题组10：作文猜押（成长经历类）-2024-2025学年八年级语文下学期期末复习题组训练（江苏专用）

题组10：作文猜押（成长经历类） 1．按要求作文 学校文学社发起“时光漂流瓶”活动，邀请同学们以文字封存一段关于“错过与邂逅”的往事，讲述一段因错过而引发的意外相遇，展现遗憾与惊喜交织的生命感悟。 请结合自身经历，将题目“错过____，邂逅____”补充完整，写一篇回忆往事的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 2．溪水只有不停地流淌才能汇入大海，幼苗只有不停地生长才能参天耸立，鸟儿只有不停地拍打双翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。 请将“________的那场奔跑”补充完整（可补充“雨中”“巷尾”“童年”“终点线前”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 3．诸葛亮《诫子书》中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。你认为还有什么是人生能“致远”不可或缺的条件。 以《________，方能致远》为题，请先把题目补充完整，然后写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 4．阅读下面的文字，按要求写作。 分享是童年的糖果，掰开两半，快乐就变成双倍；分享是远方的书信，字句真挚，思念便跨越山海；分享是深夜的倾诉，一句“我懂”，孤独便悄然消散。分享让陌生变成熟悉，让孤独变成共鸣，让渺小变成浩瀚————原来，世界的美丽，不在独占，而在共同看见。 请以“我愿与你分享 ”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①叙事完整，感情真挚； ②不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的人名、地名和校名； ④不少于 600字。 5．阅读下面材料，按要求写作。 自然万物，人间冷暖，苦难甜蜜，诗词歌赋，无不是世界对我们的馈赠。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 6．阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经宋濂离“天子之宠光”那么远，但因“勤且艰”最终成为“日侍坐备顾问”的近臣…… “远”与“近”是空间、心理、 目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？ 请以“这么近，那么远”或“这么远，那么近”为题，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 7．作文 清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。 请以“这个问题，我有办法”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 校园文化节闭幕后，教学楼走廊的留言板上贴满了便签： “在科技展区摸了3D打印的青铜器，突然觉得历史不再是课本上的字，而是有温度的触感。” “辩论赛输掉后，对手递来的一瓶水比赢了还让人难忘。” “我在创意市集卖了自己写的诗集，有个陌生同学说‘你的文字让我敢直面孤独’。” 请以“因为___________，我的青春有了惊喜”为题，写一篇作文。 【要求】 （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；表达真情实感，不得套写、抄袭。 （3）不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 9．按要求作文。 有这么几句话，引起小聪的关注： 人要诗意地栖息在大地上。 生活不止眼前苟且还有诗和远方。 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。 请以《__________，亦是一首诗》为题，写一篇记叙性的文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）不要套作，不要使用网络语言。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不少于600字，也不要超出所给字格。（5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 10．按要求写作。 习近平主席在2024年新年贺词中写到：“前行路上，有风有雨是常态。大家要不惧风雨、守望相助，直面挑战、攻坚克难。” 请以“在风雨路上，我们要__________”为题写一篇文章。提示：先将题目补充完整，然后写作。 要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；（3）书写工整，正确使用标点符号；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）字数不少于600字。 11．阅读下面文字，根据要求写作。 久居城市，窗外一声鸟鸣，可谓天籁；漂泊异地，蓦然一缕乡音，如同天籁；身处困境，简单一声安慰，恰似天籁……一段动听的乐曲，一个优美的噪音，都会给我们带来美的享受。然而，在现实生活中，有些需要重视的东西，却被我们不经意间忽略了。 请以“不该忽略的______________”为题目，写一篇作文。 要求：请在空白处填写合适的内容，把题目补充完整。除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 12．题目：请联系自己的生活体验或感悟，以“幸福一直都在”为题目，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式； （2）思想健康，立意深刻，感情真挚； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 题组10：作文猜押（成长经历类） 1．按要求作文 学校文学社发起“时光漂流瓶”活动，邀请同学们以文字封存一段关于“错过与邂逅”的往事，讲述一段因错过而引发的意外相遇，展现遗憾与惊喜交织的生命感悟。 请结合自身经历，将题目“错过____，邂逅____”补充完整，写一篇回忆往事的文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 例文： 错过比赛，邂逅温暖 那天的阳光格外刺眼，我站在操场边，看着同学们在跑道上挥洒汗水，喉咙里像是堵了一团棉花。因为突发高烧，我不得不退出了准备了整整一个月的校运会400米比赛。 记得报名那天，我信誓旦旦地对体育老师说：“这次我一定要拿名次！”每天放学后，我都会在操场上加练。夕阳把我的影子拉得很长很长，汗水浸透了校服后背。可现在，我只能裹着外套坐在看台上，看着别人在跑道上奔跑。 “嘿，你怎么在这儿发呆？”一个熟悉的声音传来。我抬头看见好友小A拿着保温杯站在我面前，“听说你发烧了？这是我妈煮的姜茶，快喝点。”温热的姜茶顺着喉咙滑下，我的眼睛突然有些发酸。 就在这时，广播里突然传来通知：“请各班通讯员立即到主席台集合。”小A猛地拍了下我的肩膀：“你不是文笔很好吗？快去啊！”我犹豫地站起来，拖着沉重的步子走向主席台。 在主席台，我被分配写比赛简讯。看着赛场上拼搏的身影，我的笔尖在纸上飞快地舞动：“运动员们像离弦的箭，带着青春的朝气冲向终点……”没想到这些文字得到了老师的赞赏，当天就被选为广播稿在全校播出。 更让我意外的是，赛后班主任找到我：“你的文字很有感染力，愿意加入校报编辑部吗？”就这样，我阴差阳错地开启了一段全新的旅程。