陕西省宝鸡市第一中学2024-2025学年七年级下学期5月月考语文试题

试题类型:1A 20242025学年度第二学期第三次学情调研测试(卷) 七年级语文 面海 命题入:杨莹莹 BYz2025.5 0,8 都内安 (时间120分钟试题分值120分】 亲的同学们: ,知镜拾卦西顶苦西 2,8 数塑$演 展卷之际,请先深呼吸,让笔尖流淌的不仅是文字,更是在日日努力下沉淀的才情。本试卷分为积 票端用阅读理解、写作表达三大部分,答题前,请务必将姓名、考号等信息工整填写在答题卡指定位置。 八府骢墅:关宜博楼版擦不 请用黑色签宇笔在答题卡对应区城作答,保持卷面整洁。相信你胸有丘整,笔下生花!祝你发挥出 园中 《*时二到兰限》.A 最佳水平! 441阀暗首 一、积累与应用(32分) 语受课本为我们并启了一段别释的学习旅程:驻足《紫藤萝瀑布》前,盘虬()卧龙般的枝干上, 淡紫色花瀑撞开了我们的心扉():《驿路梨花》里,众人修q()的小屋旁,郁郁苍苍的梨树摇曳, 雷锋精神如花香漫溢:《青春之光》中,瓢p)大雨里,黄文秀的执着身影,更让责任扎根心间。这段 文字之旅,让生命的热烈、善意的传承与信仰的力量,如星辰般点亮心灵的天空。 1.请写出加点汉字的正确读音。(2分) (1)盘虬()卧龙(2)心扉( 2根据文段中的拼音写出相应的词语。一(2分) (1)修q() (2)瓢p()】 3根据语境,填写合适的古诗文名句。(10分) 一《陋室铭》中,(1)“ ”两句,表现作者交往第三次学情调研答案 积累与应用 1. qi fēi 2._ 泼 3.(1)谈笑有鸿儒,往来无白丁 (2)独怆然而涕下 (3)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (4)会当凌绝顶,一览众山小。 (5)落红不是无情物,化作春泥更护花。 (6)忧郁的日子里须要镇静。 5. # 并列 6. 删去“因为” 7. (1)军人/战士;作家 (2)退学后成为童工,结识并营救朱赫来,被捕后死里逃生 (3) 勇敢坚强 不屈不挠 热爱祖国、信念坚定、无私奉献等 8.(1)示例:孝心是一句诚挚的问候 温暖父母的心怀 (2) 孝心似籽心里种 (3)示例一: 一位/小女孩给自己的长辈捶背,体现“孝”应当“从我做起”,应将“孝”付诸行 动,而非口头上。图片生动形象,简单易懂,具有号召力。 示例二:图片左边是一个小孩扶着老人,右边是古文中的“孝”字,两者形似 更容易使我们理解“孝”的含义,易激发我们的想象能力。 二、阅读理解 非连续性阅读 9.C 10.(1)文化与科技深度融合,材料三指出影片通过1900多个特效镜头、1万 多个特效元素展现动画制作的高超水准,材料四中观众对画面评分高达9分 印证了技术实力与艺术审美的结合是吸引观众的核心竞争力。 (2)创新性改编传统故事,导演提出“做观众没见过的东西”,材料四中剧情 评分8.5分,评价显示传统故事被赋予新意与反转,通过现代叙事手法突破固 有框架,满足了观众对内容创新的需求。 (3)传统文化现代化诠释,影片在材料三中被赞“对中华文化的创造性解读 材料四文化内涵评分8分,表明其既传承经典(如哪咤1P),又融入当代价 值观念,实现了传统符号的年轻化表达。 (4)精准对接市场需求,材料三强调“超大规模市场的潜力”与“需求升级” 一 材料四角色塑造8.5分佐证了影片通过鲜明的人物形象和情感共鸣,精准触达 了观众对高品质文化产品的期待,形成口碑效应。(任答出两点即可) 11.示例: 尊敬的饺子导演 您好!我是《哪咤之魔童闹海》的忠实观众,看完影片后深受感动。您 和团队对传统文化的创新诠释令人敬佩,哪咤的成长故事让我感同身受。影 片的精美画面、动人音乐和深刻内涵,展现了中华文化的魅力与时代精神。 感谢您用匠心打造如此优秀的作品,期待未来更多精彩创作!祝您一切顺利 现代文阅读《槐花》 12.故事一:在花香中我和妹妹结伴摘槐花,边摘边吃。故事二:家乡中家 家户户吃槐花麦饭,把槐花做成各种美食。