精品解析：2023-2024学年云南省大理州祥云县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年下学期期末学业质量监测试卷五年级语文 （全卷四个大题 共6页 考试时间90分钟 满分100分 ） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上作答。答案应书写在答题卡的相应位置上， 在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 语文知识积累 1．听写词语。 1. 请选出加点字意思相同的一个选项（　　） A. 出谋划策 足智多谋 B. 其人弗能应也 儿应声答曰 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．谋：都是“主意，计策，计谋”的意思； B．应：回答/随即； 故选A。 2. 选出下列说法错误的一项（　　） A. 汉字的演变以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、五种字体最为典型。 B. 《水浒传》是我国著名的长篇小说，梁山一百单八将中有“行者武松 ”“及时雨宋江 ”“黑旋风柴进 ”等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字演变和名著掌握。 B．“黑旋风”并非柴进的绰号，而是李逵的专属称号。李逵性格鲁莽暴躁，善使双斧，故有“黑旋风”之称。柴进的绰号是“小旋风”，因其出身贵族（后周世宗柴荣后裔），为人豪爽且行事如风，与李逵的“黑旋风”截然不同。选项混淆了两人的绰号，表述有误。 故选B。 3. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 孔指以/示儿曰：“此/是君家果。” B. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言断句。 “孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”意思是孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。” “孔”（孔君平）为主语，“指以示儿”为连贯的谓语动作，“曰”引出说话内容，后面都需要停顿。“此”（这）为主语，“是”（表判断）为谓语，“君家果”为宾语，按主谓宾结构划分为“此/是/君家果”。正确答案：孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 故选B。 4. 下列选项中没有错别字的一项是（　　） A. 熠熠发光 龇牙咧嘴 B. 手疾眼快 颇负胜名 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．颇负胜名——颇负盛名； 故选A。 5. 在正确的读音上面打“√”。 包袱（fu fú） 弱冠（ɡuān ɡuàn） 鲜血（xuè xiě） 玷污（zhān diàn） 窈窕（yáo yǎo） 薄弱（bó báo） 【答案】fu√ guàn√ xuè√ diàn√ yǎo√ bó√ 【解析】 【详解】本题考查多音字和字音。 包袱（fu）‌：“袱”在“包袱”中读轻声（无调号）。原指包裹布，比喻心理负担或笑料。 冠：guān，1、名词，帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。2、名词，像帽子的东西。3、名词，(Guān)姓。 guàn，1、动词，〈书〉把帽子戴在头上（古代男子二十岁举行冠礼，表示已成年）。2、动词，在前面加上某种名号或文字。3、动词，居第一位。4、名词，指冠军。5、名词，(Guān)姓。 弱冠（ɡuàn）‌：古代男子二十岁行冠礼，代指二十岁左右的年纪。 血：xuè，1、名词，人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。作用是把养分和激素输送给体内各个组织，收集废物送到排泄器官，调节体温和抵御病菌等。也叫血液。2、形容同一祖先的。3、名词，气质刚烈、热诚。4、名词，指月经。5、名词，姓。6、动词，凶杀；流血。 xiě，1、〈口〉义同“血”（xuè）。 鲜血（xuè）‌：指人体或动物体内流动的红色液体。 玷：diàn，1、名词，〈书〉白玉上面的斑点。2、动词，弄脏；使染上污点。 diān，1、以手称物。参见“玷捶”。 玷污（diàn）‌：比喻使事物蒙受污点或耻辱。 窈窕（yǎo）‌：形容女子体态轻盈、文静美好。 薄：báo，1、形容扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。2、形容（味道）淡，不浓（跟“厚”相对）。3、形容（感情）冷淡，（情义）不深。4、形容（土地）不肥沃。5、形容（家产）少；不富有。 bó，1、形容微；少。2、形容不厚道；不庄重。3、形容看不起；轻视；慢待。4、动词，迫近。5、义同“薄”（báo）。多用于合成词或成语。 薄弱（bó）‌：指力量、能力等不坚强，容易破坏。 6. 比一比，再组成词语。 榜（ ） 仞（ ） 襄（ ） 湛（ ） 喉（ ） 膀（ ） 刃（ ） 镶（ ） 堪（ ） 侯（ ） 【答案】 ①. 榜样 ②. 万仞 ③. 襄助 ④. 湛蓝 ⑤. 喉咙 ⑥. 翅膀 ⑦. 刀刃 ⑧. 镶嵌 ⑨. 难堪 ⑩. 