2024-2025学年语文三年级下册新课标新情境期末预测题（原卷+解析版）

新课标新情境统编语文三年级下册期末预测题 亲爱的同学们，语文的花园里，字词是晶莹的露珠，句子是灵动的溪流，文段是芬芳的花丛。让我们走进下面的语段，在字词的密林中穿梭，在标点与修辞的星光下漫步，开启基础知识的探索之旅吧！ 第一部分：基础知识综合（40 分） 每一个字词都是晶莹的露珠，每一个句子都是灵动的溪流，每一段文字都是芬芳的花丛。让我们先踏入基础知识的密林，在字词的穿梭中感受语言的精妙。 （一）阅读下面的语段，完成相应题目。（20 分） 清晨的湖畔，风轻拂过岸边垂柳。嫩绿的枝条似丝带般轻舞，湖水清澈如镜，倒映着天边云霞，宛如一条liú tǎnɡ着霞光的绸带。岸边花园里，花儿正zhēnɡ qí dòu yàn。粉白的月季花瓣yún chèn舒展，似精心裁就的绢纱；yàn lì的芍药托着饱满花盘，在风中轻轻摇曳；最bié zhì的是那丛蓝紫色鸢尾，花瓣纹路如天然水墨，散发着幽幽fēn fānɡ。 我坐在长椅上，sī xù随水波轻轻荡漾。微风裹着花香袭来，仿佛把整个春天的温柔都揉进了这方天地。远处，蝴蝶穿梭于参差的花丛间，翅膀上的光斑与花瓣色彩相映成趣，装扮成一幅灵动的画卷。此刻时光静谧美好，连空气中都夹带着自然的诗意。 1.根据拼音写词语（8 分） liú tǎnɡ yún chèn yàn lì bié zhì fēn fānɡ sī xù zhēnɡ qí dòu yàn 2.给加点字选择正确读音画“√”（4 分） （1）拂过（fú /fó） （2）鸢尾（yuàn /yuān） （3）揉进（róu /yóu） （4）画卷（juàn /juǎn） 3.写出下列词语的反义词（4 分） （1）美好----（ ） （2）清澈----（ ） （3）温柔----（ ） （4）静谧----（ ） 4.读文中的画线句子，回答问题（4 分） （1）文中划线句子中的“参” 在文段中读（ ），它还有两个读音：读 “cān” 时可组词（ ），读 “shēn” 时可组词（ ）。 （2）“装” 用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，“装扮” 在文段中的意思是（ ）。（填序号：①打扮；②假装） 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）（2 分） A. “快来呀！” 小伙伴们喊道：“我们在这儿发现了有趣的昆虫！” B. 公园里的花真多：牡丹、月季、芍药…… 争奇斗艳，美丽极了。 C. 我不知道明天的运动会是否会如期举行？ D. 他一边跑步，一边听音乐，显得十分轻松自在。 6.下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A. 《漏》是一篇神话故事，讲述了老虎和贼的搞笑故事。 B. 《海底世界》从景色奇异和物产丰富两个方面介绍了海底。 C. 《蜜蜂》的作者是英国科学家法布尔，他通过实验证明蜜蜂有辨认方向的能力。 D. 《童年的水墨画》描绘了乡村儿童的生活场景，充满童真童趣。 7.按要求写句子（10 分） （1）仿写比喻句：雨点像断了线的珠子，从天空中落下来。（从“雪”“风”“雷”三个自然现象中选择一个写。）（3分） （2）用“有的……有的……有的……”写一段话，描绘校园里的景象。（3分） （3）修改病句：通过这次参观，使我对自然科学产生了浓厚的兴趣。（2分） （4）照样子补充句子：“不好，要迟到了！” 我急得直跺脚。（2分） “太棒了，我们赢啦！” 同学们 。 8.根据课文内容填空（6 分） （1）《绝句》中 “ ， ” 描绘了春天阳光普照、山河秀丽的景象。 （2）《大理寺桃花》中描绘山中花开的诗句是“ ， 。” （3）知错就改是美德，正如《左传》所言：“人谁无过？ ， 。” 第二部分：现代文阅读（25 分） 阅读是心灵的旅行，让我们走进文字的世界，品味语言的韵味，感受故事的温度，在字里行间收获成长与感动！ （一）课内阅读（10 分） 《肥皂泡》（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，—— 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上…… 这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。 