必修下册 12《祝福》-【名师系列·语文优课PPT】2025-2026学年高中语文备课包（统编版）

仅太过于恐怖诡异，被禁播了一百多年。在这其中的一些镜头，即使在今天看来依然令人头皮发麻，不寒而栗。送亲队伍阴气沉沉，空中飞舞的纸钱让人有一种说不出来的恐惧感，恍惚间竟然分不清楚这到底是婚礼还是赠。我出的梦不能。我对岸在拜那风雨，我的残陋在剧中。你还在哭泣，她已经消了，快绕到门口了，你知道。他有了以后就好过。她这次又是没能接得上话。他笑着哭来着，你猜她怎么笑着呢？ 枷锁缚寒骨，烛光照暗途 ——《祝福》学案 知识回顾： 1.（主角形象）祥林嫂三次肖像： 从肖像描写可以看出：祥林嫂是一个饱受精神折磨的人。 2.开头准备“祝福”的情景有什么作用？（社会环境） （1）交代故事背景：从视觉、听觉、嗅觉的角度，描写了鲁镇年终祝福的热闹忙碌气氛，交代了人物活动的社会环境。 （2）揭示社会环境：揭示出鲁镇男女不平等的现实以及“神权”“夫权”笼罩下的鲁镇的真实状况，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。 （3）暗示人物命运：为下文叙写祥林嫂的悲剧命运埋好伏笔。 3.请探究小说中自然景物描写的深刻寓意，有什么作用？试结合有关内容作具体分析。 （1）天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大,满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（第2段） 渲染气氛：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。 （2）雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。（第32段） 渲染气氛：渲染了一种悲凉沉寂的气氛； 烘托人物心情：衬托当时我孤寂悲愤的心情，与文章结束处形成照应。 （3）“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。（第88、98段） 推动情节发展：暗示下文柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。 （4）远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。（第112段） 寄托作者情感：文末再次描写雪的大而猛，寄托作者对亡灵最沉重的哀悼，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼。 深化文章主题：借雪的飞舞，暗示封建思想的猖狂，含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的悲惨命运。 4.剧目表演的背景音乐以“悲”为主基调 第二课时学习内容 （一）旁白铺垫，梳理事件（10分钟） 快速浏览文本，为祥林嫂编制《年谱》，完整记录她悲惨的一生 年龄 事件 二十六七岁 二十七八岁 三十二三岁 三十三四岁 三十四五岁 四十上下 （二）台词敲定，感知形象（20分钟） 为何她的一生如此悲惨，谁才是杀死她的真正凶手？小组讨论，敲定扮演的角色，选定重要台词，探讨角色形象。 1.鲁四老爷的三句口头禅 鲁四老爷1语言： 46“可恶！然而 ……” 分析： 49“可恶！” 分析： 52“然而……” 分析： 鲁四老爷2动作 于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见掏箩的影子。四叔踱出门外，也不见，一直到河边，才见平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜。 分析： 总结： 2.四婶1的三次喝斥：（教师可尝试读，学生点评分析） 73 第一次：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 75  第二次：“祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 四婶又慌忙的说。 108 第三次：“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 分析、诵读三句话，把握不同的语气： 四婶2的一声惊叫： “阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。 分析： 总结： 3.柳妈（情景对话）89-99 独白：柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿（88） 89“唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。 