王侯 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 榜：榜样、榜首、榜单、标榜、榜文、榜眼； 仞：万仞、壁仞、千仞、亿仞、九仞、百仞； 襄：襄助、襄理、襄赞、襄陵、襄办、襄礼； 湛：湛蓝、精湛、湛清、湛乐、湛恩、湛寂； 喉：喉咙、喉头、喉结、喉舌、喉炎、喉管； 膀：翅膀、肩膀、膀臂、膀胱、臂膀、膀肿； 刃：刀刃、兵刃、锋刃、刃口、白刃、刃具； 镶：镶嵌、镶牙、镶边、镶金、镶接、镶配； 堪：难堪、堪称、堪当、堪忧、堪怜、堪舆； 侯：王侯、诸侯、侯爵、侯门、侯伯、侯国。 按要求完成相关任务。 7. 通过《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。（修改病句） ____________ 【答案】通过《牧场之国》这篇课文，我们认识到了真正的荷兰。##《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 本句缺少主语。“通过”和“使”同时使用，造成主语残缺。删去“通过”或删去“使”。 去掉“使”，主语为“我们”，示例：通过《牧场之国》这篇课文，我们认识到了真正的荷兰。 去掉“通过”，主语为“课文”，示例：《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。 8. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改成陈述句） _____________ 【答案】但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。 故改为：但我说出那几件“传世宝”来，要叫那些富翁们齿冷三天。 9. 上学的时候妈妈紧紧拉着我的手，一边走一边忧心忡忡地叮嘱： “在学校要听老师的话，认真听课，跟同学友好相处…… ” （选择一个情景，照样子，用神态、动作、语言来表现人物内心。） ___________ 【答案】情景：爷爷送别即将远行的孙子 爷爷颤巍巍地拉着我的手，眼神里满是不舍，声音微微颤抖地说：“孩子，出门在外照顾好自己，想家了就给家里打电话。” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 原句通过“紧紧拉着”的动作、“忧心忡忡”的神态以及叮嘱的语言，生动展现出妈妈对孩子上学的关切与担忧。答题时需选定一个情景，同样运用神态、动作、语言描写来体现人物内心。 示例： 情景：孩子参加比赛前 比赛前，爸爸轻轻拍着我的肩膀，目光坚定且满含鼓励地说：“别紧张，咱平时训练那么刻苦，只要正常发挥就行，爸爸相信你一定能行！” 10. 语言积累与运用 （1）中国是诗歌的国度，是经典诗词的起源地，诗词为我们展现出一幅幅美丽的画卷。它带领我们欣赏了“三万里河东入海，_______ 。”的磅礴气势，领略了“青海长云暗雪山，____________ 。”的塞外风光，感受到了“月出惊山鸟，__________ 。”的月夜幽静之美。从诗句“_________，短笛无腔信口吹”中发现了孩子的乐趣，从“__________ ，村庄儿女各当家。”中仿佛看到了勤劳而繁忙的农人们。 （2）亲情和友情是古诗中常常为诗人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：________ ，______ ；送别诗是诗人表达和朋友深厚感情的一种诗体，李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感：_________ ，________ 。 （3）未过_______之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。九十四岁的孙家栋老人，已年近_______，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 （4）字里行间众生相，本学期在《草船借箭》中认识了________的诸葛亮；《刷子李》中_________的刷子李；《丰碑》中_______的军需处长；《军神》中意志顽强的________。足下万里，移步换景，本学期我们欣赏了被称为“水上城市”的_______；世界最大的金字塔——_______；我了解了中国的世界文化遗产_______。（前三个空格填写四字词语） （5）在中华民族的传统文化中，人们历来尊崇厚仁贵和，敦亲重义，并将乐善好施、扶贫济困奉为美德。正如孟子所说“_______ ，_______ 。” 【答案】 ①. 五千仞岳上摩天 ②. 孤城遥望玉门关 ③. 时鸣春涧中 ④. 牧童归去横牛背 ⑤. 昼出耘田夜绩麻 ⑥. 谁言寸草心 ⑦. 报得三春晖 ⑧. 孤帆远影碧空尽 ⑨. 唯见长江天际流 ⑩. 而立 ⑪. 期颐 ⑫. 神机妙算 ⑬. 技艺高超 ⑭. 舍己为人 ⑮. 刘伯承 ⑯. 威尼斯 ⑰. 胡夫金字塔 ⑱. 北京故宫 ⑲. 恻隐之心 ⑳. 仁之端也 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写与理解。 （1）书写时注意“摩”“遥”“耘”的正确写法。 （2）孟郊的《游子吟》是一首赞美母爱的经典诗作，通过临行前母亲缝衣的细节，刻画了母亲对子女无微不至的关怀。“谁言寸草心，报得三春晖”：用“寸草”比喻子女微小的心意，“三春晖”比喻母亲如春日阳光般深厚的恩情。以反问句式强调母恩的博大无私，子女难以报答，直接抒发了对母亲深恩的感激与共鸣，因此成为报答母恩的经典吟诵句。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白送别好友孟浩然时所作，通过描写目送友人乘船远去的场景，表达离别之情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”：“孤帆远影”描绘友人船只逐渐消失在视野中的孤独画面，“碧空尽”强调空间的辽阔与离别的悠长；“唯见长江天际流”以景结情，通过长江水向天际流淌的意象，暗示诗人目送之久、思念之深，将离别后的孤寂感融入浩瀚江景，余韵无穷。 