现在回想起来，如果不是那次发烧错过比赛，我可能永远不会发现自己对文字的热爱。 人生就像一条蜿蜒的小路，有时候看似错过了期待的风景，却会在转角遇见更美的花开。那次错过比赛的经历让我明白，生命中的每一次“错过”，都可能藏着意想不到的惊喜。 【写作指导】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本次作文题目为“错过____，邂逅____”，核心主题是“错过与邂逅”的辩证关系，即因某种遗憾的错过而引发的意外相遇，展现生命中遗憾与惊喜交织的独特感悟。审题时需注意以下几点：1.补全题目，明确对比：横线处需填入具体的人、事、物或情境，形成“错过A，邂逅B”的对比关系，如“错过比赛，邂逅友谊”“错过末班车，邂逅风景”等，体现因“失”而得“得”的转折。2.情感基调：文章应包含“遗憾—转折—感悟”的情感脉络，先叙述错过的失落，再描写邂逅的惊喜，最终升华对生命无常与机缘巧合的思考，避免平铺直叙。3.真实性与细节：需结合自身经历，通过具体场景、动作、语言等细节增强代入感，如“雨天错过公交后在小店避雨遇见故人”，让情感真实可感。立意上可围绕“遗憾中蕴藏转机”“偶然相遇的温暖”“得失之间的成长”等角度，体现初中生对生活细腻的观察与体悟。 二、选材构思。本文适合写记叙文，校园生活方面：如因生病错过重要考试，却在休息时发现新的兴趣；或未能参加班级演出，却因此结识指导老师，开启艺术爱好。日常生活方面：如错过高铁/公交，被迫停留某地时遇见难忘的人或景；或网购心仪商品售罄，偶然在二手市场淘到更有意义的版本。人际交往方面：与好友因误会疏远，却在某次志愿活动中重逢并和解；或未能如愿加入社团，反在图书馆遇到志同道合的伙伴。2.结构方面，开头可用场景描写切入，如“夕阳下看着校队选拔名单，我的名字未被圈中……”快速点明“错过”。中间详写“邂逅”过程，如“失落地路过操场时，被美术社招新的展板吸引，老师鼓励我尝试绘画……”通过动作、对话展现情绪转变。结尾升华主题，如“原来人生如溪流，绕过的礁石后，总有更美的涟漪”，将个人经历提炼为对“得失”的坦然。可加入环境烘托，如“雨滴打在橱窗上，模糊了窗外匆匆人群”，衬托错过的孤独；对比手法强化转折，如“我以为错过竞赛是终点，却不知邂逅了更广阔的舞台”。 2．溪水只有不停地流淌才能汇入大海，幼苗只有不停地生长才能参天耸立，鸟儿只有不停地拍打双翅才能遨游天空，人只有不停地奔跑才能抵达梦想的前方。 请将“________的那场奔跑”补充完整（可补充“雨中”“巷尾”“童年”“终点线前”等），写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 例文： 操场上的那场奔跑 “下周模拟测试800米！”体育老师的话，如巨石般压在我的心头上。我满心忧虑，暗暗叹气。 测试当天，天空湛蓝，阳光倾洒，可我的心却像被阴云笼罩着。站在起跑线上，我双手握拳，手心满是汗。“砰”的一声，发令枪响了，同学们如离弦之箭冲了出去。我奋力迈开腿，想跟上队伍。但没过多久，我的呼吸就变得急促沉重，喉咙似被火灼；双腿也像灌了铅，沉重无比。 很快，我被远远地甩在后面。看着前方同学们的背影，我满心沮丧，甚至想放弃。“别停！调整呼吸，加快摆臂！”体育委员小雨的声音传来。我抬头，看到她在跑道旁边跑边为我加油。 小雨的话如强心针，让我重燃斗志。我深吸一口气，努力调整呼吸节奏，加快摆臂。汗水滚落，我却无暇擦拭，心中只有一个念头：坚持！ 跑到最后一圈，我体力已达极限，双脚像粘了胶水一样，每迈一步都艰难万分。我感觉自己像台老旧的机器，随时可能停摆。但小雨的加油声始终在我耳边回响，她的身影在前方不远处，仿佛在引领我。 “加油！就快到终点了！”小雨大声喊着。我咬紧牙关，拼尽最后一丝力气，向着终点线冲去。那一刻，时间仿佛凝固，周围的一切都变得模糊而遥远，只有终点线在向我招手。 “4分12秒！及格了！”体育老师的声音响起。我如释重负，双腿一软，差点瘫倒。小雨跑过来抱住我，我们汗湿的校服贴在一起。阳光洒下，我们的影子被拉得很长。 这场操场上的奔跑，我收获的不仅是及格的成绩，更是坚持的意义。人生就像这场800米测试，途中会有疲惫、会有想放弃的念头，但只要心中有信念，就能坚持到底，跑出属于自己的精彩。 【写作指导】本题考查半命题作文。 一、审题。 题目结构：“________的那场奔跑”为半命题作文，需补充限定词（如时间、地点、情感等），核心词“奔跑”既是具体动作，也暗含抽象寓意（如奋斗、成长、追寻目标等）。记叙性文章，需通过具体事件、细节描写和情节起伏展现“奔跑”的过程与意义，避免空泛议论。 奔跑：表层指物理动作（如竞赛、追逐、赶路），深层可引申为精神层面的努力（如克服困难、追逐梦想、突破自我）。那场：强调特定性，需聚焦某一次具体的奔跑经历，而非泛泛而谈。补充词：决定文章的情感基调与叙事方向。如“雨中”“巷尾”侧重场景描写，“童年”“终点线前”侧重时间或事件节点，“父亲陪伴下”“蜕变中”侧重情感或成长主题。 二、立意。 核心立意：通过“奔跑”事件，展现成长感悟、情感体验或人生哲理，需将“奔跑”与个人生命体验深度绑定。 成长励志：聚焦“奔跑”中的挫折与突破，如“蜕变中的那场奔跑”，通过体育中考前的训练，展现从放弃到坚持、突破体能极限的过程，传递“唯有坚持才能抵达目标”的信念。 情感纽带：以“奔跑”为载体刻画人物关系，如“父亲陪伴的那场奔跑”，通过深夜陪跑治失眠的故事，展现亲情的温暖与力量，体现“爱让人勇敢前行”。 怀旧抒情：借童年场景引发情感共鸣，如“巷尾的那场奔跑”，回忆儿时与伙伴在老巷追逐的时光，表达对纯真岁月的怀念与对成长变迁的感慨。 哲理思考：赋予“奔跑”象征意义，如“终点线前的那场奔跑”，写竞赛中临近终点时的心理挣扎（如体力不支却坚持冲刺），引申出“真正的胜利在于超越自我”的哲思。 三、选材与构思。 （一）选材。选取具体、真实的生活片段，避免空泛。如：选“雨中”可写冒雨送伞、赶时间赴约等场景，结合环境描写渲染氛围；选“黄昏”可写放学后为赶公交在街头奔跑，穿插对毕业离别的感慨。物理奔跑与精神奔跑双线交织。如：表面写晨跑减肥（实），暗线写摆脱自卑、重塑自信的心理历程（虚）；写追赶误点的公交车（实），实则隐喻对即将消失的美好事物的挽留（如老街拆迁前的最后一次奔跑）。 （二）构思框架。 结构模式：采用“引入奔跑→奔跑过程→奔跑感悟”的三段式结构，可穿插倒叙、插叙增强叙事张力。 示例思路（以“暴雨中的那场奔跑”为例）：开头（引入）：用环境描写（暴雨如注、电闪雷鸣）渲染紧张氛围，交代奔跑原因（如为抢救教室漏雨的黑板报）。中间（过程）：冲突：独自冒雨赶回学校，途中摔倒、淋雨生病，但坚持完成任务；细节：描写雨水模糊视线、膝盖磕破的疼痛、内心的挣扎与坚定；转折：抵达后发现同学已自发赶来，众人协作完成抢救，体现集体温暖。结尾（感悟）：由“奔跑”联想到人生路上的风雨，点明“有人并肩同行，再大的困难也能勇往直前”的主题。 3．诸葛亮《诫子书》中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。你认为还有什么是人生能“致远”不可或缺的条件。 以《________，方能致远》为题，请先把题目补充完整，然后写一篇作文。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。（2）文体不限，字数不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 例文： 持恒心，方能致远 诸葛亮《诫子书》中说“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，诚哉斯言，淡泊与宁静是人生行稳致远的重要条件。然而，在漫漫人生征途上，持恒心同样不可或缺，唯有持恒心，方能致远。 恒心是穿越迷雾的灯塔，为人生指引方向。在追求梦想的道路上，我们难免会遭遇迷雾，迷失方向。此时，恒心便如同一座明亮的灯塔，照亮我们前行的道路。司马迁遭受宫刑后，身心遭受巨大创伤，人生陷入低谷。