2025年5月浙江省嘉兴市高二地理教研课件——智能融合 AI赋能高中地理教学

智能融合： AI赋能高中地理教学 海宁紫微高中 陈鑫妮 2025.5.9 AI技术举例 类型一：AI搜索类——夸克搜索 主要功能： 1.搜索：各类讯息、深度思考、智能回答 2.AI工具：AI生图、AI编程、AI写作、AI PPT、录音纪要等（AI工具非常全面，推荐） 类型一：AI搜索类——秘塔AI搜索 1.搜索：各类讯息（三种模式：简洁、深入、研究） 2.专题：可以上传资料到知识库，也可以根据自己的学习内容定制个人的数据源 3.书架：可以自定义收藏与管理个人书籍 类型二：AI工具类——字节跳动 主要功能： 1.AI图片生成：通过输入文字描述生成高质量的图片 2.AI视频生成：将图片或者文本生成视频 3.个性化调整与模板支持 类型二：AI工具类——勤秘AI助手 主要功能： 制作可编辑的教案、智能出题等 教案内容非常详实👍👍👍 AI技术在地理教学中的 具体运用——以夸克为例 第一种方法：1.利用夸克AI写作进行教案制作 步骤：选择AI写作——教案——通用学科——高中 可以进行修改 第一种方法：1.利用夸克AI写作进行教案制作（成果） 一、教学目标1. 知识目标：掌握鲁尔区的区位优势、衰落原因及可持续发展策略，理解资源枯竭型地区转型的核心路径。2. 能力目标：通过案例分析，培养学生归纳区域发展问题、提出解决方案的思维能力。3. 情感目标：树立可持续发展观念，认识产业结构调整与环境保护的协同关系。 二、教学重难点1. 重点：鲁尔区转型的治理措施及其对可持续发展的启示。2. 难点：资源型地区产业结构调整的逻辑与实施路径。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学（视频、图表展示）。 第一种方法：1.利用夸克AI写作进行教案制作 （一）导入环节（5分钟）1. 展示鲁尔区“黑色工业时代”与“绿色转型后”的对比图片，提问学生：“同一片土地为何发生如此巨大的变化？”2. 播放2分钟纪录片片段《鲁尔区的重生》，引导学生观察转型前后的环境、产业差异。（二）知识讲解（25分钟）1. 鲁尔区的崛起与衰落 区位优势： 自然条件：煤炭资源丰富、水源充沛（莱茵河、鲁尔河）、临近法国洛林铁矿。 人文条件：水陆交通便利（莱茵河航运）、工业化早期技术领先、市场需求旺盛。 衰落原因： 内部：产业结构单一（煤炭-钢铁主导）、资源枯竭、环境污染严重。 外部：新能源（石油）冲击、钢铁过剩、新技术革命（自动化）淘汰传统工业。 第一种方法：1.利用夸克AI写作进行教案制作 （三）互动探究（15分钟）1. 小组讨论：鲁尔区转型经验对中国资源型城市的启示（如东北老工业区、山西煤炭基地）。 提示方向：产业结构调整、环境政策、技术创新。2. 角色扮演：假设你是某资源枯竭城市市长，列出3项首要治理措施，并说明理由。（四）总结与升华（5分钟）1. 提炼鲁尔区转型的核心逻辑：“减旧-引新-生态-协同”（减少传统产能、引入新兴产业、生态修复、基础设施与政策协同）。2. 强调可持续发展理念：资源开发必须与环境保护、技术创新同步，避免“先污染后治理”的路径依赖。 第一种方法：1.利用夸克AI写作进行教案制作 AI生成的教案甚至包含了板书设计、作业布置和教学反思 第一种方法：2.再利用夸克AIPPT生成PPT 步骤：复制形成的教案——粘贴到AIPPT 第一种方法：2.利用夸克AIPPT生成PPT（成果1） 优点：环节以及过程完整，条理清晰 缺点：知识点不全，可以通过后期自行修改增减 选中某一页可以进行修改 第二种方法：利用夸克AIPPT直接生成PPT 步骤：点击AI PPT——将要生成的课件课题输入 第二种方法：利用夸克AIPPT直接生成PPT（成果2） 第二种方法：利用夸克AIPPT直接生成PPT 优点：知识点清晰、相对完整；缺点：缺少学生活动；缺少与主题相符的图 1.建议可以和之前生成的教案结合起来； 2.通过其他AI工具生成图、视频等素材 利用夸克AI生图生成图片 步骤：点击AI生图——将要生成的图片以文字的形式输入 自动润色，描述详细 不同的描述供选择 利用夸克AI生图生成图片 利用夸克AI搜索 鲁尔区视频 类型二：AI工具类——Deepseek+WPS制作可编辑思维导图 类型二：AI工具类——Deepseek+WPS制作可编辑思维导图 将Deepseek生成的思维导图逐级复制，可进行适当修改编辑。 类型二：AI工具类：门口易测数据化评价作业 利用AI技术智能化教学 1.收集整理资料：利用AI技术进行各种资料的搜索 2.制作教案PPT：利用AI技术制作PPT和教案，提高教学质量和效率 3.构建教学场景：利用AI技术创建生成式教学场景，提升学习兴趣，增强教学互动性 4.分析优化数据：利用AI技术对作业进行评价（选择题），提升教学效率与质量 5.优化教师写作：利用AI技术为教师在论文、课题写作中提供帮助。 实际操作过程中需要多种AI技术融合运用才能更好赋能高中地理教学 不当之处，批评指正 $$