2025届高考冲刺密押卷第2套语文

2025届高考冲刺密押卷（二)参考答案 L,B(“是中国古代园林最显著的特征”错，原文说的是“中国古代园林成熟阶段最显著的特征”。) 2.D(A项，“自古以来”错，原文说的是“而后，它又成为文人生活的布景、观照的对象”，且形成“诗情画意”的独 特品质是在南宋中晚期。B项，“通过欧阳修进一步拓展后”错，原文只是说“诗和画可以相互转换的观念在 欧阳修之后”，并未说欧阳修对其进一步拓展。C项，“中国山水文化通过造园得以完善”错，原文有“除了造 园本身，有关园林的文字记载也发挥着建构山水文化的作用”，且并无“造园”完善了中国山水文化之意。) 3.D(“层层递进”错误，传统艺术思想、造型艺术和传统工艺三个层次是并列关系。) 4,D(“体现出古典园林虚实相生的空间组织手法”错，刘姥姥表达的意思是大观园比她之前看到的画还好看， 这里没有体现出“古典园林虚实相生的空间组织手法”，而是体现出古典园林与绘画同构的艺术特色。) 5.①历史价值：中国古典园林是中国历史文化遗产的重要组成部分，其独特的造园理念、空间布局和建筑风格 等都反映了中国古代文化的精髓。通过推广中国古典园林，可以让世界更好地了解中国历史和文化。②艺 术价值：中国古典园林融合了山水、建筑和园艺等多种艺术形式，具有极高的艺术审美价值。其独特的空间 感、构图和色彩等都展现了中华文化的独特魅力，有助于提升中华文化在国际上的影响力。③文化交流价 值：中国古典园林作为中华文化的重要载体，在“一带一路”等国际合作中可以发挥重要的文化交流价值。通 过展示中国古典园林，可以促进中外文化交流，加深相互了解和友谊。（每点2分，意对即可，如有其他答案， 言之成理则的情给分) 6.B(“对埃沃德细腻的心理描写”错，小说中的心理描写主要是关于“我”的。) 7.C(“相互理解”错，从小说结尾“我微微嗤之以鼻地说”可以看出，“我”这个家庭看护和埃沃德教授并不能相互 理解。) 8.他的情感从最初对科学的热情和执着，到中期无法再进行科研工作的沮丧和无助，再到最后觉得仍然可以通 过其他方式为科学做出贡献的希望和对未来的期待，经历了一个复杂而深刻的变化过程。(5分.意对即可， 如有其他答案，言之成理则酌情给分) 9.①丰富人物形象，展示了料学家的精神风貌。埃沃德教授对于天文知识的解释和讨论，展现了科学家对于科 学研究的认真和严谨精神。②丰富文章的内容，深化文章的主题。通过埃沃德教授对于天文知识的解释和 讨论，文章展现了射电天文学的魅力和神秘。③增强文章的趣味性和可读性。埃沃德教授对于天文知识的 解释和讨论，使得文章更加生动有趣，让读者在阅读过程中能够感受到科学的魅力和乐趣。（每点2分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 10.BEG(原文标点：寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。) 11.A(“辩”在文中的意思是有口才，善言辞，“万钟则不辩礼义而受之”中的“辩”通“辨”，意思是辨别，两者意思 不同。】 12.C(“记恨管仲曾用箭射伤了他”不准确，管仲只是射中了齐桓公的腰钩：“在鲍叔的一再劝说下才勉强答应” 错，鲍叔跟齐桓公一解释，齐桓公就问他该怎么让管仲回来，可见齐桓公并非“勉强答应”。) 13.(1)召忽虽然（为公子纠）死了，但他过于赞同追求仁德了，并不值得称赞。(“取仁”“足”“多”各1分，句意 1分) (2)那是他在为他的君主而采取行动啊。您若宽恕赦免而让他回来，他也会这样为您出力的。(“动”“反” “是”各1分，句意1分) 14.同：孔子和鲍叔都对管仲予以褒扬。(1分)异：孔子从审时度势，懂得变通等方面评价管仲，认为管仲的才 智胜过了道义，建功立业，无可非议：鲍叔从抚民、治国、安天下等角度评价管仲，认为管仲是当之无愧的治 国之才。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 文言文参考译文： 材料一： 子路向孔子问道：“管仲的为人是怎么样的呢？”孔子说：“是一个有仁德的人。”子路说：“过去管仲游说齐襄 公，襄公不接受，这是管仲没有口才：想立公子纠为国君而没能做到，这是他没有智谋；父母家人在齐国因罪被 杀却没有忧伤的神色，这是他没有慈爱；戴着脚镣手铐被关在囚车里，没有羞惭的表情，这是他没有耻恶之心： 转而为臣侍奉他曾经想射杀的齐桓公，这是他不诚实守信：召忽为公子纠而死，而管仲却没有为之而死，这是他 不格守忠臣之道。做仁人的方法，难道真的是这样吗？”