专题03 名著阅读（四川专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题03 名著阅读 考点概览 题型：选择题 表格填空 整本书阅读 多本名著综合阅读 考点：对于名著篇目、作者、情节、人物、主题的考查 选题区域 选题区域：成都 绵阳 资阳 泸州 达州 雅安 眉山 内江 广元 广安 攀枝花 一、选择题 1．（2025·四川攀枝花·二模）下列对《儒林外史》中人物描述错误的是（       ） A．严贡生是一个以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 B．王冕是《儒林外史》中被肯定的正面人物之一，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官。 C．周进和范进都是穷困潦倒、受尽别人的白眼和嘲讽的腐儒形象。 D．马静和鲁编修是贪官污吏的典型。 【答案】D 【详解】本题考查名著人物形象。 D.有误，马静是八股文选家，醉心科举，为人迂腐但非贪官；鲁编修是翰林官员，热衷功名，以“中了举人，如拾草芥” 为人生目标，亦非贪官。二人属“科举迷”而非“贪官污吏”； 故选D。 2．（2025·四川达州·二模）下列关于《儒林外史》的说法中，不正确的一项是（   ） A．是清代吴敬梓创作的长篇小说，虽假托明代背景，实则反映了清代的社会现实。 B．本书主体部分的结构“虽云长篇，颇同短制”，采用的是“糖葫芦串”式结构。 C．《儒林外史》中也塑造了一些典型的贪官污吏，例如处理回民牛肉案的王惠。 D．鲁迅曾经评价此书说：“讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响”。 【答案】C 【详解】本题考查名著文学常识和情节人物。 C.《儒林外史》中处理回民牛肉案的是汤知县，而非王惠； 故选C。 3．（2025·四川泸州·二模）某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备开展一次辩论会，四位同学围绕《西游记》《儒林外史》《水浒传》《简·爱》四部名著拟写了以下辩题，其中内容有误的一项是（   ） A．正方：《西游记》中唐僧慈悲为怀，是取经团队的精神支柱； 反方：《西游记》中唐僧过于迂腐，常因不辨是非而给取经团队带来麻烦。 B．正方：《儒林外史》中范进中举后的发疯是喜极而疯； 反方：《儒林外史》中范进中举后的发疯是因为长期压抑后的精神失常。 C．正方：《水浒传》中宋江是梁山好汉的杰出领袖，有很强的领导才能； 反方：《水浒传》中宋江过于注重招安，限制了梁山好汉的自由发展，算不上好领袖。 D．正方：《简·爱》中简爱性格独立，她勇敢地追求爱情和尊严； 反方：《简·爱》中简爱过于软弱，在面对困难时总是选择逃避。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容理解辨析。 D.有误，简•爱性格独立、坚强勇敢，面对困难从不逃避。无论是在舅妈家遭受虐待，还是在桑菲尔德庄园得知罗切斯特有妻子后毅然离开，都体现出她坚定地维护自己的尊严和追求平等爱情的决心，所以选项中“过于软弱，在面对困难时总是选择逃避”表述错误； 故选D。 二、表格填空题 4．（2025·四川成都·二模）统编语文教材将白居易的《卖炭翁》与杜甫的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》共同编入《唐诗三首》。翻阅《经典常谈》后，你认为这样编辑的原因在于： ； 。 【答案】 都是唐代现实主义诗人； 都深刻反映了当时社会的实情和人民的生活状态。 【详解】本题考查名著阅读内容分析。 诗人创作风格：杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，他的诗作广泛而深刻地反映社会现实，如《石壕吏》通过描写差役夜里抓人的场景，展现了安史之乱时期底层百姓的悲惨遭遇；《茅屋为秋风所破歌》则从自身茅屋被秋风所破的困苦，推及到天下寒士，反映了当时社会的动荡和百姓生活的艰难。白居易是中唐时期新乐府运动的倡导者，他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。《卖炭翁》以卖炭老人烧炭、运炭、卖炭的经历，深刻揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了底层劳动人民在封建统治下的悲惨生活，具有强烈的现实主义色彩。综上，白居易、杜甫都是唐代现实主义诗人。 作品反映社会现实：《石壕吏》通过描写石壕村夜晚差役抓丁的情景，将战争给百姓带来的苦难直观地展现出来，反映了安史之乱时期社会的动荡不安、民不聊生。《茅屋为秋风所破歌》表面写杜甫自己茅屋被秋风破坏后的窘况，实则反映出当时社会的破败、百姓生活的困苦，体现了诗人对天下寒士命运的悲悯。《卖炭翁》通过卖炭翁辛苦烧炭却被宫使以近乎掠夺的方式抢走的故事，反映了中唐时期宦官专权、巧取豪夺，百姓生活艰难的社会现实。 所以，统编语文教材将它们共同编入《唐诗三首》，是因为两位诗人都是唐代现实主义诗人，且作品都深刻反映了当时社会的实情和人民的生活状态。 5．（2025·四川成都·二模）下面是关于“保尔与朱赫来”的情节梳理，请根据小说内容补全空缺处。 【答案】①朱赫来教保尔电工技术和拳法，引领保尔走上革命道路。 ②朱赫来被保尔他们修路的革命热情感动，说“钢铁就是这样炼成的”。他还送给保尔一双靴子和一把枪。 【详解】本题考查理解名著的情节。 第一空，保尔所在的小镇谢佩托夫卡，来了一支红军游击队。红军把沙皇打仗时留下来的两万支枪分发给群众后部队便撤退了，只将朱赫来留在镇上工作。保尔抢了一个小男孩的枪藏在房梁上，继续正常上班。朱赫来来到保尔工作的工厂做电工。不久，德国人又来了，命令民众交出武器，阿尔焦姆怕惹出麻烦来，将保尔的枪毁掉了，保尔不甘心也没有办法。保尔和朱赫来已经成了好朋友，朱赫来教会保尔一套英式拳击，还时常给保尔讲一些革命道理。 第二空，为了保证木材的输入，朱赫来召开紧急会议，决定要在三个月内从博雅尔卡站筑一条窄轨铁路通到伐木场。于是保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，住宿简陋、粮食紧缺、匪徒不断偷袭和伤寒病的侵袭使很多人动摇和退却。保尔忘我地工作，连靴子都穿烂了。铁路终于如期修通了，朱赫来为他们的革命热情感动，说“钢铁就是这样炼成的”。临走时，他还送给保尔一双靴子和一把枪。 6．（2024·四川乐山·中考真题）以下是读书小组梳理的名著阅读探究专题，请你根据自己的兴趣从中选取一个专题，结合名著内容进行探究，80字左右。 篇目 类型 专题 《骆驼祥子》 长篇小说 探寻祥子命运悲剧的原因 《昆虫记》 科普作品 科学与文学完美结合的典范 《红星照耀中国》 纪实作品 中国共产党人的革命信仰 《经典常谈》 学术散文集 与朱自清一起“谈”经典之《______》 《艾青诗选》 诗歌选集 诗歌的情感美与理性美 【答案】示例：《骆驼祥子》：祥子命运悲剧源于黑暗社会的压迫，如军阀混战、孙侦探敲诈等，也因他个人性格的软弱，如逆来顺受，最终梦想破灭，走向堕落。 《昆虫记》：法布尔用生动的文笔描写昆虫，科学严谨地介绍其习性，文学性与科学性融合，是科学与文学结合的完美典范。 《红星照耀中国》：共产党人在艰难环境中坚守革命信仰，如毛泽东、周恩来等，为民族解放事业不懈奋斗，展现出坚定信念和无畏精神。 《经典常谈》：与朱自清一同“谈”《诗经》，感受其古老的魅力，了解其在文学史上的重要地位，领略经典的韵味。 《艾青诗选》：艾青诗歌既有对土地的深情、对光明的向往等情感美，又有对社会的思考、对人生的洞察等理性美。 【详解】本题考查名著探究。 《骆驼祥子》，要求“探寻祥子命运悲剧的原因”。祥子是二十世纪二三十年代旧中国北平城里一个人力车夫。祥子来自乡间，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，就如同骆驼一般。随着农村日益凋敝的发展，他来到了北平开始新的生活，最终选择拉车谋生。他最大的梦想就是拥有一辆自己的车。然而，他的希望屡屡破灭，与命运的抗争最终以失败告终。最后，祥子成了自暴自弃、行尸走肉般的无业游民。 《昆虫记》，要求探究“科学与文学完美结合”。作者法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，又以虫性反映社会人生，此书堪称科学与文学完美结合的典范。行文活泼，充满情趣，如写蟋蟀，有出色的歌唱才华，有轻盈的体态、优雅的上衣、淡绿的体色、罗纱般的长翼。 《红星照耀中国》，要求探究“中国共产党人的革命信仰”。可举具体人物为例，证明中国共产党人的坚定信仰。如，毛泽东在小时候读书和求学经历中，决心改变社会现状，把解放人民、实现共产主义作为毕生的信仰。在这一信仰的指引下，加入了中国共产党，投身于革命之中，经历重重困难，百折不挠，最终带领广大劳动人民和无产阶级解放全中国。 《经典常谈》，要求“与朱自清一起“谈”经典之《______》”，可从《经典常谈》中涉及的名著中任选一本来谈。如选择《说文解字》，除对这一文字学的古典的内容、体例、作用做了说明，还对其渊源从仓颉造字的传说、到最早的字书《史籀篇》、再到秦始皇宫定的字书《仓颉篇•爰历篇•博学篇》都做了详细介绍，同时还介绍很多文字学的常识，包括：造字和用字的条例、文字学发展的逻辑顺序、书体演变的历史等内容。 《艾青诗选》，要求从“诗歌的情感美与理性美”来谈。艾青诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求，表现了情感美与理性美的统一。 可根据自己的兴趣从中任选取一个专题，结合名著内容进行探究。 如：探寻祥子命运悲剧的原因。祥子命运悲惨，根本原因是黑暗社会的压迫，如军阀混战致使他车被抢，孙侦探敲诈使他钱财尽失。同时他自身性格的弱点，盲目软弱，有机会也不敢反抗。社会和个人的原因，导致他最终被黑暗吞噬。 7．（2025·四川广元·二模）班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请你完成以下任务。 读书学习的作用 书目 与“探究专题”相关的内容 知晓道理 ①《 》 《礼记》中“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 习得本领 《西游记》 石猴跟② （人物）学到了长生不老之术、七十二般变化和筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 完善人格 《儒林外史》 作为常州才女，沈琼枝离开宋家时说：“我虽是女子，却不愿做那笼中之鸟。