专项11 古诗词赏析与文言文阅读-六年级语文下册期末复习高频考点专项训练

六年级语文下册期末复习高频考点专项训练 专项11 古诗词赏析与文言文阅读 一、古诗词鉴赏。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1.阅读这首诗，下列说法不正确的是（ ）。 A.这是一首借景抒情的诗。 B.第一行诗句写了石灰开采、烧制的情形。 C.“若”字在诗中是好像、好似的意思。 D.“清白”表面指石灰的颜色特点，实际比喻诗人高尚的节操。 2.第二行诗句的诗意是什么？表达了诗人怎样的志向？请用自己的话写出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、诗歌鉴赏。 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。 A.这首诗以“望”为线索，由远而近，由望岳再生登岳远望之情，情景交融，虚实相生。 B.首联以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域都能看见，表现泰山雄伟阔大的气势。 C.“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。 D.这首诗通过描写泰山浑厚而苍凉的景象，表达了诗人俯视万物、桀骜不驯的性格特点。 2.杜甫写诗“语不惊人死不休”，其诗歌语言精炼传神，请简析“阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、文学阅读。 六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1.阅读这首诗，下列说法不正确的是（ ）。 A.望湖楼望的是杭州西湖。 B.本诗描绘了在望湖楼看到的夏季暴雨奇景。 C.“忽”字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态。 D.“望湖楼下水如天”描绘了暴雨时的美丽景色。 2.第一行诗句描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话写出来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、古诗文阅读。 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1.读着这首诗，我仿佛看到了茅檐无苔图、＿＿＿＿＿＿图、一水护田图、＿＿＿＿＿＿图四个画面。 2.我发现“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”是对偶句，下列诗（词）句中，没有运用这种写法的一项是（ ）。 A.七八个星天外，两三点雨山前。 B.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3.古人云：“仁者乐山，智者乐水。”对山水自然之景的选择，往往也是古人心性、志趣的表达。从湖阴先生的居所可以看出他是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。 五、阅读《浣溪沙》，完成下题。 浣溪沙 宋·苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1.《浣溪沙》这首词前有一段小序，读小序我们可以知道以下信息。 苏轼游历了蕲水清泉寺，此地景物最大的特点是＿＿＿＿＿＿。小序为词中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”作了铺垫。 2.这首词写的是暮春时节的景象，从“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”可以看出来。 3.词的上阕描绘的是怎样的一个景象？下面表达不正确的一项是（ ）。 A.生机勃勃 B.萧条冷清 C.幽美洁净 D.清新宁静 4.下面是对词的下阕赏析，你认为正确的填涂“√”，错误的填涂“×”。 （1）从下阕中的“？”“！”看出苏轼对游历时所见景象产生质疑，进而发出了深深的感叹。（ ） （2）词的下阕所表达的情感与“百川东到海，何时复西归？”所蕴含的情感相近。（ ） （3）从词的下阕，我们可以看到一个自强不息的苏轼。（ ） 六、阅读诗歌。完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1.下列说法不正确的一项是（ ）。 A.“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。 B.“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”，突出了长征途中的艰难。 C.第三四句和第五六句都运用了对偶的修辞手法。 2.诗人采用点面结合的写法，先以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”高度概括了红军长征途中不畏艰难险阻的英雄气概，再现了长征宏大的场面；接着通过描写越五岭、跨乌蒙、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、踏岷山，表现出红军翻越万水千山的艰难。 3.下列关于长征精神的说法不恰当的一项是（ ）。 A.不怕吃苦、不畏艰难的革命乐观主义精神。 B.追求新颖、不断超越的创新精神 C.团结一致、友爱互助的集体主义精神。 4.这首诗的作者是＿＿＿＿＿，请你再写出一句他创作的诗词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 七、阅读宋词，完成练习。 卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 1.这首诗写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，上阕写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，含蓄地表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。下阕直抒胸臆，写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。整首诗表达了词人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.根据词的内容，下列表述正确的两项是（ ）。 A.浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人起的眉毛，真是美好的地方！ B.词的上阕，作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。 C.这首词的下阙充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。 3.积累不同类别的诗文各一句。 关于送别：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 关于春天：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 七、古诗鉴赏。 新柳 杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 1.诗中的“新柳”有什么特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.“水中柳影引他长”中的“引”字照应了诗中“＿＿＿＿”一词，用了＿＿＿＿的修辞手法来描写柳条的优美。 3.这首诗表达了诗人怎样的情感？