定。 8． 小 0.2 快 变速（加速） 【详解】（1）[1]测量平均速度，是通过测量路程和时间，根据速度公式算出平均速度，所以实验原理是 （2）[2]斜面的坡度越大，小车在斜面上滑下的速度越快，不方便计时，因此为了方便计时，应使斜面的坡度较小，以减少测量时间的误差。 （3）[3]由图可知，小车在AB段的路程 则AB段的平均速度 （4）[4][5]从实验中可知，小车的速度是变化的，越来越快，因此小车做的是变速（加速）直线运动。 9． 左 48 1200 偏大 BCA 装满水 竖直漂浮 ＞ 【详解】(1)[1]将天平放在水平工作台上，把游码归零后，发现左盘偏高，指针偏右，应将平衡螺母左调； (2)[2][3]空烧杯的质量为14g，烧杯和液体的总质量如图甲所示为62g，所以烧杯中液体的质量为48g，体积为40m3，密度为1.2×103kg/m3。 [4][5]由于将烧杯中的液体倒入量筒中时，会有部分液体残留在烧杯中导致测量液体的体积偏小，密度偏大。实验步骤的合理顺序为：BCA； (3)②[6]④[7]由于没有量筒，该小题的难点是如何测得液体的体积，利用玻璃瓶的容积等于装满水时水的体积也等于装满液体时液体的体积，所以实验过程中每一次的液体要装满玻璃瓶； (4)①[8][9]②[10]密度计下面塞入金属丝的目的是使吸管能竖直漂浮在液体中；     因为H＞h，所以ρ液＞ρ水 10． B 1.5 它排开的液体所受的重力 150 1.2 【详解】（1）[1]先乙后甲，物体由于带水测重力会引起误差；先丙后丁，烧杯内有残留的水，会产生误差，所以实验的最佳顺序是丁、甲、乙、丙，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （2）[2]把石块浸没在盛满水的溢水杯中，甲石块受到的浮力 （3）[3]比较甲乙之差和丙丁之差可知：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。 （4）[4]根据可得石块排开液体的体积 石块的体积 [5]石块浸没在酒精中时排开酒精的体积 石块受到的浮力为 11． -3 3.85 乙 条形 【详解】（1）[1]如图1所示，温度计的分度值为1℃，示数在0℃以下，故示数为-3℃。 （2）[2]如图2所示，刻度尺的分度值为0.1cm，物体A的左侧与1.00cm对齐，右侧与4.85cm对齐，则物体A的长度为 （3）[3]如图3所示，两物体匀速运动，则拉力与摩擦力为一对平衡力，大小相等。由甲、乙两次实验的数据可知，在压力相同的情况下，乙中的弹簧测力计的拉力更大，故乙的表面更粗糙。 （4）[4]条形磁体的两端分别为S、N两极，越靠近磁极的位置磁场越强，如图4所示，根据铁屑的排布可知通电螺线管外部的磁场与条形磁体周围的磁场相似。 12． 零刻度线 1.6 正比 得到普遍规律 不能 【详解】（1）[1]使用弹簧测力计前，首先要“调零”，即检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上。 （2）[2]第三次测量的弹簧测力计指针指示位置如图所示，由图可知，该测力计的最小分度值为0.2N，指针在1刻度线下方3格，则弹簧测力计的示数为 （3）[3]由表中实验数据可知，随着物体的质量增加，其重力也增大，物体所受的重力跟它的质量成正比。 （4）[4]实验中需要多次测量质量不同的物体的重力，这样操作的目的是得出普遍性的结论。 （5）[5]由于在太空中，物体处于失重状态，不能用弹簧测力计测出物体受到的重力，所以用同样的器材，在太空站中不能完成该实验。 13．当深度相同时，液体密度越大，压强越大。 【详解】图中，B液体的密度大于A液体的密度，压强计的金属盒在两种液体中所处的深度相同，B液体中的压强计两侧液面高度差较大，表明B液体产生的压强较大，所以得出的结论是：当深度相同时，液体密度越大，压强越大。 14． 水平 标尺左端零刻度线 左 指针指向分度盘中央刻度线 左 38.4 测量过程中调节平衡螺母 【详解】（1）[1][2]使用天平测量物体质量时，要将天平放置在水平台面上，并将游码归零后使用平衡螺母进行调平。 （2）[3][4]图中指针偏右，说明右侧偏重，应将平衡螺母向左调，直至指针指示分度盘中央。 （3）[5]测量质量时，物体放在左盘，砝码放在右盘。 [6]金属块的质量 （4）[7]在测量过程中只能通过调整砝码和游码使天平平衡，不能调节平衡螺母，故错误之处是：在测量过程中调节平衡螺母。 15． 光滑 相等 转动 在 方向相反 相等 相反 同一条直线 【详解】（1）[1]把小车放在较光滑的水平桌面上，小车受到的摩擦力越小，摩擦力对实验的影响越小，对得出的实验结论更准确。 （2）[2]向两吊盘中加砝码，当两盘中的质量相等时，小车在水平方向受到的拉力大小相等，小车停止。 （3）[3][4]保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车受到的两个拉力不在同一直线上，小车会转动，直到两边的拉力在同一直线上，小车才会静止。 （4）[5]如果将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上，小车在水平面上只在一个方向上受到拉力作用，可以发现小车会运动起来，这表明小车受到的二力若要是平衡力，必须满足两个力方向相反这一条件。 （5）[6][7][8]通过上述实验可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小相等、方向相反、且在作用在同一条直线上，这两个力才彼此平衡。 16． 同一位置（或“同一高度”） 控制变量 远 慢 匀速直线运动 【详解】(1)[1][2] 小车从不同高度滑下，到水平面时获得的速度不同，为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这里采取得的研究方法是控制变量法。 (2)[3][4]实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，行驶的越远。 (3)[5]进一步推理可知，若水平面绝对光滑，即小车不受摩擦力，则小车的运动状态不变，即小车将做匀速直线运动。 17． 量筒 体积 不同 调零 【详解】[1]因“探究物质的质量与体积的关系”，需测量的物理量是质量与体积；则用天平测出液体的质量，并用量筒测出液体的体积。 [2]为了探究其规律性，应进行多次实验，所以，需要改变这种液体的体积进行多次测量。 [3]同时为了进一步研究物质的这一特性与物质的种类是否有关，应需要选用不同种类的物质重复进行实验。 [4][5]在“测定盐水密度”的实验中，实验原理是；天平使用前要调零，用电子天平测质量，测量前，将量筒置于电子天平的中央，完成电子天平的“调零”操作。 18． 左 右 游码 天平平衡 总质量 示数 【详解】把物体放在天平的左盘里，向右盘里加减砝码，并调节游码的位置，直到天平平衡， 被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上对应的示数． 19． 左 2 C 竖直向上 变大 0.6 【详解】（1）[1]杠杆右端下沉，应将平衡螺母向左端移动，使其在水平位置平衡目的是避免杠杆自重对实验的影响和便于测量力臂。 （2）[2][3]设一个钩码的重力为G，杠杆的一个小格为L， 根据杠杆平衡条件得 整理可得 所以，应在B点挂上2个钩码；平衡后，在B处下方再挂一个钩码，A处钩码数量不变，根据杠杆平衡条件得 整理可得 即，则将悬挂在A处的钩码向左移动个格；平衡后，在B处下方再挂一个钩码，改变A处钩码数量，根据杠杆平衡条件得 整理可得 则ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）[4][5]如图乙，在C点用弹簧测力计竖直向上拉杠杆时，杠杆才能在水平位置平衡，此时拉力的力臂为OC；弹簧测力计倾斜拉杠杆时，拉力的力臂小于OC，拉力的力臂变小，阻力、阻力臂不变，由杠杆平衡条件可知测力计的拉力将变大。 （4）由图可知，当时，；由于此题中的阻力和阻力臂不变，根据杠杆平衡条件可知，利用图像中任意一组数据都能得出 所以若当L为25cm时，动力F为 20． 木块被撞出的距离 速度 小球速度一定时，质量越大，动能越大 甲、丙 小球质量相同时，速度越大，动能越大 【详解】(1)[1]实验中通过观察的小木块被推动的距离，来判断小球动能的大小，用到了转换法。 (2)[2] 小球从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，这样小球到达水平面的速度相同。 [3]甲、乙两图，质量不同的小球从同一高度滚下，控制小球的速度相同，由现象知，质量大的将木块推动得更远，说明物体的速度相同，质量越大，动能越大。 (3)[4]探究动能大小与速度的关系，需使小球质量相同，速度不同，应选择甲、丙两图进行实验。 [5]比较甲丙两图可知，质量相同时，速度越大，木块被推动越远，小球动能越大，即小球质量相同时，速度越大，动能越大。 21． B移动的距离 相同 【详解】（1）[1]物体B移动的距离越远，说明小球A能够对B做的功越多，则小球具有的动能越大，所以通过观察B移动的距离可以比较小球A的动能大小。 （2）[2]为了探究动能的大小与质量的关系，应保持小球的速度相同，而质量不同，所以应选用质量不同的小球从斜面的相同位置由静止释放。 （3）[3]木块B对水平地面的压力垂直于水平面向下，作用在水平面上，如图所示： 22． 重力势 ＜ 不能 【详解】（1）[1]小钢球从斜面滚下过程中，质量不变，高度减小，重力势能减小；速度增大，动能增大。重力势能转化为动能。 （2）[2]分析比较甲和丙两组实验，物体的质量不同，而下滑的高度相同，丙图小球的质量是甲图的两倍。因动能大小是通过木块移动的距离来反映的，则丙图物块被撞滑行的距离要大于甲图物块滑行的距离，即s甲<s丙。 （3）[3]如果水平面是光滑的，则没有阻力作用，木块被撞击后将做匀速直线运动，不能通过被撞击的距离来比较动能大小。 23． 平衡 1.6 正比 不正确 没有控制压力大小不变 【详解】（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，在水平方向木块受到拉力和摩擦力的作用，二力平衡． （2）弹簧测力计的最小分度值为0.2N，读数为1.6N． （3）根据表中数据描点，再用平滑的直线连接各点，如答案图所示． （4）根据图象，f与F成正比，即当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成正比． （5）不正确；因为将木块沿竖直方向锯掉一半时，压力也减半，即没有控制压力大小不变 24． 