这两句通过视觉描写和环境渲染，含蓄地表达了朋友离去后诗人的怅然若失与依依惜别之情，符合“送别诗中表达孤独之感”的题意。书写时注意“晖、碧”的正确写法。 （3）而立之年：出自《论语・为政》“三十而立”，代指三十岁。毛岸英牺牲时二十八岁，未到三十岁，故用“未过而立之年”。 期颐：“期颐”是古代对百岁老人的称呼（“期”指期待，“颐”指供养），常用来形容高龄。孙家栋九十四岁，接近百岁，用“年近期颐”符合语境。 （4）诸葛亮（《草船借箭》）：文中通过他利用天象、草船诱敌、借箭退敌等情节，展现其神机妙算、智慧过人，故可用“神机妙算”概括。 刷子李（《刷子李》）：课文围绕他刷墙时“黑衣不沾粉”的绝活和自信，体现其技艺精湛、登峰造极，“技艺高超”或“技艺精湛”概括。 军需处长（《丰碑》）：故事中他为让战士御寒，将棉衣让给他人，自己冻成“丰碑”，突出其舍己为人、无私奉献的精神，用“舍己为人”或“无私奉献”来概括。 刘伯承（《军神》）：文中写他在不打麻药的情况下接受手术，以超强毅力忍受剧痛，直接点明其“意志顽强”的品质。 威尼斯：课文《威尼斯的小艇》描绘了这座意大利城市“因水而生、因水而美”的特点，被称为“水上城市”。 胡夫金字塔：作为埃及现存最大的金字塔，课文明确提及其规模和历史地位，是世界最大金字塔的代表。 北京故宫：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心。 （5）恻隐之心：指见到他人遭遇不幸时产生的同情、怜悯之心，是人类本能的善意流露。仁之端也：“端”即开端、萌芽，意为“恻隐之心”是“仁”的发端，是道德修养的起点。 孟子认为，“恻隐之心”是人性中本就存在的善念，若能将其不断扩充、实践，便可发展为儒家倡导的“仁”德。这一论述强调了“仁爱”并非后天强制的规范，而是源于人性本善的自然流露。 阅读与鉴赏 课内阅读 ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是（自由 自在）的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶（任意 随意）地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 ②天空蓝悠悠的，又高又远。 ③可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上（飘过 掠过），好像要压到祖父的草帽了。 11. 找出括号里用得不恰当的词语，抄写下来。 ______________________________ 12. 选文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法。 13. 找出选文中同时运用了排比和拟人两种修辞手法的句子，抄写下来，再写一写这样写的好处_______。 14. 选文中出现的最多的一个词语是“________ ”，联系全文，我知道课文表达了作者________的思想情感。 15. 想象“我”在祖父的园子里的活动，仿照文中句子写完整。 我愿意___________，就________，愿意__________，就___________，若我愿意___________，也没有人管。 【答案】11. 自在 任意 掠过 12. 夸张 13. 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。好处：使用整齐的排比句式和生动形象的语言，赋予花、鸟、虫人的动作，把它们写活了，增强了语言感染力，表现了“我”对祖父园子的热爱。 14. ①. 愿意 ②. 对童年生活的留恋和对自由纯真生活的向往 15. ①. 吃哪根黄瓜 ②. 吃哪根黄瓜 ③. 观赏哪朵花 ④. 观赏哪朵花 ⑤. 与蝴蝶嬉戏 【解析】 【导语】这篇选文出自萧红《祖父的园子》，以孩童视角描绘园中的生机与自由。文中运用拟人、排比等手法，如“花开了，就像睡醒了似的”赋予万物灵性，“愿意”一词反复出现，强化无拘无束的氛围。语言充满童趣，通过对动植物的细腻描写，流露作者对童年、祖父及园子的深切眷恋，情感真挚自然。 【11题详解】 本题考查选词填空。 自由：指不受拘束、限制，强调行为上的自主。 自在：指内心轻松舒适，无压力。 第①段中“一切都活了，要做什么，就做什么……都是（自由/自在）的”描述园子里动植物的行为不受约束。后文“倭瓜愿意爬上架就爬上架”“黄瓜愿意结瓜就结瓜”等，均围绕“行为自主”展开，需用“自由”突出“想做什么就做什么”的无拘无束，故“自在”不恰当。 任意：指任凭自己的意愿，常含“不加限制、不顾及他人”之意。 随意：指任凭心意，轻松自然，无刻意约束。 第①段中“蝴蝶（任意/随意）地飞”描写蝴蝶飞行的状态。“任意”隐含主观随意性，而“随意”更贴合蝴蝶轻盈、无目的的飞行姿态，且文段无“不顾及他人”的负面倾向，故“任意”不恰当。 飘过：指随风轻轻移动，速度较慢。 掠过：指快速擦过或闪过，强调速度快。 第③段中“白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上（飘过/掠过）”描述白云的移动。“一大团一大团”的白云体积大、移动慢，且“好像要压到祖父的草帽”暗示云朵缓慢靠近的状态，需用“飘过”体现轻柔感，故“掠过”不恰当。 【12题详解】 本题考查修辞手法。 第③段画线句子“可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了”运用了夸张的修辞手法。