精品解析：重庆市巴蜀中学校2024-2025学年高三4月月考语文试题

巴蜀中学高2025届4月适应性月考（八） 语 文 试 卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读 （35分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 数字化信息采集为壁画的虚拟修复奠定了数据基础。传统的壁画修复方法需要经验丰富的专家进行分析、临摹、补色等操作，耗时长，费用高，并受主观因素影响。数字图像修复是利用图像修复技术自动还原破损壁画，可实现虚拟修复和虚拟展示，同时为后续人工修复提供参考依据。数字化修复具有追溯性，可一定程度上避免人工修复造成的不可逆伤害。 壁画的保存状况可大致分为机理损坏、结构损坏和内容损坏三个方面。机理损坏指受损区域仅涉及色彩和纹理信息的缺失，通常表现为非造型部位的泥斑、裂缝、起甲，损害程度最为轻微，这种情况可通过数字化修复技术直接进行修复。结构损坏则是指受损区域的造型信息遭受缺失，但仍可通过画面自身信息或其规律进行推断修复，同样可借助数字化直接进行修复，然后由专家观察并评定修复结果，讨论是否需要进一步优化。内容损坏是指损坏区域的信息无法通过画面已知画面信息推断，需要依靠相关资料考证、推测和借鉴来修复画面内容信息，传统的数字图像修复技术在这方面效果有限，但引入深度学习使内容损坏的壁画得以在自动修复方面成为可能。 在传统数字图像修复方法中，基于偏微分方程的图像修复算法利用热扩散原理，通过迭代计算偏微分方程对图像进行建模和求解，将已知图像的像素信息扩散至未知图像，实现图像修复。其中，全变分模型是一种典型的修复模型，该方法适用于修复较小面积的图像缺损，在处理较大面积缺损的图像时，由于缺乏全局信息，修复效果往往不尽如人意。基于纹理合成的图像修复方法是利用有限的搜索空间，在填充纹理之间寻找相似度高的壁画块来修复破损图像。该方法通过选择最佳匹配块，在图像完好区域进行复制填充，实现对破损图像块的修复。样本合成算法是其代表性修复技术。针对修复较大面积的破损壁画和延伸纹理方面，传统的数字图像修复方法已经取得了不错的效果。然而，这些方法难以准确获取图像的全局结构和语义信息。研究者在图像处理中应用了基于稀疏表示的图像修复算法，该方法的理论基础源于信号采样的压缩感知理论，利用极少量的字典原子对信号进行重构，实现稀疏表示。稀疏表示的关键步骤包括求解稀疏系数以及进行字典学习和更新。通过不断更新字典和稀疏系数，能更好地捕捉图像中的细微特征，从而实现更精准的修复和恢复工作。然而，在修复大面积破损壁画图像时，该方法仍存在一定局限性。 传统图像修复方法依赖于图像的先验信息来填补缺失的像素，在壁画小范围受损时这种方法通常能取得较好的效果；但是，在面对大面积破损时，传统算法因其难以捕捉到足够的上下文信息来准确还原图像的细节和结构，导致难以精确恢复完整图像。近年来，深度学习在图像处理领域表现出色，尤其在壁画图像修复方面，基于卷积神经网络和生成对抗网络的方法得到了广泛应用。它需要准确获取图像的全局结构和语义信息，在精确恢复完整图像方面发挥优势。但其泛化能力和收敛性仍面临挑战，对复杂结构的图像修复还需进一步优化。 （改编自张梦雨《浅议壁画类文物的数字化保护技术及应用现状》） 材料二： 目前，基于深度学习的壁画修复方法是主流，其主要思想是借助图像生成模型来生成新的、有意义的图像内容，从而实现对破损区域的填充。生成对抗网络（GAN）就是一种常见的生成模型。 常见的卷积神经网络通过层层下采样提取图像中的特征信息，在许多任务中，网络最终的输出为特征映射。但是在图像修复任务中需要生成完整的图片作为输出结果，因此在图像生成相关任务中自编码器的网络结构更为常见。 自编码器的训练过程通常是通过最小化输入图像和解码后图像之间的误差来进行的。训练完成后，自编码器可以用于图像的压缩（即将图像编码为低维特征表示），也可以用于图像的生成（即由低维特征表示解码出图像）。图像自编码器在图像处理、计算机视觉和机器学习等领域有广泛的应用，可以用于图像的去噪、超分辨率重建、特征学习和生成对抗等任务，还可以用于图像的降维和可视化，帮助人们更好地理解高维图像数据的内在结构和特性。 在图像生成相关任务中，自编码器多数采用卷积神经网络的结构，编码器把受损的图像作为噪声输入，通过下采样提取图像的特征和语义信息。解码器则对特征向量进行上采样，将其恢复到输入大小，生成缺失的图像内容。 GAN的基本思想源于博弈论中的零和博弈，通过生成网络和判别网络相互对抗、不断竞争来获得更接近真实图像的结果。训练过程中，生成网络的目标是不断生成与真实图像分布近似的、更逼真的“新”图像来“欺骗”判别网络，而判别网络的目标则是区分出生成网络生成的图片和真实图片，从而激励生成网络生成更接近真实的网络。在训练过程中，生成器通过不断的反馈，逐渐提升自身生成图像的能力，而判别器则通过不断地学习来提升判断真伪的能力，等到判别器无法区分生成网络生成的图像和真实图像时，网络就达到了平衡状态。生成网络部分多数采用自编码器结构，而判别网络一般为二分类网络。 （改编自廖毓《基于生成模型的破损壁画修复方法研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 与传统修复技术相比，数字图像修复受主观因素影响较小，具有耗时短费用低可追溯等优点。 B. 结构损坏的壁画可选择推断修复或数字化修复，但结果需由专家评定并讨论是否还需要优化。 C. 传统图像修复方法在小面积修复上具有优势，面对大面积破损时则难以精确恢复其完整图像。 D. 自编码器通过训练可以压缩图像、生成图像，帮助人们理解高维图像数据内在结构和特性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 虚拟修复和虚拟展示是为了能给人工修复提供依据，数字化修复只是人工修复的辅助手段。 B. 传统图像修复依赖于大量准确的先验信息，数字化修复信息采集得越多越精，修复效果越好。 C. GAN获得更接近真实图像的结果的方法，是依赖于生成网络和判别网络的相互对抗和不断竞争。 D. 基于深度学习的壁画修复方法是主流，但也需根据壁画实际损坏情况，选择合适的修复方法。 3. 根据材料二的内容，依次填入下图空白处的内容最恰当的一项是 （ ） A. ①生成网络 ②真实图像 ③生成结果 ④判别网络 B. ①生成网络 ②生成结果 ③真实图像 ④判别网络 C. ①判别网络 ②真实图像 ③生成结果 ④生成网络 D. ①判别网络 ②生成结果 ③真实图像 ④生成网络 4. 请结合材料一，分别概括各种数字化修复技术针对图像需要采集的信息内容。 5. 如果你是一名壁画修复专家，请结合材料，为一幅大面积内容损坏的壁画确定修复策略。 （二）现代文阅读Ⅱ （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子 （法）莫泊桑 这一天是赶集的日子，通向高代维尔镇附近的每条道路上都有农民带着各自的老婆赶路。汉子们因长期从事繁重粗活，长腿扭曲变形，每走一步，整个身体都会向前倾。耕地时，扶犁需耸起左肩并歪拧身体；收割麦子时，为保持稳当，得把双膝叉开，种种耗时费力的农活塑造了他们独特的体态。他们身着上浆的蓝褂子，那褂子像涂过清漆般闪闪发亮，领口、袖口用白线绣着小巧图案。这些农夫上身精瘦，外衣却鼓鼓囊囊，从里面伸出脑袋、胳膊和双脚，模样有些滑稽。 在高代维尔广场上，人群和牲口挤在一起，热闹非凡。女人们把大篮子放在脚下，从里面掏出一只只家禽，这些鸡鸭的爪子被捆住，平躺在地上，目光惶恐，冠子红彤彤的。她们听着买主报价，同时又坚持着自己的定价，表情平静，不露声色，不过有时又突然决定接受还价，便宜出手，朝着正慢吞吞离去的买主着急地喊：“就这么说吧，安提姆师傅，俺卖给你了。”后来，广场上的人逐渐减少，午时的钟声响起，住得远的人就四散投宿去了。 若尔丹客栈的大厅里已经挤满了食客，宽敞的院子中也停满了各种车辆，有两轮大车、大篷车、长凳马车、双人马车，还有一些叫不出名字的篷车。一辆辆车已经被牲口粪便和泥涂成了黄色，歪歪扭扭，东补一块西补一块。有的车把像两条胳膊一样伸向天空，有的则车头栽在地上，车屁股悬在空中。 食客们背靠着巨大的壁炉，炉中燃烧着亮堂堂的火焰，把右排客人的背部烘得暖暖的。三根串着鸡肉、鸽子和羊腿的铁钎慢悠悠地转动着，焦黄的肉皮上流淌的油汁和烤肉的香味从炉膛中飘了出来，让在座的人们垂涎欲滴， 乐不可支。 家境好的庄稼汉们都来若尔丹师傅这儿吃吃喝喝，若尔丹是客栈老板，也是马贩子，为人机灵，手里颇有几个钱。 大家边吃边谈，谈论着自己的生意，买了啥，又卖了啥，还相互打听庄稼最近的收成，都说最近的天气对绿叶菜不错，但对小麦来说有点潮湿。 突然，房前院子里响起了鼓声。除了个别人仍无动于衷外，几乎所有人都一下子站了起来，跑到门口或窗前瞧热闹，手里拿着餐巾，嘴里还塞着饭菜。 