但他怀揣着撰写《史记》的梦想，凭借着顽强的恒心，忍辱负重，发愤著书。他翻阅无数古籍，走访各地古迹，收集大量史料。在漫长的岁月里，无论遇到多少困难和挫折，他都从未放弃。最终，他完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为后人留下了宝贵的历史文化遗产。倘若司马迁在遭受挫折后一蹶不振，没有恒心坚持下去，又怎能完成这部伟大的著作，在历史的长河中留下浓墨重彩的一笔呢？ 恒心是攀登高峰的绳索，助人生跨越险阻。人生就像攀登一座高峰，途中会遇到陡峭的悬崖、崎岖的山路和恶劣的天气。恒心则是我们攀登高峰的绳索，帮助我们克服重重困难，登上成功的巅峰。爱迪生为了发明电灯，经历了无数次的失败。他尝试了超过一千六百种材料做灯丝，进行了七千多次实验。每一次失败都没有让他气馁，反而激发了他更强烈的探索欲望。他凭借着坚定的恒心，不断改进实验方法，最终成功发明了实用的白炽灯泡，为人类带来了光明。如果爱迪生在面对一次次失败时选择了放弃，没有恒心坚持下去，那么我们可能还要在黑暗中摸索更长的时间。 恒心是汇聚江河的溪流，使人生积蓄力量。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”恒心就是那一条条细小的溪流，日复一日、年复一年地流淌，最终汇聚成强大的力量。李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历经二十七年的艰苦努力，才完成了医学巨著《本草纲目》。他在这漫长的岁月里，不辞辛劳地采集草药，记录药性，反复验证。正是这种持之以恒的精神，让他积累了丰富的医学知识，为后世医学的发展做出了巨大贡献。倘若李时珍没有恒心，三天打鱼两天晒网，又怎能完成这部医学宝典，成为医学史上的不朽人物呢？ “锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”在人生的道路上，我们会面临各种各样的挑战和诱惑。只有保持恒心，才能在困境中坚守，在诱惑面前不动摇。让我们怀揣着恒心，在人生的道路上坚定前行，相信我们一定能够跨越重重障碍，抵达成功的彼岸，实现人生的远大目标。持恒心，方能致远！ 【写作指导】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，题目核心在于思考并填写能助力“致远”的要素，“致远”体现的是实现长远目标、成就非凡人生的内涵。所填内容要与“致远”形成紧密的因果逻辑关系，即因为具备这一要素，所以能够达成长远目标。立意上可以是品德修养类：如填入“诚信”“善良”“宽容”等，从品德对人生的指引作用立意，阐述良好品德如何帮助人们在人生道路上获得他人信任、支持，从而走得更远。例如以“诚信，方能致远”为题，论述诚信是立身处世之本，能为事业、人际交往奠定坚实基础。可以是精神品质类：可填写“坚持”“坚韧”“拼搏”等，强调这些精神力量在克服困难、追逐梦想过程中的重要性。比如“坚持，方能致远”，通过古今中外因坚持而成功的事例，展现坚持对于实现长远目标的意义。也可以是智慧谋略类：像“远见”“谋略”“创新”等也可作为切入点，从智慧对人生规划和发展的影响立意，说明具备这些要素能让人把握机遇、规避风险，实现人生的长远发展。 二、选材构思。选材上选择经典事例：运用历史名人故事增强文章说服力。如写“坚持，方能致远”，可选取司马迁忍受宫刑之辱，坚持撰写《史记》，最终成就“史家之绝唱”；诺贝尔历经无数次失败，坚持研究炸药，为科学发展做出巨大贡献。选择当代案例：结合现代人物或事件，让文章贴近现实。比如屠呦呦团队坚持不懈，经过多年研究发现青蒿素，为全球抗疟事业作出卓越贡献；袁隆平一生致力于杂交水稻研究，凭借坚持和创新，解决了无数人的温饱问题。也可以是自身经历：加入个人学习、生活中因具备所填要素而取得进步或收获的事例，使文章更具真情实感。例如自己坚持学习绘画，从最初的困难重重到逐渐取得成绩，深刻体会到坚持的力量。构思上，若层层递进式：开头点明所填要素与“致远”的关系，中间分层次阐述该要素为何能助力“致远”，如从个人成长、社会发展等不同角度展开，结尾总结升华，呼吁大家培养这一要素。若对比论证式：将具备所填要素的人和缺乏该要素的人进行对比，通过不同的人生轨迹和结果，突出该要素对于“致远”的重要性，使文章观点更鲜明。若故事串联式：围绕所填要素，讲述几个不同的故事，这些故事可以是不同时代、不同领域的，通过故事展现该要素在不同情境下对“致远”的作用，最后点明主旨。 4．阅读下面的文字，按要求写作。 分享是童年的糖果，掰开两半，快乐就变成双倍；分享是远方的书信，字句真挚，思念便跨越山海；分享是深夜的倾诉，一句“我懂”，孤独便悄然消散。分享让陌生变成熟悉，让孤独变成共鸣，让渺小变成浩瀚————原来，世界的美丽，不在独占，而在共同看见。 请以“我愿与你分享 ”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①叙事完整，感情真挚； ②不得抄袭、套作； ③文中不得出现真实的人名、地名和校名； ④不少于 600字。 例文： 我愿与你分享时光里的碎光 我愿与你分享巷口老槐树新抽的嫩芽，分享清晨第一缕穿破云层的光，分享那些藏在日子褶皱里的细碎温暖。生活的诗意从不在远方，而在这些被我们忽略的日常角落，当它们被捧到彼此面前时，便成了连接心与心的桥梁。 记得某个暮春的午后，我在阳台侍弄那盆半死不活的薄荷。指尖蹭过叶片时突然闻到清冽的香，像一场猝不及防的春雨落进鼻腔。我掐下几枚最鲜嫩的叶尖，用白瓷盘盛着敲开邻居家的门。王奶奶正坐在藤椅上织毛衣，毛线在她指间绕出细密的纹路。“尝尝看，今年头茬的薄荷。” 我把盘子递过去，她粗糙的手掌轻轻托住瓷边，眼里忽然亮起光。后来她端来一碗刚熬好的绿豆沙，薄荷碎在青瓷碗里舒展，我们坐在爬满蔷薇的廊下，看夕阳把影子拉成两张重叠的剪纸。原来分享一株草的清香，竟能让两个孤单的黄昏都有了温度。 梅雨季的周末，我常带着速写本去街角的咖啡馆。有次画到兴起，笔尖不小心蘸到过多的墨水，在纸上洇出一团深紫。正懊恼时，邻座的女孩忽然递来一支蘸水笔：“试试这个，画花瓣纹路很顺。” 她的帆布包上别着干枯的雏菊标本，说话时会不自觉摸一下发尾的蓝色丝带。我们就这样隔着一张原木桌聊起来，她给我看手机里拍的凌晨四点的梧桐花，我把速写本推过去任她翻阅。窗外雨声淅沥，咖啡馆的暖光映在她翻动画页的手指上，那些被雨水打湿的心情，竟在分享彼此的小世界时渐渐放晴。 去年冬天整理旧物，翻出一叠高中时的信件。信纸边缘被岁月磨出毛边，字里行间还留着钢笔划过的沙沙声。我给每个老同学都拍了照片发去，附带一句“还记得这封信吗”。没过多久，大学室友打来视频电话，屏幕里她举着泛黄的明信片笑出眼泪：“你居然还留着我画的丑兔子！”我们隔着两千公里的距离，重新读起那些关于考试周焦虑、食堂饭菜吐槽的碎碎念，仿佛又回到挤在八人间里分享零食的夜晚。原来分享记忆里的旧时光，能让散落天涯的人重新找到彼此的坐标。 如今我总习惯在包里放一小袋糖，遇到卖栀子花的老奶奶就塞两颗，看到蹲在路边哭的小孩也递一颗。那些被分享出去的甜，最终都会以另一种形式回到生命里——或许是老奶奶递来的半朵栀子花，或许是小孩破涕为笑时露出的小虎牙。当我们愿意把眼中的星光、掌心的温度、记忆的碎片捧出来时，便在这人间烟火里，织就了一张温柔的网，让每个平凡的日子都有了被记住的理由。 【写作指导】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料的核心是“分享”，材料通过一系列比喻阐述了分享的意义，如让快乐加倍、传递思念、驱散孤独等，点明分享能让世界更美好，强调共同体验的价值。题目规定开头是“我愿与你分享______”，这里的“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象对象，如未来的自己、逝去的古人等。横线处可填具体事物（如一本书、一次旅行经历），也可填抽象感受（如快乐、梦想）。