故事三;母亲在春季里晒槐花。 筹备食材。故事四:餐桌飘起槐香时,妈妈讲述当年到页梁和大家一起植 造林的故事。 13.(1)“毕毕剥剥”是拟声词,形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐 花生长迅速热闹,展现其生命力的旺盛,让读者有身临其境的感觉:(2) 运用比喻的手法,把槐花比作星星、云朵,形象地写出了槐花由星星点点 长得旺盛的变化过程。 14.“救命的粮食”,指的是在过去物质匮乏的年代,页梁的乡人曾经以槐 花作为粮食,度过了艰苦的岁月。“生命的补品”指的是现在页梁得到了发 展,洋槐成为了度假区中美丽的风景,带给人们回忆的温馨、内心的宁静 和惬意,滋养心灵。 15.对儿时一家人幸福生活的怀恋;对淳朴简单自然的家乡生活的赞美和 热爱;对过去岁月里,大伙团结一致,奋力劳动,改变落后创造美好生活 的感动与赞美;对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念 16.多 洗完全 大概 17.C 解析:予独爱莲之出淤泥而不染 “取消句子独立性” A.水陆草木之花 结构助词,“的” B. 何陋之有 宾语前置的标志 C. 予放浪江湖之日久 取消句子独立性 D. 然兰蕙之才德不同 结构助词“的" 18.(1)可以在远处观赏却不能靠近去赏玩它啊 (2)然而兰和蕙的才能和品德不相同,世人很少有能分辨出来的。 19.莲体现了身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质;兰体现了君 子屡遭打击而不改其操守的品质。 20. 示例1:A。 此句对应了诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,写 出了村庄的美丽景色 (示例2:B。此句对应诗句“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,写出了山 村人家的热情好客。 示例3:C。此句对应诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,此联启发人 门困难中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,) 21.示例;将近社目,农家祭社祈年,一路上迎神的策鼓声随处可间,农 人穿着布衫、戴着帽子,村子里保存着古朴的风俗,他们吹吹打打,欢天 喜地,充满了期待丰收的喜悦。 三、作文 22. 1.审题与立意。首先补题。结合题干中“在你的身边,一定也有难忘的风景,令你陶醉 令你省悟,令你振奋.....”的提示,可以填入诸如难忘、陶醉、省悟、振奋、震撼等 表示心理感受或变化的词语:“令我”表明写作的主体是我,是我抒发出面对风景的感受 暗示文章要写真话,抒真情实感,要通过对风景的描述,表达出自已对生活,对人生 的感悟或思考。注意“风景”可以指“自然风光,人文景观”,这是实指,这暗示我们可 以从风景的本义来写;也可以指”人间真情,生活场景”,前者虚指美好的情感,后者倡 指美好目让人难忘的生活场景。也就是说,使用”风景的比喻意义写作时,既可以写实 生活场景)也可以写虚(人间真情) 2.选材与构思。题目明确要求“写一篇记叙文”,因此可以写眼前所见的美妙景色,将文 章写成游记,注意以记叙为主,描写为辅。也可以捕捉生活中的那些美好的瞬间:一句 温暖心扉的话语,鼓舞了生活低谷的人奋勇向前;一个充满鼓励的眼神,让畏难的孩子 目光坚定,战胜了自己的怯懦:一次语重心长的交谈,让误入歧途的少年迷路知返,改 过自新....写作此文,我们可以去写亲人关爱自已的往事;去叙写真挚的友情、难忘的 师爱等;也可以以景衬人、喻人,虚实结合,传神地展现人性如风景”一样美好,在岁 月深处熠熠生辉。注意突出“我”面对眼前风景的感受,扣紧题目来写作。在行文中若巧 用记叙方法,如悬念、误会、抑扬等,定能为文章增光添彩。