山东省武城县五校联考2024-2025学年七年级下学期第二次月考语文试题

初一月考语文试题 2025.5 （满分：150分 时间：120分钟） 一、积累运用(40 分) 阅读下面文段，完成 1-2 题。 (5 分) 仰望历史的星空，从古至今，你会看到：闻一多为拯救祖国的文化事业，在(1) 深 xiāo 灯火中（2)潜心贯注；马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火奋不顾身；红军长征 途中爬山越岭，不畏艰难；更有晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出， (3) qiè而不舍… 当我们俯首细察人间微光，会发现平凡处亦有星辉跃动。阿长(4)笨拙却滚烫的关 怀，融化鲁迅心中冰封的童年； 《台阶》里父亲佝偻的(5)脊背，承载着中国农民最 朴素的尊严。这些都是“小人物”不经意间(6) bèng 发的善良本真。这些品行美好的 人在中国历史上更是微不足道，恰似暗夜里的流萤，用微弱却温暖的光亮，教会我们 触摸生活的质地。生而平凡，不甘平凡；点点萤火，汇成星河！ 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 (3 分) (1)深 xiāo（ ） (2)潜．心贯注（ ） (3)qiè （ ）而不舍 (4)笨拙． （ ） (5)脊．背 （ ） (6) bèng （ ） 发 2.文段中划波浪线的词语使用有误的一项是 ( )(2 分) A.潜心贯注 B.奋不顾身 C.爬山越岭 D.微不足道 3.下列句子中标点符号使用正确的一项是( ) (3 分) A．你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能，不逃跑，并多问一句为什 么。 B．我们是十四、五岁金色少年具有远大的志向和目标。 C．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。 D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 4.班级举行“语文知识小讲堂”活动，以下四位同学讲解有误的是（ ）（3分） A.小语：古代有些数字并不是确指而是虚数，如“军书十二卷”中的“十二”，“三人行， 必有我师焉”中的“三”等。 B.小文：古文中表示第二人称“你”的字有很多，如“汝、尔、子、其、卿”等。 C.小雅：“谥”是古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加封的带有褒贬 意义的称号。如唐宋八大家之一的欧阳修谥号“文忠”。 D.小静：介词一般不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语，表示对象、 方向、地点、时间、比较等。如“把书送走”中的“把”是介词。 5.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌中的春社日是指古代立春后第五个戊日，祭祀社神（土地神），祈求丰收。 B. 幽州台即蓟北楼，是战国时期燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。 C. 铭原指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述公德的文字，后来成为一种文体。 D. 古人以山北水南为阳，山南水北为阴，黄梅时节则是指夏初北方梅子黄熟时节。 6．尊老爱幼，孝亲敬老是中华民族传统美德，渤海中学初一（1）班将在重阳节到来 之际前往市敬老院开展“孝亲敬老”系列活动，请你积极参与并协助完成以下任务。（8 分） (1)为更好地营造活动氛围，前期班委决定在班级召开相关活动，调动同学们的积极性 ，请你进言献策，设置两个活动形式。（2分） 示例：开展“孝亲敬老”主题班会① ② (2)为了使活动更好地开展，出发前需要向学校总务处借相关用品前往敬老院，为此同 学们以班级名义向学校总务处写了一张借条，请仔细阅读，按要求作答。（6分） 借条为弘扬中华传统美德，初一(1)班特举办重阳节“孝亲敬老”主题、今向校 总务处借了桌椅16套，作为本次主题活动使用，一周内归还。 此据 2024年10月10日 初一(1)班班委 ①这则借条格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则借条画线句有语病，请写出修改意见。 ③这则借条内容上有一处错误，请写出修改意见。 7. 默写（9分） 诗中有情义。