孔子说：“管仲劝谏齐襄公，襄公没有接受，这是齐襄公 昏庸无道：想立公子纠而没能做到，这是没有遇到好的时运：父母家人在齐国因罪被杀却没有忧伤的神色，这是 懂得审度时命；戴着脚镣手侤被关在囚车里而没有羞惭的表情，这是因为自己裁断慎重：改事齐桓公，这是因为 懂得及时变通；不为公子纠而死，这是会权衡生死的轻重。公子纠没有成为国君，管仲没有成为公子纠的臣，管 仲的才智胜过了道义，他没有死于囚禁，却建立了功名，这是无可非议的。召忽虽然（为公子纠）死了，但他过于 赞同追求仁德了，并不值得称赞。” 第1页（共2页） 材料二： 齐桓公从莒国返回齐国继位后，任命鲍叔为宰相，（鲍叔）推辞说：“我，只是君主的一个庸臣。君主对我施 以恩惠，使我不挨冻受饿，就是您对我的恩赐了。如果一定要治理国家的话，那就不是我所擅长的了。若论治 国之才，那应孩要数管仲了。我自知有五个方面不如管仲：以宽厚患惠来安抚民众，我不及他：治理国家不忘根 本，我不及他：为人忠实诚信能得到百姓的信任，我不及他：制定的礼仪足以使天下各方效法，我不及他：手拿鼓 槌立在军门之前击鼓指挥，使百姓都能更加勇猛，我不及他。”桓公说：“那管仲曾用箭射中了我的腰钩，使我险 些丧命。”鲍叔回答说：“那是他在为他的君主而采取行动啊。您若宽恕赦免而让他回来，他也会这样为您出力 的。”桓公问：“怎样使他回来呢？”鲍叔回答说：“得向鲁国提出请求。”桓公说：“施伯，是鲁君的谋臣，若知道我将 起用管仲，一定不会放还给我的。那可怎么办？”鲍叔回答说：“派人去向鲁国提出请求说‘我国有个不遵守命令 的臣子在贵国，想在群臣面前处死他，所以请交还给我国’，这样鲁国就会把他放还给我国了。”于是桓公照鲍叔 说的那样，派人向鲁国提出要求」 鲁庄公拿这件事来询问施伯，施伯回答说：“这不是想处死他，而是要起用他来执政啊。管仲，是天下的奇 才，他所效劳的国家，一定会得到天下而称霸于诸侯。让他返回齐国，必将会成为鲁国长久的祸患。”庄公说： “那怎么办呢？”施伯答道：“杀了他并把尸体交还给齐国。”庄公准备处死管仲，齐国使者请求说：“我们国君想亲 自以戮刑杀死他，如果不把他活着带回去在群臣面前施刑示众，还是不能达到要求。请让他活着回去。”于是庄 公派人把管仲捆缚起来交给齐国使者。齐国使者接受之后就回国了。 15.A(“一、二两句实写风吹梅落的景象”错，《落梅》除了第一句是实写外，其他三句都是虚写，通篇没写梅花飞 落的情景，二、三、四句都是诗人的心理活动。) 16.①郑性之《落梅》尾句“不如吹人酒杯中”写这些梅花如果落在青苔上，那就太可惜了，要是被风吹进诗人的 酒杯里那就好了。表示青苔是污浊之物，它根本不会理解梅花的高洁，而只有诗人才是梅花的知音。②郑 少微《鹧鸪天》尾句“何似横斜酒盏中”承接上句，表示池塘中的梅花疏影让人感到孤独和伤感，不如在酒杯 中欣赏横斜的梅影，表达了词人的孤独和伤感，以及通过饮酒来寻找一种宁静和安慰。③前者是写落梅，后 者是写梅影，但都意在以梅自喻，表现诗人脱俗出尘、清高贞洁的气质与胸怀。（每点2分，意对即可，如有 其他答案，言之成理则酌情给分) 17.(1)廊腰缦回檐牙高啄 (2)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹 (3)示例一：万里悲秋常作客百年多病独登台（杜甫《登高》） 示例二：遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人（王维《九月九日忆山东兄弟》）》 (每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分) 18.①震天动地（惊天动地）②变化万千（千变万化）③五彩缤纷（每空1分，符合语境的成语均可） 19.①“逛“闹"“踏”都是动词，体现了元宵节看灯时的热闹景象和张扬劲头：“咬”“打”“踏”也都是动词，用富于 动态的动作行为，表达出人们迎接春天到来时的喜悦心情。(3分)②想到两者有异曲同工之妙，所以作者 不禁感叹“立春”的这几种说法“真是绝妙”。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 20.B(文中加点的“就是”表示肯定，与B项相同。A项，表示限定范围：C项，表示态度坚定；D项，表示非此 即彼。) 21.A你知道诗里的“雎鸠”究竞是哪种鸟么B雎鸠”是一种水鸟C到目前为止都没有最终的定论（每空 2分，意对即可) 22.C(根据上下文的语境，应先指出鸟的属性，故②应放在开头：接着描述它的叫声，故接①D④：然后与雎鸠比 较，接⑥：最后补充其常见性并作出推撕，接⑤③，故选C项。) 