安徽省定远县第三中学2024-2025学年高一下学期5月月考历史试题

2024~2025学年第二学期高一5月考试 历史试卷 考生注意： 1.满分100分，考试时间75分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：《中外历史纲要》下1一7单元。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1.法国历史学家布罗代尔在《文明史》一书中写道：“讨论历史，就是讨论空间、土地、气候、动植 物等地理环境是如何被人类所利用。”人类早期文明即因上述诸要素的差异而呈现出多元的 面貌。下列说法正确的是 A,两河流域先民擅长远海航行 B.中南美洲成功培育高产水稻 C.黄河流域出现早期粟作农业 D.尼罗河下游居民以南瓜为生 2.某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、罗马帝国的扩张、丝绸之路、阿拉 伯文化等素材。他们的研究主题应是 A.中外经济文化交流 B.文明的扩展与交流 C.帝国的扩张与崛起 D.中华文化的吸引力 3.5世纪后期，日耳曼人最终消灭了罗马帝国，欧洲开始进人封建社会。关于西欧封建社会的 基本特征，下列说法正确的是 A.军事贵族制度 B.封君地主制度 C.国王臣仆制度 D.封君封臣制度 4,阿拉伯帝国建立后，派人到君士坦丁堡和塞浦路斯搜求古籍，把大量古希腊罗马文献翻译成 阿拉伯文。这些著作后来转译成拉丁文后传人中世纪的欧洲，使欧洲人重新读到了亚里士多 德的著作。阿拉伯人的翻译活动 A.促进了东西方文化的交流互鉴与融合 B.为大航海时代的来临提供了文化支持 C直接导致了欧洲近代科学技术的兴起 D.源于阿拉伯帝国对拜占庭文化的征服 【高一5月考试·历史卷第1页（共6页）】 5453A 5,马丘比丘遗址位于安第斯山脉中的山脊上，从遗址中依旧能看出宫殿，神庙，城墙以及给排水 设施的复杂设计，展现了精妙的石砌技术，完善的供水系统和与自然环境完美融合的城市规 划。该遗址可以印证 A.地理环境决定着建筑形制 B.印加帝国高超的建筑艺术 C.阿兹滋特克精湛的工程技艺 D.玛雅文明独特的城市理念 6.下图所绘，是15世纪某航海家第一次航行的航线，根据所学知识判断，这位航海家是 北 亚速尔舒岛 马德拉群鸟 614933.15 回港) 14921012抵达 如逐利群马 巴哈马 (19296出发) 群马/彼多黎各 大西洋 非洲 海地岛 15N 中美洲 (1492.125抵达X149314出发) 佛得角群岛 佛得角 如勒比海 南美洲 A.哥伦布 B.巴伦支 C,德雷克 D.塔斯曼 7.英国经济学家亚当·斯密指出，美洲的发现和经由好望角抵达印度的航线开辟，是人类历史 上最重要的两件事。其重要的意义是 A.增加了西欧国家的劳动力 B.使非洲成为世界商业中心 C.促进了美洲工业化的进程 D.推动世界从分散走向整体 8.文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上却是创立符合新兴资产阶级需要的 新文化，其精神内核是 A.世俗主义 B.神权主义 C.人文主义 D.理性主义 9.1688年英国“光荣革命”从表面看仅是斯图亚特王朝的权力更替，但实质是议会通过立法程 序确立新君，其合法性完全源于议会授权。这一现象说明“光荣革命” A.导致国王丧失行政大权 B.实现国家权力中心转移 C.摧毁了封建君主的统治 D.深受工业化进程的影响 10,19世纪以前，英国很多文学作品描绘了一种理想的田园牧歌式生活；但进人19世纪后，许 多文学家则将英国社会刻画成一个冷酷无情的世界，如狄更斯的《雾都孤儿。这一变化 表明 A.民众生活方式发生改变 B.英国走向衰落无法避免 C,过度工业化带来新问题 D.儿童福利情况不容乐观 【高一5月考试·历史卷第2页（共6页）】 5453A 11.“卢德运动”是工人捣毁机器的行动，因为工人认为是机器导致其自身失业和贫困。马克思 后来评价道：“卢德分子砸毁机器的行为，表明工人尚未认识到自身苦难的真正根源。”这一 现象说明 A.工人阶级迫切需要科学理论指导 B.资产阶级对工人剥削的残酷性 C.机器生产是工人贫困的根本原因 D.