此去天涯海角，任凭风吹雨打，我自有我的去处。”批注人物性格：③ ④ 《朝花夕拾》 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，学习生活促使他一次次进行人生突围，弃医从文，自强不息，最终明确人生的奋斗方向。 【答案】 经典常谈 菩提老祖 示例：乐观坚强、自强不息、独立自主等 人生突围 【详解】①本题考查名著常识。《经典常谈》是朱自清先生在1942年为中等以上教育的学生写作的一部普及读物，在这本书中，朱自清先生以通俗流畅、深入浅出的文字，提纲挈领地解读了《说文解字》《楚辞》等国学典籍。《礼记》就是“五经”中的一部，再根据“《礼记》中‘玉不琢，不成器；人不学，不知道。’‘虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也’等内容都阐述了‘学习'的重大意义”，可以判断出，该书为《经典常谈》。 ②本题考查识记名著相关情节和内容。联系《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理，断魔归本合元神”相关内容可知，孙悟空跟菩提祖师学会了长生不老之术及七十二般变化、筋斗云等本领。故第②空应填：菩提祖师或菩提老祖。 ③本题考查分析名著人物形象。《儒林外史》中，沈琼枝为常州贡生沈大年的女儿，父亲做主把她嫁给扬州盐商宋为富。可是当父女俩人来到扬州才发现宋为富只是想纳沈琼枝为妾，为探得宋家真实意图，沈琼枝一顶轿子抬到宋家，先发制人质问宋为富。见环境清幽，权且在宋家过了几天。父亲状告宋家了无音信，“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠，不如走离了他家，再做道理。”于是沈琼枝买通丫鬟，扮作小老妈的模样，带走宋家金银细软，逃往南京，“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子。”在南京沈琼枝公开挂出招牌：“毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇做诗”吸引了杜少卿、庄非熊等人的注意，并与杜少卿一家搭上关系。很快差役前来缉捕沈琼枝，当地知县考问作诗一首，由差役押回江都县，琼枝在路上逃跑，不知所终。再根据“作为常州才女，沈琼枝离开宋家时说道，‘我虽是女子，却不愿做那笼中之鸟。此去天涯海角，任凭风吹雨打，我自有我的去处’”，可以判断出：沈琼枝是个乐观、坚定、自强不息、独立自主、反封建礼教的女性，据此作答即可。 ④本题考查对名著内容的理解与概括。在《朝花夕拾》中，鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学。在求学过程中，他经历了思想观念的转变和人生道路的抉择。从在传统私塾学习，到接触新学进入水师学堂，再到去日本学医，最后弃医从文。这一系列的经历体现了他不断突破旧有观念和环境的束缚，进行“人生突围”。他通过学习和思考，对社会、人生有了更深刻的认识，从而不断调整自己的人生方向，最终明确了以笔为武器，为改变国民精神而奋斗的人生目标。所以此处与“读书学习的作用”相关内容可概括为“人生突围”。 8．（2025·四川广安·二模）学校举行名著分享会，同学们积极进行了分享，请根据要求，完成下面题目。小安同学发现很多名著中都有“三”的故事情节，他整理了相关笔记，请帮助他完成表格。 名著 作者 “三”的故事情节 《西游记》 吴承恩 三调芭蕉扇、① 等 《水浒传》 ② 三打祝家庄等 ③《 》 吴敬梓 周进三阅范进考卷 《骆驼祥子》 老舍 祥子“④ ” 【答案】 ①示例：三打白骨精 施耐庵 《儒林外史》 三起三落 【详解】本题考查名著常识。 （1）《西游记》中和“三”有关的故事情节举例。 示例1：三探无底洞（第八十至八十三回）：金鼻白毛老鼠精（地涌夫人）将唐僧摄入无底洞，悟空三次下洞营救：一探，悟空变作苍蝇入洞，发现洞中供着“尊父李天王”“尊兄哪吒”的牌位，决定上天告状。二探，天王父子下界降妖，老鼠精却趁乱再将唐僧掳走，悟空追踪至陷空山，用计骗她说出牌位来历（曾被哪吒降伏，拜李天王为义父）。三探，悟空引李天王父子入洞，用照妖镜逼老鼠精现出原形，最终被哪吒带回天庭发落。 （2）《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。 全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 （3）由作者“吴敬梓”和情节“周进三阅范进考卷”可知，这本名著是《儒林外史》，《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 （4）祥子和“三”有关的情节是他人生的三起三落。 一起：祥子勤劳朴实，用三年血汗钱买新车，却在拉客时被大兵抓壮丁，车被抢走； 一落：第一次理想破灭，祥子逃出兵营后偷走三匹骆驼换钱，得名“骆驼祥子”。 二起：祥子拼命拉车，攒钱准备再买车，却被孙侦探以“乱党”罪名敲诈一空； 二落：希望再次破灭，祥子陷入迷茫； 三起：祥子娶了虎妞，用她的私房钱买二手车； 三落：虎妞难产而死，祥子卖车葬妻，彻底堕落成懒惰、狡猾的“社会病胎”。 意义：三起三落贯穿祥子的悲剧人生，深刻揭露了旧社会底层人民“努力却无法改变命运”的绝望，以及畸形社会对人性的摧残。 9．（2025·四川成都·二模）小说的创作者不仅要精心设置人物的“进场”，还要设计含义深远的“退场”，请结合阅读体验，填写下面表格。 人物“进场” 人物“退场” “进退”的效果 《简·爱》中的海伦·彭斯 ① 染上肺病去世 进场让人欣喜，退场引人怜悯。 《儒林外史》中的杜少卿 旁人截然相反的评价 家业散尽，投奔虞博士，避世隐居 ② 【答案】 简·爱在铁丝炉旁偶遇海伦·彭斯读书 进场激发兴趣，退场引人感慨（深思）。 【详解】本题考查名著内容概括与分析。 ①处，海伦·彭斯在《简·爱》中首次出现于第六章。简·爱第一次注意到海伦时，是在她因“邋遢习惯”被老师当众惩罚的场合，此时两人尚未产生交流。随后，简·爱又在铁丝炉旁看到海伦·彭斯专注看书的情景，并与她产生对话，感受到海伦·彭斯身上的宽容、忍耐、顺从与温柔。结合题中“进场让人欣喜”，此处应概括为：简·爱在铁丝炉旁偶遇海伦·彭斯读书。 ②处，杜少卿在《儒林外史》中第三十一回正式出场。在杜少卿正式出场前，作者通过杜慎卿的口吻这样介绍杜少卿：“他是个呆子，他不上一万银子家私，自己就像有十几万似的，纹银九七他都不认得，又最好做大老官，听见人向他诉苦，他就大捧银子出来给人家用。”紧接着，作者又借韦四太爷的口吻说道：“少卿是个豪杰。”两人截然相反的评价，可以让读者对尚未露面的杜少卿充满兴趣。后来，朝廷征辟，杜少卿装病辞官；在知晓要修建泰伯祠，供世人学习礼乐，成就人才，助长政教时，在家财散尽，自身拮据的情况下，毅然捐赠三百两出来。杜少卿的淡泊名利与慷慨豪爽，与科举制度下的功利主义形成鲜明冲突。他的退场引人深思。 三、综合简答题 10．（2025·四川眉山·二模）在《儒林外史》“走进名著·品味经典”的阅读综合实践中，同学们将围绕“严监生临死伸指头”的经典情节，开展两个活动。现在，请你来参与。 “话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。” (1)活动一：戏剧改编。班级戏剧社想把这个情节改编成戏剧，导演主张将“两茎”灯芯改为“一茎”，请你作为文学顾问，结合原著，列举理由说服导演保留原著设定。 (2)活动二：问题探究。有同学读完这个情节后，产生了疑问：一个快死的人，还舍不得一茎灯芯草，这是为什么？请写出你探究的结果。 【答案】(1)如果改为“一茎灯芯”，既不利于丰富情节内容，又无力推动情节发展，从而不能深刻塑造严监生“吝啬鬼”形象。 (2)例一：这个情节是作者运用夸张手法刻画严监生极端吝啬性格的需要，表现了严监生利令智昏的荒唐。 例二：这个情节说明严监生的吝啬不只是为自己，也有为家人的一面，这一反常行为表现了人物性格的复杂矛盾性。 【详解】（1）本题考查理解名著内容。作答时可从人物性格、讽刺效果等角度来分析。 严监生是《儒林外史》中典型的吝啬人物形象。原著中“两茎”灯草的细节，更能极致地展现他吝啬到了极点的性格特点。如果改为“一茎”，虽然也能表现出他的吝啬，但程度上会大打折扣。“两茎”灯草让严监生在临死之际都念念不忘，非要挑掉一茎才肯咽气，这种对微小利益的极度计较，生动而深刻地刻画了他的吝啬本性，使人物形象更加丰满和典型。 小说通过“两茎”灯草这一细节，对严监生的吝啬进行了辛辣的讽刺。在严监生生命的最后时刻，他不关心自己的生死，不关心亲人，却唯独在意灯盏里多燃的一茎灯草，担心浪费了一点灯油。这种荒诞的行为，形成了强烈的讽刺意味，深刻地批判了封建社会中一些人视金钱如命的扭曲价值观。若改为“一茎”，讽刺效果会明显减弱，无法达到原著那种入木三分的批判力度。 《儒林外史》以写实的手法描绘了众多人物和社会现象，其细节描写真实而生动，是作品的一大特色。“严监生临死伸指头”这一情节是原著中的经典片段，“两茎”灯草的设定是作者精心构思的细节，体现了原著的独特风格和艺术魅力。保留这一设定，有助于在戏剧改编中最大程度地还原原著的韵味，让观众能够领略到原著的精髓，感受到作者吴敬梓的文学造诣和创作意图。 （2）本题考查理解名著内容。探究严监生快死了还舍不得一茎灯芯草的原因，可以从其性格特点、人物生活环境等方面入手。 严监生在临死前“伸着两个指头，总不肯断气”，这一异常举动引发了家人的猜测和混乱。然而，只有他的妻子赵氏理解他的心事，认为他是在担心“那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”。这一情节通过严监生对灯草数量的微小细节的执着，以及他直至灯草挑掉一茎才肯咽气，鲜活地展现了他极度吝啬和爱财如命的性格特征。临死前仍惦记着“两茎灯草”，说明他即使面临死亡，仍然无法摆脱对金钱的执念。严监生是《儒林外史》中典型的吝啬鬼形象，他的行为反映了其极度吝啬的性格。 严监生一生积累财富，但临死前仍为一点灯油费心，展现了金钱对人性的扭曲。明清时期，科举制度导致许多读书人沉迷功名利禄，严监生虽非科举士人，但他的吝啬反映了当时社会对金钱的病态追求。这一情节揭示了封建社会中人性的异化，即金钱成为人生的唯一目标，甚至超越生死。严监生的行为不仅是吝啬的表现，更象征着人在金钱面前的渺小和可悲。他至死无法放下对物质的执念，暗示了贪婪者的可悲结局。严监生吝啬成性，严监生临终对灯草的执着，不仅是对钱财的吝啬，也暗含对家族财产延续的担忧，体现出他在个人私欲与家庭责任间的纠结，展现性格的多面性。 