2026届高三语文一轮复习小说学案：分析人物形象、物象、个像和群像的作用

分析人物形象、物象、个像和群像的作用 复习目标 1.掌握分析人物形象的作用。2.掌握物象的作用。 3.分析个像和群像的作用。 链接高考 卷别 题干表述 审题判别 2021·新高考 小说中多次出现的“门”,在不同层面有不 I卷 同含义,请结合文本加以分析。(《石门阵》) 题干中往往有“分 2021·浙江卷 探究“麦子”在全文中的作用。(《麦子》) 析”“简析”等作 本文多次提到“板凳”,这是富有意味的细 2020·新高考 答动词和“××物 节。请分析这里“板凳”的用意。[《大师》 II卷) 象”“主要人物” (节选) “作用”“用意” 钢琴的修复在作品中有哪些寓意?试加以分 2020·浙江卷 等表答题方向的名 析。(《雪》) 词。 2016-全国II “我”在小说中的主要作用是什么?请简要 卷 分析。(《玻璃》) 考向一 分析人物角色作用 小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”,问的是人物角色的 作用,作答时却需要由此向小说其他要素扩展,要将人物和“情节安排”“结构设 计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。因为小说是一个整体,“人物”“情 节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存,相互作用。 角度 小说人物角色 角色解读 主要人物 故事情节的中心 主次人物 次要人物 与主角发生同一或相对立的关联 故事讲述者、观察者 第一人称叙述者 事件旁观者 情节(矛盾冲突) 当时在场,不影响故事走向 安排 冲突参与者 冲突双方,有阶级冲突、性格冲突 情节推动者 推动下文情节发展 结构设计 线索级人物 贯穿全篇,事件处处为他所知 与主人公有相同或不同之处,可正 主要人物的陪衬者 人物关系 衬可反衬 众多穿针引线的联系者 联系人物,使各方因他而“相遇” 主旨表达 情感抒发者、觉悟者 表现主旨 [教考衔接]1.(《祝福》)文中塑造柳妈这一形象有何作用?请简要分析。 答: 2.(《祝福》)请简要分析《祝福》中“我”的作用。 答: 【掌握解题通法】 1.主要人物作用 对情节 人物形象的塑造和性格的完成,都与 的作用 情节密切相关,人物的一言一行,都在 对情节产生推进作用 对主题 通过塑造主要人物形象表现主题,是 的作用 作者塑造人物的最根本用意 结合社会现实深切理解作品中的人物 对社会 对当代社会的思想产生的影响或作用 的作用 体会人物形象的艺术价值给人们带来 的某种启示,是作品的真正写作意图 2.次要人物作用 次要人物不只是一个线索或情节上 的关联人物,有的自身还有鲜明的 自身作用 性格特点,其具有的作用首先是自 身的作用和价值 通过次要人物的见闻,把故事相关 推动情节 情节自然地融合在一起,推动情节 的作用 发展。他们主要担当特定的角色, 完成一定的叙事功用,常常起到线 索作用 次要人物可以将原本单调的故事情 突出主要 节衬托得活灵活现,凸显主要人物 人物的作用 品质,表达思想感情,使主要人物 更加鲜明清晰 揭示主题 小说对次要人物的刻画蕴含着厚重 的作用 的力量,既揭示小说的主题,又增 强小说的艺术感染力 有的次要人物的出现为主要人物的 渲染气氛 活动提供了具体环境,起到渲染气 的作用氛、奠定感情基调的作用。渲染气 氛的次要人物多是群体人物 特别提醒: 小说中的“我” 小说中的“我”是个特殊人物,它不同于散文中的“我”,它是小说中的人 物,不一定是作者自己。因为“我”是第一人称,也有作为见证人、增强小说真 实性的作用。 [①衬托主要人物 次要 ②渲染气氛,奠定基调 →/陪衬人物 人物 ③同主要人物一起揭示主题 线索人物 “我” ④贯串全文,充当线索 推动情节发展 [边练边悟] 阅读下面的文字,完成后面的题目。 唱戏的老童 刘立勤 老童很小的时候就喜欢唱花鼓戏【注】。 他十岁那年考进了县花鼓剧团的学员班。那时的他眉目清秀唇红齿白让人十 分爱怜,老师让他学了小生、武生,偶尔也练练旦角。他很聪明,唱、念、做、 打一点就通,一末带十杂样样都不怯。十二岁学员班结业,他因演《双下山》中 的小沙弥一夜成名,成为县剧团里的台柱子。到了十六岁,他成了一个玉面明晖 人见人爱的帅小伙,导演再也不忍心让他演丑角或是老生了,专门演小生,或者 武生。演《拾玉锣》里的傅朋、《西厢记》里的张生,他风流潇洒,文质彬彬;演 《长坡》里的赵子龙、《借东风》中的周瑜,他功架优美、稳重、端庄,还武功 卓绝,看得人酣畅淋漓,满心欢喜。 一时间,小县城的女孩子有事没事都爱到剧院前的街道转悠,希望一睹他的 风采。