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、阅读古诗，完成下题。 社日① [唐]王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚②栅③鸡栖半掩扉。 桑柘④影斜⑤春社散，家家扶得醉人归。 【注释】①社日：古代祭祀土神的日子，分春秋两祭。②豚：小猪。③栅：猪圈。④桑柘：桑树和柘树，叶子可养蚕。⑤影斜：树影倾斜，太阳偏西。 1.诗中开展活动的季节是（ ）。 A.春 B.夏 C.秋 D.冬 2.下列句中加点字的解释错误的一项是（ ）。 A.鹅湖山下稻粱肥（肥料） B.豚栅鸡栖半掩扉（关，合） C.桑柘影斜春社散（由聚集而分开） D.家家扶得醉人归（回家） 3.下列适合用来概括第一、二句诗描述的景象的一项是（ ）。 A.风光秀丽 安居乐业 B.美丽富饶 景色宜人 C.五谷丰登 六畜兴旺 D.人丁兴旺 年年有余 4.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）。 A.鹅湖山下/稻粱肥 B.豚栅/鸡栖/半掩扉 C.桑柘/影斜/春社散 D.家家/扶得醉人/归 5.你从“家家扶得醉人归”联想到怎样的景象？请把联想到的景象写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6.在课外，你一定也积累了一些反映民风民俗的古诗词，请选一首写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、文言文阅读。 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.选择下列句子中加点字的意思。 A.自己 B.希望 C.快速地跑 D.放下 （1）兔走触株（ ） （2）因释其耒而守株（ ） （3）冀复得兔（ ） （4）而身为宋国笑（ ） 2.把“兔不可复得，而身为宋国笑。”翻译成现代文。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.出自这个故事的成语是＿＿＿＿＿＿，从短文中我得到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的启示。 十、阅读小古文，回答下面的问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 1.解释下列句中加点的词。 （1）使弈秋诲二人弈＿＿＿＿＿ （2）非然也＿＿＿＿＿ （3）思援弓缴而射之＿＿＿＿＿ （4）为是其智弗若与＿＿＿＿＿ 2.用现代汉语翻译下面句子。 惟弈秋之为听 译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.另一人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文回答） 4.本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十一、文言文阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锤子期听之。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1.将原文补充完整。 2.解释下面加点的字词。 （1）伯牙鼓琴：＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）少选之间：＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.用现代汉语翻译下列句子。 以为世无足复为鼓琴者 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.锺子期死后，伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，你认可他的做法吗？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十二、小古文阅读。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩日，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“_______________________？” 1.在文中横线上把原文最后一句话补充完整。 2.解释加点的字。 故：＿＿＿＿＿＿＿ 汤：＿＿＿＿＿＿＿ 3.班级准备根据这篇文章，开展辩论赛，请你用原文帮助一方辩手陈述观点和理由。 学生甲：我认为“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，因为我看到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，根据远者小近者大的原理，可以断定。 4.从“孔子不能决也。”可以看出孔子是一个＿＿＿＿＿＿＿的人，《论语》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不知为不知，是知也”就表现了他的这种品质。 十三、阅读《书戴嵩画牛》并回答以下问题。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1.解释文中加点的词语。 （1）数：＿＿＿＿＿＿（2）股：＿＿＿＿＿＿（3）乃：＿＿＿＿＿＿ 2.把下列语句翻译成现代汉语。 （1）有戴嵩《牛》一轴，尤所爱。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）耕当问奴，织当问婢。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.作者引用古人的话“耕当问奴，织当问婢”意在说明什么道理？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十四、阅读下文，回答问题。 猴弈 西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。 注释：①西番：古代对西域一带的泛称。②朝：朝廷。③上诏：皇帝下诏书。④系：拘囚。 1.判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。 （ ） （2）“国人/闻而往观，仙者遁/去。”这一处停顿是错误的。 （ ） （3）杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。 （ ） 2.联系上下文，写出带点字“之”的意思。 （1）征能弈者与之较＿＿＿＿＿＿＿＿（2）老猴于树上日窥其运子之法＿＿＿＿＿＿＿ 3.“国人奇之，献于朝”时，他会如何介绍这只奇猴呢？ 国人：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 4.猴子失败的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用文中的话回答），用一个成语概括就是：＿＿＿＿＿＿＿＿。 十五、文言文阅读。 鸦狐 鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适①有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣②之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却③！”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有美先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。