9.用 “ ” 画出描写肥皂泡美丽的句子。（3分） 10.“大家都悬着心，仰着头，停着呼吸” 这句话表现了孩子们怎样的心情？（3 分） 11.如果你也在吹肥皂泡，想一想它会落在哪里？仿照文中划横线的句子写一写。（4 分） （二）课外阅读（15 分） 蝴蝶的家 我常想：雷雨天的时候，蝴蝶要躲避在哪里呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的，这不是难为蝴蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！” 不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 12.在文中找出下列词语的反义词。（4 分） 干燥 ——（ ） 沉重 ——（ ） 刚强 ——（ ） 稀疏 ——（ ） 13.文中画 “____” 的句子运用了__________和__________的修辞手法，表达了作者 的心情。（5 分） 14.作者为什么为蝴蝶着急？结合短文内容概括回答。（3 分） 15.如果你是文中的小朋友，你会怎样安慰着急的 “我”？试着写一写。（3 分） 第三部分：作文写作（35 分） 文字是情感的画笔，让我们拿起笔，描绘心中的奇思妙想，记录身边的美好瞬间，用文字编织属于自己的故事吧！ 题目： （1）《假如我变成了__________》 提示：发挥想象，把自己变成一种事物，如小鸟、大树、云朵…… 写写你变成它之后的经历和感受。 （2）《我认识的__________》 提示：选择一个有特点的人，如 “幽默大师”“小书虫”“运动健将” 等，通过具体事例写出他（她）的特点。 要求：从两个题目中任选一个，把题目补充完整；内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、校名；不少于 300 字。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新课标新情境统编语文三年级下册期末预测题 亲爱的同学们，语文的花园里，字词是晶莹的露珠，句子是灵动的溪流，文段是芬芳的花丛。让我们走进下面的语段，在字词的密林中穿梭，在标点与修辞的星光下漫步，开启基础知识的探索之旅吧！ 第一部分：基础知识综合（40 分） 每一个字词都是晶莹的露珠，每一个句子都是灵动的溪流，每一段文字都是芬芳的花丛。让我们先踏入基础知识的密林，在字词的穿梭中感受语言的精妙。 （一）阅读下面的语段，完成相应题目。（20 分） 清晨的湖畔，风轻拂过岸边垂柳。嫩绿的枝条似丝带般轻舞，湖水清澈如镜，倒映着天边云霞，宛如一条liú tǎnɡ着霞光的绸带。岸边花园里，花儿正zhēnɡ qí dòu yàn。粉白的月季花瓣yún chèn舒展，似精心裁就的绢纱；yàn lì的芍药托着饱满花盘，在风中轻轻摇曳；最bié zhì的是那丛蓝紫色鸢尾，花瓣纹路如天然水墨，散发着幽幽fēn fānɡ。 我坐在长椅上，sī xù随水波轻轻荡漾。微风裹着花香袭来，仿佛把整个春天的温柔都揉进了这方天地。远处，蝴蝶穿梭于参差的花丛间，翅膀上的光斑与花瓣色彩相映成趣，装扮成一幅灵动的画卷。此刻时光静谧美好，连空气中都夹带着自然的诗意。 1.根据拼音写词语（8 分） liú tǎnɡ yún chèn yàn lì bié zhì fēn fānɡ sī xù zhēnɡ qí dòu yàn 答案：流淌 匀称 艳丽 别致 芬芳 思绪 争奇斗艳 解析：注意 “流淌” 的 “淌” 右边是 “尚”，“匀称” 的 “称” 是左右结构，“争奇斗艳” 的 “艳” 右边是 “色”。 2.给加点字选择正确读音画“√”（4 分） （1）拂过（fú /fó） （2）鸢尾（yuàn /yuān） （3）揉进（róu /yóu） （4）画卷（juàn /juǎn） 答案：（1）fú√（2）yuān√（3）róu√（4）juàn√ 解析：“拂” 只有 “fú” 一个读音，意为 “轻轻擦过”；“鸢尾” 是植物名，“鸢” 读 “yuān”（如 “纸鸢”）；“揉” 是提手旁，读 “róu”；“画卷” 指成卷轴的画，读 “juàn”，“juǎn” 用于 “卷尺”“卷起来” 等。 3.写出下列词语的反义词（4 分） （1）美好----（ ） （2）清澈----（ ） （3）温柔----（ ） （4）静谧----（ ） 答案：（1）丑陋（2）浑浊（3）粗暴（4）喧闹 解析：结合词语语境，“静谧” 指安静，反义词为 “喧闹”；“温柔” 的反义可从态度粗暴入手。 4.读文中的画线句子，回答问题（4 分） （1）文中划线句子中的“参” 在文段中读（ ），它还有两个读音：读 “cān” 时可组词（ ），读 “shēn” 时可组词（ ）。 （2）“装” 用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画，“装扮” 在文段中的意思是（ ）。（填序号：①打扮；②假装） 答案：（1）cēn（参差）；参加；人参（2）衣；6；① 解析：“参” 是多音字，“参差” 形容不整齐，读 “cēn cī”；“参加” 读 “cān”，“人参” 读 “shēn”；“装” 的部首是 “衣”，除去部首剩 6 画；“装扮” 在文中指蝴蝶与花丛搭配成画卷，故选 “打扮”。 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）（2 分） A. “快来呀！” 小伙伴们喊道：“我们在这儿发现了有趣的昆虫！” B. 公园里的花真多：牡丹、月季、芍药…… 争奇斗艳，美丽极了。 C. 我不知道明天的运动会是否会如期举行？ D. 他一边跑步，一边听音乐，显得十分轻松自在。 答案：A 解析：引用话语时，若 “说” 在中间，“说” 后用逗号。 6.下列说法正确的一项是（ ）（2 分） A. 《漏》是一篇神话故事，讲述了老虎和贼的搞笑故事。 B. 《海底世界》从景色奇异和物产丰富两个方面介绍了海底。 C. 《蜜蜂》的作者是英国科学家法布尔，他通过实验证明蜜蜂有辨认方向的能力。 D. 《童年的水墨画》描绘了乡村儿童的生活场景，充满童真童趣。 答案：B 解析：A.《漏》是民间故事，非神话；C. 法布尔是法国科学家；D.《童年的水墨画》包含乡村和街头场景，表述不全面。 7.按要求写句子（10 分） （1）仿写比喻句：雨点像断了线的珠子，从天空中落下来。（从“雪”“风”“雷”三个自然现象中选择一个写。）（3分） （2）用“有的……有的……有的……”写一段话，描绘校园里的景象。（3分） （3）修改病句：通过这次参观，使我对自然科学产生了浓厚的兴趣。（2分） （4）照样子补充句子：“不好，要迟到了！” 我急得直跺脚。（2分） “太棒了，我们赢啦！” 同学们__________________________。 答案：（1）示例：雪像蒲公英的种子，从空中飘下来。（2）示例：课间的操场上热闹极了！同学们有的在踢足球，有的在跳绳，有的在树下看书。（3）修改：去掉 “通过” 或 “使”。（病因：缺少主语）（4）示例：高兴得欢呼起来 解析：比喻句需抓住事物特点，如 “雪” 的轻盈；“有的…… 有的…… 有的……” 需描绘同一场景下的不同行为；病句修改需保留主语，“通过” 和 “使” 不能同时使用。 8.根据课文内容填空（6 分） （1）《绝句》中 “ ， ” 描绘了春天阳光普照、山河秀丽的景象。 （2）《大理寺桃花》中描绘山中花开的诗句是“ ， 。” （3）知错就改是美德，正如《左传》所言：“人谁无过？ ， 。” 答案：（1）迟日江山丽，春风花草香（2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（3）过而能改，善莫大焉 解析：注意 “菲”“寺” 的写法，名句需准确记忆。 第二部分：现代文阅读（25 分） 阅读是心灵的旅行，让我们走进文字的世界，品味语言的韵味，感受故事的温度，在字里行间收获成长与感动！ （一）课内阅读（10 分） 《肥皂泡》（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，—— 不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上…… 这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有出过我们仄长的廊子，都一个个在廊外的雨丝风片中消失了。 9.用 “ ” 画出描写肥皂泡美丽的句子。（3分） 答案：画出：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。