专题8 修辞手法的辨析与运用-2024-2025学年语文四年级下册期末备考真题专项分类汇编 统编版

专题08 修辞手法的辨析与运用 考前指导 （一）思路点拨 1.明确修辞特征：先牢记常见修辞手法的核心特征：比喻需有本体、喻体和比喻词（如 “像、仿佛”）；拟人要赋予事物人的动作或情感（如 “柳枝舞蹈”）；排比需三个或以上结构相似的短语（如 “刮的风是绿的，下的雨是绿的”）；反问用疑问表肯定（如 “这不是奇观吗？”）；设问是自问自答（如 “是谁呼风唤雨？是人类。”）。说明方法中，作比较常含 “比、相当于”，列数字需具体数字（如 “1 纳米等于十亿分之一米”），打比方类似比喻（如 “太阳像大火球”）。 2.抓关键词判断 看到 “像、如、似” 先考虑比喻，如 “芦花开时像盖白雪” 是比喻，若句子赋予动作（如 “太阳偷渡西山”）则为拟人。 出现 “难道、怎么” 多为反问，如 “难道不值得铭记吗？”；有 “例如、比如” 可能是举例子，数字如 “50 米” 属列数字。 3.结合语境分析：如 “广场上人山人海” 用夸张突出人多；“碳纳米管比钢铁结实百倍” 是作比较，通过对比突出材料特性；“三月桃花水是春天的竖琴” 用比喻写声音悦耳。 （二）常考题型 1.修辞辨析题：给出句子判断修辞，如区分比喻与拟人：“鸟儿唱歌” 是拟人，“鸟儿像歌唱家” 是比喻。需注意易混点：“他像哥哥” 非比喻（同类事物），“太阳像火球” 是比喻（不同类）。 2.修辞改句题 改比喻句：“湖面平静” 可改 “湖面像镜子”。 改拟人句：“太阳升起” 可改 “太阳探出头”。 改反问句：“这是难忘经历” 改 “这难道不是难忘经历吗？” 3.说明方法判断：如 “恐龙和狗一般大小” 是作比较，“身长几十米” 是列数字，“纳米管像纤维” 是打比方。 4.修辞仿写题：按例句结构仿写，如 “花牛做梦，太阳偷渡” 仿写 “月亮散步，星星眨眼”。 （三）答题技巧 1.三步辨析法 看关键词：找 “像、让、难道” 等标志词。 析结构：比喻需 “本体 + 喻词 + 喻体”，排比需句式重复。 验逻辑：如 “歌声回响在眼前” 搭配不当，非修辞错误而是搭配问题。 2.说明方法快速判断 作比较：出现 “比、超过、相当于” 等词。 列数字：具体数字（“130 万个地球”）。 打比方：类似比喻（“瀑布如白练”）。 举例子：“比如、例如” 引导实例。 3.改句模板 比喻句：本体 + 像 + 喻体（“弟弟踩水” 改 “像小兔子蹦跳”）。 拟人句：事物 + 人动作（“鸟儿飞回” 改 “鸟儿疲惫归家”）。 反问句：肯定句加 “难道不… 吗”，否定句去 “不” 加 “难道… 吗”（“值得铭记” 改 “难道不值得铭记吗”）。 考前小贴士 （一）每日十分钟训练：每天练 3 道题，用 “划关键词 — 判类型 — 查结构” 步骤，如 “春风中柳枝飘荡” 改拟人句，先想 “飘荡” 可拟人化为 “舞蹈”。 （二）错题分类整理：按 “比喻 / 拟人 / 说明方法” 分类错题，标注错误原因：如误把 “作比较” 当 “打比方”，需牢记作比较是对比，打比方是比喻。 （三）考场避坑指南 看到 “是否”“能否” 注意前后一致，如 “能否成功关键在努力” 错误，需删 “能否”。 夸张需合理，如 “香飘十里” 可接受，“香飘万里” 过度夸张易错。 说明方法题中，“地球像皮球” 是打比方，“地球比月亮大” 是作比较。 （四）常用修辞口诀：“比喻像啥找本体，拟人动作加表情，排比结构要相似，反问疑问表肯定，说明方法看数字、对比和举例。” 真题演练 1．（23-24四年级下·全国·期末）下列句子中使用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（     ） A．战士们像海涛一样向上冲，领了597．9高地。 B．芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 C．两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 D．忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦晔啦响。 2．（23-24四年级下·广东深圳·期末）对下列广告语中使用的修辞手法判断不正确的一项是（　　） A．门锁广告——一夫当关，万夫莫开。（夸张） B．献血广告——血，生命的源泉，友谊的桥梁。（比喻） C．