“__________，__________”（《春夜洛城闻笛》）是悠悠笛声 中的绵绵情思。与韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，脱口而出 “__________，__________”（《晚春》）。 诗中有意境。立飞来峰是“不畏浮云遮望眼，__________”的勇气；攀泰山是 “__________，__________”的不畏艰险的豪迈（《望岳》）；登幽州台是 “__________，__________”的孤独与愁闷（《登幽州台歌》）。 8.名著阅读。（9分） 保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保 尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住他那宽大而结实的身 子，衣服显然太小了。他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树 ，充满了力量。 (1)文段选自 作者是苏联作家 这是一部闪烁着崇高理 想主义光芒的 长篇小说。文段中的“他”指 ，他在本书中的性格特点 是： 。（5分） (2)请你将这本书推荐给身边的朋友，从“精神品质”角度入手，抓住“抗争”这个主题， 写一段不少于60字的推荐语。（4分） 二、阅读与鉴赏（50 分） （一）古诗鉴赏，完成9-10题。（7分） 凉州词二首·其二 【唐】王翰 秦中①花鸟已应阑②，塞外风沙犹自寒。 夜听胡笳③折杨柳，教人意气忆长安。 【注】①秦中：指今陕西中部平原地区。②阑：尽。③胡笳：古代流行于塞北和西域 的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.这首诗的题材是边塞诗，与岑参的《逢入京使》属同一题材。 B.这首诗的前两句与《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”均描绘了边塞战场的 艰苦环境。 C.这首诗和《晚春》的前两句均运用对比，但前者侧重地域环境差异，后者突出暮春 时节草木的不同状态。 D.这首诗运用写实手法，描绘了秦中景色、塞外风光、夜晚听曲、抒发情思等场景， 叙事清晰，情感真挚。 10.这首诗和《春夜洛城闻笛》均提到了“折柳”，请分析这一意象在两首诗中表达的 情感。（4分） （二）课内外文言比较阅读（共14分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予 独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植 ，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱；同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其 师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。 飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余 物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。 飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （纪昌学射选自《列子》） 【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作， 故可练目不瞬。③牖yǒu字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之铧（gǎn）：用楚 国蓬梗做成的箭。 11. 下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 濯清涟而．不妖 而．后可言射矣 B. 予独爱莲之．出淤泥而不染 无丝竹之．乱耳 C. 又学射于．飞卫 尝射于．家圃 D. 以．告飞卫 以．纸帖之 12. 下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲文在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 B. 甲文先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。 C. 