湖南省天壹名校联盟2024-2025学年高一下学期5月质量检测语文试题

2025年上学期高一年级5月质量检测·语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(“众多途径之一”错，原句在材料二第三段中“我们从哲学中得到愉悦吗？如果能得到的话，有一个前提，那就 是吃苦耐劳。你要真正进人哲学这个领域是不容易的，这件事情很费劲一然而，你所获得的愉悦将远远超出 你所付出的辛劳。这是只有亲身体验过的人才能理解的”。即吃苦耐劳是从哲学中得到愉悦的前提，而不是 途径。) 2.B(“因而必须运用因果说明的逻辑”错，科学主要是运用因果说明的逻辑，哲学则不是。) 3.B(根据文本，哲学是闸发解释人生终极意义。B项是对“哲学何为”的直接回答，且符合材料之意：A、C项与哲学 无关，D项是用音乐的方式理解意义.) 4.①材料中列举的一些例子，都来自日常生活，让人感到亲切：②材料中提出的一些问题，多源于一般人或读者的 角度，让人觉得真实贴合。（每点2分，意思对、言之成理即可） 5.①要在取舍中设法实现人生更重要的意义：②要积极发掘人类生命的价值：③要把时代的意义标尺内化为自己 的生命理想。（每点2分，意思对、言之成理即可） 6.A(“主要表现虽然垒个兔窝非常艰难，但是那也难不倒‘我’”错误，那主要是体现“我”对兔子的重视，以及“我” 在建造兔窝过程中投入的精力和情感。) 7.C(先从文中找到相关引用的部分及内容，然后结合前后内容和读者的阅读感受分析。C项中“为了突出作者的 博学形象”错，没有这一作用。) 8,示例：①“献祭”“就义”本是很重大庄重严肃的词，用在宰杀、享受“大白”的过程中，写出了“我”对此事的珍视： ②用在本文中形成了庄重和寻常的巨大反差，给读者留下了深刻印象。（每点2分，意思对、言之成理即可） 9.①喜爱与欣赏：作者对动物的外形和习性细致描写，展现出喜爱之情。如描写兔子“通身雪白，眼睛红红的，鼻子 不停动着”，还有“兔子天线似的耳朵，不停翕动的鼻子，安静沉思的劲头，不断给全家带来谈资”，体现对兔子的 欣赏与喜爱。②无奈与愧疚：“大白”最终成为食物，“二白”送人，作者虽未直白表达，但从对它们过往生活的详 细描述中，可体会到无奈。如“大白”生育数窝兔崽带来负担，最终被吃掉，作者对此怀有无奈与愧疚。③尊重与 共情：文中对动物生活状态、情感的关注，如对“大白”孤独状态的描写，以及对小鸡小鸭“欢欣跳跃”的呈现，都显 示出作者对动物的尊重，仿佛能共情它们的情感。（每点2分，意思对、言之成理即可） 10.BDF(句意为“前进、停止的时候都有固定的位置，郎仆射暗中做记号来规察，发现不差分毫，他的资质、品性就 像这样端正”。)（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分） 11.C(C项“用法相同”错，应该是用法不相同，“遂国国家、安社稷”中的“安”是形容词用作使动，“居无求安”中的 “安”是形容词用作名词，安逸舒适。A项，见，表被动/看见：B项，赞许/数量多，与“少”相对。) 12.D(“洪迈对霍光颇为不满”错误，事实上是有一定的批评之意，但不是颜为不满，而是以认可和背定为主，在对 田广明封侯较低一事上，洪迈认为一方面霍光要让百姓休养生息，二是霍光所处时代与唐代有所不同。“没有 奖赏”一说也不准确，原文是“但赐爵关内侯”。) 13.(1)汉武帝六个儿子中独有广陵王刘胥还活着，各位大臣商议继承人的人选，大家都主张立广陵王。(“所立” “咸”各1分，句意2分) (2)汉武帝对外治理四方少数民族时，授予爵位鼓励奖赏将士，凡是有军功的将士，不论出身显贵或低贱，没有 不封侯的。(“外事”“无问”各1分，句意2分) 【高一语文试题参考答案第1页（共4页）】 14.①隐瞒妻子的奸邪阴谋，②立自己的女儿为皇后，③沉湎于永不满足的欲望，①给自己的女婿封侯。（每点2 分，两点4分，三点即满分5分，意思对即可) 15.D(“塑造了一位和《诗经》中·静女’一样的女子形象”错误，两者明显有差别。本诗并非单纯写爱情，更多是描 绘於潜女的生活风貌、当地历史文化等。静女是羞涩、含蓄的：於潜女展现出的是大方、活泼的一面。) 16.①刻画的对象普通自然：无名无姓，不是大家闺秀，也不是豪门贵女，而是农村山野的自然女子：②对象的行为 非常自然：人物穿着打扮，日常劳作，水边描眉、夫妇相谐，无不发自内心：③刻画的语言自然顺畅：对象所处的 环境非常自然，溪、柳、絮等物，以自然之物为主。