推普广告——说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。（排比） 3．（23-24四年级下·河南南阳·期末）下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是(    ) A．这不是很伟大的奇观吗？(反问) B．鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。(排比) C．昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(比喻) D．国庆期间，江滩上人山人海，绚丽的灯光秀如梦如幻。(拟人) 4．（23-24四年级下·贵州黔南·期末）下列没有运用比喻的修辞手法的一项是（   ） A．浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 B．太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 C．雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 D．密密的塔松像撑开的巨伞。 5．（23-24四年级下·贵州黔南·期末）下列词语与其所比喻的人不一致的是（  ） A．铁公鸡——比喻吝啬钱财，一毛不拔的人。 B．老黄牛——比喻默不作声、踏实工作的人。 C．纸老虎——比喻外表柔弱的人。 D．领头羊——比喻在团队中起主导作用的人。 6．（23-24四年级下·贵州黔南·期末）下面这句话运用了（   ）的说明方法。 “天舟六号”与标准型货运飞船相比，有效装载容积扩大了，整船物资装载能力也有所提高。 A．举例子 B．列数字 C．作比较 D．打比方 7．（23-24四年级下·江西宜春·期末）下列没有运用说明方法的句子是（    ）。 A．这座塔占地300平方米，高100米。 B．太阳是个大火球，炙烤着大地。 C．有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 D．春风让人神清气爽。 8．（23-24四年级下·云南大理·期末）下列句子没有运用“作比较”的说明方法的一项是（   ） A．地球上的第一种恐龙和狗一般大小。 B．研究表明，狗的嗅觉是人类的1200倍以上。 C．鲸的一条舌头就有几个小孩那么重。 D．有些恐龙身长几十米，重达数十吨。 9．（23-24四年级下·辽宁鞍山·期末）下列句子中没有运用作比较的说明方法的一项是（    ） A．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 B．其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 C．约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 D．从鲸的鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉。 10．（23-24四年级下·河北张家口·期末）对下列句子运用的描写方法判断错误的一项是（    ） A．他对自己说：“我才明白春天为什么不来这里。”（语言描写） B．雨来抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气。（神态描写） C．女老师穿着青布褂，胖胖的，剪着短发。（外貌描写） D．他拿起石头，朝着狼群猛砸了过去。（动作描写） 11．（23-24四年级下·山东滨州·期末）下列选项中，运用比喻的修辞手法不恰当的一项是（    ） A．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 B．雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅。 C．那个小偷像黄鼠狼似的，远远地盯着柜台里的珠宝。 D．考场上，老师那双恶狼般的眼睛死地盯着大家。 12．（23-24四年级下·湖北孝感·期末）下列句子中，修辞手法的运用与其他三项不同的是哪一项？（    ） A．你会在乡下人家的房前屋后瞧见一只母鸡，率领一群小鸡在竹林中觅食。 B．几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 C．