《11一块奶酪》课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

11*一块奶酪 三年级上册第三单元 同学们，蚂蚁搬家时总会排着整齐的队伍，你们觉得它们是怎么分工合作的呢？今天要学的《一块奶酪》就和蚂蚁有关 —— 蚁队长带领大家搬运奶酪时，遇到了诱人的残渣，它会怎么选择呢？这背后藏着怎样的团队故事？让我们走进课文一探究竟！ 这是一块（ ）的奶酪，它________ 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 辛勤 1939年出生，笔名良驽、木兰。1939 年生于云南昆明 。他曾任中学教员、出版社编辑、杂志主编等职，还是云南省家庭教育研究会副会长。1956 年开启创作生涯，1990 年加入中国作协。作品涵盖儿童小说、散文、儿歌，像《装在葫芦里的故事》等，《火把歌》曾获上海儿童文学园丁奖 。 朗读课文 扫清障碍： 自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇到不认识的字可以用以前学过的认字方法来学习。 6 宣布 相处 诱导 舔嘴角 毅力 强大 犯规 禁止 稍微 犹豫 跺脚 聚集 字词学习 xuān yòu chǔ tiǎn shāo yù duò jù qiáng jìn fàn yì 稍 稍微 稍息 禁 禁不住 禁止 立正！稍（shào）息！大家稍（shāo）微休息会儿，10分钟后继续训练。 国家已经明令禁（jìn）止捕杀珍稀动物，但还是有人禁（jīn）不住金钱的诱惑。 shāo shào jīn jìn 多音字 8 默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。 课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事。 内容初了解 今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。 蚂蚁队长说话干脆利落，指令明确，有队长的威严感，它纪律严明、一视同仁。 10 争先恐后：形容蚂蚁们积极主动、不甘落后的态度，体现纪律带来的凝聚力。 通过蚂蚁队长的严格纪律要求、小蚂蚁的质疑与队长的坚定回应，展现了团队协作中纪律的重要性。当队伍发现巨大奶酪时，小蚂蚁们虽面临诱惑却能克制，体现了集体规则对行为的约束力，为后续蚂蚁队长自身面临的道德考验埋下伏笔。 “要是偷嘴的是您呢？”“照样要受处罚。” 权力与规则的平等：小蚂蚁的质疑直指规则是否适用于领导者，而队长的回应强调纪律无例外，体现公平公正的管理原则。 队长通过“无例外”的承诺，确立规则的公正性与权威性。这不仅赢得队员信任（“争先恐后”），也避免特权破坏团队秩序。这种以身作则的态度，确保纪律真正成为集体行动的保障，而非仅是约束他人的工具。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 蚂蚁队长公正无私，对集体里的成员一视同仁，自己以身作则，不许任何人搞特殊。 你对蚂蚁队长的第一印象如何？ 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”听到命令，大家放下奶酪，却不走开。“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 形容蚂蚁队长内心矛盾、忐忑不安的状态，体现纪律与私欲的激烈冲突。 通过动作与心理的对比，刻画蚂蚁们对奶酪渣的渴望与表面服从的矛盾，暗示纪律执行的脆弱性。 通过蚂蚁队长面对奶酪渣的内心挣扎与团队的微妙互动，展现了纪律执行的难度与集体监督的力量。队长因私欲动摇却被迫暂停行动，而小蚂蚁们虽渴望奶酪渣却坚守纪律，形成权力与规则、诱惑与自制的多重冲突，为后续情节发展埋下伏笔。 蚂蚁队长的心理活动：语速放缓，语气犹豫，重读“太可惜”“又要犯”，表现纠结与挣扎；“怎么办呢？”需拉长尾音，传递无助感。 “休息一会儿！”：语调突然中断，语气勉强，体现命令的不自然。 朗读指导 大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 禁令产生的效果 动作描写，蚂蚁们很有干劲。 抢着向前，唯恐落后。 蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立定！原地休息！” 学习活动 ①画一画：默读4-12自然段，用波浪线画出蚂蚁队长的命令。 ②圈一圈：圈出蚂蚁队长在下命令时的心情。 ②说一说：选择一处蚂蚁队长下的命令，和同桌说说当时他内心的想法。 蚂蚁队长的命令： 休息一会儿！ 大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。 