11．（2025·四川成都·二模）主题阅读也是一种高效的读书方法。“读书”是许多文学名著常写到的内容。下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。 A．鲁迅先生回忆童年读书经历（《朝花夕拾》）——“读书”中见节俭 B．红军战士长征途中识字看书（《红星照耀中国》）——“读书”中见坚韧 C．尼摩船长在潜艇收藏万卷书（《海底两万里》）——“读书”中见博学 【答案】A项不恰当。该项评价修改为：“读书”中见成长。 【详解】本题考查名著阅读。 《朝花夕拾》 涉及情节：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描述了在三味书屋读书的经历，先生教授《论语》等经典，他和同窗们读书学习；在《琐记》里，鲁迅离开家乡去南京求学，接触新学书籍，如《天演论》等。这些经历更多体现鲁迅在读书过程中，从对传统教育的懵懂接受，到接触新学后思想的变化，是在读书中不断成长进步，而非体现节俭。 《红星照耀中国》 涉及情节：书中提到红军战士在长征艰难途中，即便环境恶劣，仍坚持识字看书学习文化知识。例如有的战士在休息时拿出书本学习，用树枝在地上写字。在如此艰苦且充满危险的长征路上，红军战士仍坚持读书学习，体现出他们坚韧不拔的精神。 《海底两万里》 涉及情节：尼摩船长在鹦鹉螺号潜艇中收藏万卷书籍（如在一些章节中描写潜艇内的图书馆场景 ），他广泛阅读各类书籍，涉及科学、文学、历史等众多领域，并且运用书中知识解决潜艇航行中的各种问题，与阿龙纳斯教授等人交流时也展现出丰富学识。从他藏书和运用知识的表现，能看出尼摩船长的博学。 综上，A.评价不恰当。《朝花夕拾》中鲁迅的读书经历围绕成长展开，并非节俭。 （2025·四川成都·二模）某班举行“名著中的‘义’与‘智’”专题阅读活动，请根据要求，完成下列各题。 12．甲小组整理了《水浒传》中体现人物之“义”的四处语言描写，请把人物的姓名填写在对应的横线上。 A．孝义：“你的爷便要取上山来快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是气破了铁牛的肚子！” B．忠义：“我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷！” C．侠义：“我却不是说嘴，凭着我胸中本事，平生只要打天下硬汉，不明道德的人！” D．仁义：“杀人须见血，救人须救彻！洒家放你不下，直送兄弟到沧州！” （摘自人民文学出版社经典100回版《水浒传》） A．       B． C．       D． 13．乙小组计划以“智”为主题制作名著人物绣像册，你认为下列哪位人物不适合选编入册？请作出判断，并简述理由。 A．朱赫来——《钢铁是怎样炼成的》 B．彭德怀——《红星照耀中国》 C．二强子——《骆驼祥子》 【答案】13． A．李逵 B．宋江 C．武松 D．鲁智深 14．C。理由：二强子因贫困将女儿小福子卖给军官，酗酒后殴打妻子致其自杀。二强子的堕落行为反映了底层人物在生活压迫下的愚昧、麻木和短视，不能体现“智”。（也可从排除其他选项的角度作答。） 【解析】13．本题考查识记名著人物。 A．结合“兀的不是气破了铁牛的肚子”，可知：这是李逵的描写，因为“铁牛”是其绰号，李逵上梁山后，回家想把双目失明的母亲接上梁山，李逵背母到沂岭，为母取水，回来后发现母亲被虎所吃，大怒，连杀四虎替母报仇。孝义之举体现在接母上山的情节中。 B．结合“今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”，可知：这个人是宋江。宋江带领梁山好汉打败方腊军，高俅等奸臣贼心不死，一心要害宋江，宋江喝下了有毒的御酒，自知将死，怕死后李逵造反，坏了梁山好汉忠义的名声，骗李逵喝下毒酒，两人同死，葬于楚州城外蓼儿洼。他强调“忠义”且接受招安后仍忠于朝廷，体现其忠义本质。 C．结合“平生只要打天下硬汉，不明道德的人”，可知：这个是武松。武松是个勇猛刚强，他路过景阳冈，在一酒店喝了许多酒，不听酒家劝告，独自过冈。武松上冈后遇到一只吊睛白额大虎，武松用拳头打死了它。武松刺配到孟州牢城。他行至十字坡酒店遇母夜叉孙二娘，武松生疑没有喝下有蒙汗药的酒，只是假装昏死，当孙二娘来拖人时，武松就势把她按在地上。武松帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。蒋门神设计陷害武松，企图在飞云浦结果武松，却被武松反杀。武松知晓真相后奔回孟州城里找蒋门神、张都监等人报仇，在鸳鸯楼杀死蒋门神、张团练、张都监，在墙壁上写下“杀人者，打虎武松也”八字，连夜逃走。侠义精神贯穿其打虎、醉打蒋门神等事迹，体现专打“不明道德之人”。 D．结合“洒家放你不下，直送兄弟到沧州”，可知：这是鲁智深。鲁智深在野猪林勇救林冲，欲杀董超与薛霸，幸得林冲求情，二人才保住性命。鲁智深一路护送林冲到沧州界。题目中的“救人须救彻”对应他护送林冲至沧州的仁义行为，“洒家”是其自称。 14．本题考查理解名著中的人物形象。 A．朱赫来：朱赫来正义勇敢、机智果断、深明大义，是保尔走上革命道路的引路人。他教会保尔一套英式拳击，还时常给保尔讲一些革命道理。在保尔心里种下革命的种子； B．彭德怀：彭德怀是一个军事谋略家，他强调游击战能取得革命的胜利最重要在于红军是人民的军队，它之所以壮大是因为人民的帮助。这体现他富有才智的特点； C．二强子：二强子是《骆驼祥子》中堕落自私的车夫，沉溺酗酒，他将女儿小福子卖给了一个军人，得了二百块钱，做买卖赔了钱只好还去拉车。在一次醉酒后他踹死了老婆，于是想把车卖了，为老婆埋葬。这些无“智”的表现。二强子的堕落行为反映了底层人物在生活压迫下的愚昧、麻木和短视，与主题“智”无关； 故选C。 14．（2025·四川资阳·二模）初中毕业前夕，某校九年级(1)班拟开展“走进小说天地”的主题班会活动，一起感受小说的魅力，请根据要求完成下列任务。 (1)以下是一位同学阅读《骆驼祥子》后，准备以思维导图的方式展现祥子的三起三落，但其中两个环节他不知该怎么概括，请你帮帮他。 到北平当人力车夫，买了辆新车。连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 ① ② (2)不同的作品，可以运用不同的方法进行阅读。请你参照下面示例，简要说明如何运用圈点批注的方法阅读《骆驼祥子》。 示例：阅读《海底两万里》,可以运用快速阅读的方法，先阅读目录，大致了解小说的人物、情节等，然后根据自己的兴趣点对文本进行合理取舍，比如我想了解尼摩船长，对涉及他的语段重点关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。 【答案】(1) 卖掉骆驼，拉车攒钱准备再买一辆车； 祥子为安葬虎妞卖掉车。 (2)阅读《骆驼祥子》时，可以运用圈点批注的方法，勾画文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处，从多方面着手，补充原文内容或写出自己的体会与见解。比如想重点阅读祥子这个人物，设定不同的圈点和批注的符号，对描写祥子的重点段落进行勾画，并在内容、写法、语言等特色处或者有疑惑、感悟之处进行批注。 【详解】（1）本题考查名著情节。 ①祥子从兵营逃出来时顺手牵了三匹骆驼，卖了三十五块钱。回到人和车厂后，他拼命拉车攒钱，准备再次买车。所以此处可概括为“卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车”。 ②虎妞难产死后，祥子为了置办丧事，卖掉了从二强子那买的车。加上心爱的小福子的死，彻底击垮了祥子，他从此堕落，沦为行尸走肉。所以此处可概括为“虎妞难产而死，祥子卖车葬妻，小福子之死使他彻底堕落”。 （2）本题考查名著阅读方法。 圈点批注法是在阅读过程中，对文中重要的字词、语句、段落等进行标记（圈点），并写下自己的理解、感悟、疑问等（批注）。对于《骆驼祥子》，可从人物形象、情节发展、写作特色等角度入手。比如祥子的性格转变、虎妞等人物的特点，情节上三起三落的关键节点，语言特色如京味儿方言等方面都可圈点批注。 示例：阅读《骆驼祥子》，运用圈点批注的方法时，先通读目录，知晓故事大概走向。阅读正文时，圈出描写祥子外貌、语言、动作、心理的语句，批注祥子性格的变化，如起初的勤劳、淳朴，到后来的堕落、自私。遇到描写虎妞的关键语段，也圈起来，批注其泼辣、精明又带有市侩气的形象特点。对于祥子三起三落的情节转折处，重点圈画，批注这对祥子命运的重大影响。还可以圈出文中富有京味儿的方言词汇，批注其独特的语言魅力和文化内涵。 15．（2025·四川成都·二模）我们在阅读名著时，发现经典作品往往是可以“互证”的，请你在以下两个选项中任选其一，简要阐述其是如何实现“互证”的。 示例：《回忆我的母亲》中母亲“勤劳一生”“宽厚仁慈”等形象特点与《红星照耀中国》中朱德“极端温和”“朴素如农民”的形象形成印证。 备选： A．《经典常谈·“四书”》：“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”《儒林外史》鲁编修 B．《大堰河，我的保姆》：“同着四十几年的人世生活的凌侮”《骆驼祥子》祥子 【答案】示例1：A.鲁编修热衷科举，教女儿读四书写八股文，女儿又希望女婿能早日高中的情节与“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”相互印证。 示例2：B.大堰河悲苦的身世与祥子“三起三落”的人生经历相互印证，都反映了旧社会底层劳动人民，难逃悲惨的命运的主题。 【详解】本题考查名著内容理解与概括。 《经典常谈·“四书”》中提到“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”，这一观点在《儒林外史》中的鲁编修身上得到了充分体现。鲁编修一生致力于科举，将考取功名视为人生最重要的追求，并且把这种观念灌输给自己的女儿和女婿。他认为只有通过科举取得功名，才能光宗耀祖，实现人生价值。他自己也是通过多年苦读“四书”等儒家经典，才得以中举入仕。鲁编修的行为和观念印证了《经典常谈·“四书”》中所说的后人读“四书”重在猎取功名这一现象，两者相互印证，深刻地揭示了当时社会中科举制度对知识分子思想的束缚以及人们对功名的盲目追求。   《大堰河，我的保姆》中提到大堰河“同着四十几年的人世生活的凌侮”，展现了旧中国劳动人民所遭受的苦难。《骆驼祥子》中的祥子也是如此，他原本是一个勤劳、善良、有梦想的青年，一心想通过自己的努力买一辆属于自己的车。但在经历了三起三落的买车过程后，他的希望一次次破灭，还遭遇了各种剥削、压迫和苦难，如被大兵抢走车子、被孙侦探敲诈等。