23.【写作指导】这段话富有哲理性，引导我们对于所听和所见的事物持有更为审慎和深入的理解。首先，这段 话强调了主观性和客观性的区别。我们听到的一切和看见的一切都是经过主观解读的，而不是纯粹的客观 事实。这就意味着，我们在接收外界信息的同时，也在进行着自我理解和诠释，这是基于我们的经验、价值 观和认知背景的。因此，我们应当意识到，即使是最为真实、最确定的声音和图像，也可能只是一一个人的看 法或视角，不一定代表全部的真相。其次，这段话提醒我们要保持独立思考和质疑精神。当我们接受外部 信息时，应当以自我思考为基础，对其进行独立的解读和判断。不能肓目接受别人的观点，而应通过自己的 经验和理解来形成自己的看法。同时，我们也应该尊重他人的观点和看法，理解和包容不同的观点和意见。 最后，这段话引导我们在认识和理解事物时，要超越表面现象，深入探究其本质。我们所听和所见的一切往 往只是事物的表面现象，而要真正理解事物的本质，需要我们超越表面，深入思考和研究 【参考立意】 ①看待事物的多元性：我们听到和看到的一切都只是片面的看法或视角，不一定是事实或真相。因此 我们应该保持开放的心态，接受和理解不同的观点和看法，更全面、更深人地理解事物。 ②批判性思维的重要性：我们要有批判性思维，不要盲目接受别人的观点，而应该通过自己的思考和判 断，对听到和看到的信息进行筛选和鉴别，以避免被误导或欺骗。 ③真相的探索：因为我们听到和看到的一切都只是片面的看法或视角，所以我们应该不断探索和寻找 直相。通过多方面的了解和调查，我们可以逐渐接近事物的本质和真相。 第2页（共2页）好蒸的评北，而又以“山水”观始为其质重。韩据《林桌高数》认为“可海可落”是为山水養高品 2025届高考冲刺密押卷（二） 也是山水马最高品。可游，可居本身已经指明了北山衣并非纯自然山农，而是经两了人桑活动， 经由人手造的环境。《林泉高维)又议道，山上家栈道，水上通舟样，是山水“人。”的标有，南 此可笼，”山水“是国格和绘离夫同标津的渊原 山水文化：其实就是人美最流磁且特实的自感观，以山衣为本，人介入：水，亚造山水，而 语 文 盛真山水。真山水强斜人的存在，而期林又强博”强由人作，定自天开”。其中，不论是强裤人 作，还是强狮天开，人与自慧共生养存的技齿龄修是贯字其调最重要的线意，也一步步裁国成衣 们所强调的山水丈化的鼻型转征 注意事项： 隆了境回本身，有关园林的文牢记我地发挥着建构山水文化的作用，：国记。很多早期 1,本卷满分15动分，考域时问150分钟，答题前，无将自己的姓名.准术证号填写在试腿 秀的因林早已消融于自然山：水成乐史变迁之中，回记印时地将国林意泉书写呈现，通过文字站 叁和答通卡上，并精准考运号条形码格贴在答理卡上的指定位夏。 构氧市了国林站构 2.选择题的作答：鲁小随选出答黛后，用B相笔把答题卡上对应题目的答重标考德黑 (接编日何晓静（诗情画度山水杨神 一园林的古真与规代》 写在试题参，草陆筑和答题卡上的非答通区线均无处。 材料二： 3事这择通的作答：期签字笔直接备在答题卡上时应的答题区城内。写在说是基，草码烧 198阳年，以苏州网师国版点非为蓝本的明杆在是闻恤的大据会馋物馆正文时公众开放，异 和答通卡上的非答随风城均无效。 我国司林走向海外之先创。自此以后国十牵年间，中国右典国体不断进入异邦他乡，带特了中 4,考试林桌后，请将本风期春和蓄鸡李一开上文 国传统艺术多个门表的薄外传格 中国古典调林走购海外，直接促点了中国待镜艺衣思想铃传语。中国古乘四林的设计理金 一，现代文阅读5分) 与传统山水两一账和承，它重实和生的空间加织手法，“境生干象外的审美骨斯，在有的空同 〔一1现代文阅读【（本题共5小思18分） 管境无展之景以及创违一个可呢、可食，可居、可辩世果的道围思想，骨来自传轨山水拾画。中 间读下面的文字，完成1一5题。 国绘马是中国传统己《思越的森型表征。从这个意义上说。中国古奔国林是向海外，就是从感 材料一： 性体整甚雷向海外传将中国体统山水马的说觉结构，以及藏站于其什后的中国传就芝术思想， 从以图地、祭花为起源，到对神仙境界的向往，暴于对自然的花得和再现，人们献学国林实 中国吉染国林及向海外，自然也促成了中国造型艺术的海外传接。建筑是中国吉典因旅的 用儿家伟的意义。而后，它义成为丈人生潘的布景，呢飘的对桑，混渐袖章为一种与诗高可约的 核心构成委素，占疼四林建筑名口整复，看义多样。国场池展制，件方创造中国古森网林走向海 艺术形式 外先倒的明杆，仅色含斤堂、丰串，由常、月羽门￥建筑。