谁想到他面皮子薄,不说社会上的女孩子,就是和剧团里的女同学多说几 句话,他都会脸红。记得一次和一个女演员排练一出有托举动作的戏,他一只手 不小心滑在女演员的脸上,女演员还没有怎么的,他羞得满脸维红不说,而且还 哭了起来。 他最出名的戏应该是《刘海戏金》。那也是具剧团最为黄金的时候,他无论 是扮相,还是唱功,真可谓是炉火纯青没有半点挑剔,一时间他迷惑了多少人呀。 记得云盖寺镇一女孩为了看他扮演的刘海,硬是陪着剧团跑遍全县五十八个公社 那年在州城剧团连续演出六十六场,有个小姑娘硬是连看了六十六场。 那时他真是红呀,省内外各地跑着演出,电视录像,广播录音。后来,还当 上县人大常委、省人大代表,组织让他担任文化局副局长他都不干,他四处奔走 四处汇演,各种奖励数不胜数,真是红透了半边天。他了妻,生了子,小日子 也过得红红火火,让人很是羡慕。 可惜,那段日子很短,几经折腾,剧团竟然不行了。剧团的演员大多改了行, 或者到了大剧团。也有大剧团要他加盟,可那剧团唱的是秦腔,他舍不得自己喜 欢的花鼓,痴迷地坚守着。他们也想着法子变换形式唱花鼓,终究是曲高和寡。 生活实在难以为继,也想改行做其他的工作,领导不答应了,说他是一个人才 说什么也不能放他。 后来,妻子也下岗了,孩子幼小,剧团又没有了工资,家里生活实在是过不 下去了。他不得不去打工谋生,贩卖西瓜,卖扎,当小工,也只能是维持一家 人的一日三餐。他依旧害羞,做这些时还戴着一个遮阳帽。也曾有发达的朋友 请他去大地方开办歌厅,或是唱歌,他终究放不下心爱的花鼓,依然吊在剧团这 棵树上,不死不活地等待着戏剧来个成鱼大翻身。 那时,我已经到了文化馆,常常看见他戴着遮阳帽风风火火地忙碌着艰辛的 生计。忙完了就喝酒,喝多了就唱花鼓戏。他唱得真好呀,能够赢来阵阵掌声, 可就是赢不来钱。有时,他也用花鼓演绎演出其他剧种中的名家名段,让人很是 喜欢。我印象最深的是他用花鼓的韵白背诵《茶馆》里王利发的台词:“改良啊! 改良!一辈子也没忘了改良,老怕落在人家后头。卖茶不行啊,开公寓。公寓没 了,添评书!评书也不叫座儿呀,好,我不怕丢人,想添女招待!人总得活下去! 我变尽了方法,无非是为了活下去!没做过缺德的事,没做过伤天害理的事,我 得罪了谁?谁?......那些狗男女活得有滋有味的,凭什么不许我吃窝窝头,谁出 的主意?”每每听完,我都忍不住潸然泪下,而且至今也记得这段台词。 忽然有一天,听说他的日子过好了。他办了一家婚庆公司,担任婚庆公司的 主持人,也在那个场合表演几个节目。那真是来钱,一场婚礼的收入常常超过剧 团一场大戏的收入。他也会到丧礼场合去唱歌,也会代表一些单位去会演一些节 目。再见他的时候,人是红光满面膀粗腰圆穿金戴银了,日子真的是好了。不过 他成老童了,他再也没有往日玉树临风英气逼人的气势了。 他的节目呢,自然是不值一提,做丑耍怪,极俗。他也唱花鼓戏,那清越优 美的花鼓戏也被他恶搞得不成样子。我不知道害羞的老童怎么会这样?那可是他 真心喜爱的花鼓呀。可是,他那些节目却很受欢迎,每次表演时,掌声、欢呼声 不绝于耳。而且,他时常被邀请到电视台参加晚会,接受领导接见,在电视台和 网上传播,弄得老童是家喻户晓,比他演刘海时还要有名。买了房,买了车,好 生神气。 有了这样的能耐,北京的一家电视台在州城选秀,县里拿钱选送他去参赛。 他依旧耍怪恶搞他喜欢的花鼓戏,谁想到剧场里竟然欢声雷动,他挫败群雄力拔 头筹,被省里领导确定包装送往京城,据说很有可能杀入年终决赛弄个名次奖。 因此,当市里领导高兴地给他颁奖时,他如沐春风,高扬着奖杯挥手致意。 这时,没想到那个曾经连看六十六场《刘海戏金塘》的小姑娘--如今已是 中年妇女了,冲上台,抱住了他,一边大声哭泣,一边大声地说:“这是怎么了? 你怎么成了这样了.....”弄得老童也是潜然泪下。 后来呢,后来,老童扔了那奖杯,拒绝了省里的邀请,关闭了婚庆公司,自 己开办了两个花鼓培训班,一心一意地传授花鼓去了。 【注】花鼓戏:湖南省传统戏剧,国家级非物质文化遗产之一。 1.文章设置“连看六十六场《刘海戏金蜻》的小姑娘”这一角色有什么用意 请结合文本简要分析。 答: [拓展训练] (2021全国乙卷)阅读《秦琼卖马》,完成后面的题目。(文本见“学 案66考向二·边练边悟”) 2.(原创题)小说塑造的张小武这一人物形象有什么作用?试结合文本简析。 答: 考向二 分析物象作用 解题技巧 指的是它作为小说形象的一个组成部分,有它自身独到的特点、作 自身作用 用和审美价值,能够丰富文章的内容。 是指它对时代特点氛围作了怎样的揭示或暗示,二是指它对人牧 环境作用 活动的具体环境的作用。 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特 人物作用 点对主要人物的映衬,如梅、兰、竹等。 