注：①适：正好。②霓裳羽衣：舞曲名。③见却：推辞。 1.解释下列加点字。 （1）鸦本不善鸣（ ） （2）必有故也（ ） 2.文中狐狸“心生一计”，具体是怎样的计策？请用自己的话写下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“俗云：甜言须防是饵。”结合寓言，下列说法最准确的一项是（ ）。 A.一个人如果赞美你，那他必定有不良的企图。 B.一切赞美的话，都是谎言，我们一定不能相信。 C.一个人要谦虚谨慎，不要轻易表现自己的才华。 D.不能轻易相信别人的话，要保持清醒的头脑。 十六、文言文阅读。 曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④（jiào）可知。”太祖悦，即施行焉⑤。 【注释】①智意：知识和判断能力。②太祖：曹操。③出其理：想出称象的办法。④校：比较。⑤施行焉：按这个办法做。 1.解释加点的字词。 （1）置象大船之上：＿＿＿＿＿＿（2）智意所及：＿＿＿＿＿＿ （3）有若成人之智：＿＿＿＿＿＿ 2.文中哪句话赞美了曹冲年幼却聪明过人？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.曹冲是著名的少年聪明人物，在我国历史上这类人物很多，请再举两个例子。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十七、古文之旅。 欧阳修苦读 先公①四岁而孤②，家贫无资，太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑤。自幼所作诗赋文字⑥，下笔已如成人。 【注释】①先公：欧阳修。②孤：失去父亲。③荻：芦苇一类的植物。④闾里士人：乡里的读书人。⑤务：致力，从事。⑥文字：文章。 1.下列句子节奏划分正确的一项是（ ）。 A.太夫人/以荻画/地 B.就/闾里士/人家借而读之 C.太夫人/以荻/画地 D.就/闾里士人家借/而读之 2.解释下列加点的字。 （1）家贫无资＿＿＿＿＿＿＿＿（2）教以书字＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）及其稍长＿＿＿＿＿＿＿＿（4）抄录未毕＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.借助注释写写下面句子的意思。 以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.读完短文，你觉得欧阳修身上有哪些值得你学习的精神品质？请联系生活实际写一写带给你的启发。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十八、阅读文言故事，完成下面小题。 孟母三迁 邹①孟轲之母也，号孟母。其舍②近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。复徙⑤舍学宫之旁。其嬉游为揖让进退⑥之事。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。 （选自《列女传》，有删改） 【注释】①邹：邹国。②舍：房屋。③墓间之事：下葬、哭丧一类的游戏。④贾人：商人。⑤徙（xǐ）：搬家。⑥揖（yī）让进退：学习礼仪，知道谦让。 1.下列加点字与“复徙舍学宫之旁”一句中“复”字意思不同的一项是（ ）。 A.终身不复鼓琴 （出自《伯牙鼓琴》） B.兔不可复得，而身为宋国笑 （出自《守株待兔》） C.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 （出自《黄鹤楼》） D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （出自《游山西村》） 2.与文中画“______”句子意思一致的选项是（ ）。 A.此处不是我的，所以不能居住。 B.此处非常适合我，就住在这里。 C.这里不该是我带孩子住的地方。 D.这里非常适合我和孩子的居住。 3.对这篇文言文内容的概括，以下最恰当的一项是（ ）。 A.知错能改 B.择邻而居 C.事不过三 D.知子莫如母 4.你从《孟母三迁》故事中得到了哪些启示？联系生活实际写一写。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 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2.即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。立志要做纯洁清白的人。 【解析】本题考查诗意及表达的思想感情。《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。第二行诗句为：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。表达了诗人不怕牺牲，立志要做品格高尚纯洁的人。 二、1.D 【解析】本题考查对古诗内容的理解。D.这首诗描绘的泰山景象并非“浑厚而苍凉”，而是雄伟壮观、神奇秀丽的；诗中表达的是诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，而非“桀骜不驯”，该选项错误。故选D。 2.“割”字，泰山分割天色之意，运用夸张的手法，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象，表现了泰山的高大巍峨。 【解析】本题考查诗句中字词的赏析。赏析诗词中字词的妙处，首先要理解字词的本义，然后结合诗句描绘的景象和营造的氛围，分析其在诗句中的语境义以及所产生的表达效果。“割”字本义是切断、分开。在“阴阳割昏晓”这句诗中，“割”字形象地写出了泰山高大雄伟，遮天蔽日，像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分。这个字突出了泰山遮天蔽日的形象，使静止的泰山充满了雄浑的力量感。它让读者能够更真切地感受到泰山的高大巍峨和大自然的神奇力量。同时，“割”字用得新奇、有力，赋予了大自然以人的力量，体现了诗人对泰山的惊叹和赞美之情。 三、1.B 【解析】本题考查诗歌词句的理解。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。可知苏轼当时是在船里看到这样壮观的景象。“望湖楼下水如天”意思雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。作者在望湖楼上看到的是晴天的景象。B.苏轼先在船中迅速捕捉住湖上急剧自然景物而不是在望湖楼上。故选B。 2.写黑云翻滚大雨倾盆的景象。 【解析】本题考查诗歌内容概括。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”这首诗的意思是第一句写云：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。第三句写风：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。这首诗描绘了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。即第一句话写了黑云翻滚，第二句写了大雨倾盆。 四、1.花木成畦 两山排闼 【解析】本题考查古诗理解与鉴赏能力。诗的首句“茅檐长扫净无苔”描绘出茅屋因经常打扫而干净得没有苔藓的画面，可概括为“茅檐无苔图”；“花木成畦手自栽”展现了花草树木整齐地栽种成畦的情景，可概括为“花木成畦图”；“一水护田将绿绕”勾勒出溪水环绕着农田，守护着那一片绿意的画面，可概括为“一水护田图”；“两山排闼送青来”则呈现出两座青山仿佛推开大门，将青葱的山色送进来的生动画面，可概括为“两山排闼图”。 