90“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你:你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么?” 91“唔唔。”她含胡的回答。 92 “我问你:你那时怎么后来竟依了呢?” 93 “我么?……” 94 “你呀。我想:这总是你自己愿意了，不然……。” 95 “阿阿，你不知道他力气多么大呀。” 96 “我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来 一定是自己肯了，倒推说他力气大。” 97 “阿阿，你……你倒自己试试看。”她笑了。 98 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃;干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。(注意一系列的神态变化) 99“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说，“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……。” 她是什么样的人？ 分析： 为何要刻画柳妈呢？ （次要人物的作用）链接到高考试题 4. 卫老婆子 为了拿到祥林嫂婆婆的一点施舍，敢欺骗有钱有势的鲁四老爷，合伙将祥林嫂劫走，事后巧舌如簧。（51） 我们山里人，小户人家，这算得什么？；这有什么依不依。（对陋习理所当然地维护）；赞叹婆婆精明能干；认为祥林嫂被卖给贺老六是“交了好运”。（58） 祥林嫂被四婶赶出家门，卫老婆子再也不来帮她介绍打工的人家了，因为她认为祥林嫂再也没有能力充当她赚钱的工具。 总结： 5.鲁镇的闲人 男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来……叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。（79） 分析： （三）无力反抗，探寻悲剧（6分钟） 1.面对不公的命运，祥林嫂做出反抗了吗？借助原文概括出祥林嫂行为 2. 追问：为什么总是失败？ （四）冲破牢笼，启迪当下（5分钟） 欣赏视频：新时代下女性的力量 学生总结本节课收获 （五）巩固提升，布置作业（1分钟） 完善创作之旅，任意选择“鲁镇的众生相”中两个或者三个角色打造出一段连贯并精妙的台词。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 必修下册《祝福》 部编教材 必修下册 第六单元 雪地孤魂，祝福无门 学习目标 语言建构与运用 研读、分析经典语句，体会作者用词的精妙，提升语言表达的准确性和丰富性 01 思维发展与提升 梳理祥林嫂悲惨命运的情节，分析人物命运走向，培养逻辑思维能力 02 审美鉴赏与创造 赏析本文综合运用动作描写、语言描写等塑造人物的方法，体会作品独特的艺术魅力，培养审美鉴赏能力 03 文化传承与理解 理解封建礼教对人性的压迫和摧残，感受作品的时代内涵，增强对传统文化的认知和理解 04 亲爱的同学们，本月我们将迎来一场精彩绝伦的文艺盛宴——情景剧表演，我们班抽到了经典篇章《祝福》。上节课，同学们已经为这部作品精心挑选了背景音乐，主角也已就位。 今天，我们继续踏上创作之旅，聚焦“鲁镇的众生相”，挑选合适的角色，打磨精妙的台词。 旁白铺垫 梳理事件 01 快速浏览文本，为祥林嫂编制《年谱》，完整记录她悲惨的一生 年龄 事件 二十六七岁 二十七八岁 三十二三岁 三十三四岁 三十四五岁 四十上下 年龄 事件 二十六七岁 二十七八岁 三十二三岁 三十三四岁 三十四五岁 四十上下 快速浏览文本，为祥林嫂编制《年谱》，完整记录她悲惨的一生 春天丧夫；冬初逃家，经卫老婆子介绍初到鲁镇 开春时被迫改嫁；年底生儿阿毛 丈夫死去；春天时四岁阿毛被狼吃 捐门槛；冬季祭祖，四婶不让她拿酒杯和筷子 被赶出鲁四老爷家，沦为乞丐 在春天即将来临的祝福时刻死亡 。 台词敲定 感知形象 02 为何她的一生如此悲惨，谁才是杀死她的真正凶手？ 深溯 文本 小组 交流 敲定 扮演角色 选定 重要台词 鲁四老爷的三句口头禅 46 “可恶，然而 ……” 49 “可恶！” 52 “然而……” 鲁四老爷的动作 于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见掏箩的影子。四叔踱出门外，也不见，一直到河边，才见平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜。 四叔踱出门外，踱，悠闲得散步。祥林嫂不见了，鲁四老爷不慌不忙，非常悠闲得走出门去，可以读出鲁四老爷的冷漠。 分析 鲁家对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。 他迂腐顽固、冷酷无情，自私伪善，是封建礼教的自觉维护者。 