2025年浙江省杭州市滨江区中考二模语文试卷

2025年初中毕业升学模拟检测(二) 语文评分参考 卷面书写(3分) 根据相关内容评定,要求卷面整洁,书写规范工整。 一、积与运用(18分) 1.B 2.②淌③煌 3.示例一:选A聆听,理由:“聆听”强调用心倾听,适用于诗词歌赋带来的听觉美 感,如诗句的韵律吟诵的刚响,能体现江南文化的悠远意境 示例二:选B抚摸,理由:“抚摸”从触觉的角度强调与诗词歌赋亲近,生动表现通过 诗词歌赋与千年文化产生直接接触的体验感,有画面感和互动性. A. ①任意东西 ②谁家新燕啄春泥 ③不畏浮云遮望眼 ④登高望远,视野开阔,蕴含站 得高才能看得远的暂理,表现了诗人高瞻远瞩的胸襟和抱负。柳暗花明又一村 生子当如孙仲谋 5. A 二、实用性阅读与交流(14分) 6.①我国发展“数字中国”基础建设,促进人工智能与多行业深度融合。②“数字中国”高 质量发展,数据生产量大,增速快。③我国人工智能专利在全球占比大,领先世界。④数字 经济核心产业增长量大,占国内生产总值10%,发展速度快 7.Deepseek作为人工智能工具,能够通过自然语言生成文本,在交互式场景中帮助用户完 成多种任务,在互动中满足学生的个性化需求。例如在材料二中Deepseek能够回应“我” 的提问,满足“我”的需求,帮助“我”了解该人工智能的功能,促进学生的全面发展。 A. 示例一:选择A,小滨你好,你应当独立完成美术作品参赛。小学阶段禁止学生独自使 用开放式内容生成功能,过度依赖也不利于你养成独立思考与解决问题的能力,AI 创作的 作品参加原创比赛也是不诚信的行为。你可以在家长和老师的指导下使用人工智能,帮助你 搜集绘画灵感。 示例二:选择B,小江你好,你不能直接将Deepseek生成的文章作为自己的作文,我们应 该批判性地使用人工智能,不能过度依赖,要培养独立思考与解决问题的能力。你可以通过 生成式人工智能强化深度阅读体验,培养深度阅读能力,从而提高写作能力。 9.示例一:我认为人工智能是可靠的良师益友。①生成式人工智能能够帮助我们解答问题 处理复杂的学习或工作任务:②人工智能支持无障碍使用,个性化学习,不同的群体都能借 助它来不断学习,答疑解惑,有利于个体发展;③学生可在教师与家长引导监督下使用生成 式人工智能进行心理调适,提升心理健康水平:④“数字中国”建设十年来人工智能技术飞 速发展,这是人工智能进入中学生的生活是时代发展的必然趋势,人工智能能帮助中学生具 备更广阔的视野,面对更复杂多样的世界。 示例二:我认为人工智能不是可靠的“良师益友”,①未成年人不能规范使用人工智能 《指南》中提到“小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能”,正是因为学生容易过 度赖人工智能;②我们应该批判性使用人工智能,例如使用Deepseek时,它显示“请仔细 甄别”,因此它也不一定“可靠”:③在我的学习生活中,人工智能能快速帮我获取学科答 案,会我变得更懒惰,因此它对我弊大于利,未必是可靠的“良师益友”。 三、文学作品阅读(35分) 10.①晚年/临终前②辗转多地开垦新荒原,移交土地后未重返故地③被老红军选为荒队成 员,参与建设“幸福城" +1.写出了父亲兴奋、期待的心理,表现了父亲始终对荒生活充满热爱。 12.①“我”是郑疆生的朋友,一起在农场长大。通过“我”的视角,读者可以更贴近地了 解郑生和他父亲的故事,增强故事的真实性和亲切感。②“我”是故事的旁观者,由“我” 讲述的方式增加了故事的悬念,推动了故事情节的发展。③“我”见证父翠的奏献与绿洲的 成长,这有利于表达对父率精神的敬意. 13.①夏天是庄稼生长的季节,绿洲呈现出生机勃勃的景象,与“父亲”在旱荒岁月充满斗 志、努力奋斗的精神相得益彰,②“父亲的夏天”象征着父辈的开柘与奉献精神,如盛夏股 炽烈不朽,应为后人所铭记和传承,③“父亲的夏天”暗含父亲临终前渴望“用眼睛看绿洲” 的遗愿,代表着父辈一生辗转奋斗,付出全部努力却未能驻足享受成果的遗憾,令入功容。 14 示例一:选A,毛泽东与父亲一样,勇于开拓,意志坚定,毛泽东始终坚信“星星之火, 可以烧原”,面对长征路上的艰险、国民党军队的残酷围则,素志信念豪不动摇。他还富有 创见地提出“北上抗日”的战略方针,在中华民族存亡之际,率领抗战军民斗争到底,殿终 取得胜利。 示例二:选B,保尔与父亲一样,都具有坚韧不拔的意志与奋斗精神,保尔在极瑞环境 中修筑铁路,始终以钢铁般的意志坚持工作,甚至在双目失明、全身雍痪后,仍通过口述完 成小说《暴风雨所诞生的》,将生命融入革命事业。 示例三:选C,孙少平与父亲一样,都具有坚韧不屈的奋斗精神。他出身贫寒却拒绝向 命运低头,从黄原揽工到煤矿工人,始终在艰苦环境中咬牙坚持。即使井下工作危险重重 他依然以劳动为荣,用血汗证明“苦难是人生的垫脚石”。 15.(1)对.....感到诧异(2)曾经 (③)已经 16.他认为袁淑不应该拿忠义之事嘲笑别人,可见他为人正直、具有忠义之心。 17. 示例一:治官化繁为简,精简事务,高效治理,与前任官员“昼侵不休”形成反差, 凸显顾凯之治理政务之能。 示例二:谢晦十分欣赏顾凯之,太宗对他的品行也事奖有加,侧面烘托顾凯之品行高 雅、为人忠义。 18.示例:“缘”意为“沿着”,写江边枫树沿岸次&染红的景象,凸显秋日江岸的浓删绚 烂,表现了诗人对自然的热爱。 19.顾凯之辞官是因为他不喜欢卷入争夺政治权利之争,不愿意接受反叛势力的拉拢,体现 其忠义之品格。王冕辞官因为喜爱青山、亲近自然,表现其淡于世俗名利。(4分) 四、表达与交流(50分) 分 类分数档文 章 一类卷 45-50分 符合题意,抓住题目关键词:中心突出:思考充分,立意深刻,感 I情真挚:选材精当,刻画细微:表达准确,语言流畅。 二类卷 39-44分 符合题意,抓住题目关键词:中心较突出;思考较充分,立意充 分,感情真实:选材合理,刻画较细微:表达准确,语言流畅。 二类卷 33-38分 基本符合题意,基本抓住题目关键词;中心较突出:有一定思考. 感情真实;有一定内容:表达较准确,语言尚通。 四类卷 27-32分 不符合题意,没有抓住题目关键词:中心不突出:基本没有思考, 没有感情抒发;内容空泛:结构混乱:语病较多。 26分以下 感情不健康,或文理不通,或语病严蕙,或不足200字,不成篇。2025年初中毕业升学模拟检测（二） 语文 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟. 2.答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3,必须在答题纸相应位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试题卷 一、积累与运用(18分) 班级正准备“行走江南”研学活动，请你一起完成任务。 【完成手册序言】 阅读下面文字，完成1-3题。 我打江南走过，于烟雨中漫行：看提岸桃红柳绿，闻古寺晨钟暮戴， ① 指尖掠过汝客天青的温润，眼前闪现句栏瓦舍的热闹。瘦金体的锋芒在室纸上流tǎg ②，交子的墨香诉说着商贸的辉huág③。文化记忆源远流长，正等待着我们细细 珍藏一在青绿山水间读懂江南风韵，在诗词歌赋中④千年回响。 1.从下列选项中为①处选择最合适的一个句子。()(3分) A描绘浓墨重彩远山B.赏深巷杏花搬而C.访小桥流水人家 2.根据拼音写汉字。(2分) ②流tǎng ③辉huáng一 3.语段④处应填入哪个词语？请从下列选择正确的一项并说明理由。(3分) A聆听B.抚摸 【集录诗文名句】 4根据表格提示整理诗文名句，领会诗意理趣。(7分。第④题2分，其他每小题1分) 江南印迹 填写名句 拟写批注 从流飘荡， ①· 富春江 泛舟江上，自由随心。 (吴均《与朱元思书》) 几处早莺争暖树，② 禽乌争春，一派生机盎然之 西湖 (白居易《钱塘湖春行》) 气象。 飞来峰 ③，自缘身在最高层。 ④ (王安石《登飞来蜂》) 山西村 山重水复疑无路，⑤一· 山间水畔信步，疑若无路，忽 (陆游《游山西村》) 又开朗，在递茫中又现前途。 天下英雄谁敌手？曹刘。⑤ 江南多才俊，文人士子亦有家 北固楼 (辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)国天下之壮烈情怀。 【准备邀请函】 5.班级准备邀请家长到校参加研学总结活动。下列拟用于邀请函中的句子，最恰当的一项 是()(3分) A诚邀各位莅临我校，共话研学收获。 B.家校协同工作，务必准时参加。 C.活动丰富多彩，恳请不吝赐教。 九年级语文共6页，第1页 二、实用性阅读与交流(14分) 阅读下面材料，完成69题。 材料 201 “数字中国”概念被首次提出。人工智能作为数字经 2024年，2算 挤的重婴组成部分，开始进人国家战略视野。 4.5万件 2024年 新公开生式 41.062ZB 推进“新基建”战略。6G。数据中心，A算力中心等基 人工智断专利 酸损生产量 幽设施成为重点，为人工智他技术落地提供硬件支排， (数字中国发展报告(2024年)》明确”人工智德+“成 鞋圆古比达 61.5% 同比长 25% 024 为高质量发展新引雕，“数字中國”发展基础进一步 穷实。（见右图） 数字经济核心产业 行业智能体落地，推动人工智能与各行业深度融合， 增加值的占10% 2025】 教有部发布《中小学生成式人工智能使用指南(2026 国内生产总值 年版)》， (摘自国家数据局发布的内容) 材料二 智能A助手自我介绍 你好，De即s©ek!