包随后开数的遇回，流影国，生茶国，寄 中国吉代回张成热骨镜最呈养的背证扰是轴入了计意的内涵，以非意的表达和诗化的构 举国删得水辑、石脑，换间、所桥，砖雕门倦、竟角措光辛，回角精尖李，海家花门等多样的中国建 传达回林理想。东汉以来，一直到北宋，把诗囊年作镜喻的做法倾为级什，文人们认图在拾凸 减，形态带到了海外礼众眼 中恰入严萧的内客时，北情用计歌意境来表这。对拾马与许歌结合所户生的诗感需求，是诗意 中国古典因林大向海外，证饶盛了中国什酰工艺的海外择语。海外中国吉亮回林大多在回 在拾岛空间中表述的最初渊源，转和品可以相互特快的见念在欧附修之后，在以苏然为中心的 内以传桃工艺德制竹戏，开垫体运亚海外，开浪建工组挂术人道随同疗社，以传纯技漆加装。闲 文人图子里发展到了一个高峰，到了南家，转离间共通共岛的特性延绅至网林，国林不论从其 如，为修远明新的峰几，中方第出了一走7人的园队赴美括建明杆，其中19名成魔是未工，瓦 场景率管，还是呢育流残说直都以表脱峰秋意象为本，南宋中晚期新线学的发摄开给影响艺 工.石工，假山工匠人。海外河客通过骨海国林。对中国传战工艺的魅力有了清佛，直观的感受 术倾城，新出家、连家倍导以连“来统摄学雀网万事万将的“器”在感推上注重综合观照和往复 「线倍出味你《中国古典国林“麦芳”海外》 雄任。各种艺木方式在此时的全面融合，笑城不城，触弄旁通，母一步铸就了中国古势回林得以 1,下列材料相关内容的理解和分析，不正编的一项是(3分) 参得于转、。艺表，形咸“计情通盘”的拉特品晴。回居生洁在此时成为丈人格物发知，观周白然 A.中国古代同体起源于调地，祭把，基于对自然的铁得和再现，后来抽象为与诗舞同构的艺 的最仕才式。 术形式. 南宋文人曾本在《东岩堂记》中写列，上大夫爱天台，雅需山水，常并览其间，占辞意难 B以诗章的表达和诗化的结构传达出园体理想，使其遂人诗意的内辆，是中国古代同林最显 以满足能“目涉之”时，则作高来记晨山林并具射以担桑；专绘品仍重以两是时，影开蜂选石叠 著的特征 石，以章二山之态，日夜对坐其间：但与如北都无法满是时，剩选非与二山：相似的山地很山造回 C,第黑认为山水入纸活山上果伐道，水上通舟楫”，无论山木还是山水具，其“可游可居”者 以活其同。从这样迷进成的描速看乘，等克真山水，只花是锅然为之的欧食方式：铃函，则使山 为最高品 农能望得到进一步满美：置石叠山拉入属所叫更进一》感近自然：最终，述择相似的山水螺境进 D基于中国古典网林与传统山水衡的关系，中国古奥图移走句海外，可使询外解客岛性体轻 行改造成国，开桶居其间术是观照自驾的最仕方式 中国传统艺术思想. 国林之所以绕身计歌和给离同构，还在于三者之间共有的“山水“内漏。山水完意为何？仪 乙梨暴材料内容，下列说法正确的一项是(3分》 “山，”“水”二字，平道出了“有山有水”的环境转丛。更多的时候这是一种美千人居环境的观显，以 A同林具有实用且宏作的意义，白古以来，文人对其进行布景、观佩，赋予其诗情爵登“的独 及对待自然的态度。或然整、诗龄，园林是不网的艺木形式，但在对山水的表呢上大多采用相 特品质 可特观啊方武，审美标准以及内在结构。 且诗，衡可以互相转的靓念道过似阳修进一步拓展后，在以苏状为中心的文人阁子里达到 宋代山水无论对晓所道质译，画论混是写作国，包对绘高中意味的表运这重视于时于挂巧 高峰 路1风共8真) 第2实（共8真） C.中国山水文化通过壶园得以完善，其集国特征是人与自然其存其生，体现了古人漾进朴实 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 的自然现 阅读下而的文字，完成6一9题。 走向海外的中国古判园林能计询外受众近臣离接触到中国查型艺术，看到多种多样的中 财电天文学家 国建筑形态 [美门年伊晰·卡罗邻·欺装 3,下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（③分） 有一位姓埃莫利特斯的太学老教校，入十多多。中了风，需要我一个掌庭看扩。于是雅了 A,材料一开条明义，然后从同林诗意生活的表征和山水文化的建构于段两个方面进行了 我。白天大多是料理日零事幕，世有时徒老人夜卫配表不知道鲁已在什名地方，就会激对起来， 分析 同嚷着要回家。于是我礼轻害管语地时他说，惨就在家里，埃沃德性授，我叫利利安。是来显 氏材料以曾丰[素岩章记》为例，闹述椭居园林是文人格物致知、观凰自然的最佳方式的 烧的。让我把失上床好吗 昆点。 埃试他教校时好时坏，能逃的说来还算不错。