白云“好像要压到祖父的草帽”是对云团体积和距离的夸大描写。实际中云朵高悬天空，不可能真的压到草帽，但通过这种夸张，生动地表现出云朵的庞大、低矮和动态感，仿佛触手可及，既呼应了前文“一切都活了”的自由氛围，又通过童趣视角传递出作者对祖父园子的亲切感与想象力。 【13题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 第①段中“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”同时运用排比和拟人修辞手法。作者将“花开”比作“睡醒”，赋予花人的神态，仿佛花朵是刚从梦中苏醒的孩童；用“逛”形容鸟的飞行，让鸟的活动具有人类悠闲漫步的姿态；把虫子的“叫”写成“说话”，好似虫子在互相倾诉。这些描写让第①段的花、鸟、虫子都成为“活了”的生命，凸显园子的生机与活力。三个“……了，就像……似的”句式并列，如镜头连拍般呈现园子里三种事物的自在状态，形成整齐的节奏。这种铺陈不仅让语言如诗歌般朗朗上口，更通过重复强调“想做什么就做什么”的自由感，与后文倭瓜、黄瓜“愿意……就……”的描写相呼应，共同构建出一个无拘无束的童年世界。拟人让画面充满童趣，排比让情感层层递进，二者结合既细腻地刻画出作者眼中鲜活的园子景象，又含蓄地表达了对祖父园子的热爱——这里不仅是植物的乐园，更是作者心灵自由驰骋的天地，为全文奠定了温暖、惬意的抒情基调。 【14题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 选文中出现最多的词语是“愿意”，第①段中“倭瓜愿意爬上架就爬上架”“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花”等句重复使用。“愿意”一词赋予倭瓜、黄瓜、玉米等事物人的主观意愿，生动体现园子里一切生命自由自在的状态，表达了作者对祖父园子的热爱，以及对童年自由、纯真生活的深切眷恋。 【15题详解】 本题考查仿写句子。 仿照文中“愿意……就……”的句式，结合园子里自由玩耍的场景，突出“我”的随意与自在，可从奔跑、摘花、追蝴蝶等活动入手。 示例：我愿意在草地上打滚，就打个滚，愿意摘一朵野花别在衣襟上，就别在衣襟上，若我愿意追着蝴蝶跑遍整个园子，也没有人管。 课外阅读 真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜（yào）星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！ …… 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“王行山 ”， 轻轻地把他压住。 16. 本选段出自《 ___________ 》，作者是 __________ 。 17. 本选段描写的内容是（　　） A. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 B. 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 C. 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 18. 选段主要运用了 ______ 描写，让我读出了一个 _____的孙悟空形象。 19. 阅读古典名著时，可以联系上下文或者生活猜测词句的意思，例如：文中“倒栽葱 ”的意思是：___________。 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨，如“九曜（yào）星 ”，只要知道它大致和_____________ 有关。 20. 我还积累了阅读中国古典名著的方法，和大家分享 1 条_____。 【答案】16. ①. 西游记 ②. 吴承恩 17. C 18. ①. 动作 ②. 神通广大、勇猛叛逆 19. ①. 指栽跟头时头先着地，即栽得很重 ②. 天上的神仙或天兵天将 20. 借助资料理解人物形象；结合看过的电影、电视剧，加深对古典名著的理解 【解析】 【导语】这段选文出自《西游记》，通过生动的动作描写和比喻手法，展现了孙悟空大闹天宫时的桀骜不驯与神通广大。文中“蹬倒八卦炉”“摔了个倒栽葱”等动作描写极具画面感，将孙悟空的勇猛形象刻画得淋漓尽致。同时运用“癫痫的白额虎”等比喻，强化了其狂放不羁的性格特征。选段情节紧凑，语言通俗却富有表现力，体现了古典小说“文不甚深，言不甚俗”的特点，成功塑造了一个反抗权威、充满生命力的神话英雄形象。 【16题详解】 本题考查作家作品。 选段中“大圣”“八卦炉”“五行山”等关键信息均为《西游记》典型元素。《西游记》是明代吴承恩所著的古典神魔小说，讲述唐僧师徒四人历经九九八十一难，前往西天取经的故事。书中以孙悟空的反抗精神和降妖伏魔为主线，融合神话想象与现实隐喻，展现了正义战胜邪恶的主题，是中国四大名著之一。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 阅读选段可知，选段前半部分写孙悟空跳出八卦炉、大闹天宫（“蹬倒八卦炉”“大乱天宫”），后半部分写如来佛祖将其压在五行山下（“五指化作五座联山”“把他压住”），对应标题 “八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”。 故选C。 【18题详解】 本题考查人物描写和形象分析。 选段主要运用了动作描写的方法。选段通过“纵”“跳”“蹬倒”“扯”“摔”“掣出”“幌”等一系列动词，生动展现孙悟空的动作过程。“跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉”体现其 勇敢无畏、反抗权威（敢于打破束缚）。“打得那九曜星闭门闭户，四天王无影无形”体现其 神通广大（武力高强）。 反抗老君、如来等天庭权威，体现其 强烈的反抗精神。 【19题详解】 本题考查词语理解和阅读策略方法。 结合所学知识可知，“倒栽葱”的意思是指头朝下、脚朝上的摔倒姿势，像栽葱一样。结合语境“被他一摔，摔了个倒栽葱”，形容老君被孙悟空摔倒时头朝下的狼狈模样。 文中“打得那九曜星闭门闭户”描述孙悟空大闹天宫时，九曜星因不敌而躲藏。结合对于故事情节的描写可知，这是孙悟空与天兵打斗的情形。由此可知，具体名称和职能对理解情节影响不大，只需知道它们是天庭中的诸神，用来衬托孙悟空的神通广大即可。 【20题详解】 本题考查阅读策略和方法。 结合所学知识可知，在自主阅读中可以通过查找资料、请教别人、结合注释以及联系上下文的方式进行理解文本。如阅读名著时，古典名著中常包含历史典故、礼仪制度、宗教文化等内容（如《西游记》中的道教神仙体系、佛教术语），阅读时可借助书中注释或查阅相关时代背景资料，快速理解特定词句的深层含义。或者通过与其相关的影视资料也是理解名著的一种方式。 阅读材料 密西西比河风光 ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 …… ④如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些漂浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 21. “临”在字典里的解释有：①靠近；对着 ②来到；到达 ③临近；临到（某一行为发生的时间），含有将要、快要的意思 ④照着字画模仿 ⑤姓。 下列词语的“临”应选哪个解释？请把恰当解释的序号填入括号内。 亲临其境（ ）  居高临下（ ）  临近毕业（ ） 临摹（ ） 22. 联系上下文，理解下列词语的意思。 风光旖旎：__________ 万籁无声：___________ 23. 本文是围绕“_____”这句话来写的，表达了作者____的感情。 24. 选文最后一个自然段主要运用了_________（动态 静态）描写，请你照样子，根据给出的情景，用上动态或者静态描写，写一段话。 校园的早晨：___________ 【答案】21. ①. ② ②. ① ③. ③ ④. ④ 22. ①. 形容景色柔和优美。 ②. 形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。 23. ①. 密西西比河两岸风光旖旎。 ②. 对密西西比河两岸风光的赞叹和喜爱 24. ①. 动态 ②. 校园的早晨，阳光如金纱般洒在教学楼上，墙面的瓷砖泛着柔和的光。花坛里，月季和雏菊静静绽放，花瓣上的露珠折射着七彩光芒，仿佛凝固的水晶。这是静谧的底色。教室里，晨读声突然打破宁静——“学而不思则罔……”整齐的琅琅书声透过窗户飘向操场。走廊里，几个值日生握着扫帚轻快地走动，扫帚与地面摩擦出“沙沙”的节奏；树梢上，麻雀扑棱着翅膀跳来跳去，偶尔发出“啾啾”的啼叫。风穿过操场边的杨树，树叶“哗啦啦”地响成一片，与远处的铃声交织成一曲活力乐章。 【解析】 【导语】这篇《密西西比河风光》以细腻的笔触描绘了河流两岸的迥异景致。作者通过对比手法，将西岸草原的辽阔静谧与东岸丛林的繁茂喧嚣形成强烈反差，展现出大自然的壮美与生命力。文中运用大量拟人、比喻等修辞（如“两弯新月”形容牛角），并巧妙融合视觉、听觉描写（“笃笃声”“沙沙声”等拟声词），营造出极具感染力的画面感。最后一段由静转动，通过声音交响将景物描写推向高潮，流露出对自然奇观的惊叹与难以言传的震撼。 【21题详解】 本题考查多义词。 “亲临其境”指亲自到那个地方。从对“临”字释义的理解，“来到；到达”符合该词意思。故选②。 “居高临下”是处在高处对着低处。从词语本意看，“靠近；对着”的释义与之契合。故选①。 “临近毕业”表示快要到毕业的时候。依据词语意思，“临近；临到（某一行为发生的时间），含有将要、快要的意思”是正确解释。故选③。 “临摹”是照着字画模仿。根据词语概念确定“照着字画模仿”为其“临”字的释义。故选④。 【22题详解】 本题考查词语解释。 （1）第①段“密西西比河两岸风光旖旎”中“风光旖旎”在文中指密西西比河两岸景色柔美、迷人，富有魅力。文章开篇点明密西西比河两岸风光旖旎，后文从西岸草原和东岸树林等方面展开描写，展现出两岸风景的优美。 因此可知，“风光旖旎”的意思是：形容景色柔和美好，风光美丽动人。多用来描绘自然风景的迷人与秀丽，给人以视觉上的美好享受。 （2）第④段“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”中“万籁无声”在文中指密西西比河对岸的草原上极其安静，没有任何声响。通过与东岸的“骚动和聒噪”形成鲜明对比，突出西岸草原的静谧。 因此可知，“万籁无声”的意思是：形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有，强调一种极致的静谧状态。 【23题详解】 本题考查找关键句、分析主旨情感。 文章第①段“密西西比河两岸风光旖旎”，这句话是总起句。从结构上看，后文第②段详细描写了西岸草原的风光，如草原一望无际，野牛在草原上漫游等景象；第③段又着力描绘了东岸的风光，像各种树木茁壮生长、野葡萄等植物攀爬交错等。所以从文章整体布局来说，后文围绕这句话分别从两岸不同角度展开具体的风光描写，因此它是文章的中心句。 