2.C 【解析】本题考查对偶修辞手法的辨析。A.“七八个星天外，两三点雨山前”中“七八个星”对“两三点雨”，数量词相对，名词相对；“天外”对“山前”，方位名词相对。所以，本句运用了对偶的修辞手法。B.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”中“窗含”对“门泊”，动词相对；“西岭”对“东吴”，地名相对；“千秋雪”对“万里船”，数量词和名词相对。所以，本句运用了对偶的修辞手法。C.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”中“等闲识得”是偏正结构和动宾结构组合，“万紫千红”是并列结构，结构不同，不符合对偶句的要求。故选C。 3.勤劳、志趣高雅 【解析】本题考查人物性格分析。从“茅檐长扫净无苔”可以看出，湖阴先生经常打扫庭院，让茅檐之下干净得没有苔藓，他能够用心打理自己的居所，这体现了他的勤劳；“花木成畦手自栽”展现出他亲手栽种花木，并且将花木整齐地栽种成畦，表明他有高雅的情趣，喜欢通过种植花木来美化环境，享受园艺之乐；“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”描绘出居所周围的自然风光，山水仿佛也带有情感，与居所相得益彰，这体现出湖阴先生选择居住在这样一个山水环绕的地方，对自然美景有着热爱之情。综上所述可知，湖阴先生是一个勤劳、志趣高雅、热爱自然的人。 【导语】王安石的《书湖阴先生壁》描绘了一幅风景如画的田园景致，茅舍庭院整洁无苔，树木花草由主人亲手栽培，展现了生活的闲适和自然之美。诗中“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”通过对偶手法，描绘了水环绕农田、青山推门而入的生动画面，体现出诗人对简单田园生活的向往与赞美。整体诗意境悠远，体现了居者的淡泊和雅致。 五、1.溪水西流 门前流水尚能西 【解析】本题考查词的内容理解。苏轼游历的习水清泉寺，此处景物最大的特点是“溪水西流”，中国大多数河流都是自西向东流，而此地的兰溪却是向西流淌，这是其独特之处。门前流水尚能西！意思是：门前的流水竟然还能向西流淌！小序为词中的“门前流水尚能西！”的情感做铺垫，“溪水西流”不是这一罕见的自然景象容易引发词人对时光和人生的不同寻常的思考。 2.山下兰芽短浸溪 萧萧暮雨子规啼 【解析】本题考查词的意境和意象。这首词写的是暮春时节的景象，从“山下兰芽短浸溪”中的“兰芽短”说明了蓝牙刚刚发出短牙，通常兰花在暮春时节才会有这样的生长状态。从“萧萧暮雨子规啼”中的“暮雨”直接点名了，时间是傍晚时分，结合暮春的季节特点更能体现出此时的情境。 3.B 【解析】本题考查词内容理解。词的上阕“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。”描绘了一幅清新优美的画面：山脚下，兰牙的嫩芽刚刚浸泡在潺潺流淌的溪水中，松林间的沙路，洁净的没有泥土，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃在枝头啼叫。这几句话通过对自然景物的细致描写，勾勒出了清泉寺周围幽静的风光和环境，营造出一种宁静、清新而富有生机的氛围，同时也透露出词人对自然的喜爱和对生活的热爱之情，词中并没有萧条冷清之景象。故选B。 4.（1）× （2）× （3）√ 【解析】本题考查词主旨或情感。（1）词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”中的“？”“！”并不是表达对景象的质疑，而是反问与感叹的结合。苏轼在这里反问“谁道人生无再少”，感叹着时光虽逝，但心境和生命的意义仍能更新，表达积极乐观的生活态度，而没有质疑游历时所见景象之意。故说法错误。（2）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。“百川东到海，何时复西归。”蕴含着时光一去不复返，应当珍惜时光的感慨，情感基调较为忧伤和无奈。所以这两句所表达的情感意思不相同。故说法错误。（3）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。我们看到了一个自强不息、积极向上的苏轼。故说法正确。 六、1.B 【解析】本题考查对诗词内容的理解、修辞手法的辨识。A.结合诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，可以理解“只等闲”体现了红军战士藐视困难、从容不迫的态度。B.结合诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，这里是用夸张的手法表现红军的英勇无畏，并非突出艰难。C.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”和“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两组诗句，从词语、词性、句式结构等方面判断，确定都运用了对偶的修辞手法，故选B。 2.红军不怕远征难 万水千山只等闲 渡金沙 抢大渡 【解析】本题考查对诗词内容的理解和概括。回想诗的开头两句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这两句是对整个长征过程的宏观描述，高度概括了红军的英雄气概，所以这里应填入“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。接着思考后面具体描写红军经历艰难险阻的部分，按照诗句的顺序，在“越五岭、跨乌蒙”之后是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，对应的就是“渡金沙、抢大渡”。 3.B 【解析】本题考查对长征精神的理解。A.长征途中，红军战士面临着缺衣少食、翻山越岭、爬雪山过草地等艰难困苦，但始终保持着坚定的信念和乐观的态度，积极应对各种挑战，所以该项符合长征精神。Ｂ.长征主要体现的是红军坚韧不拔、勇往直前、克服困难的精神，“追求新颖、不断超越的创新精神”并非长征最突出和核心的精神特质。C.在长征过程中，红军战士相互扶持、共同克服困难，只有团结一心才能完成如此艰难的战略转移，该项符合长征精神。故选B。 4.毛泽东 待到山花烂漫时 她在丛中笑 【解析】本题考查文学常识，作者及其作品。回忆所学知识，确定《七律·长征》的作者是毛泽东。然后从记忆中搜索他的其他诗词作品，写出一句熟悉的，如“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。 六、1.王观送别友人鲍浩然归乡的情景 友人一路山水行程 惜别深情 离愁别绪 对友人的深情祝愿 对好友的美好祝愿 【解析】本题考查诗句的理解。结合题目《卜算子•送鲍浩然之浙东》可知，题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方，是写作者送鲍浩然到浙东去的情景。这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，暗含送别，以人的眼睛来比拟山水，把山水写的有情有义。一个“聚”字，用的十分有力，将作者心中的离愁表现得淋漓尽致。这两句实际上是写作者对友人归途的远眺，作者的视线与友人归途的山水相连，目送着将要远行的友人。通过形象的比拟，传达出自己惜别的深情。下片“才始送春归，又送君归去”，正面写“送”，点出了别友人的时间：暮春。为“又送君归去”铺垫。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最终不顾作者归至江南。这对作者来说，不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方。