他其总卷没人表看望他，此外很少发￥得 C材料一侧重论述中国阳林与山水诗具的关系：材料二侧重论述中国古典同林走出国门的 装沃陆批授曾经是学院天文系的系主任，天文见测站的站长，他有经绝停幅审间过的阳论文， 意义。 有川电陆打印的讲义，上而仰着吉怪岭轩号和方程式，恒我相篇。种伙戴看就大镜他息，希不清 材料二先是出话题，然后尽层漫进，从传饶艺术思想，造型艺术和传统工艺等三个方而 是。，他整理这岳文件，然有骨事地玩给自己听，我想，也是杭意让我听见，好让我知近他在工什 他就是达杆的人，哪输已经八十六七岁了，对他来风。重要的还是工件 分析. 他告诉我地当了完十年射电天文学常，问我知道什么是射电天文学家吗？我说我如通天文 4.(红楼梦)里，大观园被认为是雪雪芹用充满诗意的文学语言指差出的奥型同林艺术影象，代 学家是干什名的，天文学累北是通过女望越镜见整星星的人，于是他就解释就他不无是呢馨星 表看中国古具园林的最高成就。根据材料一和材料二，下对表格中（红棱梦相美内容的解 里，他还听无线电波，不是从地球上的无线电电台发射的无找电电波，而是几十化光年开外放籽 读，不正确的一项是(3升) 出的无风电电泼…可我得承认，我并液有一半一的地注意听，表听入军的那几个宇州知老年 同数 内客 等我色不怎名理解。因为摩不能星解，试国里解也毫无意文，对于他们而言，体就隙她们已故的 十常增 食秀器木是从屁扬角下引来一段活水：今来无倾再， 是子我者文夫，维前来看望艳而又从表都不久窗或青根本不未拔望他的稍干，他们感本不是真 绳◆开门，儿见缝面一号菜4精发前。众清客标域，”射山，好山厂 正和作该话，装派德忙授缓话也自有物常一套，像在大推室里讲课，把声奇提得很高，我连他 在升玩笑。是的，他有时缓很有地，希得出他管经是个很全欢进的老师。简以我要狱的就是虎 宜玉却等不得T,总不羊背败的命，使说适，得诗有云，红备精美挂酒魏”，加今莫孟'布 着头笑着说：真的写！我者，天牙！一边棒他字衣成者乾衣，让她坐到使金上友者记他快越朵 育在里‘国字”众人都道：好个“在望1又暗会”各艳村"感，”堂玉冷笑道：”村名若用者 阳先灿赵的时振，他迪不及待地要到用症砖国起朱的走道里晴太陆，他柱着锅批自己走过者，坐 花'二字，朝舒袖不赫于。又有古人诗女：‘菜陆水焰昆春’.杆不就用·静春材"的？”众 在地那张将于里打随睡，听电名福放的古弊音乐，醒采后他以为角已听到的是什红别的杂青，静 十七闻 人听了，本友年声格手道：“妙” 电的月曲声，成清是干玩的噪青或者是电话你的声音，位都不是，大多时横什么声音也没有。 埃其利特斯·埃流德载校雇了我大的七个月后的一天，那是十一月，天气案冷，但太相很 定玉道，地关至一臂庄，分列见得人力家雷热捏而成。这无怀村，意不贵事，臂山山无除 好，阳光似水，从城病走道的育户温暖地射连来。他路开银晴，我想地一定灵小叶了一会儿，说 感感衣无海，高无隐专之塔，下无通韦之整，情然那由，根非大现平饭先处（请相馆）有自 你知遂写，利利象，我们看见的太阳不是那个兵正的太相，太阳的先焦委入分钟才能到达地球 %之理，得自然之气，到种行引来，布不伤于宴需，古人卖“天线图。’国学，正美非其地两 太阳可花充亡，也可粮请夫了，我们在长达八分钟的时间里不可能如道。我笑了笺，望埃纸着头 须为地，非并山而强为山：美雨量情而修不扣宜四■ 然毛衣，这是鼻的喝！如果太用请失了的请，它到哪里去了，教授？可是他爱呢眼，又问我知不 划城址念格统通：“我打少下人树罗年下，年上城来买离儿贴。时常闲了，大家都记“怎皇得 如道什会是回南时间。我乱，表授，表想称杏诉过我的，可我有点儿，不记得了。于是地就婚羲上 回十回 色到马九上去追追。”想看那个®儿也不过是限的，那里有填个真地为呢！谁标气今礼进这 课，一缝儿分针讲解什么是回南时州，问我是否意洪到我在夜空中看见的星星全都处于回离时 国里一收，竟论军昌儿证逐十结， 间，这意味着那能星星其实不在天上，它打早已形亡，并且请类了，于是我就哈哈太美并且现 A第十大回写引自然括水人赵园，第十七回写大观风迎而一带深岭”，这体现出大观同作 道，攻的！我兵续上道一课，我从采没有像现在这么清雙」地月道这有什名好笑的，为什名我觉 为古奥园体有山有木的环境特征 得好笑。艳的声青十分严后，我看见棉那风眼果已余、羽水直滋的眼睛丁着衣，里里灶出一城无 戊第十七回中，室玉看到银前景象立刻想起古诗，并依素古博为“相乔村“金名，体观出古具 彩。我息起我所说过老人管经名喂一时，在他那一行中可词模有名气，都是惩久以前的事情了。 