地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水， 叫人多沉醉。 D．一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 13．（23-24四年级下·湖北孝感·期末）下列介绍事物所用的写作方法与其他三项不同的是哪一项？（    ） A．晌午的太阳热辣辣的，堪比无数个大火炉在散发热量。 B．学校的体艺馆很大，就好像二十多个普通教室的大小。 C．地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力。 D．纳米是非常小的长度单位， 1纳米等于十亿分之一米。 14．（23-24四年级下·河北邢台·期末）写出下面句子的修辞手法。 （1）三月的桃花水，是春天的竖琴。( ) （2）北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。( ) （3）这不是很伟大的奇观吗？( ) （4）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。( ) 15．（23-24四年级下·江西赣州·期末） 人们常用动植物来比喻某一类人，请根据语境选择序号填空。 A．千里马   B．墙头草   C．应声虫   D．井底蛙 如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的( )：如果孩子生活在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的( )：如果孩子没有主见，他就会成为左右摇摆的( )：如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为有才干的( )。 16． （22-23四年级上·新疆克孜勒苏·期末） 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写一个设问句） 17． （23-24四年级下·吉林白城·期末） 那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。（改写成反问句） 18． （23-24四年级下·吉林白城·期末） 湖面很平静。（改为比喻句） 19． （23-24四年级下·新疆吐鲁番·期末） 有时候，太阳在云层里。（改为拟人句） 20． （23-24四年级下·辽宁盘锦·期末） 有清洁工打扫也不该乱扔垃圾。（改为反问句） 21． （23-24四年级下·辽宁盘锦·期末） 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（仿写拟人句） 22． （23-24四年级下·湖南娄底·期末） 敌人的子弹射向黄继光。（改成比喻句） 23． （23-24四年级下·湖北黄冈·期末） 对于我们而言，这是一次难忘的经历。（改为反问句） 24． （23-24四年级下·山东枣庄·期末） 广场上的人多极了。（改为夸张句） 25． （23-24四年级下·甘肃定西·期末） 弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，可爱极了。（改写为比喻句） 26． （22-23四年级下·河南安阳·期末） 她跳着轻快的舞蹈。（改成比喻句） 27． （23-24四年级下·云南楚雄·期末） 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！（改成反问句） 28． （23-24四年级下·湖北荆州·期末） 丁丁飞快地向前跑去。（改为比喻句） 29．（23-24四年级下·四川凉山·期末）仿照例句，用作比较的方法把下面句子写具体。 例句：有一种叫“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 位于螺髻山上最高的温泉瀑布落差50米， 29． （23-24四年级下·陕西咸阳·期末） 春风中，柳枝随风飘荡。（改为拟人句） 30． （23-24四年级下·贵州铜仁·期末） 那些为革命胜利而牺牲的战士，值得我们铭记。（改为反问句） 31． （23-24四年级下·河北邢台·期末） 漓江的水很绿。（改成比喻句） 32． （23-24四年级下·河北邢台·期末） 小溪哼哼唱唱，不分昼夜地向前奔跑。