[中学联盟]山东省烟台市黄务中学鲁教版（五四制）六年级语文上册 5.30《塞翁失马》（教案）

教学 年级 初一 教学时间 2015年12月18日 第_16_周第4课时 课 题 《塞翁失马》 课型 新授 主备 教师 于艳华 二次备课教师 教学 目标 1、 翻译《塞翁失马》,积累文言词语。 2、分析故事情节, 用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。 3、学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。 教 学 重 点 难 点 理解并用自己的话概括寓意。 教学 资源 多媒体 导学案 教法与学法 1、诵读法。 通案内容设计 个案内容设计 教 [来源:Z§xx§k.Com] 学 内 容 要理解寓言故事,首先必须疏通文意,了解故事的内容。 1、通文意:对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。强调重点词语(古今异义)的意义。 2、析情节:请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事,可分为几个情节。 展示课件七:失马——得马——折髀——相保。 3、复述故事:采用比赛形式,让学生对照图片复述故事(创造性的复述),以整体把握课文内容和故事情节,为下面研读课文作准备。 4、这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事,那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢? 学生可能研讨的角度: (1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?) (2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化,塞翁为什么能处变不惊?) (紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。) (3)在“塞翁”看来,坏事能变成好事,好事能变成坏事,难道就不要一定的条件就可以转化的吗?[来源:Zxxk.Com] 讨论总结:这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意——在一定的条件下,事物的祸与福是可以相互转化的,坏事可以变成好事,好事也可能变成坏事。 由此引申出成语 “塞翁失马,焉(安)知非福”。 5、质疑或激疑: (1)在塞翁看来,好事可变成坏事,坏事可以变成好事,给我们的感觉好像好就是坏,福就是祸,难道两者之间就没有区别了吗? (2)尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理,但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存,父子相保”格调低。 6、联读——联生活,谈体会 在我们生活中,你认为好事(坏事)能变成坏事(好事)吗?你是否也有过类似的经历?应该用怎样的心