我是一位中学生，请你用一段简洁准确的文字，让我理解“你"究竟是什么？ 留已深度恩考（用时15）√ Dee即Sk是由深度求索公司开发的人工智能工具，能够通过自然语言交互帮助用户完成多种任务。其核 心功能包括解答学科问恩、辅助文本创作（如写作或报告生成）、编写简单代码以及解析用户上传的 PDF、Wod等格式文件内容（如提取关键信息或总结文档），该系统支持处理长达128,000字的长文本 适合处理复杂的学习或工作任务，例如分析论文、撰写读书笔记或解决数学问题。目前该服务可免费使 用。 内容由朴生成，请仔细甄别 材料三 生成式人工智能是指具有文本、图片、音频、视频等内容生成能力的模型及相关技 术。圈绕不同教育阶段、不同类型的学生学习成长的多样化需求，面向特定场景应用生成 式人工智能，提供个性化的支持和指导，促进学生的全面发展和健康成长。 表1典型应用场景 场景1：支持个性化学习。学生可通过生成式人工智能工具自主管理学习进程，实时获 取个性化学习方案。 场景2：提供互动式探究。学生可利用生成式人工智能技术构建的交互式探究环境，开 展互动式学习实践，系统性提升自身逻辑推理、批判性思维与创新思维等。 场景3：强化深度阅读体验。学生可依托生成式人工智能构建多维阅读场景，传承文化 经典，培养深度阅读能力。 场景4：提升心理健康水平。学生可在教师与家长引导监督下使用生成式人工智能进行 造度心理调适。 场景5：支持无障碍使用。特殊需求学生可以借助生成式人工智能应用技术突破生理或 文化障碍，获得平等学习机会。 学生应更好地学习并理解生成式人工智能的技术原理与应用场景，探索狂金自身学习 需求、生活实或和个人发展愿望的生成式人工智能工县更好地规划白身发展，养成独立 惠考写解决问题的能力，学会批判性使用生成式人工智能。小学阶段禁止学生独自使用开 放式内容生成功能，教师可在课内造当使用辅助教学；初中阶段可适度探索生成内容的逻 辑性分析：高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。 九年级语文共6页，第2页 (摘自《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》) 材料四 “如果人工智能在10到15年的时间里将替代50%以上的人类工作岗位，人类该何去 何从呢？” “过分依赖人工智能作为认知世界的手段，会不会导致人类的思维能力逐渐退化？” “现在的人工智能还会犯错，而基础教育面对的是一群判断力不健全的未成年人，他 们真的需要人工智能？能用好人工智能吗？” (摘自《三联生活周刊》公众号) 6.根据材料一，概括我国在“数字中国”建设方面取得的突出成就。(3分) 7.材料二是某中学生与Deepseek的对话，请结合材料三内容，分析Deepseek如何帮助学 生学习。(3分) 8.下列是中小学生使用生成式人工智能的情景，请选择其中一项，结合材料内容劝说周学 合理使用人工智能。(4分) ①五年级同学小滨利用！画图绘制美术作品，并将其投稿参与原创绘画大赛。 ②初二同学小江用Deepseek生成文章《江南研学一日》，当作自己的作文完成写作任务。 9.人工智能会是我们可靠的“良师益友”吗？请结合上述材料及生活实际，提出你的看法 并说明理由。(4分) 三、文学作品阅读(35分) (一)阅读下面文章，完成10-14题。(18分) 父亲的夏天 谢志强 郑位生的容悦长得像母亲，唯独眼晴跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录 了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去 看一看我第一次垦荒的那片地方。” 其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲一农场。我和郑疆生考 入同一所师范学校。毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，都离开了童年生活过的农 场。现在我们已退休，的定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建 议选择秋天，因为秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都星现出来了。但他坚持夏天 行。 