立意：①情感类：围绕与亲人朋友分享生活点滴，展现亲情友情的温暖。比如分享成长中的烦恼与喜悦，体现彼此陪伴与支持，表达珍惜情感之意。②感悟类：分享自己对生活、学习、人生的感悟。像分享阅读一本好书后的思考，或经历挫折后的成长体悟，传递积极的价值观。③体验类：分享一次特别的活动或经历，如一次公益活动、一场比赛，突出分享中收获的感动、成长与力量。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。如从日常生活的角度选材：可以写与朋友分享一次美食制作过程，从准备食材、动手操作到共同品尝，其间的欢笑、小失误都是素材。或者写与家人分享自己在学校的趣事，如一次有趣的课堂讨论、校园活动获奖经历等，这些贴近生活的素材能以情动人。可以从兴趣爱好的角度选材：若喜欢绘画，可写与绘画伙伴分享一幅得意画作的创作灵感、技巧运用；若热爱运动，分享一次难忘的比赛经历，包括赛前紧张、赛中拼搏、赛后感受等，体现分享在兴趣爱好中的独特意义。还可以社会经历的角度选材：参与志愿者活动后，和同学分享帮助他人的所见所感，如关爱孤寡老人、环保公益行动等，展现分享对社会正能量传播的作用。文章可以以“分享”为线索，串联起多个生活片段。比如开头以“我愿与你分享我的成长时光”引入，中间分别叙述分享童年趣事、学习进步、克服困难的经历，结尾总结分享让自己成长，升华主题。还可以采用欲扬先抑的方式：先写自己不理解分享的意义，觉得独自占有更好，如自己珍藏一本好书却不愿借给同学。后来因同学分享自己的学习笔记等事受到触动，开始主动分享，前后对比突出分享的美好等等。 5．阅读下面材料，按要求写作。 自然万物，人间冷暖，苦难甜蜜，诗词歌赋，无不是世界对我们的馈赠。 请以“世界赠予我的”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； （2）不得抄袭。 例文： 世界赠予我的 世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我们的不仅是阳光雨露、山川河流，更有一份独特的生命体验。这份馈赠不是简单的给予，而是需要我们用心去感受、用智慧去领悟的珍贵礼物。 大自然是最无私的馈赠者。记得那个初春的早晨，我在公园里看见一棵樱花树。它的枝干并不粗壮，却在料峭春寒中绽放出满树粉白的花朵。微风拂过，花瓣如雪般飘落，树下铺就了一层柔软的花毯。那一刻，我忽然明白：世界赠予我们的不仅是美丽的风景，更是一种生命的勇气。就像那株樱花，明知花期短暂，却依然尽情绽放，这种生命的姿态，不正是世界给予我们最珍贵的礼物吗？ 人间温情是另一种馈赠。去年冬天，我发高烧卧床不起。班主任李老师冒着风雪来家访，不仅带来了课堂笔记，还特意熬了一锅姜汤。她冻得通红的手捧着热气腾腾的汤碗，那温暖从指尖一直传到心里。邻居张奶奶知道后，每天变着花样给我做容易消化的饭菜。这些平凡的关怀让我懂得：世界赠予我们的温暖，往往藏在人与人之间最朴实的牵挂里。 文化的馈赠则让我们的精神世界更加丰盈。读李白“天生我材必有用”的豪迈，品苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，这些穿越时空的文字，是世界赠予我们最宝贵的精神财富。记得第一次读懂杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”时，那种心系苍生的情怀让我热泪盈眶。这些文化瑰宝，让我们在成长路上永远不孤单。 世界给予我们的每一份馈赠，都是生命的养分。从自然的启示到人间的温情，从文化的滋养到生活的点滴，这些馈赠让我们懂得感恩，学会成长。正如泰戈尔所说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。”我们要以开放的心胸接纳世界的馈赠，更要学会将这份美好传递下去，让馈赠永远延续。 【写作指导】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“世界赠予我的”强调“世界”与“我”的关系，重点在于感恩与感悟。世界不仅指自然万物，还包括人间情感、文化精神等。立意可从三个层面展开：一是自然之美，如山川草木、四季风物，赋予我生命的诗意与心灵的慰藉；二是人间温情，如亲情、友情、陌生人的善意，让我感受到世界的温暖；三是文化滋养，如诗词歌赋、艺术哲思，丰富我的精神世界。写作时需结合个人体验，表达对世界的感恩与思考，体现成长中的领悟。 二、选材构思。选材可以围绕自然、人文、情感三个维度展开。自然方面，可以写四季更替的美景、山川湖海的壮阔，或一草一木的生机，展现世界如何以无声的方式滋养心灵；人文方面，可以选取诗词歌赋、历史故事、艺术音乐等文化瑰宝，写它们如何开阔视野、陶冶情操；情感方面，可以写亲人朋友的关爱、陌生人的善意，甚至挫折中的领悟，体现世界在冷暖交织中赠予的成长礼物。写作时，可从具体事物或经历切入，比如一次观星体验让“我”感受到宇宙的浩瀚，一本好书让“我”读懂人性的复杂，或一次失败后他人的鼓励让“我”重新振作。通过细腻的描写和真切的感悟，由物及情，由景及理，最终落脚到“我”对世界的感恩与对生活的理解，突出“赠予”的深层意义——不仅是物质的馈赠，更是精神的启迪与生命的丰盈。 6．阅读下面材料，根据要求作文。 曾经亲近的“迅哥儿”，二十年后被闰土称为“老爷”；曾经宋濂离“天子之宠光”那么远，但因“勤且艰”最终成为“日侍坐备顾问”的近臣…… “远”与“近”是空间、心理、 目标上的距离，这种距离可能会随着事物的变化或认知的变化而变化。在你的生活中“远”与“近”给了你怎样的感受与思考？ 请以“这么近，那么远”或“这么远，那么近”为题，写一篇作文。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不能出现真实的人名、校名和地名。 例文一： 这么近，那么远 我的课桌和林小满的课桌只隔着一条窄窄的三八线，连她铅笔盒里橡皮的香味，我都能在风掀动窗帘时轻轻嗅到。可有时候，我又觉得我们之间横亘着一条望不到头的银河。 刚做同桌那会儿，我们像两棵挨着生长的小树苗。她总会把草莓味的橡皮擦切成两半，分我半块；我则在她忘带尺子时，默默把自己的掰成两段。阳光透过教室的玻璃窗洒在课桌上，映着我们共用的那支蓝黑墨水笔，在作业本上留下歪歪扭扭的字迹。那时的我们，连课间操排队都要偷偷牵着手，生怕被人群冲散。 可不知从什么时候起，这条三八线像被施了魔法，变得越来越宽。月考成绩公布后，林小满成了班里的第一名，而我的名字却在成绩单中间徘徊。她开始总把自己埋在厚厚的习题册里，连我借橡皮的声音，都像打扰到了她。每当我凑过去想问数学题，她就会用胳膊挡住草稿纸，说“这题你还不会”。我看着她新发的粉色蝴蝶结，突然觉得那抹鲜艳的颜色，离我好远好远。 运动会那天，我参加女子800米长跑。跑到第二圈时，我感觉脚步越来越沉，耳边只有自己粗重的喘息声。突然，我听见看台上有人拼命喊我的名字，那么熟悉又那么清晰。我抬起头，看见林小满跳着脚挥舞着校服外套，喊得嗓子都哑了。冲过终点线的瞬间，她第一个冲过来扶住我，身上还是熟悉的草莓橡皮味。她一边给我擦汗，一边嗔怪：“傻瓜，跑这么慢。”那一刻，我们之间的距离好像又回到了最初，可当她转身回到座位继续做题时，那条三八线又在我心里慢慢浮现。 现在，我们依然是同桌，每天呼吸着同样的粉笔灰，听着同样的上课铃声。可有些东西，就像春天里飘落的花瓣，看似落在同一片土地上，却再也拼不出完整的形状。我知道，或许成长就是这样，有些人明明离得很近，却在时光里慢慢走向不同的方向，让这份亲近，成了看得见却触不到的风景。例文二： 这么远，那么近 小区门口的警戒线在风中轻轻晃动，我踮起脚，望着马路对面的老房子。那里住着我的奶奶，不过短短百米的距离，此刻却像隔着万水千山。 疫情突然来袭，城市仿佛被按下了暂停键。原本每周都要去奶奶家蹭饭的我，只能站在阳台上，远远地看着她佝偻的身影出现在楼下。她总是戴着那顶洗得发白的蓝布帽，怀里抱着个鼓鼓囊囊的袋子，朝着我家的方向张望。