精品解析：2025届浙江省浙江北斗星盟联盟高三下学期4月联考日语试题

绝密考试结束前 高三年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位、准考证号并填涂相应数字 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有西公钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は何を持っていかなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. メモとノート B. ペンとメモ C. ペンとノート 【答案】C 【解析】 【分析】女：サムさん、今日は10時から会議があります。 男:はい、10時からですね。 女:はい。筆記用具を持って行ってください。 男:すみません、筆記用具とは、何ですか。 女:ペンとノートです。メモをするために、持って行ってくださいね。 男：はい、分かりました。 【详解】根据原文「ペンとノートです。」，“是钢笔和笔记本”，故选C。 2. 女の人は何を注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ジュースとケーキ B. コーラとジュース C. コーラとケーキ 【答案】A 【解析】 【分析】女：何頼む？ 男:今日めっちゃ暑いから、何か冷たいものを飲みたいなあ。僕はコーラにするよ。 女:私はジュースにしよう。あと、このケーキも。 【详解】根据原文「私はジュースにしよう。あと、このケーキも。」，“我要果汁，蛋糕也要”，故选A。 3. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい仕事を探す。 B. 上司に休みが取れるかどうか聞いてみる。 C. 上司に仕事を辞めるかどうか相談する。 【答案】B 【解析】 【分析】男:最近、仕事が忙しくて疲れてるんだよ。 女:大変だね。しばらく休んだら？ 男:プロジェクトの締め切りが迫っていて、無理だよ。 女:でも、健康が一番大切だよ。新しい仕事を探したら？ 男:そうだね。転職を考えてみようかな。 女:でも、まず上の人に相談してみたら？もし休みが取れるなら、今の仕事を続けてもいいんじゃない？ 男:確かにね。新しい仕事を探すのも面倒だから、じゃ、相談してみるよ。 【详解】根据原文「まず上の人に相談してみたら？もし休みが取れるなら、今の仕事を続けてもいいんじゃない？」，“要不先跟上司商量看看？如果能请到假的话，继续现在的工作也未尝不可吧”，故选B。 4. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本棚 B. 時計 C. ノート 【答案】A 【解析】 【分析】女:あ、これが欲しいなあ。 男:え～、本当に必要なの？ 女:そうよ。最近、読んだ本が増えたから。これならたくさんの本が置けるから。 男:そうなんだ。確かに、あんたの本が家中に散らばっているね。 女:デザインがシンプルで、部屋の雰囲気にも合いそうなの。 男:じゃあ、これを買おうか。 【详解】原文提到「最近、読んだ本が増えたから。これならたくさんの本が置けるから。」最近读的书增加了。如果是这个的话能放很多书。所以是在说书架。故选A。 5. 二人は今すぐどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋 B. 誕生日パーティー C. 図書館 【答案】A 【解析】 【分析】女:ねえ、明日の午後、何か予定ある？ 男:いや、暇だけど、どうしたの？ 女:実は、明日友達の誕生日パーティーに参加するんだけど、一緒に行ってくれない？ 男:あ、そうなんだ。喜んで行くよ。プレゼントは何がいい？ 女:彼女は読書が好きだから、気に入るような本をプレゼントしようと思ってるんだけど、一緒に選んでくれる？ 男：いいよ、早速行こう。 【详解】根据原文「女は読書が好きだから、気に入るような本をプレゼントしようと思ってるんだけど、一緒に選んでくれる？」，“我想送她一本喜欢的书，因为她很喜欢阅读。能和我一起去挑选吗？”，故选A。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. どうして就職しない人が増えているのですか。 A. 卒業してすぐ就職するのが怖いから。 B どんな仕事をすればいいかわからないから。 C. 