（每点2分，意思对，言之成理即可） 17.(1)浴乎沂风乎舞零 (2)吴楚东南坼乾坤日夜浮 (3)悠然心会妙处难与君说（每空1分） 18.示例：A专心致志B事半功倍（每空1分，填写恰当的成语即可得分） 19.A(A项是引用，其他是表示强调。) 20.示例：（甲）视知觉不同于视觉（乙）向父母讲述自己学到的知识（每处2分，意思对即可） 21.①用比喻准确、形象地论证输出就是把知识和思维“显性化”过程的观点，②用生活中常见的事例来阐述深奥的 道理，真实直观，易被人信服和接受。（每点2分，意思对即可） 22.示例：①可巩固知识、提高思维：②能增进亲子关系：③可共同获得成就感。（答出巩固知识、增进亲子关系、获 得成就感这三点中的任意一点得2分，答出两点得4分，答出三点得5分) 23.【写作指导】抓住核心概念：材料核心在于“悦己”消费，即人们为能让自己愉悦的事物付费，以“悦己”重新衡量 价值。写作时要围绕这一消费现象展开。 关注深层内涵：“在·悦己’中寻找·快乐’与·理性'的平衡点”是关键句，意味着不能只谈为快乐随意消费， 还需探讨如何理性对待这种消费，避免过度或盲目。 结合日常生活：题目要求结合日常生活，所以写作时要从自身经历、身边事例出发，使文章更具现实感与说 服力。 【参考立意】①理性悦己，适度消费：强调在追求愉悦自我的消费中，要保持理性，根据自身经济实力和实际需 求，适度消费，避免陷入消费主义陷阱。②悦己消费，彩显个性与追求：阐述“悦己”消费能体现个人独特的兴趣 爱好和价值追求，通过合理消费展现自我个性，丰富精神世界。③平衡快乐与理性，畅享悦己生活：论述在消费 过程中，找到快乐与理性的平衡至关重要，既能满足当下愉悦感，又能实现长远生活品质的提升。 【评分细则】 (一)判分原则 作文阅卷要公正公平：坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要 从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。 (二)评分等级 本次评分为四等七类。一等卷48~60，其中一等上54~60，一等下48~53：二等卷36~47，其中二等上 42~47,二等下36~41：三等卷24~35，其中三等上30一35，三等下24一29：四等卷0~23. 【高一语文试题参考答案第2页（共4页）】 评分参考量表 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分理解主题的内涵，基于材料生发观点， 一等上 审题精准，立意 语言有特色，言近 能紧扣主题形成独到的观点，角度选择精 54分以上 深刻或新颖。 旨远，言简意丰。 当，有层次展开，结构精巧独特，议论精准、 一等卷 灵动、深刻，情理相融，感染力强。 48~60分 审题准确，立意 能理解主题的内涵，基于材料生发观点。 一等下 语言通畅、连贯、得 清晰，有见 文章观点正确，角度恰当，层次分明，说理 48~53分 体，言能尽意。 识。 透彻，有逻辑性，感染力强。 二等上 审题比较准确， 语言通顺，言能 能理解主题的内涵，观点明确，思路清晰， 42~47分 立意比较清楚。 达意。 结构完整，用例正确，说理清晰，有感染力。 二等卷 36~47分 二等下 语言大致通顺，偶 审题基本清楚， 基本能理解主题的内涵，观点明确，论证不 有不尽规范准确 36~41分 立意基本清楚。 够有力，有一定的感染力。 之处。 语言不够通顺，偶 三等上 审题不完整，立 理解了主题的部分内涵，观点大致成立，论 有不尽规范准确 3035分 意不清晰。 证不够有力，无感染力。 三等卷 之处。 24~35分 三等下 语言拙劣，多有语 对主题和材料理解不当，貌似相关实则无 貌合神离。 2429分 病、标点随意。 关，写作水平较差。 语言粗俗、混乱，基 四等卷 0~23分 白说自话。 本功差。 全然不顾主题和材料，写作水平差。 (三)评分提示 1.考生作文如角度独特，立意深刻，有独到见解，语言灵动或深蕴，54分以上。 2.鼓励对优秀作文敢于打高分，对差作文打低分，拉开差距，坚决反对只打保险分，要通过客观公正的阅卷 充分发挥模考的效能。 (四)个案处理 1.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过23分：三分之二篇幅与原作相 同的，原则上不超过10分：内容基本相同的，最高不超过5分。 2.