敲完鼓，宣读公告的差役一板一眼、抑扬顿挫地念道：“高代维尔居民和所有赶集者知悉，今晨九点至十点间，有人在波茨维尔路上丢失一个黑色皮质钱包，内有五百法郎及一些票据。拾到者请立即交予镇政府，或送到马奈维尔的福尔图内·乌布雷克师傅家。酬金二十法郎。”差役宣布完就走了，远处又传来低沉的鼓声和微弱的喊话声。 随后，人们开始谈论这件事，有的说乌布雷克师傅能找到钱包，有的则说找不到，说着说着，饭便吃完了。 正当他们喝咖啡的时候，宪兵队长出现在门口，问：“布莱奥特村的奥舍科尔纳师傅在吗？”奥舍科尔纳师傅坐在桌子另一头回应：“俺在呢。”队长让他跟自己去镇政府，说镇长找他谈话。 这个庄稼汉既惊讶又惶恐，一口干掉小杯里的咖啡，站起身，腰弯得比上午更厉害了， 因为每次休息后，再次迈步总是特别困难，他一边走，一边唠叨：“俺在呢，俺在呢。” 他跟着队长走了。镇长坐在一把扶手椅上等着他。镇长是当地的公证人，一个胖子，说话总是故作正经。镇长说有人看见奥舍科尔纳师傅中午在波茨维尔路上捡到了乌布雷克师傅丢失的钱包。 乡巴佬目瞪口呆地瞪着镇长，这无端的猜疑让他害怕起来。他坚称自己没见过钱包，镇长却表示马朗丹先生看见了。老头这才回想起来，气得脸通红，忙掏出那截绳子解释，可镇长根本不信，还说他捡东西后在泥里找了很久，像是在找掉出来的硬币。 老实人又气又怕，说不出话来。他愤怒地抗议，举起手发誓以证明自己的名誉，但别人根本不相信他。 他们让奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质，两人互相咒骂了一小时。人们搜了奥舍科尔纳师傅的身，什么也没找到。最后，镇长没了主意，打发他走，还说会告知法庭，请求指示。 消息传开了，奥舍科尔纳师傅一走出镇政府就被围住。人们怀着好奇问这问那，却没有一个人帮他说话。他反复解释是捡了绳子，可大家都不信，还哄笑他。一路上，总有人叫住他询问，他也不停地向熟人解释，把口袋翻个底朝天证明自己的清白。有人却对他说：“算了吧，老滑头！” 别人的不信任让他又气又急又伤心，不知如何是好，只能不断解释。天色已晚，他和三个乡邻一起回去，路上还在不停地讲。晚上，他在村里又转了一圈，逢人就说，可依旧没人相信他。他病了整整一夜。 第二天，快下午一点的时候，布勒东师傅农场的雇工、来自伊莫维尔的庄稼汉马利乌斯·珀梅尔把钱包及里面的东西还给了马奈维尔的乌布雷克师傅。此人声称是在路上捡到的，因为不识字，便拿回家给了老板。 消息在附近村庄传开，奥舍科尔纳师傅得知后又出门讲述自己的遭遇，他觉得自己终于胜利了。可人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包。在集市上，马朗丹看到他就乐，别人也拿他打趣，说他的辩解是撒谎狡辩。 他整天诉说自己的遭遇，对路人、酒馆里的人、教堂门口的人讲，可人们听他说话时总是一副看笑话的样子。他感到人们在背后议论他，心里十分难受。尽管他不断增加新的理由为自己辩解，誓言也越来越郑重，却只是徒劳。慢慢地，他的精神深受伤害，身体也日益衰弱。爱开玩笑的人总逗他讲“绳子”的故事取乐，他变得萎靡不振。 到了十二月末，他已卧床不起。一月初， 临终前回光返照的时候，他还在一遍又一遍地表明自己的清白：“一小截绳子……一小截绳子……喏，在这儿，镇长先生。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 （ ） A. 奥舍科尔纳反复展示绳子的细节，说明他性格偏执，试图用极端方式证明清白。 B. 镇长对奥舍科尔纳的怀疑，体现了法国农村行政体系对底层民众的残酷压制。 C. 马朗丹作为目击者却未澄清真相，暗示当时社会普遍存在“看客”式的冷漠心理。 D. 村民始终不相信奥舍科尔纳的辩解，反映出小农经济下群体意识的愚昧与狭隘。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 文章开头对农民们赶路场景的描写，为故事的发生营造了乡村集市热闹繁乱的氛围。 B. 文中对若尔丹客栈的车辆、食客等对象的描写，展现了当时乡村集市的生活风貌。 C. 奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质时互相咒骂，这一情节使故事充满了戏剧性。 D. “庄稼汉”“乡巴佬”“老实人”，称谓不同是为显示语言的灵活性和主题的深刻性。 8. 文中画线部分说奥舍科尔纳“觉得自己终于胜利了”，你认为他真的胜利了吗？请结合文本简要分析。 9. 小说以“一小截绳子……喏，在这儿”作为结尾，产生了怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读 （37分） （一） （31分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： 孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。人人各自以为孟尝君亲己。 齐湣王二十五年，使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗以入秦宫臧中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食项，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。 ——司马迁《史记·孟尝君列传》 材料二： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 ——王安石《读孟尝君传》 材料三： 与诸公送陈郎将归衡阳 （并序） 【唐】李白 仲尼旅人①，文王明夷②。苟非其时，贤圣低眉，况仆之不肖者？而迁逐枯槁，固其宜耶。朝心不开，暮发尽白，而登高送远，使人增愁。陈郎将义风凛然，英思逸发。来下专城之榻，去邀才子之诗。动清兴于中流，横素波而遥去。诸公仰望不及，联章祖之。序惭起予，辄冠名篇之首。作者嗤我，乃为抚掌之资乎？ 衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星。 回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。 气清岳秀有如此，郎将一家拖金紫③。 门前食客乱浮云，世人皆比孟尝君。 江上送行无白璧，临歧惆怅若为分。 【注】①仲尼旅人，指孔子周游列国，奔波流离。②文王明夷，周文王被纣王囚禁时曾推演“明夷卦”。③金紫，黄金印章和系印章的绶带，比喻高贵的爵位。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃夜A为狗B以入C秦D宫臧E中F取所献狐白裘G至H以献秦王幸姬。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 存，指问候，与曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思相同。 B. 其，表示推测语气，与《伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”意义和用法不同。 C. 直，通“值”，与《寡人之于国也》中“直不百步耳”的“直”意义不同。 D. 南面，面向南，古代以坐北朝南为尊位，故有“北面称君”“南面称臣”之说。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 孟尝君在薛邑纳客不分等次，招揽那些有罪逃亡的各诸侯国宾客，他们都归附了孟尝君。 B. 孟尝君接待宾客时，总是在屏风后安排侍史，让他记录谈话内容及与谈宾客亲戚的住处。 C. 孟尝君获释后，立即驱车逃离，更换了出关凭证，改了姓名逃出城关，子时到了函谷关。 D. 王安石认为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，贤士也正因如此而不归附他。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。 （2）出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。 14. 三则材料都提到了“孟尝君”，但作者对其所持的态度却有差异。请结合材料简要回答。 15. 下列对材料三的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 诗序中以圣贤在逆境中的遭遇起笔，暗示圣贤尚且因时运不济而困顿，为后文自况铺垫。 B. 李白谦虚地表示自己才疏学浅，若日后有人嘲笑这篇序文，权当是给大家添个取笑的谈资。 C. 三四句打破时空界限，写回旋的大风不仅吹散了衡山五峰的雪，也把飞花吹向了洞庭湖。 D. 全诗（并序）以自伤为表，以颂人为里，境界阔大，勾连古今，充满对友人的惜别之情。 16. 