物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现,串起 情节作用 相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。 主题作用 指揭示了怎样的主题。 [教考衔接] 3.(《哦,香雪》)文中铅笔盒多次出现,并直接作用于香雪这一人物形象的成长, 请结合全文简要分析。 答: 4.(《边城》)文中“鸭子”多次出现,有什么作用? 答: 【掌握解题通法】 完胜物象作用题“4角度' 物象衬托了人物品格,突出了人物形象 角度1 应格外注意物象本身的特点,看它们从 人物塑造 哪些方面对主要人物做了映衬,如从心 理、行为、语言方面等。 物象往往是组织和推动情节发展的线索 角度2 物件。物象反复出现,串联起相关情节 情节安排 从而成为全文的线索,具有使结构更加 严谨的作用。 角度3 一是指它对时代特色氛围做了怎样的揭 环境 示或暗示,二是指它对人物活动的具体 环境的刻画作用。 角度4 “物象”往往具有衬托或象征意义,有 主题 揭示和深化主题的作用。 [边练边悟] (2021;浙江卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 麦 子 红 柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里,要一直守护下去。不管是谁,问他们 搬不搬走?他们都说要住下去。当然了,老婆婆的回答要平和一些:“搬走怎么办 呢?你前脚走,草就后脚跟过来,这儿的草有多凶哇,你刚转个身,它们就爬到 窗户上,往屋里钻。”老头牌气躁:“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的 是宫殿。 房子又矮又小。房子高不起来,房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮 个儿,都是那种憨厚的榆树,树权很多,叶子很密,就是长不高。风大。树像绿 狮子,毛发纷乱,疯狂地扑打风,风疼得满地打滚,蹄到天上,发出长长的哨音 又跌落到注地里发出猛兽似的嚷叫。风嚷叫起来,地都动呢。老头吓唬老婆婆 “树抽打它们呢,树是老天爷的鞭子,老天爷要抽它们,它们只能哇哇乱叫。”老 婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑,老天爷可容不 得谁整天乱跑。” 老婆婆走到浓密的树林里,老头发现她竟然一身金黄,飘动着团团芳香,就 像一头金色的豹子。豹子走在麦田里,麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上, 榆树叶子油汪汪的;麦子的金光洒在云朵上,云就像戴了金笼头,云跟牲畜一样 弯下脖子在明净辽阔的苍弯上吃草,云吃草的声音很柔和,密密窒罕。老婆婆摸 麦穗呢。她的手像一只跳鼠,跳到麦芒上,麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛,老婆 婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 老婆婆的手黄巴巴的,长满了像豆子一般的金黄的茧,那些茧豆真大呀,又 圆又壮实,比麦粒儿大,比麦粒儿好看,就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子, 小小一点,原野就像合起来的手掌,太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在 树梢上,挣扎半天也挣不脱,把树都拉弯了,茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松 手,就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒,发出梦吃般的叫声:“长高了,长胖了。” 老婆婆搓开一只麦穗,麦粒肥肥胖胖,软乎乎的,就像刚出生的婴儿。老婆婆用 手轻轻拍打着:“哭哇哭哇,快哭上一声。” 老婆婆曾生过一个孩子,那孩子天折了。从那以后,她再也没有生过孩子。 那时,他们年轻力壮,老头自已动手做了几只木碗,换了一口大锅,好像他 们要生一大群孩子。她说:“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了:“咱们这 里,想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指,外边是辽阔的原野。 