族权对祥林嫂的压迫 总结形象 四婶的三次喝斥 “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 73 第一次 75 第二次 “祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 四婶又慌忙的说。 75 第三次 “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她不允许祥林嫂参加祭祀活动的准备工作，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了祥林嫂的死亡。 四婶的一句惊叫 “阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。 她大约有些饿，记得午饭了。这也是鲁迅的幽默笔法，写出人性的冷漠，如果不是因为肚子饿了，四婶又怎么会想起祥林嫂。 鲁四婶自私冷漠，她并没有真正关爱祥林嫂，只是把她当做一件干活的工具，对封建礼教和迷信深信不疑。 贞洁观对祥林嫂的压迫 总结形象 柳妈精神恐吓 “唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。 “祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说， “我问你:你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么?” “唔唔。”她含胡的回答。 “我问你:你那时怎么后来竟依了呢?” “我么?……” “你呀。我想:这总是你自己愿意了，不然……。” “阿阿，你不知道他力气多么大呀。” 独白：柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。 88 89 90 91 92 93 94 95 柳妈精神恐吓 “我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。” “阿阿，你……你倒自己试试看。”她笑了。 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。 (注意一系列的神态变化) “祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说，“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……。” 96 97 98 99 柳妈虽是个吃斋念佛的善女人，不杀生，但竟让祥林嫂撞死，麻木无聊、迷信愚昧，受到封建礼教深深的毒害；虽同情祥林嫂，却又把她视为不贞之人加以奚落，加以精神恐吓；想为她寻求解脱的药方，却将其推向更悲惨的深渊。自身被害，也不经意的害人。 总结形象 鲁迅的《华盖集》写到：勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。 神权对祥林嫂的压迫 链接高考：请思考柳妈这一人物有何作用？（次要人物的作用） 01 刻画人物形象 柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。 02 推动情节发展 柳妈是一个小人物——长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。 03 突出小说主题 同是被压迫受剥削的下层人物，但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，柳妈却又不自觉地扮演着“帮凶”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。 卫老婆子 为了拿到祥林嫂婆婆的一点施舍，敢欺骗有钱有势的鲁四老爷，合伙将祥林嫂劫走，事后巧舌如簧。（51） 我们山里人，小户人家，这算得什么？；这有什么依不依。（对陋习理所当然地维护）；赞叹婆婆精明能干；认为祥林嫂被卖给贺老六是“交了好运”。（58） 祥林嫂被四婶赶出家门，卫老婆子再也不来帮她介绍打工的人家了，因为她认为祥林嫂再也没有能力充当她赚钱的工具。 利欲熏心、虚伪狡黠、没有人情味的人、被金钱所迷，被封建礼教束缚，丝毫意识不到自己的恶。 总结形象 鲁镇的闲人 男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来……叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。（79） 追根溯源 封建礼教（贞洁观、宗法制度族权、夫权、神权）对女性的压迫 群体冷漠与"看客心理"对个体的精神绞杀 无力反抗 探寻悲剧 03 面对不公的命运，祥林嫂做出反抗了吗？ 借助原文概括出祥林嫂行为。 为什么总是失败？ 封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中根深蒂固，用落后与愚昧的方式方法去反抗落后愚昧，当然不能让自己摆脱不公的命运。 