我拼命挥手，她也挥了挥布满皱纹的手，转身慢慢走回楼道，那袋东西最终还是没能送到我手上。 “囡囡，吃饭了吗？”手机屏幕里，奶奶的脸有些模糊，却笑得格外灿烂。她把手机举到饭桌前，让我看桌上的糖醋排骨，“特意给你留了一块，等解封了来吃。”看着她眼角的皱纹里藏着的笑意，我突然觉得，这小小的屏幕，好像也不是那么冰冷。我们隔着电子信号，分享着各自的日常，她絮絮叨叨地说着小区里的趣事，我兴奋地讲着网课上老师闹的笑话，明明相隔甚远，却又像坐在同一张饭桌前，有说不完的话。 一天放学，我在门口发现了一个包裹。拆开层层报纸，里面是一罐手工腌制的咸菜，还有一张皱巴巴的纸条：“囡囡，记得多吃饭，别总吃零食。”熟悉的字迹让我眼眶发热，不知道奶奶是怎样拜托志愿者，才把这份心意送到我手上。咸菜的香气弥漫在房间里，那是记忆里最温暖的味道，仿佛奶奶就站在我身边，轻轻拍着我的背。 解封那天，我一路小跑冲向奶奶家。楼道里的声控灯忽明忽暗，我数着台阶往上跑，心跳得越来越快。当我敲响那扇熟悉的门，奶奶打开门的瞬间，我扑进她温暖的怀抱。阳光透过窗户洒进来，照着桌上摆着的糖醋排骨，还是记忆里的模样。原来，有些距离，是时空无法丈量的；有些温暖，是任何阻隔都无法切断的。 【写作指导】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“远”与“近”是核心概念，不仅指实际的空间距离，还包括心理、情感、目标等方面的距离。材料中“迅哥儿”与闰土关系从亲近到疏远，是心理距离的变化；宋濂从远离“天子之宠光”到成为近臣，是空间与目标距离的转变，都提示了距离的多维性。“这么……那么……”的句式，强调了距离在主观感受上的反差与对比，突出距离的相对性和变化性。立意上，情感层面：探讨人与人之间因时间、环境等因素导致心理距离的疏远或亲近。比如，曾经亲密无间的朋友因成长环境不同而渐行渐远；或者原本陌生的两个人，因共同经历某件事而心灵贴近。目标层面：阐述追求目标过程中，看似近在咫尺却困难重重，看似遥不可及却因努力而逐步靠近。例如，科学家为了攻克科研难题，历经无数次失败，目标看似遥不可及，但每一次突破都让距离缩短；运动员为了夺冠，不断挑战极限，冠军看似近在眼前，却需要付出巨大努力。认知层面：思考对事物的认知从模糊到清晰，距离感从远到近的变化。比如，学习一门新知识，起初觉得晦涩难懂，与知识之间距离遥远，但随着深入学习，逐渐理解掌握，距离感消失。 第二，构思选材。如写记叙文，设置情节：可以设计一个故事，以“我”的视角展开，通过具体事件展现“远”与“近”的转变。比如，写“我”与一位长辈，小时候关系亲密，但随着年龄增长，代沟出现，心理距离变远。后来一次家庭变故，让“我”重新理解长辈，两人关系又变得亲近，体现距离的变化。运用对比：在故事中突出“远”与“近”的对比。例如，描述“我”与朋友曾经一起度过的快乐时光，那时距离很近；后来朋友搬走，两人联系减少，距离变远；再后来偶然相遇，发现彼此内心依然契合，距离又拉近。情感渲染：在叙述过程中，注重情感的表达，让读者能感受到距离变化带来的情感冲击。可以通过描写人物的语言、动作、神态等细节，增强情感的感染力。选材上，亲情类：比如，自己与父母因青春期的叛逆产生隔阂，感觉心理距离变远。后来自己生病住院，父母日夜照顾，在病床前看到父母疲惫却关切的眼神，感受到他们深深的爱，心理距离重新拉近。友情类：曾经和好友形影不离，但因一次误会，友情出现裂痕，距离变远。多年后，在一次同学聚会上，两人坦诚交流，误会消除，友情恢复，距离又变得很近。成长类：自己一直梦想成为一名画家，但觉得这个目标遥不可及，距离很远。在参加一次绘画比赛后，虽然没有获得大奖，但得到了专业评委的肯定和指导，看到了自己的进步，感觉与梦想的距离拉近了一些。 如写议论文，提出论点：在文章开头明确提出自己的观点，如“在人生的道路上，‘远’与‘近’并非绝对，而是随着我们的努力和认知不断变化”。论证论点：运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，从不同角度阐述“远”与“近”的关系。可以分别从情感、目标、认知等方面举例说明距离的变化。总结升华：在文章结尾总结全文，再次强调观点，并升华主题，如“我们应正确看待‘远’与‘近’，以积极的心态和不懈的努力，缩短与目标的距离，拉近与他人的心灵距离”。选材上，名人故事：比如，马云在创业初期，电子商务在中国还是一个新兴概念，很多人不看好，他离成功看似很远。但他凭借坚定的信念和不懈的努力，克服重重困难，最终让阿里巴巴成为全球知名企业，与成功的距离变得很近。社会现象：随着互联网的发展，人与人之间的空间距离看似拉近了，通过社交软件可以随时联系。但另一方面，人们面对面交流的时间减少，心理距离却可能变远。以此为例，探讨“远”与“近”在现代社会中的复杂关系。文学经典：引用《平凡的世界》中孙少平的例子，他出身贫寒，渴望走出农村，改变命运，这个目标看似遥不可及。但他通过阅读书籍、努力工作，不断丰富自己的精神世界，提升自己的能力，逐渐靠近自己的梦想，体现了距离的变化。 7．作文 清醒地直面生活中的问题，运用智慧在困境中突围，能让我们不断了解自己，超越自己。 请以“这个问题，我有办法”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 例文： 这个问题，我有办法 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，望着操场上积水的小水洼，眉头紧锁。作为班长，我正面临着一个棘手的问题——明天就是全校运动会了，可我们班的接力赛队员小张突然发高烧住院了。 “怎么办啊？临时换人根本来不及训练交接棒。”体育委员小李急得直跺脚。其他同学也七嘴八舌地讨论着，教室里乱成一团。我深吸一口气，努力让自己冷静下来。 “大家先别急，这个问题，我有办法。”我拍了拍手示意大家安静。其实我心里也没底，但我知道作为班长，必须稳住军心。 放学后，我独自留在教室里，在笔记本上列出了所有可能的解决方案：找替补、调整棒次、甚至弃赛……但每个方案都有明显的缺陷。窗外的雨滴敲打着玻璃，就像我纷乱的思绪。 突然，我想起上周体育课上，看到隔壁班的小王在练习接力跑。我赶紧翻出通讯录，给他打了个电话。幸运的是，小王正好有空，而且他曾经和小张一起训练过，对交接棒很熟悉。 第二天清晨，我早早来到学校，和小王、其他队员在操场加练。阳光穿透云层，照在我们汗湿的脸上。虽然配合还不够默契，但大家都很努力。 运动会开始了。当广播里响起“请四年级接力赛选手到检录处集合”时，我的心跳得厉害。看着队员们走向跑道，我在心里默默祈祷。 “各就各位——预备——砰！”发令枪响了。我们班第一棒的小李像离弦的箭一般冲了出去。交接第二棒时有些踉跄，但总算顺利完成。轮到小王时，他发挥出色，为我们班争取到了领先优势。最后一棒的小刘拼尽全力冲刺，最终我们以微弱优势获得了第二名！ 领奖台上，队员们兴奋地拥抱在一起。班主任走过来拍拍我的肩膀：“问题解决得很漂亮，你这个班长当得不错。” 那一刻，我明白了：生活中总会遇到各种问题，但只要我们保持冷静，积极寻找解决办法，就没有过不去的坎。这次经历不仅让我学会了如何应对突发状况，更让我懂得了责任与担当的意义。 现在回想起来，那个雨天里的困境，反而成了我成长路上最宝贵的财富。因为从那以后，每当遇到问题时，我都会告诉自己：“这个问题，我有办法。” 【写作指导】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“这个问题，我有办法”包含两个关键部分。“这个问题”是作文的叙事起点，要明确具体困境，可从学习、家庭、社交、成长等方面入手，如数学成绩下滑、与父母的沟通矛盾、班级活动中的意见分歧等。问题需真实可感，避免空泛。“我有办法”则要突出“我”解决问题的过程，体现思考和行动，不能只写问题不写办法，也不能直接跳过困境空谈结果。立意上，不应局限于解决问题本身。