专题04 古诗词阅读阅读（客观选择+主观理解）（浙江专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文下学期期末真题分类汇编

专题04 古诗词阅读阅读（高一下学期浙江名校期末真题） 题型概览 题型01 客观选择题 题型02 主观理解题 选题区域 浙江10区：杭州、宁波、温州、绍兴、台州、金华、嘉兴、湖州、衢州、丽水 一、客观选择题 （23-24高一年级下·浙江杭州西湖高中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 应举早行 缪蟾 半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。 钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。 路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。 功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “半恋”一句直接表现诗人对家的眷恋和晨起的困倦，表达的感情真实而又生动。 B. “起来”一句写诗人早起穿着颠倒，以调侃的笔写出睡意未足、行程仓促之感。 C. 诗歌中间两联充分调动听觉、视觉等，写出凌晨时分特定的声音、光影、景物。 D. 这首诗在标题和构思上都有模仿《商山早行》的痕迹，表达的情致也基本相同。 （23-24高一年级下·浙江杭州学军中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞①发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央②。 【注】①晞：晾干头发。②未渠央，即未尽之意渠，同“遽”，急速；央，尽。 2. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “夜滩急”“北风凉”，通过描写行舟过湘江时的环境，渲染了感伤的氛围。 B. “此事天公付我”，表面上写感谢天公作美，实际上暗含了词人复杂的情感。 C. “湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”，生动描写了湘妃在江边起舞奏乐迎接词人的情景。 D. 全词将湘江人文典故、神话传说以及屈原文字融为一体，富有浪漫主义色彩。 （23-24高一年级下·浙江湖州市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·淮楚襟带地① 张孝祥 汪德邵作无尽藏楼于栖霞之间，取玉局老仙②遗意，张安国过之，为赋此词。 淮楚襟带地，云梦泽南州。沧江翠壁佳处，突兀起红楼。凭仗使君胸次，为问老仙何在，长啸俯清秋。试遣吹箫看，骑鹤恐来游。 欲乘风，凌万顷，泛扁舟。山高月小，霜露既降，凛凛不能留。一吊周郎羽扇，尚想曹公横槊，兴废两悠悠。此意无尽藏，分付水东流。 注释：①乾道二年（1166）秋，张孝祥自桂林罢归，取道洞庭入江东（今湖北黄冈县），为州守汪德邵所建无尽藏楼作此词。②玉局老仙，指苏东坡。 3. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片前四句交代了无尽藏楼的地理位置，“突兀”写出其高耸的样子。 B. 作者仰慕苏东坡，请汪德邵派人吹箫，苏东坡应邀乘鹤来到无尽藏楼。 C. 作者向往苏轼泛舟赤壁时的自在和悠闲，但时已深秋，霜露寒冷难耐。 D. 词人途经黄冈，眼见无尽藏楼，想起了苏轼及其作品并将它化用入词。 （23-24高一年级下·浙江嘉兴市联考校·期末）阅读下面这首曲词，完成各题。 游园 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！ （汤显祖《牡丹亭》） 4. 下列对这首曲词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“原来”二字写出杜丽娘见到满园春色时的惊讶，说明她久未涉迹此地。 B. 三、四两句突破常人对“良辰美景”“赏心乐事”的感受，产生强烈的反差。 C. 第五至八句融情于景，以杜丽娘游园所见的美好春色反衬她细腻的少女情思。 D. 曲词语言雅丽浓艳而不失蕴藉，又融入“似这般”等口语词，富有生活气息。 （23-24高一年级下·浙江金华十校联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·断虹霁雨① 黄庭坚 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁②？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷③，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来④声喷霜竹。 【注】①此词写于公元1094年（绍圣元年），作者谪居西南之时。②：酒名。③金荷：金质莲花酒杯。④坐来：马上。 5. 下列对这首词理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕在写赏月时，连带以三个问句发问，极写月色之美和自得其乐的骚人雅兴。 B. 词中嫦娥是作者精神的投映，她从清冷的月宫飞驰而来，悲戚哀婉，孤苦凄冷。 C. “共倒金荷”三句，写离家万里，难得今宵畅饮，举起酒杯和青年朋友相互祝酒 D. 全词想象瑰丽，意境开阔，写景抒情完美融合，笔墨淋漓酣畅，有一种豪气充斥。 （23-24高一年级下·浙江丽水市联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 消暑 白居易 何以消烦暑，端居一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 热散由心静，凉生为室空。 此时身自得，难更与人同。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以问题开篇，点明季节和环境，“端居”二字则为下文的观察和思考蓄势。 B. 颔联提醒我们夏日里要勤劳，清除生活中多余之物，从而享受窗下徐来的清风。 C. 后两联诗人以议论的方式，总结消暑感悟，既贴合生活实际，又蕴含人生哲理。 D. 全诗语言不事雕琢，通俗易懂，亲和自然，这符合白居易诗歌一贯的风格。 （23-24高一年级下·浙江慈溪市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道②。 【注】①本词是王安石晚年第二次罢相隐居金陵时所写。②邯郸道：唐代沈既济《枕中记》中卢生在邯郸道上有“建功树名，出将入相”之说。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点出了茅屋的依山傍水，“平岸小桥”不明言有水，但水却在想象之中，“千嶂抱”以夸张的手法点出了群山环抱之幽深。 B. 词人精于遣词用字，“柔蓝”一词别具匠心，不仅写出了流水颜色的清碧，更为它增添了一种温柔美好、清新宁静的美感。 C. 下阕一二两句中，作者闻鸟语而思鸡鸣，无意中流露出作者对过往生活的怀念，也正是他“身在江湖，心怀魏阙”的体现。 D. 作者按照上阕写景、下阕抒情的常规写法，以景起笔，以情结束，中间又以茅屋午梦作勾连，使得情景有别、又情景和谐。 （23-24高一年级下·浙江宁波九校联考·期末）阅读下面两首诗词，完成各小题。 登岳阳楼 【唐】杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头。欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其首领，故称虞舜。③杜若：一种芳草。 8. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 《登岳阳楼》首联和《过岳阳楼作》上片前四句皆写诗人登楼之背景，前者蕴含强烈的今昔对比，后者吐露了复杂心情。 B. 《登岳阳楼》颔联和《过岳阳楼作》下片起始三句皆用精炼传神的动词，描写了岳阳楼的雄伟。 C. 《登岳阳楼》和《过岳阳楼作》两首诗歌在风格上比较相似，悲伤却不消沉，沉郁却不压抑。 D. 《登岳阳楼》和《过岳阳楼作》皆为登临之作，但《过岳阳楼作》又是吊古伤今之作，明写吊古，而伤感之意见于言外。 （23-24高一年级下·浙江鄞州中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·怀辰州教授赵学舟① 【宋】张炎 一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。 每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁②问何如。如何休寄雁，难写绝交书③。 【注】①赵学舟：赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异后的友人山涛（字巨源）绝交的一封信。 9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的起笔以白鸥象征友人。白鸥是自由飞翔于江海之上的水鸟，极像元初飘零江湖的赵学舟等人。 B. “凝想”句写出月上柳梢时，词人远眺不见友人踪影，暗中回忆其步履从容徐徐而来的情形。 C. “相思”句写出词人对友人的思念，词人与友人一直交往甚密，而今第一次因为两地距离遥远而疏远了。 D. 词的下阕词人综合运用用典设问等手法，委婉曲折地传达出自己欲语难言的复杂心绪。 （23-24高一年级下·浙江衢州市联考·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟古十二首（其二） 李白 高楼入青云，下有白玉堂。明月看欲堕，当窗悬清光。 遥夜一美人，罗衣沾秋霜。含情弄柔瑟，弹作《陌上桑》。 弦声何激烈，风卷绕飞梁。行人皆踯躅，栖鸟起回翔。 但写妾意苦，莫辞此曲伤。愿逢同心者，飞作紫鸳鸯。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头“入青云”形容楼之高，又与第三句“明月看欲堕”相照应，自然地导引人物出场。 B. 白玉堂、明月、清光等事物纤尘不染，营造出清冷的氛围，衬托了“美人”的高雅绝俗。 C. “遥夜”四句，“沾秋霜”点明时令，“弄柔瑟”描写人物姿态，展现出美人的静态之美。 D. “弦声何激烈”直接描写琴声，这与“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的手法不同。 （23-24高一年级下·浙江绍兴柯桥区联考·期末）阅读下面这两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门①万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅②两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州城西门，词人旧居。②新垅：新坟。 11. 下列对这两首词的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 苏词的“纵使相逢应不识”一句，表明苏轼与妻子因生死两隔时间太久而忘了对方的模样。 B. 苏词中梦里梦外的“泪千行”“肠断处”将死别之悲、独处之苦、仕途之艰写得极为沉痛。 C. 贺词用“梧桐半死”“鸳鸯失伴”来比喻自己丧妻，刻画出作者对妻子的悼念与孤寂之感。 