自我之悲——奴性思维内化导致认知枷锁 这才是那个时代最悲哀的所在。 冲破牢笼 启迪当下 04 新时代下女性的地位和力量 教师寄语 历史冰层下依然震颤着祥林嫂被典当的年华，但新时代的晨曦已熔断锈蚀千年的枷锁。从裹脚布到航天服，从贞节牌坊到卫星轨道，觉醒的基因正重塑文明的染色体。 那些曾勒进血肉的绳索，如今化作丈量星海的标尺；那些被封印在祠堂里的呐喊，正在空间站的穹顶下绽放成光。 让我们以智慧为刃，剖开宿命的茧壳，每个挣脱暗夜的身影，都将冻土下的呜咽锻造成星河滚烫的诗行。 巩固提升 布置作业 05 完善创作之旅，任意选择“鲁镇的众生相”中两个或者三个角色打造出一段连贯并精妙的台词。 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$ 逐字稿：《祝福》公开课教学设计 教师：同学们，大家好！今天我们将一起探讨鲁迅先生的经典作品《祝福》。这部作品通过祥林嫂的悲惨命运，揭示了封建礼教对人性的压迫。希望通过这节课，大家能够更深入地理解作品的内涵，并从中获得启发。 学生：老师，我们之前已经为这部作品挑选了背景音乐和主角，今天我们要做什么呢？ 教师：今天我们将继续我们的创作之旅，聚焦“鲁镇的众生相”，为这场充满烟火气的戏码挑选合适的角色，打磨精妙的台词。希望大家积极开动脑筋，各抒己见，用我们的智慧和热情，让鲁镇的每一个角色都栩栩如生。 教师：为了更好地理解那个时代，首先请同学们欣赏一段旧社会贫苦人民生活的视频。 （播放视频） 教师：从视频中你们看到了什么？有怎样的感受？ 学生A：我看到了人们生活非常艰苦，衣不蔽体，食不果腹。 学生B：我觉得那个时代的人们真的很可怜，生活条件太差了。 教师：是的，祥林嫂就是鲁迅先生所说的封建历史就是一部吃人的历史中最典型的人物。接下来，我们将通过梳理情节、分析人物、探讨悲剧根源和启迪当下四个部分，深入剖析这部作品。 教师：首先，我们来梳理祥林嫂的悲惨命运。请同学们快速浏览文本，为祥林嫂编制《年谱》，完整记录她悲惨的一生。 （学生快速浏览文本） 学生C：祥林嫂在二十六七岁时春天丧夫，冬初逃家，经卫老婆子介绍初到鲁镇。 学生D：二十七八岁时开春被迫改嫁，年底生儿阿毛。 学生E：三十二三岁时丈夫死去，春天时四岁阿毛被狼吃。 学生F：三十三四岁时捐门槛，冬季祭祖，四婶不让她拿酒杯和筷子。 学生G：三十四五岁时被赶出鲁四老爷家，沦为乞丐。 学生H：四十上下时在春天即将来临的祝福时刻死亡。 教师：很好，大家总结得非常全面。简言之，祥林嫂的一生经历了初丧丈夫、被卖改嫁、再丧夫与子、被赶出鲁家等一系列悲惨事件。 教师：接下来，我们将通过角色扮演，感知人物形象。请大家分组讨论，敲定扮演的角色，选定重要台词，探讨角色形象。 （学生分组讨论） 教师：首先，我们来看鲁四老爷的三句口头禅。请男生朗读。 男生：“可恶！然而……” 教师：分析一下，这句话反映了鲁四老爷的什么特点？ 学生I：佣人被绑，感到有损自己的尊严。祥林嫂私自逃走于礼教不容，婆婆做主，理所当然。反映了鲁四老爷的假斯文。 教师：很好。接下来，我们看四婶的三次喝斥。请老师尝试读，学生点评分析。 教师：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 学生J：这句话的语气很急切，四婶让祥林嫂赶快放手。 教师：是的，四婶不允许祥林嫂参加祭祀活动的准备工作，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了祥林嫂的死亡。 教师：接下来，我们看柳妈的情景对话。请同学们注意柳妈的神态变化。 学生K：柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。 学生L：柳妈让祥林嫂撞死，生活艰辛、受尽苦难的下层劳动妇女是何等麻木无聊、迷信愚昧，可见受封建礼教毒害之深。 教师：很好。柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。她同情祥林嫂，又把她视为不贞之人加以奚落，加以精神恐吓；想为她寻求解脱的药方，却将其推向更悲惨的深渊。 教师：接下来，我们看卫老婆子的行为。请同学们分析她的特点。 学生M：卫老婆子为了拿到祥林嫂婆婆的一点施舍，敢欺骗有钱有势的鲁四老爷，合伙将祥林嫂劫走，事后巧舌如簧。 教师：很好。卫老婆子利欲熏心、虚伪狡黠、无人情味的中人、被金钱所迷，被封建礼教束缚，丝毫意识不到自己的恶。 教师：最后，我们看鲁镇的闲人。请同学们分析他们的行为。 学生N：男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪。 教师：很好。鲁镇的闲人麻木不仁、冷漠愚昧的看客，强调看客对祥林嫂的压迫。 教师：接下来，我们将探讨祥林嫂的悲剧根源。面对不公的命运，祥林嫂做出反抗了吗？请同学们借助原文概括出祥林嫂的行为。 学生O：祥林嫂逃出夫家，反抗封建妇道、孝道，维护自我尊严。 