乙文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。 D. 乙文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文 飞卫教授纪昌学射做铺垫。 13. 【乙】文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂 黑。每答对一处给一分，作答超过两处不得分。（2分） 纪昌归［A］偃卧［B］其妻之机下［C］以自承［D］牵挺 14. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 尔先学不瞬，而后可言射矣。 15. 周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所 载之货物。请结合【甲】【乙】两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的 。（4分） （三）非连续性文本阅读，完成16-19题。（13分） 材料一： 2025年世界读书日期间，德州市推出多项特色阅读活动。市图书馆联合本地文化 企业打造“沉浸式阅读空间”，运用投影技术还原《水浒传》中“梁山聚义”等经典 场景，读者可扫码获取场景对应的书籍解读音频，实现“场景+阅读+讲解”三位一体 体验。校园内开展“阅读创意秀”活动，学生交换阅读书籍后，通过录制“书籍推荐 短视频”、制作“立体书摘卡片”等方式分享阅读体验。德州市还在多个商圈设置“ 城市书香驿站”，内置电子阅读屏，涵盖经典文学、科普知识等内容，市民可随时扫 码阅读，让阅读融入城市生活场景。 （德州市教育局《2025年德州市全民阅读推广活动纪实》） 材料二： 2023-2025年德州中学生阅读发展情况： （人民日报《青少年阅读发展年度报告（2023-2025）》） 材料三： 有效阅读需掌握科学方法。主题拓展阅读法要求选定主题后，围绕主题广泛阅读 相关书籍，如以“古代励志故事”为主题，不仅阅读《苏秦列传》，还拓展阅读《祖 逖闻鸡起舞》等故事集，借此全面理解主题内涵；读写结合法倡导阅读时记录精彩段 落、个人感悟，阅读后进行创作实践，比如阅读《鲁滨逊漂流记》，可撰写“假如我 在荒岛”的想象作文，或制作故事思维导图，将阅读输入转化为创作输出；思辨阅读 法鼓励阅读过程中思考“作者为什么这样写”“观点是否全面”，如读议论文时，分 析论据是否充分，读小说时，思考人物塑造的深层意图，培养批判性思维。 （学习强国《科学阅读：从阅读到内化的路径》） 16.下列“智阅未来”的活动方式，与材料一德州市阅读推广形式相悖的一项是（ ） （3分） A.校园中设“图书漂流角”，学生交换书籍并分享书评。 B.市图书馆“光影书香”空间仅播放纪录片，无书籍展示。 C.开通“有声阅读公交专线”，乘客扫码收听文学作品朗读。 D.在商圈打造融合艺术展览与图书阅读的“艺文空间”。 17.制作“科学阅读”推广短视频，最能综合运用材料三阅读方法的是（ ）（3分） A.记录学生读完散文后，专注摘抄文中语句。 B.拍摄学生围绕“宇宙奥秘”主题，研读多本科普书后进行思辨性辩论的场景。 C.呈现学生读小说时，借局部情节分析人物结局的合理性。 D.拍摄学生读完童话后，绘制手抄报的场景。 18.结合材料二，归纳德州市中学生阅读发展的趋势。（3分） 19.学校开展“智阅未来”阅读活动。参考材料一和材料三的阅读形式与方法，从《谁 是最可爱的人》《阿长与〈 山海经 〉》中任选一篇，推荐合适的阅读形式或方法， 并阐述理由。（4分） （四）现代文阅读（16分） 背影 ①那天下午，我和妻子漫步在街道上，难得有空闲的时间陪着儿子散步，而我的 眼里只有儿子的背影。 ②儿子还小，刚学会走路。他挣脱我和妻子的手，想自己一个人走。妻子倒是很 放心，而我却担心得要紧。他每走一步，我的心就扑腾跳一下，生怕他摔倒，哭得像 个瓷娃娃。 ③我总是提前想到会不会发生一些不好的事情，比如儿子万一摔倒了，他的头要 是碰到石头或者其他一些尖锐的东西上……那都会让人后悔莫及。所以我总会加快步 伐，猫着腰，驼着背，张开双手，伸长胳膊，紧跟在儿子后面，护着他。妻子总说我 闲操心，儿子终归要学着一个人长大，磕了碰了很正常，谁还不是这样长大的。我觉 得妻子说得很有道理，可就是心里放不下，生怕伤到儿子。 ④前几天秋雨袭心，让人措手不及。树叶都渐渐变黄了，天渐渐冷了起来。好不 容易等到雨过天晴，迎面吹来的风挺欺负人，让人不得不裹紧衣服。这秋说来便来了， 一点都不假。妻子用手扶着被风吹乱的长发，捡起一片金黄的银杏叶。我跟着望过去， 银杏叶很单薄，天边的云霞遮掩不了它清晰的脉络。在我的眼里，银杏叶是透明的， 我只看到了儿子的背影。 ⑤儿子走路不稳，脚步很轻，两只胳膊一直腾空伸直着保持平衡。他咿咿呀呀地 喊叫着，小小的背影突然让我想到了我的父亲。我用手揉了揉眼角，眼眶瞬间变得温 热起来。我想到我小时候，父亲应该也是这样看着我长大的，而我的背影却给父亲带 项目/时间 2023年 2024年 2025年 德州中学生人均年阅读纸质书量（本） 12 15 18 参与深度阅读活动学生比例 35% 48% 62% 阅读后进行知识实践的学生比例 20% 32% 45% 来的不是这般温暖，比秋风更让人心寒。 ⑥小的时候我和弟弟特别顽劣，总让父亲不省心。记得有一次正月十五的晚上， 月亮很圆很亮，像家里的白瓷盆飞到了天上。村上有户人家在他们院子里放烟花，我 和弟弟静静地听着烟花清脆的哨音划破夜晚的宁静，看着夜空里突然绽放的火树银花， 欢喜地又蹦又跳。 ⑦第二天早上，天灰蒙蒙的，我和弟弟不约而同地早起，跑到那户人家门口，捡 了一个被遗弃的烟花筒，高兴地抱回家里。我们惊喜地发现还有几管烟花并未燃尽， 顿时喜上眉梢。于是我自作主张地把烟花平放在家门口，让弟弟燃了一根线香。我战 战兢兢地点燃了拆出来的引子线，接着和弟弟跑到不远处，目不转睛地看着。我们既 紧张又害怕，心里幻想着昨夜的绚丽景象，希望能再次看到烟花腾空，打破清晨的灰 白，听到最悦耳的哨音。 ⑧世事往往不如我们所料，隔壁邻居家不知道什么时候放了一车金黄的麦草。我 们点燃的烟花好像中了魔怔，在地上来回打滚，一股脑钻进了麦草堆，点燃了那一车 麦草。火焰瞬间冲天而起，只听到麦草噼里啪啦地响着。我们被眼前突然发生的这一 幕吓傻了。我望着弟弟红彤彤的脸，门前的路被火焰张牙舞爪地吞噬着，一股热浪朝 着我们袭来，我们接连退了，好几步。紧接着邻居家的人出来了，冲着我们叫喊着。 父亲也从家里出来了，看着我们木讷地站在原地，就猜到了原因。我和弟弟的第一反 应都是落荒而逃，父亲看着我们的背影，愤怒地咆哮着：“你们跑，跑了就再也别想 回来了。”我不知道我们逃走的那一刻，小小的背影会给父亲带来什么样的感受。时 至今日我才明白，心如刀绞，痛如刀割。 ⑨想到这，我的眼泪偷偷地顺着脸颊流淌。儿子突然回头，望着我笑。我赶紧眨 巴了几下眼睛，吸了吸鼻子，努力地给儿子一个笑脸。我还是要开心，儿子还不懂事。 我希望他不要像我一样。我让父亲伤了心，儿子别来伤我的心，即使做错事了，千万 别逃跑。父亲需要人陪在身边，我能陪着儿子，可我已经没有机会陪着父亲，连道歉 的机会也没有了。 ⑩我从妻子的手中接过银杏叶，继续堵着湿润的双眼，害怕被妻子发现。透过银 杏叶，偶然间看到儿子回头的笑脸，心里的阴霾霎时消散。 ⑪儿子突然停下来，转过身，步履蹒跚地向我走过来。他用手指着我手里的银杏 叶。我心领神会，立即把银杏叶递给他。他开心地拿着银杏叶继续向路的尽头鹅行鸭 步地走着。 ⑫我和妻子盯着他的背影，紧跟其后。不知不觉地，我的眼泪又来了。 20．下面对于文章内容的理解和分析，不正确．．．的一项是（ ）（3分） A．文章以“背影”为线索，开篇点题，结尾处呼应开篇，首尾圆合，结构严谨。 B．文章通过“我”和妻子对儿子走路时态度的对比，表现出“我”对儿子的担心、疼 爱。 C．文章第⑥至⑧段回忆了“我”儿时的经历，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 D．第⑧段中“心如刀绞”，既是“我”儿时的感受，也是“我”如今回忆时的感受。 21．品味语言，回答下面问题。（6分） （1）从人物描写．．．．的角度，赏析第③段画线句。（3分） 所以我总会加快步伐，猫着腰，驼着背，张开双手，伸长胳膊，紧跟在儿子后面，护 着他。 （2）结合语境，赏析第⑧段中加点词语。（3分） 我和弟弟的第一反应都是落荒而逃，父亲看着我们的背影，愤怒地咆哮．．着：“你们跑， 跑了就再也别想回来了。” 22．文章多次写到“我”的眼泪。请联系全文，谈谈你对第⑫段中“我的眼泪”的理 解。（3分） 23．本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，请品味第④段景物描写的作用。 （答出两点即可．．．．．．）。（4分） 三、写作（60 分） 24. 阅读下文，根据要求作文。 有了大树的陪伴，炎热的夏天便多了些许清凉；有了好书的陪伴，寂寞的时光便 有了良多趣味；有了亲友的陪伴，平凡的日子便溢满点点温馨；有了梦想的陪伴，奋 斗的脚步便变得更加铿锵……在你的成长岁月里，哪一种陪伴让你记忆深刻、受益匪 浅呢？ 请以“有你相伴”为题写一篇作文。 要求：（1）明确题目中的“你”指代对象。（2）写一篇记叙文，不少于600字。（3 ）文中不能出现真实的人名、校名、地名和班名。