这两句写得相当愁苦，一个“才”一个“又”，层层递进，作者的情感越来越深。“若到江南赶上春，千万和春住”这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。整首词表达了词人对友人鲍浩然的深厚情感和美好祝愿。‌ 2.AB 【解析】本题考查诗句内容的理解。C.下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿.记号人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀伤春之愁。“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。“若到江南”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。并无哀伤和悲情。故选C。 3.劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 【解析】本题考查诗句的积累。积累一句关于送别的诗句，如：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。积累一句关于春天的诗句，如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 七、1.颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 【解析】本题考查诗歌内容的理解。柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄”的意思：百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，柳色尚且还不是深青的，只是浅浅的黄。“新柳”的特点是：颜色浅黄，形态纤长和轻柔。 2.百尺 拟人 【解析】本题考查对诗句的赏析。结合“‘水中柳影引他长’的意思：是因为水中的柳影将它拉长了”可知，作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，将柳枝人格化，运用了拟人的修辞手法，这们不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。 3.诗歌展示出活泼、新颖、音趣的画面，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】本题考查对诗句主旨的掌握。通过读古诗可知，诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到水中柳景。“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，把柳影即把新柳，把整个画面都写活了。诗中所表现出来的活泼、新颖、意趣和作者对自然景物的深情，正是其冲破江西诗派冷僻生涩的藩篱而表现的特色—“诚斋体”的特色。这首小诗画面清新，节奏明快，读来仿佛身临其境，仿佛沐浴着融融的阳光，吹拂着和煦的春风。字字句句无不流露着诗人爱惜新柳，热爱春天，热爱生活的深情。 八、1.A 【解析】本题考查内容理解。歌描述了鹅湖山下的乡村景象，稻粱丰收，豚栅鸡栖，表现出一种宁静而富饶的田园风光。诗的后两句提到“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”，这里明确提到了“春社”，指出这是春季的祭祀活动。根据诗歌中的“春社”这一关键信息，我们可以确定诗中开展活动的季节是春季。故选A。 2.A 【解析】本题考查字词解释。A.鹅湖山下稻粱肥：鹅湖山下稻谷和粮食丰收，庄稼长势喜人。这里的“肥”实际上是指稻谷和粟子长得茁壮、饱满，而不是指作为肥料的物质。故选A。 3.C 【解析】本题考查诗句概括理解。首先，我们回顾诗句的第一、二句：“鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。”这两句诗描绘了鹅湖山下稻谷和粟子丰收，家禽家畜安然栖息的田园景象，透露出一种富饶与和谐。接下来，我们逐一分析选项：A.“风光秀丽”更多地强调自然景观的美丽，而“安居乐业”则侧重于人们的生活状态。虽然诗句中的景象确实美丽，但“安居乐业”并未直接体现在第一、二句中。B.“美丽富饶”和“景色宜人”都强调了美丽，但“景色宜人”更偏向于对自然景色的评价，而诗句中除了美丽的景色外，还着重描绘了富饶的田园生活。C.“五谷丰登”直接对应了诗句中的“稻粱肥”，表示农作物丰收；“六畜兴旺”则对应了“豚栅鸡栖”，表示家禽家畜的繁衍和成长。这个选项非常贴切地概括了诗句第一、二句描述的景象。D.“人丁兴旺”强调人口的增长和繁荣，而“年年有余”则通常用于形容生活富足、年年有余粮。这两个词语并未直接体现在诗句的第一、二句中。故选C。 4.D 【解析】本题考查朗读句子。D.“家家扶得醉人归”，在“家家”后停顿表示行为的主体，接着“扶得”是动作，在其后停顿，最后“醉人归”是结果，这样的节奏划分更能体现诗句的意境和表达逻辑。正确的划分为：家家/扶得/醉人归。故选D。 5.夕阳映照着乡村，把祭祀活动推向高潮。晒场上的人们端起盛满美酒的碗互相敬酒，脸上洋溢着丰收的喜悦，嘴里离不开的是对六畜兴旺的赞美。 年长的，边浅酌，边逗弄子孙；年轻的，端着酒碗，提溜着酒坛，猜拳行令；妇女们也不甘示弱，在旁边为男人们喝酒助威。夕阳西坠，家人互相搀扶着，晃着蹒跚的脚步，朝家里走去。 【解析】本题考查意象意境。首先，要深入理解“家家扶得醉人归”这句诗的含义。体现出村民们之间的亲情、友情以及节日的欢乐氛围。用生动的语言描绘出来，注意语言的流畅性和画面的连贯性，让读者能够清晰地感受到你所描绘的景象。这句诗描绘的是春社庆典结束后，村民们因欢庆而饮酒至醉，相互搀扶着回家的情景。它充满了乡村的淳朴气息和节日的欢乐氛围。例如：夕阳西下，天色渐暗，春社的庆典活动即将画上圆满的句号。村民们脸上洋溢着满足与喜悦的笑容，他们或相互搀扶，或被家人朋友搀扶着，脚步略显踉跄但神情愉悦。在乡村的小路上，绿树成荫，稻田连绵，路灯或灯笼的微弱光芒在夜色中闪烁，为归家的人们指引方向。他们欢声笑语，相互诉说着今天的欢乐时光。 6.宋代诗人王安石的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 【解析】本题考查课外搜集与积累。要完成这个任务，可以从自己熟悉的古诗词中进行筛选，优先选择那些明确提到特定节日或习俗的诗词，然后分析诗词中所反映的民风民俗具体是什么，用简洁的语言阐述出来。可以选择王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这首诗反映了重阳节的民风民俗。重阳节有登高、插茱萸的习俗。诗人在诗中首先表达了自己独自在异乡的孤独之感，接着通过 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，从遥想家乡的兄弟们在重阳节登高、插茱萸的场景，侧面反映出这一节日的传统习俗，生动地展现了人们在重阳节对亲人的思念以及对传统习俗的传承。 九、1.（1）C （2）D （3）B （4）A 【解析】本题考查词语理解。（1）“兔走触株”的意思是一只兔子快速地跑过来，不小心撞在了树桩上。走：快速地奔跑。故选C。（2）“因释其耒而守株”的意思是于是，农夫放下了手中的农具，守在树桩旁边。释：放下。故选D。（3）“冀复得兔”的意思是农夫希望再次得到一只撞死在树桩上的兔子。冀：希望。故选B。（4）“而身为宋国笑”的意思是而农夫自己却成了宋国人的笑柄。身：用来指代农夫自己。故选A。 2.兔子是不可能再得到了，而他自己却被宋国人笑话。 【解析】本题考查句子翻译。“兔不可复得，而身为宋国笑。”中，”不可复得”意思是不能再得到，即无法再次发生那种兔子撞死的事情。“宋国笑”指的是宋国人嘲笑的对象或笑柄。