学生P：祥林嫂撞在香案角上，反抗被安排的命运。 学生Q：祥林嫂捐门槛，争取人的平等权利。 学生R：祥林嫂问“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？”，对天经地义的神权的质疑。 教师：很好。为什么祥林嫂的反抗总是失败呢？ 学生S：封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中根深蒂固,用落后与愚昧的方式方法去反抗落后愚昧，当然不能让自己摆脱不公的命运。 教师：是的，这才是那个时代最悲哀的所在。 教师：最后，我们将通过欣赏视频，感受新时代下女性的力量。希望大家能够从祥林嫂的悲剧中汲取力量，思考当代社会的价值观与人性关怀。 （播放视频） 教师：同学们，当我们深入剖析祥林嫂的悲剧，看到她被封建礼教、迷信观念和人性冷漠的枷锁紧紧束缚，一步步走向绝望的深渊时，不禁让人扼腕叹息。然而，历史的车轮滚滚向前，时代的浪潮不断翻涌，那些曾经的枷锁在新时代的曙光中逐渐消融。如今，我们站在新的历史起点上，回望祥林嫂的悲惨命运，不禁要问：如果她生活在今天，她会听到怎样的声音？她又会拥有怎样的人生？让我们一起走进新时代的画卷，感受女性的力量。 教师：今天的课就到这里。请大家完善创作之旅，任意选择“鲁镇的众生相”中两个或者三个角色打造出一段连贯并精妙的台词。下节课我们将继续分享大家的创作成果。 学生：谢谢老师！ 教师：不客气，希望大家能够从这节课中有所收获。再见！ 学生：再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 课题 枷锁缚寒骨，烛光照暗途 ——《祝福》教案 课 型 新授课 课 时 1课时 设计构思 本节课旨在通过情境教学、合作探究和角色扮演，引导学生深入剖析作品中的人物形象与社会背景，理解封建礼教对人性的压迫。教学过程分为梳理情节、分析人物、探讨悲剧根源和启迪当下四个部分。通过创设情景、角色扮演和视频辅助，激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和审美能力。同时，结合新时代背景，引导学生从祥林嫂的悲剧中汲取力量，思考当代社会的价值观与人性关怀。 学情分析方面，学生已具备一定的文本分析能力，但对鲁迅作品的深刻内涵和时代背景理解可能不够深入。因此，本课设计注重情境导入和小组讨论，降低理解难度，同时通过角色扮演和问题引导，帮助学生逐步深入思考，提升其分析能力和情感共鸣。 教学目标 1. 语言建构与运用：研读、分析经典语句，体会作者用词的精妙，提升语言表达的准确性和丰富性。 2. 思维发展与提升：梳理祥林嫂悲惨命运的情节，分析人物命运走向，培养逻辑思维能力。 3. 审美鉴赏与创造：赏析本文综合运用动作描写、语言描写等塑造人物的方法，体会作品独特的艺术魅力，培养审美鉴赏能力。 4. 文化传承与理解：理解封建礼教对人性的压迫和摧残，感受作品的时代内涵，增强对传统文化的认知和理解。 教学过程 创设情景，导入新课（3分钟） 亲爱的同学们，本月咱们将迎来一场精彩绝伦的文艺盛宴——情景剧表演。我们班很荣幸抽到了经典篇章《祝福》。上节课，我们已经为这部作品精心挑选了背景音乐，主角也已就位。今天，我们继续踏上创作之旅，聚焦 “鲁镇的众生相”，为这场充满烟火气的戏码挑选合适的角色，打磨精妙的台词。希望大家积极开动脑筋，各抒己见，用我们的智慧和热情，让鲁镇的每一个角色都栩栩如生。 过渡语：为了更好的理解那个时代，首先请同学们欣赏视频 播放一段旧社会贫苦人民生活的视频。 提问学生：从视频中看到了什么？有怎样的感受？ 祥林嫂就是鲁迅先生所说的封建历史就是一部吃人的历史中最典型的人物 从而引出《祝福》中祥林嫂的悲惨命运，激发学生对课文内容的探究兴趣。 （一）旁白铺垫，梳理事件（10分钟） 为何我们说她是吃人社会的典型代表？ 快速浏览文本，为祥林嫂编制《年谱》，完整记录她悲惨的一生 年龄 事件 二十六七岁 春天丧夫；冬初逃家，经卫老婆子介绍初到鲁镇 二十七八岁 开春时被迫改嫁；年底生儿阿毛 三十二三岁   丈夫死去；春天时四岁阿毛被狼吃 三十三四岁 捐门槛；冬季祭祖，四婶不让她拿酒杯和筷子 三十四五岁  被赶出鲁四老爷家，沦为乞丐 四十上下 在春天即将来临的祝福时刻死亡 。 简言之： （教师可概括）初丧丈夫、被卖改嫁、再丧夫与子、被赶出鲁家 （二）台词敲定，感知形象（20分钟） 为何她的一生如此悲惨，谁才是杀死她的真正凶手？小组讨论，敲定扮演的角色，选定重要台词，探讨角色形象。 1.鲁四老爷的三句口头禅（男生读） 鲁四老爷1语言： 46“可恶！然而 ……” 分析：佣人被绑，感到有损自己的尊严 祥林嫂私自逃走于礼教不容，婆婆做主，理所当然。反映了鲁四老爷的假斯文。 49“可恶！” 分析：卫老婆子先荐后劫，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面 52“然而……” 分析：找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。 