3.8 空气污染与保护（第1课时）（教学设计）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

3.8 空气污染与保护（第1课时）（教学设计） 年级 八年级 授课时间 课题 3.8 空气污染与保护（第1课时） 教学 目标 科学观念：能准确说出常见空气污染物及其来源； 科学思维：熟练掌握防治空气污染的有效措施，理解空气污染与科学知识的关联； 态度责任：增强环保意识与社会责任感，激发主动参与防治空气污染行动的热情。 教学 重难点 重点：常见空气污染物及来源；多样化的空气污染防治措施 难点：从科学原理角度理解防治措施的有效性，并能结合实际提出创新防治建议 学情 分析 本节内容选自浙教版八下第三章第8节第1课时。初中生在日常生活中已初步接触空气污染相关现象，如雾霾天气、刺鼻气味等，这为学习奠定了一定的感性认知基础。但他们对空气污染的科学定义、污染物成分及形成机制缺乏系统认知，多停留在表面观察层面。 从知识基础来看，学生在之前的科学课程中已学习过物质的组成、性质等内容，具备一定化学知识储备，但对于复杂的空气污染化学过程，如氮氧化物与碳氢化合物在光照下的光化学反应，理解起来仍有难度。在物理知识方面，他们对空气流动、扩散等原理的掌握，有助于理解污染物的传播，但难以将其与实际的空气污染现象建立深度联系。 在能力水平上，初中生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，逻辑推理和分析归纳能力尚在发展中。面对空气污染的成因、危害及防治措施等较为抽象的知识，他们可能难以自主梳理出清晰的知识框架，需要教师通过案例分析、实验演示等直观方式引导学习。 从学习动机角度，空气污染与日常生活息息相关，学生对这一内容具有天然的好奇心和探究欲。然而，部分学生可能因知识难度产生畏难情绪，或因认为与考试关联度不高而降低学习积极性。因此，教学中需注重联系实际，创设真实问题情境，激发学生主动参与学习的热情，同时关注个体差异，帮助不同层次的学生在学习过程中获得成就感，提升科学素养和环保意识。 教学 准备 课件、课本、视频、活动器材等 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 包围在地球周围的那层薄薄的大气是人类共有的资源，我们在大气层的保护下生息繁衍。 然而，空气污染却时刻威胁着人类的生存和发展，保护大气是我们应尽之职责。 了解大气层对人类的重要性，引出空气污染却时刻威胁着人类的生存和发展 新 知 讲 授 一、空气污染 1、空气污染的含义 当污染物进入空气中，超过了空气的自净能力，危害人体舒适和健康或危害环境时，就构成了空气污染 思考与讨论：你所知道的空气污染源有哪些？这些污染源所产生的污染物分别是什么？ 2、造成空气污染的因素 造成空气污染的有自然因素（如森林火灾、火山爆发等）和人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气等）两种。一般以后者为主。 3、空气污染物 目前，被人们注意到的空气污染物有100多种，二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳及可吸入颗粒物等是常见的空气污染物。 （1）汽车尾气 随着汽车的增多，汽车尾气排放出的一氧化碳、氮氧化物、碳烟及二氧化硫等有害物质，对空气造成了严重的污染。 （2）可吸入颗粒物 ①概念：粒径在10微米以下的颗粒物。 ②颗粒物的直径越小，进入呼吸道的部位越深。 4、空气污染的危害 （1）危害人体健康 空气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病、生理机能障碍以及眼鼻等黏膜组织受刺激而引起疾病。 （2）危害植物生长 空气污染物，尤其是二氧化硫、氟化物等对植物的危害也是十分严重的。 （3）造成温室效应加剧、酸雨、臭氧层空洞等环境问题 二、如何防治空气污染 1、减少污染物排放量 （1）尽可能开发无污染能源（如太阳能、风能、水力发电）和低污染能源（如天然气）。 （2）对燃料进行预处理（如烧煤前先进行脱硫）。 （3）改进燃烧技术 2、合理规划工业区与非工业区 要合理选择厂址，规划城区与工业区，不要让排放的废气过度集中，不要造成重复叠加污染，以免造成局部地区严重污染事件的发生。 3、加大植树造林力度 （1）森林对大气有很强的净化作用，森林中的植物能消除二氧化硫等有害气体，并像一个天然的吸尘器，能吸收大量的烟尘和粉尘。 （2）樟树、丁香、枫树、橡树、木槿、榆树与马尾松等植物都有很强的吸收二氧化硫等有毒气体的能力。 （3）松树等还能分泌一些能抑杀某些微生物的物质，起到净化空气的作用。 思考与讨论：日常生活中，我们可以采取哪些措施来减少空气污染？ ①大量植树造林，种花种草，不乱砍滥伐树木； ②不乱丢垃圾,不焚烧垃圾； ③不吸烟； ④绿色出行，少开私家车。 学生小组讨论并总结这些污染物的来源和主要危害。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行汇报，教师对各小组的发言进行补充和总结，并利用多媒体展示污染物的微观结构和危害原理示意图。 学生分组进行模拟酸雨实验。每组学生将一片新鲜的树叶、一块大理石和一段铁丝分别放入三个装有模拟酸雨（用白醋和水按一定比例配制）的烧杯中，观察并记录 15 分钟内实验物品的变化情况。实验结束后，各小组分享实验现象和结论，教师引导学生分析酸雨对环境和建筑物的危害。 课 堂 练 习 【典例1】（2024八下·三门期末）2023年11月30日，国务院印发《空气质量改善行动计划》，台州积极行动，努力打造公园城市，下列做法不符合这一理念的是（　　） A．加强大气监测，使用清洁燃料 B．铲除观赏植物，种植农作物 C．垃圾分类处理，污水集中处理 D．积极植树造林，促进达成“碳中和” 【答案】B 【解析】 A、 加强大气监测可以及时了解空气质量状况，为改善空气质量提供数据支持；使用清洁燃料可以减少污染物排放，有利于空气质量改善。这个做法符合打造公园城市、改善空气质量的理念 ，不符合题意； B、铲除观赏植物，种植农作物，可能会破坏生态环境，符合题意； C、垃圾分类处理，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，污水集中处理，可以减少污染，保护水资源，不符合题意； D、积极植树造林，可以增加二氧化碳的吸收，减少二氧化碳的排放，促进达成“碳中和”，不符合题意。 【典例2】（2024八下·嘉兴期末）洁净的空气非常重要。下列做法中，有利于防治空气污染的是（　　） A．加大植树造林力度 B．大量使用含氯氟烃的制冷剂 C．对各种垃圾进行露天焚烧 D．将排放废气的工厂集中建造在一起 【答案】A 【解析】 A.加大植树造林力度，有利于防治空气污染，故A正确； B.大量使用含氯氟烃的制冷剂，氯氟烃会破坏臭氧层，不利于防治空气污染，故B错误； C.对各种垃圾进行露天焚烧，不利于防治空气污染，故C错误； D.将排放废气的工厂集中建造在一起，废气污染空气，不利于防治空气污染，故D错误。 【典例3】（2024八下·临海期末）下列选项中目前没有计入空气污染指数的物质是（　　） A．二氧化碳 B．二氧化硫 C．二氧化氮 D．PM2.5 【答案】A 【解析】目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。不同地区的首要污染物有所不同。 课 堂 小 结 一、空气污染 1、空气污染的含义 当污染物进入空气中，超过了空气的自净能力，危害人体舒适和健康或危害环境时，就构成了空气污染 2、造成空气污染的因素 （1）自然因素（如森林火灾、火山爆发等） （2）人为因素（如工业废气、生活燃煤、汽车尾气等）两种。 3、空气污染物：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳及可吸入颗粒物 4、空气污染的危害：危害人体健康、危害植物生长、造成温室效应加剧、酸雨、臭氧层空洞等环境问题 二、如何防治空气污染 1、减少污染物排放量 2、合理规划工业区与非工业区 3、加大植树造林力度 板 书 设 计 作 业 设 计 反 思 评 价 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$