可从个人成长层面，展现从困惑到突破的蜕变；从思维方式层面，强调智慧的价值，如打破常规、灵活变通；也可从社会价值层面，由个人问题延伸到社会责任，展现青年担当。 二、选材构思：选材要紧扣主题，兼顾独特性与细节。可以选择学习困境，如通过科学方法提升薄弱学科；家庭矛盾，如用理性沟通化解分歧；社交挑战，如用智慧协调团队矛盾；也可以是社会观察类素材，如发现并解决社区生活中的小问题。避免陈词滥调，选取有时代感的素材，用细节增强真实感。构思时，以记叙文为例，开头设置悬念引出问题；中间详细展开寻找办法的过程，包括困境铺垫、尝试与挫折、关键转折、行动与结果；结尾升华主题，点明启示。议论文则可围绕论点，结合正反案例和名言展开论述，最后得出结论。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 校园文化节闭幕后，教学楼走廊的留言板上贴满了便签： “在科技展区摸了3D打印的青铜器，突然觉得历史不再是课本上的字，而是有温度的触感。” “辩论赛输掉后，对手递来的一瓶水比赢了还让人难忘。” “我在创意市集卖了自己写的诗集，有个陌生同学说‘你的文字让我敢直面孤独’。” 请以“因为___________，我的青春有了惊喜”为题，写一篇作文。 【要求】 （1）把题目补充完整，然后作文。 （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；表达真情实感，不得套写、抄袭。 （3）不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 例文： 因为那场意外的相遇，我的青春有了惊喜 校园文化节的留言板上，一张淡黄色的便签纸在微风中轻轻摇曳：“我在创意市集卖了自己写的诗集，有个陌生同学说’你的文字让我敢直面孤独’。”这行字迹让我想起那个阳光正好的下午，我的青春因为一场意外的相遇而绽放出前所未有的光彩。 那是一个普通的周末，我像往常一样坐在图书馆的角落，在笔记本上涂涂写写。那些文字是我无人知晓的秘密花园，记录着我对世界的困惑与期待。直到文化节前夕，同桌小然偶然看到了我的笔记本，惊讶地说：“你该去参加创意市集！”我慌忙合上本子，那些文字就像我羞怯的青春心事，怎么敢展示于人前？ 文化节当天，我终究还是支起了一个简陋的小摊，把手工装订的二十本诗集整齐地码放在桌布上。阳光透过梧桐叶的间隙洒下来，在纸页上跳动。整整一个上午，我的摊位前门可罗雀，直到一个扎着马尾辫的女生停下脚步。她随手翻开诗集，突然抬头问我：“这是你写的？”我紧张地点点头，看见她的眼睛在阳光下闪闪发亮。 “在人群中说笑的我，与独处时沉默的我，哪个更真实？”她轻声念着，声音像清晨的露珠般清澈，“每次参加聚会回来，总觉得心里空落落的，原来不是我一个人这样想。”她的指尖轻轻摩挲着纸页，这个动作突然让我明白，文字不仅是孤独的出口，更是连接心灵的桥梁。就像古希腊哲学家亚里士多德说的：“友谊是同一个灵魂栖息在两个身体里。”那一刻，我感受到文字带来的神奇魔力。 后来我们成了笔友，在信纸上讨论诗歌与人生。我发现原来青春期的迷茫与困惑，经过文字的淬炼竟能成为照亮他人的星光。那个女生在最后一封信里写道：“你的诗让我明白，孤独不是缺陷，而是思考的开始。”这句话像一粒种子，在我心里生根发芽。我开始有勇气把文字投给校刊，加入了文学社，甚至组织起诗歌分享会。 现在看着留言板上那些温暖的便签，我忽然懂得：青春最动人的惊喜，往往来自意料之外的联结。就像我在市集上卖出的第一本诗集，就像辩论赛后对手递来的那瓶水，就像3D打印的青铜器带来的历史触感，这些瞬间让平凡的日常闪烁出奇异的光彩。因为那场意外的相遇，我不仅找到了表达自我的勇气，更发现自己的文字原来可以成为他人心灵的慰藉——这大概就是青春给我的，最美好的惊喜。 【写作指导】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。题目中“青春”限定了故事发生的人生阶段与氛围基调，“惊喜”意味着意外收获的积极感受，而补充部分是产生惊喜的原因。结合材料，要从校园文化节活动切入，思考是什么让自己在参与过程中获得意外惊喜，需突出原因与惊喜间的紧密联系。可从文化认知、情感收获、自我成长等角度立意。如像文中通过3D打印青铜器体验，展现科技与历史结合带来的文化认知新体验；以辩论赛失利后收获友谊，体现竞技背后的情感价值；借创意市集分享诗集，表达自我表达带来的成长，传递青春因多样体验而丰富的主旨。补全题目时，需选择具体、有深度的关键词，例如：因为那次触摸、因为对手的善意、因为被看见的文字、因为意外的掌声、因为失败的礼物…… 二、选材构思。选择亲身经历或观察到的校园生活细节，避免“运动会获奖”“考试进步”等俗套素材；选择能体现“惊喜”的瞬间——意料之外、情理之中的感动。结构上可采用总分总结构，开头以留言板场景引出主题，中间选取三四个不同类型的活动事例，用生动细节描写展现过程与感受；结尾总结升华，点明这些体验对青春的重要意义。例如：开头写文化节前，班级提议匿名交换日记，我随意写了几句抱怨孤独的话，不期待有人回应。发展，收到一本贴满便签的日记本，陌生同学用歌词、漫画回复我的情绪。发现对方是隔壁班沉默寡言的男生。高潮，文化节闭幕当天，他在留言板写下：“你的文字让我敢直面孤独”。结尾点题，原来青春的惊喜，藏在未被期待的连接里。避免误区：补题不要空洞，例如“因为友谊”“因为努力”， 内容过于宽泛，难聚焦。可以补题目为“因为走廊尽头那声加油”“因为画展上的红色颜料”，有一个具体的场景。材料明确指向校园文化节，避免写“旅行”“家庭故事”。需强调事件带来的意外感和情感冲击，而非单纯的成功经历。 9．按要求作文。 有这么几句话，引起小聪的关注： 人要诗意地栖息在大地上。 生活不止眼前苟且还有诗和远方。 人安静地生活，哪怕是静静地听着风声，亦能感受到诗意的生活。 请以《__________，亦是一首诗》为题，写一篇记叙性的文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）不要套作，不要使用网络语言。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）不少于600字，也不要超出所给字格。（5）书写规范，卷面整洁，字体美观。 例文： 晨光中的教室，亦是一首诗 清晨六点半，我推开教室后门时，阳光正斜斜地穿过玻璃窗，在黑板上投下一片金色的光斑。值日表上我的名字被照得发亮，粉笔灰在光束里轻轻浮动，像一群跳舞的精灵。 我放下书包，拿起抹布开始擦黑板。粉笔灰簌簌落下，在晨光中形成一道小小的彩虹。忽然注意到讲台上放着一本摊开的教案，李老师清秀的字迹密密麻麻，有些地方还用红笔做了标记。旁边搁着半杯凉透的茶，茶叶沉在杯底，像一片小小的森林。 走廊上传来脚步声，是班长小林。她轻手轻脚地推开门，看见我时露出惊讶的表情。“你今天来得真早。”她小声说，把怀里抱着的作业本轻轻放在讲台上。阳光照在她的马尾辫上，镀上一层金边。我们相视一笑，默契地各自忙碌起来。 渐渐地，教室里的人多了起来。小张在擦窗户，抹布划过玻璃发出有节奏的声响；学习委员正在整理图书角，书页翻动的声音像小鸟扑棱翅膀；后排几个男生凑在一起，对着晨光研究篮球卡上的镭射图案，不时发出压低的惊叹。 我坐在座位上，看着这熟悉的一切。阳光已经移到了教室中央，照亮了悬浮的尘埃。不知是谁的水杯反射着光点，在天花板上投下一个小小的光斑，随着水波轻轻晃动。 李老师走进教室时，我们早已开始早读。她站在门口愣了一下，目光扫过整洁的黑板、排列整齐的作业本、还有我们专注的侧脸。阳光照在她的眼镜上，我看不清她的眼神，但听见她轻轻叹了口气，像是欣慰，又像是感动。 这一刻我突然明白，原来最动人的诗篇不在远方，而在这平凡的晨光里。是粉笔灰画的彩虹，是教案上未干的墨迹，是同学们忙碌的身影，是老师镜片上跳动的阳光。这些细碎的日常，组合成了一首关于青春的最美诗行。 放学时，我最后离开教室。夕阳给每张课桌都镀上了金边，就像今晨的阳光一样。我知道明天这个时候，这首属于我们的诗又会重新开始书写。 