会社に勤めるのが退屈だと思っているから。 7. 就職しない人はどうやって生活していますか。 A. 友達にお金を借りて生活している。 B. 親の給料で暮らしている。 C. アルバイトをしながら仕事を探している。 8. 男の人はどう思っていますか。 A. すぐ就職することは心身健康によくない。 B. 大学生はいろんなところでアルバイトをするべきだ。 C. 早くやりたい仕事を見つけて就職したほうがいい。 【答案】6. B 7. C 8. C 【解析】 【分析】女:最近、学校を卒業しても、すぐに就職しない人が増えていますね 男:ええ。ほとんどの人はどんな仕事を選んだらいいか迷っているそうです。 女:それで、どうやって生活しているんですか。 男:いろいろな所でアルバイトをしながら、自分のしたい仕事を探すそうです。 女:ああ、それはちょっと疲れるかも。体も、心もね。 男:そうですね。やっぱり早くやりたい仕事を見つけて、就職したほうがいいと思います。 【6题详解】 根据原文「ほとんどの人はどんな仕事を選んだらいいか迷っているそうです。」，“据说大多数人不知道选择什么样的工作”，故选B。 【7题详解】 根据原文「いろいろな所でアルバイトをしながら、自分のしたい仕事を探すそうです。」，“据说是一边在各种地方兼职，一边找想做的工作”，故选C。 【8题详解】 根据原文「やっぱり早くやりたい仕事を見つけて、就職したほうがいいと思います。」，“我觉得还是早点找到想做的工作，早点就职比较好”，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 明日の当番は誰ですか。 A. 田中さん B. 鈴木さん C. 木村さん 10. 女の人はまず何をしますか。 A. テーブルを拭く B. 床を掃除する C. 窓をきれいにする 11. 男の人は何を手伝いますか。 A. 黒板を拭くこと B. 窓ガラスを拭くこと C. 椅子を並べること 【答案】9. B 10. A 11. B 【解析】 【分析】男:田中さん、今日の当番はだれ？ 女:昨日は木村さんでしたから、今日は私です。 男：鈴木さんは？ 女:鈴木さんは明日です。 男:じゃあ、いつものように、まずはテーブルだね。 女：はい。 男:テーブルを拭いてから床の掃除も忘れないように。 女：分かりました。 男：窓は私が拭くから、他のことをやればいいよ。 女:はい。手伝っていただき、ありがとうございます。 【9题详解】 原文提到「男:田中さん、今日の当番はだれ？女:昨日は木村さんでしたから、今日は私です。」男：田中先生，今天轮到谁值日？ 女：因为昨天是木村先生，所以今天轮到我。故选B。 【10题详解】 原文提到「男:じゃあ、いつものように、まずはテーブルだね。」那么，和往常一样，先收拾桌子吧。故选A。 【11题详解】 原文提到「男：窓は私が拭くから、他のことをやればいいよ。」男：窗户我来擦，你做其他的事就好。故选B。 听下面的录音，回答第12至14题. 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は犬のことについてどう言っていますか。 A. 犬の今の体重は20キロぐらいだ。 B. 犬は今、生まれて1年ぐらいだ。 C. 犬は小さくて可愛い。 13. 犬の散歩について、二人はどう思っていますか。 A. 散歩は自分にいい運動だ。 B. 散歩は時間がかかる。 C. 散歩には十分なスペースが必要だ， 14. 男の人はどうして犬を飼えないと考えていますか。 A. 犬の世話が大変だから。 B. 自分が出張することが多いから。 C. 家には十分なスペースがないから。 【答案】12. C 13. A 14. B 【解析】 【分析】女:ねえ、見て。この犬可愛いね。飼ってみない？でも、高いね。10万円だって。 男:お金より、世話が大変だよ。餌をやったり、散歩させたり…。まあ、散歩は私たちにもいい運動になるし。 女:そうでしょう？可愛いねえ。 男:今は生まれて2ヶ月ぐらいで、小さくて可愛いけど、この種類は1年もしないうちに、体重20キロぐらいになるからなあ。 女:ふーん、じゃ、十分なスペースがないと無理かなあ。 男:まあ、うちは飼えないことはないけど…あ、でも、大事なこと忘れてたよ。私たちは出張することが多いからさ。 【12题详解】 根据原文，男子说小狗才出生2个月，很小很可爱，但是不到一年体重就会长到20公斤，故选C。 【13题详解】 根据原文「散歩は私たちにもいい運動になるし。」