鲁四老爷2动作（模仿） 于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见掏箩的影子。四叔踱出门外，也不见，一直到河边，才见平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜。 分析：四叔踱出门外，踱，悠闲得散步。祥林嫂不见了，鲁四老爷不慌不忙，非常悠闲得走出门去，可以读出鲁四老爷的冷漠。 鲁家对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是他通过“祝福”阻断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。 总结： 迂腐顽固保守、冷酷无情，自私伪善；封建礼教的自觉维护者。强调族权对祥林嫂的压迫 2.四婶1的三次喝斥：（教师可尝试读，学生点评分析） 73 第一次：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 75  第二次：“祥林嫂，你放着罢！我来拿。” 四婶又慌忙的说。 108 第三次：“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 诵读三句话，把握不同的语气 感叹语气到倒装句式突出了四婶让祥林嫂赶快放手的迫切心情，甚至来不及叫祥林嫂的名字！ 她不允许祥林嫂参加祭祀活动的准备工作，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了祥林嫂的死亡。 四婶2的一声惊叫： “阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。 分析：她大约有些饿，记得午饭了。这也是鲁迅的幽默笔法，写人性的冷漠，如果不是因为肚子饿了，又怎么会想起祥林嫂。 鲁四婶自私冷漠，她并没有真正关爱祥林嫂，只是把她当做一件干活的工具，对封建礼教和迷信深信不疑。强调贞洁观对祥林嫂的压迫 3.柳妈（情景对话）89-99 独白：柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿（88） 89“唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。 90“祥林嫂，你又来了。”柳妈不耐烦的看着她的脸，说，“我问你:你额角上的伤疤，不就是那时撞坏的么?” 91“唔唔。”她含胡的回答。 92 “我问你:你那时怎么后来竟依了呢?” 93 “我么?……” 94 “你呀。我想:这总是你自己愿意了，不然……。” 95 “阿阿，你不知道他力气多么大呀。” 96 “我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他不过。你后来 一定是自己肯了，倒推说他力气大。” 97 “阿阿，你……你倒自己试试看。”她笑了。 98 柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃;干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。(注意一系列的神态变化) 99“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说，“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢?阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……。” 她是什么样的人？ 分析：吃斋念佛的善女人，不杀生，竟让祥林嫂撞死，生活艰辛、受尽苦难的下层劳动妇女是何等麻木无聊、迷信愚昧，可见受封建礼教毒害之深。同情祥林嫂，又把她视为不贞之人加以奚落，加以精神恐吓；想为她寻求解脱的药方，却将其推向更悲惨的深渊。自身被害，也不经意的害人。 鲁迅的《华盖集》写到：勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。 强调神权对祥林嫂的压迫 为何要刻画柳妈呢？ ①刻画人物形象。柳妈既是一个可怜可悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。 ②推动情节发展。柳妈是一个小人物——长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。 ③突出小说主题。同是被压迫受剥削的下层人物；但由于封建伦理观念、迷信观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着“帮凶”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。（次要人物的作用）链接到高考试题 4. 