工人运动缺乏有效的组织方式 12.19世纪末20世纪初，亚洲绝大多数地区已经沦为殖民地或半殖民地，非洲绝大部分地区沦 为殖民地，独立的拉丁美洲实际也成为依附于欧美国家的半殖民地。这说明 A.资本主义世界市场初步形成 B.欧洲逐步形成两大敌对军事集团 C,资本主义政治制度逐步确立 D.资本主义世界殖民体系最终形成 13.19世纪末，提拉克通过组织传统文化庆典与纪念反抗殖民统治的历史人物，在孟买地区发 起群众集会。1896年马哈拉斯特拉遭遇灾荒期间，他带领支持者深人灾民中间进行动员工 作，发动农民抵制征税。这反映出提拉克的斗争策略 A.以本国封建主义为主要斗争对象 B.强调运用非暴力方式实现斗争目标 C.主张凝聚民众力量实现国家独立 D.具有民族主义和社会主义双重性质 14.第一次世界大战期间，14万中国华工远渡重洋奔赴欧洲战场。协约国联军总司令福煦元帅 曾称赞华工“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰 难，保质保量地完成各种任务”。这些背井离乡的同胞，用血汗向世界证明了中华民族的品 格。这段历史最能体现 A.中国劳工直接改变了战争胜负格局 B.平凡劳工以血肉之躯铸就民族尊严 C.政府通过派遣劳工获得国际话语权 D.华工为战后中国收回主权奠定基础 15.《毛泽东选集》中有这样一段论述：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十 月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运 的工具，重新考虑自己的问题。”十月革命 A.实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃 B.作为无产阶级建立政权的第一次伟大尝试 C,最终得到了俄罗斯人梦寐以求的民族独立 D.打碎了千百年束缚俄国人心灵的教会枷锁 16.二战结束前后，召开了四次重要的国际会议，但是却唯独用“雅尔塔”来命名战后的国际体 系，这表明，相比之下，雅尔塔会议的内容更为重要，对战后世界的走向更具有指导意义。该 体系 A.违背了世界人民实现和平的愿望 B.体现了苏中美英法五大国的意志 C.确立了美国世界格局的主导地位 D.打破了以欧洲为中心的国际格局 【高一5月考试·历史卷第3页（共6页）】 5453A 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一中古时期各国家、地区和民族的历史实际千差万别，丰富多彩，然而“多”中富 “一”：经济和社会方面以农为本、手工劳动、大地产制与小生产相结合：大地产主不同程度上 占有农民人身：国家形态上以君主制（王权或皇权）为主导：主流价值观上以贬抑个性为基本 取向。这些内容体现了中古世界的统一性，展示了中古世界的实质和区别于现代社会的根 本特点。 一侯树栋《中古欧洲与中古世界一历史多样性统一视野下的探讨》 材料二在中古时期兴起的文明中，日耳曼文明、阿拉伯一伊斯兰文明、俄罗斯文明这 三个主要文明在今天仍影响极大。它们有不少共同特征。与上古文明不同的是，中古这三 个主要文明都具有一定的游牧族背景，即是由游牧族或刚刚农耕化的游牧族创造的。日耳 曼人是刚完成农耕化的游牧族，东斯拉夫人是走向农耕的游牧族，阿拉伯人以游牧为主、在 文明创造过程中逐渐农耕化。它们必然带有游牧人原生的本性。这与上古文明产生于农耕 地带、文明创造者均为本地原生型农耕民族迥然相异。 刘景华《中古世界兴起的主要文明及特征》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中古世界历史发展的统一性特征。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，比较中古文明与上古文明在起源与发展模式上的不同点。 (6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。 —[法]保罗·富尔《文艺复兴》 材料二启蒙思想家对那个时代面临的思想任务和社会要求进行反思，他们所提出的 那些社会原则，如思想和信仰（宗教）自由、法律面前人人平等的思想、经济上的自由和不受 (封建)国家干预、人民与统治者的相互制约等，已成为现代社会中的重要思想观念。 