【写作指导】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题以半命题形式呈现，核心在于发现平凡生活中的诗意。材料中三句话共同指向“诗意生活”的主题，强调在日常生活中发现美、感受美、创造美的能力。立意应当聚焦“亦”字所体现的转折关系，即从看似普通的事物中发现不普通的诗意。可从三个维度展开：1.特定场景中的诗意发现（如校园、家庭等）；2.特定人物身上的诗意特质（如长辈、同学等）；3.特定物象承载的诗意内涵（如落叶、雨滴等）。初中生最适合写第一类，通过具体生活片段展现诗意的发现过程。关键在于写出“发现诗意”的契机和感悟，避免简单描述美好事物。要体现认知转变，从“习以为常”到“发现诗意”的心理过程。可以结合“观察——感悟——升华”的思维路径，最终落脚于对生活态度的思考。 2.选材构思。构思时可选取三类典型素材：校园生活类：写课间操时阳光穿过树叶的斑驳光影；写放学后空教室里粉笔灰在光束中跳舞；写实验室器皿碰撞的清脆声响。比如以《课间十分钟，亦是一首诗》为题，描写同学们嬉笑打闹中流露的青春韵律。家庭日常类：写母亲织毛衣时毛线团滚动的轨迹；写父亲修理自行车时工具摆放的规律；写阳台上花草随日光转动的姿态。比如以《妈妈的厨房，亦是一首诗》为题，通过锅碗瓢盆的声响组合展现生活乐章。自然观察类：写蚂蚁搬家的有序队伍；写雨后蛛网上悬挂的水珠；写秋千摆动时划出的弧线。比如以《那片落叶，亦是一首诗》为题，通过跟踪一片落叶的轨迹感悟生命哲理。结构建议采用“平淡开端诗意触发深入观察感悟升华”的线索。重点描写触发诗意瞬间的细节（如一个动作、一缕光线），通过感官描写（视觉、听觉、触觉等）营造诗意氛围。结尾可自然点题，但避免刻意拔高，保持初中生的真实感受。 10．按要求写作。 习近平主席在2024年新年贺词中写到：“前行路上，有风有雨是常态。大家要不惧风雨、守望相助，直面挑战、攻坚克难。” 请以“在风雨路上，我们要__________”为题写一篇文章。提示：先将题目补充完整，然后写作。 要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；（3）书写工整，正确使用标点符号；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）字数不少于600字。 例文： 在风雨路上，我们要携手同行     暴雨倾盆而下时，单棵树木易被狂风折断，而整片森林却能在风雨中巍然挺立。人生的风雨路上，总有些泥泞需要共同跨越，总有些黑暗需要彼此照亮。正如习近平主席所言：“前行路上，有风有雨是常态。”而穿越风雨的密码，藏在人与人之间温暖的联结里。     记得初二那年的运动会，我报名参加了800米赛跑。发令枪响前，乌云已压得很低，第一滴雨点砸在脸上时，我忽然想起去年因摔倒退赛的阴影。“别怕，我陪你跑完全程。”好友小语突然出现在跑道边，她本是短跑选手，却特意换上慢跑鞋陪我热身。雨越下越大，我的脚步渐渐沉重，肺部像塞了团浸水的棉花。小语始终跑在我斜后方，用肩膀为我挡住侧面吹来的风雨，每跑过一个弯道，她都会轻声数：“还剩300米，我们已经赢了昨天的自己。”当我们互相搀扶着冲过终点线时，看台上的掌声比雨声更响亮——原来风雨中最温暖的不是避雨的屋檐，而是并肩前行的身影。     去年社区抗疫的经历，让我对“携手同行”有了更深的理解。封控期间，楼下的李奶奶因子女不在身边，买菜成了难题。妈妈带着我把自家的蔬菜分装好，趁做核酸时悄悄放在她家门口。一来二去，越来越多邻居加入“共享菜篮”行动：中学生把网课笔记拍成照片分享给备考的高考生，退休医生在业主群里义务解答用药疑问，快递小哥自发组建“跑腿小队”为独居老人送物资。有天深夜，我隔着窗户看到志愿者们冒雨搬运防疫物资，他们的雨衣在路灯下汇成一片温暖的橙色海洋。原来普通人的善意，也能在风雨中织成遮风挡雨的网。     如今坐在中考备考的书桌前，窗外的香樟树又经历了一轮风雨。每当我为难题烦躁时，总会想起运动会上小语递来的那瓶温水，想起抗疫期间挂在门把手上的那袋新鲜蔬菜。这些温暖的记忆告诉我：人生从不是单枪匹马的战斗，那些在风雨中伸出的手，那些并肩走过的路，早已化作我们生命的一部分。     风会停，雨会住，但前行路上总会有新的风雨。当我们学会在泥泞中互相搀扶，在黑暗中互相照亮，每一场风雨都会成为生命的勋章。愿我们始终记得：在风雨路上，最有力的回答不是独自奔跑，而是伸出双手，对世界说：“让我们一起走。” 【写作指导】本题考查半命题作文。 一、审题。这是一道半命题作文。破题点在于理解“风雨路”的象征意义，以及根据给定的新年贺词提示，补充题目并进行创作。“风雨路”象征着人生中会遇到的各种困难、挑战、挫折，就像习近平主席提到的前行路上的“风风雨雨”。文体上，除诗歌、戏剧外可自由选择，同时要合理运用多种表达方式，如叙述可用于讲述经历，描写可使内容更生动，议论能深化主题，抒情可增强情感共鸣。立意要深刻，需从面对困难的态度、行动等方面挖掘积极向上的思想；感情要真挚，能让读者感受到作者真实的情感体验；思想要健康，传播正能量。 二、立意。 个人成长层面：可以立意为“在风雨路上，我们要坚强”。强调在面对个人成长过程中的学业压力、人际关系困扰等困难时，要保持坚强的意志，不轻易被打倒。例如，通过讲述自己在备考重要考试时遇到重重困难，但凭借坚强的毅力坚持下来，最终取得好成绩的经历，体现坚强对于个人成长的重要性。 社会发展层面：立意可为“在风雨路上，我们要团结”。结合当下社会发展中遇到的各种挑战，如自然灾害、公共卫生事件等，突出团结的力量。比如在抗击疫情期间，全国人民守望相助，各个行业携手合作，共同战胜困难，彰显了团结在社会发展中的巨大作用。 国家进步层面：确定“在风雨路上，我们要奋进”的立意。国家在发展过程中会面临国际竞争、技术瓶颈等诸多挑战，我们要秉持奋进的精神，不断努力创新，推动国家向前发展。以中国航天事业为例，科研人员们在面对技术难题和国外封锁的情况下，不断奋进，取得了一系列举世瞩目的成就。 三、选材构思。 开头部分，可以采用引用式开头，引用习近平主席新年贺词中“前行路上，有风有雨是常态。大家要不惧风雨、守望相助，直面挑战、攻坚克难”这句话，引出“风雨路”的主题，然后顺势提出自己补充完整的题目，如“在风雨路上，我们要坚强”，引起读者的兴趣。也可以运用情境式开头，描述一个风雨交加的场景，如狂风呼啸、暴雨倾盆，道路泥泞难行，以此象征人生的困境，自然地过渡到文章的主题。中间部分，个人事例阐述：选择自己亲身经历的一件或几件在困难中成长的事情。比如，讲述自己学习一门新技能时遇到的挫折，如学习绘画时总是画不好线条、色彩搭配不协调，但通过不断练习、请教老师和同学，最终掌握了绘画技巧，在这个过程中体现了坚强、坚持等品质；社会现象分析：列举社会上一些团队或群体共同面对困难的事例。如在地震发生后，救援队伍、志愿者、受灾群众齐心协力抗震救灾，一方有难八方支援，体现了团结的力量。还可以分析一些企业在市场竞争中遭遇困境，但通过创新、合作等方式成功突围的案例，强调奋进、合作等精神的重要性；国家成就展现：选取国家在科技、文化、体育等领域取得成就背后克服困难的故事。如中国高铁从引进技术到自主创新，科研人员们攻克了一个又一个技术难题，不断提升高铁的性能和安全性，让中国高铁走向世界，这充分体现了奋进、创新的精神。结尾部分，运用抒情式结尾，表达自己对在风雨路上所坚持品质的坚定信念。例如，“在风雨路上，我们要坚强，因为只有坚强，我们才能在困境中绽放光芒，迎接属于我们的彩虹。让我们怀揣着坚强的力量，无畏前行，书写属于我们的精彩人生。”也可以采用号召式结尾，呼吁读者在人生的风雨路上，共同秉持某种精神。如“在风雨路上，我们要团结。让我们携手共进，守望相助，用团结的力量战胜一切困难，共同创造美好的未来。” 11．阅读下面文字，根据要求写作。 久居城市，窗外一声鸟鸣，可谓天籁；漂泊异地，蓦然一缕乡音，如同天籁；身处困境，简单一声安慰，恰似天籁……一段动听的乐曲，一个优美的噪音，都会给我们带来美的享受。