材料三李白《与诸公送陈郎将归衡阳 （并序）》中是如何塑造陈郎将这一人物形象的？ （二）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中，用“_________________，________________”两句，既肯定了人材对国家的重要意义，又批判了唯环境论的狭隘观点。 （2）《礼运》中人们对于劳动的看法是“________________，________________”，这与社会主义蓝图下各尽所能、一心为公的劳动观有异曲同工之妙。 （3）“香道”是中国古人追求雅致生活的重要载体，许多古代诗文都有提及，如“________________，_______________”中就写到了古人日常生活中的熏香之举。 三、语言文字运用 （本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2002年，密苏里州大学心理学副教授阿曼达·萝丝提出“共同反刍” 的概念，它不局限于个体内部的心理特点，而聚焦在具体的互动模式及其带来的心理变化。共同反刍是个非常生动形象的概念，这个名词的核心是“反刍”。想象这样一幅画面，一些动物 （如牛、羊）进食一段时间以后，将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼、消化。挪用到心理学中，也就是“情绪上的反刍”。萝丝据此概念和后来的研究证明，当两个人都因此而沉浸其中时，就是共同反刍。 这似乎和我们传统的想法不太一样。毕竟有句话是这样说的：把快乐与朋友分享，快乐就会加倍；把悲伤与朋友分享，悲伤会减半。怎么互诉苦恼反而成为消极的行为了呢？实际上，共同反刍除了强化负性体验，另一方面确实也会被认为有利于巩固双边关系。因为共同反刍意味着两个人的自我暴露，这会拉近两人的距离，让双方，或者至少一方感受到被理解、被支持。但相较于双方体验到的支撑，更超出常人意识，对谈话双方造成更深影响的是，共同反刍中，双方反复强化问题和情绪，却鲜少提出解决方法，难以走出困境。 一对亲蜜的朋友，如何在互相理解、支持的前提下， ① ？我们可以分为两种情况来看。如果你意识到自己有一个总是爱倾倒负能量的朋友，你可以保持“适当的倾听”。在倾听后，向他提问：你真的想解决问题吗？如果答案是肯定的，你们可以一起寻找解决办法。 ② ，仍旧长期把你当情绪垃圾桶，你也有拒绝倾听、拒绝陷入“关怀疲劳”的权力。另一种情况，是你和朋友都沉浸在一起讨论负面事物的情绪中，却总是没想过如何避免消沉。你也可以问自己一个问题： 我是不是习惯了做一个受害者，不费力地获取理解和同情？提出这个问题， ③ ， 而是试着走出消极情绪。例如去惧想、去运动、去记录一下一天中发生的几件令你开心的小事，尽量转移自己的注意力。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 请依据文本内容，对“情绪上的反刍”进行诠释。 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 下列对文中标点符号的解说正确的一项是（ ） A. 文段括号中“如牛、羊”是对前文的“动物”的具体解释。 B. “这样说的”后面的冒号可改为破折号，均表提示下文。 C. 文中“你真的想解决问题吗？”不加引号也是合理完整的。 D. 文中“关怀疲劳”的引号，不可理解为心理学中的特定称谓。 22. 根据文意，请在甲、乙两处填上适当的内容，补充完整“共同反刍”正负向作用因果关系图。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用中提到，“把快乐与朋友分享，快乐就会加倍；把悲伤与朋友分享，悲伤会减半。”也就是说，分享既有“加倍”的作用，也有“减半”的功能。 这引发了你怎样联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 巴蜀中学高2025届4月适应性月考（八） 语 文 试 卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读 （35分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 数字化信息采集为壁画的虚拟修复奠定了数据基础。传统的壁画修复方法需要经验丰富的专家进行分析、临摹、补色等操作，耗时长，费用高，并受主观因素影响。数字图像修复是利用图像修复技术自动还原破损壁画，可实现虚拟修复和虚拟展示，同时为后续人工修复提供参考依据。数字化修复具有追溯性，可一定程度上避免人工修复造成的不可逆伤害。 壁画的保存状况可大致分为机理损坏、结构损坏和内容损坏三个方面。机理损坏指受损区域仅涉及色彩和纹理信息的缺失，通常表现为非造型部位的泥斑、裂缝、起甲，损害程度最为轻微，这种情况可通过数字化修复技术直接进行修复。结构损坏则是指受损区域的造型信息遭受缺失，但仍可通过画面自身信息或其规律进行推断修复，同样可借助数字化直接进行修复，然后由专家观察并评定修复结果，讨论是否需要进一步优化。内容损坏是指损坏区域的信息无法通过画面已知画面信息推断，需要依靠相关资料考证、推测和借鉴来修复画面内容信息，传统的数字图像修复技术在这方面效果有限，但引入深度学习使内容损坏的壁画得以在自动修复方面成为可能。 在传统数字图像修复方法中，基于偏微分方程的图像修复算法利用热扩散原理，通过迭代计算偏微分方程对图像进行建模和求解，将已知图像的像素信息扩散至未知图像，实现图像修复。其中，全变分模型是一种典型的修复模型，该方法适用于修复较小面积的图像缺损，在处理较大面积缺损的图像时，由于缺乏全局信息，修复效果往往不尽如人意。基于纹理合成的图像修复方法是利用有限的搜索空间，在填充纹理之间寻找相似度高的壁画块来修复破损图像。该方法通过选择最佳匹配块，在图像完好区域进行复制填充，实现对破损图像块的修复。样本合成算法是其代表性修复技术。针对修复较大面积的破损壁画和延伸纹理方面，传统的数字图像修复方法已经取得了不错的效果。然而，这些方法难以准确获取图像的全局结构和语义信息。研究者在图像处理中应用了基于稀疏表示的图像修复算法，该方法的理论基础源于信号采样的压缩感知理论，利用极少量的字典原子对信号进行重构，实现稀疏表示。稀疏表示的关键步骤包括求解稀疏系数以及进行字典学习和更新。通过不断更新字典和稀疏系数，能更好地捕捉图像中的细微特征，从而实现更精准的修复和恢复工作。然而，在修复大面积破损壁画图像时，该方法仍存在一定局限性。 传统图像修复方法依赖于图像的先验信息来填补缺失的像素，在壁画小范围受损时这种方法通常能取得较好的效果；但是，在面对大面积破损时，传统算法因其难以捕捉到足够的上下文信息来准确还原图像的细节和结构，导致难以精确恢复完整图像。近年来，深度学习在图像处理领域表现出色，尤其在壁画图像修复方面，基于卷积神经网络和生成对抗网络的方法得到了广泛应用。它需要准确获取图像的全局结构和语义信息，在精确恢复完整图像方面发挥优势。但其泛化能力和收敛性仍面临挑战，对复杂结构的图像修复还需进一步优化。 （改编自张梦雨《浅议壁画类文物的数字化保护技术及应用现状》） 材料二： 目前，基于深度学习的壁画修复方法是主流，其主要思想是借助图像生成模型来生成新的、有意义的图像内容，从而实现对破损区域的填充。生成对抗网络（GAN）就是一种常见的生成模型。 常见的卷积神经网络通过层层下采样提取图像中的特征信息，在许多任务中，网络最终的输出为特征映射。但是在图像修复任务中需要生成完整的图片作为输出结果，因此在图像生成相关任务中自编码器的网络结构更为常见。 自编码器的训练过程通常是通过最小化输入图像和解码后图像之间的误差来进行的。训练完成后，自编码器可以用于图像的压缩（即将图像编码为低维特征表示），也可以用于图像的生成（即由低维特征表示解码出图像）。图像自编码器在图像处理、计算机视觉和机器学习等领域有广泛的应用，可以用于图像的去噪、超分辨率重建、特征学习和生成对抗等任务，还可以用于图像的降维和可视化，帮助人们更好地理解高维图像数据的内在结构和特性。 在图像生成相关任务中，自编码器多数采用卷积神经网络的结构，编码器把受损的图像作为噪声输入，通过下采样提取图像的特征和语义信息。解码器则对特征向量进行上采样，将其恢复到输入大小，生成缺失的图像内容。 GAN的基本思想源于博弈论中的零和博弈，通过生成网络和判别网络相互对抗、不断竞争来获得更接近真实图像的结果。训练过程中，生成网络的目标是不断生成与真实图像分布近似的、更逼真的“新”图像来“欺骗”判别网络，而判别网络的目标则是区分出生成网络生成的图片和真实图片，从而激励生成网络生成更接近真实的网络。在训练过程中，生成器通过不断的反馈，逐渐提升自身生成图像的能力，而判别器则通过不断地学习来提升判断真伪的能力，等到判别器无法区分生成网络生成的图像和真实图像时，网络就达到了平衡状态。