一摘编自何平、曾祥裕《从概念史的角度看启蒙运动》 (1)根据材料一并结合所学知识，列举文艺复兴时期文学和艺术方面的代表人物各二 位。(8分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙思想的精神内核和启蒙运动对资本主义制度的推 动作用。(6分) 【高一5月考试·历史卷第4页（共6页）】 5453A 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一1804年海地的独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。随后，独立运动 的浪潮席卷拉美大地。以下是拉美独立运动中部分领导人的言论摘编： 年份 言论 海地独立运动领导人宣布：“现在法国人企图从我们的手中夺去我们的自由，我们宁可战死 也决不能答应他们。努力吧，自由属于我们，” 1804年 海地独立运动领导人发表《独立宣言》，庄严地宣告：“我们恢复了我们原有的尊严，维护了我 们的权利。我们宣誓：永远不把我们的权利委弃给任何强国。” 1822年 巴西的摄政王佩德罗宣布独立，他对民众呼吁：“我们必须立即宣告独立。不独立，毋宁死！” 在西属拉美独立运动即将取得最后胜利之时，玻利瓦尔对士兵们发表演说：“我们已经把这 1826年 面自由的旗帜，从奥里诺科（委内瑞拉）的炽热沙漠带到了这里（玻利维亚的塞罗里科山），并 把它插上了这座高耸的山顶。这是我们的光荣。” 材料二 独立革命以后，拉美的大量土地仍掌握在极少数大地主手中，形成大地产 制…大种植园发展单一作物制，生产与销售受外国控制，阻碍民族资本主义发展。政治上 的“考迪罗”体制与外国势力的渗透，使拉美陷入新的依附性困境。 一摘编自齐世荣主编《世界史·近代卷》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括19世纪初拉丁美洲爆发独立运动的主要原因。 (6分) (2)根据材料二并结合所学知识，分析拉丁美洲国家独立后未能实现真正独立自主的阻碍因素。 (8分) 【高一5月考试·历史卷第5页（共6页）】 5453A 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料1914年爆发第一次世界大战之时，资本主义大国已发展到帝国主义阶段，交战 方均以重新瓜分世界和争夺全球霸权为最终目标。这就使得这场战争从一开始就具有双重 性，即牵动全球的世界性和影响整个人类社会生活的总体性，成为人类历史上前所未有的 “大战”。…长期消耗的总体战将各国的全部国力及其殖民帝国也卷入其中，使整个社会 基础受到了空前重创。大战的爆发和战争的长期化，使全世界饱受战乱之苦的普罗大众对 和平社会有强烈的期待，导致世界和平运动大大发展。与此同时，几乎所有交战国和中立国 的政治家都认为，“欧洲协调”已崩渍，应建立一个国际常设组织来防止战争爆发。 一摘编自徐蓝《国际联盟与第一次世界大战后的国际秩序》 阅读材料，围绕“第一次世界大战的爆发、特点及其对战后国际秩序的影响”，结合所学 知识，自拟题目，用具体史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰) 【高一5月考试·历史卷第6页（共6页）】 5453A 2024~2025学年第二学期高一5月考试·历史 参考答案、提示及评分细则 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 题号 2 3 45 67 8 910 11 12 13 16 答案 C A D C B A D L.C黄河流城因其独特的黄土和气候条件，培有出粟（小米）这一耐早作物，并形成早期粟作农业体系，C项正 确。两河流域以灌溉农业与河流贸易著称，远海航行并非其文明特征，A项错误：中南美洲的主要作物是玉 米和马铃薯，水稻原产于亚洲，B项错误：古埃及主要种植小麦和大麦，南瓜原产美洲，与古代埃及无关，D项 错误。 2.B根据材料及所学知识可知，亚历山大东征和罗马帝国的扩张是用战争冲突的方式，促进东西方文明的交 流：丝绸之路的开辟和阿拉伯文化融合东西方文明是通过和平交往的方式，促进东西方文明的交流和发展。 