这句话翻译成现代文可以是：兔子是不可能再得到了，而他自己却成为了宋国人的笑柄。 3.守株待兔 不要存有不劳而获的侥幸心理，想要得到收获，就要主动努力。 【解析】本题考查内容理解和主旨分析。通读文言文可知，这则文言文讲述的是宋国一个农夫因一次偶然得到撞死在树桩上的兔子，便放弃耕作，守在树桩旁希望再次得到兔子，结果一无所获，反而成为笑柄的故事。这则故事出自《守株待兔》。从中我们得到的启示是不能把偶然发生的事情当成必然的规律去遵循，更不能抱有侥幸心理，试图通过不劳而获的方式获得成功。 【导语】《守株待兔》是一则出自《韩非子》的寓言故事，讲述了一位宋国的农夫因偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，于是每天守在树桩边，再没得到兔子的经历。这篇故事通过一个简单而富有讽刺意味的情节，揭示了盲目守旧、不劳而获的荒谬以及不思进取的教训。故事用简练的语言让人们认识到成功需要主动出击和努力，而不是依赖偶然的好运。成语“守株待兔”也因此得名，寓意不切实际的想法和不劳而获的心态不可取。 【参考译文】宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具，日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。 十、1.（1）教诲 （2）这样 （3）引，拉 （4）聪明才智 【解析】本题考查字词解释。（1）使弈秋诲二人弈。意思是：让弈秋指导两人下棋。诲：教诲。（2）非然也。意思是：不是这样的。然：这样。（3）思援弓缴而射之。意思是：想用弓箭把大雁射下来。援：引，拉。（4）为是其智弗若与。意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？智：聪明才智。 2.只听弈秋的教导。 【解析】本题考查句子翻译。文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。“惟弈秋之为听”这个句子中的惟：仅仅，只有。弈秋：古代著名的围棋高手，因此被称为弈秋。之：助词，用于连接修饰关系，此处指代弈秋的教导。听：教导。整个句子的意思是：只听弈秋的教导； 3.一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。 【解析】本题考查对文章内容的理解。“虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好。“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”意思是另一个人虽然也在听，却一心以为又大雁将要飞来，想用弓箭把大雁射下来。这个句子很好的解释了虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好的原因。 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 【解析】本题考查主旨情感。这个文章讲述了两个学生，一个专心致志，全神贯注地听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心思却飘忽不定，一心想着射鸿鹄。结果，专心的学生学得更好。专注力是学习效率的关键因素，只有心无旁骛，才能深入理解并掌握所学知识。通过这个故事，作者想要传达的是，学习的成功并不完全取决于天资，更重要的是学习者的态度、专注力以及持之以恒的努力。这对于我们今天的教育和自我提升同样具有深刻的启示意义。 【参考译文】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两人下棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为又大雁将要飞来，想用弓箭把大雁射下来。虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。 十一、1.方鼓琴而志在太山 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 【解析】本题考查名篇名句默写。书写时注意“鼓、琴、巍、若、流”的正确写法。 2.弹 一会儿，不久 【解析】本题考查字词解释。（1）伯牙鼓琴：伯牙正在弹琴。这里的“鼓”字意思是“弹奏”。（2）少选之间：不一会儿，形容时间很短。这里的“少选”是一个时间副词短语，意思是“不久，片刻之间”。 3.认为世上再没有值得他为了弹琴的人了 【解析】本题考查句子翻译。以为世无足复为鼓琴者：以为：认为，世：世界上，无足：不值得，复：再，鼓琴者：弹琴的人。意思： 认为世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 4.我认可他的做法。锺子期能够听出伯牙琴声中蕴含的内容和情感，而真正了解自己的人去世了，再弹琴也没有人能听懂了，再弹也没有意义了。 【解析】本题考查开放性作答。解答本题，首先理解句子“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思，再结合伯牙做法写出自己的观点，并写出理由。“破琴绝弦，终身不复鼓琴”意思是：伯牙因为失去了知音钟子期，而将自己心爱的琴摔破，把琴弦也扯断，并发誓终生不再弹琴。这表达了他对知音深厚的情感和失去知音后的悲痛欲绝，以及对再次找到能真正理解自己音乐的人的绝望。如：我不认可他的做法。对于伯牙因失去知音锺子期而“破琴绝弦，终身不复鼓琴”，我认可其深情，但不完全赞同其行为。音乐是传递情感的桥梁，伯牙的音乐才华不应因一人之失而终结。他可以通过音乐继续与更多人共鸣，让音乐生命延续。 【参考译文】伯牙擅长弹琴，锺子期善于倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想到巍峨的泰山，锺子期听了赞叹道：“好啊！仙山一般！好像巍峨的泰山屹立在我的面前！”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”锺子期去世后，伯牙认为世界上再也找不到知音了，于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了琴弦，终生不再弹琴，因为他觉得世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。 十二、1.孰为汝多知乎 【解析】本题考查对课文的识记能力。书写时注意“孰、汝、知”的正确写法。 2.原因、缘故 热水 【解析】本题考查字词解释。“问其故”意思是询问他们争论的原因。故：原因、缘故。“及其日中如探汤”意思是等到中午的时候像手伸进热水里一样热。汤：热水。 3.日始出时去人近 而日中时远也 日初出大如车盖 及日中则如盘盂 【解析】本题考查内容的理解。阅读短文可知，本文讲述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子也不能作决断的故事。结合对文章的理解，从中选择一个小孩儿的观点，提取信息并作答即可。从第②段中“我以日始出时去人近，而日中时远也”可知第一个小孩的观点，即日出时离人近，中午时离人远；从第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”可知第一个小孩这样说的原因，即日出时像车盖一样大，到了中午却像个盘子。从第③段中“日初出远，而日中时近也”可知另一个小孩的观点，即日出时离人远，中午时离人近；从第⑤段中“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知另一个小孩这样说的原因，即日出时有些清凉的感受，到了中午却像把手伸进热水里一样。 4.实事求是 知之为知之 【解析】本题考查人物形象的分析和名句的默写。“孔子不能决也”意思是孔子不能判决（谁对谁错）。