生成网络部分多数采用自编码器结构，而判别网络一般为二分类网络。 （改编自廖毓《基于生成模型的破损壁画修复方法研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 与传统修复技术相比，数字图像修复受主观因素影响较小，具有耗时短费用低可追溯等优点。 B. 结构损坏的壁画可选择推断修复或数字化修复，但结果需由专家评定并讨论是否还需要优化。 C. 传统图像修复方法小面积修复上具有优势，面对大面积破损时则难以精确恢复其完整图像。 D. 自编码器通过训练可以压缩图像、生成图像，帮助人们理解高维图像数据的内在结构和特性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 虚拟修复和虚拟展示是为了能给人工修复提供依据，数字化修复只是人工修复的辅助手段。 B. 传统图像修复依赖于大量准确的先验信息，数字化修复信息采集得越多越精，修复效果越好。 C. GAN获得更接近真实图像的结果的方法，是依赖于生成网络和判别网络的相互对抗和不断竞争。 D. 基于深度学习的壁画修复方法是主流，但也需根据壁画实际损坏情况，选择合适的修复方法。 3. 根据材料二的内容，依次填入下图空白处的内容最恰当的一项是 （ ） A. ①生成网络 ②真实图像 ③生成结果 ④判别网络 B. ①生成网络 ②生成结果 ③真实图像 ④判别网络 C. ①判别网络 ②真实图像 ③生成结果 ④生成网络 D. ①判别网络 ②生成结果 ③真实图像 ④生成网络 4. 请结合材料一，分别概括各种数字化修复技术针对图像需要采集的信息内容。 5. 如果你是一名壁画修复专家，请结合材料，为一幅大面积内容损坏的壁画确定修复策略。 【答案】1. A 2. A 3. B 4. ①偏微分方程的图像修复算法需获取已知图像的像素信息。 ②纹理合成的图像修复方法需在填充纹理之间寻找相似度高的壁画块。 ③稀疏表示的图像修复算法需捕捉图像中的细微特征。 ④深度学习需准确获取图像的全局结构和语义信息。 5. ①先进行数字化信息采集，尽可能采集到壁画残存的先验信息，并搜集壁画相关资料为后续考证、推测和借鉴提供依据。 ②接着利用深度学习（GAN） 处理图像的全局结构和语义方面的优势， 生成图像对破损区域进行填充；利用纹理合成修复方法进行纹理延伸、填充破损图像，用偏微分方程修复算法修复小面积图像缺损，用稀疏算法实现精准修复。 ③最后保存数字化修复结果，为人工修复提供依据。 【解析】 【导语】这两篇阅读文章围绕壁画修复技术展开，分别从传统与数字化修复方法的对比、深度学习在壁画修复中的应用等方面进行了详细阐述。材料一重点介绍了数字化修复技术的优势及其在不同损坏类型中的应用，强调了传统方法的局限性和深度学习带来的突破。材料二则深入探讨了基于深度学习的生成模型，特别是自编码器和生成对抗网络（GAN）在壁画修复中的具体应用。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“数字图像修复受主观因素影响较小，具有耗时短费用低可追溯等优点”错，原文明确指出“数字化修复具有追溯性”，“传统的壁画修复方法……耗时长，费用高，并受主观因素影响”说的是传统的壁画修复方法的缺点，但并没有明确指出数字化修复具有“受主观因素影响较小，具有耗时短费用低”等优点。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“数字化修复只是人工修复的辅助手段”错，根据材料一“数字图像修复是利用图像修复技术自动还原破损壁画，可实现虚拟修复和虚拟展示，同时为后续人工修复提供参考依据。数字化修复具有追溯性，可一定程度上避免人工修复造成的不可逆伤害”可知，数字化修复并非只是人工修复的辅助手段，它有自身独立的价值和作用，如实现虚拟修复和虚拟展示、避免人工修复的不可逆伤害等。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析理解图表的能力。 根据材料二“GAN 的基本思想源于博弈论中的零和博弈，通过生成网络和判别网络相互对抗、不断竞争来获得更接近真实图像的结果。训练过程中，生成网络的目标是不断生成与真实图像分布近似的、更逼真的‘新’图像来‘欺骗’判别网络，而判别网络的目标则是区分出生成网络生成的图片和真实图片”。 在生成对抗网络结构中，是生成网络（①）接收噪声输入，然后产生生成结果（②），将生成结果和真实图像（③）一起输入到判别网络（④）中，判别网络对二者进行区分，再将反馈信息反馈给生成网络，促使其改进。 所以依次填入的内容为①生成网络 ②生成结果 ③真实图像 ④判别网络。 故选 B。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①材料一第三段提到“基于偏微分方程的图像修复算法利用热扩散原理，通过迭代计算偏微分方程对图像进行建模和求解，将已知图像的像素信息扩散至未知图像，实现图像修复”，所以该算法需要采集已知图像的像素信息。 ②依据材料一第三段“基于纹理合成的图像修复方法是利用有限的搜索空间，在填充纹理之间寻找相似度高的壁画块来修复破损图像”，可知此方法要在填充纹理之间寻找相似度高的壁画块，这就是其针对图像需采集的信息内容。 ③从材料一第三段“稀疏表示的关键步骤包括求解稀疏系数以及进行字典学习和更新。通过不断更新字典和稀疏系数，能更好地捕捉图像中的细微特征，从而实现更精准的修复和恢复工作”，可得出该算法需捕捉图像中的细微特征。 ④根据材料一第四段“近年来，深度学习在图像处理领域表现出色，尤其在壁画图像修复方面，基于卷积神经网络和生成对抗网络的方法得到了广泛应用。它需要准确获取图像的全局结构和语义信息，在精确恢复完整图像方面发挥优势”，可知深度学习需准确获取图像的全局结构和语义信息。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一明确指出“数字化信息采集为壁画的虚拟修复奠定了数据基础”，对于大面积内容损坏的壁画而言，数字化信息采集能获取壁画残存的色彩、纹理等先验信息，为修复提供基础数据。由于内容损坏“无法通过画面已知信息推断”，所以还需广泛搜集壁画的历史背景、艺术风格等相关资料，正如材料一所说“需要依靠相关资料考证、推测和借鉴来修复画面内容信息”，从而为后续的修复工作提供全面且必要的依据。 ②根据材料一，传统图像修复方法在大面积破损修复上存在局限，而深度学习在获取图像全局结构和语义信息方面表现出色。因此，优先利用生成对抗网络（GAN），其“通过生成网络和判别网络相互对抗、不断竞争来获得更接近真实图像的结果”，能够有效生成图像对破损区域进行填充，解决内容缺失问题。同时，采用基于纹理合成的修复方法，“利用有限的搜索空间，在填充纹理之间寻找相似度高的壁画块来修复破损图像”，实现纹理延伸和大面积破损区域的填充；针对小面积图像缺损，使用基于偏微分方程的修复算法，如全变分模型，通过扩散像素信息进行修复；借助稀疏算法“不断更新字典和稀疏系数，能更好地捕捉图像中的细微特征”，实现对修复细节的精准优化，多种技术协同提升修复效果。 ③材料一强调“数字图像修复……为后续人工修复提供参考依据。数字化修复具有追溯性，可一定程度上避免人工修复造成的不可逆伤害”，将数字化修复结果妥善保存，能让专家后续进行人工分析、临摹、补色等操作时，参考数字化修复所呈现的图像结构、色彩等信息，在其基础上进行更精细的修复工作，同时数字化修复的追溯性也能降低人工修复失误带来的风险，保障壁画修复工作科学、合理地推进。 （二）现代文阅读Ⅱ （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子 （法）莫泊桑 这一天是赶集的日子，通向高代维尔镇附近的每条道路上都有农民带着各自的老婆赶路。汉子们因长期从事繁重粗活，长腿扭曲变形，每走一步，整个身体都会向前倾。耕地时，扶犁需耸起左肩并歪拧身体；收割麦子时，为保持稳当，得把双膝叉开，种种耗时费力的农活塑造了他们独特的体态。他们身着上浆的蓝褂子，那褂子像涂过清漆般闪闪发亮，领口、袖口用白线绣着小巧图案。这些农夫上身精瘦，外衣却鼓鼓囊囊，从里面伸出脑袋、胳膊和双脚，模样有些滑稽。 在高代维尔广场上，人群和牲口挤在一起，热闹非凡。女人们把大篮子放在脚下，从里面掏出一只只家禽，这些鸡鸭的爪子被捆住，平躺在地上，目光惶恐，冠子红彤彤的。她们听着买主报价，同时又坚持着自己的定价，表情平静，不露声色，不过有时又突然决定接受还价，便宜出手，朝着正慢吞吞离去的买主着急地喊：“就这么说吧，安提姆师傅，俺卖给你了。”后来，广场上的人逐渐减少，午时的钟声响起，住得远的人就四散投宿去了。 若尔丹客栈的大厅里已经挤满了食客，宽敞的院子中也停满了各种车辆，有两轮大车、大篷车、长凳马车、双人马车，还有一些叫不出名字的篷车。一辆辆车已经被牲口粪便和泥涂成了黄色，歪歪扭扭，东补一块西补一块。