最终，祥子从一个积极向上的青年变成了一个堕落、自私的行尸走肉。祥子的经历印证了大堰河所代表的劳动人民在那个黑暗社会中遭受的凌侮与苦难，反映了旧中国社会底层人民生活的悲惨和无奈，两者在揭示社会现实的残酷性上实现了“互证”。 示例一：A.鲁编修一生钻研“四书”，走科举之路，中举入仕后，还以科举功名教导晚辈，认为只有如此才能有出息，这与《经典常谈·“四书”》中观点相呼应，相互印证了当时人们将读“四书”与猎取功名紧密相连的社会现象。 示例二：B.大堰河遭受人世生活的凌侮，《骆驼祥子》里的祥子同样如此。他在黑暗的社会中，买车梦想屡屡破灭，不断遭受剥削、敲诈等苦难，从积极向上变得堕落，其经历印证了大堰河所代表的劳动人民遭受的苦难，两者都揭示了旧中国社会底层人民的悲惨境遇。 （2025·四川成都·二模）经典名著中的出走与归来，往往承载着人物精神的蜕变。 16．探索以下两本名著的“出走——归来”之路，完成表格。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《简·爱》·简爱 出走路线 S城→南京→① （填国家）→回国 ② （填地名）→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→返回桑菲尔德庄园 出走原因 走出国门：“寻救国道路去学医”遇到《藤野先生》 离开桑菲尔德庄园：③ 结果 ④ ，揭露国民劣根性 获得爱情 17．鲁迅与孙悟空的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是如何指引主人公成长的？ 鲁迅：寿镜吾先生、藤野先生           简·爱：谭波儿小姐 【答案】17． 日本 盖茨海德府 发现罗切斯特已有妻子，坚守尊严离开 弃医从文 18．示例：鲁迅与藤野先生。在仙台医专的解剖室里，藤野先生用红笔在鲁迅的血管图上逐一标注动脉与静脉的细微差错，将修改后的讲义订成“厚厚一沓”交还。这不仅是医学训练，更是“以实证破妄念”的启蒙。当幻灯片中同胞围观同胞被杀的麻木表情刺痛鲁迅时，藤野先生那句“医学无法改变人的精神”，恰似一柄手术刀剖开他“医人救国”的幻梦。他以超越国界的学术热忱与对人性尊严的坚守，让鲁迅看清真正的救赎不在手术台，而在匕首般的文字里。这种精神摆渡，最终使鲁迅从“科学救国”的迷雾中转身，以笔为炬，照亮国民性解剖的漫漫长夜。 【解析】17．本题考查对名著内容的概括。 第一、四空，《朝花夕拾》记叙了鲁迅从“医身”到“医国”的精神突围。从绍兴到江南水师学堂，青年鲁迅目睹“乌烟瘴气”的官僚教育，萌生了“科学救国”的幻想。然后他从南京到日本仙台学医，试图以现代医学治愈民族“体魄之病”，却在《藤野先生》事件中遭遇灵魂震撼——幻灯片中同胞围观同胞被杀的麻木表情，让他意识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是决定弃医从文，以笔为手术刀解剖国民劣根性，完成从“医人”到“医国”的精神转身。 第二、三空，简·爱在舅舅家盖茨海德府受到舅妈家暴，为了逃离舅妈家暴，在慈善学校完成“精神断乳”，来到洛伍德学校，却遭遇宗教伪善（布罗克赫斯特校长）的二次压迫。然后她从洛伍德到桑菲尔德庄园，以家庭教师身份实现经济独立，与罗切斯特展开“灵魂对话”，在爱情中追求平等与尊严。但她在发现了罗切斯特已婚真相后决然出走，拒绝成为“情妇”，践行“我不是鸟，没有网罗可以圈住我”的宣言。 18．本题考查对名著内容的理解和分析。 从鲁迅的寿镜吾先生、藤野先生和简·爱的谭波儿小姐中任选一位师者。在脑海中搜索与所选师者相关的具体情节，这些情节要能体现师者对主人公成长的指引作用。思考师者是通过何种方式，如言传身教、传授知识技能、给予精神鼓励等，来影响主人公的。结合具体情节，说明师者的指引对主人公在思想、性格、能力等方面的成长产生了怎样的积极影响。 示例一：鲁迅与寿镜吾先生。寿镜吾先生在《从百草园到三味书屋》中，虽执教传统私塾，却未完全禁锢学生天性。他允许鲁迅在课堂上偷偷描画《荡寇志》绣像，默认孩子对趣味的追求，这种“严而不苛”的态度，暗中保护了鲁迅对自由与美的感知，为其后来批判封建教育埋下反思的种子。 示例二：鲁迅与藤野先生。藤野先生则以跨种族的平等与对学术的赤诚，重塑鲁迅的人生方向。在仙台医学院，他为鲁迅仔细修改解剖图，纠正“血管位置”的细节，那句“你看，你将这条血管移了一点位置了”，不仅是治学的严谨，更是对弱国学生的尊重。当鲁迅因“幻灯片事件”陷入精神危机时，藤野先生赠予的照片上“惜别”二字，成为鲁迅弃医从文的精神动力——他让鲁迅明白，真正的强大不在于医术，而在于用文字唤醒麻木的灵魂。 示例三：简·爱与谭波儿小姐。谭波儿小姐是简·爱在洛伍德学校的精神引路人。当简·爱被校长污蔑为“说谎者”时，谭波儿小姐以一场庄重的听证会，当众为她澄清冤屈。这个举动如同一束光，让长期被歧视的简·爱第一次感受到“公正”的力量，她意识到“即使身处卑微，也有权捍卫人格尊严”。 此外，谭波儿小姐用广博的知识与优雅的举止，为简·爱打开了精神世界的大门。她引导简·爱阅读《格列佛游记》《拉塞拉斯》等著作，教会她以理性思考对抗偏见。这种教育不仅赋予简·爱谋生的能力，更塑造了她“灵魂平等”的爱情观——多年后，当她面对罗切斯特的欺骗时，那份“不做附庸”的决绝，正是谭波儿播下的尊严之种结出的果实。 18．（2025·四川内江·二模）学校开展《简·爱》名著阅读成果交流活动，请你完成下列任务。 (1)梳理故事情节 简·爱应聘到桑菲尔德庄园后，担任阿黛勒的家庭教师，逐渐与庄园主人 产生感情。圣约翰向简·爱求婚，希望她与自己一起去 传教，简·爱最终拒绝了他。 (2)品析人物形象 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” 请结合作品原文，谈谈简·爱的人物形象。 【答案】(1) 罗切斯特 印度 (2)简·爱性格坚强，自尊自爱，追求平等和独立；具有强烈的反抗精神和坚定的道德信念；她虽然身份低微、相貌平平，但不自卑，敢于追求自己的幸福和尊严。 【详解】（1）本题考查名著人物和情节。 第一空。简·爱登广告谋求家庭教师的职业，桑菲尔德庄园的主人罗切斯特聘用了她。简·爱应聘到桑菲尔德庄园后，担任阿黛勒的家庭教师，逐渐与庄园主人罗切斯特产生了感情，历经波折，二人终于结为夫妻。 第二空。在《简·爱》中，圣约翰计划去印度传教，他希望简·爱以妻子的身份一同前往，所以此处应填“印度” 。简·爱拒绝圣约翰求婚，主要原因是她内心深处依然深爱着罗切斯特。简·爱对爱情有着自己的坚守，她追求的是基于相互爱慕、灵魂契合的真正爱情，以及平等的婚姻关系。圣约翰向她求婚更多是从宗教使命等功利角度出发，并非出于纯粹的爱情，这不符合简·爱的爱情观和平等观，所以她拒绝了。 （2）本题考查分析人物形象。 结合简·爱的话语“你以为，因为穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样”可以看出，她虽出身卑微、相貌平凡，但敢于反抗不公，强调自己和他人在灵魂与内心上是平等的，体现了她自尊自爱、独立坚韧的性格特点。 原著中接下简·爱说的是“要是上帝也赐予我一点美貌和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样”，这表明她追求在爱情和人际关系中的平等地位，不依附于他人。面对罗切斯特的财富地位和圣约翰的宗教理想，她始终坚守自我尊严与爱情信仰，体现了对人格独立的执着追求。 当得知罗切斯特已经结婚，楼上那个疯女人就是他的妻子后，简·爱即使深爱罗切斯特，也因道德原则而毫不犹豫地选择离开，体现了她强烈的反抗精神和坚定的道德信念品格。 结合以上分析，简要概括简·爱的人物形象即可。 （2025·四川广安·二模）广安市某校文学社“理想之光——个人成长与时代使命”读书沙龙，学习小组需要对比分析《钢铁是怎样炼成的》和《艾青诗选》两部作品。 19．【情境一】 读书会现场的大屏幕上正在播放两组对比画面：左边是保尔在暴风雪肆虐的筑路工地上，穿着单衣砸冻土，靴底磨穿仍不肯停下，画外音是“人的一生应当这样度过……为人类解放而斗争”；右边是艾青在战火纷飞的1938年，抱着磨破的笔记本蹲在战壕里，凝视着被轰炸的土地，画外音是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。 对比屏幕画面，你认为造成保尔和艾青精神面貌差异的根本原因是什么？ 20．【情境二】 读书会进入讨论环节，主持人抛出问题：“同样身处苦难境地，为什么保尔在全身瘫痪后仍能‘用笔继续战斗’，艾青在监狱中写下《大堰河——我的保姆》时满是悲怆却不失希望？”大屏幕展示两个特写镜头： 镜头一：保尔躺在硬板床上，用硬纸板做成的格子板垫在笔记本下，艰难地用牙齿咬住铅笔写字，窗外是西伯利亚的寒风； 镜头二：艾青在阴冷的牢房里，借着铁窗透进的月光，用生锈的铁钉在墙壁上刻下“大堰河，今天我看到雪使我想起了你……”，手上布满冻疮。 作为小组代表，请结合上述画面中的具体场景，分析社会环境对人物精神世界的影响。 【答案】20． 保尔的精神动力源于明确的革命理想（共产主义信仰）和集体主义使命，他的奋斗与“人类解放”的宏大目标紧密相连，社会环境（苏联革命与建设时期）赋予他“为理想献身”的崇高感； 而艾青的精神内核是对民族命运的深沉忧患与热爱，他身处抗日战争的苦难年代，社会环境（国土沦丧、民生疾苦）使他的情感更偏向于对土地、人民的个体抒情与时代呐喊。二者差异的本质是个人理想与时代使命结合方式的不同——保尔是“融入集体的钢铁意志”，艾青是“扎根土地的诗人良知”。 21． 保尔瘫痪后，所处的是苏联社会主义建设初期，全社会推崇“钢铁般的革命意志”，他的病榻成为“另一个战场”，身边战友的鼓励、革命书籍的激励（如《牛虻》）构成强大的精神支撑，社会环境将个人苦难升华为“为集体奋斗”的荣耀，因此他能在绝境中找到新的战斗方式； 艾青在狱中面对的是国民党反动派的黑暗统治，铁窗内外是“窒息的时代”，但他目睹的民族苦难（如大堰河般的底层人民悲剧）成为创作的燃料，社会环境的压抑反而催生了他“通过诗歌唤醒民众”的使命意识，悲怆中蕴含的希望，正是诗人对“黑暗终将过去”的时代预判。可见，社会环境既可能是磨砺精神的“熔炉”（如保尔的革命环境），也可能是激发呐喊的“催化剂”（如艾青的战争环境），个体的精神世界会在与时代的碰撞中形成独特的光芒。 【解析】20．本题考查内容理解。 保尔：保尔深受布尔什维克革命思想的影响，共产主义信仰是他的精神支柱 。在《钢铁是怎样炼成的》中，“人的一生应当这样度过……为人类解放而斗争”这句话，清晰地展现了他将个人生命价值与全人类解放事业紧密相连的信念。