在这一事件中，‌孔子面对两个小孩关于太阳远近的问题时，‌没有因为自己的权威而轻易做出判断，‌而是表现出谦虚和开放的态度，‌承认自己无法做出决定。这说明学识再渊博的人也会有所不知，从中可以看出孔子是一个诚实虚心、实事求是的人；“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，意思是懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。这句话正是体现了孔子虚心好学的良好品质。书写时注意“知”的正确写法。 【参考译文】一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢?” 十三、1.（1）计算 （2）大腿 （3）却 【解析】本题考查的是字词解释。（1）“所宝以百数”意思是他珍藏的书画作品算起来有成百件。故“数”的意思为“计算”；（2）“尾搐入两股间”意思是尾巴夹在两条后腿中间。故“股”的意思为“大腿”；（3）“今乃掉尾而斗”意思是但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。故“乃”的意思是“却”。 2.其中有一幅是戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱。 耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。 【解析】本题考查句子翻译。（1）尤：尤其；这句话的意思是；其中有一幅戴嵩画的《牛》，杜处士尤其珍爱。（2）耕：耕地；当：应当；奴：农奴；织：织布；婢：婢女；这句话的意思是：耕田的事情要问农民，纺织的事情要问婢女。 3.说明了艺术创作离不开细心观察，强调了艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。 【解析】本题考查文言文主旨概括。“耕当问奴，织当问婢。”的意思是种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。比喻做事应该请教有经验的人。从牧童指出戴嵩的《斗牛图》尾巴位置的错误可以看出，虽然戴嵩是著名的画家，但是艺术创作离不开细心观察，艺术家要向富有实践经验的劳动人民虚心学习。阐明了办事应该向内行请教的道理，也寓含着艺术源于生活的深刻道理。 十四、1.（1）× （2）√ （3）× 【解析】本题考查文言内容理解。（1）从文中“猴即下树与人弈”可以看出，“猴弈”实际上是指猴子与人下棋，而不是猴子与猴子下棋。猴子通过观察仙人下棋学会了棋艺，然后与人对弈，故此说法错误。（2）“国人闻而往观，仙者遁去”的意思是：国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了。故可断句为：国人/闻而往观，仙者/遁去。故此说法正确。（3）由“猴心牵于桃，无心弈，遂败。”可知，杨靖确实擅长下棋，但他能赢老猴的主要原因是利用了老猴的弱点——被桃子吸引而分心。所以，说“主要是因为他善弈”并不全面，忽略了杨靖的策略。故此说法错误。 2.指老猴 的 【解析】本题考查文言字词解释。（1）“征能弈者与之较”中“之”指的是“猴”。结合前文可知，国人发现猴子棋艺高超，于是朝廷征召能下棋的人与猴子较量，这里的“之”就是代指老猴子。（2）“老猴于树上日窥其运子之法”中“之”是“的”的意思。“运子之法”即下棋的方法，“之”用于定语和中心语之间，表示修饰关系。 3.这只猴子特别神奇，特别是下棋方面，全国没有几个能下得过它。 【解析】本题考查文章内容的理解和表达。结合语境可知这只老猴子下棋特别厉害，将它献给朝廷时，说出猴子的厉害之处即可。示例：这只老猴子特别神奇，它会下棋，而且下棋特别厉害，目前还没人能赢过它。 4.猴心牵于桃，无心弈 心不在焉 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。在文中找到关于猴子失败的相关描述：“靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。”由此可知，猴子失败的原因是“猴心牵于桃，无心弈”。用一个成语概括就是：心不在焉、三心二意等。“心不在焉”“三心二意”等指心思不在这里，形容思想不集中。猴子因为心思被桃子吸引，下棋时不能集中精力，所以失败了。 【参考译文】西域有两位仙人，在山中的一棵树下对弈。一只老猴子在树上每天观察他们下棋的方法，因此学会了下棋的技巧。国内的人们听说后前往观看，但仙人已经逃走了，老猴子就从树上下来与人对弈，整个国家中没有人能够胜过它。人们觉得这只猴子很神奇，就把它献给了朝廷。皇帝下诏书招募会下棋的人来与猴子比试，但都没有人能赢过它。有人说杨靖擅长下棋。当时杨靖因为某事被囚禁在监狱里，皇帝下诏书释放了他。杨靖请求用盘子装上桃子，放在猴子面前。猴子心里被桃子吸引，无法专心下棋，于是输了。 十五、1.擅长、善于 原因、缘由 【解析】本题考查文言文字词解释。（1）“鸦本不善鸣”中的“善”意思是：擅长、善于。整句话的意思是：乌鸦本来就不善于鸣叫。（2）“必有故也”中的“故”意思是：原因、缘由。整句话的意思是：一定是有原因的。 2.狐狸称赞乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙，说自己特地来听乌鸦唱仙曲，来清洁他们不可耐的耳朵，希望乌鸦不要推辞。 【解析】本题考查理解文章内容。结合文中“适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰：“闻先生有霓裳羽衣之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却！””可知，狐狸“心生一计”的计策是：狐狸称赞乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙，说自己特地来听乌鸦唱仙曲，来清洁他们不可耐的耳朵，希望乌鸦不要推辞。 3.D 【解析】本题考查理解文章内容。A.说法过于绝对。在生活中，有些赞美是真诚和善意的，不能一概而论地认为所有赞美都有不良企图。B.很多时候赞美是基于真实的优点和成就，不能全盘否定。C.寓言重点不是在说表现才华的问题，而是关于对他人话语的判断和警惕。 D.在这则寓言中，乌鸦因为轻易相信了狐狸的甜言蜜语而失去了食物。这告诫我们在面对他人的话语，尤其是听起来顺耳的赞美时，不能盲目相信，要冷静思考，分析其真实意图，保持清醒的头脑，做出正确的判断，以免像乌鸦一样因轻信而遭受损失。故选D。 【参考译文】乌鸦本来就不善于鸣叫。一天，乌鸦嘴里叼着食物，稳稳地栖息在树上。恰好有一只饥饿的狐狸看到了，想要夺取它的食物，却没有办法，于是心生一计，说：“听说先生您有霓裳羽衣般美妙的歌声，特地来聆听仙曲，来清洁我这俗人的耳朵。希望您不要拒绝！”乌鸦信以为真，高兴得不能自已，于是开口发声，它嘴里的食物就掉落了。狐狸就捡起食物，对乌鸦说：“将来有赞美先生您唱歌的，千万不要相信，一定是有原因的。”俗话说：甜言蜜语必须提防是诱饵。 十六、1.（1）放，搁 （2）到达 （3）如同或好像 【解析】本题考查解释字词。根据这段第三句话“置象大船之上”，意思是将大象放在大船上，所以置的意思是放、搁。根据这段第一句话“智意所及”的意思是智力和意图所能达到的范围或程度，所以及的意思是到达。根据这段第一句话“有若成人之智”意思是具有像成年人一样的意志和决心，所以若的意思是如同或好像。 2.曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。 【解析】本题考查对内容的理解。根据这段第一句话“曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智”，意思是曹冲在五六岁的时候，他的智慧和理解力就已经达到了成人的水平。所以第一句是赞美曹冲年幼却聪明过人的句子。 3.司马光、徐文长 【解析】本题考查开放性作答。