作者在描写密西西比河两岸风光时，用词优美，如描写西岸野牛时，“年迈的野牛劈开波涛”“卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流”，赋予野牛一种悠然、壮观的形象；描写东岸时，“各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云”等语句，生动展现出东岸植物的繁茂。通过这些细腻、生动的描写，能深切感受到作者对密西西比河两岸独特风光的赞美与热爱之情。 示例：本文是围绕“密西西比河两岸风光旖旎。”这句话来写的，表达了作者对大自然生命力的歌颂与向往的感情。 【24题详解】 本题考查环境描写、仿写句子。 第④段围绕密西西比河东岸展开，“鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐”。文段中“啄击”“穿越”“吞噬”“咬碎”等大量动词，生动呈现出鸟、野兽、动物的活动状态；“笃笃声”“沙沙声”“咂咂声”等拟声词，以及“啁啾”“低哞”“咕咕叫”等声音描写，都在展现事物的动态变化。此外，还通过与对岸草原“万籁无声”的静态对比，进一步凸显东岸的热闹与生机。由此可判断，第④段运用的是动态描写手法。 动静结合需将静止的景物（静态）与活动的事物（动态）相互融合。静态描写用于营造氛围、奠定基调；动态描写则增添画面的活力与动感，二者相辅相成。 我们可以用“雾气”“晨光”“露珠”等元素勾勒校园清晨的宁静感，通过教学楼、旗杆、花坛等静止景物，营造出校园初醒时的清幽基调。晨读声、扫帚声、口号声、铃声，以听觉元素打破寂静。学生走动、值日生清扫、鸟儿飞翔、旗帜飘动，通过具体动作让画面“活”起来。风的流动、树叶的晃动，用细微的自然变化增强真实感。 示例： 清晨的校园里，教学楼在晨光中静默，操场旗杆矗立，花坛露珠晶莹。不久，教室传来朗朗书声，值日生“沙沙”清扫走廊，同学抱着本子快步走。风拂树叶，麻雀跃枝头，预备铃响，校园在动静交织中开启新一天。 25. 口语交际 我是小小讲解员 我们的家乡云南，既有让人流连忘返的美景，也有让人回味无穷的美食。请你作为一名小小讲解员，介绍家乡具有代表性的一处美景或一道美食，并写下来。 注意：按照一定的顺序讲述，条理要清楚。 【答案】大家好！今天我要带大家领略云南大理洱海的美。洱海宛如一轮新月静卧苍山脚下，清晨，薄雾缭绕湖面，远处白族村落若隐若现；正午时分，阳光洒在水面，泛起粼粼波光，仿佛撒了满湖碎银；傍晚，晚霞将天空与湖水染成橘红色，“苍山雪，洱海月” 的绝景令人沉醉。沿着环湖公路骑行，一边是碧波荡漾，一边是花海摇曳，处处都是让人忍不住驻足的风光！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 审题时需明确核心是介绍云南代表性的美景或美食，需按空间、时间或逻辑顺序展开，如介绍美景可按游览路线、不同时段变化描述，介绍美食可从食材、制作过程、口感依次说明。开头用问候语引入主题，中间分层阐述特点，结尾总结亮点并发出邀请。表达上应使用生动活泼的口语，加入比喻、拟人等修辞增强感染力，符合“小小讲解员”的身份。 示例：各位朋友，快来认识云南经典美食——宣威火腿！瞧，它色泽鲜艳，红白分明，宛如一件精致的艺术品。制作时，精选当地优质猪肉，经腌制、发酵、风干等多道工序，历时数年而成。切开火腿，浓郁醇厚的咸香扑鼻而来。烹饪方式多样，无论是蒸熟直接品尝，感受肉质的紧实咸香，还是搭配鸡汤炖煮，让鲜味翻倍，都能让人回味无穷，快来尝尝这舌尖上的云南风味！ 26. 习作 题目：他 了 生活中，谁陶醉、生气或伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如：“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来。 要求：1．先在横线上把题目补充完整。 2．特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 3．习作中不能出现真实的学校名称，教师、同学的名字。 【答案】例文： 他生气了 “啪”的一声，文具盒被重重摔在桌上，塑料尺弹起来又狠狠砸在玻璃上。我猛地抬头，只见同桌小航涨红着脸，鼻翼急促地翕动着，原本清澈的眼睛里像是烧着两团火。这是我第一次见他发这么大的脾气。 事情要从那节美术课说起。小航是我们班的“绘画小天才”，桌上总摆着一套锃亮的彩铅，每支笔都被他按色系码得整整齐齐。那天他刚画完一幅《星空下的麦田》，正得意地向我展示，前排的小林突然转身借橡皮，手肘“哗啦”扫翻了他的彩铅筒。几十支笔骨碌碌滚到过道，被来回走动的同学踩得东倒西歪，最心爱的钴蓝色铅笔头更是被碾得粉碎。 “你……你怎么回事！”小航的声音发颤，猛地站起身。小林慌乱地弯腰捡笔，却不小心又踩断了一支玫瑰红。小航的脸瞬间涨成猪肝色，拳头攥得“咯咯”响，指节因用力过度泛起青白。他一把推开小林递过来的笔，胸脯剧烈起伏着，像是有头暴怒的小兽在胸腔里横冲直撞。“别碰我的笔！”他几乎是吼出来的，全班同学都转过头来，教室里的喧闹声戛然而止。 美术老师闻声走来，小航的眼眶却突然红了。他咬着牙，下唇几乎要被咬破，喉咙里发出闷闷的哽咽声。我这才发现，他精心画的星空被蹭上了好几道灰印，金黄的麦田也晕开一片杂乱的墨色——那是他花了整整两周构思的参赛作品。“重新画……要很久的……”他哑着嗓子嘟囔，眼泪大颗大颗往下掉，却倔强地昂着头，不肯让自己哭出声来。 小林不知所措地站在一旁，忽然从书包里掏出自己的新彩铅盒：“对不起，赔给你……”“我不要！”小航猛地挥手打翻盒子，彩铅滚了一地。但下一秒，他又愣住了，看着满地狼藉，手指神经质地抽搐着，像是想捡又不甘心。最后他猛地抓起书包，撞开后门跑了出去，留下教室里一片寂静。 后来我在操场角落找到他。他背对着我蹲在双杠下，肩膀一耸一耸的。