在暴风雪肆虐的筑路工地上，他穿着单衣砸冻土，靴底磨穿仍坚持工作，正是这种坚定的革命理想，让他能够忍受肉体的痛苦，将个人需求置于集体目标之后，表现出钢铁般的意志和无私奉献精神。     保尔所处的苏联革命与建设时期，整个社会都在为建立和巩固社会主义政权而奋斗，这种宏大的时代背景赋予他“为理想献身”的崇高感。集体主义成为社会的主流价值观，保尔在这样的环境中成长，自觉地将自己融入集体，个人的奋斗被视为实现共产主义理想的具体实践，他的精神面貌充满了革命的激情与对未来的坚定信念。 艾青：艾青的诗歌中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这一经典诗句，直接道出了他对祖国和人民的深厚情感。在战火纷飞的1938年，中国正遭受日本侵略者的残酷蹂躏，国土沦丧、民生疾苦。艾青抱着磨破的笔记本蹲在战壕里，凝视被轰炸的土地，他的创作充满了对民族苦难的深刻体察和对侵略者的强烈愤恨。这种对土地和人民的热爱，转化为他内心深沉的忧患意识，使他的情感表达更偏向于个体对时代的抒情与呐喊。      抗日战争时期的特殊时代背景，决定了艾青作为诗人的使命。他以笔为武器，用诗歌唤起民众的觉醒，记录民族的苦难。在这样的环境下，艾青的创作更多地聚焦于对现实的反映和对民族精神的挖掘，通过个体的视角来展现时代的伤痛与希望，其精神面貌体现出诗人对民族命运的深刻责任感和独特的艺术良知。 保尔和艾青精神面貌差异的本质，在于个人理想与时代使命结合方式的不同。保尔是“融入集体的钢铁意志”，他的个人理想完全与集体目标、革命事业融为一体，在集体奋斗中实现自我价值；而艾青是“扎根土地的诗人良知”，他通过个体的情感体验和艺术创作，表达对时代的思考和对民族命运的关切。尽管他们的表现形式不同，但都在各自的时代背景下，以独特的方式践行着个人的使命，展现出非凡的精神力量。 21．本题考查内容理解。 保尔：保尔瘫痪时处于苏联社会主义建设初期，这一时期全社会推崇“钢铁般的革命意志”，集体主义和奉献精神是社会主流价值观。例如，在小说中，无数革命者为建设新政权抛头颅、洒热血，这种大环境赋予保尔“个人命运与集体事业紧密相连”的认知。他将病榻视为“另一个战场”，正是社会环境对其精神世界的直接影响——即使身体残疾，也能将个人苦难升华为“为集体奋斗”的荣耀，把写作视为延续革命事业的方式。 战友们的陪伴与鼓励，让他感受到集体的温暖与期待；而《牛虻》中主人公为理想献身的精神，进一步强化了保尔的革命信念。这种外部力量与社会环境共同作用，促使他在绝境中主动寻找新的战斗方式，体现了社会环境对个体精神世界的塑造作用。 艾青：艾青入狱时，国民党反动派的黑暗统治使社会处于“窒息的时代”。铁窗象征着思想禁锢与人身压迫，这种压抑的环境激发了他内心的反抗意识。同时，他目睹如“大堰河”般的底层人民在苦难中挣扎的悲剧，民族的苦难成为他创作的直接动力。他深知，唯有通过诗歌揭露现实、唤醒民众，才能打破黑暗，这体现了社会环境对其使命感的催生。 “悲怆中蕴含的希望，正是诗人对‘黑暗终将过去’的时代预判”，这一解读点明了艾青精神世界的复杂性。社会的压迫让他的诗歌充满悲怆，但他并未陷入绝望，而是通过文字传递对光明的向往。例如，在《大堰河——我的保姆》中，他既倾诉了对底层人民苦难的同情，也暗含对美好未来的期待。这种在压抑环境中诞生的希望，是艾青对时代趋势的敏锐感知，也是社会环境激发其精神力量的体现。 无论是保尔在革命环境中锤炼出的钢铁意志，还是艾青在战争环境下迸发出的创作激情，都证明了社会环境与个体精神世界的紧密关联：社会环境能够深刻影响个体的价值取向、行为选择与精神追求，而个体也能在与时代的碰撞中，绽放出独特的精神光芒。 22．（2025·四川泸州·二模）请结合自己所阅读的名著完成下列各题。 (1)学校组织“名著角色扮演与感悟分享”活动，同学们分组准备后要上台分享成果，以下四位同学对所扮演角色及感悟的总结，其中有误的一项是（   ） A．我扮演的是《简·爱》中的简·爱，她出身低微却自尊自强，始终坚定地追求平等与自由，她教会我不管面对何种困境，都要坚守内心的原则。 B．我们小组演绎的是《水浒传》中“智取生辰纲”片段，吴用足智多谋，晁盖豪爽仗义，他们巧用计谋劫取生辰纲，展现了梁山好汉反抗官府压迫的英勇无畏，让我深感热血沸腾。 C．我诠释的是《昆虫记》里的法布尔，他像一个神奇的昆虫探险家，深入昆虫世界，细致入微地观察并记录昆虫的生活习性，他的专注与执着告诉我们做学问就要有这种一丝不苟的精神。 D．我饰演的是《骆驼祥子》中的虎妞，她粗俗泼辣、工于心计，是祥子走向堕落的罪魁祸首，她的出现让我看到人性最丑恶的一面，也为祥子的悲惨命运而痛心。 (2)从《红星照耀中国》中选取一个红军将士的故事，简述其展现出的精神品质，说说对你的激励作用，80字左右。 【答案】(1)D (2)示例1：比如选取彭德怀的故事，彭德怀童年时经历磨难，但他坚强不屈。长大后投身革命，作战勇敢，还关心士兵。他的精神品质能激励我们面对困难不退缩，为理想努力奋斗。再如朱德，他放弃高官厚禄，坚定投身革命，与士兵同甘共苦。这种坚定信念和吃苦精神激励我们在学习生活中坚定目标，不怕吃苦。 示例2：我选朱德的故事，他放弃荣华，投身革命，与士兵同甘共苦。他坚定的信念和吃苦精神激励我，在学习中遇到困难不轻易放弃，为实现梦想努力拼搏。 示例3：我选贺龙的故事，他英勇无畏，一把菜刀闹革命。其勇敢果断的精神激励我，面对挑战要勇敢前行，不畏惧，积极克服困难。 示例4：我选徐海东的故事，他多次受伤仍坚持革命，对革命充满热情。他的坚韧与热忱激励我，无论遇到多大挫折，都要保持对目标的执着追求。 【详解】（1）本题考查名著内容理解辨析。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇小说。它描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压先于梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。书中塑造了众多性格鲜明的人物形象，如鲁智深、林冲、宋江等，生动展现了北宋末年的社会风貌和复杂的人物关系，是中国古典文学的经典之作。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《红星照耀中国》由美国记者埃德加·斯诺所著。1936年，斯诺冒险进入陕甘宁边区，真实记录了中国共产党和红军的战斗生活、革命理念与精神风貌，展现了毛泽东、周恩来等人物的风采，向世界讲述红色中国的故事，是一部具有重要历史价值与深远影响力的纪实作品。 D.有误，妞虽然粗俗泼辣、工于心计，但祥子走向堕落是由黑暗的社会现实以及他自身性格的局限性等多种因素共同导致的，不能简单地将其堕落的原因归结于虎妞，说虎妞是祥子走向堕落的罪魁祸首不准确； 故选D。 （2）本题考查名著内容理解及感悟启示。 作答此题，从《红星照耀中国》众多红军将士事迹中，挑选一个情节相对完整、有代表性的故事，比如毛泽东、周恩来、彭德怀等人物的典型事例，或普通红军战士的感人经历；根据所选故事，分析其中体现的红军将士精神品质，如坚韧不拔、乐观勇敢、无私奉献等；结合自身实际，说明这些精神品质在学习、生活中对自己克服困难、树立目标等方面的积极影响。 示例：红军长征途中，彭德怀和战士们一起步行，将自己的马让给疲劳的或受伤的同志。他与战士同甘共苦，展现出关爱他人、无私奉献的精神。这激励我在生活中主动帮助他人，勇于担当责任。 （2025·四川成都·二模）人生总面临各种选择。某校拟开展以“选择”为主题的名著阅读活动，邀请你一起参与。 23．【活动一】小说《简·爱》主人公面临选择的情节众多。下列选项中哪一项情节与原著不符？请先选择再修改不恰当的内容。 A．简·爱因为想摆脱寄人篱下的痛苦，选择前往洛伍德学校读书。 B．简·爱因为厌倦了一成不变的生活，选择登报谋求一份新工作。 C．简·爱因为想得到有尊严的爱情，选择与表哥圣·约翰结婚。 答：我选( )，修改为 24．【活动二】在研讨环节，同学们围绕“选择”主题，各抒己见。 小高说：“一次正确的选择就是一次自我觉醒。” 小新说：“有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦。” 下面哪个人物最能证明小新的观点？请选择并说明理由。 A．《西游记》中的沙和尚    B．《儒林外史》中的牛浦 C．《水浒传》中的林冲 答：我选( )，理由是 【答案】23． C 选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师 24． B 原本贫寒且有上进心的少年牛浦，他在得到牛布衣的诗稿后，却选择冒名顶替牛布衣，招摇撞骗，丧失了读书人的廉耻，从此走上了自我沉沦的道路，这正好体现了小新观点。 【解析】23．本题考查对名著情节的把握。 在《简・爱》原著中，简・爱发现罗切斯特已有妻子这一事实后，她的道德观念和自尊意识使她无法接受在这种情况下继续留在桑菲尔德与罗切斯特在一起。她毅然决然地选择离开，这一选择体现了她对尊严和道德原则的坚守。离开桑菲尔德后，简・爱历经磨难，最后在沼泽庄找到了一份乡村教师的工作。C选项情节与原著不符。 示例：我选（C），修改为：简・爱因为想得到有尊严的爱情，选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师。 24．本题考查对名著人物的把握。 A.《西游记》中的沙和尚，他选择跟随唐僧西天取经，一路上忠心耿耿，挑担牵马，虽历经磨难，但这是一种积极的选择，是为了追求自我救赎和修成正果，并非错误选择导致自我沉沦，不符合小新观点。 B.牛浦的行为是主动做出的错误选择，且这种选择给他带来的是人格的堕落和在不良道路上越陷越深，能很好地证明小新的观点。 C.《水浒传》中的林冲，他的一系列遭遇如被高俅陷害等，他的选择多是在无奈和被迫情况下做出的，并非主动的错误选择导致自我沉沦，不符合小新观点。 示例：我选（B），理由是：《儒林外史》中的牛浦，原本出身贫寒，但他为了出人头地，选择偷取牛布衣的诗集并冒充牛布衣招摇撞骗。他这种不道德的错误选择，使他逐渐丧失了善良本性，陷入追名逐利的泥沼，在欺骗与虚伪中自我沉沦，符合小新所说的“做出错误的选择，本身就是自我沉沦”。 25．（2025·四川成都·二模）比较阅读是一种好的读书方法。下面英译本《骆驼祥子》的结尾，译者对原作结局进行了改编，你认为这样的改编是否符合老舍先生的创作意图？请结合阅读体验，简要分析。 清凉的夏夜，祥子一面跑着，一面感觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。 【答案】不符合。原作结局以小福子死亡、祥子走向堕落的人生悲剧，深刻批判旧社会对底层人民的摧残：英译本改为“团圆结局”，削弱了原作的批判力度。 