30 用镊子将游码调到零刻度，调节平衡螺母使横梁平衡 1.02×103/1020 小 【详解】（1）[1]图中量筒的分度值为2mL，示数为30 mL，即为30cm3。 （2）[2]由图可知，游码没有归零，所以接下来的操作是用镊子将游码调到零刻度，然后调节平衡螺母，直至横梁平衡。 （3）[3]标尺的分度值为0.2g，图丙中物质质量为 牛奶的质量为 牛奶的密度 （4）[4]测得的牛奶的体积是准确的，但将量筒中的牛奶倒入到烧杯中时，会有部分牛奶残留在量筒中，使测得的牛奶的质量偏小，由可知，测得的密度会偏小。 25． 刻度尺 见解析 甲 【详解】（1）[1]实验过程中要测量伸长量，所以还需要的测量仪器是刻度尺。 （2）[2]如图1所示悬挂弹簧，用刻度尺测出此时弹簧的长度，记为弹簧的原长，将一个钩码挂在弹簧的挂钩上，此时弹簧受到的拉力大小等于钩码的重力大小，将弹簧受到的拉力记录在表中，测量此时弹簧的长度，计算出弹簧的伸长量，并记录在表格中，依次增加钩码数量，分别测量弹簧测长度，计算出弹簧的伸长量，将实验数据记录在表格中，实验数据表格如表所示。 钩码数量/个 弹簧受到的拉力大小F/N 弹簧的伸长量ΔL/cm 弹簧受到的拉力大小F和弹簧的伸长量ΔL的比值 （3）[3]如图2甲、乙所示的两个弹簧测力计，甲的量程为0~5N，乙的量程为0~10N，要测量一个重约3N的物体，应选用甲弹簧测力计测量结果更精确。 26． 小卡片 钩码数量 将小卡片在竖直平面内扭转一个角度 不会 【详解】（1）[1]实验研究的是小卡片受力情况，所以研究对象是小卡片。 [2]实验时可用过改变钩码的数量来改变卡片受到拉力的大小，钩码数量越多，拉力越大。 （2）[3]实验时将小卡片在竖直平面内扭转一个角度后，两侧的拉力不在同一直线上，可用于探究二力平衡时这两个力是否作用在同一直线上，扭转后放手，若卡片不能保持静止，说明二力平衡时这两个力作用在同一直线上。 （3）[4]两个定滑轮安装的高度不同，两侧拉力方向仍然相反，作用在同一直线上，所以不会影响实验。 27． 同一高度 速度 不容易 匀速直线 牛顿第一 不需要 【详解】（1）[1][2]实验中应每次让小车从斜面的同一高度由静止自由滑下，目的是为了使小车在水平面上开始滑行时的速度相同。 （2）[3]分析小车运动情况可知，水平面的表面越光滑，小车在水平面上滑行的距离越大，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，减小得越不容易。 （3）[4][5][6]在太空中，物体处于失重状态，所以冰墩墩被抛出后，将以原来速度沿着原来抛出去的方向做匀速直线运动，该实验证明了牛顿第一定律：一切物体在不受外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；物体不受力作用时也可能做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 28． 标尺左端零刻度线 右 在测量过程中调节平衡螺母 40 61.6 1.05 1.05×103 见解析 【详解】（1）[1]使用天平时，应该先将天平放到水平台上，游码移到标尺左端的零刻度线，再调节平衡螺母，使天平平衡。 [2]调节天平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，左偏右调，所以要使天平平衡，应向右调节平衡螺母。 （2）[3]由图甲可以看出，在测量的过程中，调节平衡螺母，这是错误的，天平在测量时不能调节平衡螺母，可以通过加减砝码或移动游码来调平。 （3）[4]由丙图知，量筒的分度值为5mL，所以硫酸铜溶液的体积为40mL，即40cm3。 （4）[5]烧杯的质量 m2=50g+10g+1.6g=61.6g [6]量筒中硫酸铜溶液的质量 m=m1-m2=103.6g-61.6g=42g 硫酸铜溶液的密度 （5）[7][8]根据浮沉条件可知，悬浮时，物体的密度等于液体的密度，所以悬浮时血液的密度等于硫酸铜溶液的密度，即 ρ血=ρ=1.05g/cm3 29． 秒表 < 【详解】[1]测量平均速度的实验原理是，需要测量工具应包括刻度尺和秒表，分别测量距离和时间。 [2]由于小车在斜面上加速下滑，速度越来越大，前一段平均速度肯定会小于后一段平均速度，即v1、v2的大小关系是v1<v2。 30．(1) 乙 气泡一开始做变速运动 (2) 匀速直线 路程与时间成正比 (3)17.5 (4)慢 【详解】（1）[1][2]在甲同学的方案中，玻璃管刚翻转后，气泡做变速运动，运动不稳定；所以应等气泡向上运动一段路程后（等气泡的运动趋于稳定）才开始计时，这样便于测量时间，即乙同学的方案合理些。 （2）[1]先描点，然后用直线将各点连接起来。如图所示： [2][3]由图像可知，s-t图像是一条倾斜的直线，路程与时间成正比，故玻璃管中上升的小气泡做的是匀速直线运动。 （3）气泡做匀速直线运动，速度为 当气泡运动到位置为35cm处时，所用时间为 （4）实验中，为了更准确地测量气泡运动的时间，应使气泡运动时间长些，即在管内运动得较慢。 31．(1) (2) 刻度尺 秒表 (3) 身体重心升高的高度h/m 计算做引体向上时的功率P/W (4)不正确 (5)两位同学的质量不相同 【详解】（1）实验中通过测量引体向上时做功的多少与做功的时间之比，间接测量引体向上时的功率，所以实验原理是 （2）[1][2]要测功率的大小，除了需要使用体重计测量人的体重，需要测量每次下颚上升的高度，需要使用刻度尺进行测量，还需用秒表测量连续完成15个引体向上动作需要的时间。 （3） [1][2]实验中需要用刻度尺量出身体重心升高的高度h/m；计算做引体向上时的功率P/W。 （4）多次测量时，上升的高度、所用的时间测得的量都可能不同，求平均值没有意义。 （5）由于两位同学的质量不相同，由W=Gh得，做15个引体向上的功不同，所以两位同学的功率不相等。 32． 越重 动滑轮的重力（滑轮材质） 2和3 乙 绳端移动的距离等于物体上升的高度 80% 【详解】（1）[1]由表格数据可知，与第1次实验相比，在第2次实验时，所挂钩码由1 N增至2 N，机械效率由56%增至67%，由此可以归纳出：在所使用的滑轮组一定时，提升的钩码越重，滑轮组的机械效率越高。 （2）[2]通过比较第3、4次实验可知，在其他条件不变时，只改变动滑轮的材质（即动滑轮的重量），相同体积的塑料动滑轮比铝动滑轮轻，使用塑料动滑轮时，机械效率高，由此可总结出：滑轮组的机械效率还与动滑轮的重量有关。 （3）[3]通过比较实验2和3可知，其他条件不变，第3次提升钩码的高度由第2次实验的0.1 m变为0.2 m，但机械效率仍为67%，因此可以得出结论：在所用滑轮组一定时，机械效率与提升的高度无关。 （4）[4][5]由第5次实验中的数据可知，提升的高度为0.2 m，绳端移动的距离也为0.2 m，s=h，由此判断此次实验使用的是图乙定滑轮装置；判断依据是提升的高度等于绳端移动的距。 （5）[6]滑轮组的机械效率为 故滑轮组的机械效率为。 33． 20 0.5 10 正比 不同 不同物质其质量与体积的比值一般不同 寻找普遍规律 【详解】(1)[1][2][3]同种物质，质量随体积的增大而增大，质量与体积成正比，即质量与体积的比值是一定的，由 故A=20；3、4为同种物质，质量与体积的比值是一定的，因此 故C=10。 (2)[4]比较第1、2两次实验的数据我们发现：同种物质，质量和体积是成正比的。 (3)[5]比较第2、3次实验数据，我们发现：质量相同的不同物质，体积不同。 (4)[6]比较1与3和2与4中的质量与体积的比值，可得出结论：不同物质其质量与体积的比值一般不同。 (5)[7]本实验测量多组数据的目的是寻找普遍规律。 34． 凹陷程度 压力越大，压力的作用效果越明显 = 【详解】（1）[1]本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法。 （2）[2]通过比较甲、乙两次实验知，受力面积相同，乙中压力较大，海绵的凹陷程度较大，故得到的结论是，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3]图丙和图丁中，对海绵和木板的压力相同，受力面积也相同，根据，丙和图丁中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为 p=p′ 35． 高度差 各个方向 a 刻度尺 【详解】[1][2]根据液体内部压强的特点，液体内部向各个方向都有压强，所以将探头放入水中，改变探头的方向，U形管中液面总会出现高度差。 [3]液体压强和深度有关，在液体密度一定时，深度越深压强越大，故符合压强和深度关系的图像是a。 [4]要研究液体压强与液体密度的关系时，要保证深度相同，所以需要用到刻度尺。 36． 弹簧测力计 分度值 竖直 6.86 小聪 【详解】（1）[1]在实验中要用弹簧测力计测量物体的重力。钩码所受重力的大小用弹簧测力计进行测量，测量钩码重力时，必须让钩码处于平衡状态，这样测力计的拉力与重力是一对平衡力，大小相等。 [2][3]测量前应当观察弹簧测力计的量程和分度值，因为要在竖直方向测量重力，因此应当在竖直方向进行调零。 （2）[4]分析数据可得，物体所受重力的大小与质量的比值是9.8N/kg，表示质量是1kg的物体所受的重力是9.8N；当质量是0.7kg时，所受重力的大小应是 G=mg=0.7kg×9.8N/kg=6.86N （3）[5]为了得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体，这样结论根据有普遍性，故小聪同学的是正确的。 37． 不变 剪断细线，观察小球下落的方向 高 【详解】[1]重力的方向始终是竖直向下的，小球A由于受到竖直向下的重力，对绳子施加了一个竖直向下的拉力，使绳子处于竖直方向，改变木板的倾角α，可观察到（2）悬线OA的方向保持不变。 [2]重力的方向竖直向下，若要进一步验证重力方向向下的结论，可以剪断悬线OA，观察小球的下落情况。 [3]当AB中空气泡在AB中间位置时，表示墙面水平；若A端高，则水平仪中的液体向右流动，则空气泡被压向A端运动，故若空气泡在A端，则表示A端的墙面高。 38． 下落高度 质量 见解析 【详解】（1）[1][2]由于猜想一是研究苹果的下落快慢是否与苹果的质量的关系，故应该让苹果的质量改变，而让其下落的高度不变，比较苹果下落时间的长短。 （2）[3]欲验证物体下落的高度是否与下落时间的平方成正比，则应该计算高度与下落时间平方的比值大小，即计算出、、…比值，如果其比值均相等，则说它们是正比的关系，如果比值不相等，则它们的关系不成正比。 39． 平衡 C 【详解】（1）[1]杠杆处于静止或匀速匀速转动时，是平衡状态，图甲中杠杆静止，处于平衡状态。 （2）[2]图乙中，钩码的重力不变，即对杠杆的阻力不变，对应的阻力臂不变，在A点竖直向上拉弹簧测力计，测力计的拉力增大到最大值，杠杆仍不能在水平位置平衡，据杠杆的平衡条件知，是拉力过小或动力臂太短造成的，可换用量程较大的测力计或增大动力臂，即向左移动测力计的悬挂点；测力计量程不变及悬挂点不动时，可减小阻力可减小阻力臂，所以可减小钩码个数或向右移动钩码的悬挂点。在使用过程中，不能通过调节平衡螺母使杠杆平衡，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 40． 海绵 甲、乙 错误 没有控制受力面积相同 【详解】（1）[1]根据被压物质的形变来反映压力的作用效果，受压面的材料相同且形变要明显；此实验中，为了显示压力的作用效果，应该选用海绵作为受压面。 （2）[2]探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，由甲、乙两图可以探究压力作用效果与压力大小的关系。 （3）[3][4]对比甲、丙两图，该同学认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是错误的，根据控制变量法可知，两图中受力面积不同，理由是没有控制受力面积相同。 41． 秒表 刻度尺 避免小车下滑太快，便于测量小车运动的时间 0.15 【详解】[1][2]由于测量小车运动的平均速度，需要测量小车运动的路程和时间，因此用秒表测量运动的时间，用刻度尺测量小车运动的路程。 [3]斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，过某点的时间会越短，计时会越困难；所以实验中斜面的坡度不宜过陡的目的是避免小车下滑太快，便于测量小车运动的时间。 [4]小车通过上半程路程的运动时间为t1=3s，总路程为s=0.9m，故小车通过上半程的路程为 则小车通过上半段路程的平均速度为 42． 物体排开液体的体积 无关 1.2 重力 0.6 A 2.5×103 1.25×103 【详解】（1）[1]由①②③可知，物体受到的浮力等于物体的重力与物体浸入液体时弹簧测力计示数之差，物体浸入液体体积、即排开的液体体积不同时，弹簧测力计示数不同，则物体受到的浮力不同，所以物体所受的浮力大小与物体排开液体的体积有关。 [2]图③中物体浸没后，继续缓慢下降至触底前，测力计示数保持不变，则物体受到的浮力大小不变，说明物体所受浮力的大小与物体浸没在液体中的深度是无关的。 （2）[3]由①和③可知，物体浸没在液体中所受的浮力为 [4]由①③知，浸入液体中的物体所受浮力为1.2N，由④⑤知，物体排开的液体所受的重力大小为 可以分析得出：浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小，阿基米德原理得到验证。 [5]根据阿基米德原理，分析①②可知②中物体排开的水所受的重力为 （3）[6]物体受到的浮和与物体排开的液体受到的重力有关，则与液体的密度、物体排开液体的体积有关，为了寻找普遍规律，应换用不同密度的液体、不同体积的物体进行实验；多次测量取平均值只能减小测量误差，不能找到普遍规律，所以A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （4）[7]实验中物体的质量为 物体的体积为 物体的密度为 [8]物体浸没在未知液体中时，受到的浮力为 该未知液体的密度为 43． 秒表 先变大后变小 偏大 【详解】(1)[1][2]实中物理中没有直接测量速度的仪器，采用的时间接测量的方法：分别利用卷尺和秒表测出人跑步时的路程与时间，再通过公式进行算出速度。 (2)[3]由测量数据可知，运动员在每个10m距离中所用的时间先减小后增加，根据可知，他的速度是先变大后变小。 (3)[4]当终点计时的同学听到枪声，运动员已经跑出了一段距离，测量的时间比真实时间小一些，根据计算出的速度偏大。 44． 左 82 40 1.215 小 C 【详解】（1）[1]先把天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移到标尺左端的零刻度线处，由于指针偏右，表明左盘偏高，所以应向左调节平衡螺母。 （2）[2]由图乙可知，标尺分度值为0.2g,烧杯和牛奶的总质量为 m=50g+20g+10g+2g=82g [3]牛奶的体积 V=40mL=40cm3 [4]由图丁可知，烧杯和剩余的牛奶的质量为33.4g，则量筒中牛奶的质量 m牛奶=m-m'=82g -33.4g=48.6g 牛奶牛奶的密度 （3）[5]小乐的设想中，由于量筒内壁粘有液体所以不能全部倒入烧杯中，使测量的质量偏小，但体积准确，由可知，计算出的密度偏小。 （4）[6]小华实验中用烧杯和牛奶的总质量减去杯和剩余牛奶的总质量即为量筒中牛奶的质量，从量筒中直接读出其体积，所要研究的就是倒入到量筒中的牛奶这部分液体，所以没有残留的问题，测得结果准确，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 45． 相反 钩码数量 不能 同一条直线上 A 同一物体上 【详解】（1）[1][2]由图甲知，小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，所以通过调整钩码个数可改变拉力的大小。 （2）[3][4]小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，松手后卡片会发生转动，卡片不能平衡，直到两力在同一直线上时，保持静止，说明二力平衡的两个力必须作用在同一直线上。 （3）[5]小华的实验优于小明的实验，其主要原因是：在小明的实验中，木块与桌面相接触，会受到桌面的摩擦力的作用，木块与桌面间的摩擦力会对实验结果产生较大的影响；而小华的实验中，纸片被悬挂在空中，减小了摩擦力对实验结果的影响，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 （4）[6]使用剪刀将纸片剪开，两个力没有作用于同一个物体上，此时剪断后的纸片分别会向两侧运动，不能平衡，说明平衡力必须作用在同一个物体上，由此可知，该实验操作是为了研究两个平衡的力是否作用在同一物体上。 46． 匀速竖直 匀速上升 88.9% 2.2 高 C 【详解】（1）[1][2]在实验中，测绳端拉力F时，根据二力平衡的知识可知，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数。 （2）[3]第2次实验中，钩码重G=4N，钩码上升高度 h=10cm=0.1m 拉力为F=1.5N，绳端移动距离为 s=30cm=0.3m 所以机械效率为 （3）[4]由图丙可知，弹簧测力计的分度值是0.2N，示数为2.2N。 （4）[5]根据控制变量法，分析表格数据可知，使用同一个滑轮组提升物体时，钩码重越大时，滑轮组的机械效率越高。 （5）[6]根据该滑轮组将6N的物体匀速提升时的机械效率为90.9%，则使用该滑轮组再次将8N的物体匀速提升10cm时，滑轮组的机械效率应大于90.9%。 故选C。 47．(1) 水平 零刻度线 右 (2)86.4 (3)40 (4)1.05×103 (5)偏大 (6) 【详解】（1）[1][2]使用天平时，应将天平放在水平桌面上，并把游码移到标尺左端的零刻度线处，观察指针是否指在分度盘的中央，若指针没有指在分度盘中央，则应调节平衡螺母使横梁平衡。 [3]由图甲可知，指针偏左，应向右调节平衡螺母，直到天平平衡。 （2）物体的质量等于砝码质量加上游码所对应的刻度值，故苹果汁和烧杯的总质量为 （3）由图丙可知，量筒的分度值为1mL，故量筒中苹果汁的体积为 （4）剩余苹果汁和烧杯的总质量为44.4g，则小华所测苹果汁的质量为 则小华所测苹果汁的密度为 （5）在把烧杯中的苹果汁倒入量筒中时，如果有几滴苹果汁滴到桌面上，则测出剩余苹果汁和烧杯的总质量会偏小，计算得出量筒内苹果汁的质量会偏大，根据可知，会导致所测苹果汁密度值偏大。 （6）空烧杯的质量为m1，苹果汁和烧杯的总质量为m2，则苹果汁的质量为 水和烧杯的总质量为m3，则水的质量为 苹果汁的体积和水的体积相同，则苹果汁密度的表达式为 48． 零刻度线 左 天平左盘放砝码，右盘放物体 用手直接拿砝码 37g 偏大 【详解】（1）[1][2]将托盘天平放在水平台面上，将游码移至零刻度线处，调节天平在水平面上平衡时要将平衡螺母向指针偏转的相反方向调节，发现指针静止时指在分度盘中央的右侧，根据“右偏左调，左偏右调”的规则，应将平衡螺母向左调。 （2）[3][4]小亮用调好的天平测质量时，操作情况如图乙所示，由图可知，天平左盘放了砝码，右盘放物体，这不符合“左物右码”的测量原则；在提取砝码时，不能用手直接拿砝码，应该用镊子夹取。 （3）[5]改正错误后，小亮正确使用天平测量月岩的质量，天平平衡时，如图丙所示，游码示数为2g，则天平示数为 （4）[6]再用细线拴好月岩，把它浸没到盛有30mL水的量筒中（不考虑细线对月岩质量和体积测量的影响），如图丁所示，量筒内液位示数为40mL，则月岩的体积为 由此可算出月岩的密度是 （5）[7]在步骤（4）中，把干燥的月岩放入量筒时如有轻微吸水，则量筒内液位会偏低，测量的体积值偏小，则密度测量值偏大。 49． 海绵的凹陷程度 转换法 压力不变时，压力的效果与受力面积大小有关 压力的大小 受力面积的大小 控制变量法 【详解】（1）[1][2]根据转换法，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，压力的作用效果越明显。 （2）[3]比较甲、丙两次实验可知：两图的压力大小不变，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，说明了压力不变时，压力的效果与受力面积大小有关。 （3）[4]比较甲、乙两次实验可知：两图的受力面积不变，压力的大小不同，海绵的凹陷程度不同，说明了受力面积不变时，压力的效果与压力的大小有关。 [5][6]根据甲乙丙，可以得到压力作用效果跟压力的大小及受力面积的大小有关，这种研究问题的方法叫控制变量法。 50． b 大 匀速直线 使小车到达水平面时的速度相同 B C 【详解】（1）[1]为了使小车到达水平面时的速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑；则b步骤错误，因为在斜面上铺上棉布改变了接触面的粗糙程度，就不能保持初速度相同了。 （2）[2]水平面越光滑，小车运动的距离越远，由图示可知，木板的表面最光滑，则小车在木板表面受到阻力最小，运动的距离最远。可知：小车受到的阻力越小，通过的距离越大。 （3）[3]由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢；进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动。 （4）[4]根据控制变量法可知，实验需控制小车的初速度相同，因此三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，是为了使小车到达水平面时具有相同的速度。 （5）[5]A．小车在水平面上运动时，受到的重力和支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体上、作用在一条直线上，是一对平衡力，故A正确，不符合题意； B．惯性是物体的一种性质，不是一种力，不存在惯性力的说法，故B错误，符合题意； C．实验中主要运用了控制变量法和理想实验法，故C正确，不符合题意； D．通过三次实验，并不能直接得出牛顿第一定律，必须在实验的基础上再进行科学推理，故D正确，不符合题意。 故选B。 （6）[6]木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平面上向右做匀速直线运动。 A．若木块与小车的接触面粗糙，木块在水平方向上与小车保持相对静止，没有受到摩擦力和拉力的作用，故水平方向不可能受到一对平衡力，故A错误； B．由于木块在水平方向上与小车保持相对静止，故木块在水平方向上不受摩擦力作用，故B错误； C．若木块与小车的接触面光滑，即没有摩擦力，小车加速时木块运动状态不变，仍保持匀速向右运动，故C正确； D．若木块与小车的接触面光滑，小车突然减速时木块会水平向右运动，不会发生倾倒，故D错误。 故选C。 51．(1)左 (2)力臂 (3) 二 使实验结论具有普遍性 (4) 大于 杠杆自重影响 (5)见解析 【详解】（1）实验前，杠杆静止在甲图中的位置，杠杆左端上翘，说明右端较重，因此需要向左调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡‌。 （2）将左侧钩码向右移动，杠杆左侧力不变，力臂变小，杠杆失去平衡，猜想杠杆的平衡可能与力臂的长短有关。 （3）[1]为探究杠杆的平衡条件，实验中应多次测量，需要改变动力、阻力的大小，且使动力和阻力的大小不相等，寻找普遍规律，故方案二合理。 [2]实验中为了得出普遍结论，避免偶然性，需要多次改变力和力臂的大小。 [3]分析实验数据可知，动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，所以有，即。 （4）[1][2]甲图中不调节平衡螺母，设杠杆的重力为G，力臂为，当杠杆平衡时，根据杠杆的平衡条件 由丙图知，所以杠杆自重对杠杆平衡有影响，此时 （5）当一端蜡烛燃烧时，若火焰与蜡烛之间的夹角为锐角，火焰能够更有效地融化蜡烛，当烛油滴落，导致该端蜡烛重力减小，由杠杆的平衡条件可知此端上升。 52． 正比 10 【详解】试题分析：（1）根据表格中记录的数据在表格中描绘出相应的点，再连成线；如图所示： （2）根据表中数据可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值，满足正比例函数关系，分析图象也能发现这两个量是成正比的，由此可知物体所受的重力跟质量成正比； （3）根据数据可得：． 考点：重力与它的质量的关系实验 53． 相平 漏气 ② 同种液体内部，深度越深，压强越大或液体压强与深度有关 甲、丁（或乙、丁） 下 深度 小于 【详解】（1）[1][2][3]实验前，需要使压强计U形管两边的液面相平。用手指不论轻压还是重压橡皮膜时，因此U形管两边液柱的高度差变化小，说明橡皮膜受到的压强无法很好地传递给U形管内的液体，说明该压强计漏气，应取下软管重新安装，即方法②，这样的话，U形管中两管上方的气体压强就是相等的，都等于大气压，当橡皮膜没有受到压强时，U形管中的液面就是相平的。 （2）[4]图1甲、乙中，液体的密度相同，探头所处的深度不同，乙中探头所处深度较深，U形管两侧液面高度差较大，故可得出结论：液体压强与深度有关，同种液体内部，深度越深，压强越大。 （3）[5]甲、丁两图中，探头所处的深度相同，丁图中液体的密度较大，U形管高度差大，说明该处的压强更大，说明液体内部的压强与液体的密度有关。乙、丁两图中，丁图中金属盒所处液体中较浅，而U形管高度差大，说明该处的压强更大，由得，丁图中液体的密度更大，说明液体内部的压强与液体的密度有关。 （4）[6]若将图甲中的水换成酒精，为了使U形管中液面的高度差不变即压强不变，由可知，当液体密度变小时，要使压强不变，应将金属盒适当向下移动。 （5）[7]将瓶向下压，橡皮膜的深度变大，橡皮膜内凹的程度变大，说明橡皮膜受到的压强变大，说明液体内部压强与液体的深度有关。 [8]接着将某液体缓慢倒入瓶中，当内外液面相平时（深度相同），橡皮膜仍向内凹，说明瓶中液体产生的向下的压强小，由得，说明倒入液体的密度小于水的密度。 [9]继续向瓶中注入该液体，当橡皮膜的形状恢复水平时，橡皮膜在该液体和水中的深度h1和h2，则 故 54． 31.9 记号 11 2.9 记号 小强 见解析 【详解】（1）①[1]用电子秤测量手镯的质量显示如图所示，则手镯的质量为31.9g。 ③[2][3][4]此处用的是等体积法，在量筒中加水50mL，从烧杯中取出手镯，将量筒中的水倒入烧杯中至记号处，量筒中剩余的水如图，则手镯的体积为量筒中倒出水的体积 手镯的密度为 （2）③[5]此处用的是等体积法，所以取出玉手镯，用电子秤测得烧杯和水的总质量为m1，然后按下“去皮”键，再将水加入烧杯中至记号处，记下电子秤的示数为m2。 [6]则手镯的体积是 [7]手镯的密度 （3）[8][9]分析以上两个同学的实验方案，误差较小的是小强同学的方案，理由是量筒的分度值较大（或电子秤的精度较高，或电子秤测得手镯的体积更准确等；或其他正确说法均可给分）。 55． 右 120 0.6×103 1.1×103 均匀 拉动细线使木块浸没在水中 ρ水 【详解】（1）[1]根据图甲，天平指针向左偏，平衡螺母向右调。 [2]天平的读数为砝码质量和标尺刻度之和，即木块的质量为 m=100g+20g=120g （2）[3]木块在空气中的重力为 G=mg=0.12kg×10N/kg=1.2N 图丙所示的木块浸没水中时木块共受到重力、拉力、浮力三个力的作用，弹簧测力计的拉力F拉力=0.8N，故木块受到的浮力 F浮=G+F拉力=1.2N+0.8N=2N 由F浮=ρ水gV排得木块的体积 木块的密度 （3）[4]当测力计的示数为F′=1.0N时，木块所受浮力 F浮′=G+F′=1.2N+1.0N=2.2N 由F浮=ρ液gV排可得液体的密度 [5]物体完全浸没在液体中，排开液体体积V排一定，G、g也是定值，由 F示=F浮﹣G=ρ液gV排﹣G 可知F示和ρ液是一次函数关系，则密度秤的刻度是均匀的。 （4）[6][7]当木块未放入水中时，容器对台秤的压力F压1=m1g。当木块漂浮时，容器对台秤的压力等于木块重力加上容器及水重力，即 F压2=m2g=m木块g+m1g 则木块的质量为 m木块=m2﹣m1 由公式可得，还需要求得木块的体积才可以求得其密度，所以将细线绕过小滑轮，拉动细线使木块浸没在水中，读出台秤示数m3。当木块完全浸没在水中时，容器对台秤的压力等于木块重力加上容器及水重再减去拉力，即 F压3=m3g=m木块g+m1g﹣F拉=m2g﹣F拉 则拉力大小 F拉=（m2﹣m3）g 由二力平衡条件可知，木块浸没时的受力情况为F浮=G木块+F拉，所受的浮力为F浮=ρ水gV木块，则有 ρ水gV木块=G木块+F拉=（m2﹣m1）g+（m2﹣m3）g=（2m2﹣m1﹣m3）g 则木块的体积 则木块的密度为 56． 左 62 将石块完全浸没在水中且不触底 2.6 偏大 = 【详解】（1）[1]将天平放在水平桌面上，游码移到标尺左侧的零刻度线处，指针指向分度盘的右侧，说明天平的左端上翘，平衡螺母向上翘的左端调节。 （2）[2][3]烧杯和牛奶的总质量 m=50g+10g+2g=62g 空烧杯的质量为m'=18g，则烧杯中牛奶的质量 m牛奶=m-m'=62g-18g=44g 量筒中牛奶的体积 V=40mL=40cm3 牛奶的密度 （3）第一种方案： b．[4]用细线系住小石块，将石块完全浸没在水中且不触底（不接触烧杯底和烧杯壁），读出电子秤的示数20g。 c．[5][6]小石块受到浮力作用，物体间力的作用是相互的，小石块给水一个竖直向下的力，施加在容器的底部，电子秤的示数增加，所以电子秤增加的示数，是小石块排开水的质量，所以烧杯中增加水的体积和小石块的体积相等，所以小石块的体积为 松开细线，使小石块沉入烧杯底部，待电子秤示数稳定后，读出其示数为52g。烧杯中增加的质量等于小石块的质量，小石块的质量为52g，所以小石块的密度 根据以上分析可知，小石块的密度可为 若步骤b中不小心溅飞出去少量水，假设少量水的质量为Δm，则测量的密度应为 可得 即 可知测量小石块的密度偏大。 第二种方案： [7][8]设圆柱容器的底面积是S，当小石块和碗一起漂浮在水面上，根据增加的浮力等于增加的重力，所以小石块的重力 G=ΔF浮=ΔG排=ρ水gΔV排=ρ水gS(h2-h1) 所以小石块的质量 小石块的体积 V石=S(h3-h1) 小石块的密度 若将测量步骤中的b和c对调，将小石块放入碗中，小石块沾水，会带出一部分水至塑料碗中，但终归还是漂浮状态，增加的浮力等于带入碗中的水的重力，也等于增加的排开水的重力，所以带入碗中水的体积等于增加的排开水的体积，水面上升的高度不变，求出的质量不变，由密度公式可知小石块的密度不变，即ρ′=ρ。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$