然而，在现实生活中，有些需要重视的东西，却被我们不经意间忽略了。 请以“不该忽略的______________”为题目，写一篇作文。 要求：请在空白处填写合适的内容，把题目补充完整。除诗歌外，文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 例文： 不该忽略的叮咛 “记得多喝水”“路上看车”“天冷加衣”……这些话语像背景音一样充斥在我的生活里，却总是从左耳进，右耳出。直到那个雨天，我才明白，那些被我当作唠叨的叮咛，都是不该忽略的爱。 每天清晨，妈妈都会站在门口重复同样的话：“路上小心。”我总是不耐烦地“嗯”一声，头也不回地冲下楼。在我心里，这些话就像闹钟的铃声，只是生活中一个必须忍受的环节。直到上周三，天空突然下起倾盆大雨，没带伞的我站在校门口发愁。就在这时，手机响了，是妈妈：“你在哪个校门？我马上到。”十分钟后，我看见她撑着伞跑来，裤脚全湿透了，发梢还滴着水。“早上看天气预报说会下雨，想提醒你带伞，可你跑得太快了……”她气喘吁吁地说。那一刻，那些被我忽略的叮咛突然有了温度。 我开始留意生活中的这些声音。同桌小林的爸爸每天都会在放学时准时出现，即使小林再三说不用接；楼下的王奶奶总把孙子小时候的涂鸦贴在墙上，已经发黄了也不舍得摘；就连小区门口的保安大叔，见到每个学生都会说“慢点走”。这些重复的、细碎的叮咛与守候，原来都是爱的密码。 在这个追求新鲜刺激的时代，我们总是被短视频、游戏吸引，却对身边最真挚的关怀充耳不闻。我们记得爱豆的新歌，却记不住父母的生日；能背出游戏攻略，却想不起爷爷奶奶最爱吃的菜。那些被我们当作背景音的叮咛，其实是生命中最珍贵的白噪音。 现在，当妈妈再叮嘱我时，我会停下脚步，看着她的眼睛认真答应。因为我知道，每一句平淡的叮咛里，都藏着一颗悬着的心。这些不该忽略的声音，才是世界上最动听的天籁。 【写作指导】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本题以“不该忽略的______”为半命题作文，核心在于引导学生关注生活中那些容易被忽视却具有重要意义的事物、情感或现象。从材料提示看，“天籁”可以理解为那些微小却珍贵的美好，而现实中许多重要事物正被我们忽略。立意角度可以多元：1.情感类，如亲情、友情中的细微关怀；2.自然类，如环境中的自然之声、生态细节；3.文化类，如传统习俗、手工艺等；4.精神品质类，如陌生人间的善意、坚持的力量等。无论选择哪个方向，都应突出“不该忽略”的必要性，体现从“忽视”到“重视”的认知转变过程。初中生写作时要注意将立意具体化，避免空泛，最好结合个人生活体验，展现真实感悟。可以设置对比，先写忽略时的状态，再写发现后的触动，最后升华对“重视”的理解。 第二、选材构思。本文适合写记叙文，若选择“不该忽略的叮咛”为题，可这样构思：开头以清晨母亲重复的“路上小心”引入，描写自己对这种日常唠叨的厌烦，认为这是多余的噪音；中间部分设置转折事件，如某天上学忘带雨具，恰遇暴雨，此时接到母亲追来的电话，她冒雨送伞的身影与平日叮咛重叠，让“我”突然明白这些话语背后的牵挂；再由个人体验延伸，写观察到同学父亲每天在校门口的等待、爷爷奶奶保存孙儿旧物的习惯等细节，点明生活中被习以为常却饱含深情的叮咛；结尾可反思现代人追逐新鲜刺激却忽略身边温暖的普遍现象，呼吁珍视这些“爱的絮语”。若选择“不该忽略的虫鸣”为题，可从城市生活切入：先写夏夜被空调声淹没的寂静，对比童年乡间此起彼伏的虫鸣交响曲；再通过一次停电经历，偶然听到窗下蟋蟀声时的惊喜，引出对自然之声消失的思考；接着用数据说明城市光污染、杀虫剂对昆虫的影响，以及生物多样性对生态的意义；最后将虫鸣升华为人与自然联结的密码，倡导在科技发展中保留对微小生命的敬畏。这种构思既能展现个人体验，又包含社会观察，适合初中生驾驭。 12．题目：请联系自己的生活体验或感悟，以“幸福一直都在”为题目，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式； （2）思想健康，立意深刻，感情真挚； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 例文： 幸福一直都在 清晨的阳光透过窗帘的缝隙洒进来，我迷迷糊糊地睁开眼睛，听见厨房里传来“叮叮当当”的声响。妈妈又在准备早餐了，这熟悉的声音陪伴了我整整十三年。 记得上个月，我因为期中考试没考好，整天闷闷不乐。那天早上，我赌气地把妈妈精心准备的早餐推到一边：“天天都是这些，烦死了！”妈妈的手顿了一下，默默收拾着碗筷，什么也没说。 第二天早上，我被一阵香味唤醒。餐桌上摆着一碗热腾腾的牛肉面，旁边还有一张纸条：“宝贝，妈妈去早市买了新鲜牛肉，趁热吃。”我这才想起，昨晚随口说了一句想吃牛肉面。面条的热气模糊了我的视线，心里突然酸酸的。 上周我感冒发烧，躺在床上浑身难受。半梦半醒间，感觉有人轻轻摸着我的额头。我微微睁开眼睛，看见妈妈坐在床边，手里拿着温毛巾。墙上的时钟指向凌晨三点，她的眼睛里布满血丝，却还温柔地对我笑着。 昨天放学回家，我看见妈妈靠在沙发上睡着了。她的手里还攥着要缝的校服，针线活只做了一半。我轻手轻脚地拿过校服，发现袖口破的地方已经被细心地缝好了，针脚又密又整齐。阳光照在妈妈的眼角，那里的皱纹不知什么时候变得这么明显了。 我蹲在沙发前，突然发现妈妈的发间有了几根白发。这一刻，十三年来的一幕幕像电影一样在脑海里闪过：雨天校门口等待的身影，深夜书桌前的那杯热牛奶，考试失利时温暖的拥抱……原来幸福一直都在，只是被我当成了理所当然。 “妈，我回来了。”我轻轻叫醒妈妈，接过她手里的针线。妈妈愣了一下，随即露出欣慰的笑容。阳光洒在我们身上，暖暖的，就像幸福的味道。 幸福从来不需要惊天动地，它就藏在妈妈做的每一顿饭里，藏在每一个等待的夜晚里，藏在每一句“天冷加衣”的叮咛里。只要我们用心感受，就会发现，幸福其实一直都在身边。 【写作指导】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。这道题目以“幸福一直都在”为主题，引导我们重新审视生活中那些被忽视的美好。立意应当聚焦于“发现幸福”的过程，强调幸福并非遥不可及，而是隐藏在平凡的日常生活中。可以从三个维度展开：一是重新发现身边的幸福（家庭、友情等）；二是认知转变带来的幸福感（从抱怨到感恩）；三是特殊时刻对日常幸福的感悟（如经历困难后）。对初中生而言，最适合写认知转变类题材，通过具体事例展现从“身在福中不知福”到“发现幸福一直都在”的心路历程。关键在于写出“发现”的过程和感悟，避免简单罗列幸福场景。要体现思想深度，可以探讨幸福的本质是什么，为什么我们常常忽视已有的幸福。立意要体现真情实感，写出自己对幸福的独特理解。可以结合“知足常乐”“珍惜当下”等传统智慧，但需通过个人真实体验来呈现，避免空泛说教。 2.选材构思。构思时可以选取三类典型素材：家庭生活、校园日常、特殊经历后的感悟。家庭生活类可以写：抱怨父母管束太多，后因某件事发现严格背后是深沉的爱；嫌弃家常菜单调，直到住校后怀念妈妈的味道；觉得父母不关心自己，偶然发现他们默默收藏着自己成长的点点滴滴。比如写整理房间时发现妈妈珍藏的自己从小到大的作业本和奖状，意识到幸福一直都在。校园日常类可以写：抱怨学习压力大，后因同学帮助发现友情的温暖；觉得老师严厉，直到生病缺课后收到同学们的关心笔记；嫌弃课间操无聊，转学生说这是他最期待的集体活动。比如写运动会上意外摔倒，却收获了前所未有的班级温暖。特殊经历类可以写：生病住院后怀念平凡的校园生活；旅行归来发现家的温馨；与朋友争执后和解，懂得友情的珍贵。比如写疫情期间居家学习，重新发现与家人相处的幸福。结构上可采用“身在福中不知福——触发事件——重新发现——感悟升华”的线索。重点描写触发认知转变的关键细节，通过对比手法突出前后的心理变化。结尾可适当升华，但要点到为止，保持初中生的视角和语言特点。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$