有的车把像两条胳膊一样伸向天空，有的则车头栽在地上，车屁股悬在空中。 食客们背靠着巨大的壁炉，炉中燃烧着亮堂堂的火焰，把右排客人的背部烘得暖暖的。三根串着鸡肉、鸽子和羊腿的铁钎慢悠悠地转动着，焦黄的肉皮上流淌的油汁和烤肉的香味从炉膛中飘了出来，让在座的人们垂涎欲滴， 乐不可支。 家境好的庄稼汉们都来若尔丹师傅这儿吃吃喝喝，若尔丹是客栈老板，也是马贩子，为人机灵，手里颇有几个钱。 大家边吃边谈，谈论着自己的生意，买了啥，又卖了啥，还相互打听庄稼最近的收成，都说最近的天气对绿叶菜不错，但对小麦来说有点潮湿。 突然，房前院子里响起了鼓声。除了个别人仍无动于衷外，几乎所有人都一下子站了起来，跑到门口或窗前瞧热闹，手里拿着餐巾，嘴里还塞着饭菜。 敲完鼓，宣读公告的差役一板一眼、抑扬顿挫地念道：“高代维尔居民和所有赶集者知悉，今晨九点至十点间，有人在波茨维尔路上丢失一个黑色皮质钱包，内有五百法郎及一些票据。拾到者请立即交予镇政府，或送到马奈维尔的福尔图内·乌布雷克师傅家。酬金二十法郎。”差役宣布完就走了，远处又传来低沉的鼓声和微弱的喊话声。 随后，人们开始谈论这件事，有的说乌布雷克师傅能找到钱包，有的则说找不到，说着说着，饭便吃完了。 正当他们喝咖啡的时候，宪兵队长出现在门口，问：“布莱奥特村的奥舍科尔纳师傅在吗？”奥舍科尔纳师傅坐在桌子另一头回应：“俺在呢。”队长让他跟自己去镇政府，说镇长找他谈话。 这个庄稼汉既惊讶又惶恐，一口干掉小杯里的咖啡，站起身，腰弯得比上午更厉害了， 因为每次休息后，再次迈步总是特别困难，他一边走，一边唠叨：“俺在呢，俺在呢。” 他跟着队长走了。镇长坐在一把扶手椅上等着他。镇长是当地的公证人，一个胖子，说话总是故作正经。镇长说有人看见奥舍科尔纳师傅中午在波茨维尔路上捡到了乌布雷克师傅丢失的钱包。 乡巴佬目瞪口呆地瞪着镇长，这无端的猜疑让他害怕起来。他坚称自己没见过钱包，镇长却表示马朗丹先生看见了。老头这才回想起来，气得脸通红，忙掏出那截绳子解释，可镇长根本不信，还说他捡东西后在泥里找了很久，像是在找掉出来的硬币。 老实人又气又怕，说不出话来。他愤怒地抗议，举起手发誓以证明自己的名誉，但别人根本不相信他。 他们让奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质，两人互相咒骂了一小时。人们搜了奥舍科尔纳师傅的身，什么也没找到。最后，镇长没了主意，打发他走，还说会告知法庭，请求指示。 消息传开了，奥舍科尔纳师傅一走出镇政府就被围住。人们怀着好奇问这问那，却没有一个人帮他说话。他反复解释是捡了绳子，可大家都不信，还哄笑他。一路上，总有人叫住他询问，他也不停地向熟人解释，把口袋翻个底朝天证明自己的清白。有人却对他说：“算了吧，老滑头！” 别人的不信任让他又气又急又伤心，不知如何是好，只能不断解释。天色已晚，他和三个乡邻一起回去，路上还在不停地讲。晚上，他在村里又转了一圈，逢人就说，可依旧没人相信他。他病了整整一夜。 第二天，快下午一点的时候，布勒东师傅农场的雇工、来自伊莫维尔的庄稼汉马利乌斯·珀梅尔把钱包及里面的东西还给了马奈维尔的乌布雷克师傅。此人声称是在路上捡到的，因为不识字，便拿回家给了老板。 消息在附近村庄传开，奥舍科尔纳师傅得知后又出门讲述自己的遭遇，他觉得自己终于胜利了。可人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包。在集市上，马朗丹看到他就乐，别人也拿他打趣，说他的辩解是撒谎狡辩。 他整天诉说自己的遭遇，对路人、酒馆里的人、教堂门口的人讲，可人们听他说话时总是一副看笑话的样子。他感到人们在背后议论他，心里十分难受。尽管他不断增加新的理由为自己辩解，誓言也越来越郑重，却只是徒劳。慢慢地，他的精神深受伤害，身体也日益衰弱。爱开玩笑的人总逗他讲“绳子”的故事取乐，他变得萎靡不振。 到了十二月末，他已卧床不起。一月初， 临终前回光返照的时候，他还在一遍又一遍地表明自己的清白：“一小截绳子……一小截绳子……喏，在这儿，镇长先生。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 （ ） A. 奥舍科尔纳反复展示绳子的细节，说明他性格偏执，试图用极端方式证明清白。 B. 镇长对奥舍科尔纳的怀疑，体现了法国农村行政体系对底层民众的残酷压制。 C. 马朗丹作为目击者却未澄清真相，暗示当时社会普遍存在“看客”式的冷漠心理。 D. 村民始终不相信奥舍科尔纳的辩解，反映出小农经济下群体意识的愚昧与狭隘。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 文章开头对农民们赶路场景的描写，为故事的发生营造了乡村集市热闹繁乱的氛围。 B. 文中对若尔丹客栈的车辆、食客等对象的描写，展现了当时乡村集市的生活风貌。 C. 奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质时互相咒骂，这一情节使故事充满了戏剧性。 D. “庄稼汉”“乡巴佬”“老实人”，称谓的不同是为显示语言的灵活性和主题的深刻性。 8. 文中画线部分说奥舍科尔纳“觉得自己终于胜利了”，你认为他真的胜利了吗？请结合文本简要分析。 9. 小说以“一小截绳子……喏，在这儿”作为结尾，产生了怎样的表达效果？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①并未真正胜利。虽然钱包被归还，表面上看真相大白，但笑声和调侃始终未停止，村民们怀疑他与归还者合谋，冤屈始终未洗清。 ②社会偏见彻底摧毁了他。集体对真相的漠视使他的“胜利”沦为虚妄。临终前仍执念于绳子的细节，表明他至死未能摆脱污名，精神的崩溃才是最终结局。 9. ①以具体物象收束全篇，呼应核心矛盾，使结构完整； ②临终仍执着于证物，突显人物悲剧命运的荒诞性； ③开放式结尾引发对真相认知的深层思考。 【解析】 【导语】莫泊桑的《绳子》以小见大，极具深意。通过奥舍科尔纳师傅捡绳子被冤枉的故事，展现乡村生活场景。以质朴笔触勾勒人物群像，刻画奥舍科尔纳的无奈与悲惨。揭示社会现实，众人的冷漠、偏见和对真相的漠视尽显，批判人性弱点，引发对社会道德和人心的深刻反思。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“说明他性格偏执”错误，文中他被无端怀疑，坚称自己没见过钱包，“忙掏出那截绳子解释”，是在正常且急切地为自己辩白，是为了自证清白，并非“试图用极端方式证明清白”。 B.“体现了法国农村行政体系对底层民众的残酷压制”错误，镇长对奥舍科尔纳表示怀疑，是因为“马朗丹先生看见了”奥舍科尔纳捡东西。文中仅体现出镇长主观臆断、偏听偏信。 D.“反映出小农经济下群体意识的愚昧与狭隘”错误，村民始终不相信奥舍科尔纳的辩解，如“他反复解释是捡了绳子，可大家都不信，还哄笑他”“人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包”，更多反映出人性的冷漠、轻信谣言等。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“称谓的不同是为显示语言的灵活性和主题的深刻性”错误，“庄稼汉”“乡巴佬”“老实人”等称谓的变化，主要是从不同角度体现奥舍科尔纳的身份和性格，重点不在于显示语言的灵活性，与主题的深刻性也没有直接关联。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 奥舍科尔纳并未真正胜利。 ①冤屈未洗清：“布勒东师傅农场的雇工、来自伊莫维尔的庄稼汉马利乌斯・珀梅尔把钱包及里面的东西还给了马奈维尔的乌布雷克师傅”，钱包已被归还，看似真相大白。但“人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包。在集市上，马朗丹看到他就乐，别人也拿他打趣，说他的辩解是撒谎狡辩”，可见他的冤屈实际上没有得到洗刷，众人对他的怀疑和误解仍然存在。 ②精神遭摧毁：“他整天诉说自己的遭遇，对路人、酒馆里的人、教堂门口的人讲，可人们听他说话时总是一副看笑话的样子。他感到人们在背后议论他，心里十分难受。尽管他不断增加新的理由为自己辩解，誓言也越来越郑重，却只是徒劳。慢慢地，他的精神深受伤害，身体也日益衰弱”，这表明社会集体对真相的漠视，使得他即便钱包归还，也无法获得真正的胜利。而“到了十二月末，他已卧床不起。一月初，临终前回光返照的时候，他还在一遍又一遍地表明自己的清白：‘一小截绳子…… 一小截绳子…… 喏，在这儿，镇长先生。’”临终仍执念于证物，说明他至死都没有摆脱被冤枉的污名，精神彻底崩溃，所以他并未取得真正意义上的胜利。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①以具体物象收束全篇，呼应核心矛盾，使结构完整：小说围绕奥舍科尔纳捡到一小截绳子被冤枉展开，“一小截绳子”是核心矛盾的关键要素。