D. 贺词中“露初晞”描写草上的露珠刚刚被晨光晒干，阳光即将驱走心头阴霾，以乐景衬哀情。 （23-24高一年级下·浙江台州市联考·期末）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲①三折肱②。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 ［注］①蕲（qí）：祈求。②肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用《左传》中的楚子问齐桓公“君处北海，寡人处南海”之语，强调诗人与黄几复相隔之远，相思之深。 B. “寄雁传书谢不能”一句，采用拟人的手法，把自己对友人的思念寄托给大雁却被大雁拒绝，将思念写得别有情趣。 C. “治病”如治国，颈联称黄几复“治病”并不需要“三折肱”，意谓他已有政绩，显露了治国救民的才干，为什么还不重用呢？ D. 尾联以“想见”领起，与首句相照应，诗人想起自己读书多年，现在已经白发苍苍；如今仍然身处猿声悲切、瘴气弥漫的地方，又心生悲愁。 （23-24高一年级下·浙江温州市联考·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼 宋•彭汝砺 缥缈飞楼倚太清，危栏一瞬尽沧溟。 世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青。 夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭①。 草莱②贱策无津致，空想秋风涕泗零。 【注】①戎庭：古代对少数民族政权的蔑称，此处指当时占据幽燕地区的外族势力。②草莱：未出仕为官者。 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘楼阁高耸入云的雄伟景象，彰显了诗人登高望远的开阔胸襟。 B. 颔联通过“世途”与“水色”的对比，展现了人生和自然的明显区别。 C. 颈联写诗人坚信无论边疆还是中原，都应当遵循大禹划分九州岛的秩序。 D. 尾联写诗人治国安邦的计策实施效果不佳，他只能在秋风中独自垂泪。 （23-24高一年级下·浙江平阳万全高中·期末）阅读下面这首宋词，完成各题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎嗓，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。其时，南宋朝廷偏安一隅，苟且求存，抗金战争少有胜利。②曹瞒：曹操，小名阿瞒。 14. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，这首词起势同样不凡，气势同样雄伟，有先声夺人的效果。 B. 上阕描绘了赤壁大战时万骑临江、鼓声震天、千舰拼搏、鱼儿怒跃的战争场面，气势磅礴，写出了吴军大破曹军时的军事力量之强。 C. 上阕结尾“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，感慨苍茫，意味深厚。作者大半生目击心伤国事，全含在这一问句中。 D. “几度东风吹世换，千年往事随潮去”二句写改朝换代的事已经发生不止一次了，历史已经随江潮而逝去，抒写了词人忧国伤时的感慨。 （23-24高一年级下·浙江温州十校联考·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 大雾 北宋•苏舜钦 欲晓霜气重不收，余阴乘势相淹留。 化为大雾塞白昼，咫尺不辨人与牛。 群鸟啁啾满庭树，欲飞恐遭罗网囚。 四檐晻蔼下重幕，微风吹过冷自流。 窃思朝廷政无滥，未尝一日封五侯①。 何为终朝不肯散，焉知其下无蚩尤？ 思得壮士翻白日，光照万里销我之沉忧！ 【注】①西汉成帝时，外戚王氏执掌朝政，汉成帝悉封诸舅为侯。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “窃思”两句，运用典故表达了诗人对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满。 B. “何为”两句，“何为”“焉知”强化了疑问语气，增强诗人的担忧之情。 C. 最后两句，诗人希望壮士让太阳照射万里，驱散迷雾，消除心中的忧患。 D. 后六句纵横议论，关合政治现实，有我之情显著，是诗言志，也是讽喻。 （23-24高一年级下·浙江四校联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。 草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒④急为破幽燕。 【注】①这首诗是杜甫于上元元年（760年）在成都所写。②胡骑，指安史之乱的叛军。③剑外，剑阁以南，这里指蜀地。④司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了思家、忧国的主旨。“四千里”是说离家之远，而“五六年”是说战乱之久。 B. 诗人以“草木变衰”来暗喻自己年老多病，以“兵戈阻绝”点出了不能重返故土的原因。 C. 尾联写听到乘胜追击敌人的消息，诗人盼望国家复兴，自己也可还乡，表达了欢快之情。 D. 这首诗作者把个人遭际和国家命运结合起来写，言近旨远，辞浅情深，蕴含丰富的内涵。 （23-24高一年级下·浙江丽水发展共同体联考·期末）阅读下面这两首诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 注释①宋孝宗淳熙五年（1178年）,陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登岳阳楼》首联运用叙述手法，交代登楼缘由；颔联、颈联中“乾坤”与“孤舟”对比，颇有“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”之妙。 B. 《登岳阳楼》尾联写了两种景象：西北长安附近的战火和岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人所想，后者是自身实景。 C. 《登赏心亭》全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全诗浑然一体。“岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁月。 D. 《登赏心亭》颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒怀。颈联运用叠词，写景寄情，虚实结合，写出了极其壮美的秋色，照应“乘兴却东游”。 16. 两首诗都是登楼抒怀之作，结句都有“流涕”之意，然而他们“流涕”的原因不尽相同，请结合诗歌分析其中的异同。 二、主观理解题 （23-24高一年级下·浙江杭州西湖高中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 应举早行 缪蟾 半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。 钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。 路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。 功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。 1. 此诗为状元缪蟾的自述诗，激励着历代学子。请结合全诗简要分析诗人具有哪些可贵的求学品质。 （23-24高一年级下·浙江杭州学军中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞①发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央②。 【注】①晞：晾干头发。②未渠央，即未尽之意渠，同“遽”，急速；央，尽。 2. 本词与《念奴娇·过洞庭》都表现了作者高洁的人格，请简要分析这两首词在表现这种人格时所用手法的异同。 附： 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ （23-24高一年级下·浙江湖州市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·淮楚襟带地① 张孝祥 汪德邵作无尽藏楼于栖霞之间，取玉局老仙②遗意，张安国过之，为赋此词。 淮楚襟带地，云梦泽南州。沧江翠壁佳处，突兀起红楼。凭仗使君胸次，为问老仙何在，长啸俯清秋。试遣吹箫看，骑鹤恐来游。 欲乘风，凌万顷，泛扁舟。山高月小，霜露既降，凛凛不能留。一吊周郎羽扇，尚想曹公横槊，兴废两悠悠。此意无尽藏，分付水东流。 注释：①乾道二年（1166）秋，张孝祥自桂林罢归，取道洞庭入江东（今湖北黄冈县），为州守汪德邵所建无尽藏楼作此词。②玉局老仙，指苏东坡。 3 下片画线句化用了苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的词句，表达了作者怎样的情感？ （23-24高一年级下·浙江嘉兴市联考校·期末）阅读下面这首曲词，完成各题。 游园 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！ （汤显祖《牡丹亭》） 4. 正值青春年华的杜丽娘自称“锦屏人”，结合曲词分析这一自称背后丰富的情感意蕴。 （23-24高一年级下·浙江金华十校联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·断虹霁雨① 黄庭坚 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁②？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷③，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来④声喷霜竹。 【注】①此词写于公元1094年（绍圣元年），作者谪居西南之时。②：酒名。③金荷：金质莲花酒杯。④坐来：马上。 5. 《宋史·黄庭坚传》载黄庭坚“泊然不以迁谪介意”，简析本词如何体现这一评价的。 （23-24高一年级下·浙江丽水市联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 消暑 白居易 何以消烦暑，端居一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 热散由心静，凉生为室空。 此时身自得，难更与人同。 6. 白居易在《与元九书》中指出“讽谕诗，兼济之志也”“闲适诗，独善之义也”。有人认为《消暑》就是一首“闲适诗”，你认同？结合诗句谈谈你的理解。 （23-24高一年级下·浙江慈溪市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道②。 【注】①本词是王安石晚年第二次罢相隐居金陵时所写。②邯郸道：唐代沈既济《枕中记》中卢生在邯郸道上有“建功树名，出将入相”之说。 7. 黄昇在《唐宋诸贤绝妙词选》中说此词“极能道闲居之趣”，结合全词，说说作者是如何来写“闲居之趣”。 （23-24高一年级下·浙江宁波九校联考·期末）阅读下面两首诗词，完成各小题。 登岳阳楼 【唐】杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头。欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其首领，故称虞舜。③杜若：一种芳草。 8. 这两首诗歌皆借所见之景抒发复杂情感，请结合诗歌内容分析杜诗与张词情感的异同。 （23-24高一年级下·浙江鄞州中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·怀辰州教授赵学舟① 【宋】张炎 一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。 每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁②问何如。如何休寄雁，难写绝交书③。 【注】①赵学舟：赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异后的友人山涛（字巨源）绝交的一封信。 9. 后人评价这首词：“赵以宗人仕元，词是春秋笔法。”春秋笔法是指寓褒贬于曲折的文笔之中的写法。请结合全词谈谈你对这一评价的理解。 （23-24高一年级下·浙江衢州市联考·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟古十二首（其二） 李白 高楼入青云，下有白玉堂。明月看欲堕，当窗悬清光。 遥夜一美人，罗衣沾秋霜。含情弄柔瑟，弹作《陌上桑》。 弦声何激烈，风卷绕飞梁。行人皆踯躅，栖鸟起回翔。 但写妾意苦，莫辞此曲伤。愿逢同心者，飞作紫鸳鸯。 10. 请结合诗句分析诗人所表达的情感。 （23-24高一年级下·浙江绍兴柯桥区联考·期末）阅读下面这两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门①万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅②两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州城西门，词人旧居。②新垅：新坟。 11. 以上两首词堪称古代悼亡篇章中的“双璧”，试分析这两首词在表现手法上的相同之处。 （23-24高一年级下·浙江台州市联考·期末）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲①三折肱②。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 ［注］①蕲（qí）：祈求。②肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。 12. 宋人张耒评价“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”用语普通，却为“真奇语”，请联系诗句说说“奇”在何处。 （23-24高一年级下·浙江温州市联考·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼 宋•彭汝砺 缥缈飞楼倚太清，危栏一瞬尽沧溟。 世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青。 夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭①。 草莱②贱策无津致，空想秋风涕泗零。 【注】①戎庭：古代对少数民族政权的蔑称，此处指当时占据幽燕地区的外族势力。②草莱：未出仕为官者。 13. 登楼抒怀是古人的传统。结合全诗，分析诗人“涕泗零”的原因。 （23-24高一年级下·浙江平阳万全高中·期末）阅读下面这首宋词，完成各题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎嗓，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。其时，南宋朝廷偏安一隅，苟且求存，抗金战争少有胜利。②曹瞒：曹操，小名阿瞒。 14. 此词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到周瑜的故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。 （23-24高一年级下·浙江温州十校联考·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 大雾 北宋•苏舜钦 欲晓霜气重不收，余阴乘势相淹留。 化为大雾塞白昼，咫尺不辨人与牛。 群鸟啁啾满庭树，欲飞恐遭罗网囚。 四檐晻蔼下重幕，微风吹过冷自流。 窃思朝廷政无滥，未尝一日封五侯①。 何为终朝不肯散，焉知其下无蚩尤？ 思得壮士翻白日，光照万里销我之沉忧！ 【注】①西汉成帝时，外戚王氏执掌朝政，汉成帝悉封诸舅为侯。 15. 诗歌前八句是如何写雾大的？请简要分析。 （23-24高一年级下·浙江四校联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。 草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒④急为破幽燕。 【注】①这首诗是杜甫于上元元年（760年）在成都所写。②胡骑，指安史之乱的叛军。③剑外，剑阁以南，这里指蜀地。④司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。 16. 清人沈德潜评论这首诗的颈联说：“若说如何思，如何忆，情事易尽。‘步月’‘看云’，有不言神伤之妙。”请结合这一评论简要赏析这首诗的颈联。 （23-24高一年级下·浙江丽水发展共同体联考·期末）阅读下面这两首诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 注释①宋孝宗淳熙五年（1178年）,陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安。 17. 两首诗都是登楼抒怀之作，结句都有“流涕”之意，然而他们“流涕”的原因不尽相同，请结合诗歌分析其中的异同。 试卷第2页，共16页 试卷第1页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古诗词阅读阅读（高一下学期浙江名校期末真题）（解析版） 题型概览 题型01 客观选择题 题型02 主观理解题 选题区域 浙江10区：杭州、宁波、温州、绍兴、台州、金华、嘉兴、湖州、衢州、丽水 一、客观选择题 （23-24高一年级下·浙江杭州西湖高中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 应举早行 缪蟾 半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。 钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。 路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。 功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “半恋”一句直接表现诗人对家的眷恋和晨起的困倦，表达的感情真实而又生动。 B. “起来”一句写诗人早起穿着颠倒，以调侃的笔写出睡意未足、行程仓促之感。 C. 诗歌中间两联充分调动听觉、视觉等，写出凌晨时分特定的声音、光影、景物。 D. 这首诗在标题和构思上都有模仿《商山早行》的痕迹，表达的情致也基本相同。 【答案】 D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达的情致也基本相同”错误。两者虽说都写“早行”，但本诗是应举早行，虽也恋家，但为求功名不怕路难，整首诗歌是苦中寻乐，给人一些轻松幽默之感；而《商山早行》是诗人离开长安时所作，诗中表现羁旅在外，寝不安眠、急于登程、倍受思乡之情折磨的内心痛楚，有悲无乐。两首诗表达的情致不同。 故选D。 （23-24高一年级下·浙江杭州学军中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞①发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央②。 【注】①晞：晾干头发。②未渠央，即未尽之意渠，同“遽”，急速；央，尽。 2. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “夜滩急”“北风凉”，通过描写行舟过湘江时的环境，渲染了感伤的氛围。 B. “此事天公付我”，表面上写感谢天公作美，实际上暗含了词人复杂的情感。 C. “湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”，生动描写了湘妃在江边起舞奏乐迎接词人的情景。 D. 全词将湘江人文典故、神话传说以及屈原文字融为一体，富有浪漫主义色彩。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌语言的能力。 C．“生动描写了湘妃起舞奏乐迎接词人的情景”错误，“湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商”是词人的想象，他由丰富的联想而产生飞动的意象，并非真的起舞奏乐迎接词人。故选C。 （23-24高一年级下·浙江湖州市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·淮楚襟带地① 张孝祥 汪德邵作无尽藏楼于栖霞之间，取玉局老仙②遗意，张安国过之，为赋此词。 淮楚襟带地，云梦泽南州。沧江翠壁佳处，突兀起红楼。凭仗使君胸次，为问老仙何在，长啸俯清秋。试遣吹箫看，骑鹤恐来游。 欲乘风，凌万顷，泛扁舟。山高月小，霜露既降，凛凛不能留。一吊周郎羽扇，尚想曹公横槊，兴废两悠悠。此意无尽藏，分付水东流。 注释：①乾道二年（1166）秋，张孝祥自桂林罢归，取道洞庭入江东（今湖北黄冈县），为州守汪德邵所建无尽藏楼作此词。②玉局老仙，指苏东坡。 3. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片前四句交代了无尽藏楼的地理位置，“突兀”写出其高耸的样子。 B. 作者仰慕苏东坡，请汪德邵派人吹箫，苏东坡应邀乘鹤来到无尽藏楼。 C. 作者向往苏轼泛舟赤壁时的自在和悠闲，但时已深秋，霜露寒冷难耐。 D. 词人途经黄冈，眼见无尽藏楼，想起了苏轼及其作品并将它化用入词。 【答案】B 【解析】 本题考查学生分析理解诗词内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 B.“苏东坡应邀乘鹤来到无尽藏楼”错误，根据词中“凭仗使君胸次，为问老仙何在，长啸俯清秋。试遣吹箫看，骑鹤恐来游”可知，这是作者因仰慕苏东坡的想象之景，为虚写，并不是苏东坡真的到来了。故选B。 （23-24高一年级下·浙江嘉兴市联考校·期末）阅读下面这首曲词，完成各题。 游园 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！ （汤显祖《牡丹亭》） 4. 下列对这首曲词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“原来”二字写出杜丽娘见到满园春色时的惊讶，说明她久未涉迹此地。 B. 