我轻轻递去纸巾，他却突然转过身，脸上挂着未干的泪痕，眼睛肿得像两颗红桃：“那支钴蓝色……是我表姐从国外带回来的……”风掀起他额前的刘海，我看见他睫毛上还沾着泪珠，嘴角却紧紧抿成一条直线，像是要用尽全身力气忍住什么。 那天放学后，小航默默把踩坏的铅笔削成笔芯，装进一个精致的铁盒里。他说要留着这些残缺的颜色，记住这次失控的教训。夕阳把他的影子拉得很长，他握着笔在画纸上轻轻涂抹，金色的余晖里，那些曾经让他愤怒的色彩，正在慢慢晕染成新的星空。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查半命题作文。题目要求通过具体事件刻画人物的某种强烈情感（陶醉、生气、伤心等），重点在于将人物的表现写具体，反映内心。选择最有画面感的情感，如“陶醉”“生气”“伤心”“感动”“兴奋”等，确保有真实素材支撑。避免笼统描述情感，需通过动作、神态、语言、心理描写展现人物状态。 二、立意。 从情感表层挖掘深层意义，如：“陶醉”可体现对热爱的执着，“生气”可反映原则或责任，“伤心”可揭示善良或重情。通过人物情感映射其性格特质或价值观，让文章有温度与深度。 三、写作思路。 开头：可以用环境描写或特写镜头快速切入情感场景，设置悬念。 中间：按“起因→情感爆发→细节刻画”展开，详写人物神态、动作、语言，穿插环境烘托。 结尾：用抒情或留白收束，关联感悟，或用细节呼应开头，强化情感共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年下学期期末学业质量监测试卷五年级语文 （全卷四个大题 共6页 考试时间90分钟 满分100分 ） 注意事项： 1．本卷为试题卷。考生必须在答题卡上作答。答案应书写在答题卡的相应位置上， 在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 语文知识积累 1．听写词语。 1. 请选出加点字意思相同的一个选项（　　） A. 出谋划策 足智多谋 B. 其人弗能应也 儿应声答曰 2. 选出下列说法错误的一项（　　） A. 汉字的演变以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、五种字体最为典型。 B. 《水浒传》是我国著名的长篇小说，梁山一百单八将中有“行者武松 ”“及时雨宋江 ”“黑旋风柴进 ”等。 3. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（　　） A. 孔指以/示儿曰：“此/是君家果。” B. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 4. 下列选项中没有错别字的一项是（　　） A. 熠熠发光 龇牙咧嘴 B. 手疾眼快 颇负胜名 5. 在正确的读音上面打“√”。 包袱（fu fú） 弱冠（ɡuān ɡuàn） 鲜血（xuè xiě） 玷污（zhān diàn） 窈窕（yáo yǎo） 薄弱（bó báo） 6. 比一比，再组成词语。 榜（ ） 仞（ ） 襄（ ） 湛（ ） 喉（ ） 膀（ ） 刃（ ） 镶（ ） 堪（ ） 侯（ ） 按要求完成相关任务。 7. 通过《牧场之国》这篇课文，使我们认识到了真正的荷兰。（修改病句） ____________ 8. 但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？（改成陈述句） _____________ 9. 上学的时候妈妈紧紧拉着我的手，一边走一边忧心忡忡地叮嘱： “在学校要听老师的话，认真听课，跟同学友好相处…… ” （选择一个情景，照样子，用神态、动作、语言来表现人物内心。） ___________ 10. 语言积累与运用 （1）中国是诗歌的国度，是经典诗词的起源地，诗词为我们展现出一幅幅美丽的画卷。它带领我们欣赏了“三万里河东入海，_______ 。”的磅礴气势，领略了“青海长云暗雪山，____________ 。”的塞外风光，感受到了“月出惊山鸟，__________ 。”的月夜幽静之美。从诗句“_________，短笛无腔信口吹”中发现了孩子的乐趣，从“__________ ，村庄儿女各当家。”中仿佛看到了勤劳而繁忙的农人们。 （2）亲情和友情是古诗中常常为诗人们所赞颂的，当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》：________ ，______ ；送别诗是诗人表达和朋友深厚感情的一种诗体，李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写到了朋友走后自己的孤独之感：_________ ，________ 。 （3）未过_______之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。九十四岁的孙家栋老人，已年近_______，仍坚持不懈地为中国航天事业的发展奋斗着。 （4）字里行间众生相，本学期在《草船借箭》中认识了________的诸葛亮；《刷子李》中_________的刷子李；《丰碑》中_______的军需处长；《军神》中意志顽强的________。足下万里，移步换景，本学期我们欣赏了被称为“水上城市”的_______；世界最大的金字塔——_______；我了解了中国的世界文化遗产_______。（前三个空格填写四字词语） （5）在中华民族的传统文化中，人们历来尊崇厚仁贵和，敦亲重义，并将乐善好施、扶贫济困奉为美德。正如孟子所说“_______ ，_______ 。” 