如原文中“他从地上捡起了那段细绳子，并准备绕绕好收起来”“他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子”等多处提到绳子，结尾再次提及，与前文情节呼应，使小说结构完整，也让读者对故事的核心线索有更清晰的认识。 ②临终仍执着于证物，突显人物悲剧命运的荒诞性：奥舍科尔纳直到临终仍念叨着“一小截绳子…… 喏，在这儿”，原文中“他遭到无端的怀疑，因而伤透了心…… 他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他”，他努力证明自己的清白却不被相信，到死都执着于用这截绳子证明自己，这种执着突显了他悲剧命运的荒诞性，强化了小说的悲剧色彩。 ③开放式结尾引发对真相认知的深层思考：结尾没有明确给出奥舍科尔纳是否最终被人们相信，以他执着于证物的话语结束，给读者留下了思考空间。正如文中“人家在听他的故事时，脸上带着嘲笑的神气。看来人家并不信服。他好象觉得别人在他背后指指戳戳”，读者会思考为什么真相如此难以被人接受，众人为何如此冷漠和固执，从而引发对真相认知、社会道德等方面的深层思考。 二、古代诗文阅读 （37分） （一） （31分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： 孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君。孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。孟尝君待客坐语，而屏风后常有侍史，主记君所与客语，问亲戚居处。客去，孟尝君已使使存问，献遗其亲戚。孟尝君曾待客夜食，有一人蔽火光。客怒，以饭不等，辍食辞去。孟尝君起，自持其饭比之。客惭，自刭。士以此多归孟尝君。孟尝君客无所择，皆善遇之。人人各自以为孟尝君亲己。 齐湣王二十五年，使孟尝君入秦，昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰：“孟尝君贤，而又齐族也，今相秦，必先齐而后秦，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君，谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘，直千金，天下无双，入秦献之昭王，更无他裘。孟尝君患之，遍问客，莫能对。最下坐有能为狗盗者，曰：“臣能得狐白裘。”乃夜为狗以入秦宫臧中取所献狐白裘至以献秦王幸姬。幸姬为言昭王，昭王释孟尝君。孟尝君得出，即驰去，更封传，变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君，求之已去，即使人驰传逐之。孟尝君至关，关法鸡鸣而出客，孟尝君恐追至，客之居下坐者有能为鸡鸣，而鸡齐鸣，遂发传出。出如食项，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。始孟尝君列此二人于宾客，宾客尽羞之，及孟尝君有秦难，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。 ——司马迁《史记·孟尝君列传》 材料二： 世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。 ——王安石《读孟尝君传》 材料三： 与诸公送陈郎将归衡阳 （并序） 【唐】李白 仲尼旅人①，文王明夷②。苟非其时，贤圣低眉，况仆之不肖者？而迁逐枯槁，固其宜耶。朝心不开，暮发尽白，而登高送远，使人增愁。陈郎将义风凛然，英思逸发。来下专城之榻，去邀才子之诗。动清兴于中流，横素波而遥去。诸公仰望不及，联章祖之。序惭起予，辄冠名篇之首。作者嗤我，乃为抚掌之资乎？ 衡山苍苍入紫冥，下看南极老人星。 回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭。 气清岳秀有如此，郎将一家拖金紫③。 门前食客乱浮云，世人皆比孟尝君。 江上送行无白璧，临歧惆怅若为分。 【注】①仲尼旅人，指孔子周游列国，奔波流离。②文王明夷，周文王被纣王囚禁时曾推演“明夷卦”。③金紫，黄金印章和系印章的绶带，比喻高贵的爵位。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 乃夜A为狗B以入C秦D宫臧E中F取所献狐白裘G至H以献秦王幸姬。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 存，指问候，与曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”的“存”意思相同。 B. 其，表示推测语气，与《伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”意义和用法不同。 C. 直，通“值”，与《寡人之于国也》中“直不百步耳”“直”意义不同。 D. 南面，面向南，古代以坐北朝南为尊位，故有“北面称君”“南面称臣”之说。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 孟尝君在薛邑纳客不分等次，招揽那些有罪逃亡的各诸侯国宾客，他们都归附了孟尝君。 B. 孟尝君接待宾客时，总是在屏风后安排侍史，让他记录谈话内容及与谈宾客亲戚的住处。 C. 孟尝君获释后，立即驱车逃离，更换了出关凭证，改了姓名逃出城关，子时到了函谷关。 D. 王安石认为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，贤士也正因如此而不归附他。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟尝君舍业厚遇之，以故倾天下之士。食客数千人，无贵贱一与文等。 （2）出如食顷，秦追果至关，已后孟尝君出，乃还。 14. 三则材料都提到了“孟尝君”，但作者对其所持的态度却有差异。请结合材料简要回答。 15. 下列对材料三的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 诗序中以圣贤在逆境中的遭遇起笔，暗示圣贤尚且因时运不济而困顿，为后文自况铺垫。 B. 李白谦虚地表示自己才疏学浅，若日后有人嘲笑这篇序文，权当是给大家添个取笑的谈资。 C. 三四句打破时空界限，写回旋的大风不仅吹散了衡山五峰的雪，也把飞花吹向了洞庭湖。 D. 全诗（并序）以自伤为表，以颂人为里，境界阔大，勾连古今，充满对友人的惜别之情。 16. 材料三李白《与诸公送陈郎将归衡阳 （并序）》中是如何塑造陈郎将这一人物形象的？ 【答案】10. BFH 11. D 12. A 13. （1）孟尝君拿出家财厚待他们，因此使天下的士人都倾心归附。他的食客有几千人，待遇不分贵贱一律与田文相同。 （2）（孟尝君）出关大约一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已晚于孟尝君出关之时，他们就只好回去了。 14. ①材料一是客观陈述，司马迁客观记叙了孟尝君喜好招徕门客的事实，并选取其借助门客之力脱困于秦的经历来写。②材料二是贬斥批评，王安石认为孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗之徒的首领罢了。③材料三是肯定赞赏，李白化用孟尝君门客如云的典故，意在赞赏陈郎将像孟尝君一样能礼贤下士。 15. C 16. ①通过直接评价和正面描写塑造形象。“陈郎将义风凛然，英思逸发”一句评价，盛赞陈郎将气节如凛冽秋风，才思超逸不群；“邀才子之诗”写陈郎将临行前请众人赋诗相赠，彰显其文人雅趣。②通过侧面烘托塑造形象。诗序中“来下专城之榻”和诗歌中“门前食客乱浮云，世人皆比孟尝君”一句分别运用陈蕃下榻和孟尝君养士的典故，赞美陈郎将能够礼贤下士；诗歌中“气清岳秀有如此，郎将一家拖金紫”一句以衡山的钟灵毓秀衬托陈郎将风度脱俗，家风清正，家世显赫。 【解析】 【导语】这三篇材料围绕孟尝君展开多维解读：司马迁以史家笔法客观记述其养士之举，通过“鸡鸣狗盗”的轶事展现其用人不拘一格；王安石则以政论家的犀利批判其“特鸡鸣狗盗之雄”，指出真正贤士不至的原因；李白在赠别诗中借孟尝君典故作比，既暗含对陈郎将礼贤下士的赞誉，又流露自身怀才不遇之慨。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是在夜里扮成狗，潜入了秦国宫廷的仓库中，取出了当初献给秦昭王的那件白色狐皮裘，拿回来献给了秦昭王的宠姬。 “夜”是“为”的状语，二者不能断开，“为狗”是动宾结构，其后B处断开； “入秦宫臧中”是动宾结构，其后F处断开； “以献秦王幸姬”是“取所献狐白裘至”的目的，两个分句中间H处断开。 