【详解】本题考查名著阅读。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历、最终沉沦的辛酸故事。向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。英译本《骆驼祥子》结尾改变了原著的结局，虽然看着美满幸福，但不能反映当时的社会现实，使这部小说的社会意义变得不深刻；同时，这样的结尾也无法让人产生情感上的共鸣。所以是不赞同的。 示例1：违背了老舍的本意。《骆驼祥子》的主题是要揭示不公社会的黑暗、阶级剥削的残酷等。原著结局，小福子死去，祥子彻底堕落，人物悲剧命运更能表现主题，在旧社会，下层人民的命运注定是悲惨的。英译本小福子和祥子结局圆满，这样的结局不符合作品要表现的主题。 示例2：违背了老舍的本意。《骆驼祥子》的结局是祥子与命运的争最终以失败告终，祥子变成了麻木潦倒的行尸走肉，老舍借祥子的一生表明了当时社会条件下底层人民的生活状态，好人是没有出路的，从而批判了当时黑暗的社会和制度。英译本中祥子和小福子幸福自由的圆满结尾与原著所要表达的主题是相悖的，即这个结局违背了老舍的本意。 26．（2025·四川绵阳·二模）2024年10月30日，某电视栏目组来到《西游记》作者吴承恩的家乡江苏淮安录制节目。在吴承恩故居，栏目负责人就《西游记》组织了一场阅读讨论，请你积极参加。 【百家争鸣】 (1)嘉宾马教授认为，“孙悟空是一个‘五高’人才，即高能量、高智慧、高情商、高童心、高喜剧性。”其中，孙悟空具有“高情商”这一观点引起热烈讨论。你同意这一观点吗？请用原著里的故事，说明你的观点。 【聚焦讨论】 (2)各位嘉宾一致认为，唐僧西天取经路上经历的八十一难中，“女儿国”一难最难以克服。为什么？请你为同学们阐释理由？ 【人物画像】 (3)最后，栏目负责人请众嘉宾选择自己喜欢的《西游记》中的艺术形象吟诗作画，留下墨宝。请你为孙悟空写一副对联，表达对这个艺术形象的赞美。 【答案】(1)示例：与二郎神由敌变友；对玉皇大帝的态度转变：由不承认不接受——接受玉皇大帝多次主动帮助——送玉皇大帝犀牛角。（所用故事符合原著和题意即可） (2)考验了唐僧的定力和决心，还让他在情感和信仰之间做出了选择。 (3)示例：齐天大圣降妖除魔，悟空英雄替天行道 【详解】（1）本题考查名著人物。 对于马教授认为孙悟空具有“高情商”这一观点，要从同意的角度进行作答，结合原著中能体现孙悟空“知进退、懂变通、善协调”的故事进行分析，合理即可。 示例：我同意马教授关于孙悟空具有“高情商”的观点。如在“三打白骨精”情节中，尽管唐僧误解他，孙悟空仍保持克制，临走前不忘叮嘱沙僧保护师父（第27回），体现情绪管理与责任感。再如五庄观事件后，他主动请观音救活人参果树，懂得适时低头化解矛盾，展现审时度势的交际智慧。 （2）本题考查名著内容理解。 各位嘉宾认为唐僧取经途中，遭遇的种种磨难中，“女儿国”一难最难以克服，这是有道理的。 首先，女儿国一难不同于其他妖魔的暴力阻挠，而是以温柔乡、富贵地的方式考验唐僧的禅心。面对女王的真情和一国江山，这种诱惑比武力威胁更难抗拒。其他劫难大多是外在的武力对抗，而女儿国考验的是唐僧的内心。唐僧既要坚守戒律，又不能伤害女王的真情，这种两难处境极具挑战性。在此难中，孙悟空等徒弟难以像往常那样武力相助，主要靠唐僧自己把持，增加了难度。“女儿国”这一难象征着修行路上最难的“情关”，是人性本能的考验，比其他外在困难更能动摇取经的决心。因此，女儿国一难因其内在性、情感性和道德复杂性，确实堪称八十一难中最难克服的考验。 据此作答即可。 （3）本题考查对联。 要求为孙悟空写一副对联，表达对这个艺术形象的赞美。写出的对联符合格式，能体现孙悟空的战斗精神和忠诚品质等，合理即可。 示例：闹地府闯天宫，一根铁棒惊神鬼；保唐僧取真经，万种机谋证佛心。 27．（2025·四川成都·二模）下面是《艾青诗选》中《向太阳》一诗的节选。它可以用来描述下列哪位人物的人生历程？请作出选择并说明理由。 我的身上/酸痛的身上/深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳/但/我终于起来了/我打开窗/……看见了黎明A．简·爱            B．范进            C．保尔·柯察金 【答案】示例：选C。保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，在生命的最后阶段，他虽然双目失明、全身瘫痪，但他仍然坚持不懈，用笔当作自己的武器，一刻也不停地跟上无产阶级前进的步伐。 【详解】本题考查名著人物形象分析。 首先，理解诗歌内涵：诗中“酸痛的身上”“深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳”体现出人物经历了艰难困苦、长途跋涉般的磨难；“我终于起来了”强调了人物克服困难、战胜自我的过程；“看见了黎明”则象征着历经黑暗后迎来了希望和光明。 接着，分析人物经历： 简·爱：她出身贫寒，幼年父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈和表兄的虐待，后被送进条件恶劣的寄宿学校。但她始终没有放弃对自由、平等和尊严的追求，通过自身努力成长为一名独立、坚强的女性，最终收获了爱情和幸福。 范进：他一生热衷科举，五十多岁才中举，中举前穷困潦倒，饱受世态炎凉，中举后却喜极而疯。他的经历更多是围绕科举制度下的命运沉浮，并没有体现出像诗中所表达的历经艰难后主动奋起、迎来光明的过程。 保尔·柯察金：他在革命斗争中多次受伤，身体遭受重创，但始终坚定信念，不断与命运抗争，最终在文学创作领域继续为无产阶级事业奋斗，迎来了精神上的“黎明”。 据此可选择简·爱或保尔·柯察金作答。 示例：选A。简·爱从小寄人篱下，在舅妈家遭受种种不公和虐待，在寄宿学校也历经了恶劣的生活环境和严苛的管束。但她凭借顽强的意志和不懈的努力，不断提升自己，最终成为一名优秀的家庭教师。在爱情面前，她坚守平等和尊严，不向权贵低头，勇敢追求真爱。她的人生充满了坎坷与磨难，但她始终没有被打倒，而是不断奋起，最终迎来了属于自己的幸福生活，如同诗中所描绘的历经风雨后看见黎明。 28．（2025·四川泸州·二模）《骆驼祥子》一书中最能体现“理想与现实的冲突”，请结合作品具体分析。并说说对你有何影响，不超过80字。 【答案】示例：祥子一心想拥有自己的车，却在黑暗社会中屡遭打击，三起三落，理想彻底破灭。这让我明白要直面现实，同时坚守信念，为目标不懈奋斗。 【详解】本题考查名著内容理解。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。  《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，明确需紧扣“理想与现实的冲突”，从《骆驼祥子》中选取能体现祥子理想及现实对其阻碍的情节；梳理祥子买车的三次经历，分析每次他如何努力追求理想，又怎样被现实无情击碎，如遭遇军阀抢劫、孙侦探敲诈、小福子自杀等事件；基于祥子的悲剧，思考其对个人的启示，提炼出积极向上、贴合现实的感悟，且控制字数在80字以内。   示例：祥子怀揣买车梦，却因战乱失车、遭敲诈、遇变故，理想一次次被现实击垮。这启示我面对困境不气馁，坚定目标，以坚韧之心应对生活挑战。 29．（2025·四川雅安·二模）保尔他们筑路的主要原因是什么？朱赫来视察筑路工地时感叹“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬了什么？简答。 【答案】保尔他们筑路的主要原因：解决基辅市供暖危机（或：旨在巩固新生的苏维埃政权，恢复战后经济）。“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬：筑路工人们（共青团员们）的顽强意志。 【详解】本题考查了解名著内容的能力。 作答时，要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，把握人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》第二章中，筑路的原因是为了抵御敌人的威胁，确保新政权的稳固。铁路是连接城市和伐木场的关键，没有铁路，城市将面临饥饿和寒冷的危险。因此，必须从雅尔站建设一条窄轨铁路通向伐木场。筑路工人面临极其恶劣的工作和生活环境，秋雨、泥泞、寒冷和饥饿成为常态，物资极度匮乏，没有枕木、运输工具，小火车头也需要大修。因此，布尔什维克党组织决定动员共青团员和工人，修建一条从伐木场到车站的轻便铁路（窄轨铁路），以解决运输问题。 保尔他们筑路的主要原因：解决基辅市供暖危机。 朱赫来（布尔什维克党的领导人）视察筑路工地时，看到工人们在零下几十度的严寒中露天作业，缺衣少食，甚至有人冻死或累倒，但仍坚持工作。他被这种精神深深感动，发出感叹，说：“这些人是无价之宝，钢铁就是这样炼成的”。 “钢铁”的物理意义是“钢铁需要经过高温锻造和反复锤炼才能成型”，精神意义是革命者的坚强意志和品格也需通过极端艰苦环境的磨炼才能形成。筑路队员们用行动证明了这一点。“钢铁就是这样炼成的”这句话赞扬的核心是：工人们的顽强拼搏精神面对自然和人为的困难（如寒冷、土匪袭击），队员们毫不退缩；他们信念坚定：他们对革命事业充满信心，即使牺牲个人利益也要完成任务；他们的集体英雄主义，个人的力量在集体中凝聚成不可摧毁的“钢铁”。这句话是小说的主题升华，既是对筑路队员的肯定，也揭示了“钢铁般的人”是如何在斗争中成长的。后来，“钢铁是怎样炼成的”成为全书书名，进一步强调了这一核心思想。 30．（2025·四川成都·二模）《水浒传》中有许多情节都与“三”有关。下面哪一个关于“三”的评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。 A．鲁达三拳打死镇关西——“三”中见曲折情节 B．高太尉三害林冲——“三”中见小说主题 C．宋江三打祝家庄——“三”中见团队智慧 【答案】A评价不够恰当。修改：鲁达三拳打死镇关西——“三”中见鲁达的勇猛与疾恶如仇。 【详解】本题考查名著情节。 鲁达三拳打死镇关西的情节中，“三拳”的描写层层递进，通过“三打”鼻、眼、太阳穴三处细节，以雷霆手段彰显其武艺高强与果敢性格。其动作干净利落，三拳的递进式描写（鼻梁→眼眶→太阳穴）暗示鲁达情绪从理性惩戒转向失控杀戮。“三”生动刻画了鲁达嫉恶如仇、力大勇猛的性格，而非推动情节曲折。原评价“曲折情节”不恰当。 31．（2025·四川广安·二模）马克思说：“抗争是一种勇气，是一种拯救自己的勇气。”