由此可见，他们的研究主题是文明的扩展与交流，B项正确：“中外经济文化交流”没有全面体现武力扩张带 来的文明交流，排除A项：“帝国的扩张与崛起”不能涵盖丝绸之路，与题干主旨不符，排除C项：“中华文化 的吸引力”不能反映亚历山大东征、罗马帝国扩张和阿拉伯文化这些素材的整体特征，排除D项。 3.D西欧封建社会的核心是封君封臣制度，以土地分封为纽带，形成层级效忠关系，故D项最准确。封臣向 封君宣誓效忠并提供军事服务，封君则提供土地和保护，A、B、C三项表述过于片面，偏离封建本质，均排除。 4.A材料显示阿拉伯帝国主动搜集、翻译古希腊罗马文献，并通过拉丁文译本将其传回欧洲，这一过程保存 了古典文化遗产，架起了东西方文化交流的桥梁，促进了不同文明的交流互鉴与融合，故选A项。大航海时 代主要受经济和技术驱动，与翻译活动无直接关联，排除B项：“直接导致”的表述夸大了翻译活动对欧洲科 技兴起的影响，排除C项：翻译活动源于文化需求，与军事征服无关，排除D项。 5.B马丘比丘遗址中的宫殿、神庙，城墙及给排水系统展现了精密石砌技术、山地适应性设计，印证了印加人 卓越的工程与艺术水平，故选B项。印加人在适应地形的同时也主动创新，非被动受环境的“决定”，排除A 项：该遗址与阿兹特克（墨西哥），玛雅（中美洲）文明无直接关联，排除C,D两项。 6.A据图并结合所学知识可知，哥伦布在1492年横渡大西洋，到达美洲的巴哈马群岛，开辟了从欧洲到美洲 的新航路，故A项符合题意。巴伦支探索的是北冰洋地区，B项错误：德雷克到达美洲南端的合恩角，C项错 误：塔斯曼环澳大利亚航行，到达新西兰和塔斯马尼亚岛，D项错误。 7.D根据材料“英国经济学家亚当·斯密指出，美洲的发现和经由好望角抵达印度的航线开辟，是人类历史 上最重要的两件事”可知，材料反映的是新航路开辟，新航路开辟使世界日益成为一个整体，D项正确：材料 未涉及“劳动力的增加”，排除A项：材料强调的是“美洲的发现和经由好望角抵达印度的航线开辟”的意义， 而不是单纯强调非洲和美洲，B,C两项片面，排除。 8.C文艺复兴虽以复兴古典文化为名，但核心是人文主义，强调人的价值与现世生活，反映了资产阶级的新诉 求，故选C项。A项“世俗主义”是表现但非内核：B项“神权主义“是中世纪特征；D项“理性主义”属启蒙 运动。 9.B据题干信息，光荣革命的实质是议会通过立法程序确立新君，君主的合法性源于议会授权而非家族世袭。 说明国家权力中心从君主转向议会，故选B项。“国王丧失行政大权”是题干的重复表述，未揭示本质，排除 A项：光荣革命未彻底废除君主制，而是确立君主立宪制度，排除C项：1688年工业化尚未全面展开，排除 D项。 10.C据材料并结合所学可知，19世纪英国工业革命蓬勃发展，在工业化进程中，出现了诸如环境污染、贫富 分化加剧、社会矛盾尖锐等诸多问题，文学作品从描绘理想生活转变为刻画冷酷社会，正是对过度工业化带 来的这些负面社会现象的反映，C项正确：材料主要体现文学作品对社会的刻画变化，从田园牧歌到冷酷无 情，重点是社会环境的变化，而非民众生活方式的改变，排除A项：19世纪英国处于工业革命的繁荣时期， 是世界头号工业强国，排除B项：文学作品刻画的冷酷无情的世界包含了更多社会层面的问题，如社会道 德、人际关系，贫富差距等，不仅仅是儿童福利方面的问题，排除D项。 1L.A材料指出卢德运动是工人对工业化冲击的自发反抗，马克思的评论强调工人尚未认清“苦难的真正根 源”，即未认识到资本主义制度的剥削本质，说明工人运动亟需科学理论指导，故选A项。B、C,D三项都没 有紧扣“理论指导”这一核心，均排除。 【高一5月考试·历史卷参考答案第1页（共2页）】 5453A 12.D根据材料并结合所学知识可知，19世纪末20世纪初，大部分亚非拉美国家沦为欧美国家的半殖民地或 殖民地，标志着资本主义世界殖民体系最终形成，D项正确：资本主义世界市场初步形成在工业革命完成 后，排除A项；“两大敌对军事集团”在材料中没有体现，排除B项：“资本主义政治制度”与材料主旨不符， 排除C项。 13.C据题干材料可知，提拉克主张利用传统文化和民族意识，并联合人民群众的力量推翻殖民统治，实现国 家独立，故选C项。提拉克领导的斗争以英国殖民统治为主要斗争对象，排除A项：提拉克主张进行一切 形式的斗争，反对英国殖民统治，排除B项：材料内容突出地反映了提拉克领导的抗英斗争具有民族主义性 质，但其不具有社会主义性质，排除D项。 