三、四两句突破常人对“良辰美景”“赏心乐事”的感受，产生强烈的反差。 C. 第五至八句融情于景，以杜丽娘游园所见的美好春色反衬她细腻的少女情思。 D. 曲词语言雅丽浓艳而不失蕴藉，又融入“似这般”等口语词，富有生活气息。 【答案】C 【解析】本题考查学生对曲词内容的理解和赏析的能力。 C.“游园所见”错误，“朝飞暮卷”“烟波画船”等意象并非游园所见的实景，是杜丽娘游园后联想想象的开阔美丽的景色。故选C。 （23-24高一年级下·浙江金华十校联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·断虹霁雨① 黄庭坚 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁②？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷③，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来④声喷霜竹。 【注】①此词写于公元1094年（绍圣元年），作者谪居西南之时。②：酒名。③金荷：金质莲花酒杯。④坐来：马上。 5. 下列对这首词理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕在写赏月时，连带以三个问句发问，极写月色之美和自得其乐的骚人雅兴。 B. 词中嫦娥是作者精神的投映，她从清冷的月宫飞驰而来，悲戚哀婉，孤苦凄冷。 C. “共倒金荷”三句，写离家万里，难得今宵畅饮，举起酒杯和青年朋友相互祝酒 D. 全词想象瑰丽，意境开阔，写景抒情完美融合，笔墨淋漓酣畅，有一种豪气充斥。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 B.“悲戚哀婉，孤苦凄冷”错误，历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”“嫦娥倚泣”的形象，此处作者却让她从寂寞清冷的月宫中解放出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。富有浪漫主义的色彩，富有豪迈的诗情。故选B。 （23-24高一年级下·浙江丽水市联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 消暑 白居易 何以消烦暑，端居一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 热散由心静，凉生为室空。 此时身自得，难更与人同。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以问题开篇，点明季节和环境，“端居”二字则为下文的观察和思考蓄势。 B. 颔联提醒我们夏日里要勤劳，清除生活中多余之物，从而享受窗下徐来的清风。 C. 后两联诗人以议论的方式，总结消暑感悟，既贴合生活实际，又蕴含人生哲理。 D. 全诗语言不事雕琢，通俗易懂，亲和自然，这符合白居易诗歌一贯的风格。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“提醒我们夏日里要勤劳，清除生活中多余之物”错误。本联是说眼前没有多余的东西，窗子自有清风吹来，分别从视觉和触觉角度，描写在院中的所见所感，享受大自然的清净，没有表现“勤劳”。故选B。 （23-24高一年级下·浙江慈溪市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道②。 【注】①本词是王安石晚年第二次罢相隐居金陵时所写。②邯郸道：唐代沈既济《枕中记》中卢生在邯郸道上有“建功树名，出将入相”之说。 7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句点出了茅屋的依山傍水，“平岸小桥”不明言有水，但水却在想象之中，“千嶂抱”以夸张的手法点出了群山环抱之幽深。 B. 词人精于遣词用字，“柔蓝”一词别具匠心，不仅写出了流水颜色的清碧，更为它增添了一种温柔美好、清新宁静的美感。 C. 下阕一二两句中，作者闻鸟语而思鸡鸣，无意中流露出作者对过往生活的怀念，也正是他“身在江湖，心怀魏阙”的体现。 D. 作者按照上阕写景、下阕抒情的常规写法，以景起笔，以情结束，中间又以茅屋午梦作勾连，使得情景有别、又情景和谐。 【答案】 C 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“对过往生活的怀念，也正是他‘身在江湖，心怀魏阙’的体现”错误。“午枕觉来闻语鸟”一句，见出词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡的心境。“欹眠”句，从睡醒闻鸟声，联想到当年从政早朝时“骑马听朝鸡”，恍如隔世。这并非久静思动，却是绚烂归于平淡后常有的心理反应。 故选C。 （23-24高一年级下·浙江宁波九校联考·期末）阅读下面两首诗词，完成各小题。 登岳阳楼 【唐】杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头。欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其首领，故称虞舜。③杜若：一种芳草。 8. 下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 《登岳阳楼》首联和《过岳阳楼作》上片前四句皆写诗人登楼之背景，前者蕴含强烈的今昔对比，后者吐露了复杂心情。 B. 《登岳阳楼》颔联和《过岳阳楼作》下片起始三句皆用精炼传神的动词，描写了岳阳楼的雄伟。 C. 《登岳阳楼》和《过岳阳楼作》两首诗歌在风格上比较相似，悲伤却不消沉，沉郁却不压抑。 D. 《登岳阳楼》和《过岳阳楼作》皆为登临之作，但《过岳阳楼作》又是吊古伤今之作，明写吊古，而伤感之意见于言外。 【答案】15. B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“描写了岳阳楼的雄伟”说法错误。《登岳阳楼》颔联两句是说广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都象是整个地飘浮在湖水之中一般。描绘的是洞庭湖分断吴楚、吐纳日月的恢宏气象，而不是岳阳楼。故选B。 （23-24高一年级下·浙江鄞州中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·怀辰州教授赵学舟① 【宋】张炎 一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。 每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁②问何如。如何休寄雁，难写绝交书③。 【注】①赵学舟：赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异后的友人山涛（字巨源）绝交的一封信。 9. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的起笔以白鸥象征友人。白鸥是自由飞翔于江海之上的水鸟，极像元初飘零江湖的赵学舟等人。 B. “凝想”句写出月上柳梢时，词人远眺不见友人踪影，暗中回忆其步履从容徐徐而来的情形。 C. “相思”句写出词人对友人的思念，词人与友人一直交往甚密，而今第一次因为两地距离遥远而疏远了。 D. 词的下阕词人综合运用用典设问等手法，委婉曲折地传达出自己欲语难言的复杂心绪。 【答案】C 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 由注释①可知，赵学舟，南宋的宗室，作者的文友，在元朝任职。词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向，体现了“春秋笔法”。 “每一相思千里梦”句，写词人与友人情谊深厚，表达了诗人对友人的思念。“十年有此相疏”句，写而今本诗宋朝人的友人，却在遥远的元朝任职，词人与友人第一次产生了疏远感，其原因不只是空间距离远了，更是二人价值观不同了。这一点词人没有直接说出，但友人可以感知，体现了“春秋笔法”。 “如何休寄雁，难写绝交书”句，诗人先自问为何不托大雁带信问候友人，后自答说自己难以下笔写绝交信，这表明了诗人内心的矛盾。“绝交”即断绝交谊。诗人虽人不赞成友人仕元的选择，但也不想写信指责友人，这也体现了“春秋笔法”。 （23-24高一年级下·浙江衢州市联考·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟古十二首（其二） 李白 高楼入青云，下有白玉堂。明月看欲堕，当窗悬清光。 遥夜一美人，罗衣沾秋霜。含情弄柔瑟，弹作《陌上桑》。 弦声何激烈，风卷绕飞梁。行人皆踯躅，栖鸟起回翔。 但写妾意苦，莫辞此曲伤。愿逢同心者，飞作紫鸳鸯。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头“入青云”形容楼之高，又与第三句“明月看欲堕”相照应，自然地导引人物出场。 B. 白玉堂、明月、清光等事物纤尘不染，营造出清冷的氛围，衬托了“美人”的高雅绝俗。 C. “遥夜”四句，“沾秋霜”点明时令，“弄柔瑟”描写人物姿态，展现出美人的静态之美。 D. “弦声何激烈”直接描写琴声，这与“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”的手法不同。 【答案】15. C 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“展现出美人的静态之美”错误，“弄柔瑟”体现的是动态之美。故选C。 （23-24高一年级下·浙江绍兴柯桥区联考·期末）阅读下面这两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门①万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅②两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州城西门，词人旧居。②新垅：新坟。 11. 下列对这两首词的理解和赏析，正确的一项是（ ） A. 苏词的“纵使相逢应不识”一句，表明苏轼与妻子因生死两隔时间太久而忘了对方的模样。 B. 苏词中梦里梦外的“泪千行”“肠断处”将死别之悲、独处之苦、仕途之艰写得极为沉痛。 C. 贺词用“梧桐半死”“鸳鸯失伴”来比喻自己丧妻，刻画出作者对妻子的悼念与孤寂之感。 D. 贺词中“露初晞”描写草上的露珠刚刚被晨光晒干，阳光即将驱走心头阴霾，以乐景衬哀情。 【答案】C 【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“因生死两隔时间太久而忘了对方的模样”错，是指苏轼饱经沧桑而认不出，不是因为时间太久。 B.“仕途之艰”错，“泪千行”“肠断处”是对妻子的思念，没有仕途之艰。 D.“阳光即将驱走心头阴霾”是过度解读。“露初晞”只是自然景物描写。故选C。 （23-24高一年级下·浙江台州市联考·期末）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲①三折肱②。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 ［注］①蕲（qí）：祈求。②肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联化用《左传》中的楚子问齐桓公“君处北海，寡人处南海”之语，强调诗人与黄几复相隔之远，相思之深。 B. “寄雁传书谢不能”一句，采用拟人的手法，把自己对友人的思念寄托给大雁却被大雁拒绝，将思念写得别有情趣。 C. “治病”如治国，颈联称黄几复“治病”并不需要“三折肱”，意谓他已有政绩，显露了治国救民的才干，为什么还不重用呢？ D. 尾联以“想见”领起，与首句相照应，诗人想起自己读书多年，现在已经白发苍苍；如今仍然身处猿声悲切、瘴气弥漫的地方，又心生悲愁。 【答案】 D 【解析】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D.尾联“想见”不是想起自己，而是想起友人。故选D。 （23-24高一年级下·浙江温州市联考·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼 宋•彭汝砺 缥缈飞楼倚太清，危栏一瞬尽沧溟。 世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青。 夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭①。 草莱②贱策无津致，空想秋风涕泗零。 【注】①戎庭：古代对少数民族政权的蔑称，此处指当时占据幽燕地区的外族势力。②草莱：未出仕为官者。 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘楼阁高耸入云的雄伟景象，彰显了诗人登高望远的开阔胸襟。 B. 颔联通过“世途”与“水色”的对比，展现了人生和自然的明显区别。 C. 颈联写诗人坚信无论边疆还是中原，都应当遵循大禹划分九州岛的秩序。 D. 尾联写诗人治国安邦的计策实施效果不佳，他只能在秋风中独自垂泪。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“实施效果不佳”错误。通过“草莱”注释可知，作者是未出仕为官者，“无津致”是指没有能实现理想的渠道，“空想”也能看出作者治国安邦的计策没有办法实现，而不是实施效果不佳。故选D。 （23-24高一年级下·浙江平阳万全高中·期末）阅读下面这首宋词，完成各题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎嗓，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。其时，南宋朝廷偏安一隅，苟且求存，抗金战争少有胜利。②曹瞒：曹操，小名阿瞒。 14. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”相比，这首词起势同样不凡，气势同样雄伟，有先声夺人的效果。 B. 上阕描绘了赤壁大战时万骑临江、鼓声震天、千舰拼搏、鱼儿怒跃的战争场面，气势磅礴，写出了吴军大破曹军时的军事力量之强。 C. 上阕结尾“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，感慨苍茫，意味深厚。作者大半生目击心伤国事，全含在这一问句中。 D. “几度东风吹世换，千年往事随潮去”二句写改朝换代的事已经发生不止一次了，历史已经随江潮而逝去，抒写了词人忧国伤时的感慨。 【答案】A 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“这首词起势同样不凡，气势同样雄伟，有先声夺人的效果”错误。本词以“赤壁矶头，一番过、一番怀古”开头，用语朴素，起势平淡，远不如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”气势雄伟。故选A。 （23-24高一年级下·浙江温州十校联考·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 大雾 北宋•苏舜钦 欲晓霜气重不收，余阴乘势相淹留。 化为大雾塞白昼，咫尺不辨人与牛。 群鸟啁啾满庭树，欲飞恐遭罗网囚。 四檐晻蔼下重幕，微风吹过冷自流。 窃思朝廷政无滥，未尝一日封五侯①。 何为终朝不肯散，焉知其下无蚩尤？ 思得壮士翻白日，光照万里销我之沉忧！ 【注】①西汉成帝时，外戚王氏执掌朝政，汉成帝悉封诸舅为侯。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “窃思”两句，运用典故表达了诗人对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满。 B. “何为”两句，“何为”“焉知”强化了疑问语气，增强诗人的担忧之情。 C. 最后两句，诗人希望壮士让太阳照射万里，驱散迷雾，消除心中的忧患。 D. 后六句纵横议论，关合政治现实，有我之情显著，是诗言志，也是讽喻。 【答案】A 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“表达了诗人对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满”错误。从“政无滥”“未尝”看出诗人认为朝廷并没有政治混乱、赏罚不明。故选A。 （23-24高一年级下·浙江四校联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。 草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒④急为破幽燕。 【注】①这首诗是杜甫于上元元年（760年）在成都所写。②胡骑，指安史之乱的叛军。③剑外，剑阁以南，这里指蜀地。④司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。 16. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了思家、忧国的主旨。“四千里”是说离家之远，而“五六年”是说战乱之久。 B. 诗人以“草木变衰”来暗喻自己年老多病，以“兵戈阻绝”点出了不能重返故土的原因。 C. 尾联写听到乘胜追击敌人的消息，诗人盼望国家复兴，自己也可还乡，表达了欢快之情。 D. 这首诗作者把个人遭际和国家命运结合起来写，言近旨远，辞浅情深，蕴含丰富的内涵。 【答案】B 【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“诗人以‘草木变衰’来暗喻自己年老多病”理解错误，应是诗人以“草木变衰”来暗示自己入蜀已有多年，暗喻自己的飘零憔悴。故选B。 （23-24高一年级下·浙江丽水发展共同体联考·期末）阅读下面这两首诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 注释①宋孝宗淳熙五年（1178年）,陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安。 17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登岳阳楼》首联运用叙述手法，交代登楼缘由；颔联、颈联中“乾坤”与“孤舟”对比，颇有“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空”之妙。 B. 《登岳阳楼》尾联写了两种景象：西北长安附近的战火和岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。两者构成了一幅画，前者是诗人所想，后者是自身实景。 C. 《登赏心亭》全诗先叙事、写景，后抒情，以爱国之情贯穿，使全诗浑然一体。“岁月遒”暗示了诗人被外放四川秦地做官时的一段不平常岁月。 D. 《登赏心亭》颔联按游踪来写，诗人过了黄牛峡后来到白鹭洲，继而登亭抒怀。颈联运用叠词，写景寄情，虚实结合，写出了极其壮美的秋色，照应“乘兴却东游”。 16. 两首诗都是登楼抒怀之作，结句都有“流涕”之意，然而他们“流涕”的原因不尽相同，请结合诗歌分析其中的异同。 【答案】D 【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“虚实结合”错误。这两句均是实写，“黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋”，远眺瓜步雨云黯黯，回看金陵落叶萧萧，都是诗人眼中实景；“写出了极其壮美的秋色，照应‘乘兴却东游’”也不正确。这两句写出了一派肃杀凄凉的秋景，诗人登上建康城头，念及迁都之事，不禁涕泪交流，不能自已，不能照应“乘兴却东游”。故选D。 二、主观理解题 （23-24高一年级下·浙江杭州西湖高中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 应举早行 缪蟾 半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳。 钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光。 路崎岖兮凭竹杖，月朦胧处认梅香。 功名苦我双关足，踏破前桥几板霜。 1. 此诗为状元缪蟾的自述诗，激励着历代学子。请结合全诗简要分析诗人具有哪些可贵的求学品质。 【答案】①高度自律。纵然对家和床有深深的眷念，但坚决摆脱舒适，毅然赴举。 ②不畏艰辛。纵然路途崎岖，光线不明，但仍凭借竹杖，执著向前。 ③信念坚定。诗人以梅自励，相信自己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 由“半恋家山半恋床，起来颠倒著衣裳”，虽恋家恋床，晨起困倦，但还是起身穿衣准备早早出行，可见诗人应举的决心，不贪恋舒适，自律性强，体现了求学的高度自律的品质。 中间两联是描写早行情景。由“钟声远和鸡声杂，灯影斜侵剑影光”可知晨起之早，灯影还在，光线不明；由“路崎岖兮凭竹杖”可知，路途崎岖，诗人还是要“凭竹杖”前行。这体现了不畏艰辛，执著向前的可贵品质。 颈联下句“月朦胧处认梅香”，写朦胧月色中梅香溢远，得见美好，也自然让读者想及“梅”的意象特点与诗人的联系，可推知，诗人以梅自励，相信自己终将如梅一般战胜严寒，绽放幽香。这一信念坚定的可贵品质，也激励着历代学子。 （23-24高一年级下·浙江杭州学军中学·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头·泛湘江 张孝祥 濯足夜滩急，晞①发北风凉。吴山楚泽行遍，只欠到潇湘。买得扁舟归去，此事天公付我，六月下沧浪。蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡。 制荷衣，纫兰佩，把琼芳。湘妃起舞一笑，抚瑟奏清商。唤起九歌忠愤，拂拭三闾文字，还与日争光。莫遣儿辈觉，此乐未渠央②。 【注】①晞：晾干头发。②未渠央，即未尽之意渠，同“遽”，急速；央，尽。 2. 本词与《念奴娇·过洞庭》都表现了作者高洁的人格，请简要分析这两首词在表现这种人格时所用手法的异同。 附： 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！ 【答案】 相同点：都使用比喻的修辞来表现自己高洁的人格，本词以“蝉蜕”写自己不染尘埃；《念奴娇·过洞庭》以“肝胆皆冰雪”来写自己襟怀坦白。 不同点：①本词借“濯足”“晞发”“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”这些行为动作体现高洁人格，同时使用屈原、庄子的典故； ②《念奴娇·过洞庭》则是融情于景，用“表里俱澄澈”的美景来表现自己“肝胆皆冰雪”的品质。