请从《钢铁是怎样炼成的》和《简•爱》中写出一位能体现“抗争”的人物，再结合相关情节简述他（她）的“抗争”经历。 【答案】示例一：保尔•柯察金。保尔在一次战斗中头部受到重伤，后因高强度的工作和久病缠身，失去工作能力且双目失明、全身瘫痪。之后开始从事文学创作，以笔为武器，开始新的生活。 示例二：简•爱。简•爱童年时被送到舅母家抚养，当表哥谩骂她，用书砸她时，她敢于怒斥表哥，与表哥抗争。（或：简•爱长大后，为了逃离被束缚的生活，不断抗争，她登广告找工作，成功应聘到桑菲尔德庄园，成为一名家庭教师。面对欺凌、打压，要保持正直，敢于反抗。） 【详解】本题考查名著人物及情节理解。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说。讲述保尔·柯察金从顽皮少年成长为钢铁战士的历程，他历经战争伤痛、疾病折磨，却以顽强意志在革命与建设中淬炼自我，凭借“为理想献身、钢铁般意志、顽强奋斗”的精神，成为鼓舞一代又一代青年的英雄典范，被誉为“人生的教科书”。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 作答此题，紧扣“抗争”主题，从《钢铁是怎样炼成的》和《简•爱》中选取人物，结合具体情节体现其面对困境、不公时主动抗争的精神。回顾两部作品中人物遭遇的挫折、压迫等情境，找出展现人物反抗行为与精神的情节。用精炼的语言阐述人物的抗争经历，突出“抗争”的过程与意义，同时点明抗争所体现的精神品质。 示例一：保尔·柯察金在战场上浴血奋战，多次受伤，后因过度劳累和伤病，身体每况愈下，最终双目失明、全身瘫痪，几乎失去生活自理能力。但他没有向命运低头，毅然拿起笔，克服视力与行动障碍，在母亲和妻子的帮助下进行文学创作。他以文字为武器，继续投身革命事业，用顽强的意志实现自我救赎，展现出不向命运屈服的抗争精神。 示例二：简·爱寄住在舅妈家时，饱受表哥约翰的欺凌与侮辱。一次，约翰无端辱骂并殴打她，简·爱不再默默忍受，奋起反抗，与表哥激烈扭打，大声斥责他的恶行。这一行为打破了长期以来的压抑，展现出简·爱不甘屈辱、勇于维护自身尊严的抗争意识，也为她日后追求平等、自由的人生奠定了精神基础。 33．（2025·四川广元·二模）中华民族始终坚守“团结就是力量”的信仰，这一点，在古典名著中也有所体现。请结合你对《西游记》和《水浒传》两部名著的阅读体会，任选一部，分析名著中团队合作的模式。 备选团队：《西游记》取经团队    《水浒传》起义团队 备选模式：信仰支撑型   义气支撑型   不断壮大型 【答案】示例一：《西游记》的团队合作是信仰支撑型模式。唐僧是团队的领导者，他以佛法和慈悲为指引，具有坚定的信念——前往西天取经。孙悟空主要负责降妖除魔，猪八戒协助，沙僧负责挑担等后勤工作，唐僧则是团队的精神领袖。他们以信仰为支撑，各展所长，互相帮助终得真经。 示例二：《水浒传》的团队合作是义气支撑型模式。宋江以义气凝聚人心，其“替天行道”基于义气；林冲与鲁智深因义气相交，战斗中为兄弟冲锋陷阵；鲁智深看重义气，救助金氏父女等人，在梁山积极作战。梁山好汉因义气团结，共举义旗。 【详解】本题考查内容理解与概括。 首先需要理解《西游记》取经团队和《水浒传》起义团队在整个故事发展过程中的经历、成员关系以及团队行动的动机和目标。然后分析他们各自的团队合作模式，将给定的三种团队合作模式（信仰支撑型、义气支撑型、不断壮大型）与两部名著的团队特点进行对比分析。 信仰支撑型，是指团队有一个共同的、坚定不移的信仰或目标，并且这个信仰贯穿始终，成为团队成员克服困难、协作前行的精神动力； 义气支撑型，是指团队成员之间以兄弟义气为纽带，为了朋友、兄弟可以不顾个人安危，在行动中相互支持、生死与共； 不断壮大型，是团队在发展过程中，成员数量不断增加，势力范围逐渐扩大，影响力持续增强。 在确定了某部名著对应的团队合作模式后，从名著中选取具体的情节、人物行为等进行详细阐述，以证明所选模式的合理性即可。      示例：《西游记》中的取经团队是典型的信仰支撑型合作模式。他们有着共同且坚定的信仰，那就是前往西天取得真经，普度众生。唐僧自不必说，他从出发起就怀揣着这个神圣使命，无论遇到多少艰难险阻，都未曾动摇。孙悟空虽一开始有些叛逆，但在观音菩萨点化及唐僧的引导下，也将取经视为自己的责任。在取经途中，每当遇到妖怪，如在“三打白骨精”情节中，尽管唐僧误解孙悟空，但孙悟空依然为了保护师父、完成取经大业，不顾误解奋力除妖。猪八戒和沙僧也在这种信仰的感召下，虽有自身小毛病，但始终坚守团队，一路协助。正是这种对取经、对普度众生的信仰，支撑着取经团队跨越重重艰难险阻，完成使命。     《水浒传》起义团队：不断壮大型。梁山起义团队不断壮大，从最初的王伦等人，到林冲、晁盖等人加入，再到宋江吸引众多好汉。攻打曾头市时，新老成员齐心合力，晁盖虽不幸中箭，但后续梁山好汉愈发团结，卢俊义、吴用等精心谋划，鲁智深、武松等奋勇杀敌，新成员带来新力量，壮大的团队更具战斗力，彰显团结汇聚力量。 试卷第1页，共3页 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 名著阅读 考点概览 题型：选择题 表格填空 整本书阅读 多本名著综合阅读 考点：对于名著篇目、作者、情节、人物、主题的考查 选题区域 选题区域：成都 绵阳 资阳 泸州 达州 雅安 眉山 内江 广元 广安 攀枝花 一、选择题 1．（2025·四川攀枝花·二模）下列对《儒林外史》中人物描述错误的是（       ） A．严贡生是一个以巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。 B．王冕是《儒林外史》中被肯定的正面人物之一，他不热衷功名，反对八股科举，不愿做官。 C．周进和范进都是穷困潦倒、受尽别人的白眼和嘲讽的腐儒形象。 D．马静和鲁编修是贪官污吏的典型。 2．（2025·四川达州·二模）下列关于《儒林外史》的说法中，不正确的一项是（   ） A．是清代吴敬梓创作的长篇小说，虽假托明代背景，实则反映了清代的社会现实。 B．本书主体部分的结构“虽云长篇，颇同短制”，采用的是“糖葫芦串”式结构。 C．《儒林外史》中也塑造了一些典型的贪官污吏，例如处理回民牛肉案的王惠。 D．鲁迅曾经评价此书说：“讽刺小说从《儒林外史》而后，就可以谓之绝响”。 3．（2025·四川泸州·二模）某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备开展一次辩论会，四位同学围绕《西游记》《儒林外史》《水浒传》《简·爱》四部名著拟写了以下辩题，其中内容有误的一项是（   ） A．正方：《西游记》中唐僧慈悲为怀，是取经团队的精神支柱； 反方：《西游记》中唐僧过于迂腐，常因不辨是非而给取经团队带来麻烦。 B．正方：《儒林外史》中范进中举后的发疯是喜极而疯； 反方：《儒林外史》中范进中举后的发疯是因为长期压抑后的精神失常。 C．正方：《水浒传》中宋江是梁山好汉的杰出领袖，有很强的领导才能； 反方：《水浒传》中宋江过于注重招安，限制了梁山好汉的自由发展，算不上好领袖。 D．正方：《简·爱》中简爱性格独立，她勇敢地追求爱情和尊严； 反方：《简·爱》中简爱过于软弱，在面对困难时总是选择逃避。 二、表格填空题 4．（2025·四川成都·二模）统编语文教材将白居易的《卖炭翁》与杜甫的《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》共同编入《唐诗三首》。翻阅《经典常谈》后，你认为这样编辑的原因在于： ； 。 5．（2025·四川成都·二模）下面是关于“保尔与朱赫来”的情节梳理，请根据小说内容补全空缺处。 6．（2024·四川乐山·中考真题）以下是读书小组梳理的名著阅读探究专题，请你根据自己的兴趣从中选取一个专题，结合名著内容进行探究，80字左右。 篇目 类型 专题 《骆驼祥子》 长篇小说 探寻祥子命运悲剧的原因 《昆虫记》 科普作品 科学与文学完美结合的典范 《红星照耀中国》 纪实作品 中国共产党人的革命信仰 《经典常谈》 学术散文集 与朱自清一起“谈”经典之《______》 《艾青诗选》 诗歌选集 诗歌的情感美与理性美 7．（2025·四川广元·二模）班级组织以“读书学习的作用”为探究专题的名著阅读交流会，请你完成以下任务。 读书学习的作用 书目 与“探究专题”相关的内容 知晓道理 ①《 》 《礼记》中“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”等内容都阐述了“读书”的意义。 习得本领 《西游记》 石猴跟② （人物）学到了长生不老之术、七十二般变化和筋斗云等本领，为取经成功储备了重要条件。 完善人格 《儒林外史》 作为常州才女，沈琼枝离开宋家时说：“我虽是女子，却不愿做那笼中之鸟。此去天涯海角，任凭风吹雨打，我自有我的去处。”批注人物性格：③ ④ 《朝花夕拾》 鲁迅先生先后在“三味书屋”“江南水师学堂”“仙台医专”等学校求学，学习生活促使他一次次进行人生突围，弃医从文，自强不息，最终明确人生的奋斗方向。 8．（2025·四川广安·二模）学校举行名著分享会，同学们积极进行了分享，请根据要求，完成下面题目。小安同学发现很多名著中都有“三”的故事情节，他整理了相关笔记，请帮助他完成表格。 名著 作者 “三”的故事情节 《西游记》 吴承恩 三调芭蕉扇、① 等 《水浒传》 ② 三打祝家庄等 ③《 》 吴敬梓 周进三阅范进考卷 《骆驼祥子》 老舍 祥子“④ ” 9．（2025·四川成都·二模）小说的创作者不仅要精心设置人物的“进场”，还要设计含义深远的“退场”，请结合阅读体验，填写下面表格。 人物“进场” 人物“退场” “进退”的效果 《简·爱》中的海伦·彭斯 ① 染上肺病去世 进场让人欣喜，退场引人怜悯。 《儒林外史》中的杜少卿 旁人截然相反的评价 家业散尽，投奔虞博士，避世隐居 ② 三、综合简答题 10．（2025·四川眉山·二模）在《儒林外史》“走进名著·品味经典”的阅读综合实践中，同学们将围绕“严监生临死伸指头”的经典情节，开展两个活动。现在，请你来参与。 “话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气。几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。” (1)活动一：戏剧改编。班级戏剧社想把这个情节改编成戏剧，导演主张将“两茎”灯芯改为“一茎”，请你作为文学顾问，结合原著，列举理由说服导演保留原著设定。 (2)活动二：问题探究。有同学读完这个情节后，产生了疑问：一个快死的人，还舍不得一茎灯芯草，这是为什么？