阅读与鉴赏 课内阅读 ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是（自由 自在）的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶（任意 随意）地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 ②天空蓝悠悠的，又高又远。 ③可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上（飘过 掠过），好像要压到祖父的草帽了。 11. 找出括号里用得不恰当的词语，抄写下来。 ______________________________ 12. 选文中画“ ”的句子运用了_______的修辞手法。 13. 找出选文中同时运用了排比和拟人两种修辞手法的句子，抄写下来，再写一写这样写的好处_______。 14. 选文中出现的最多的一个词语是“________ ”，联系全文，我知道课文表达了作者________的思想情感。 15. 想象“我”在祖父的园子里的活动，仿照文中句子写完整。 我愿意___________，就________，愿意__________，就___________，若我愿意___________，也没有人管。 课外阅读 真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手侮着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响，猛睁睛看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走。慌得那架火看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一摔，摔了个倒栽葱，脱身走了。即去耳中掣出如意棒，迎风幌一幌，碗来粗细，依然拿在手中，不分好歹，却又大乱天宫，打得那九曜（yào）星闭门闭户，四天王无影无形。好猴精！ …… 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“王行山 ”， 轻轻地把他压住。 16. 本选段出自《 ___________ 》，作者是 __________ 。 17. 本选段描写的内容是（　　） A. 猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇 B. 孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 C. 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 18. 选段主要运用了 ______ 描写，让我读出了一个 _____的孙悟空形象。 19. 阅读古典名著时，可以联系上下文或者生活猜测词句的意思，例如：文中“倒栽葱 ”的意思是：___________。 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨，如“九曜（yào）星 ”，只要知道它大致和_____________ 有关。 20. 我还积累了阅读中国古典名著的方法，和大家分享 1 条_____。 阅读材料 密西西比河风光 ①密西西比河两岸风光旖旎。 ②西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。 ③东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。 …… ④如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些漂浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象！可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。 21. “临”在字典里的解释有：①靠近；对着 ②来到；到达 ③临近；临到（某一行为发生的时间），含有将要、快要的意思 ④照着字画模仿 ⑤姓。 下列词语的“临”应选哪个解释？请把恰当解释的序号填入括号内。 亲临其境（ ）  居高临下（ ）  临近毕业（ ） 临摹（ ） 22. 联系上下文，理解下列词语的意思。 风光旖旎：__________ 万籁无声：___________ 23. 本文是围绕“_____”这句话来写的，表达了作者____的感情。 24. 选文最后一个自然段主要运用了_________（动态 静态）描写，请你照样子，根据给出的情景，用上动态或者静态描写，写一段话。 校园的早晨：___________ 25. 口语交际 我是小小讲解员 我们的家乡云南，既有让人流连忘返的美景，也有让人回味无穷的美食。请你作为一名小小讲解员，介绍家乡具有代表性的一处美景或一道美食，并写下来。 注意：按照一定的顺序讲述，条理要清楚。 26. 习作 题目：他 了 生活中，谁陶醉、生气或伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如：“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来。 要求：1．先在横线上把题目补充完整。 2．特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 3．习作中不能出现真实的学校名称，教师、同学的名字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $