第3课 寄情山水（教学设计）-2024-2025学年初中美术湘美版八年级上册

《寄情山水》 --------博乐市第九中学 董占鹏 一、教材分析： 本课通过对山水画意境和处理空间的“三远法”学习，了解中国山水画通意境和空间的处理来表达情感，借景抒情。从而加深学生对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解。本课选自第三单元寄情山水，属于造型·表现领域，通过比较感悟，总结练习活动，让学生理解中国山水画用笔墨表达对祖国山河的热爱。 二、学情分析： 八年级的学生对美术基本知识和技能都有了一定的基础，能够通过学习了解中国“诗书画印”的相关知识，但是学生对中国传统绘画技法的训练和掌握成度不高，因此在课程的设计中主要以学生对比理解中国山水的意境和空间关系，从而让学生更好的应用到生活中。 三、课型：造型、表现 课时：共2课时（第1课时） 四、教学准备： 教师：教材、课件. 学生：教材，学习用具. 五、教学思路及方法： 让学生充分体验并感受中国山水画作品中那份独特的情趣及意境，才能结合所学知识更好的应用于生活。山水画的体验可值助诗词、音乐相联系，欣赏祖国大好河山，让学生体会壮丽山河的自然之美，使学生产生对山川风景的热爱，进而结合“三运法”体会中国山水画的意境和空间。 六、教学目标： 1．知道：能够分析山水画件品，理解山水画的意境和处理空间的“三远法。 2．理解：通过“比较与感悟”总结和练习，让学生加深对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解应用。 3．能做：能够感受中国山水画的艺术魅力，学会观察自然，热爱大自然。 七、教学重难点： 重点：理解山水画的意境和处理空间关系的“三远法” 难点：如何通过“比较与感悟”总结与练习，让学生加深对中国山水画的艺术追求和理解应用。 八：教学过程： 1、 知识回顾：“锦上添花花似锦，诗中有画画如诗”通过前面两课的学习，同学们了解中国画的意境之美，诗画本一律、借物寓意，托物言志，借景抒情都是人们常用的表达方式，接下来欣赏一段视频。（学生欣赏、思考） 设计意图：（大单元教学是个整体，每课之间存在递进关系，通过知识回顾设计，让学生们对本单元知识有个整体的识和脉络，同时也时复可前面所学，为后面学可做铺垫）（1分钟） 2．播放课件《桂林山水甲天下》并展示生活中的桂林山水原貌和中国画形式下的山水原貌。 提问：①自然山水和中国画山水有什么不同？ ②在山水画中，除了自然景色，还有其他意蕴和内涵吗？ 学生活动：学生欣赏自然山水和国画山水作品，思考并回答问题。 设计意图：对比真实的景物和艺术作品、分析、思考、结合前面所学知识点，初步体会中国山水画意境。 教师小结：中国山水画不仅描绘了自然江山，还寄托了画家的个人情感和理想，同时也表达了画家的主观感受。 今天，我们就来学习第三单元第3课“寄情山水” 板书课题：寄情山水（2分钟） 二自学讨论：（4分钟） 1、打开教材P28，用2分钟时间快速浏览本课内容。并思考如下问题： a.意境的定义是什么？ b、“三远法”是什么？ 2．讨论（叽叽喳喳法） C.《黄山图》陆俨少和《黄山图》黄永玉，两幅作品的相同点和不同点有哪些？ 设计意图：美术教材学生很少详细阅读，为了更好的开展教学活动、设计自学环节，着重培养学生阅读教材、第一时间了解教学知识点的好习惯，为后面讲授学习奠定基础。同时通过讨论小组合作的方式找不同，也是让学生对知识点的思考和运用，同时培养学生分析、思考、归纳、表达的能力。 三、探索新知：（2分钟） 1、多媒体展现一段外出游山玩水旅游视频“学生思考： ①外出旅游，我们如何记录所看到的美景呢？ ②在记录过程中，我们又如何选取角度，才能更好的记录大自然不同的美呢？（平视、仰视、俯视） 设计意图：联系生活，情境化教学，让学生在喜欢的旅游活动中思考、并总结出平视、仰视、俯视三种角度、为后面、国画中的“三远法”讲解作铺垫。 2． 多媒体展示、国画山水“三运法”不同的三幅图片。（5名钟） 我们现在生活中用的拍摄知识和角度，其实在很久以前的山水画、创作中，画家已经用到了，而且还展现出了中国山水画的独特形式。 设计意图：通过古今对比的相接，让学生产生文化自信，同时也为后面的山水画构图形式学习作铺垫。 3．三运法 ＜1＞平远 以平视的角度构图，使画面表现出开阔感，这种构 图经常应用于江、河、溪流 ＜2＞深远 以俯视的角度表现画面，有纵深感，其特点是山水多变化，幽邃曲折，深而且远。 ＜3＞高远 以仰视的角度构图，表现山峰高耸，壁立千仞的感觉，画面往往巨石飞瀑，重峦叠嶂，山外有山，峰上有峰。 学生活动：学生欣赏、聆听、思考、理解中国山水通独特的构图形式。 设计意图：展示“三运法”示意图片和不同构图的山水画，以便学生更好的理解“三运法”构图。 4、中考链接连线（1钟） 出示三幅中国山水画图片，并与相对应的构图相连。 设计意图：通过中考链接连线，让学生联系美术中考，认识到知识点的重要性，同时，也为刚刚所学的知识进行检测，掌握学生理解的程度。 5、教师示范（5分钟） 教师和用线描的形式，现场展示平远法构图。 设计意图：教师示范活动的设计，第一是为了增加教学的有效性，第二可以很好的展现学以致用，让学生更好的理解应用。第三充分展现教师个人能力、让学生更加信服，培养良好的师生情感。 四、练习实践：（三选一）（15分钟） 加油站1： 选取教材中的一幅山水画作品，将自己的画作及研究报告上传至班级学习平台，与同学进行线上分享和交流。 加油站2： 选取教材或自己最喜欢的中国山水画作品，选取一幅自己感兴趣的山水画作品，撰写一篇研究报告，包括作品背景、作者介绍、技法分析以及个人感受。 加油站3： 用AI软件完成一幅寄情山水的画作，要求画面构图合理，用笔用墨得当，能够 体现个人对山水的情感或意境,给画配诗。 设计意图：针对不同学生的能力和兴趣，设计了“加油站”三个作业，分别让学生感悟山水面构图，体会、分析山水画意境表达和学习应用所学知识，学生可以三选一，这样更好的实现因材施教的理念。 5、 教学评价： 1. 小组互评，组长推荐。 2. 小组展示，教师点评。 6、 课后总结： 中国山水画，强调面对大自然的想象活动，追求诗的意境，创造情景交融的艺术境界。在日常生活中处处是风景，只要我们带着情感去观察都能感受到不一样的美丽。 7、 拓展延伸： 大好的祖国河山，人们从古至今都在用独特的方式记录着，请欣赏视频传世名画《富春山居图》，并利用网络，搜寻了解描绘祖国山河的名作。 8、 板书设计： 寄情山水 意境 三远法 《寄情山水》学习任务单 序号 学习任务 具体内容 1 山水画基础认知 了解中国山水画的历史背景、发展脉络及主要流派。 2 山水画技法学习 学习山水画的基本构图、用笔用墨及色彩运用技巧。 3 情感融入分析 分析经典山水画作品中作者如何寄 山水，表达个人情感或意境。 4 创作构思 学生根据自己对山水画的理解及 情验，构思一幅寄情山水的画作主题及初图。 学科网（北京）股份有限公司 $$