请写出你探究的结果。 11．（2025·四川成都·二模）主题阅读也是一种高效的读书方法。“读书”是许多文学名著常写到的内容。下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。 A．鲁迅先生回忆童年读书经历（《朝花夕拾》）——“读书”中见节俭 B．红军战士长征途中识字看书（《红星照耀中国》）——“读书”中见坚韧 C．尼摩船长在潜艇收藏万卷书（《海底两万里》）——“读书”中见博学 （2025·四川成都·二模）某班举行“名著中的‘义’与‘智’”专题阅读活动，请根据要求，完成下列各题。 12．甲小组整理了《水浒传》中体现人物之“义”的四处语言描写，请把人物的姓名填写在对应的横线上。 A．孝义：“你的爷便要取上山来快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是气破了铁牛的肚子！” B．忠义：“我为人一世，只主张忠义二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷！” C．侠义：“我却不是说嘴，凭着我胸中本事，平生只要打天下硬汉，不明道德的人！” D．仁义：“杀人须见血，救人须救彻！洒家放你不下，直送兄弟到沧州！” （摘自人民文学出版社经典100回版《水浒传》） A．       B． C．       D． 13．乙小组计划以“智”为主题制作名著人物绣像册，你认为下列哪位人物不适合选编入册？请作出判断，并简述理由。 A．朱赫来——《钢铁是怎样炼成的》 B．彭德怀——《红星照耀中国》 C．二强子——《骆驼祥子》 14．（2025·四川资阳·二模）初中毕业前夕，某校九年级(1)班拟开展“走进小说天地”的主题班会活动，一起感受小说的魅力，请根据要求完成下列任务。 (1)以下是一位同学阅读《骆驼祥子》后，准备以思维导图的方式展现祥子的三起三落，但其中两个环节他不知该怎么概括，请你帮帮他。 到北平当人力车夫，买了辆新车。连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。 ① ② (2)不同的作品，可以运用不同的方法进行阅读。请你参照下面示例，简要说明如何运用圈点批注的方法阅读《骆驼祥子》。 示例：阅读《海底两万里》,可以运用快速阅读的方法，先阅读目录，大致了解小说的人物、情节等，然后根据自己的兴趣点对文本进行合理取舍，比如我想了解尼摩船长，对涉及他的语段重点关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳过去。 15．（2025·四川成都·二模）我们在阅读名著时，发现经典作品往往是可以“互证”的，请你在以下两个选项中任选其一，简要阐述其是如何实现“互证”的。 示例：《回忆我的母亲》中母亲“勤劳一生”“宽厚仁慈”等形象特点与《红星照耀中国》中朱德“极端温和”“朴素如农民”的形象形成印证。 备选： A．《经典常谈·“四书”》：“后来人读‘四书’，却重在猎取功名”《儒林外史》鲁编修 B．《大堰河，我的保姆》：“同着四十几年的人世生活的凌侮”《骆驼祥子》祥子 （2025·四川成都·二模）经典名著中的出走与归来，往往承载着人物精神的蜕变。 16．探索以下两本名著的“出走——归来”之路，完成表格。 篇目·人物 《朝花夕拾》·鲁迅 《简·爱》·简爱 出走路线 S城→南京→① （填国家）→回国 ② （填地名）→洛伍德学校→桑菲尔德庄园→沼泽山庄→返回桑菲尔德庄园 出走原因 走出国门：“寻救国道路去学医”遇到《藤野先生》 离开桑菲尔德庄园：③ 结果 ④ ，揭露国民劣根性 获得爱情 17．鲁迅与孙悟空的改变，师者的引导至关重要。请你选择其中一位师者，结合具体情节，分析其是如何指引主人公成长的？ 鲁迅：寿镜吾先生、藤野先生           简·爱：谭波儿小姐 18．（2025·四川内江·二模）学校开展《简·爱》名著阅读成果交流活动，请你完成下列任务。 (1)梳理故事情节 简·爱应聘到桑菲尔德庄园后，担任阿黛勒的家庭教师，逐渐与庄园主人 产生感情。圣约翰向简·爱求婚，希望她与自己一起去 传教，简·爱最终拒绝了他。 (2)品析人物形象 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” 请结合作品原文，谈谈简·爱的人物形象。 （2025·四川广安·二模）广安市某校文学社“理想之光——个人成长与时代使命”读书沙龙，学习小组需要对比分析《钢铁是怎样炼成的》和《艾青诗选》两部作品。 19．【情境一】 读书会现场的大屏幕上正在播放两组对比画面：左边是保尔在暴风雪肆虐的筑路工地上，穿着单衣砸冻土，靴底磨穿仍不肯停下，画外音是“人的一生应当这样度过……为人类解放而斗争”；右边是艾青在战火纷飞的1938年，抱着磨破的笔记本蹲在战壕里，凝视着被轰炸的土地，画外音是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。 对比屏幕画面，你认为造成保尔和艾青精神面貌差异的根本原因是什么？ 20．【情境二】 读书会进入讨论环节，主持人抛出问题：“同样身处苦难境地，为什么保尔在全身瘫痪后仍能‘用笔继续战斗’，艾青在监狱中写下《大堰河——我的保姆》时满是悲怆却不失希望？”大屏幕展示两个特写镜头： 镜头一：保尔躺在硬板床上，用硬纸板做成的格子板垫在笔记本下，艰难地用牙齿咬住铅笔写字，窗外是西伯利亚的寒风； 镜头二：艾青在阴冷的牢房里，借着铁窗透进的月光，用生锈的铁钉在墙壁上刻下“大堰河，今天我看到雪使我想起了你……”，手上布满冻疮。 作为小组代表，请结合上述画面中的具体场景，分析社会环境对人物精神世界的影响。 22．（2025·四川泸州·二模）请结合自己所阅读的名著完成下列各题。 (1)学校组织“名著角色扮演与感悟分享”活动，同学们分组准备后要上台分享成果，以下四位同学对所扮演角色及感悟的总结，其中有误的一项是（   ） A．我扮演的是《简·爱》中的简·爱，她出身低微却自尊自强，始终坚定地追求平等与自由，她教会我不管面对何种困境，都要坚守内心的原则。 B．我们小组演绎的是《水浒传》中“智取生辰纲”片段，吴用足智多谋，晁盖豪爽仗义，他们巧用计谋劫取生辰纲，展现了梁山好汉反抗官府压迫的英勇无畏，让我深感热血沸腾。 C．我诠释的是《昆虫记》里的法布尔，他像一个神奇的昆虫探险家，深入昆虫世界，细致入微地观察并记录昆虫的生活习性，他的专注与执着告诉我们做学问就要有这种一丝不苟的精神。 D．我饰演的是《骆驼祥子》中的虎妞，她粗俗泼辣、工于心计，是祥子走向堕落的罪魁祸首，她的出现让我看到人性最丑恶的一面，也为祥子的悲惨命运而痛心。 (2)从《红星照耀中国》中选取一个红军将士的故事，简述其展现出的精神品质，说说对你的激励作用，80字左右。 （2025·四川成都·二模）人生总面临各种选择。某校拟开展以“选择”为主题的名著阅读活动，邀请你一起参与。 23．【活动一】小说《简·爱》主人公面临选择的情节众多。下列选项中哪一项情节与原著不符？请先选择再修改不恰当的内容。 A．简·爱因为想摆脱寄人篱下的痛苦，选择前往洛伍德学校读书。 B．简·爱因为厌倦了一成不变的生活，选择登报谋求一份新工作。 C．简·爱因为想得到有尊严的爱情，选择与表哥圣·约翰结婚。 答：我选( )，修改为 24．【活动二】在研讨环节，同学们围绕“选择”主题，各抒己见。 小高说：“一次正确的选择就是一次自我觉醒。” 小新说：“有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦。” 下面哪个人物最能证明小新的观点？请选择并说明理由。 A．《西游记》中的沙和尚    B．《儒林外史》中的牛浦 C．《水浒传》中的林冲 答：我选( )，理由是 25．（2025·四川成都·二模）比较阅读是一种好的读书方法。下面英译本《骆驼祥子》的结尾，译者对原作结局进行了改编，你认为这样的改编是否符合老舍先生的创作意图？请结合阅读体验，简要分析。 清凉的夏夜，祥子一面跑着，一面感觉到怀抱里的身体轻轻动了一下，接着就慢慢地偎近他。她（小福子）还活着，他也活着，他们现在自由了。 26．（2025·四川绵阳·二模）2024年10月30日，某电视栏目组来到《西游记》作者吴承恩的家乡江苏淮安录制节目。在吴承恩故居，栏目负责人就《西游记》组织了一场阅读讨论，请你积极参加。 【百家争鸣】 (1)嘉宾马教授认为，“孙悟空是一个‘五高’人才，即高能量、高智慧、高情商、高童心、高喜剧性。”其中，孙悟空具有“高情商”这一观点引起热烈讨论。你同意这一观点吗？请用原著里的故事，说明你的观点。 【聚焦讨论】 (2)各位嘉宾一致认为，唐僧西天取经路上经历的八十一难中，“女儿国”一难最难以克服。为什么？请你为同学们阐释理由？ 【人物画像】 (3)最后，栏目负责人请众嘉宾选择自己喜欢的《西游记》中的艺术形象吟诗作画，留下墨宝。请你为孙悟空写一副对联，表达对这个艺术形象的赞美。 27．（2025·四川成都·二模）下面是《艾青诗选》中《向太阳》一诗的节选。它可以用来描述下列哪位人物的人生历程？请作出选择并说明理由。 我的身上/酸痛的身上/深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳/但/我终于起来了/我打开窗/……看见了黎明A．简·爱            B．范进            C．保尔·柯察金 28．（2025·四川泸州·二模）《骆驼祥子》一书中最能体现“理想与现实的冲突”，请结合作品具体分析。并说说对你有何影响，不超过80字。 30．（2025·四川成都·二模）《水浒传》中有许多情节都与“三”有关。下面哪一个关于“三”的评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改。 A．鲁达三拳打死镇关西——“三”中见曲折情节 B．高太尉三害林冲——“三”中见小说主题 C．宋江三打祝家庄——“三”中见团队智慧 31．（2025·四川广安·二模）马克思说：“抗争是一种勇气，是一种拯救自己的勇气。”请从《钢铁是怎样炼成的》和《简•爱》中写出一位能体现“抗争”的人物，再结合相关情节简述他（她）的“抗争”经历。 33．（2025·四川广元·二模）中华民族始终坚守“团结就是力量”的信仰，这一点，在古典名著中也有所体现。请结合你对《西游记》和《水浒传》两部名著的阅读体会，任选一部，分析名著中团队合作的模式。 备选团队：《西游记》取经团队    《水浒传》起义团队 备选模式：信仰支撑型   义气支撑型   不断壮大型 试卷第1页，共3页 7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$