，“散步对于我们来说也是不错的运动”，故选A。 【14题详解】 根据原文「私たちは出張することが多いからさ。」，“我们出差太多了”，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の子は卒業後何をしたいですか。 A. 桜会社に就職したい。 B. 進学したい。 C. 勉強してきた知識を生かしたい。 16. 桜会社について、女の子はどう思いますか。 A. あまりよくない会社だ。 B. 長い歴史がある会社だ。 C. いい会社だ 17. 女の子の進路について、男の人はどう思っていますか。 A. 桜会社に就職したらいい。 B. もっと専門知識を身に付けたほうがいい。 C. 進学したほうがいい。 【答案】15. B 16. C 17. A 【解析】 【分析】女:先生、卒業後の進路のことについて、相談したいんですが。実は、もう少し勉強を続けてもいいかなと思います。 男:どうしたんだ。桜会社じゃ不満なのか。 女:いえ、あの会社は歴史は長くないですが、いい会社だと思うんです。 男:じゃ、あそこに就職したら？君が今まで勉強してきた知識が生かせると思うよ。 女:でも、これぐらいの知識でやっていけるかなって心配になってきたんです。 男:大丈夫だと思うよ。それに、進学のための勉強も簡単じゃないからね。 女:それは分かってるんですが。大変でもやってみたいです。もっと専門知識を身につけてからのほうがいいと思いまして… 【15题详解】 根据原文「実は、もう少し勉強を続けてもいいかなと思います。」，“事实上我想再继续学习”，故选B。 【16题详解】 根据原文「あの会社は歴史は長くないですが、いい会社だと思うんです。」，“那家公司，我觉得虽然时间不长，但是很好”，故选C。 【17题详解】 根据原文「あそこに就職したら？君が今まで勉強してきた知識が生かせると思うよ。」，“就在那里就职怎么样啊，我觉得也能活用你至今学到的知识”，故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について紹介していますか。 A. 券売機の機能 B. 電車の乗り方 C. 切符の買い方 19. 券売機にはいくつの言語がありますか。 A. 三つ B. 二つ C. 四つ 20. 路線図では、駅の下の数字は何を表していますか。 A. 電車が来る時間 B. 切符の値段 C. お釣りの数 【答案】18. C 19. A 20. B 【解析】 【分析】これからは駅での切符の買い方をご紹介します。券売機には英語.中国語.日本語があります。券売機の上の路線図で行きたい駅を見つけて、その駅の下の数字を見てください。この数字が値段になるので、券売機でこの数字と同じ値段を選びます。そして、お金を入れます。切符が出てきたら切符を取ります。あと、お釣りを取るのを忘れないでください。 【18题详解】 根据原文「これからは駅での切符の買い方をご紹介します。」，“接下来我来介绍一下在车站购票的方法”，故选C。 【19题详解】 根据原文「券売機には英語.中国語.日本語があります。」，“购票机里有三种语言”，故选A。 【20题详解】 根据原文「券売機の上の路線図で行きたい駅を見つけて、その駅の下の数字を見てください。この数字が値段になるので、券売機でこの数字と同じ値段を選びます。」，“请在售票机上方的路线图中找到您要前往的车站，查看该站下方标注的数字。这个数字就是票价，您只需在售票机上选择与这个数字相同的金额即可。”，故选B。 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 宮沢賢治の「雨にも負けず、風にも負けず」で始まる詩を開いたことがない人は日本ではきっといないでしょう。しかし、賢治がどんな子供だったのかを知っている人は少ないと思いますこんなストーリーが残されています。 ある日のことです。ある男の子が赤い服を着て登校しました。その赤い服はその子のお姉さんのおさがりでした。寒くなってきましたが、その男の子は新しい服を買ってもらえなかったのです。 クラスメートは、その赤い服を着た男の子を見て、「やあー、赤い服を着て、女の子みたいかぞ」と、からかいました（嘲讽、戏弄）。それを見たある少年は「やめろよ、みんな。別にいいじゃないか。赤い服だって」と言って、いじめを止めようとしたのです。（ア）、みんなはその子をからかうのをやめようとしませんでした。とうとう、いじめられた男の子は泣いてしまいました。 