（运用句中修辞手法写一句话） 33． （23-24四年级下·广东湛江·期末） 一阵风吹来，湖边的柳枝晃动着（改为拟人句） 34． （23-24四年级下·云南大理·期末） 这次探月成功，是我国航天事业的一座里程碑。（改为反问句） 36．（23-24四年级下·河北保定·期末）把下面句子改写成拟人句。 傍晚，鸟儿们飞回窝里。 37．（23-24四年级下·广西贵港·期末）请你用拟人的修辞方法写一句描写春天或夏天校园景色的句子。 38． （23-24四年级下·河南南阳·期末） 桂花盛开，香飘十里。（仿写夸张句） 39． （23-24四年级下·河南南阳·期末） 新奇的纳米技术让人惊叹。（改为反问句） 40． （23-24四年级下·安徽六安·期末） 太阳从天边升起来了。（改为拟人句） 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】此题是对修辞手法的考查，要注意掌握常用修辞手法比喻、比拟、对比、排比、反问等，理解其含义和作用，这样才能做到准确判断。 A．比喻句，把“战士”比喻成“海涛”。 B．比喻句，把“芦苇花”比喻成“白雪”。 C．比喻句，把“两双鞋”比喻成“鸟窝”和“两对鸟” D．夸张句。 故答案为D。 2．C 【详解】本题考查修辞手法的使用。 C．“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。”只有两个句式相似的句子，不能构成排比。排比要求至少三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。该项判断错误。 故选C。 3．D 【详解】本题考查学生对修辞手法的识别能力。 D.有误，从句子中“人山人海”可知是夸张句。 故选D。 4．B 【详解】本题考查学生对句子的修辞手法的赏析。 A．这句话运用了比喻的修辞手法，把“浪花”比喻为“白莲”。 B．这句话运用了拟人的修辞手法，赋予“太阳”人的特点。 C．这句话运用了比喻的修辞手法，把“云影”比喻为“银灰色的花”。 D．这句话运用了比喻的修辞手法，把“塔松”比喻为“巨伞”。 故选B。 5．C 【详解】本题考查词语解释。 纸老虎——比喻那些表面上看起来强大，‌但实际上虚弱无力的人或集团。‌ 故选C。 6．C 【详解】本题考查说明方法。 从“‘天舟六号’与标准型货运飞船相比”可知，此句运用了作比较的说明方法，将“天舟六号”与标准型货运飞船进行比较，突出了“天舟六号”装载容积大，装载能力也有所提高的特点。 故选C。 7．D 【详解】本题考查说明方法。 A．结合句中“300平方米”“100米”可知，句子运用了列数字的说明方法； B．结合句中“太阳是个大火球”可知，句中把“太阳”比作了“大火球”，故运用了打比方的说明方法； C．结合句中“比钢铁结实百倍”可知，句中用“钢铁”与“碳纳米管”进行比较，故运用了作比较的说明方法； D．结合句子可知，句中没有使用说明方法。 故选D。 8．D 【详解】本题考查说明方法。 作比较的说明方法是一种将两种或多种类别相同或不同的事物、现象进行比较，以突出强调某一事物特征的说明方法。 列数字的说明方法是一种通过列举具体数据来说明事物特征或论点的方法。这种方法通过精确的数字，使说明内容更加具体、准确和有说服力。 D．选项中“有些恐龙身长几十米，重达数十吨。”中“几十米”和“数十吨”这两个数字用来描述恐龙的身长和重量，运用的是列数字的说明方法，而不是作比较。 故选D。 9．D 【详解】本题考查说明方法。 D．该句通过将鲸鱼喷气时形成的水柱与花园里的喷泉进行比较，来帮助读者形象地理解鲸鱼呼吸时的壮观景象。运用了打比方的说明方法。 故选D。 10．B 【详解】本题考查描写方法的辨析。 B．“雨来抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气。”这句话详细描述了雨来的动作：抖动头部以甩掉水，用手抹眼睛和鼻子，以及嘴里吹气。所以是动作描写，而不是神态描写。 故选B。 11．D 【详解】本题考查修辞手法。 D．将老师的眼睛比作“恶狼般的眼睛”，用来形容老师不恰当，会给人一种对老师不尊重和负面的印象。 故选D。 12．C 【详解】本考查修辞手法。 A．结合“率领”可知赋予了母鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法。 B．结合“探出头来”可知赋予了母鸡人的动作，运用了拟人的修辞手法。 C．结合“草如茵，柳如眉”可知运用了比喻的修辞手法，将“草”比作“茵”，将“柳”比作“眉”。 D．结合“快乐地飞舞”可知赋予了小苍蝇人的情感，运用了拟人的修辞手法。 故选C。 13．D 【详解】本题考查说明方法。 A．结合“堪比无数个大火炉在散发热量”可知运用了作比较的说明方法。 B．结合“就好像二十多个普通教室的大小”可知运用了作比较的说明方法。 C．结合“和狗一般大小”可知运用了作比较的说明方法。 D．结合“1纳米等于十亿分之一米”可知运用了列数字的说明方法。 故选D。 14．比喻 拟人 反问 排比 【详解】本题考查对修辞手法的运用。 （1）将“桃花水”比作“竖琴”，生动形象地写出了桃花水声音动听。运用了比喻的修辞手法。 （2）“身上裹着皮衣”“呼啸”将北风人格化，生动形象地写出了北风的寒冷。运用了拟人的修辞手法。 （3）“不是……吗？”是典型的反问句式，表达肯定的意思，强调了这就是奇观。运用了反问的修辞手法。 （4）“……是绿的，……是绿的，……是绿的，……也是绿的”四个相同句式，构成了排比，强调突出绿的范围广。运用了排比的修辞手法。 15．D C B A 【详解】本题考查选词填空。 千里马：比喻真正有实力，有胸怀，能成大事者。 墙头草：比喻没有主见的、容易动摇的人。 应声虫：比喻自己胸无主张，随声附和他人。 井底蛙：比喻见识狭窄短浅的人。 结合句子语境，孩子成长在无知的世界里，他变成了“井底之蛙”，故选D。 结合句子语境，孩子生活在专制的环境了，就成了唯唯诺诺的“应声虫”，故选C。 结合句子语境，孩子没有主见，他会成为摇摆的“墙头草”，故选B。 结合句子语境，孩子扬起了自信的风帆，他将成为有才干的“千里马”，故选A。 16．是谁来传授我们知识呢？当然是老师。 【详解】本题考查句子仿写。 例句自问自答，属于设问句。仿写时注意运用设问的手法即可。 如：春天里谁最美丽？春天里，迎春花最美丽。 17．那十双被雪地映照着的芦花鞋，怎能不一下吸引住了他们？ 【详解】本题考查的是改写句子。 把陈述句改写成反问句，通常可以按照以下步骤和方法进行： 加上反问词：常见的反问词有 “难道”“怎么”“怎能” 等。比如在 “那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。” 这个句子中，我们加上了 “难道”。 否定词转换：如果原句是肯定的表述，要改成否定的表述；如果原句是否定的表述，则要改成肯定的表述。在这个例子中，原句是肯定的 “吸引住了”，改写时变成否定的 “没有吸引住”。 句末加上疑问助词和问号：通常加上 “吗”“呢” 等疑问助词，并把句号改成问号。在这个句子中，我们在句末加上了 “吗” ，把句号改成问号。 例如：那十双被雪地映照着的芦花鞋，难道没有一下吸引住他们吗？ 18．湖面平静得像一面巨大的镜子。 【详解】本题考查的是改写句子。 要将 “湖面很平静” 改为比喻句，可以按照以下步骤进行思考和解析： 首先，明确比喻句的构成，需要找到一个与平静的湖面有相似特点的事物来作比。 接着，思考哪些事物具有平静、安宁、光滑等特点。比如镜子、绸缎、美玉等。 然后，根据所选择的喻体来构建比喻句。 例如：湖面很平静，宛如一条展开的蓝色绸缎。 19．有时候，太阳害羞地躲在云层里。 【详解】本题考查的是改写句子。 拟人句就是赋予非人类事物以人类的特性、行为或情感。 本题可赋予“太阳”人类特性，如“害羞”“躲”“玩耍”。 如：有时候，太阳躲进云层里面玩耍。 20．难道有清洁工打扫就能乱扔垃圾吗？ 【详解】本题考查句型转换。 反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句句式的句首具有“难道、怎么”等疑问词，句末有“呢、吗”等疑问词。陈述句改为反问句改写技巧：添加疑问词，否定变肯定，变成疑问语气，句末用问号。 原句加疑问词“难道…….吗”；“不该”变为“该”，在本句中为了表达更流畅可以换成“就能”；句号变问号。 应改为：难道有清洁工打扫就能乱扔垃圾吗？ 21．白云在天空漫步，风儿轻轻拂过了田野的麦浪。 【详解】本题考查的是仿写拟人句。 例句中“花牛在草地里做梦”，把花牛拟人化，赋予它做梦的人类行为，展现出花牛悠然自得的状态。“太阳偷渡翻越了西山的青峰”，“偷渡”一词运用拟人手法，生动地描绘出太阳落山时的俏皮模样。整个例句通过拟人手法，让花牛和太阳具有了人的动作和情态，使画面充满生机和趣味。据此句式仿写即可。例如：柳树在溪边梳妆，月亮悄悄爬上了树梢的枝头。 22．敌人的子弹像冰雹一样射向黄继光。 【详解】本题考查改写句子。 比喻句是一种常用的修辞手法，是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语，如 “像”“好像”“仿佛”“似的” 等）和喻体（用来打比方的事物）。 改写时找到本体和喻体，合理即可。 比如：敌人的子弹像雨点般射向黄继光。 23．对于我们而言，这怎能不是一次难忘的经历呢？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改为反问句时，把句子中的肯定词“是”改为否定词“不是”；然后在否定词“不是”前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；最后，句尾加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。 改为：对于我们而言，这难道不是一次难忘的经历吗？ 24．广场上人山人海。 【详解】本题考查改写句子。 要将“广场上的人多极了”这句话改为夸张句，我们需要通过超出事物或行为等在范围、程度等方面的惯常情形来表达，以增强语言的生动性和感染力。夸张句往往不追求字面上的真实性，而是追求表达上的强烈效果。“广场上的人多极了”已经表达了一个相对较多的概念，但改为夸张句后，我们可以进一步放大这种“多”的程度，使其听起来更加震撼。 如：广场上的人多得像蚂蚁搬家，密密麻麻，一眼望不到边。 25．弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像一只可爱的小兔子，可爱极了。 【详解】本题考查改写比喻句。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。题目要求学生把“弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，可爱极了”这句话改写为比喻句，想一想弟弟在跳水时的动作、状态是怎样的，比如：蹦蹦跳跳、可爱、一动一动等等，再进行合理比喻。比如：弟弟在空地上蹦蹦跳跳地踩水，像一只快乐的小鸟，可爱极了。 26．她像一只小燕子跳着轻快的舞蹈。 【详解】本题考查改写句子。 结合题目要求可知，本题要将给出的句子改为比喻句。 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来比喻另一事物。 本题中结合“她轻快地舞蹈”这一特点，比喻成恰当的事物即可，如：像一只美丽的蝴蝶、像一只轻盈的天鹅、像一只蜻蜓等。 示例：她像一只美丽的蝴蝶，跳着轻快地舞蹈。 27．鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，难道不是架子十足吗？ 【详解】本题考查感叹句改反问句。 方法：添加反问词：在句子开头或适当位置添加反问词，如“难道”、“怎么”、“怎能”、“岂”等。这些词用于引出反问的语气。 添加或改变否定词：根据句意，在反问词后或适当位置添加否定词（如果原句为肯定句），或者将原句中的否定词变为肯定词（如果原句为否定句）。这样做是为了在反问中保持与原句相反的逻辑，但表达的是同样的意思。 添加疑问词：在句末添加疑问词，如“吗”、“呢”等，以增强反问的语气。 将感叹号变为问号：将原句的感叹号改为问号，以表示这是一个反问句。 调整语序和字词：根据需要，对句子的语序和字词进行微调，以确保改写后的反问句通顺、意思明确。 保持意思不变：改写后的反问句应该保持原陈述句的意思不变，只是通过反问的语气来强调或表达某种情感或态度。 本题可添加反问词“难道”，将原句中的肯定词“真是”通过否定词“不”进行反问，并在句末添加了疑问词“吗”，最后将感叹号改为问号。 改为：鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，难道不是架子十足吗？ 28．丁丁箭一般地向前跑去。 【详解】本题考查改写比喻句。 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比喻另一事物。本题中结合丁丁“跑”的速度，比喻成恰当的事物即可。如：丁丁像小鹿一样飞快地向前跑去。 29．位于螺髻山上最高的温泉瀑布落差50米，比十层教学楼还高。 【详解】本题考查句子仿写。 