14.B一战战场上，华工承担着最危险的战地工作，他们高效、勇敢，用血肉之躯铸就了民族尊严，B项正确。 A项夸大了华工作用，C项与史实不符，D项具有干扰性，均排除。 15.A十月革命建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，实现 了社会主义从理想到现实的伟大飞跃，开辟了人类探索社会主义道路的新纪元，故选A顶。巴黎公社 (1871年)是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，排除B项：十月革命的核心是推翻资产阶级临时政府、 建立苏维埃政权，而非争取民族独立（俄罗斯当时已是独立国家），排除C项：十月革命后苏维埃政权确实推 行了政教分离政策，但“打碎教会枷锁”并非其世界历史意义的核心，排除D项。 16.D根据材料和所学知识可知，雅尔塔会议确立了战后国际新秩序，打破了以欧洲为中心的国际格局，D项 正确。这一体系符合世界人民实现和平的愿望，A项错误：这一体系主要是体现了美、英、苏的意志，B项错 误：二战后出现了美苏争莉的两极格局，并设有确立美国主导的世界格局的地位，C项错误。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.(1)统一性特征：①经济模式：以农业为根基，手工业依附于庄同/村社经济（如欧洲庄园制、阿拉伯绿洲农 业)。②社会结构：大地产制与小生产结合，人身依附普遍。③政治形态：君主制主导（如欧洲王权、阿拉伯 哈里发、俄罗斯沙皇)，神权与世俗权力交织。④价值取向：贬抑个体自由，强调集体服从。（每点3分，任答 2点6分) (2)不同点：①经济基础差异：上古文明诞生于农耕核心区：中古文明多具游牧背景，在游牧向农耕转型中形 成文明。②社会结构差异：上古社会以定居农耕为本：中古社会保留游牧部族特性。③文明扩展方式：上古 文明通过技术传播缓慢扩散：中古文明常伴随武力征服（如阿拉伯帝国西扩、日耳曼人南迁）。（每点3分， 任答2点6分) 18.(1)文学代表人物：但丁、比特拉克、薄伽丘：艺术代表人物：达·芬奇、米开朗基罗，拉斐尔。（各答二人共8分） (2)①“理性”是启蒙运动的精神内核。(2分)②启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建 立做了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统 治。(4分) 19.(1)原因：①欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种：(2分)②自由 平等，独立等启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长；(2分)③1776年美国独立和1789年 法国大革命削弱了宗主国对殖民地的控制，鼓舞了拉美人民。(2分) (2)因素：①经济依附性：大地产制和单一作物经济使拉美严重依赖欧美市场。(2分)②政治体制缺陷：军 事独裁导致政局动荡、经济发展停滞。(2分)③外国势力干预：欧美列强通过经济渗透和政治干预控制拉 美。(2分)①社会结构固化：殖民地时期的社会等级制度未能彻底打破。(2分) 20.题目：帝国主义矛盾与全球秩序的裂变 论述：19世纪晚期至20世纪初，主要资本主义大国发展到帝国主义阶段，经济政治发展不平衡导致列强实 力对比发生重大变化。后起的德国对英国发出挑战，开始寻求在欧洲乃至世界的领导地位，英、德矛盾逐渐 激化。而法，德之间因阿尔萨斯一洛林地区的领土争端积怨已久，奥匈帝国与俄国则在巴尔干半岛展开地 缘博弈。矛盾的持续积累终于导致第一次世界大战全面爆发。一战后国际秩序的重构呈现出矛盾的双重 面相：凡尔赛体系通过瓜分德国领土、限制其军备及建立委任统治制度，试图以惩罚性条款巩固战胜国优 势，实则延续了强权政治逻辑。而威尔逊提出的“十四点原则”催生了国际联盟，却因先天性缺陷论为纸面 承诺。更为致命的是，凡尔赛一华盛顿体系对德国的过度压榨激起了民族复仇情绪，为纳粹崛起埋下伏笔。 这种既试图革新又固守霸权逻辑的畸形秩序，最终未能遏制20世纪国际关系的持续动荡，反而成为二战爆 发的结构性诱因。(12分) 【高一5月考试·历史卷参考答案第2页（共2页）】 5453A