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止：明显未完篇的文 章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0一4分：200字左右，5~8分：300字左 右，9~15分：400字左右，16~25分：500字左右，26~35分：600字左右，36~40分)：未完篇的文章不再扣字 数不足分。 3.游戏高考、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过35分：凡思想情感庸俗低下，即使是 切题完篇，评分最高不得超过17分：如果内容恶俗不堪，评分最高不超过8分：政治倾向有问题的，一律提交专 家组处理 4.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。 5.不写作文题目的，扣2分。 【高一语文试题参考答案第3页（共4页）】 文言文参考译文： 材料一： 霍光，字子孟，是骠骑将军霍去病的弟弟。（霍去病）曾带着霍光西行到长安，当时霍光年纪才十多岁，被任命 为郎官，不久后升迁为诸曹侍中。霍去病去世后，霍光担任奉车都尉光禄大夫，武帝出行时他就负责掌管车马，回 宫后就在武帝身边待奉，进出宫廷二十多年，做事小心谨慎，从未出过差错，很受武帝亲近和信任。 霍光性格沉静，思虑周到，身高只有七尺三寸，皮肤白皙，疏眉朗目，须髯很美。每当他出入殿门的时候，前进 停止的时候都有固定的位置，郎仆射暗中做记号来观察，发现不差分毫，他的资质，品性就像这样端正。霍光开始 辅佐幼主的时候，政令都由他自己发布，天下人都仰慕他的风采。宫殿中曾经有过奇异之事，整夜群臣都很惊慌， 霍光召见掌管符玺的郎官，郎官不肯把玉玺给霍光。霍光想夺取符玺，郎官按剑说道：“我的头可以得到，但玉玺却 不可为你所得！”霍光认为他很有正义感。第二天，就下诏把这个郎官的官秩升了两级。众人没有不赞许霍光的这 种行为的。 元平元年（公元前74年），昭帝驾崩，没有继承人。汉武帝六个儿子中独有广陵王刘骨还活着，各位大臣商议 继承人的人选，大家都主张立广陵王。广陵王本来因为行为有失道义，没有被先帝选用。霍光内心自感不安。有 郎官上书说：“周太王废掉太伯而立王季，文王舍弃伯邑考而立武王，只要对国家有利，即使是废黜长子而立少子也 是可以的。广陵王是不可以继承宗庙社稷的。”所说的正好同霍光心意相合。霍光就把这份奏书拿给丞相杨敞等 人看，并且把这个郎官提升为九江太守，当天就奉皇太后的诏令，派遣代理大鸿胪事务的少府乐成、宗正刘德，光禄 大夫丙吉、中郎将利汉去迎接昌邑王刘贺。 班固评论道：霍光从成年开始就任宫内待从，坚定志向。后来又接受辅佐幼主的托付，肩负汉室的寄望，主持 朝政，拥护幼君，摧毁燕王的谋反，控败上官桀的阴谋，凭借权力制服敌人，成就了他的忠诚。身处皇帝废立的关 头，身临大节而志向不变，这才得以匡正国家、安定社稷。拥护昭帝，改立宣帝，霍光担任师保，即使周公、伊尹，也 没有什么超过霍光的地方！但是霍光不学无术，不明大理，隐瞒妻子的奸邪阴谋，立他的女儿为皇后，沉酒于永不 满足的欲望，以致增添了灭亡的灾祸，他死后仅三年，宗族就被全部诛灭，可悲啊！ 材料二： 汉武帝对外治理四方少数民族时，授予爵位鼓励奖赏将士，凡是有军功的将士，不论出身显贵或低贱，没有不 封侯的。等到汉昭帝时，掌管外交礼仪的大鸿胪田广明平定益州少数民族，斩杀并捕获俘虏了三万人，只被赏赐关 内侯的爵位。大概霍光处理政务，力求让百姓休养生息，因此不企求在边地建立战功。益州之战，是不得已的，这 与唐代宋璟抑制郝灵伦斩杀突厥可汗默啜的情况相同。但是几年之后，霍光派范明友，攻击乌桓，派傅介子刺杀楼 兰王，成功之后，都马上给他们封侯，这就不对了。大概是因为范明友，是霍光的女婿吧。 【高一语文试题参考答案第4页（共4页）】机密★启用前 2025年上学期高一年级5月质量检测 语文 本试卷共8页。全卷满分150分,考试时间150分钟。 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑,如有改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案;回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 材料一: 要是“人生意义何在”问题的答案仅仅在于原初层面上的“趋善避恶”的话,它就很难成为日常 生活中经常让人们苦恼不堪的一个棘手难题,更不用说还会成为哲学上的一个终极话题了。