第18课《在长江源头各拉丹冬》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级下册

八下18《在长江源头各拉丹冬》教学设计 【教学目标】 1、通过圈点勾画把握作者游览的行踪和所见景物,理清文章脉络,了解移步换景的写法。 2、通过自主合作探究的方式,品味语言,分析作者的写景手法。 【教学重难点】 通过自主合作探究的方式,品味语言,分析作者的写景手法。 【教学过程】 一、导入新课 请同学们齐读课题,大家去过这里吗?(没有)没关系,脚脚步不能丈量的地方,文字可以;眼睛到不了的地方,文字可以。今天让我们跟随马丽华的脚步走进长江的源头,去揭开各拉丹冬的神秘面纱,感受雪域高原的壮美景色,体会作者细腻而丰富的情思。 二、课前积累: 1.作者介绍 马丽华,当代女作家,1953年出生于山东济南,长期从事西藏文学编辑工作。主要作品有:诗集《我的太阳》,散文集《追你到高原》《终极风景》;长篇纪实散文《藏北游历》及论著《雪域文化与西藏文学》等。 被誉为“西藏的歌者和行者”。 2.资料链接 各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处,为唐古拉山脉主峰,海拔6621米。各拉丹冬,藏语意思为“高高尖尖的山峰”,为长江源头,是神秘的雪域高原,令人向往。 本文是一篇介绍格拉丹东的游记散文。 3.出示学习目标。(学生齐读) 三、教学活动 活动一:整体把握,理清文脉 假如作者马丽华每到一个地方就要发一个“朋友圈”定位。 1、请同学们快速浏览课文,用红色笔圈画出关于地点(行踪、立足点)转换的词语,用蓝色笔勾画