故选BFH。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解一词多义现象的能力。 A.正确。句意：孟尝君就已派使者前去慰问。/穿过纵横交错的小路，屈驾来访。 B.正确。语气副词，推测语气，大概/语气副词，表祈使语气，一定。句意：秦国大概就危险了。/你一定不要忘了你父亲的志向。 C.正确。通“值”，价值/只是，不过。句意：价值千金。/只是没有跑百步罢了。 D.“‘北面称君’‘南面称臣’之说”错误。应为“北面称臣”“南面称君”。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“纳客不分等次，招揽那些有罪逃亡的各诸侯国宾客”错，“孟尝君在薛，招致诸侯宾客及亡人有罪者，皆归孟尝君”，这里说的是诸侯宾客以及有罪逃亡的人都归附了孟尝君，但并没有明确提及“孟尝君在薛邑纳客不分等次，招揽那些有罪逃亡的各诸侯国宾客”，选项中“纳客不分等次”属于对原文的过度解读。 故选A 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“遇”，对待；“倾”，使……倾心；“一”，一律；“等”，相同。 （2）“食顷”，一顿饭的工夫；“后”，落后，晚。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料一：司马迁通过详细叙述孟尝君招揽宾客的行为以及他在秦国的遭遇，用具体事例展现孟尝君的为人和经历，没有直接对其进行评价，只是客观地呈现事实，让读者自己去判断和理解，所以是客观陈述的态度。 ②材料二：王安石直接对孟尝君做出评价，“孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？”认为他是鸡鸣狗盗之徒的首领，否定了孟尝君“能得士”的观点，认为真正的贤士不会因他而归附，态度鲜明地表达了贬斥批评。 ③材料三：李白将陈郎将比作孟尝君，用“门前食客乱浮云”形象地描绘出陈郎将身边人才众多的景象，借孟尝君来夸赞陈郎将能礼贤下士，从而表明了对孟尝君礼贤下士行为的肯定赞赏。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“打破时空界限”“把飞花吹向了洞庭湖”错。“回飙吹散五峰雪，往往飞花落洞庭”是说衡山五峰的雪花被回风吹散，飘落至洞庭湖，就好像是落花一样。这里是将雪花比作落花，运用了比喻的修辞手法，并非真的有飞花，也没有打破时空界限。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生探究人物形象和塑造手法能力。 ①直接评价：“义风凛然，英思逸发”，直接夸赞陈郎将气节刚正、才思敏捷，让读者对其品德与才华有初步认识。正面描写：“邀才子之诗”这一行为描写，展现出陈郎将的文人雅趣，说明他对文学艺术有浓厚兴趣，丰富了其形象的维度。 ②侧面烘托：运用陈蕃下榻和孟尝君养士的典故，暗示陈郎将礼贤下士，像陈蕃和孟尝君一样尊重人才、广纳贤才；以衡山的钟灵毓秀衬托陈郎将风度脱俗，又提及“郎将一家拖金紫”，表明其家世显赫、家风清正，从侧面突出了他的不凡气质与出身。 参考译文： 材料一： 孟尝君在薛邑的时候，招揽各诸侯国的宾客以及那些流亡在外、犯了罪的人，这些人都归附了孟尝君。孟尝君拿出家财厚待他们，因此使天下的士人都倾心归附。他的食客有几千人，待遇不分贵贱一律与田文相同。孟尝君每当接待宾客，与他们坐着谈话时，屏风后面常常安排有侍从官吏，负责记录孟尝君与宾客谈话的内容，询问宾客亲戚的住处。宾客刚刚离开，孟尝君就已派使者前去慰问，并献上礼物给他们的亲戚。孟尝君曾经在夜间招待客人吃饭，有个人挡住了灯光。那个客人很生气，认为饭食的质量不一样，便停下不吃，要告辞离去。孟尝君站起来，亲自端着自己的饭食与他的相比。那个客人感到十分惭愧，就自刎而死了。贤士们因此有很多人都来归附孟尝君。孟尝君对于来到门下的宾客都不挑拣，一律优厚地对待他们。人人都认为孟尝君亲近自己。 齐湣王二十五年，齐湣王派孟尝君到秦国去，秦昭王立即让孟尝君担任秦国的丞相。有人劝说秦昭王道：“孟尝君很贤能，而且他又是齐国的王族，如今担任秦国的丞相，一定会先考虑齐国的利益而后才考虑秦国的利益，秦国大概就危险了。”于是秦昭王就打消了这个念头。他囚禁了孟尝君，图谋杀掉他。孟尝君派人到秦昭王的宠姬那里去求情设法解救自己。宠姬说：“我希望得到孟尝君的那件白色狐皮裘。”当时孟尝君有一件白色狐皮裘，价值千金，天下没有第二件，他到秦国时已经把这件裘献给了秦昭王，再没有别的皮裘了。孟尝君为此事发愁，向门客们遍行询问，没有谁能想出对策。有一个坐在最下座、能钻狗洞偷东西的人说：“我能把那件白色狐皮裘偷来。”于是在夜里扮成狗，潜入了秦国宫廷的仓库中，取出了当初献给秦昭王的那件白色狐皮裘，拿回来献给了秦昭王的宠姬。宠姬替孟尝君向秦昭王说情，秦昭王就释放了孟尝君。孟尝君获释后，立即乘快车逃离，更换了出境证件，改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。秦昭王后悔放走了孟尝君，再派人去寻找，孟尝君已经离去，就立即派人乘坐传车飞奔去追赶他。孟尝君一行到了函谷关，按照关法规定，要等到鸡叫时才准放旅客出关，孟尝君担心追兵赶到，这时又有一个坐在下座的门客会学鸡叫，（他一学鸡叫，）附近的鸡也跟着一齐叫了起来，于是验过证件就放出关了。（孟尝君）出关大约一顿饭的工夫，秦国追兵果然到了函谷关，但已晚于孟尝君出关之时，他们就只好回去了。当初孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候，宾客们都为孟尝君接纳这样的人感到羞耻，等到孟尝君在秦国遇到了危急的灾难，最终还是靠这两个人解救了他。从这以后，宾客们都对这两个人佩服了。 材料二： 世人都称赞孟尝君能够招纳贤士，贤士因为这个缘故归附他，而他最终依靠这些人的力量从像虎豹一样凶残的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之徒的首领罢了，哪里值得说他得到了贤士呢？如果不是这样，（孟尝君）拥有齐国强大的国力，只要得到一个真正的贤士，齐国就应当可以凭借国力面向南面称王而制服秦国，还用得着借助鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因啊。 材料三： 与诸公送陈郎将归衡阳 （并序） 【唐】李白 孔子曾如漂泊的旅人，文王也有过蒙受艰难的时候。如果不是生逢其时，即使是圣贤之人也会屈居人下，更何况我这样不成才的人呢？而我被贬逐在外，面容憔悴，本来也就是应当的啊。早晨心中的郁闷无法排解，到晚上头发都全白了，而登上高处送别远行之人，更让人增添愁绪。陈郎将正义的风范令人敬畏，才华横溢，思绪超逸洒脱。他来到这里，受到如同太守对贤才般的礼遇（陈蕃专为徐孺子设榻，这里借指受到热情款待），离去时又邀集才子们写诗相送。在江中心激起了清雅的兴致，驾着小船迎着白色的波浪远远地离去。诸位先生望着他远去而不可及，纷纷联诗为他饯行。我惭愧自己的序文不足以有所启发，却冒昧地放在了名篇的首位。如果有作者嘲笑我，这大概也会成为他们拍手取乐的材料吧？ 衡山郁郁苍苍，高耸入青天，往下看可以看到南极老人星。 回旋的狂风把五座山峰上的积雪吹散，常常有雪花飞落到洞庭湖。 衡山空气清新，山色秀丽到了如此地步，陈郎将一家都身佩金印紫绶（指地位显贵）。 门前的食客多得像纷乱的浮云，世人都把他比作孟尝君。 在江上为他送行却没有珍贵的白璧相赠，在岔路口分别时惆怅不已，不知如何是好。 （二）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中，用“_________________，________________”两句，既肯定了人材对国家的重要意义，又批判了唯环境论的狭隘观点。 （2）《礼运》中人们对于劳动的看法是“________________，________________”，这与社会主义蓝图下各尽所能、一心为公的劳动观有异曲同工之妙。 （3）“香道”是中国古人追求雅致生活的重要载体，许多古代诗文都有提及，如“________________，_______________”中就写到了古人日常生活中的熏香之举。 【答案】 ①. 自古一贤能制难 ②. 有金汤便可无张许 ③. 力恶其不出于身也 ④. 不必为己 ⑤. 烟斜雾横 ⑥. 焚椒兰也（燎沉香，消溽暑/薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：己、焚、椒、燎、溽暑、瑞、销。 三、语言文字运用 （本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2002年，密苏里州大学心理学副教授阿曼达·萝丝提出“共同反刍” 的概念，它不局限于个体内部的心理特点，而聚焦在具体的互动模式及其带来的心理变化。