问题 是复杂的,而这种复杂性又来自一个简单常见、却长期未能在哲学上引起足够重视的人生现 象-“诸善冲突”。 由于人本身的种种能力和外界的可用资源总是有限的,在人们意欲实现的各种不同的好东西之 间,始终不可避免地存在着相互抵触的张力冲突,以致他们要想实现甲善,就不得不放弃乙善,结果 会由于放弃乙善,在对应性关联中遭遇乙恶,导致自己的行为无法像他们希望的那样只是达成好东 西,不会撞上坏东西,而势必会生成甲善与乙恶不可分离地拥绑在一起的“悖论性结构”。在鱼和能 掌不可兼得的“诸善冲突”情况下,倘若我的选择是“舍鱼而取熊掌”,结果只能是我在享受有熊掌之 善的同时,不得不忍受无鱼之恶;反之,倘若我的选择是“舍熊掌而取鱼”,结果只能是我在享受有鱼 之善的同时,不得不忍受无熊掌之恶。 许多人在大学毕业选择职业的时候,就常常面临这样的两难困境:究竟是挑一个自已很喜欢但 收入不太高的行当呢,还是找一种自己不喜欢但收入比较高的工作呀?显而易见,要么你为了赚钱 而不得不忍受乏味的上班,要么你为了开心而不得不过着清贫的日子。在这类“只有一步”的“紧要 关头”,人们往往会围绕“人生意义何在”的话头夜不能寐,辗转反侧,刻骨铭心地体验到当下选择的 艰难痛苦,生怕自己走“错”了而遭遇到“一失足成千古恨”的结局。两种不可兼得的人生意义越是在 重要的程度上不分上下,人们就越是觉得难以找到摆脱困境的可行路径,以致没法痛下决心,斩钉截 铁地做出取此舍彼的人生决断。 当然,对于大多数人来说,哪怕两种不可兼得的人生意义(善价值)在重要的程度上难分伯仲 他们最终还是会通过审慎清醒的权衡比较,或者凭借头脑一热的直觉冲动,或者诉诸抛硬币看正 【高一语文试题 第1页(共8页)】 反面的随机概率,按照人性逻辑的另一条原则“取主舍次”做出自已的选择,不惜以放弃某种次要 的人生意义为代价,以求实现另一种重要的人生意义。正如苏格拉底所说:“未经反思的生活是不 值得过的生活。” (摘编自刘清平《“人生意义”的元价值学分析》 材料二: 我们今天最常用的字眼是“成本”与“收益”,“投入”与“产出”等等。在这些字眼中,隐含着对我 们所作的抉择与行动的意义规定。而这些意义规定,都是可以通过逻辑和数学来加以讨论和分析 的。在这样的时代,如果我们的生命意义除了可用资本逻辑和数学原理来表达的那种之外,就并无 其他意义,那么,哲学何为? 哲学何为?哲学有一点是和科学相同的,那就是它们都是理论,都具备理论的形态。但科学理 论是说明经验事实的因果关系以及现象之间规律的,它的任务只是用一种合适的方式去正确地描 述。哲学不是对客观世界的因果关系的描述,而是一种阐发意义的理论。它运用的不是因果说明的 逻辑,而是意义解释的逻辑,目的在于发掘人类生命的价值 假如我们人类的精神只满足于,也只需要关于外部世界因果关系的说明,我们的心灵实际上有 另外一半没有得到满足。这另一半是什么?是对我们生活的意义的理解。这一半的满足,可以是艺 术的方式,可以是哲学的方式。阅读小说和散文,很多人都曾经从中得到过愉悦。那哲学呢?我们 从哲学中得到愉悦吗?如果能得到的话,有一个前提,那就是吃苦耐劳。你要真正进入哲学这个领 域是不容易的,这件事情很费劲-然而,你所获得的愉悦将远远超出你所付出的辛劳。这是只有 亲身体验过的人才能理解的。 因此,同样是阙发意义,哲学让我们望而生畏,文学却吸引着我们。“理论是灰色的,生命之树常 青。”这是歌德讲的。文学直接地把生命展现出来。文学之所以能够展现,并不是因为它像照相机一 样能把生命拍摄下来。在文学家的笔端,流淌出来的是他对生命意义的领会,他是凭借这种领会来 描写现实生活的。这种描写,因此就不是对外部现实的简单模仿,而是让现实生活的意义在他所创 造的形象中透露出来。我们在文学阅读中所获得的最高享受是什么?是对意义的领会,是对我们自 己生活意义的领会。 那么,有人就要问:“如今我们每天的生活有没有意义呢?”确实还有。若没有意义,我们将无法 生活。我们本来就生活在意义之中,只有真正的领会与认同现实世界的客观的意义标尺,才能转化 为我们心灵中的理想。 只有当我们把时代的意义标尺真正地领到了自己的内心,才能形成我们的生命理想。在这个时 代里,有些人以所拥有的社会权力,作为尺度来衡量,作为奋斗目标的意义标尺。但这个标尺,不可 能成为我们心灵的家园一-我们没有家,我们只有空间,即资本的空间。当然,我们有亲属意义上的 家,但我们没有心灵的家。 (摘编自王德峰《寻觅意义》) 【高一语文试题 第2页(共8页)】 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.“人生意义何在”问题会成为哲学上的一个终极话题,因为其答案相当复杂,不局限于“趋善避恶” B.对大多数人来说,无论是清醒选择、冲动选择,还是随机选择,都是想拥抱更有意义的生活。 C.吃苦耐劳,是我们从哲学中获得愉悦的众多途径之一,是只有亲身体验过的人才能理解的 D. 当代社会不同的人有不同的意义标尺,如有的人会把自已所拥有的社会权力作为一种衡量尺度 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.因自身能力和外界资源有限,面对难以同时达成两种善的难题,人们常常会有所放弃。 B.哲学和科学有一点是相通的,两者都具备理论的形态,因而必须运用因果说明的逻辑。 C.阅读中外经典文学作品、体会哲学的重要内涵,都有益于人们对自己生活意义的领会。 D.要学会从理论角度、艺术角度,也要从现实生活的角度,寻觅、分析生活的相关意义。 3.下列选项最符合材料二中对“哲学何为”回答的一项是(3分) A.结合自身条件选择工作岗位 B.追问、探寻人生的终极意义。 C.运用数据模型分析股市涨跌。 D.聆听经典的交响乐丰盈心灵。 4.两则材料都让读者感到亲切真实,请简要说明是如何做到的。(4分) 5.材料二的作者感叹“我们没有心灵的家”,请根据两则材料简要分析怎样做才能让心灵有归宿。 (6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题 家有所养 梁鸿鹰 ①肯定是养鸡带来的实惠超出预期,妈妈在养鸡兴致最高的时候,又为我家接纳了新的物 种一-兔子。某夏日的清晨,一只小白兔降临到我家。它被盛在一只小柳条子里,小小的个头,通 身雪白,眼晴红红的,鼻子不停动着。兔子像是早已明白自己在食物链中的弱势地位,周围任何细小 的动静,都会引起过激反应,但它丝毫不反感我的热情楼抱,乐于伏在我左臂上,接受我右手的抚摸。 它是温顺、驯服、乖巧的。 ②袁靖《动物寻古》一书说:“别化的动物都是可以驯化的,不可以驯化的动物各有各的不能被驯 化的原因。”我国古人从尝试词养兔子到最终成功经历了一千多年的时光,直到明代引进穴兔,才成 功开启家兔词养的历史。 ③兔子的好处是静得不发出任何声响,缺点是跑得快,捉不住。《孙子兵法·九地》曰:“是故始 如处女,敌人开户,后如脱兔,敌不及拒。”以及俗语“跑得像兔子一样”,都是说它奔跑迅疾,难加控 制。除此之外,兔子天线似的耳朵、不停动的鼻子、安静沉思的劲头,不断给全家带来谈资。兔子 【高一语文试题 第3页(共8页)】 毕竟是兔子,不管多可爱,养在家里也不是个事呀,于是垒个兔窝把它安顿下来又成了我的任务。彼 时我也就上小学三四年级,泥瓦活已无师自通,设计、打地基、砌墙、抹墙、盖顶,一应流程和工艺,都 得心应手了。兔窝设在鸡窝斜对面,依东墙而建,长一米半,宽近一米,呈长方形,三面用七八层土坏 形成合围,窝顶用木棍、席子、麦结等搭建,兔窝正面底部设一个正方形小门。封顶时,柴火、杨树柳 树红柳的枝条都用上了,能担当“屋脊”的两根木棒最难找。对,想起来了,送我“屋春”的,就是赠我 兔子的同班同学贾又强,家住县医院西边最后一排房的正中间。土坏鸡舍和兔窝都经不起雨打,每 次雨后,鸡舍和兔窝我都要去修补一番,虽稍欠美观,却从未塌过。 ④词养鸡与兔子最大的区别,便是牵与素,正如不必给兔子吃剩饭,同样不给鸡吃青草。鸡一到 我们家就是结伴的,而“大白”(因其通体雪白,我们叫兔子“大白”)孤身一兔,需独自挨过白天黑夜, 我经常看到它横着蹲在门口,竖着耳朵,鼻子不停动,是在沉思,还是在回忆?“大白”也会想念自 己的兄弟姐妹吧,还有小伙伴们的笑声、争吵、苦恼,一定还留在心里。眼睛藏不住秘密,我似乎看到 了,不能让它独处。两个月过去了,每当我看到“大白”横在门口,就不敢直视它,尤其是它的眼睛。 “大白”眼睛大,通红,巨圆,因为眼睛里的血丝(即毛细血管)反射了外界光线,透明的眼睛才显出红 色,它们单眼视角即达一百八十度,无须扭转脖颈,即可凝视我的粗鄙和不安 给兔子找伴还得求贾又强。又强养了七八只,不必磨多久,就从他那里蓦来一只,也是白 的,回家取名“二白”。话说两只兔子相见甚欢,几个月过去之后还是一样,而这几个月之内,又强 家的兔子连下了几窝,膨胀得发愁,窝都显小了,于是,在一个黄昏时分,又强主动用个网兜,又拎 过来两只白兔。 后来--当记性不够用的时候,我们就说“后来”。