园林的场景营对许款意象的表觅， 我总到龄上一阵热榛规的，讲计地说道，奥，这样的事情大难以划象了，思考这科的问道商直把 C第十七网中，宝玉认为精香村“伤于穿凿”，不够自然，他的评价体残了古典同林“筑由人 人的融袋都想痛了。我以为这样说会使我狐民用烧，可埃浅烧教校还是死T着表说道，是的，可 休能不能看在上帝的价上，动动融子？ 作，复自天开”的审美理如 他对我的态度顺对待他一军子与之打文道的装竖一样，他感残厌所。 D大观网是用文季语言描绘的典型圆林艺术形象，第四十可通过刻继魅之口，从侧面体现出 那天下午他情修澈请，不愿服药，色不育钠下来小叶一会儿，晚餐的时缓一虚怒气冲冲，隙 古具园林虚实相生的空同凯织手法， 调发携蛋的减子（请如把一口用点侧杭的食物吐出来之来的什为），但我叶他的任柯行为年无动 5.2023年是“一带一路们议提出10周年，这10年，是中华文化走向世界，中华文明影响力不 于表。我从来没有就地的行为所国就。这是我的工维。7：D分左右，电话铃听了。是就情了 斯扩大的10年，在一梦一路”的推动下，中华文化的传播取得了重大或效。请结合两测材 电话。电话使他电非如雷，他议走他的女儿打未的电话，但我不拉她接。我和他理论，风议说为 料，谈谈中国古典园林在推动中华文化国际传插方面有影些价值。(6分》 什名不停女无打个电话呢，我可以雪地找通也话。可是他只丽冒火，大惊小怪。一个跨地自言自 答： 语。上味就理的时後，他说，护士，对不起，看得出乘，他花我的名字忘了。我置笑着使他迁心 第3面（其8项） 第4气（共8奥） 地说道没关系。可当我爷着他配，了我服，盘要上床的时桃，他哭了，他杯住我的手乾笑起来 二，古代诗文阅读(35分) 绝愤5地诉说稳是怎样在能力的偏峰制赦她们动退，施们许诺龄格看天文塑远酰的叶间，他随 《一)文言文阅读（本四共5小题，20分） 时想去茶可以。包他们叶他湖了道，不哈他时间，而这个特电天文望运镜正是他设计并且等亲 阅读下面的文言文，完成10-14题 资金制造出来的。艳的对手城护他。害怕他前的稀完成果会敬例他们的… 村料一： 递朱后，他用了十一年时闻桶听信号，顿听大自感的声音，这些你号和声音了能意味着另一 子落月于孔子日，“管仲之为人何如y”子口，“仁也，”干格醇，“情管仲咸果公，公不受，是不 个星系的射电通流。直到他璃倒。他问我知不如域这意味着什会？我就是的，我知速。我有走 科也：就立公于州而不能，是不智色：家残于券而无就色：是不总色：轻林而居量车，无惭心，是无 儿不耐颈了，想让他快点上床北寝，我不喜欢他把我的手乾新量地恭在他瘦骨峰峋，十分有力。 里也：事所射之君，是不奥也：召怒死之，零仲不死，是不忠也。仁人之道，周若是乎？“肌于口： 宛知虎爪的手指里。我就，色许是的。她喻商捷着噜这议。对于料学来就，没有什么比探常宇宙 “管丹统靠公，晨公不受，公之同也：武立子料而不能，不通时地：家我于齐而无比色，是加机命 中利的有智力的生命更加重要，我们的时间在流超，所制的叶同不多了。我们必须知道，我们 也：径格而无斯心，血核审也，事前射之难，通于复也：不死子州，量轻重也。夫于钢表成君，管种 不是孤单的。我说是的，我找，奥，是的，试圈速合老人，就他上床。但他一个动地说他审查利人 未成臣，管仲才度父，管仲不死象博，而主功名，未可非也，保怎层死，过与取卡，表是多色，” 的数揭流货了这么多年时间。现在用他的塑远纯不受小配件的干忧，可议直接捐规到修是 (爷选《孔，子家请·我悬》) 去年的一天夜晚艳收到一事清喇有序的信号，嘴，建廷，嘴，答，随管，答，嗒，感破，s,嗒，$ 材料二： 感，随园，落，喝，嗜答，香，感4，答…这使信号是从离地球几十化元年适远的套牛星准中的 桓公自慧反于素，使皱点为军，补口，“亚，君之成臣也。君知急于臣，使不沫能，则是君之码 海尔德新星的案个地方发未的。他还没来得夜把这些修季记录下来，统受到静电干忧。证有一 也。若必治国家着，到非臣之所能电。希必治国家者，则其管是吾于，臣之所不希氮香者五：宽 次正当他听纠了从遥记的星最发来的信号，又响起了一阵劈地异州的每电声，声食十分刷税，荒 多柔氏，帝若也：治国家不夫买期，弗若也：息信可站于可“，弗若也：制礼义可法于世方，弗若 得地的帖袋喻嘴直府，戒说，是的教校，这确实是一件境德的率情，可步该顾药了吧？认着睡一 也：共艳就立于军门，使百灶皆加勇秀，书养心，”桓金日，“夫管是得射年人中钟，是以常于形，” 觉？他却记，护士，你可很去我基界，把我所就的话香诉他们，这会点为表世起的特大断间，加乳 效救对口：“夫为其君请色。君若宥而反之，夫优是色”极公日：“若啊？"抛子对日：“请诸鲁，“ 华品意，你将帮助全人是。我说，是，表校。