共同反刍是个非常生动形象的概念，这个名词的核心是“反刍”。想象这样一幅画面，一些动物 （如牛、羊）进食一段时间以后，将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼、消化。挪用到心理学中，也就是“情绪上的反刍”。萝丝据此概念和后来的研究证明，当两个人都因此而沉浸其中时，就是共同反刍。 这似乎和我们传统的想法不太一样。毕竟有句话是这样说的：把快乐与朋友分享，快乐就会加倍；把悲伤与朋友分享，悲伤会减半。怎么互诉苦恼反而成为消极的行为了呢？实际上，共同反刍除了强化负性体验，另一方面确实也会被认为有利于巩固双边关系。因为共同反刍意味着两个人的自我暴露，这会拉近两人的距离，让双方，或者至少一方感受到被理解、被支持。但相较于双方体验到的支撑，更超出常人意识，对谈话双方造成更深影响的是，共同反刍中，双方反复强化问题和情绪，却鲜少提出解决方法，难以走出困境。 一对亲蜜的朋友，如何在互相理解、支持的前提下， ① ？我们可以分为两种情况来看。如果你意识到自己有一个总是爱倾倒负能量的朋友，你可以保持“适当的倾听”。在倾听后，向他提问：你真的想解决问题吗？如果答案是肯定的，你们可以一起寻找解决办法。 ② ，仍旧长期把你当情绪垃圾桶，你也有拒绝倾听、拒绝陷入“关怀疲劳”的权力。另一种情况，是你和朋友都沉浸在一起讨论负面事物的情绪中，却总是没想过如何避免消沉。你也可以问自己一个问题： 我是不是习惯了做一个受害者，不费力地获取理解和同情？提出这个问题， ③ ， 而是试着走出消极情绪。例如去惧想、去运动、去记录一下一天中发生的几件令你开心的小事，尽量转移自己的注意力。 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 请依据文本内容，对“情绪上的反刍”进行诠释。 20. 文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 21. 下列对文中标点符号解说正确的一项是（ ） A. 文段括号中的“如牛、羊”是对前文的“动物”的具体解释。 B. “这样说的”后面的冒号可改为破折号，均表提示下文。 C. 文中“你真的想解决问题吗？”不加引号也是合理完整的。 D. 文中“关怀疲劳”的引号，不可理解为心理学中的特定称谓。 22. 根据文意，请在甲、乙两处填上适当的内容，补充完整“共同反刍”正负向作用因果关系图。 【答案】18. ①避免共同反刍；②如果朋友不打算解决问题/如果朋友回答“不想”；③不是为了自我批评。 19. 一个人反复想到、讲到消极事件和情绪而沉浸其中的个体心理活动。 20. 蜜一密；力一利：惧一冥。 21. C 22. 甲：缺乏解决 乙：自我暴露 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：由“一对亲密的朋友，如何在互相理解、支持的前提下”以及后文对避免“共同反刍”的两种情况的阐述可知，因为后文主要在讲述如何避免出现“共同反刍”这种消极行为，所以这里提出问题是如何在理解支持的前提下避免它，这样才能引出下文的两种情况分析，所以此处应填“避免共同反刍”。 ②处：从“如果你意识到自己有一个总是爱倾倒负能量的朋友，你可以保持‘适当的倾听’。在倾听后，向他提问：你真的想解决问题吗？如果答案是肯定的，你们可以一起寻找解决办法”以及“仍旧长期把你当情绪垃圾桶，你也有拒绝倾听、拒绝陷入‘关怀疲劳’的权力”可知，前面说答案肯定时的做法，这里应是答案否定时的情况，所以此处应填“如果朋友不打算解决问题/如果朋友回答‘不想’”。 ③处：由“提出这个问题，……而是试着走出消极情绪。例如去冥想、去运动、去记录一下一天中发生的几件令你开心的小事，尽量转移自己的注意力”可知，“而是”后面说的是走出消极情绪的做法，那么前面应与之形成对比，强调不是为了某种消极的目的，所以此处应填“不是为了自我批评”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之下定义的能力。 从“想象这样一幅画面，一些动物（如牛、羊）进食一段时间以后，将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼、消化。挪用到心理学中，也就是‘情绪上的反刍’”以及“当两个人都因此而沉浸其中时，就是共同反刍”“共同反刍中，双方反复强化问题和情绪”可知，“情绪上的反刍”是借鉴动物反刍的概念，它强调的是个体对消极方面的反复思考和讲述，就像动物把食物返回嘴里再次咀嚼一样，只不过这里是对消极情绪和事件的反复“咀嚼”，所以“情绪上的反刍”指一个人反复想到、讲到消极事件和情绪，并且沉浸在这种状态中的个体心理活动。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “亲蜜”应改为“亲密”，表示关系亲近密切。 “不费利地”应改为“不费力地”，表示不需要花费很大的力气。 “惧想”应改为“冥想”，表示一种放松身心、集中注意力的方式。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.错误。文段括号中的“如牛、羊”是对前文“一些动物”的举例说明，而不是具体解释。 B.错误。“这样说的”后面的冒号不能改为破折号，冒号在这里表示提示下文，引出后面具体的话“把快乐与朋友分享，快乐就会加倍；把悲伤与朋友分享，悲伤会减半”，破折号主要用于解释说明、话题转换等，这里用破折号不恰当。 D.错误。文中“关怀疲劳”的引号可以理解为心理学中的特定称谓，因为它是在特定的心理学情境下使用的一个术语。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 甲处：从“但相较于双方体验到的支撑，更超出常人意识，对谈话双方造成更深影响的是，共同反刍中，双方反复强化问题和情绪，却鲜少提出解决方法，难以走出困境”可知，共同反刍的负向作用是难以走出困境，原因是双方反复强化问题和情绪却鲜少提出解决方法，即“缺乏解决”方法，所以甲处应填“缺乏解决”。 乙处：由“实际上，共同反刍除了强化负性体验，另一方面确实也会被认为有利于巩固双边关系。因为共同反刍意味着两个人的自我暴露，这会拉近两人的距离，让双方，或者至少一方感受到被理解、被支持”可知，共同反刍的正向作用是有利于巩固双边关系，原因是共同反刍意味着两个人的自我暴露，所以乙处应填“自我暴露”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用中提到，“把快乐与朋友分享，快乐就会加倍；把悲伤与朋友分享，悲伤会减半。”也就是说，分享既有“加倍”的作用，也有“减半”的功能。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段作文材料通过一句富有哲理的话，揭示了人际关系中“分享”的双重价值。 首先，从情感体验的角度看，分享能改变情绪的质量和强度。快乐经过分享会像涟漪般扩散，因为朋友的共鸣能让喜悦更具感染力；而悲伤通过倾诉会像冰块融化，因为分担能稀释痛苦。这解释了为什么人总在快乐时想呼朋引伴，在难过时需要肩膀依靠。 其次，从人际关系的本质看，材料揭示了人与人之间深刻的联结方式。真正的友谊不是表面的礼尚往来，而是情感的双向流动。当一个人愿意敞开心扉分享时，实际上是在邀请对方进入自己的精神世界，这种脆弱性的展露反而会加固信任的纽带。 更深层地看，这句话还暗含了某种生活智慧：情绪需要出口，也需要见证。快乐若只独享，就像无人欣赏的烟花；悲伤若只独吞，则如同不断膨胀的气球。分享行为本身，就是对情绪的一种调节和净化。 值得注意的是，材料用数学概念“加倍”和“减半”作比，形象地说明分享不是简单的情绪转移，而是会产生质变的情感互动过程。这提醒我们，在数字时代更要珍惜真实的情感交流，因为只有面对面的分享才能产生这种奇妙的化学反应。 写作时，开头可从生活现象切入，引出“分享具有情感调节作用”的核心观点。中间部分可分层展开：先分析分享快乐的双倍效应——通过具体事例（如共同庆祝成功、分享趣事）说明情感共鸣如何放大喜悦；再转向分担悲伤的减半效果，结合心理学中的“社会支持”理论（无需术语，可表述为“朋友的理解就像分担重量”）解释倾诉的治愈力量；接着可辩证思考，指出真诚分享的前提是双向的情感信任，避免沦为情绪宣泄。结尾可升华至人际关系本质，强调分享不仅是情感传递，更是人类对抗孤独的途径，用“没有人是孤岛”的金句收束全文。 立意： 1.快乐因分享而翻倍，悲伤因分担而减半。 2.在分享中照见自我，于倾听中理解他人。 3.拒绝情感孤岛，让分享成为心灵的桥梁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$