我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，上世纪五十年代曾被苏联农业专家断言，不适合种 庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我 喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，因为那首歌反映了垦荒生活。我发现新疆的 欧，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草 原之夜》不是军歌。 当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太 阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另 片荒原曼荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就 移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。 郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的 夏天。” 九年级语文共6页，第3页 我终于明白，他为何坚持选择夏天一他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的 季节。郑遣生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。 他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？” 郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了一莫合烟嗓 子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。”我没见过他那老 八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着 他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲 的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。—那时，我在上小 学。一位老红军，点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑磴 生的父亲。一到地方，青年们失望一那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们 来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。 记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。而我们现在驶入的是柏油路，像墨色的输送 带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑隆生的父亲当年垦荒时，已备 好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女 地”。 柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高 高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树 苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学选的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆 已高过头，结了嫩嫩的穗。 我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑禮生的父亲临终前录的歌里， 就有这首。郑疆生按了播放健，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上…”接 着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮…”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭 一个敌人，在那密密的…”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热 情高又高…”最后一首《草原之夜》，是新疆垦荒故事纪录片《绿色的原野》的插曲。 郑疆生父亲是荒的足迹遍及南疆荒漠。 郑磴生抱着录音机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，欧声和着青纱帐和 林带的阵阵室响。周围的苞谷叶子在风中利刑作响，像是鼓掌。 郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以 表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土 地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” 郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” (选自《小小说选刊》) 10.梳理小说中关于“郑隆生的父亲”的故事，将下面表格补充完整。(3分) 时期 身份 相关故事 老人 录制军欧磁带，嘱托儿子用眼睛代他看第一次垦荒的绿 ① 洲 垦荒时期 垦荒先锋 ② 层荒前 青年骨干 ⑧ 九年级语文共6页，第4页 11.品味文中画横线的句子，回答问题。(3分) 可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。 (“出征的样子”写出了父亲怎样的心理？请结合上下文简要回答。) 12.这篇小说以“我”的视角来叙述故事。这样写有什么好处？(3分) 13.“父亲的夏天”在文章题目及结尾处均有出现。请结合全文内容，探究“父亲的夏天” 的丰富内涵。(5分) 14.名著作品中也有像文中的“父亲”这样的人物。请从下列选择其中一项，结合名著内容 阐述你对人物形象的理解。(4分) A毛泽东《红星照耀中国》B.保尔《钢铁是怎样炼成的》C.孙少平《平凡的世界》 (二)阅读下面古诗文，完成15-19题(17分) 【甲】 顾倪之，字伟仁，吴郡吴人也。谢晦为荆州，为鸣卫军参军。晦爱其雅素，深相知 待。时大将军义康兼权”，觊之不欲接事，乃辞脚疾自免归。在家每夜常于床上行脚”，家 人窃异之，而莫晓其意。后义康徙废，朝廷多以异同受祸。复为山阴令，山阴民户三万， 海内刷邑①，前后官长，昼夜不得休，事犹不举。视之理繁以约，县用无事，昼日垂帘，门 阶闲寂。务简而绩修，莫能尚也。还为扬州从事史。尝坐论江左人物，言及顾荣®，袁淑 ⑦谓舰之曰：“卿南人怯懦，岂敢作贱。”觊之正色曰：“卿乃复以忠义笑人！”淑有愧 色。 太宗泰始初，觊之家寻阳，寻阳王子房加以位号，见之不受，曰：“礼年六十不服 戎，以其筋力表谢，非复军旅之日，况年将入十，残生无几，守尽家门，不敢闻命。”时 普天叛逆，莫或自免，唯舰之心迹清全，独无所与。太宗甚嘉之，既平，以为左将军。 (节选自《宋书·列传》，有删改) 【注释】①卫军参军：为后文的“山阴令”“从事史”“左将军”等均为官名。②秉权： 誉权。③行脚：抬脚活动。④剧色：最难治理的大县。⑤尚：超过。⑥顾荣：西晋末 年大臣、名士。⑦袁淑：南朝宋大臣。⑧寻阳王子房：南朝宋时期的宗室成员，名为刘 子房。 【乙】 舟中杂纪 (其二) 王冕 舟行知牵稳，恰得打头风。 更喜青山出，宁辞白发穷？ 江枫鲸岸赤，河蓼杂烟红。 回首东南景，楼台杏霭中。 15.根据语境，解释【甲】文句中的加点词。(3分) (1)家人窃异之 (2)尝坐论江左人物 (3)既平 16.联系上下文，推断【甲】文中画“”句中顾舰之为何“正色”。(3分) 舰之正色曰："卿乃复以忠义笑人！” 17.史传体作品擅长运用对比和侧面烘托的写法刻画人物形象。请从下列提示中任选一个角 度，结合【甲】文内容进行分析。(4分) ⊙对比手法 至霸上及林门军，直驰入，将以下骑送迎。 《周亚夫军细柳》 天子先驱至，不得入。 ©侧面烘托 其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”《曹刿论战》 九年级语文共6页，第5页 18.诗句“江枫缘岸赤，河蓼杂烟红”中，“缘”字极具表现力，请赏析。(3分) 19.揣摩【甲】【乙】诗文中画横线的句子，结合诗文内容探究顾觊之与王冕辞官的原因。 (4分) 四、表达与交流 20.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) “你要有自己的想法，不要让他人的声音淹没了你的内心。” “当你开始为自己的想法努力行动时，你的想法就变得特别有意义了。” 以上说法引发了你怎样的联想和思考？请根据材料自选角度，写一篇文章，可以叙述 事件，可以发表你的观点或看法，也可以进行想象创作。 要求：(1)自拟题目，除诗歌外，文体自选：(2)不少于500字：(3)不得出现含考生个人 真实信息的地名、校名、人名等。