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。 由题干可知，考生需要找出诗歌中能体现人物高洁人格的内容，然后分析所用手法。 本词中，“濯足夜滩急，晞发北风凉”“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”，这些诗句都能体现作者高洁的人格。 “濯足”“晞发”是说滩头洗足，清晨晾发，这些都是人物的行为，既写驾舟远行者的表象动态，又借以抒发自己高洁的情怀，从濯足到晞发，显示出词人胸怀的高洁脱俗。“蝉蜕尘埃外，蝶梦水云乡”是说像秋蝉蜕壳于浊泥，在尘埃之外浮翔，又如庄周晓梦化蝶，翩然于水淡云闲之乡，这里使用比喻，同时也使用典故；“制荷衣，纫兰佩，把琼芳”是说裁绿荷为衣，缀秋兰为佩，一身清雅脱尘的衣装，这是使用屈原《离骚》中的典故，这既是对屈原身处浊世而不同流合污的高贵品格的赞美，又是借以自喻而显露出豁达自适的心情。 再看《念奴娇·过洞庭》，这首词中“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”都能体现作者高洁的人格。“表里俱澄澈”这五个字，描写周围的一切，从天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，没有一丝儿污浊，这已不仅仅是写景，还寄寓了深意，这五个字标示了一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一，这些意思都包涵在里面了。这是融情于景。“肝胆皆冰雪”，冰雪都是洁白晶莹的东西，用来比喻自己襟怀的坦白。 据此可以分析二者的相同点和不同点。 （23-24高一年级下·浙江湖州市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头·淮楚襟带地① 张孝祥 汪德邵作无尽藏楼于栖霞之间，取玉局老仙②遗意，张安国过之，为赋此词。 淮楚襟带地，云梦泽南州。沧江翠壁佳处，突兀起红楼。凭仗使君胸次，为问老仙何在，长啸俯清秋。试遣吹箫看，骑鹤恐来游。 欲乘风，凌万顷，泛扁舟。山高月小，霜露既降，凛凛不能留。一吊周郎羽扇，尚想曹公横槊，兴废两悠悠。此意无尽藏，分付水东流。 注释：①乾道二年（1166）秋，张孝祥自桂林罢归，取道洞庭入江东（今湖北黄冈县），为州守汪德邵所建无尽藏楼作此词。②玉局老仙，指苏东坡。 3 下片画线句化用了苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的词句，表达了作者怎样的情感？ 【答案】 ①苏东坡在《念奴娇·赤壁怀古》运用周瑜的典故，借周瑜的青春豪气，年少有为反衬自己功业无成的惆怅；在《赤壁赋》中运用曹操的典故，表达了世事无常、世事沧桑的感慨。②张孝祥化用苏东坡的词句，表达自己对英雄的追慕，表达自己功业未成的感伤，表达对世事无常的感叹之情。 【解析】本题考查学生评价诗词中作者的思想情感的能力。 （1）本词“一吊周郎羽扇，尚想曹公横槊”化用了苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”和《赤壁赋》“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉”的词句，苏东坡词中借周瑜的青春豪气，年少有为反衬自己功业无成的惆怅，借运用曹操的典故，表达了世事无常、世事沧桑的感慨。 （2）根据注解①“乾道二年（1166）秋，张孝祥自桂林罢归”可知，本词作者也是功业未成，作者也是借这两个历史人物感伤自己功业未成，结合“兴废两悠悠”可知，作者同时也借此表达了对世事无常的感慨。 （23-24高一年级下·浙江嘉兴市联考校·期末）阅读下面这首曲词，完成各题。 游园 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱！ （汤显祖《牡丹亭》） 4. 正值青春年华的杜丽娘自称“锦屏人”，结合曲词分析这一自称背后丰富的情感意蕴。 【答案】 ①“锦屏人”意为深闺中人，此处是自小饱受封建家长、礼教管束的杜丽娘的自称。 ②这一自称，是在感叹美好春色无人欣赏的同时表达对美好青春被禁锢、浪费的哀叹。“姹紫嫣红”与“韶光”既指美好春色，也指美好的青春，杜丽娘借此自怜如花般绚烂的年华，只能年复一年地在无人欣赏、理解的苦闷中度过。 ③这一自称，表达了对自由与幸福的向往。“朝飞暮卷”几句，杜丽娘在想象中把眼光从深宅大院转向了外面如诗如画、自由自在的世界，在虚写的景色中融入了对自由的向往之情。 【解析】本题考查学生对曲词内容的理解和赏析的能力。 ①首先解释“锦屏人”的含义，本指锦绣的屏风，指妇女居处，闺阁。这里指为深闺中的女子。再联系杜丽娘被管教、被束缚的身世进一步阐释。 ②再结合具体内容理解。“锦屏人”是杜丽娘看到春天美景后的自称，因为自己一向深藏闺中，深受封建家长、礼教管束，一如这美好春色无人欣赏，自己的美好青春被禁锢、浪费，无人欣赏、理解，故而以“锦屏人”哀叹自身。自怜如花般绚烂的年华，一如“姹紫嫣红”与“韶光”这些美好春色，却只能年复一年地在的苦闷中度过。 ③当意识到自己是“锦屏人”后，这一自称也是一种觉醒，不由想象外面如诗如画、自由自在的世界：雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船。这一自称，表达了对自由与幸福的向往。 （23-24高一年级下·浙江金华十校联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·断虹霁雨① 黄庭坚 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处？驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁②？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷③，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来④声喷霜竹。 【注】①此词写于公元1094年（绍圣元年），作者谪居西南之时。②：酒名。③金荷：金质莲花酒杯。④坐来：马上。 5. 《宋史·黄庭坚传》载黄庭坚“泊然不以迁谪介意”，简析本词如何体现这一评价的。 【答案】 16. ①“染”“新”二字，写出了经雨水洗刷的青山鲜活的生命力，衬托超脱与豁达的人生态度。②“最爱临风笛”句，似在隐指自己漂泊颠的一生，然而这算不了什么，自己生平最爱的就是那种高亢激越的旋律，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。③词中出现的意象如断虹、秋空、万里青天、明月、森木等等，大都是巨大的、色彩鲜明的，其本身就具有一种高远的意境，表达了自己在面对人生变迁时的从容和淡定。 【解析】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①“染”，化静为动，以动写静，“新”，色彩鲜活明丽，“染”“新”二字，生动地写出了经雨水洗刷的青山鲜活的生命力，衬托超脱与豁达的人生态度。 ②直抒胸臆。“老子平生，江南江北，最爱临风曲！”作者说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风笛”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情，于壮阔的形象中勃发出一种傲岸不羁之气。 ③借景抒情。词中出现的意象开阔、明丽，“断虹”“秋空”“万里青天”“明月”“森木”等等，大都是巨大的、色彩鲜明的，意境阔大高远，于壮阔的形象中勃发出一种傲岸不羁之气，充分显示了作者不惧人生坎坷、世事艰险的旷达胸怀，反映出其宠辱不惊、坐看风云的人生态度。 （23-24高一年级下·浙江丽水市联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 消暑 白居易 何以消烦暑，端居一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 热散由心静，凉生为室空。 此时身自得，难更与人同。 6. 白居易在《与元九书》中指出“讽谕诗，兼济之志也”“闲适诗，独善之义也”。有人认为《消暑》就是一首“闲适诗”，你认同？结合诗句谈谈你的理解。 【答案】 认同。①端居院中，闲居空旷之处，感受清风自来，闲逸悠然； ②无长物”“室空”表明诗人不被外物羁绊，淡泊平和； ③心态乐观，自言不与追求名利者相同，独善其身，自得自适。 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 解答本题，首先要了解明确自己的观点，再结合题干中“闲适诗，独善之义也”的意思，分条阐明理由。 结合“何以消烦暑，端居一院中。眼前无长物，窗下有清风。”可知，如何消除烦人的暑热，只要你在院子里静静的坐着，院子空旷，窗户吹进缕缕清风，不想别的事静下心来，感受清风自来，闲逸悠然； 结合“无长物”“室空”，可知，居住简易，室内凉气生成，在炎热的夏日里，不要烦躁，内心平静，清凉自来，表明诗人淡泊的心境，不受外物羁绊的洒脱； 结合“此时身自得，难更与人同”可知，写端坐心静消暑的效果，怡然自得，可以自保，让自己变得与别人不一样，可以达到一种万物空灵的澄明世界，独善其身，自得自适，展示了人生的智慧和哲理。 （23-24高一年级下·浙江慈溪市联考·期末）阅读下面这首宋词，完成下列小题。 渔家傲① 王安石 平岸小桥千嶂抱。柔蓝一水萦花草。茅屋数间窗窈窕。尘不到。时时自有春风扫。 午枕觉来闻语鸟。欹眠似听朝鸡早。忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道②。 【注】①本词是王安石晚年第二次罢相隐居金陵时所写。②邯郸道：唐代沈既济《枕中记》中卢生在邯郸道上有“建功树名，出将入相”之说。 7. 黄昇在《唐宋诸贤绝妙词选》中说此词“极能道闲居之趣”，结合全词，说说作者是如何来写“闲居之趣”。 【答案】 16. ①借景写趣。上阕通过“平岸小桥”“一水柔蓝”“萦花草”等写出了茅屋周遭的山水之美——春光烂漫、风景如画，表现了诗人闲居时观赏自然、沉醉自然的怡然之趣。 ②拟人增趣。“千嶂抱”“春风扫”中借“抱”“扫”赋予山峦、春风以人的动作与情态，写出了千嶂的温柔多情、春风的殷勤有意，流露出了闲居时人与自然的亲近和谐之趣。 ③细节显趣。“午枕觉来闻语鸟”，叙写了闲居时午睡醒来听到鸟语婉转的细节场景，充分表达了悠闲自在、无拘无束的闲居之趣。 【解析】本题考查学生对诗歌艺术手法的赏析能力。 ①上阕借景抒情，写出了茅屋周遭的山水之美。他用“一水”来概括“一江春水”，添“萦花草”三字烘托春光烂漫。“柔蓝一水”，形容水色清碧，“柔”下得轻盈贴切，形象生动，使词的画面呈现出一种美丽、清新、宁静的色彩美。春光烂漫、风景如画，表现了诗人闲居时观赏自然、沉醉自然的怡然之趣。 ②“平岸小桥千嶂抱”“时时自有春风扫”写峰峦叠嶂，环抱着小桥流水；和煦的春风时时吹拂，使得房屋清洁，纤尘皆无。此处借“抱”“扫”赋予山峦、春风以人的动作与情态，运用拟人的修辞手法，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象，也流露出了闲居时人与自然的亲近和谐之趣。 ③“午枕觉来闻语鸟”，叙写了闲居时午睡醒来听到鸟语婉转的细节场景，足见词人那种与花鸟共忧喜、与山水通性情的悠闲的情致与恬淡的心境，充分表达了悠闲自在、无拘无束的闲居之趣。 （23-24高一年级下·浙江宁波九校联考·期末）阅读下面两首诗词，完成各小题。 登岳阳楼 【唐】杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 水调歌头·过岳阳楼作 【宋】张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏杆久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头。欲吊沉累①无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜②，杜若③满芳洲。 【注】①沉累：指屈原。②虞舜：虞是传说中远古部落名，即有虞氏，舜为其首领，故称虞舜。③杜若：一种芳草。 8. 这两首诗歌皆借所见之景抒发复杂情感，请结合诗歌内容分析杜诗与张词情感的异同。 【答案】同：①都抒发了对在岳阳楼所见之景的赞美之情：杜诗颔联描绘了分断吴楚、吐纳日月的恢宏气象；张词下片诗人登高远望，反问“何处更似此楼头”，凸显了对眼前壮景的赞誉。②都抒发了政治生活坎坷、漂泊天涯的悲凉心情：杜诗中颈联飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感；张词“湖海倦游客，江汉有归舟”两句抒发了自身漂泊不定的悲凉，“欲吊沉累无所”三句联想到屈原的政治遭遇，进而因屈原的“离忧”而联系到自己不得志的辛酸困苦。 异：杜诗结尾写诗人眼望国家战乱频仍，心中充满了对国家和百姓的忧虑之情，抒发了对国家动荡不安的关切与忧虑；张词结尾借呼唤“虞舜”表达盼望贤主赏识、重用自己的心声。 【解析】本题考查学生对诗歌内容和诗人情感的分析和理解能力。 本题要求分析杜诗与张词情感的异同，要结合整首词内容的理解，分开层次，结合内容找准相同点，再分析不同。 相同点： 杜诗“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，写出洞庭湖分断吴楚、吐纳日月，水势浩瀚、无边无际的恢宏气象。张词下片诗人登高远望，反问“何处更似此楼头”，凸显了对眼前壮景的赞誉。张词下片“雄三楚，吞七泽，隘九州”一句，“吞”意在表现岳阳楼视野的开阔。“隘九州”，点明岳阳楼位居国内险要的地方，描写出了岳阳楼的雄伟景色，词人认为人世间的一切好处，都比不上此处的景色。两首作品都抒发了对在岳阳楼所见之景的赞美之情。 杜诗颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”这两句是写诗人自己的处境。“亲朋无一字”写出了诗人的孤苦，“孤舟”，写出了诗人飘泊度日，消息断绝，年老多病，孤舟漂泊。张词开头“湖海”二句，从自身落笔，抒发词人政治生活坎坷、湖海飘泊和怀才不遇的感慨。“欲吊”句写词人对曾流放此地的诗人、政治家屈原的凭吊，因屈原的“离忧”而联想到自己怀才不遇的辛酸困苦。两首作品都抒发了政治生活坎坷、漂泊天涯的悲凉心情。 不同点： 杜诗尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”。杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，禁不住伤心的老泪纵横。此句明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁心中充满了对国家和百姓的忧虑之情，抒发了对国家动荡不安的关切与忧虑。 张词“回首叫虞舜”，“虞舜”代指明君。此句表现作者是希望有贤明的君主可以发现并重用自己，表达的是盼望贤主赏识、重用自己的心声。 （23-24高一年级下·浙江鄞州中学·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·怀辰州教授赵学舟① 【宋】张炎 一点白鸥何处去，半江潮落沙虚。淡黄柳上月痕初。遐观情悄悄，凝想步徐徐。 每一相思千里梦，十年有此相疏。休休寄雁②问何如。如何休寄雁，难写绝交书③。 【注】①赵学舟：赵与仁，字元父，号学舟，南宋宗室，作者的文友，元朝时任辰州教授之职。②《汉书·苏武传》中传说苏武牧羊时以鸿雁传书。③嵇康《与山巨源绝交书》，是嵇康写给人生抉择相异后的友人山涛（字巨源）绝交的一封信。 9. 后人评价这首词：“赵以宗人仕元，词是春秋笔法。”春秋笔法是指寓褒贬于曲折的文笔之中的写法。请结合全词谈谈你对这一评价的理解。 【答案】①词中是指词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向； ②“十年”句写出词人内心的悲凉。词人与友人情谊深厚，而今第一次疏远。这疏远不仅是两地之遥，更为重要的是价值观念相异，这一点词人没有直接说出但友人可以感知。 ③“如何休寄雁，难写绝交书”作者自问自答写出了内心的矛盾。词人本拟寄书问候然又作罢。之所以不寄书信，是难写绝交书。“绝交”即断绝交谊，词人很不赞成友人仕元的选择，也不想去信指摘，这深隐了一种贬意。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。 由注释①可知，赵学舟，南宋的宗室，作者的文友，在元朝任职。词人不赞成友人仕元的选择，但又不直接指出，而是通过字里行间流露出的一种情感倾向，体现了“春秋笔法”。 “每一相思千里梦”句，写词人与友人情谊深厚，表达了诗人对友人的思念。“十年有此相疏”句，写而今本诗宋朝人的友人，却在遥远的元朝任职，词人与友人第一次产生了疏远感，其原因不只是空间距离远了，更是二人价值观不同了。这一点词人没有直接说出，但友人可以感知，体现了“春秋笔法”。 “如何休寄雁，难写绝交书”句，诗人先自问为何不托大雁带信问候友人，后自答说自己难以下笔写绝交信，这表明了诗人内心的矛盾。“绝交”即断绝交谊。诗人虽人不赞成友人仕元的选择，但也不想写信指责友人，这也体现了“春秋笔法”。 （23-24高一年级下·浙江衢州市联考·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 拟古十二首（其二） 李白 高楼入青云，下有白玉堂。明月看欲堕，当窗悬清光。 遥夜一美人，罗衣沾秋霜。含情弄柔瑟，弹作《陌上桑》。 弦声何激烈，风卷绕飞梁。行人皆踯躅，栖鸟起回翔。 但写妾意苦，莫辞此曲伤。愿逢同心者，飞作紫鸳鸯。 10. 请结合诗句分析诗人所表达的情感。 【答案】①无人赏识（求仕不得）的孤独与凄凉，“遥夜一美人，罗衣沾秋霜”两句以美人无人陪伴、罗衣生寒寄寓此情。 ②满腹才华的自信与孤高，诗中写美人的琴艺高超，打动行人与栖鸟，暗指自己的才华横溢。 ③知音难觅的愁苦与哀伤，结尾四句写美人以哀伤之曲，希望寻得同心之人。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①字面上看，“遥夜一美人，罗衣沾秋霜”二句，写在漫漫长夜之中，有一美人辗转难眠，不觉间锦罗衣衫上已沾染了秋霜，实则借美人无人陪伴和关怀而难以入眠，来比喻自己无人赏识的孤独与凄凉。 ②“弦声何激烈，风卷绕飞梁”，写女子弹奏琴弦，弦声激烈而又凄切，是心身的吐露，且这琴声随着“风卷”而绕梁不绝；更是惹得行人感怀而驻步倾听，入巢鸟儿展转回翔。行人与栖鸟的反应，从侧面突出了女子琴艺高超，实则暗指自己的才华横溢，颇为自信和孤高。    ③结尾处几句，尤其是“愿逢同心者，飞作紫鸳鸯”，继续以女子的口吻，表达了能够遇到知音，比翼双飞，作一对鸳鸯的希望，由此可反馈出诗人在现实中难觅知音，内心愁苦与哀伤。 （23-24高一年级下·浙江绍兴柯桥区联考·期末）阅读下面这两首词，完成小题。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 鹧鸪天·重过阊门①万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅②两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣。 【注】①阊门：苏州城西门，词人旧居。②新垅：新坟。 11. 以上两首词堪称古代悼亡篇章中的“双璧”，试分析这两首词在表现手法上的相同之处。 【答案】①两首词都用了借景抒情的手法。苏词借“孤坟”“明月”“松冈”等景物，贺词借“草”“露水”“新垅”等抒发了对亡妻的思念。 ②两首词都用了虚实结合的手法。苏词“夜来幽梦”梦境与现实结合，贺词回忆妻子“挑灯夜补衣”的模样，与现实“空床”相结合。 【解析】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①两首词都用了借景抒情的手法。由“千里孤坟”“明月夜，短松冈”可知，苏词借“孤坟”“明月”“松冈”等景物抒发了对亡妻的思念；由“原上草，露初晞。旧栖新拢两依依”可知，贺词借“草”“露水”“新珑”等抒发了对亡妻的思念。 ②两首词都用了虚实结合的手法。苏词是“记梦”，而且明确写了做梦的日子。但虽说是“记梦”，其实只有下片五句是记梦境(虚写)，其他“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉”都是抒胸臆(实写)。“纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜”这三个长短句，又把现实与梦幻混同了起来，实虚结合把死别后的个人种种忧愤，包括在容颜的苍老，形体的衰败之中。 贺词，作者词笔始终关合自己(实)与妻子(虚)双方，其情之深已侵入文章构思当中，如：“重过阊门万事非(实写)，同来何事不同归(虚写)。”此处上半句写自己所见，下半句抒发对亡妻的思念。“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞”这是写作者实写自身，“原上草，露初晞“这是实写妻子墓前。“旧栖新垄两依依”这是两个人在一起写，实虚结合。“空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣”与开头一样，前一句实写自己，后一句虚写妻子。以夫妻间体贴关怀、情感交融的温馨生活为基础写成，“旧坟新垄”句有夫妻感情已经超越时间，超越生死之感。 （23-24高一年级下·浙江台州市联考·期末）阅读下面一首宋诗，完成下面小题。 寄黄几复 黄庭坚 我居北海君南海，寄雁传书谢不能。 桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 持家但有四立壁，治病不蕲①三折肱②。 想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。 ［注］①蕲（qí）：祈求。②肱：上臂，手臂由肘到肩的部分，古代有三折肱而为良医的说法。 12. 宋人张耒评价“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”用语普通，却为“真奇语”，请联系诗句说说“奇”在何处。 【答案】（1）意境奇。诗人写当时与友人之间相聚之乐，无一“乐”字，借用“桃李”“春风”之意象：写相隔之悲，无一“悲”字，借用“江湖”“夜雨”之意象，而意境全出。（2）结构奇。全用意象连缀成句，无一动词，快乐与悲哀之情却蕴藏其中，让人回味。（3）手法奇。两句诗短短几个字，却包含着时、地、景、事、情的强烈对照，如快乐与失望，暂聚与久别，往日的交情与当前的思念。（4）语言奇。名词和数量词的使用非常寻常，却展现了不寻常的人事经历和感受，产生了不寻常的艺术魅力。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 （1）意境奇。这两句诗，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。