不过，氧如别的登娘操电影重播递的那停，弃的有生 公日：“地伯，鲁君之银臣也，夫加香排用之，边不予我矣。若之何？”规子叶日：”使人请诸鲁日 命，能怎能知通他幻不是邪马之是？或讳他们会泉到地球花我们城纯吃掉？他眨已着眼晴理着 “寡君有不个之臣在意之国，猴以我之于群臣，规请义，则羊我矣，相公处请诸鲁，如鲍：之言 我，储结巴已地就，可是如果在刷的地方有智慧生命，我们的希望统落宾了，我快艳上东， 庄公以网地怕，花伯时日：“北零敌县之也，敌用其我也。夫管于，天下之才色，所在之国，到 让他在批吴上好，问道：什名牵望？稳说，人吴的带望一不孤单的布望。我很藏废之以鼻地 必得志于天下。令发在养，则必长为鲁国优矣”庄会口：“著何？施怕对日，“而以其尸授之 说，只不域是一袋人的希望，我们已经够不蒸单的了， 庄公将录管仲，齐使者请日“寒君减象以为我老不生得以汽干得亚跳未好边悲请生之”于是庄 随后关了灯 公使来馋以予齐使。赤快受之而延 (有副改》 节选自《国语·套大》】 6下列对小说相关内容和艺术特色的分所鉴货，不正确的一项是(3分) 0.材料二中面波浪线的都分有三处需妻斯句，情用铅笔将答题卡上粗应位置的答案标号徐黑， A.小说通过描绘天文学教授埃氏德的晚年生话，展观了科学家的执着精神和面对国境的 每涂对一处给1分，徐黑超过三处不给分。(3分) 无奈。 寡君数条风以为我回著不生C择以工于群臣E既未将正请也G请日生之 且小说通过对埃沃德组腻的心理捕写和生动的诗言描写，展现了埃袄德教授夏杂的内心 11,下列对材料中加点的同语及相关内容的解说，不正确的一项是3分) 世界。 A得，通“碍”，残划，与[鱼我所欲也1中“方钟期不辩礼义而受之的“”意思相间 C小说以射电天文学为背景，巧妙地融合了科学知识和人文情盛，形截了独特的艺术歧格： B程特，中国古代的一种别具.手上戴的为格，脚上咸的为侄，类似于规代的手修，脚僚 )小说不促汉是对科学家生活和工作的情绘，更是对科学界科研风气的保刻思考和探讨， C胞叔，鲍权牙的别称，与管仲为知交，启常以成语一管抛之交”形容期友之饲交情深厚，被 7.关于“我”在文中起可的作用，下说法不正确的一项是(？分) 此信任的关系 A小说开头通过“我“的现察和叙述，自悠地展开和推进故事情节，为后缘情节的发展作 D授，给予，与师说)中授之书而习其句读者”的“授”意思不月 辅地， [2下列对材料有美内客的餐述，不正确的一项是(3分) B通过“我的感受，读者可以更加深人地了解埃沃德教授的内心世界和情感变化，更容易产 A.关于管仲的为人，孔子限子路的看法不同，子路从六个方面对管种予以否定，孔子一一子 生共鸣。 以解释反双 C作为家避看护的“我”与埃沃德教授之间的互动，形死了人与人之阿的情感交流和相互 B齐短公想任角胞权为宰相，地权向齐板公推荐管件，并从五个方面与具进行比较，认为自 坦解。 己不如音钟 小说使用第一人称叙述，使得放事更加附近读者的视角，也让读者更客易相信战事的真 C齐相公记恨管种嗜用简明伤了他，使他险我丧价，本不银重用管伸，在触权的一耳动能下 实性， 才皱强答座 品.对干科研工作，埃沃德牧授的情感态度经历了怎样的变化？请篇罗概述。(5分) D笛伯积破了齐国索要骨钟是想瑟起用管神的章图，魅建议鲁庄公杀了管钟，以绝后患，最 峰鲁庄公还是汉听取也的建议 B,文中安播了许多埃沃德教提对于天文知识的解释和流论，作者写这些内容有何意图？请简要 13把材料中雪横线的句子剧译成现代汉语。《8分) 分析.(6分) (1)召忽虽死，过与取七，未足多也. 答。 译文 第5到共8直) 第编共器宾) (2)夫为其君动也。件若宥面反之，夫北是也， 就，战编，平角，两洋之利，其偿人物，则列国，三国，西海，对神，水弄，志并半图，花卉兰莉、近 泽文： 离、登，行，社升，禽兽则富风，龙，虎以至马牛猫犬与奸出效等阳，无不根色鲜美，妙古纯真。品 1(孔子和胞叔对管钟的评价有何异同：请箭要短括，(3分) 目殊多，”在这里，人门心是看灯不是竹，有着更多录征的意义和美好斯愿在灯里而了。阳 答： 的订光)影里，有中国传镜的文化，包楼审美，以情，志艳、新愿与民备诸多方面，众多的灯汇聚 (二古代许教网读（本题其2小恩，9分） 一起，北是一师小百科全卡呢 阅读下面这两首诗词.完成15一16画， 18.请在文中镁线处填人恰当的成通。(3分》 落梅 答：00 0 「宋]界性之 1以，作者为什么说”文春“被称为咬春“打存“精存”真是绝处妙“？请结合文中对元宵节看灯被 夜来几阵陆窗风，使恶明朝心打空 称延灯市”阅花灯精灯节”的分析，流堡说明。