卫老婆子 为了拿到祥林嫂婆婆的一点施舍，敢欺骗有钱有势的鲁四老爷，合伙将祥林嫂劫走，事后巧舌如簧。（51） 我们山里人，小户人家，这算得什么？；这有什么依不依。（对陋习理所当然地维护）；赞叹婆婆精明能干；认为祥林嫂被卖给贺老六是“交了好运”。（58） 祥林嫂被四婶赶出家门，卫老婆子再也不来帮她介绍打工的人家了，因为她认为祥林嫂再也没有能力充当她赚钱的工具。 总结：利欲熏心、虚伪狡黠、无人情味的人、被金钱所迷，被封建礼教束缚，丝毫意识不到自己的恶。 5.鲁镇的闲人 男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来……叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。（79） 祥林嫂未必知道：对于她的故事，开始是同情，咀嚼赏鉴，很快就感到烦厌，常打断她的话，走开去，后来还故意用别的孩子去逗弄她，戳她的痛处和伤疤，“似笑非笑”“又冷又尖的笑”使祥林嫂觉得再没有开口的必要了。（80-87） 分析：麻木不仁、冷漠愚昧的看客，强调看客对祥林嫂的压迫 板书：社会之悲——封建礼教（贞洁观、宗法制度族权、夫权、神权）对女性的压迫 人性之悲——群体冷漠与"看客心理"对个体的精神绞杀 （三）无力反抗，探寻悲剧（6分钟） 1.面对不公的命运，祥林嫂做出反抗了吗？借助原文概括出祥林嫂行为 1 “这不好，恐怕她是逃出来的。” 她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。（38-39段） 逃：反抗封建妇道、孝道，维护自我尊严。 ②“……可是祥林嫂真出格，听说那时闹得实在利害，……一路只是嚎，骂，抬到贺家墺，喉咙已经全哑了……一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，……。”（60段） 撞：反抗被安排的命运。 ③早饭之后，她便到镇的西头的土地庙里去求捐门槛。……但不到一顿饭时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神，高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。（106段） 捐：争取人的平等权利。 ④“……一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” “那么，也就有地狱了？” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？”（9、12、14段） 问：对天经地义的神权的质疑。 2.追问：为什么总是失败？ 封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中根深蒂固,用落后与愚昧的方式方法去反抗落后愚昧，当然不能让自己摆脱不公的命运。 板书：自我之悲——奴性思维内化导致认知枷锁 这才是那个时代最悲哀的所在 （四）冲破牢笼，启迪当下（5分钟） 过渡语：同学们，当我们深入剖析祥林嫂的悲剧，看到她被封建礼教、迷信观念和人性冷漠的枷锁紧紧束缚，一步步走向绝望的深渊时，不禁让人扼腕叹息。然而，历史的车轮滚滚向前，时代的浪潮不断翻涌，那些曾经的枷锁在新时代的曙光中逐渐消融。如今，我们站在新的历史起点上，回望祥林嫂的悲惨命运，不禁要问：如果她生活在今天，她会听到怎样的声音？她又会拥有怎样的人生？让我们一起走进新时代的画卷，感受女性的力量。 （若剩余时间过多，可先让学生畅谈，再看视频） 欣赏视频：新时代下女性的力量 学生总结本节课收获 教师结束语： 历史冰层下依然震颤着祥林嫂被典当的年华，但新时代的晨曦已熔断锈蚀千年的枷锁。从裹脚布到航天服，从贞节牌坊到卫星轨道，觉醒的基因正重塑文明的染色体。那些曾勒进血肉的绳索，如今化作丈量星海的标尺；那些被封印在祠堂里的呐喊，正在空间站的穹顶下绽放成光。让我们以智慧为刃，剖开宿命的茧壳，每个挣脱暗夜的身影，都将冻土下的呜咽锻造成星河滚烫的诗行。 （五）巩固提升，布置作业（1分钟） 完善创作之旅，任意选择“鲁镇的众生相”中两个或者三个角色打造出一段连贯并精妙的台词。 学科网（北京）股份有限公司 $$开拖拉机的女生也可以很酷，你只要把你自己的做到最好就可以。我觉得只有技术上的差异，没有性别上的差异。或温柔或坚毅，是飞鸟也是高山，这是女性力量。女性她的身上应该是没有标签，没有定义。这个球漂亮。小将孙颖莎在决胜局。如果真有来生的话，我仍然在选择动物，再选择木工。我愿意再为。他服务一次。走自己的路，照着自己的想法，坚持做自己喜欢做的事，不花了不花了。小牛很平安。点我起飞。太空探索如果缺少了女性的身影，他这个一定是不完整，也是不完美的。无论面对什么样的选择，只要是心之所向，那么都可以大胆的去做。我是184斤的胖女孩没错，但我依然闪耀着属于自己的光。我可以接受命运特殊的安排，但是绝不能够接受自己还没有奋斗就过早的被宣判。科曼奇最后全力加速冲刺。