上句用“桃李”“春风”的意象给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了。下句诗人选了“江湖”“夜雨”作了动人的抒写，写相隔之悲，意境全出。 （2）结构奇。“桃李”“春风”“一杯酒”，“江湖”“夜雨”“十年灯”，这都是些名词或名词性词组，其中的每一个词或词组，都能使人想象出特定的景象、特定的情境，展现了耐人寻味的艺术天地。 （3）手法奇。运用对比手法，把“桃李春风”与“江湖夜雨”、“一杯酒”与“十年灯”进行对照，将相聚之乐与别后相思之苦表现得淋漓尽致。 （4）语言奇。“桃李”“春风”“一杯酒”“江湖”“夜雨”“十年灯”，名词和数量词的使用非常寻常，创造了相聚之乐与别后相思之苦的独特意境，产生了不寻常的艺术魅力。 （23-24高一年级下·浙江温州市联考·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登楼 宋•彭汝砺 缥缈飞楼倚太清，危栏一瞬尽沧溟。 世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青。 夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭①。 草莱②贱策无津致，空想秋风涕泗零。 【注】①戎庭：古代对少数民族政权的蔑称，此处指当时占据幽燕地区的外族势力。②草莱：未出仕为官者。 13. 登楼抒怀是古人的传统。结合全诗，分析诗人“涕泗零”的原因。 【答案】 世途坎坷，内心失意；少数民族侵乱，国家动荡；抱负无法施展，内心愤懑 【解析】本题考查学生对诗歌内容和诗人情感的分析和理解能力。 结合“世途忽忽与时异，水色溶溶依旧青”一句，“忽忽”是失意的样子，作者登楼远望，水色青青亘古不变，但是世途多变，坎坷艰辛，作者心生感慨失意，是作者“涕泗零”的原因之一； 结合“夷夏固知归禹画，幽燕何事属戎庭”一句，作者认为无论边疆还是中原，都应当遵循大禹划分九州岛的秩序，少数民族却不断扰乱秩序，致使国家动荡不安，是作者“涕泗零”的原因之二； 结合“草莱贱策无津致，空想秋风涕泗零”一句，“草莱贱策”指自己身份低微，“无津”是没有渡口，“致”是到达，作者人微言轻，报国之策没有渠道没有办法去实现，只能在秋风中垂泪空想。抱负无法施展，内心愤懑，是作者“涕泗零”原因之三。 （23-24高一年级下·浙江平阳万全高中·期末）阅读下面这首宋词，完成各题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎嗓，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。其时，南宋朝廷偏安一隅，苟且求存，抗金战争少有胜利。②曹瞒：曹操，小名阿瞒。 14. 此词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到周瑜的故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。 【答案】 ①苏词用周瑜“雄姿英发”“羽扇纶巾”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的年少有为、意气风发来反衬自己“早生华发”的老大无功； ②戴词用周瑜破曹军时的军事力量之强和“一鼓困曹瞒”的功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 【解析】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现出周瑜的年轻儒雅、体貌不凡、言谈卓绝、意气风发，反衬自己“早生华发”的壮志难酬； 《满江红·赤壁怀古》中用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”写出了周瑜大破曹军时的军事力量之强、功业之伟，反衬南宋朝廷国力之衰弱，抒发对国势衰颓的无奈忧伤之感。 （23-24高一年级下·浙江温州十校联考·期末）阅读下面的诗歌，完成各题。 大雾 北宋•苏舜钦 欲晓霜气重不收，余阴乘势相淹留。 化为大雾塞白昼，咫尺不辨人与牛。 群鸟啁啾满庭树，欲飞恐遭罗网囚。 四檐晻蔼下重幕，微风吹过冷自流。 窃思朝廷政无滥，未尝一日封五侯①。 何为终朝不肯散，焉知其下无蚩尤？ 思得壮士翻白日，光照万里销我之沉忧！ 【注】①西汉成帝时，外戚王氏执掌朝政，汉成帝悉封诸舅为侯。 15. 诗歌前八句是如何写雾大的？请简要分析。 【答案】①多角度多感官写雾大。“不辨人与牛”通过视觉写，“群鸟啁啾”通过听觉写，“微风吹过冷自流”通过触觉写，把一场大雾写深写透，使人如亲临其境。 ②侧面烘托的手法。通过“余阴”烘托雾大，通过群鸟不敢飞衬托雾气凝重。 ③运用比喻修辞手法。“四檐晻蔼下重幕”把雾霭比喻成重重帷幕，写出雾气之大。 【解析】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①多角度多感官写雾大。“不辨人与牛”通过视觉写化作漫天大雾，使得大白天咫尺间也难分辨是人还是牛；“群鸟啁啾”通过听觉写成群鸟儿在庭院的树上叽叽喳喳地乱叫，“微风吹过冷自流”通过触觉写微风吹过，冷气自流，把一场大雾写深写透，使人如亲临其境。 ②侧面烘托的手法。“群鸟……欲飞恐遭罗网囚”句，用群鸟不敢飞动，侧面描写雾大；“余阴乘势相淹留”中通过“余阴”衬托雾大。 ③运用比喻修辞手法。“四檐晻霭下重幕”运用比喻修辞手法，本体是“雾霭”，“重幕”是喻体，把雾霭比喻成重重帷幕，生动形象地写雾之大。 （23-24高一年级下·浙江四校联考·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 恨别① 杜甫 洛城一别四千里，胡骑②长驱五六年。 草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒④急为破幽燕。 【注】①这首诗是杜甫于上元元年（760年）在成都所写。②胡骑，指安史之乱的叛军。③剑外，剑阁以南，这里指蜀地。④司徒，指李光弼，他当时任检校司徒。 16. 清人沈德潜评论这首诗的颈联说：“若说如何思，如何忆，情事易尽。‘步月’‘看云’，有不言神伤之妙。”请结合这一评论简要赏析这首诗的颈联。 【答案】 ①诗人不是抽象地言情，而是用具体生动的形象言情，让读者体会形象中蕴含的忧伤之情，有含蓄隽永之妙。②颈联描绘了“宵立”“日眠”的生活细节：月夜，思不能寐，忽步忽立；白昼，卧看行云，倦极而眠。③这种坐卧不宁的反常生活，生动传神而又委婉曲折地表达了诗人思家忆弟的无限情思，照应了题目“恨别”，让读者体会到其中蕴含的忧伤之情。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 颈联通过“宵立昼眠，忧而反常”的生活细节描写，曲折地表达了思家忆弟的深情。 杜甫有四弟，名为杜颖、杜观、杜丰、杜占，其中杜颖、杜观、杜丰散在各地，只有杜占随杜甫入蜀。此二句中的“思家”“忆弟”为互文。月夜，思不能寐，忽步忽立。白昼，卧看行云，倦极而眠。杜甫这种坐卧不宁的举动，正委婉曲折地表现了怀念亲人的无限情思，突出了题意的“恨别”。 它不是抽象言情，而是用具体生动的形象说话，让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情。手法含蓄巧妙，诗味隽永，富有情致。 （23-24高一年级下·浙江丽水发展共同体联考·期末）阅读下面这两首诗，完成小题。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 登赏心亭① 陆游 蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。 全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。 黯黯江云瓜步②雨，萧萧木叶石城秋。 孤臣老抱忧时意，欲请迁都③涕已流。 注释①宋孝宗淳熙五年（1178年）,陆游奉召从四川回临安，是年秋天路过建康。②瓜步：即瓜步山。与建康隔长江相对。③迁都：南宋初年，主战派主张建都建康，主和派主张建都临安。 17. 两首诗都是登楼抒怀之作，结句都有“流涕”之意，然而他们“流涕”的原因不尽相同，请结合诗歌分析其中的异同。 【答案】 同：①都因时局动荡、国家安危而“流涕”。杜诗“戎马关山北”一句，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁；陆诗“老抱忧时意”直抒胸怀。异：②所见之景不同：杜甫面对“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的恢宏气象，引发了个人孤独无依之感；陆游面对“黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋”的肃杀凄凉之景，由喜转忧，深感前途渺茫。③个人境遇不同：杜甫暮年独自漂泊西南，处境困顿；陆游奉召东游，虑及迁都之策难以实现。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同： ①都因时局动荡、国家安危而“流涕” 杜诗“戎马关山北”一句，写杜甫倚靠岳阳楼的窗户，向北眺望，虽然隔着道道关山，他看不到长安，也看不到战火，但在他心中却呈现出吐蕃入侵，长安危急，人民遭难的情景，于是他就禁不住伤心的老泪纵横了，明确写出了诗人在登岳阳楼时心中想的是国家的不安宁。 陆诗看到瓜步山的秋景，回想十五年前，自己曾向朝廷提出迁都建康的建议，被置之不理。这次赴阙，固将再陈迁都之策，但孤忠忧时，而朝廷避战，又能有何结果。如今登上建康城头，念及迁都之事，不禁涕泪交流，不能自已。——这便是“孤臣老抱忧时意，欲请迁都涕已流”两句的意蕴。此句中“忧时”可谓直抒胸臆。 异： ②所见之景不同： 杜甫面对“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的恢宏气象，不禁联想到自己的身世，如果将洞庭湖水比作整个国家，那么那一点孤舟就是诗人杜甫自己。诗人站在岳阳楼上，望望湖水，看看孤舟，想到国家，想到自己，万种感慨，萦绕心头，引发了个人孤独无依之感； 陆诗前四句自述“乘兴东游”，离开三峡来到金陵观景；而陆游面对“黯黯江云瓜步雨，萧萧木叶石城秋”的肃杀凄凉之景，由喜转忧，深感前途渺茫。“瓜步”“石城”这两处都是历代兵家必争之地。南朝宋文帝元嘉二十七年（450年），魏太武帝拓跋焘率军攻宋，曾至瓜步山，建立行宫，即后来的佛狸祠，辛弃疾《永遇乐》词中所谓“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，即指此。此地此景，不由使诗人忧从中来。 ③个人境遇不同： 此诗写作时是杜甫暮年独自漂泊西南，处境困顿。大历三年（公元768年），五十八岁的杜甫处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，左臂偏枯，右耳已聋，他离开夔州（今重庆奉节）沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳阳（今属湖南），登上岳阳楼，凭轩远眺，感慨万千，于是写下《登岳阳楼》。 陆游写作此诗时正奉召东游，虑及迁都之策难以实现。宋孝宗淳熙五年（1178年），陆游奉召从四川回临安，是年二月，他离开成都，沿长江东下，于秋天路过建康。这首诗就是他登赏心亭眺望四周景色，回首生活历程，忧国感怀而作。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$