《5分) 克在青苦弃可情，不如吹入酒怀中 萬藕天 .下句子中的”就”与文中相点的”健“.用法相同的一项是(3分) 「宋]车少微 A这家店藏是角做得好吃，其也莱不怎么样 滩桥向枝绿小%。生人丰色与梅丹，有花无叶真洋新，不何钢眉搭浅红。 且中华民族从米就是一个伟大、勇敢，劳的尼候。 应来许，掉春风。天较雪月件异疏。池爆孩影信高独，打板稀韩酒兰中， C无论短说什么，我就是不相信日 15.下列时这西首诗可的理解和煮断，不正确的一有是(3分》 这儿天，不是间，就是下州 A.《落南)一，二两句实写风攻落的景象，三，四两句虑写诗人的心理活动，全诗无一句用 《二)语言文学运用Ⅱ《本题共2小题，9分 奥，朴实无华，清新自驾， 周读下而的文字，完成21一2型题 我（常南第三句的“点字，用子餐第，一方面突出传花形小的特点，另一方面也表观了街花 “关关难瑞，在河之洲。窝笔激女，君千好连，”达是〔计经的蒂一首诗，边是大絮期朝上口 著地时的竹然无有 的计均，但金了建么多年，A C《葛棉天开头从将花所处的具体环境着笔，南枝向阳，酶开最盛，“南技”为次句的丰色” 果在曾在《计经纂传》中写道：”水岛也，执美亮鸣，今江雅间有之。生而定偶而不相品，偶常 二字银供了依据。 并聊而不相轩，救毛（待说为竿而有利，“在进里我们能够发现，B,后米更多的人以为它们 山《鸥鸿天)第三句捞写悔花本身的特点，用形容人的请酒来写花，氏赞扬梅花的品格，也 忧是是鹰，射个的兔属主要有两是。一种是鸡鸥，另一朴犹死同。携佛是大型的食鱼斜衡，善于 赞扬像将花一样的人 潜农。季吾到了禁殖期，单離规方扰会一明建主展究（原本有某穴的会进行修复）、产斯，照履堂 1(郑性之（落梅尾句不如吹人酒杯中"与郑少微（笃榈天）尾句何戴横斜酒备中”颇为相蚁 宝，非常湯爱，图此很多人布持格或海什婚州美满的拿缸，鸭同样是一种大型猛禽，它们同样也 试从表情达查的角度知以比较，(6分) 会得原有的果穴逢什和断使用，有生得的果穴已整使用想垃0年了。这什鸟也通常会和伴倍 答 相件蜂身，是人们限中幸福美满的代表 (三)名篇名句默写（本题共1题.6分1 年分人认为，不能把陳蚂”的范周局限在鱼属中。在扩大拆静范国后，一部分人认务，“雕 17.补写由下列间子中的空缺部分：〔分) 鸠"”也可优是白奥能琴 “雕 1)连岸叫能，飞编高翘是中式建筑的常见形式，最不了中国传统建筑鞋将的审更特征，对 鸠”笔意是常一什鸟我们只能重猪刚，推理表分新。C。其实无论”难棉“是那一补鸟，只要 觉，针收在网原宫赋里有生动的情绘：” 它在我们的心屏中依旧美好，就是够了 21.请在文中角横线的A,B,C三处补徐当的请句，使整假文字语意完整连贯，内容贴切，逐辑 (2)二十八星宿是中国传统文化的一第分经幕出现在古诗文中。李白《蜀道难中 严密.每处不超过15个学。6分1 “两句就用星宿的触于可受写蜀道之高危， 答：A (3“登高”由一种日霜习管转变为一种文化符号，体现出多样的情感意厘与深层的文化心 B 理，在历代诗人的笔下是一个常见的话题，例如“ 2.将下编号的语句依次填人语段空白处，语意连贯的一项是(3分) 三，语言文字运用(0分) 少它们在紫箱期会高声两则 白预肤鸡同样是一种水鸟 (一销言文字运用1（本题共3小题.11分） 维实可能是当年诗经中的集的” 发出”苦哦、苦哦”的声音 间i读下面的文学，光藏18一0题. 面且它门在中南方分常见 》和对重的的情写相似 传桃泰节是这徐夕夜的般地开龄，以上充龚的彩对收尾的。一个D的声响，一个恂丽 ☑☒①④0a ①③g0@ C.KDCGC D0T03团① 李口的色)，体现中国人曲特的想象力 四、写作（分） 正月十五元膏节看打，老北人一粮叫作“建可市”，点者叫作“阁花灯”，色有叫作路灯节“ 3.料读下而的材料，根昆菱求可作。（阳分） 的，民国什柱词里盘有“银总影中明月下，相进俱是浩打人”。无论是一个“迪”字，还是一个“间” 吉罗马帝回武治常，军事家，帮学常奥精留在[沉惑录)中说，“我们听到的一切都是一个 字，或暗“半，都体现了那时灯节的张肠动吴儿。正如，立春又有”或春”“打春“瑞春”之就法， 碗点，不是事实：成们看见的一切都是一个视角，不是系和.” 真是绝妙， 以上材料引发了保怎样的民想和思考？睛四一篇文章， 我舰膜中国人的智琴，两华的一盏盖打，在我门的手里，可以绍。展见着丰富无罗的想 县求，选准角度，确定立意，明确文体，白拟标题：不警套作，不得抄袭：不得量露个人信 像。《京都风物志中，增授有过这样时元胃打的记黄：“其订有大小，高烧。长烘，方图￥式，有妙 息：不少于800字. 第7负6共8真) 第8面共8原