旷野无边无际,伸向远方。好多年以后,从大城市来的洋学生把这辽阔的土 地叫太平洋。 老头不知道什么太平洋,老头只知道他要养许多娃娃,老头就从太平洋开始 的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分, 泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍弯,把落日给遮住了, 手臂粗壮的黑影投落到地上,随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土 地,肥大的土块跟鱼群一样跳起来,向四周奔窜。太阳落下去,麦子升起来。 老头端着空簸箕,眼睛充满梦幻般的光芒。 那年,他去团部接受重要任务。他已经30岁,他在农场最偏远的地方开荒种 地,领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑 马跑了三天三夜,赶到团部。他喊报告进去的时候,政委正给一个青年女子谈话 政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼,长得很好看。他都看呆了。女子 不看他,他看人家。政委说:“怪我无能,没把工作做通。”漂亮女子转身走了。 他劝政委别生气:“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他,他说:“我 那地方需要结实的女人,跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说:“你要 身体棒的,还真有一个,长相差些,心灵绝对美。” 他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的,她是炊事班长,兼管猪 圈。她接触过好几个男的,都没谈成。她跟猪待在一起,那些猪个个肥壮无比。 大家发出惊叹:谁跟她过日子,谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见 面,她就说:“你这么壮你还来找我。”他说:“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。 ”“你找对人啦。” 他们就这么说好了,她跟他走。她骑上团部最好的大白马,跟他走了。 走进荒漠她就显出优势,她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她 他故意把她让到前边,她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面,胡杨就亮起来, 坚实的木纹显得很清晰,她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 女人和骏马走在太阳的谷地里,女人就像起伏的群山。他没想到他能这么 大一个媳妇,一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人,你就天天这么说我,我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样,他们的洞房在地窝子里。他们说:“我们虽 然住的是地窝子,但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来..... 长满谷地的麦子,大片大片的麦子...太阳落下去,麦子长起来。 老头端着大簸箕,麦种撒光了,簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端 回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的,老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手,手指蛋上指纹的纹路,没有一只斗,全是簸箕。斗才聚财,簸 箕不聚财。老婆婆说:“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗,搓出几十颗胖乎乎的 麦粒,轻轻拍打着:“哈哈,我有这么多孩子。” (有删改) 【注】簸箕:用竹蔑或柳条编成的器具,三面有边沿,一面敞口,用来簸粮食等。 3.探究“麦子”在全文中的作用 答: [拓展训练] 4.(分析自然环境的特点)(原创题)第二自然段描写的环境有怎样的特点?主要 表现在哪些方面? 答: 5.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格,试作分析。 答: