专题02 世界史部分（上海专用）-【好题汇编】2025年中考历史二模试题分类汇编

专题02 世界史部分（上海专用） 涉及考点 考点1 文明交流与互鉴 考点2 资本主义产生发展 考点3 战争与世界格局的演变 考点1 文明交流与互鉴 1．（2025·上海徐汇区·二模）人类文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。各国因融通而共荣，文明因交流而多彩。阅读材料，回答问题。 材料一  汉朝到唐朝，是中国历史上对外交往的最盛时期之一。汉使到达了大宛、大月氏、安息等国家，唐王朝也曾与300多个国家和地区交往。在此期间，中国接受了许多西方文明要素，如音乐舞蹈、穿戴服饰等；同时，中国也向西方世界提供了丝绸、瓷器等。 ——改编自《中外关系史：新史料与新问题》 材料二  一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——《文明史——人类五千年文明的传承与交流》 材料三 ——托马斯·弗里德曼《世界是平的：21世纪简史》 材料四　5月15日，亚洲文明对话大会将于北京隆重开幕。这场以“文明交流互鉴与命运共同体”为主题的大会，是继第二届“一带一路”国际合作高峰论坛、北京世界园艺博览会之后，今年中国举办的又一场重要外交活动，世界瞩目。 ——《多彩·平等·包容》（新华社北京2019年5月14日电） （1）根据材料一概括汉唐时期对外交流的特点；并根据所学知识写出与此相关的重要事件。 （2）根据材料二和所学知识，指出什么事件导致1868年“又出现了一个非常成功的日本”？并概括日本文明的特点。 （3）根据材料三，开启“全球化1.0版本”的事件是什么？为什么说它开启了“全球化”？在“全球化3.0版本”时期，哪项科技的发明促进了“信息时代”的到来？ （4）根据材料四并结合所学知识，概括中国在国际事务中发挥的重要作用。 2．（2025·上海静安区·二模）某校九年级学习小组围绕“多彩的世界文明”开展了探究性学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 探究任务一  【从农业看文明】 农业的发展对人类历史影响深远，同学们搜集了一些相关资料。 古代埃及 古代两河流域 古代印度 古代希腊 农业相关资料 古埃及历法把1年分为泛滥季、播种季、收割季3季，每季4个月。非常重视对尼罗河水位的测定。 修建运河和导水沟渠进行灌溉。灌溉网的管理使用纳入国家立法。出现了农人历书，总结农业经验。 地形与气候多种多样，遍布森林、平原广阔、雨水丰沛。各时期印度统治阶级都把农业生产放在第一位。 平原地种植谷物，山坡地广泛种植葡萄和橄榄。古希腊人认为土地是最重要的财富。 古代文明农业相关资料 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》等 (1)根据上表及所学知识，任选一个古代文明，概括其农业生产发展的条件。 探究任务二  【从文物看文明】 不同地区、不同民族创造了各具特色的文化。 (2)请你参照示例，选择组图中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 名称及所属文明：良渚玉琮——中华文明 简介：良渚玉琮是中国新石器时代晚期的礼器。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 探究任务三  【从交流悟发展】 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 材料一：唐朝时期，阿拉伯商人将丁香等香料运往中国，大量的植物和蔬菜也从外国引入中国，如菠菜和甜菜等；在当时长安居民的衣食、娱乐等领域都能看到外来文化的影子。 ——摘编自王小甫《古代中外文化交流》 材料二：亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 (3)根据以上搜集的材料，概括文明交流的方式及文明交流所产生的作用。 探究任务四  【从历史思未来】 材料三：费孝通先生强调，世界各民族的文化要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”只有把自我之美和他人之美融合在一起，才能实现理想中的大同之美。 ——摘编自段佳《人类命运共同体的美美与共意蕴》等 (4)综合以上所有材料和所学知识，简述你对文明多样性的认识。 3．（2025·上海嘉定区·二模）人类文明在不断的交流与碰撞中向前迈进。阅读下列材料，回答问题。 材料一  1500年以前，阿拉伯和意大利商人在欧亚大陆从一个地区和另一个地区之间贩运商品，主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石和香精。到18世纪末，这种有限的奢侈品贸易由于新的、大宗生活必需品交易的扩大而转变为大规模贸易。跨大西洋贸易的规模尤为如此，因为美洲种植园为供应欧洲产生了大量烟草和蔗糖，以后又生产了大量咖啡、棉花及其他商品。他们还必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属产品运到非洲，非洲的奴隶运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银给运到欧洲。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  从全球的观点看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了对欧洲霸权的削弱——这一过程在第二次世界大战之后宣告完成，这一削弱至少表现在三个方面，经济衰落、政治危机和对殖民地的控制日益削弱。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  1900年后，推动世界经济走向一体化的力量促进了全球化。新的通信媒体已经将世界联系在一起，并推动全球文化的融合。在全球化中，经济的迅速发展导致了环境的恶化、贫富差距加大等问题，这些全球问题需要全球共同解决。 ——摘编自【美】杰里.本特利等《新全球史》 (1)根据材料一，概括指出从1500年以前到18世纪末贸易呈现的变化。结合所学知识，分析变化的原因。 (2)根据材料二并结合所学历史知识，从“经济衰落”、“政治危机”“对殖民地控制削弱”中任选一个角度，说明这一时期欧洲霸权削弱的情况。 (3)根据材料三并结合所学知识谈谈，经济全球化面临着哪些问题？发展中国家该如何应对全球化浪潮带来的机遇与挑战？ 4．（2025·上海青浦区·二模）马铃薯源于美洲，被尊奉为“丰收之神”，见证了人类由分散走向整体的历史。 材料一：……西班牙人给美洲带来橄榄树和欧洲葡萄树，……作为回报，印第安人贡献出玉米和马铃薯等……动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间，整个世界都曾卷入这种交换。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 材料二：当1740年农作物歉收时，普鲁士的腓特烈大帝敦促臣民更广泛地栽培马铃薯。他的政府分发手册，解释如何种植这种新作物，并分发免费的马铃薯种……在俄罗斯，凯瑟琳大帝的医药顾问说服她马铃薯可以对抗饥荒；波希米亚与匈牙利的政府也倡导栽培马铃薯……奥地利政府威胁农民，如果他们拒绝接受这种作物，将处以40下鞭刑。战争也促使人们改变态度……到1800年，马铃薯已成为重要的新食材。 ——【美】汤姆·斯坦迪奇：《舌尖上的历史》 材料三： 组别 历史现象 出处 第一组 拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。 郑南：《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》 第二组 马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。” 【美】查尔斯·C·曼恩：朱菲、王原译：《1493：物种大交换开创的世界史》 第三组 荷兰东印度公司于1665-1792年五次来华，船上马铃薯常流入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。 翟乾祥：《16-19世纪马铃薯在中国的传播》，《中国科技史料》第25卷第1期 (1)材料一中的“动植物的交换”与哪一事件有关。 (2)依据材料二，概括马铃薯成为重要新食材的原因。 (3)依据材料三，概括种植马铃薯引发的社会变化。 (4)美国学者麦克尼尔认为“马铃薯改变了世界历史”，综合以上材料并结合所学知识，请你谈谈对这一观点的认识。 考点2 资本主义产生发展 5．（2025·上海黄浦区·二模）从17世纪到19世纪中期，部分国家的资产阶级通过革命或改革相继取得了政权，资本主义制度得以确立和扩展，创造了巨大的生产力。阅读材料，回答问题。 材料一  1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。” ——孙成木、刘祖熙、李建《俄国通史简编》，有改动 材料二  认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的，也是不合历代先例的，甚至英国人也不这样想。在这个时候，人们要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。 ——托马斯·潘恩 材料三  “‘分裂之家不能持久’。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。……我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。……必须而且将会得到保留。” ——林肯1858年演讲 材料四  日本新领导人(注：指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，写出亚历山大二世改革的根本原因与此次改革的性质。 (2)材料二中“这个大陆”指的是什么? “这个大陆”要独立的根本原因是什么? (3)根据材料三并结合所学知识，林肯作为总统，他在内战中的首要任务是什么?写出此次内战的实质。 (4)据材料四并结合所学知识，说明日本新领导人是如何“仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣”的? (5)学习历史的目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，说说这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴有何启示?   考点3 战争与世界格局演变 6．（2025·上海黄浦区·二模）世界形势风云变幻，战争影响国际格局，无论世界局势如何变化，和平与发展是我们永恒的追求。阅读材料，回答问题。 材料一  19世纪，随着资本主义的进步发展，世界形势变得更加纷繁复杂。一方面，西方列强的对外扩张与疆民活动激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取独立的武装起义。 ——部编版义务教育教科书《世界历史》九年级下册 材料二  一位战地记者在描写第一次世界大战的某次战役时写道：“到处都是残骸、击破的战车、击毁的大炮几个月来都是如此……有‘绞肉机’‘地狱’‘屠场’之称。”……1944年6月6日，即进攻日，英国和美国军队……开辟了第二战场。德国陷入东西两个战场的夹击。中。1945年8月8日，苏联对日宣战。这一新的威胁连同原子弹带来的灾难使得日本无条件投降。9月2日，战争正式结束。 ——摘编自杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史》 材料三  战后随着关系日趋紧张，两国都不约而同把双方的对抗视为资本主义与社会主义两种意识形态社会制度、乃至生活方式之间的较量，并确信自己国家的前途命运系于这些理论、原则和制度的胜负。 ——摘编自刘志青《战后美苏矛盾的演变与冷战的开始》 (1)根据材料一并结合所学知识，写出拉丁美洲独立运动的原因。 (2)材料二中“有‘绞肉机’‘地狱’‘屠场’之称”、“开辟第二战场”分别指的是哪次战役? (3)根据所学知识指出材料三美苏之间开展“较量”的根本原因是什么?“较量”开始的标志是什事件?指出“较量”结束后国际格局发展的新趋势 (4)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对战争与和平的理解。 7．（2025·上海松江区·二模） 2017年3月29日英国政府正式向欧洲理事会递交脱欧通知函，并表示将展开启动有序脱欧程序。今后的一段的时间，欧洲的格局将发生悄悄地变化。依据材料，回答问题： [领先欧洲] 材料一：“确定议会为国家最高权力机关，规定国王必须依法行使权力，无权废除法律，征税须经议会同意，议员有政治活动的自由。”                                      ——摘自川教版初中历史教材 （1）材料一中相关内容的变为现实后英国逐步建立起了怎样的政治体制？ [傲视欧洲] 材料二： 时间 人物 国家 成就 1687年 ① 英国 《自然哲学的数学原理》 1782 年 瓦特 英国 ② 1825 年 史蒂芬孙 英国 蒸汽机车试车成功 （2）在长达近两个世纪的时间，英国在科技方面引领着世界发展的潮流。结合所学知识，完成上表。 [委身欧洲] 材料三：20世纪初，英德矛盾成为帝国主义之间的主要矛盾。英国不得不放弃维持欧洲大陆均衡的“光荣孤立”政策，首先与德国的宿敌法国接近；法德矛盾促使法国也向英国靠拢。1904年英法签订协约，调整了两国在瓜分非洲等殖民地问题上的矛盾。从此，英法事实上建立了同盟关系。为了共同对付德国，英国又主动协调了同俄国的利害冲突。1907年英俄签订协定，调整了双方在亚洲争夺殖民地的矛盾。 （3）英法俄三国最终结成了哪一军事集团？结合材料归纳这三国结成军事集团的主要目的。 [融入欧洲] 材料四：欧洲共同体成立后，一开始英国并没有加入。但随着冷战加剧，英国也慢慢感觉力不从心，而且联合后的欧洲大陆在经济发展中显示出了巨大的优势，在这种情况下，英国最终于1973年加入了欧共体。 （4）依据材料分析英国加入欧共体的原因。 （5）从“光荣孤立”到加入欧盟再到启动脱欧，英国与欧洲大陆分分合合。综合上述材料，你能得出怎样的结论。 8．（2025·上海宝山区·二模）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  第二次世界大战后，美国采取攻势，导致了冷战。美国之所以采取进攻……从政治上来说，美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联。从经济角度而言，美国资本家及其在政府中的代言人谋求世界对美国商业利益的开放。美国需要扩大海外市场以避免美国的经济陷于停滞和难以接受的失业。 ——《冷战史》 材料三  尽管如此，中苏间的紧张关系，再加上东方阵营中的震动，意味着作为整体的世界正在放弃两极性，而像一位意大利共产主义者所称的那样，走向“多中心主义”……20世纪六十年代以来，冷战世界秩序出现了新的挑战，在世界均势格局中有了明显的暗示。 ——《我们世界的历史新纪元》 材料四  当今世界正经历百年未有之大变局，中国已不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者、引领者……从提出构建人类命运共同体理念到共建“一带一路”倡议，从APEC北京会议到Q20杭州峰会，从发起创立亚投行到举办中国国际进口博览会……中国在世界舞台上发挥前所未有的重要作用……反现出了中国作为一个负责任大国应有的大格局、大胸怀。 (1)结合所学知识，仿照示例补全材料一中结论的史实依据。 争夺霸权：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。 体系建立： 战祸又起:1939年，德国闪击波兰，波兰的盟国英、法被迫宣战，二战全面爆发。 格局形成： 霸权主义:1999年，北约轰炸南联盟、袭击中国驻南大使馆。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括二战后美国推行冷战政策的原因。 (3)材料三中“多中心主义”的含义是什么?结合所学知识，列举20世纪六十年代以来“冷战世界秩序出现了新的挑战”的表现。 (4)根据材料四，中国是怎样在世界舞台上展现大国风范的? 试卷第20页，共23页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 世界史部分（上海专用） 涉及考点 考点1 文明交流与互鉴 考点2 资本主义产生发展 考点3 战争与世界格局的演变 考点1 文明交流与互鉴 1．（2025·上海徐汇区·二模）人类文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。各国因融通而共荣，文明因交流而多彩。阅读材料，回答问题。 材料一  汉朝到唐朝，是中国历史上对外交往的最盛时期之一。汉使到达了大宛、大月氏、安息等国家，唐王朝也曾与300多个国家和地区交往。在此期间，中国接受了许多西方文明要素，如音乐舞蹈、穿戴服饰等；同时，中国也向西方世界提供了丝绸、瓷器等。 ——改编自《中外关系史：新史料与新问题》 材料二  一位日本历史学家这样宣称：“在我们的文明中，任何看起来本质上属于日本的东西，实际上都是舶来品。”早在6世纪，就出现了一个中国的日本，自1868年起，又出现了一个非常成功的日本。日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明。 ——《文明史——人类五千年文明的传承与交流》 材料三 ——托马斯·弗里德曼《世界是平的：21世纪简史》 材料四　5月15日，亚洲文明对话大会将于北京隆重开幕。这场以“文明交流互鉴与命运共同体”为主题的大会，是继第二届“一带一路”国际合作高峰论坛、北京世界园艺博览会之后，今年中国举办的又一场重要外交活动，世界瞩目。 ——《多彩·平等·包容》（新华社北京2019年5月14日电） （1）根据材料一概括汉唐时期对外交流的特点；并根据所学知识写出与此相关的重要事件。 （2）根据材料二和所学知识，指出什么事件导致1868年“又出现了一个非常成功的日本”？并概括日本文明的特点。 （3）根据材料三，开启“全球化1.0版本”的事件是什么？为什么说它开启了“全球化”？在“全球化3.0版本”时期，哪项科技的发明促进了“信息时代”的到来？ （4）根据材料四并结合所学知识，概括中国在国际事务中发挥的重要作用。 【答案】（1）特点：对外开放，双向交流，互相学习的过程。重要事件：汉武帝派张骞出使西域，开通丝绸之路；唐朝：鉴真东渡、玄奘西行。（各举一例） （2）事件：明治维新。特点：善于学习外来文明；具有可塑性；善于借鉴先进文明等。 （3）事件：新航路的开辟（或哥伦布发现美洲大陆）。原因：世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。（只回答“世界开始连为一个整体”即可）。科技：计算机网络技术（或互联网技术）。 （4）作用：促进世界文明交流；促进国际经济合作；加强全球生态环境建设；建立公正合理的国际秩序；维护世界和平等。（任答两个不同角度，言之有理即可） 【详解】（1）特点：根据“汉使到达了大宛、大月氏、安息等国家，唐王朝也曾与300多个国家和地区交往。在此期间，中国接受了许多西方文明要素”得出是对外开放，双向交流，互相学习的过程。重要事件结合所学可知包括汉武帝派张骞出使西域，开通丝绸之路；唐朝：鉴真东渡、玄奘西行等。 （2）事件：结合所学内容可知是明治维新导致1868年“又出现了一个非常成功的日本”。特点根据“日本具有非常明显的可塑性，它把借来的许多东西转化成自己独特的文明”可知是善于学习外来文明；具有可塑性；善于借鉴先进文明等。 （3）事件：根据“1492年”并结合所学内容可知开启“全球化1.0版本”的事件是新航路的开辟。原因结合所学内容可知是世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。结合所学内容而可知，在“全球化3.0版本”时期计算机网络技术的发明促进了“信息时代”的到来。 （4）综合材料内容可知，中国在国际事务中发挥的作用主要包括促进世界文明交流；促进国际经济合作；加强全球生态环境建设；建立公正合理的国际秩序；维护世界和平等。言之有理即可。 2．（2025·上海静安区·二模）某校九年级学习小组围绕“多彩的世界文明”开展了探究性学习活动，邀请你一起探究，并完成以下任务。 探究任务一  【从农业看文明】 农业的发展对人类历史影响深远，同学们搜集了一些相关资料。 古代埃及 古代两河流域 古代印度 古代希腊 农业相关资料 古埃及历法把1年分为泛滥季、播种季、收割季3季，每季4个月。非常重视对尼罗河水位的测定。 修建运河和导水沟渠进行灌溉。灌溉网的管理使用纳入国家立法。出现了农人历书，总结农业经验。 地形与气候多种多样，遍布森林、平原广阔、雨水丰沛。各时期印度统治阶级都把农业生产放在第一位。 平原地种植谷物，山坡地广泛种植葡萄和橄榄。古希腊人认为土地是最重要的财富。 古代文明农业相关资料 ——摘编自武寅《简明世界历史读本》等 (1)根据上表及所学知识，任选一个古代文明，概括其农业生产发展的条件。 探究任务二  【从文物看文明】 不同地区、不同民族创造了各具特色的文化。 (2)请你参照示例，选择组图中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。 名称及所属文明：良渚玉琮——中华文明 简介：良渚玉琮是中国新石器时代晚期的礼器。它象征着权力和地位，是中华文明源远流长的见证。 探究任务三  【从交流悟发展】 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。 材料一：唐朝时期，阿拉伯商人将丁香等香料运往中国，大量的植物和蔬菜也从外国引入中国，如菠菜和甜菜等；在当时长安居民的衣食、娱乐等领域都能看到外来文化的影子。 ——摘编自王小甫《古代中外文化交流》 材料二：亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。 ——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》 (3)根据以上搜集的材料，概括文明交流的方式及文明交流所产生的作用。 探究任务四  【从历史思未来】 材料三：费孝通先生强调，世界各民族的文化要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”只有把自我之美和他人之美融合在一起，才能实现理想中的大同之美。 ——摘编自段佳《人类命运共同体的美美与共意蕴》等 (4)综合以上所有材料和所学知识，简述你对文明多样性的认识。 【答案】(1)古埃及；条件：尼罗河的定期泛滥。 (2)名称及所属文明：《汉谟拉比法典》——古巴比伦文明；简介：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表表明人类社会的法制传统源远流长。 (3)方式：和平交流与暴力冲突；作用：有利于世界各民族文化相互借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣与发展；有利于增进民族之间、国家之间的理解，促进世界的和平与发展。 (4)认识：既要看到各种文明之间的差异、矛盾、冲突的一面，更要看到统一、共存的一面，积极促进不同文明的交流。 【详解】（1）古代文明：本小题相对开放，言之有理即可，从表格中任选一个古代文明，结合材料及所学史实概括即可。选择古埃及文明；条件：由材料“古埃及历法把1年分为泛滥季、播种季、收割季3季，每季4个月。”并结合所学可知，古埃及农业生产发展的条件是尼罗河的定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。 （2）文物或遗址：本小题相对开放，言之有理即可，从图片中任选一个文物或遗址，结合示例及所学史实写出即可。选择《汉谟拉比法典》；由示例并结合所学可知，《汉谟拉比法典》属于两河流域的古巴比伦文明；简介：结合所学可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表表明人类社会的法制传统源远流长。 （3）方式：由材料“唐朝时期，阿拉伯商人将丁香等香料运往中国，大量的植物和蔬菜也从外国引入中国，如菠菜和甜菜等”“亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方”并结合所学可知，古代文明交流的方式有和平交流与暴力冲突；作用：有材料“在当时长安居民的衣食、娱乐等领域都能看到外来文化的影子。”“使东西方文化互相补充”并结合所学可知，文明交流有利于世界各民族文化相互借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣与发展；有利于增进民族之间、国家之间的理解，促进世界的和平与发展。 （4）认识：本小题相对开放，言之有理即可，由材料“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”并结合所学可知，对文明多样性既要看到各种文明之间的差异、矛盾、冲突的一面，更要看到统一、共存的一面，积极促进不同文明的交流。 3．（2025·上海嘉定区·二模）人类文明在不断的交流与碰撞中向前迈进。阅读下列材料，回答问题。 材料一  1500年以前，阿拉伯和意大利商人在欧亚大陆从一个地区和另一个地区之间贩运商品，主要是奢侈品——香料、丝绸、宝石和香精。到18世纪末，这种有限的奢侈品贸易由于新的、大宗生活必需品交易的扩大而转变为大规模贸易。跨大西洋贸易的规模尤为如此，因为美洲种植园为供应欧洲产生了大量烟草和蔗糖，以后又生产了大量咖啡、棉花及其他商品。他们还必须输入劳动力，从而导致了繁荣一时的三角贸易：欧洲的朗姆酒、布匹、枪炮及其他金属产品运到非洲，非洲的奴隶运到美洲，美洲的蔗糖、烟草和金银给运到欧洲。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二  从全球的观点看，第一次世界大战的主要意义恰恰在于它开始了对欧洲霸权的削弱——这一过程在第二次世界大战之后宣告完成，这一削弱至少表现在三个方面，经济衰落、政治危机和对殖民地的控制日益削弱。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  1900年后，推动世界经济走向一体化的力量促进了全球化。新的通信媒体已经将世界联系在一起，并推动全球文化的融合。在全球化中，经济的迅速发展导致了环境的恶化、贫富差距加大等问题，这些全球问题需要全球共同解决。 ——摘编自【美】杰里.本特利等《新全球史》 (1)根据材料一，概括指出从1500年以前到18世纪末贸易呈现的变化。结合所学知识，分析变化的原因。 (2)根据材料二并结合所学历史知识，从“经济衰落”、“政治危机”“对殖民地控制削弱”中任选一个角度，说明这一时期欧洲霸权削弱的情况。 (3)根据材料三并结合所学知识谈谈，经济全球化面临着哪些问题？发展中国家该如何应对全球化浪潮带来的机遇与挑战？ 【答案】(1)变化：贸易种类增；贸易规模扩大；贸易路线由亚欧大陆发展为全球贸易网；贸易方式从以和平方式为主向以殖民掠夺为主转变。（任答两点即可） 原因：新航路开辟；殖民掠夺和扩张 (2)示例一：经济衰落：欧洲是两次世界大战的主要战场。一战后，由于大量的人员伤亡、财产损失以及资源消耗等，欧洲经济发展遭受极大打击；二战后，欧洲经济衰败，只能通过“马歇尔计划”接受美国的经济援助。 示例二：政治危机：一战后，凡尔赛—华盛顿体系建立，但它不仅没有消除各大国之间的矛盾，而且还埋下了更大冲突的种子。二战后，雅尔塔体系建立，美苏两极格局形成，传统的以欧洲为主导的世界格局结束，欧洲被纳入到美苏争霸的战略轨道中。 示例三：对殖民地控制削弱：一战后，随着民族解放运动的兴起，世界殖民体系渐趋瓦解；二战后，亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界殖民体系土崩瓦解。 (3)单边主义；保护主义；经济失控风险加剧；地区性经济危机；贫富差距增大等。推动构建人类命运共同体；建立公正合理的国际政治经济新秩序；加强国际合作，等等（任答两个方面） 【详解】（1）根据材料一“主要是奢侈品”“新的、大宗生活必需品交易的扩大”得出贸易商品由有限的奢侈品到生活必需品；根据“在欧亚大陆从一个地区和另一地区之间”“三角贸易”得出贸易路线由亚欧大陆发展为全球贸易网；根据“贩运商品”“三角贸易”得出贸易方式从以和平方式为主向以殖民侵略掠夺为主转变。原因：根据“1500年”“18世纪末”，结合所学得出原因是新航路的开辟、殖民掠夺和扩张。 （2）根据材料二并结合所学历史知识可得出示例一：经济衰落：欧洲是两次世界大战的主要战场。一战后，由于大量的人员伤亡、财产损失以及资源消耗等，欧洲经济发展遭受极大打击；二战后，欧洲经济衰败，只能通过“马歇尔计划”接受美国的经济援助。 示例二：政治危机：一战后，凡尔赛—华盛顿体系建立，但它不仅没有消除各大国之间的矛盾，而且还埋下了更大冲突的种子。二战后，雅尔塔体系建立，美苏两极格局形成，传统的以欧洲为主导的世界格局结束，欧洲被纳入到美苏争霸的战略轨道中。 示例三：对殖民地控制削弱：一战后，随着民族解放运动的兴起，世界殖民体系渐趋瓦解；二战后，亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界殖民体系土崩瓦解。 （3）根据材料三并结合所学知识可知经济全球化面临着问题：单边主义；保护主义；经济失控风险加剧；地区性经济危机；贫富差距增大等。应对全球化浪潮带来的机遇与挑战的措施：推动构建人类命运共同体；建立公正合理的国际政治经济新秩序；加强国际合作。 4．（2025·上海青浦区·二模）马铃薯源于美洲，被尊奉为“丰收之神”，见证了人类由分散走向整体的历史。 材料一：……西班牙人给美洲带来橄榄树和欧洲葡萄树，……作为回报，印第安人贡献出玉米和马铃薯等……动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间，整个世界都曾卷入这种交换。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 材料二：当1740年农作物歉收时，普鲁士的腓特烈大帝敦促臣民更广泛地栽培马铃薯。他的政府分发手册，解释如何种植这种新作物，并分发免费的马铃薯种……在俄罗斯，凯瑟琳大帝的医药顾问说服她马铃薯可以对抗饥荒；波希米亚与匈牙利的政府也倡导栽培马铃薯……奥地利政府威胁农民，如果他们拒绝接受这种作物，将处以40下鞭刑。战争也促使人们改变态度……到1800年，马铃薯已成为重要的新食材。 ——【美】汤姆·斯坦迪奇：《舌尖上的历史》 材料三： 组别 历史现象 出处 第一组 拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。 郑南：《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》 第二组 马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。” 【美】查尔斯·C·曼恩：朱菲、王原译：《1493：物种大交换开创的世界史》 第三组 荷兰东印度公司于1665-1792年五次来华，船上马铃薯常流入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。 翟乾祥：《16-19世纪马铃薯在中国的传播》，《中国科技史料》第25卷第1期 (1)材料一中的“动植物的交换”与哪一事件有关。 (2)依据材料二，概括马铃薯成为重要新食材的原因。 (3)依据材料三，概括种植马铃薯引发的社会变化。 (4)美国学者麦克尼尔认为“马铃薯改变了世界历史”，综合以上材料并结合所学知识，请你谈谈对这一观点的认识。 【答案】(1)事件：开辟新航路（地理大发现或哥伦布发现美洲新大陆）。 (2)原因：饥荒；战争；统治者的政策。 (3)变化：马铃薯成为北欧地区的主粮作物，改变了作物结构；推动了欧洲城市化进程；促进工业革命的发展；促进人口增长；推动欧洲崛起；少数欧洲国家得以统治世界的绝大多数地方；推动殖民扩张。 (4)认识：物种大交流是新航路开辟下的产物，马铃薯见证了人类从分散走向整体的历史；马铃薯的传播加强了世界各地的经济联系，推动世界观念的形成；马铃薯的广泛种植，推动了世界人口增长，见证了欧洲的崛起和殖民扩张的历史。 【详解】（1）事件：据材料“……动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间，整个世界都曾卷入这种交换。”可知，开辟新航路（地理大发现或哥伦布发现美洲新大陆）促进了世界物种的交流。 （2）原因：据材料“在俄罗斯，凯瑟琳大帝的医药顾问说服她马铃薯可以对抗饥荒”可知，马铃薯可以对抗饥荒；据材料“战争也促使人们改变态度……到1800年，马铃薯已成为重要的新食材”可知，战争促使人们改变对马铃薯的态度；据材料“波希米亚与匈牙利的政府也倡导栽培马铃薯……奥地利政府威胁农民，如果他们拒绝接受这种作物，将处以40下鞭刑”可知，统治者的政策。 （3）变化：据材料“拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已成为整个北欧地区的主粮作物。”可知，马铃薯成为北欧地区的主粮作物，改变了作物结构；据材料“那时工业革命使数百万农村人口涌入城市，马铃薯成为首个现代‘便利食品’”可知，马铃薯推动了欧洲城市化进程；促进工业革命的发展；促进人口增长；推动欧洲崛起；据材料“通过养活迅速增加的人口，使少数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地方。”可知，少数欧洲国家得以统治世界的绝大多数地方；推动殖民扩张。 （4）认识：据所学可从种大交流是新航路开辟下的产物，马铃薯见证了人类从分散走向整体的历史；马铃薯的传播加强了世界各地的经济联系，推动世界观念的形成；马铃薯的广泛种植，推动了世界人口增长，见证了欧洲的崛起和殖民扩张的历史等角度回答。 考点2 资本主义产生发展 5．（2025·上海黄浦区·二模）从17世纪到19世纪中期，部分国家的资产阶级通过革命或改革相继取得了政权，资本主义制度得以确立和扩展，创造了巨大的生产力。阅读材料，回答问题。 材料一  1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。” ——孙成木、刘祖熙、李建《俄国通史简编》，有改动 材料二  认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的，也是不合历代先例的，甚至英国人也不这样想。在这个时候，人们要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。 ——托马斯·潘恩 材料三  “‘分裂之家不能持久’。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。……我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。……必须而且将会得到保留。” ——林肯1858年演讲 材料四  日本新领导人(注：指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。 ——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》 (1)根据材料一并结合所学知识，写出亚历山大二世改革的根本原因与此次改革的性质。 (2)材料二中“这个大陆”指的是什么? “这个大陆”要独立的根本原因是什么? (3)根据材料三并结合所学知识，林肯作为总统，他在内战中的首要任务是什么?写出此次内战的实质。 (4)据材料四并结合所学知识，说明日本新领导人是如何“仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣”的? (5)学习历史的目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，说说这些大国崛起对实现中华民族的伟大复兴有何启示?   【答案】(1)根本原因：农奴制阻碍了资本主义的发展；性质：是沙皇实行的自上而下资产阶级性质改革。 (2)“大陆”：北美13个殖民地；根本原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。 (3)任务：维护国家统一。实质：美国历史上第二次资产阶级革命； (4)做法：进行明治维新改革。 (5)启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力；改革创新，与时俱进；善于向他国学习等。 【详解】（1）根本原因：根据材料一“1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说……我要给农民自由，这是不公正的”等信息结合所学知识可知，19世纪中期，俄国资本主义制度有所发展，使用机器生产的工场越来越多，交通运输与多外贸易也比以前发达。但是，农奴制严重制约了这一时期俄国的经济发展，因此亚历山大二世改革的根本原因是农奴制阻碍了资本主义的发展； 性质：根据材料“1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说”等信息结合所学知识可知，俄国通过1861年农奴制改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路，俄国农奴制改革是沙皇实行的自上而下资产阶级性质改革。 （2）“大陆”：根据材料二“认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的，也是不合历代先例的，甚至英国人也不这样想”结合所学知识可知，从17世纪开始，英国先后在北美建立起13个殖民地，英国殖民者剥削欧洲移民，激化了北美人民与英国殖民地之间的矛盾，因此材料所述“大陆”指的是北美13个殖民地； 根本原因：根据材料结合所学知识可知，英国希望北美地区永远是自己的原料产地和商品倾销市场，因此对北美殖民地实施了严格的统治和税收政策，如《糖法》、《印花税法》等，这些政策加重了殖民地人民的负担，引发了广泛的不满和反抗，因此‌北美独立战争的根本原因是英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展‌。 （3）首要任务：根据材料三“‘分裂之家不能持久’。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况”结合所学知识可知，在内战期间多次强调，他的首要目标是拯救联邦，防止国家分裂，并且材料中也强调“分裂之家不能持久”，因此林肯在内战中的首要任务是维护国家统一‌。 实质：根据材料结合所学知识可知，美国内战的核心是北方资本主义工商业与南方奴隶制种植园经济之间的矛盾，最终以北方胜利告终，废除了奴隶制，为资本主义的全面发展扫清了障碍，因此美国内战的实质是美国历史上第二次资产阶级革命。 （4）做法：根据材料四“日本新领导人(注：指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣”结合所学知识可知，日本明治维新的领导人不赞成不加区别地奉承所有西方的做法，而是要学习“增强了民族力量的那些组成成分感兴趣”，因此日本进行了明治维新，向西方学习，促进日本资本主义经济的发展。 （5）启示：根据材料结合所学知识可知，俄国通过农奴制改革废除农奴制，走上了发展资本主义的道路，日本通过明治维新，也走上了发展资本主义的道路，美国通过内战废除了奴隶制，为美国资本主义经济的发展扫清了障碍，说明改革是经济发展、社会进步的重要推动力，也要改革创新，与时俱进，并且要善于向他国学习等。 考点3 战争与世界格局演变 6．（2025·上海黄浦区·二模）世界形势风云变幻，战争影响国际格局，无论世界局势如何变化，和平与发展是我们永恒的追求。阅读材料，回答问题。 材料一  19世纪，随着资本主义的进步发展，世界形势变得更加纷繁复杂。一方面，西方列强的对外扩张与疆民活动激起了殖民地人民的普遍反抗，拉丁美洲、印度相继爆发了反抗殖民统治、争取独立的武装起义。 ——部编版义务教育教科书《世界历史》九年级下册 材料二  一位战地记者在描写第一次世界大战的某次战役时写道：“到处都是残骸、击破的战车、击毁的大炮几个月来都是如此……有‘绞肉机’‘地狱’‘屠场’之称。”……1944年6月6日，即进攻日，英国和美国军队……开辟了第二战场。德国陷入东西两个战场的夹击。中。1945年8月8日，苏联对日宣战。这一新的威胁连同原子弹带来的灾难使得日本无条件投降。9月2日，战争正式结束。 ——摘编自杰里·本特利、赫伯特·齐格勒著《新全球史》 材料三  战后随着关系日趋紧张，两国都不约而同把双方的对抗视为资本主义与社会主义两种意识形态社会制度、乃至生活方式之间的较量，并确信自己国家的前途命运系于这些理论、原则和制度的胜负。 ——摘编自刘志青《战后美苏矛盾的演变与冷战的开始》 (1)根据材料一并结合所学知识，写出拉丁美洲独立运动的原因。 (2)材料二中“有‘绞肉机’‘地狱’‘屠场’之称”、“开辟第二战场”分别指的是哪次战役? (3)根据所学知识指出材料三美苏之间开展“较量”的根本原因是什么?“较量”开始的标志是什事件?指出“较量”结束后国际格局发展的新趋势 (4)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对战争与和平的理解。 【答案】(1)西班牙和葡萄牙的殖民统治压迫激起了反抗；启蒙思想传播，民族意识觉醒；美国独立战争和法国大革命的影响。 (2)战役：凡尔登战役；诺曼底登陆； (3)根本原因：国家利益与意识形态的对立（资本主义与社会主义制度矛盾）； 开始标志：杜鲁门主义出台（1947年）； 新趋势：多极化趋势加强。 (4)战争造成巨大破坏（如凡尔登战役、原子弹使用），需珍视和平；和平与发展是时代主题，国际合作与对话是解决冲突的有效途径；反对霸权主义，维护多边主义，推动构建人类命运共同体。 【详解】（1）原因：根据材料一提及“西方列强的对外扩张激起殖民地人民反抗”及结合所学知识，18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。随着世界形势的发展，殖民压迫激起了殖民地人民的反抗；随着殖民者的殖民活动，欧洲的启蒙运动传播到了拉丁美洲，受到启蒙思想及殖民统治的双重影响下，拉美人民民族意识觉醒；结合所学知识，18世纪末19世纪初，在美国独立战争和法国大革命的影响下，拉丁美洲掀起了一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。 （2）战役：根据材料二“到处都是残骸、击破的战车、击毁的大炮，几个月来都是如此……有‘绞肉机’‘地狱’‘屠场’之称”结合所学可知，1916年初，德军进攻法国要塞凡尔登，想把它变成“辗碎法军的磨盘”。德军进行了异常猛烈的进攻。法军面临困境，顽强抵抗，最终逐渐扭转了被动局面，在秋季开始反攻。到12月，德国速战速决的计划破产。这次战役，造成双方共七十多万人的伤亡，被称为“凡尔登肉机”；1944年6月，美英盟军诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场的夹击之中，加速了德国的灭亡。 （3）根本原因：根据材料三“战后随着关系日趋紧张，两国都不约而同把双方的对抗视为资本主义与社会主义两种意识形态社会制度、乃至生活方式之间的较量”及所学知识可知，双方将国家意识形态及社会制度（即资本主义与社会主义制度）的对立较量与国家前途命运系为一体。故冷战根源是两国战略利益冲突和意识形态对立（或资本主义与社会主义制度的对立）； 标志：结合所学知识，1947年杜鲁门主义标志着冷战开始； 发展趋势：结合所学知识，1991年苏联解体后，世界从两极格局向多极化发展。 （4）理解：结合材料中战争惨状（一战、二战）及冷战教训，强调战争代价高昂，和平需共同维护。当代应通过发展经济、加强国际合作避免冲突，体现对历史经验的总结。如战争造成巨大破坏（如凡尔登战役、原子弹使用），需珍视和平；和平与发展是时代主题，国际合作与对话是解决冲突的有效途径；反对霸权主义，维护多边主义，推动构建人类命运共同体。 7．（2025·上海松江区·二模） 2017年3月29日英国政府正式向欧洲理事会递交脱欧通知函，并表示将展开启动有序脱欧程序。今后的一段的时间，欧洲的格局将发生悄悄地变化。依据材料，回答问题： [领先欧洲] 材料一：“确定议会为国家最高权力机关，规定国王必须依法行使权力，无权废除法律，征税须经议会同意，议员有政治活动的自由。”                                      ——摘自川教版初中历史教材 （1）材料一中相关内容的变为现实后英国逐步建立起了怎样的政治体制？ [傲视欧洲] 材料二： 时间 人物 国家 成就 1687年 ① 英国 《自然哲学的数学原理》 1782 年 瓦特 英国 ② 1825 年 史蒂芬孙 英国 蒸汽机车试车成功 （2）在长达近两个世纪的时间，英国在科技方面引领着世界发展的潮流。结合所学知识，完成上表。 [委身欧洲] 材料三：20世纪初，英德矛盾成为帝国主义之间的主要矛盾。英国不得不放弃维持欧洲大陆均衡的“光荣孤立”政策，首先与德国的宿敌法国接近；法德矛盾促使法国也向英国靠拢。1904年英法签订协约，调整了两国在瓜分非洲等殖民地问题上的矛盾。从此，英法事实上建立了同盟关系。为了共同对付德国，英国又主动协调了同俄国的利害冲突。1907年英俄签订协定，调整了双方在亚洲争夺殖民地的矛盾。 （3）英法俄三国最终结成了哪一军事集团？结合材料归纳这三国结成军事集团的主要目的。 [融入欧洲] 材料四：欧洲共同体成立后，一开始英国并没有加入。