在记忆无法填满文字所需沟壑之时,那就 交给“后来”吧。总之,后来,我在县医院遇到一个穿着白大^的老头,半张着嘴走路,因工作努力而 总是满头大汗。他盯住我,眯缝着眼晴问:“小同学,你家里养没养兔子?有几只?”我瞬间有种秘密 被泄露的感觉,他半张的嘴,不太争气的牙,错落着,别扭着,在口腔里打架。他再次问起我兔子的事 儿,绕来绕去,欲言又止,最后说可以帮我“收几只”。 过几天,贾又强主动对我说起兔子。原来他爸爸是卫校实验员,学生做实验需要兔子,除了家 里养,他也帮忙“收”。抓捕这两只白免的过程并非刻骨铭心,将挣扎的它们运出院子时,我和妹妹才 有些依依不舍。 ⑧终于有一天,兔子走向我家餐桌。首个为此献祭变为晚餐一道红烧肉的,便是最早来到我们 家的“大白”。就是那个曾经孤独的“大白”,与“二白”做过伴的“大白”,生过数窝白兔幼崽的“大白” 增添我家负担的“大白”,离世后儿女被远方“老乡”收走的“大白”,儿女曾被送至卫校的“大白”。(近 半个世纪后,我终于在某高校图书馆的某本《实验手册》里看到,家兔,中国本兔,可用于实验。)大白 是否经历过死别的伤痛和苦恼,现已不甚重要,在此,我必须选择性地遗忘当时手起刀落的情景。我 似乎想起,自己下手已经绝无犹豫之态,像个老练的樵夫、高傲的射手、冷血的厨师,所有动作完成得 丝滑利落,直至“大白”“就义”闭上红红的眼睛。 【高一语文试题 第4页(共8页)】 “大白”“就义”的第二年春天,遥远地平线上冒出来的戴草帽的挑夫们,不仅带来了小鸡雏,还 带来了小鸭雏,黄的、黑的、白的、灰的,一律长着长长的嘴巴,悠是可亲。母亲看着这些欢欣跳跃的 小鸭雏,不禁眉头舒展,乐得话都多了起来。她左挑右抹,拿起来一只灰色的看看,放下,栋起来另一 只白的端详半天,对了对眼神,又放下,最后目光落在了大多数浅黄色的鸭雏身上。偏好也好,执念 也罢,大家都赞成,看着它们和小鸡雏挤在一起,吼吼吵叫个不停,我们开心了半天 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.第③段把兔窝的长宽写得十分精准,垒免窝的流程和工艺也记述得十分详细,主要表现虽然 垒个免窝非常艰难,但是那也难不倒“我”。 B.第⑧段中用排比手法,回忆了最早来到“我”家的“大白”所经历的种种遭遇,它孤独过,奉献 过,但最终还是没有逃过被食用的悲惨结局。 C.全文在温馨的叙述、真诚的描写中呈现了文学的美好诗性,同时也展现了作者对生活的细腻 感悟和对生命的深人思考。 D. 文章结尾再次写到养鸡,既巧妙呼应前文的养殖经历,自然延续家庭养殖故事,又进一步丰富 生活场景细节,生动展现生活气息 7.关于文中引用《动物寻古》《孙子兵法》《实验手册》等内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.多种专业知识的融合,展现了作品内容的丰富性 B.从不同角度写出了“免”的不同特点和重要作用。 C.是为了突出作者的博学形象,也使文章更加厚重。 D.开阔了读者的视野,可以提升读者的认知能力。 8.请简要分析第⑧段中加点的“献祭”“就义”两个词语的表达效果。(4分) 9.作者在文中对动物的情感复杂而深沉,请结合文本分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分 (一)文言文阅读(本题共5小题,22分 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 霍光,字子孟,票骑将军去病弟也。曾将光西至长安,时年十余岁,任光为郎,稍迁诸曹侍中。 去病死后,光为奉车都尉光禄大夫,出则奉车,入侍左右,出入禁阔二十余年,小心谨慎,未尝有过 甚见亲信。 光为人沉静详审,长财七尺三寸,白暂,疏眉目,美须翼。每出入下殿门,止进有常处郎仆射窃识 视之不失尺寸其资性端正如此。初辅幼主,政自已出,天下想闻其风采。殿中尝有怪,一夜群臣相 惊,光召尚符郎,郎不肯授光。光欲夺之,郎按剑曰:“臣头可得,不可得也!”光甚谊之。明日,诏 增此郎秩二等。众庶莫不多光。 【高一语文试题 第5页(共8页)】 元平元年,昭帝崩,亡嗣。武帝六男独有广陵王胥在,群臣议所立,成持广陵王。王本以行失道, 先帝所不用。光内不自安。郎有上书言:“周太王废太伯立王季,文王舍伯邑考立武王,唯在所宜, 虽废长立少可也。广陵王不可以承宗庙。”言合光意。光以其书视丞相敞等,摧郎为九江太守,即 日承皇太后诏,遣行大鸿胪事少府乐成、宗正德、光禄大夫吉、中郎将利汉迎昌邑王贺。 