分析例句可知，例句将碳纳米管和钢铁作比较，运用了作比较的说明方法。在仿写时我们照样子介绍一种事物的特点，然后用另一种事物进行比较突出其特征即可。 如：位于螺髻山上最高的温泉瀑布落差50米，比一栋楼还要高。 30．春风中，柳枝随风舞蹈。 【详解】本题考查句子改写。 拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。本题将柳枝拟人化即可。 春风中，柳枝随风舞动自己的秀发。 31．那些为革命胜利而牺牲的战士，难道不值得我们铭记吗？ 【详解】本题考查陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。原句“那些为革命胜利而牺牲的战士，值得我们铭记。”改反问句时，把“值得”改为“不值得”，在“不值得”前面加上“难道”，句尾加上“吗”，句号改为问号。 改为：那些为革命胜利而牺牲的战士，难道不值得我们铭记吗？ 32．漓江的水绿的像一块翡翠。 【详解】本题考查改写比喻句。 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。本题中本体“漓江的水”，相似的特点是“绿”。相似的喻体如“绿宝石”“绿绸带”“无瑕的翡翠”等。按照比喻句的结构形式改写句子即可。 示例：漓江的水绿得像一块巨大的绿宝石，闪耀着自然之光。 33．小鸟叽叽喳喳，兴高采烈地在空中嬉戏。 【详解】本题考查仿写句子。 题干中的句子运用了拟人的修辞手法，赋予小溪人“哼哼唱唱”“奔跑”人的动作和形态生动形象的写出了小溪流淌时的欢快与不停歇。 示例：月亮羞羞答答，慢慢悠悠地爬上树梢。 34．一阵风吹来，湖边的柳枝扭动身子。 【详解】本题考查改拟人句。 改写的拟人句需通过赋予柳枝以人的行为和情感，使得句子更加生动、形象，富有情感和想象力。 示例：一阵风吹来，湖边的柳枝轻摆腰肢，似乎在向风儿低语。 35．这次探月成功，难道不是我国航天事业的一座里程碑吗？ 【详解】本题考查的是对反问句理解和运用能力。 改句子之前首先要理解句子想要表达的真实意思，且不能改变原句本身的意思，因此可以使用“难道”和“不”，同时存在双重否定句，因此改为“这次探月成功，难道不是我国航天事业的一座里程碑吗？且需要注意反问句，结尾加问号。 36．傍晚，鸟儿们疲惫地飞回窝里。 【详解】本题考查改写句子。 拟人句就是把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感、语言等。对于“傍晚鸟儿们飞回窝里”这句话，我们可以把鸟儿“飞”的动作拟人化，赋予它们人的情感或行为。 示例：傍晚，鸟儿们兴高采烈地飞回窝里。 37．春天轻轻地走进了校园，花坛里的花儿都睁开了惺忪的睡眼，争先恐后地展示着自己的娇嫩与芬芳。 【详解】本题考查写拟人句。 拟人句是把某件东西比喻成有人的动作，让所描写的事物具有人的言行，神态，思想和感情。拟人最可以让所描写的事物更加生动形象，富有感染力，能够吸引读者的联想和想象，增强语言的趣味性和表现力。 题干要求用拟人的修辞手法写一句描写春天或夏天校园景色的句子。 示例：夏天热情地拥抱着校园，大树张开了宽阔的臂膀，为学生们遮挡炽热的阳光，蝉儿在枝头上不知疲倦地唱歌。 38．天气太热了，热得简直能把人融化。 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了夸张的修辞手法，“香飘十里”体现了桂花香味浓郁，飘得很远。仿写时要运用夸张的修辞突出事物的特点即可。 示例：教室里安静极了，连一根针掉到地上的声音也能听到。 39．难道新奇的纳米技术不让人惊叹吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 原句“新奇的纳米技术让人惊叹。”是一个陈述句，表达了对纳米技术的赞叹。要将其改为反问句，需要在句子中加上反问词“怎能”“难道”等，句末加上疑问词，再将句末的句号改为问号，同时保持句子原意不变。这样的反问句语气更加强烈，更加突出了纳米技术令人惊叹的程度，增强了表达效果。 示例：新奇的纳米技术怎能不让人惊叹呢？ 40．睡意迷蒙的太阳懒洋洋的从东方升起来了。 【详解】本题考查改拟人句。 拟人句是让被描述的事物具有人的某些性格、情感、动作、神态等，把它人格化了。 把“太阳”当做人来写，写出姿态、动作等，比如“起床”、“探出头来”、“微笑着”、“懒洋洋地”等。 示例：太阳羞答答地从东方探出头来。 $$