本题要求写出和曹冲一样的少年聪明人物，可以写霍去病：霍去病是西汉时期著名的军事家，他在十七岁时就被任命为骠姚校尉，表现出色，被誉为“封狼居胥”的英雄。可以写司马光：他小时候就表现出了非凡的智慧，最著名的故事是“司马光砸缸”，当他看到一个小伙伴掉进了大缸里，其他孩子都慌了，司马光却冷静地拿起石头砸破了缸，救出了小伙伴。可以写项橐：项橐是春秋时期鲁国的一位神童，传说他在七岁时就已经非常聪明，甚至能够难倒孔子。 【参考译文】曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已经比得上成年人的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大象的重量，询问他的属下这件事，但他的手下都不能说出称象的办法。曹冲说：“先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后将大象牵下来，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。 十七、1.C 【解析】本题考查文言文断句。A.结合所给句子，太夫人是主语，以的意思是用，荻指的是芦苇一类的植物，画地指的是在沙地上写画，不能分开，因此节奏划分不正确；B.结合所给句子，闾里士人：乡里的读书人。中间不能分开，因此节奏划分不正确；C.结合所给句子，太夫人是主语，后面停顿，以的意思是用，荻指的是芦苇一类的植物，后面停顿，画地指的是在沙地上写画，不能分开，因此节奏划分正确；D.结合所给句子，借而读之指的是借书来读，中间不能分开，因此节奏划分不正确；故选C。 2.（1）钱财 （2）书写，写 （3）等到，到 （4）完毕 【解析】本题考查字词解释。（1）家贫无资：家境贫寒，没有钱供他读书。资：资产、钱财；（2）教以书字：教给他写字。书：书写；（3）及其稍长：到他年龄大些了。及：到，等到；（4）抄录未毕：还没抄完。毕：完，结束。 3.以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。 【解析】本题考查句子翻译。寝，睡觉；食，吃饭；惟，只；务，致力。句子意思是：以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。 4.（1）欧阳修（坚持不懈/勤奋努力/刻苦认真/勤奋好学等）的品质值得我学习，他虽然自小失去父亲且家境贫寒，但是没有消沉，而是刻苦学习，自强不息，通过坚持不懈的学习成为一个知识渊博的人。（2）在生活中，我也要学习欧阳修的精神，遇到困难不退缩，努力克服。 【解析】本题考查人物形象分析，文章主旨。结合文章内容，说说自己觉得欧阳修身上有哪些值得学习的精神品质，组织语言表达，如：根据“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”，可知刻苦勤奋也是欧阳修成功的原因。这也是我值得学习的地方。在学习中，我也要学习欧阳修的这种精神，刻苦努力学习。 【参考译文】欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。 十八、1.D 【解析】本题考查字的解释。“复徙舍学宫之旁”意思是：又搬家到学堂旁边。“复”是“又、再”的意思。A.“终身不复鼓琴”意思是：一辈子不再弹琴了。“复”也是“再”的意思。B.“兔不可复得，而身为宋国笑”意思是：野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。“复”是“再次”的意思。C.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。“复”是“再”的意思。D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。“复”是“许多的、重复”的意思，与前面几个句子中的“复”意思不同。故选D。 2.C 【解析】本题考查对句子的理解。“此非吾所以居处子”的意思是这里不该是我带着孩子居住的地方。故选C。 3.B 【解析】本题考查文章内容理解。这篇文章讲述了孟子小时候，他家一开始在墓地附近，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜的样子，玩办理丧事的游戏，孟母看到后觉得这个环境不利于孩子成长，就带着孟子搬到了集市旁边。到了集市旁，孟子又学商人做生意的事，因为这个环境也不好，这次搬到了学堂附近，在这里孟子开始变得懂礼貌，孟母这才满意。这个故事强调了环境对人的成长和教育的重要性，默默为了给孟子创造良好的成长环境而不断选择合适的居住场地。故选B。 4.环境对人的成长有着重要的影响。环境对人的成长至关重要。孟母为了让孟子有一个良好的成长环境，不惜三次搬家。在生活中，我们也应该重视环境对自己的影响。比如，在学习上，如果周围的同学都积极向上、勤奋努力，那么我们也会受到感染，更加努力地学习。如果生活在一个充满正能量的家庭和社区环境中，我们也会养成良好的品德和行为习惯。 【解析】本题考查文章主旨。阐述孟母三迁的故事内容和主要意义。从环境、父母教育责任、教育价值等角度分析故事带来的启示。结合生活实际中的例子，进一步说明这些启示的重要性和可行性。总结自己的观点，强调孟母三迁故事对我们的现实意义。比如：环境对人的成长影响重大。如在良好学习氛围的环境中，人更易积极向上。父母对孩子教育责任重大。应像孟母一样为孩子创造好环境，以身作则。凸显教育的价值。教育是个人成长和社会发展的基石，要珍惜教育机会。 【参考译文】孟子的母亲，世人称她孟母。他们的家靠近墓地。孟子年少的时候，嬉戏玩耍的都是下葬、哭丧一类的事。孟母说：“这里不是我应该带着孩子居住的地方。”于是离开那里，将家搬到集市旁。孟子又嬉戏玩耍着学商人卖东西。孟母又说：“这里也不是我应该带着孩子居住的地方。”又搬家到学堂旁边。孟子嬉戏玩耍的是学习礼仪，懂得谦让进退之事。孟母说：“这里真的可以让我的孩子居住了。”于是就定居下来了。 十九、1.B 【解析】本题考查字词解释。“前山后山，何地不有”意思是说前面的山后面的山，哪个地方没有菱角，“何”字的意思是哪里。故选B。 2.C 【解析】本题考查句子翻译。非：不是；并：一起；欲：想要；去：去除。“我非不知，并壳者，欲以去热也”这句话的意思是我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因是想要清热解毒。故选C。 3.A 【解析】本题考查内容理解。结合文中“北人生而不识菱者，仕于南方”“曰：‘我非不知，并壳者，欲以去热也。’”和“答曰：‘前山后山，何地不有？’夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也”可知这个故事的主要内容是一个在南方做官的北方人，在吃菱角的时候把壳一起吃掉，说是为了清热解毒，还把菱角说成是从土里生长出来的。故选A。 4.知识是无穷无尽的，人不可能什么都懂，因此不能不懂装懂。 【解析】本题考查内容理解。作者通过这个故事是想说明：不要不懂装懂，强不知以为知，否则会闹出笑话。就像文中的北人，明明不认识菱角，不知道吃菱角要去壳，却为了掩饰自己的无知而胡乱辩解，还错误地认为菱角是土产。这告诫我们应该实事求是，虚心学习，不断增长自己的知识，避免因为虚荣和固执而犯错。 【参考译文】有个北方人生来就不认识菱角，在南方做官。一次在酒席上吃菱角，他连壳一起放进嘴里吃。有人说：“吃菱角必须去掉壳。”那个人为了掩饰自己的短处，说：“我不是不知道，连壳一起吃，是想要用它来清热。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中却说是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成知道的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$