赞曰:霍光以结发内侍,确然秉志。受强裸之托,任汉室之寄,当庙堂,拥幼君,摧燕王,仆上官, 因权制敌,以成其忠。处废置之际,临大节而不可夺,遂匡国家、安社稷。拥昭立宣,光为师保,虽周 公、阿衡,何以加此!然光不学亡术,暗于大理,阴妻邪谋,立女为后,湛漏盈溢之欲,以增颠覆之祸 死财三年,宗族诛夷,哀哉! (节选自班固《汉书》,有删改) 材料二: 汉武帝外事四夷,出爵劝赏,凡将士有军功,无问贵贱,未有不封侯者。及昭帝时,大鸿胪田广明 平益州夷,斩首捕虏三万,但赐爵关内侯。盖霍光为政,务与民休息,故不欲求边功。益州之师,不得 已耳,与唐宋璋抑郝灵侄斩默之意同。然数年之后,以范明友击乌桓,傅介子刺楼兰,皆即侯之,则 为非是。盖明友,光女婿也。 (节选自洪迈《容斋随笔·卷九·霍光赏功》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂 对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 止A进有常处B郎仆射窃C识视之D不失E尺寸F其资性G端正H如此。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分 A.见,表示被动,与《齐桓晋文之事》“见牛未见羊也”中的“见”用法不同 B.多,赞许,与《登泰山记》“石苍黑色,多平方,少圆”中的“多”意思不同。 C.安,使....安定,与《论语》“君子食无求饱,居无求安”中的“安”用法相同。 D.但,只,仅仅,与《短歌行》“但为君故,沉吟至今”中的“但”意思相同 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.身世不俗的霍光,小时候就被带到长安,被任命为郎官,不久又晋升为诸曹侍中,前后进出禁 宫二十多年,一直小心谨慎,从未出现过差错 B.宫中曾经有怪异之事,整夜大臣们都非常惊恐,霍光召见尚符笙郎,想夺符垒而不得;霍光非 但不生气,反而大加赞赏并让他连升两级。 C.昭帝驾崩之后,群臣商议继承人,霍光因一位郎官所呈与他想法一致,随后就提拔了那位郎 官,迅速将奏书示于丞相,并即刻安排迎接昌邑王。 D.洪迈对霍光颇为不满,认为他赏罚不当,存有私心,如没有奖赏平定益州少数民族、斩杀并捕 获俘虏了三万人的田广明,而给自已的女婿封侯。 【高一语文试题 第6页(共8页)】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)武帝六男独有广陵王胥在,群臣议所立,咸持广陵王。(4分) (2)汉武帝外事四夷,出爵劝赏,凡将士有军功,无问贵贱,未有不封侯者。(4分) 14.班固认为霍光“暗于大理”,两则材料中有哪些事实可以支持班固的观点?请简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 于 潜女^{①} 苏 轼 青裙稿袂于潜女,两足如霜不穿屡。 鳞沙^{②}鬓发丝穿,蓬沓障前走风雨。 老宫妆^{传父祖,至今遗民悲故主。 溪杨柳初飞絮,照溪画眉渡溪去。 逢郎樵归相媚妩,不信姬姜有齐鲁^{①}。 【注】①熙宁六年(1073年)作者巡视于潜时作。②能(zhā)沙:伸张,张开。③老潺宫妆:指吴越王时代的宫廷 装束。④西周初,太公姜尚封于齐,周公姬旦的儿子伯禽封于鲁。姜、姬二姓是齐鲁的贵族,妇女以豪华美貌著称。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.开头两句从衣着、赤脚来刻画越中农村妇女形象,展现其天然去雕饰的美感。 B.春天来临,清澈的溪水和飞舞的柳絮与于潜女的爱美之心巧妙融为一体。 C.女子在打柴归来的郎君前表现出妩媚样貌,展现了这位女子的纯朴可爱。 D.本诗以欣赏赞美的情感态度塑造了一位和《诗经》中“静女”一样的女子形象 16.汪师韩在《苏诗选评笔释》中指出此诗非常“自然”,请结合内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)暮春季节,小华发微信给他朋友,说想学《子路、曾暂、再有、公西华侍坐》中的古人遗风,与其 ”,然后踏歌而归。 (2)杜甫《登岳阳楼》“ ”写出了洞庭湖烟波浩渺的雄浑景象。 (3)洞庭湖是澄澈的,词人张孝祥的内心也是澄澈的,《念奴娇·过洞庭》表达物境与词人心境相 会,妙处难以用语言表达的句子是 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题 你有过“一看就会,一做就错”的体验吗?领教过粗心、缺乏责任心的责骂吗?你有过因做事不 够专注而被认为三心二意的窘迫经历吗?问题产生的原因大致有二:一是视知觉能力发展欠佳,一 是输入过剩但输出不足。 【高一语文试题 第7页(共8页)】 甲 )。视觉指眼睛看到的信息,而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑进行接收、整理、 分析和加工的能力。如果孩子的视知觉能力发展欠佳,即使能 A ,面对某些学习任务,仍无 法全面而准确地接收有关信息。 再说,平日听讲、看书等都是输入的过程,它刺激的是感觉中枢,这种刺激并不足以让我们对 一个概念形成深入理解。输出则是把所学的知识和内在隐性思维“显性化”的过程,就像是把砖头 砌成墙的过程。通过输出,可以发现自己理解存在偏差且不全面,从而有针对性地查漏补缺。 进行输出训练,一个很有效的方法是“老师扮演法”。回家之后,可以试着扮演老师的角色,让父 母当学生,( 乙)。最好在家里放一块小黑板,学着“老师”的样子,一边在上面写写画画,一边向 父母提问。通过这种游戏,不仅可以巩固知识,还能增进亲子关系。如果父母没有时间,可以找几个 最喜欢的玩偶,让它们排排坐当观众,讲给它们听,这也会让我们成就感十足 大家要明白,“讲得”出来的才是自己的。我们在讲述知识和概念的过程中,不要原样转述,不要 死记硬背,而是要把抽象的概念转化成具体的例子,把抛口的词语转化成丰富生动的画面。 很多时候,讲出来才能发现自己学习过程中的问题。讲解的过程中,我们就会发现自己题目总 是做错的原因,有可能是某个名词或者概念没有理解,有可能是某个条件没有看清楚,有可能是没有 理解题意....根据不同的问题,找出合适的解决方案,争取少花一点时间,力争有 B 的效果。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.下列选项中引号的作用与其他选项不同的一项是(3分) A.“一看就会,一做就错” B.“显性化” C.“老师” D.“讲得” 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过1 个字。(4分) 21.文中第三段中“把砖头砌成墙的过程”对文章的说理有什么作用?请说明。(4分) 22.如果为了学好语文,你请父母和你一起做“扮演老师”的游戏,而父母认为不好,你会如何说服父 母参加这个游戏?请根据材料回答。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 我愿意为一场话剧、一款限量盲盒或一次滑雪旅行“豪掷千金”;我愿意为情绪价值、兴趣爱 好和自我满足付费......越来越多的人愿意为一切能愉悦自我的美好东西买单。他们以“悦已”为 标尺重新定义“值不值”,他们在“悦己”中寻找“快乐”与“理性”的平衡点。 请结合上述材料和日常生活写一篇文章,表达自已的感受和想法。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不 少于800字。 【高一语文试题 第8页(共8页)】■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 的区内门山E天 在门口所区通有作承道更区折常 2025年上学期高一年级5月质量检测 1660 语文答题卡 贴条形码区 考号 号生填 是中平销后量用丹已并刻度增证时销可集线到的州面置样重 填 研议销读 注 童主合样每毛烟理用用编配州准，作样地是量生用认年毫来新色把名洗字气 样 816分 例 项 17.6分 作真无就：甲确鼠试陆#十特能里攻 选择题（情用2已铅第填涂） IC-J I02 [rP3 2ta1tH7【□D1 11T4}1111 3t.f1【eHo1 TAE 5141L+JL6)1n 82登) A DJ tx tj A 非珠择翻[清使用05毫米的黑色字迹苦字第书写 204分 44 乙 111w 4 (1i4分2 2144 124登) 56分 145 25分 纳行青口们山储内市，仙世华结地门桥卡乐效 在话内出也无效 在口门这内市，出程造保定情门无管 高一墙文第1页（其1项） 睛在备圆口的等延地内香：山鲜形动明更区通的香车可的1 W色器口的形运场山带五国出年形边性E游酒无结1 通登步房门的折面区通内作新相年形道园■走区情的断率无微1 高一请文第2南〔其1项)