…… 是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 解析：直接从选文中提取描写颜色和形态的句子。 10.“大家都悬着心，仰着头，停着呼吸” 这句话表现了孩子们怎样的心情？（3 分） 答案：表现了孩子们紧张、期待的心情，担心肥皂泡破裂。 解析：“悬着心”“停着呼吸” 体现专注与担忧，担心美丽的肥皂泡消失。 11.如果你也在吹肥皂泡，想一想它会落在哪里？仿照文中划横线的句子写一写。（4 分） 答案：借着微风的翅膀，它们飞过金黄的麦田，掠过波光粼粼的湖面，又缓缓落下，停在一只振翅的蜻蜓旁，落在一片鲜嫩的荷叶上…… 解析：仿照原文句式，运用 “飞过…… 掠过…… 落下……” 的结构，想象肥皂泡轻盈的轨迹。 （二）课外阅读（15 分） 蝴蝶的家 我常想：雷雨天的时候，蝴蝶要躲避在哪里呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的，这不是难为蝴蝶吗？ 我一想起来就为蝴蝶着急：这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！” 不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 12.在文中找出下列词语的反义词。（4 分） 干燥 ——（ ） 沉重 ——（ ） 刚强 ——（ ） 稀疏 ——（ ） 答案：湿润；轻盈；柔弱；密集 解析：从文中直接筛选，如 “轻盈” 对应 “沉重”，“密集” 对应 “稀疏”。 13.文中画 “____” 的句子运用了__________和__________的修辞手法，表达了作者 的心情。（5 分） 答案：排比、反问；对蝴蝶的担忧与着急。 解析：三个 “那样……” 构成排比，“怎么禁得起……” 是反问，强化作者对蝴蝶处境的担忧。 14.作者为什么为蝴蝶着急？结合短文内容概括回答。（3 分） 答案：因为蝴蝶身体轻盈、彩粉易沾湿、柔弱无力，无法承受暴风雨，却找不到避雨的地方。 解析：从文中 “身体轻盈”“彩粉不能沾”“柔弱” 等关键句概括。 15.如果你是文中的小朋友，你会怎样安慰着急的 “我”？试着写一写。（3 分） 答案：姐姐别担心！蝴蝶可能躲在大大的树叶下面，或者藏在花瓣合拢的花朵里，它们的家一定很安全！ 解析：结合生活常识，想象蝴蝶可能的避雨处，语言需亲切安慰。 第三部分：作文写作（35 分） 文字是情感的画笔，让我们拿起笔，描绘心中的奇思妙想，记录身边的美好瞬间，用文字编织属于自己的故事吧！ 题目： （1）《假如我变成了__________》 提示：发挥想象，把自己变成一种事物，如小鸟、大树、云朵…… 写写你变成它之后的经历和感受。 （2）《我认识的__________》 提示：选择一个有特点的人，如 “幽默大师”“小书虫”“运动健将” 等，通过具体事例写出他（她）的特点。 要求：从两个题目中任选一个，把题目补充完整；内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、校名；不少于 300 字。 范文示例： 假如我变成了小鸟 假如我变成了一只小鸟，我要展开翅膀，飞向充满希望的天空。 清晨，我会停在窗边，用清脆的歌声唤醒熟睡的小朋友。看他们揉着眼睛推开窗，我便拍拍翅膀飞到他的指尖，叽叽喳喳地说：“快起床呀，阳光在等你呢！” 随后，我会飞向校园，停在操场的梧桐树上，看同学们在操场上跑步、跳绳，感受他们的活力。 午后，我会飞往郊外的森林。那里的树木高大挺拔，树叶沙沙作响，像是在演奏一场自然音乐会。我会穿梭在枝头间，和松鼠打招呼，听百灵鸟唱歌，偶尔叼起一片金黄的树叶，当作小船放进清澈的溪流里，看着它漂向远方。 傍晚，我会跟着夕阳的余晖飞往城市。高楼大厦在夕阳下披上了金色的外衣，街道上车水马龙。我会停在路灯上，看下班的人们匆匆赶路，看卖气球的老人推着车慢慢走，气球在风中轻轻摇晃，像一个个彩色的梦。 夜晚，我会飞回公园的长椅旁，躲在茂密的树叶里。月光洒在草地上，像铺了一层银色的纱。我闭上眼睛，听着蟋蟀的鸣叫，感受着微风的轻抚，心里想着：当一只小鸟真好啊，可以自由地飞翔，看遍世界的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $$