4.6 保护土壤（教学设计）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

4.6 保护土壤（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 4.6 保护土壤 教学 目标 科学观念：了解土壤资源的状况，包括全球及我国土壤资源的分布、类型及可利用情况。 科学思维：理解保护土壤和防止土壤污染的重要性，全面知晓主要措施； 态度责任：了解全国和当地水土流失、土地荒漠化、土壤污染的实际情况及其危害性。 教学 重难点 重点：理解土壤污染和过度开发对土壤资源的严重威胁，明确土壤污染的来源、类型及危害。 难点：能够综合分析各种因素对土壤资源保护的相互影响，如人类活动、气候条件、地形地貌等对土壤污染和水土流失的综合作用。 学情 分析 本节内容选自浙教版八下第四章第6节。学生已对土壤有一定的感性认识，比如见过花园里的泥土、农田中的土壤，也知晓土壤能够种植植物，这为 “保护土壤” 的学习奠定了初步基础。然而，这种认识多停留在表面，他们对土壤的物质组成、生态功能，如土壤作为生物栖息地、参与物质循环等重要作用缺乏深入了解，更难以意识到土壤污染、水土流失等问题对生态系统和人类生存的严重影响。从认知发展角度来看，初中阶段学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，虽已具备一定的观察、分析和归纳能力，但对于土壤退化机制、土壤保护与可持续发展的复杂关系等抽象概念，仍需要借助具体案例、直观实验和多媒体资料辅助理解。 学生在合作探究能力上存在差异，在开展土壤样本调查、分析土壤问题解决方案等活动时，有的学生组织协调能力强，而有的学生则参与度不高，需要教师在教学中合理分组、加强引导，培养学生的团队协作意识和科学探究精神，帮助他们深刻认识保护土壤的重要性，树立正确的环保观念，并转化为实际行动 。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 在自然界中，陆生植物的生长一般离不开土壤，许多动物和微生物也生活在土壤中。土壤更是人类赖以生存和发展的重要资源和生态基础。 那么，如此重要的资源如今的状况如何呢？ 提问：土壤对我们的生活有多重要？ 引发学生思考。 新 知 讲 授 一、土壤是重要的资源 1、全球土壤资源概况 （1）地球上陆地面积仅占地表总面积的29%。 （2）陆地面积中89%的土地目前尚不适宜农业生产。 2、中国土壤资源概况 我国陆地面积约9.6×1012米2，其中湖泊面积8×1010米2。耕地、林地、牧草地只占陆地面积的63.8%。耕地面积为1.35×1012米2，其中高产耕地仅3.98×1011米2。 思考与讨论： 我们周围的土壤资源丰富吗？通过调查或访问取得一些当地的数据，作为证据来支持你的判断。 二、土壤污染与保护 1、土壤污染 工农业生产和生活废水，固体废物的任意排放，农药、化肥的大量使用，都可能导致土壤的化学污染，从而破坏土壤的结构。另外，某些病菌、寄生虫和病毒也会对土壤产生生物污染。 思考与讨论： 1．会引起当地土壤污染的污染物还有哪些？ 2．针对土壤污染的现状，你认为可采取哪些防治或保护措施？ 2、土壤资源的流失 （1）耕地被蚕食：工业化、城市化的发展，占用大量耕地。 （2）水土流失——全球环境中存在的大问题 我国是世界上水土流失较严重的国家之一，我国国土面积约占全世 界土地总面积的6.8%，而水土流失面积约占全世界水土流失面积的14.2％。 据2005年全国普查数据显示，我国每年的平均土壤流失量约45亿吨。黄土高原是我国甚至世界上水土流失最严重的地区，每年被冲刷走了大量的氮、磷、钾元素，相当于流失了数量可观的化肥。 （3）土壤沙漠化 我国沙漠化现象严重。沙漠化最严重的地区在内蒙古、甘肃、宁夏、青海、新疆一带，华北、西北地区大中城市的生态环境受到了极大的威胁。目前，频频出现的沙尘暴就是大自然对人类的“警告”。 （4）土壤盐渍化 ①概念 土壤盐渍化是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化。 ②分布和特点 我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区，具有分布范围广、面积大、类型多等特点。 ③危害：土壤的盐渍化严重影响了耕地的质量，导致农业减产。 3、保护土壤 针对土壤污染和土壤流失等问题，我国采取了多种措施进行土壤综合治理。 （1）治理水土流失：在重点地区实施了多项水土保持、生态修复工程。 （2）治理沙漠化：进行了治沙种草、治沙造田等一系列治理措施，治理区生态状况得到了整体改善，植被覆盖度普遍提高。 思考与讨论： 1．结合走访和查阅资料，你认为当地存在哪些不合理开发和利用耕地的现象？ 2．针对现状，你认为可以采取哪些有效的保护土壤的措施？ 课前让学生分组采集校园内不同区域的土壤样本，课上每组学生借助放大镜、小铲子等工具，观察土壤样本的颜色、质地、湿度，挑出土壤中的动植物残体等。之后，各小组将土壤样本放入烧杯，加水搅拌、静置，观察土壤分层现象，推测土壤的组成成分。小组内交流讨论后，派代表上台分享观察和推测结果，教师总结并通过 PPT 展示土壤的物质组成，讲解土壤的生态功能。 开展 “土壤问题角色扮演” 活动。将学生分为四组，分别扮演 “被污染的土壤”“流失的土壤”“沙化的土壤”“健康的土壤”。每组学生通过查阅资料、讨论，编写一段台词，描述自身的遭遇、现状及对生态环境和人类的影响。表演结束后，其他学生进行提问和交流，教师引导学生归纳总结土壤面临的主要问题及其危害，同时展示相关的图片、数据资料，加深学生的认识。 组织学生以小组为单位，围绕 “如何保护土壤” 展开讨论，鼓励学生结合生活实际和所学知识，提出具体可行的保护措施。如减少化肥农药使用、做好垃圾分类、植树造林等。每个小组制作一张 “土壤保护海报”，将讨论出的措施以图文呈现出来。 课 堂 练 习 【典例1】（2023八下·诸暨期末）下列人类活动最可能造成土壤污染的是（　　） A．在荒山上大量种植树木 B．在农田中大量施用化肥 C．在干旱地区喷灌或滴灌 D．在适宜的耕地上玉米与大豆套种 【答案】B 【解析】 A、在荒山上大量种植树木，保持土壤，防止水土流失。 B、滥用化肥，导致土壤成分发生改变，污染土壤。 C：在干旱地区喷灌或滴灌，是农业节约用水的方法，发挥水的最大效能，合理。 D：在适宜的耕地上玉米与大豆套种 ，充分利用土壤，合理的措施。 【典例2】（2023八下·婺城期末）2022年4月22日是第53个世界地球日，今年的宣传主题为“珍爱地球，人与自然和谐共生”。下列行为符合这一主题的是（　　） A．在荒山上植树造林 B．提倡使用含磷洗衣粉 C．大量开采化石燃料 D．围海造田增加耕地面积 【答案】A 【解析】 A：在荒山上植树造林，利于环境的保护，符合题意。 B：提倡使用含磷洗衣粉，不利于环境的保护，不符合题意。 C：大量开采化石燃料，不利于环境的保护，不符合题意。 D：围海造田增加耕地面积，不利于环境的保护，不符合题意。 【典例3】（2023八下·杭州期末）我们身边有很多需要保护的资源，如水资源、土壤资源等。下列做法错误的是（　　） A．不要使用含磷洗衣粉，减少水体污染 B．减少塑料袋使用，减少白色污染 C．尽量绿色出行，减少温室效应气体排放 D．禁止使用化肥，防止土壤板结 【答案】D 【解析】 A. 不要使用含磷洗衣粉，减少水体污染，A正确； B. 减少塑料袋使用，减少白色污染，B正确； C. 尽量绿色出行，减少温室效应气体排放，C正确； D. 减少使用化肥，防止土壤板结，化肥对农作物的生长有一定的促进作用，D错误。 课 堂 小 结 一、土壤是重要的资源 1、全球土壤资源概况 （1）地球上陆地面积仅占地表总面积的29%。 （2）陆地面积中89%的土地目前尚不适宜农业生产。 2、中国土壤资源概况 我国陆地面积约9.6×1012米2，其中湖泊面积8×1010米2。耕地、林地、牧草地只占陆地面积的63.8%。耕地面积为1.35×1012米2，其中高产耕地仅3.98×1011米2。 二、土壤污染与保护 1、土壤污染 工农业生产和生活废水，固体废物的任意排放，农药、化肥的大量使用，都可能导致土壤的化学污染，从而破坏土壤的结构。另外，某些病菌、寄生虫和病毒也会对土壤产生生物污染。 2、土壤资源的流失 （1）耕地被蚕食：工业化、城市化的发展，占用大量耕地。 （2）水土流失——全球环境中存在的大问题 （3）土壤沙漠化 （4）土壤盐渍化 ①概念：土壤盐渍化是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化。 ②分布和特点：分布范围广、面积大、类型多。 ③危害：土壤的盐渍化严重影响了耕地的质量，导致农业减产。 3、保护土壤 （1）治理水土流失：在重点地区实施了多项水土保持、生态修复工程。 （2）治理沙漠化：进行了治沙种草、治沙造田等一系列治理措施，治理区生态状况得到了整体改善，植被覆盖度普遍提高。 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$