注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！ 立——定！原地休息！ 注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！ 这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！ 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 内心矛盾 生动刻画出了蚂蚁队长面对诱惑时的矛盾心理。 通过蚂蚁队长的自我博弈，将纪律从“他律”升华为“自律”，揭示“真正的规则需要内在认同”的深刻主题。教学中可引导学生对比队长两次下达口令时的心理差异（第一次是权宜之计，第二次是自觉选择），理解“领导者的权威源于自我约束”，并通过朗读体会语言的张力，思考“如何在诱惑面前坚守原则”的现实意义。 奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊! ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 小蚂蚁们，奶酪那么香，那么诱人，叼在嘴里时，为什么不趁机舔一下呢？ 奶酪是大家的粮食，我们不能为了自己而贪吃，我们要遵守纪律。 25 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了，当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 选择最幼小的蚂蚁接收奶酪渣，既符合“照顾弱小”的团队伦理，也避免引起其他蚂蚁的嫉妒或争夺。 通过蚂蚁队长主动将奶酪渣分配给最小的蚂蚁，展现了领导者以身作则、公平处理诱惑的智慧。在团队回归后，他既避免了自己违规的嫌疑，又合理利用资源，体现了纪律与人性关怀的平衡，为故事画上了积极的句号。 通过放弃私欲，向全体成员示范“遵守纪律、关爱弱小”的价值观。这一决定既解决了诱惑问题，又巩固了团队信任。 蚂蚁队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息一会儿？ 因为奶酪那么香，我想吃一口。 29 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 通过“更足”“一会儿”等词，直观体现团队效率的提升，印证纪律与公平对动力的激发作用。 大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 小蚂蚁们因队长的公正处理奶酪渣而备受鼓舞，工作热情高涨，最终顺利完成任务，体现集体协作与规则约束的强大力量。 主题收束：奶酪的成功搬运不仅是任务完成，更是对“规则与人性关怀结合”的最佳注解——纪律不压抑活力，反而让团队更团结高效。 第一次，蚂蚁队长被奶酪渣所诱惑，想支开大家吃掉奶酪，当看到大家不肯走开时，他恼怒地喊出了口令。 第二次是他经过一番心理斗争，战胜了诱惑后，坚定地喊出口令让大家回来。 主题概括 这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令 的蚂蚁吃掉了奶酪渣。赞扬了蚂蚁队长 、严守纪律和 的美好品质。 最小 以身作则 爱护幼小 11* 一块奶酪 结构梳理 宣布禁令 发现奶酪 拽掉奶酪的一角 支开同伴 命令最小的蚂蚁吃奶酪渣 起因 经过 干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里 结果 练一练 ①蚂蚁队长拽掉奶酪的一角，下令休息。 ②蚂蚁队长宣布纪律，开始运粮。 ③大家劲头更足，把奶酪搬进洞里。 ④蚂蚁队长发现奶酪，叫来帮手。 ⑤蚂蚁队长命令小蚂蚁吃掉奶酪渣。 （②） （ ） （ ） （ ） （ ） ④ ① ⑤ ③ 思维对对碰 1.如果你是蚂蚁队伍中的一员，你喜欢蚂蚁队长吗？为什么？ _______________________________________________________________________________ 2.如果你是蚂蚁队长，你会怎么做呢？ _______________________________________________________________________________ 蚁队长的抉择让我们明白：纪律与担当是团队的基石。其实生活中也有很多 “奶酪” 般的考验，比如班级活动中如何兼顾公平与合作。课后想想：如果你是蚁群一员，会怎么做？把想法和同桌分享吧！ 作业： 1.和同学演一演《一块奶酪》这个童话。 2.自主选择《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》等童话中你最喜欢的故事进行阅读，体会童话的特点，准备编写童话。 准备编写童话 39 $$