3.7 自然界中的氧循环和碳循环（导学案）-【上好课】八年级科学下册同步高效课堂（浙教版）

3.7 自然界中的氧循环和碳循环（导学案） 【学习目标】 1.了解自然界中氧循环的过程，认识到氧在自然界中的消耗与产生途径，明确氧循环对维持生态平衡的重要性； 2.理解自然界中碳循环的过程，掌握碳在大气、生物、土壤及海洋等圈层之间的循环路径，知晓碳循环对地球生态系统的意义； 3.知道大气层中臭氧层的作用，认识到保护臭氧层的重要性；了解温室效应的成因，能辩证分析温室效应的利弊。 【学习重点】碳氧平衡对地球生态系统的意义 【学习难点】碳循环和氧循环的的消耗与产生途径 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、自然界存在一种重要的物质循环——氧循环：大自然中氧气的含量会由于生物的 作用和物质的 等减少，但又会随植物的 作用而增加，周而复始地进行循环。 2、在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的 平衡。 3、大气中的 具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“ ”。 4、能造成“温室效应”的气体除二氧化碳外，还包括 、 、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃、全氟碳化物及六氟化硫等，统称为 气体。从对全球升温的贡献百分比来说，二氧化碳由于含量较多，所占的比例也最大，约为55%。 【课堂探究】 一、自然界中的氧循环 1、探索活动： （1）取A、B两个密闭的玻璃钟罩，如在A、B钟罩中分别放入植物和蜡烛，然后将两个钟罩放在阳光充足的地方。 （2）比较蜡烛持续燃烧的时间：A钟罩 B钟罩。 （3）B钟罩内蜡烛燃烧所需的氧气是来自 ，燃烧所产生的二氧化碳 。 （4）从实验结果你能得出的结论是什么？ 2、思考与讨论： 为了让B钟罩内蜡烛能较长时间地燃烧下去，在设置实验时，应注意什么？ 3、读图：大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？ 二、自然界中的碳循环 1、读图：自然界中的碳循环主要有哪些途径？ 2、思考与讨论：现代工业发展迅速，人类大量燃烧煤和石油等燃料。这对碳循环会带来怎样的影响？ 三、温室效应 1、探索活动：取2只塑料杯，各装1/12清水，在1只盛水的塑料杯上盖一块玻璃片。把它们同时放在太阳光下晒1小时左右，然后分别测量水温： 的杯内的水温高。请分析其中的原因。 2、思考与讨论：我们可以采取哪些措施来防治“温室效应”的加剧？ 【典例1】（2024八下·三门期末）自然界中碳循环和氧循环如图所示，下列叙述正确的是（　　） A．碳循环就是指二氧化碳的循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．碳、氧循环失衡不会影响人类的生存 D．植物的光合作用可以促进碳氧平衡 【典例2】（2024八下·义乌期末）我国在2060年要实现“碳中和”的目标。即通过新能源开发利用、节能减排、植树造林等形式，减少人类生产生活中产生的二氧化碳，达到相对“零排放”的目的。下列措施有助于降低碳排放的是（　　） A．肆意焚烧田间秸秆 B．推广使用太阳能灶 C．使用大排量燃油车出行 D．直接排放工业废气 【典例3】（2024八下·浦江期末）“碳中和”是指某区域一定时间内二氧化碳排放总量与消耗总量相平衡．我国争取在2060年前实现“碳中和”目标．倡导“碳中和”有利于解决的环境问题是（　　） A．水土流失 B．温室效应 C．臭氧空洞 D．白色污染 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 3.7 自然界中的氧循环和碳循环（导学案） 【学习目标】 1.了解自然界中氧循环的过程，认识到氧在自然界中的消耗与产生途径，明确氧循环对维持生态平衡的重要性； 2.理解自然界中碳循环的过程，掌握碳在大气、生物、土壤及海洋等圈层之间的循环路径，知晓碳循环对地球生态系统的意义； 3.知道大气层中臭氧层的作用，认识到保护臭氧层的重要性；了解温室效应的成因，能辩证分析温室效应的利弊。 【学习重点】碳氧平衡对地球生态系统的意义 【学习难点】碳循环和氧循环的的消耗与产生途径 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、自然界存在一种重要的物质循环——氧循环：大自然中氧气的含量会由于生物的呼吸作用和物质的燃烧等减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。 2、在自然界中，氧循环与碳循环有着密切的联系。通过光合作用和呼吸作用，保持了大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，维持了整个生物圈中的碳—氧平衡。 3、大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应”。 4、能造成“温室效应”的气体除二氧化碳外，还包括水蒸气、臭氧、氧化亚氮、甲烷、氯氟烃、全氟碳化物及六氟化硫等，统称为温室气体。从对全球升温的贡献百分比来说，二氧化碳由于含量较多，所占的比例也最大，约为 55%。 【课堂探究】 一、自然界中的氧循环 1、探索活动： （1）取A、B两个密闭的玻璃钟罩，如在A、B钟罩中分别放入植物和蜡烛，然后将两个钟罩放在阳光充足的地方。 （2）比较蜡烛持续燃烧的时间：A钟罩小于B钟罩。 （3）B钟罩内蜡烛燃烧所需的氧气是来自植物的光合作用，燃烧所产生的二氧化碳被植物吸收用于光合作用。 （4）从实验结果你能得出的结论是什么？ B装置内存在着一个小范围内的氧循环。 2、思考与讨论： 为了让B钟罩内蜡烛能较长时间地燃烧下去，在设置实验时，应注意什么？ 选取茂盛的绿色植物，并将装置放在光照充足的地方，从而增加光合作用产生的氧气。 3、读图：大自然中，消耗氧气的途径主要有哪些？产生氧气的途径主要是什么？ 二、自然界中的碳循环 1、读图：自然界中的碳循环主要有哪些途径？ 2、思考与讨论：现代工业发展迅速，人类大量燃烧煤和石油等燃料。这对碳循环会带来怎样的影响？ 大气中的二氧化碳浓度会大幅升高，破坏自然界的碳平衡。 三、温室效应 1、探索活动：取2只塑料杯，各装1/12清水，在1只盛水的塑料杯上盖一块玻璃片。把它们同时放在太阳光下晒1小时左右，然后分别测量水温：盖玻璃片的杯内的水温高。请分析其中的原因。 玻璃片既能让太阳光进入杯内，又能阻止热量散失，从而把热量贮存在水杯内。 2、思考与讨论：我们可以采取哪些措施来防治“温室效应”的加剧？ ①少开车，减少化石燃料的使用； ②开发利用新能源，如太阳能、风能、核能等； ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐，退耕还林还草，减少纸张和一次性筷子的使用等； ④大力发展储能产业和制氢产业，减小电能浪费，争取到2030年达到碳达峰和碳中和。 【典例1】（2024八下·三门期末）自然界中碳循环和氧循环如图所示，下列叙述正确的是（　　） A．碳循环就是指二氧化碳的循环 B．氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C．碳、氧循环失衡不会影响人类的生存 D．植物的光合作用可以促进碳氧平衡 【答案】D 【解析】 A、碳循环是指碳元素在自然界的循环状态，而不是只有二氧化碳的循环，该选项叙述不正确； B、氧气不仅可通过燃烧参与碳循环，还可通过光合作用参与碳循环，该选项叙述不正确； C、空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应，则碳、氧循环失衡会影响人类的生存，该选项叙述不正确； D、 光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。植物的光合作用可以促进碳氧平衡，该选项叙述正确。 【典例2】（2024八下·义乌期末）我国在2060年要实现“碳中和”的目标。即通过新能源开发利用、节能减排、植树造林等形式，减少人类生产生活中产生的二氧化碳，达到相对“零排放”的目的。下列措施有助于降低碳排放的是（　　） A．肆意焚烧田间秸秆 B．推广使用太阳能灶 C．使用大排量燃油车出行 D．直接排放工业废气 【答案】B 【解析】 A.露天焚烧农作物秸秆，燃烧的过程中会有二氧化碳生成，不利于环境的保护，不能实现“碳中和”目标，故A错误； B.推广使用太阳能等清洁能源，可以减少化石燃料的燃烧，可以减少二氧化碳排放量，有助于保护环境，可以实现“碳中和”目标，故B正确； C.使用大排量燃油车，增加了汽油的用量，增加了二氧化碳排放量，不能实现“碳中和”目标，故C错误； D.直接排放工业废气，会破坏环境，也不能实现“碳中和”目标，故D错误。 【典例3】（2024八下·浦江期末）“碳中和”是指某区域一定时间内二氧化碳排放总量与消耗总量相平衡．我国争取在2060年前实现“碳中和”目标．倡导“碳中和”有利于解决的环境问题是（　　） A．水土流失 B．温室效应 C．臭氧空洞 D．白色污染 【答案】B 【解析】 “碳中和”通过植树造林、节能减排等形式，实现二氧化碳“零排放“，有利于解决温室效应，故B符合题意，而A、C、D不合题意。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$