但随着冷战加剧，英国也慢慢感觉力不从心，而且联合后的欧洲大陆在经济发展中显示出了巨大的优势，在这种情况下，英国最终于1973年加入了欧共体。 （4）依据材料分析英国加入欧共体的原因。 （5）从“光荣孤立”到加入欧盟再到启动脱欧，英国与欧洲大陆分分合合。综合上述材料，你能得出怎样的结论。 【答案】（1）《权利法案》 （2）①牛顿②改良蒸汽机 （3）三国协约 争夺殖民地中占据有利形势（对付德国或争霸的需要等） （4）应付冷战的需要或发展经济 （5）国家利益的需要或只有永恒的利益等（意思相近即可） 【详解】（1）材料一中相关内容的变为现实后英国逐步建立起了《权利法案》； 《权利法案》是英国资产阶级革命中的重要法律性文件为英国资本主义的迅速发展扫清了道路。 （2）在长达近两个世纪的时间，英国在科技方面引领着世界发展的潮流。结合所学知识可知，1687年，①牛顿完成《自然哲学的数学原理》1782年，瓦特②改良蒸汽机，人类进入蒸汽时代。 （3）结合所学知识可知，英法俄三国最终结成了三国协约集团；根据材料“调整了两国在瓜分非洲等殖民地问题上的矛盾。”可知，这三国结成军事集团的主要目的是：争夺殖民地中占据有利形势。 （4）依据材料“但随着冷战加剧，英国也慢慢感觉力不从心，”可知，英国加入欧共体的原因是应付冷战的需要或发展经济。 （5）综合上述材料，我得出的结论是：国家利益的需要或国与国之间只有永恒的利益。 8．（2025·上海宝山区·二模）阅读材料，回答问题。 材料一 材料二  第二次世界大战后，美国采取攻势，导致了冷战。美国之所以采取进攻……从政治上来说，美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联。从经济角度而言，美国资本家及其在政府中的代言人谋求世界对美国商业利益的开放。美国需要扩大海外市场以避免美国的经济陷于停滞和难以接受的失业。 ——《冷战史》 材料三  尽管如此，中苏间的紧张关系，再加上东方阵营中的震动，意味着作为整体的世界正在放弃两极性，而像一位意大利共产主义者所称的那样，走向“多中心主义”……20世纪六十年代以来，冷战世界秩序出现了新的挑战，在世界均势格局中有了明显的暗示。 ——《我们世界的历史新纪元》 材料四  当今世界正经历百年未有之大变局，中国已不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者、引领者……从提出构建人类命运共同体理念到共建“一带一路”倡议，从APEC北京会议到Q20杭州峰会，从发起创立亚投行到举办中国国际进口博览会……中国在世界舞台上发挥前所未有的重要作用……反现出了中国作为一个负责任大国应有的大格局、大胸怀。 (1)结合所学知识，仿照示例补全材料一中结论的史实依据。 争夺霸权：1914年，奥匈帝国向塞尔维亚宣战，一战爆发。 体系建立： 战祸又起:1939年，德国闪击波兰，波兰的盟国英、法被迫宣战，二战全面爆发。 格局形成： 霸权主义:1999年，北约轰炸南联盟、袭击中国驻南大使馆。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括二战后美国推行冷战政策的原因。 (3)材料三中“多中心主义”的含义是什么?结合所学知识，列举20世纪六十年代以来“冷战世界秩序出现了新的挑战”的表现。 (4)根据材料四，中国是怎样在世界舞台上展现大国风范的? 【答案】(1)“体系建立”：1919年巴黎和会和1922年华盛顿会议，确立凡尔赛——华盛顿体系，使战后国际秩序得以重建；“格局形成”：1955年，华约成立，两极格局形成。 (2)对共产主义和苏联的仇视；发展资本主义经济的需要。 (3)含义：出现多极化趋势(或新兴力量的崛起)。表现：欧洲共同体形成；日本成为世界经济大国；中国振兴（腾飞）；不结盟运动的兴起。 (4)做法：提出构建人类命运共同体；提出共建“一带一路”倡议；发起创立亚投行；举办中国国际进口博览会；中国积极参与国际事务；等等。 【详解】（1）体系建立：根据材料一“1919年、1922年”结合所学知识可知，1919年，战胜的协约国召开了巴黎和会，签订了《凡尔赛和约》及其它和约，暂时缓解了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的矛盾。1921—1922年，美国、英国、日本、法国、中国等九国召开了华盛顿会议。华盛顿会议是巴黎和会的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。通过这两次国际会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛——华盛顿体系”。因此，“体系建立”指的是1919年巴黎和会和1922年华盛顿会议，确立凡尔赛——华盛顿体系，使战后国际秩序得以重建。 格局形成：根据材料一“1955年”结合所学可知，1949年，美国等国成立了北约，1955年，苏联采取针锋相对的措施，建立了华约。美苏双方相互敌对，进而发展成为两大集团的全面冷战对峙，两极格局形成。因此，“格局形成”是指1955年，华约成立，两极格局形成。 （2）原因：根据材料二“从政治上来说，美国政府的主要决策人极端仇视共产主义和苏联。”可得出，美国政府对共产主义和苏联的仇视；根据材料二“美国资本家及其在政府中的代言人谋求世界对美国商业利益的开放。美国需要扩大海外市场以避免美国的经济陷于停滞和难以接受的失业。”可得出，美国发动冷战是发展资本主义经济的需要。 （3）含义：根据材料三“尽管如此，中苏间的紧张关系，再加上东方阵营中的震动，意味着作为整体的世界正在放弃两极性，而像一位意大利共产主义者所称的那样，走向‘多中心主义’……”结合所学可知，“两极”格局结束后，世界朝着多极化方向发展。因此，“多中心主义”指的是世界多极化趋势。 表现：结合所学可知，20世纪五六十年代以来，欧洲逐渐走向联合，欧共体成立；日本崛起，成为世界经济大国；中国的振兴；不结盟运动的兴起等都对美苏“两极格局”形成了冲击。 （4）做法：根据材料四“从提出构建人类命运共同体理念到共建‘一带一路’倡议”可得出，中国提出构建人类命运共同体，提出共建“一带一路”倡议；根据材料四“从APEC北京会议到Q20杭州峰会，从发起创立亚投行到举办中国国际进口博览会……”可得出，中国发起创立亚投行，举办中国国际进口博览会；根据材料四“中国已不再是国际秩序的被动接受者，而是积极的参与者、建设者、引领者……”可得出，中国积极参与国际事务；等等。 试卷第20页，共23页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$