习作：“漫画”老师 课件-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作二 五年级 写作 1 “漫画”老师 2 同学们，你们还看过什么漫画？ 漫画 跟文字相比，人们为什么更喜欢漫画？ 人物个性鲜明 画风独特、情节夸张 看漫画，猜人物 看漫画，猜人物 看漫画，猜人物 看漫画，猜人物 这些人物漫画，为什么这么生动传神？ 特点突出——夸张 写人——抓特点 今天我们的习作主题： “漫画”老师 审题 写人 抓特点 描写细腻 外、语、动、神、心 习作导语 1.本文的写作对象是？ 2.写作要点？ 3.情感落脚点？ 你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”选出，课后和同学们打成一片的体育老师？…… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么评价。 审 题 我们经常写的题目“我的老师”和今天的要求有何不同呢？ 审 题 我的老师： 照实描写 “漫画”老师： 突出教师特点 使用夸张手法 语言轻松诙谐 我们如何能“画”出教师的特点？ 梳理写作思路 主题：“漫画”老师 开头：点明要写的老师是谁（不同开篇） 中间：用文字“画”老师（重难点） 1.介绍老师的外貌 2.抓住老师的内在特点（一两件事来） 结尾：表达自己对老师的喜爱或敬佩之情。 多注意细节描写，从人物的动作、语言、神态、心理等入手。 分 析 那么这篇文章要如何去写才能更出彩呢？ 技法点拨 抓特点，选人物： 独特与夸张是“漫画”的突出特点！要用文字“画”漫画老师，选择有突出特点的人物很关键！将我们的所有老师在脑中一个个像过电影一样过一遍，如外貌、衣着、性格、喜好等，哪一方面你觉得特点最突出的一位就是你写作的对象了。 那么你的老师都有哪些突出的特点呢？先来看看书本中给的案例： 穿戴特色 说话特色 表情特色 行为特色 教学特色 师生关系 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师? 还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？ 分 析 分 析 穿戴 说话 表情 行为 教学方法 师生关系 爱穿裙子 连珠炮 笑眯眯 走路快 有怪招 打成一片 我们可以据此列出一个表格，同学们可以自己填一填吧。 高跟鞋 折扇 白茶杯 大嗓门 口头语 小嗓门 严肃 爱大笑 爱发火 看天上 走路慢 整理衣服 用电脑 讲故事 激将法 敬而远之 若即若离 朋友关系 技法点拨 选取人物后，我们应该如何做呢？ 写作时要抓住最有特点的方面写，以外貌描写为例，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。 例文 班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。有时，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。 这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利，性格却又非常亲切的特点。 20 例文 她是我们的数学老师，也不过二十多岁。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身材很窈窕，又很容易脸红，难为情或者是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。 21 技法点拨 人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情，就是我们选定人物后首先要考虑的。 事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。 定事情，显特色： 分 析 凸显人物特点，如何写典型事例呢？ 1.选典型事例。反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2.叙述事情过程。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3.要把事情写具体。用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。 4.为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。 举例分析 开学了，我们班新来了一位语文老师，她笑盈盈地走上讲台，说：“OK，大家好，我先自我介绍一下，我姓谭，和谈心的谈同音， OK，我愿意成为大家的知心朋友。OK，我也希望你们以后能支持我的工作。OK，现在我们开始上课。”在她讲话的时候，我偷偷地观察着她：一双水汪汪的大眼睛会说话，一张能说会道的嘴，总是微笑着。 这一片段介绍新来的语文老师，这段文字没有明确写出老师的突出特点，但是却在字里行间中把老师的特点表现得淋漓尽致。 24 技法点拨 通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。 比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。 重描写，表情感： 举例分析 有一次，班上的一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。 文段中运用的语言描写、动作描写、神态描写等细节描写，把“黑牛哥”描写得非常细致。 同学们，经过今天的学习，你要如何“漫画”老师呢？ 如何开头 炎热的太阳烘烤着大地，世界像一个蒸笼一样，密不透风。不远处有一家画室，琳琅满目的作品吸引着我的眼球。其中有一幅画着荷塘月色，碧绿的荷叶在皎洁的月光下显得晶莹剔透，潺潺的流水透着一丝清凉。看着这幅画，仿佛四周的燥热都不存在了。我不由地想起了我的国画老师——周老师。 回忆引出开头 乱哄哄的教室突然安静下来。我抬头一看，一个人站在教室门口，眼神犀利地看着大家。那不是我们的班主任吗？我心中一惊，想起刚刚自己在大声喧哗，不由地低下了头。 场面描写开头 愿望表达 提起李老师，我们都有这样的愿望：做人，就做个像李老师那样人人夸的人！ 问句结尾 这就是我的语文老师，不知道你喜欢不？ 如何结尾 佳作赏析 我的幽默老师 ①开门见山，开篇交代老师姓名，点出老师的特点是幽默 ②写老师的外貌衣着觉得很有个性，与后面幽默的特点一致。 我的幽默老师姓林，全名叫做林小勤，是我们班的数学老师。❶他高高瘦瘦的，偏偏戴着一副超大的黑边眼镜，与他时常穿的灰色西装很不搭调，但是与他的幽默性格却保持了高度一致。❷他总喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心，每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！每当这时他总是用手扶一扶他的黑边眼镜。❸ ③概括描写人物的幽默性格，对人物的突出特点作简要的介绍。 30 记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该改名叫做‘呆哥’啊？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。”“呆哥”也从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞地笑。林老师用手扶了扶黑边眼镜继续上课，后半堂课同学们都听得很专心。 还有一次，在数学课上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一道题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是懒人啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，看到林老师伸出手扶眼镜，我也不由自主地笑了。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。❹ ④两件具体的事情体现林老师上课做一些搞笑的事情逗同学们开心。主要从老师语言、神态描写，特别是扶眼镜框的动作，突出了人物的幽默性格特征。 除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那是一个星期五的下午，同学们因为没有午睡，所以都无精打采的。林老师扶了扶眼镜框，一脸严肃，看着我们问：“你们是不是没兴趣听我这个‘痴婆’的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听了这话，同学们都忍不住哈哈大笑，笑完后，个个精神头十足，林老师开始继续上课了。❺ 怎么样，你觉得我的林老师够不够幽默？❻ ⑤通过老师的语言描写写出老师的幽默特点，表现了老师的可爱又有趣。 ⑥总结全文，通过反问句与短文开头呼应，点出老师的特点——幽默！ 本文作者选取了三件事，从老师给学生“起外号”逗人开心和让学生打起精神上课方法两个角度，写出了林老师的幽默特点。小作者通过对人物的衣着、动作、语言、神态的描写令林老师的形象更加丰满。特别是“扶眼镜框”的动作，与性格特点如影随形，读后，又可爱又有趣的林老师令人难忘。 点 评 佳作赏析 我的麻辣老师 ①外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。 我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫，你怎么也不会想到他是一名教师。① 34 我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。② ②课间掰手腕场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，为下文作铺垫。 35 “黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将手下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。③ ③老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。“眼睛老师”侧面烘托了廖老师管理学生有一套。 有一次，班上的一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。④ 这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！⑤ ④老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。 ⑤结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。 习作要求： 1.作文主题：“漫画”老师，题目自拟。 2.注意用漫画的方式突出老师的特点。 3.注意对人物的语言、动作、神态和心理的 具体刻画，行文轻松诙谐。 4.500字以上。 38 $$