すると、次の日、クラスメートを注意した少年も、赤い服を着て学校に来たのです。みんなは驚きました。そして、昨日男の子をいじめていたみんなは男の子に「昨日はごめん」と言って、謝りました。その男の子は二度とからかわれなくなりました。 このやさしい少年は大人になって、多くの少年に愛される童話や詩をたくさん書き残しました。しかし、残念なことに、37歳の若さで亡くなってしまいました。 21. 文中の「おさがり」の意味はどれですか。 A. お姉さんが買ってくれた新しい服 B. お姉さんが以前着ていた古い服 C. お姉さんの好きな服 D. お姉さんが人にもらった新しい服 22. 文中の（ア）に入る最も適当なことばはどれか。 A. しかし B. つまり C. だから D. そして 23. 文中に「謝りました」とあるが、謝ったのは誰ですか。 A. いじめられた男の子 B. いじめられた男の子のお姉さん C. いじめを止めようとした少年 D. いじめをしていた子たち 24. 文中の「このやさしい少年」とは誰ですか。 A. おさがりの赤い服で学校に来ていじめられた男の子 B. いじめたことを謝った男の子 C. いじめられた子と同じように赤い服を着て学校に来た子 D. この文章を書いた人でいじめられた子のクラスメート 25. 本文の内容と合っているのはどれですか。 A. この少年は大人になってから、自分がいじめられたことを詩や童話に書いた。 B. いじめられた子を助けた少年は、長生きしてたくさんの詩や物語を書いた。 C. いじめられた子のお姉さんは賢治のお姉さんと友達だった。 D. このいじめを止めた少年は、優しいだけではなく、とても賢い子だ。 【答案】21. B 22. A 23. D 24. C 25. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 在日本，几乎没有人没读过宫泽贤治那首以“不惧风雨”开头的诗，然而，了解贤治童年故事的人却很少，有这样一个流传下来的故事： 某天，一个男孩穿着红色衣服去上学，那件红衣服是他姐姐穿过的旧衣服，天气变冷了，但他没能得到新衣服。 同学们看到穿红衣服的男孩，便嘲笑他：“哎哟～穿红衣服，像个女孩子似的！”，这时，一个少年站出来说：“别这样，大家，穿红衣服也没什么不好吧？”，试图阻止这场欺凌，但是，大家并没有停止嘲弄，最终，被欺负的男孩哭了起来。 然而第二天，那个出言制止的同学也穿着红衣服来上学了，大家都惊呆了，昨天欺负人的同学们纷纷向男孩道歉：“昨天对不起。”，从此，那个男孩再也没被嘲笑过。 这位善良的少年长大后，创作了许多深受孩子们喜爱的童话和诗歌，遗憾的是，他在37岁的年纪便英年早逝。 【21题详解】 由原文「ある日のことです。ある男の子が赤い服を着て登校しました。その赤い服はその子のお姉さんのおさがりでした。寒くなってきましたが、その男の子は新しい服を買ってもらえなかったのです。」，“某天，一个男孩穿着红色衣服去上学，那件红衣服是他姐姐穿过的旧衣服，天气变冷了，但他没能得到新衣服。”，这里指的是姐姐穿过的旧衣服，故选B。 【22题详解】 由原文「それを見たある少年は『やめろよ、みんな。別にいいじゃないか。赤い服だって』と言って、いじめを止めようとしたのです。（ア）、みんなはその子をからかうのをやめようとしませんでした。」，“一个少年站出来说：‘别这样，大家，穿红衣服也没什么不好吧？’，试图阻止这场欺凌，但，大家并没有停止嘲弄，”，前后是转折关系。「しかし」但是；「つまり」也就是说；「だから」因此；「そして」然后。故选A。 【23题详解】 由原文「そして、昨日男の子をいじめていたみんなは男の子に『昨日はごめん』と言って、謝りました。その男の子は二度とからかわれなくなりました。」，“昨天欺负人的同学们纷纷向男孩道歉：‘昨天对不起。’，从此，那个男孩再也没被嘲笑过。”，这里指的是欺负人的同学们道歉，故选D。 24题详解】 由原文第三、四段，这里的善良的少年，指的是阻止别的孩子欺负穿红色衣服的孩子，并且第二天也穿了红色衣服来学校的少年。故选C。 【25题详解】 由原文，四个选项的意思：A. 这位少年长大后，将自己被欺凌的经历写进了诗歌和童话中。（错误，原文未提及他将自身经历写入作品）；B. 帮助被欺凌孩子的少年长寿一生，并创作了大量诗歌和故事。（错误，文中明确提到他“37岁英年早逝”）；C. 被欺凌孩子的姐姐和贤治的姐姐是朋友。（错误，文中完全没有相关表述）；D. 制止欺凌的少年不仅善良，还非常聪慧。（正确，准确对应原文中“穿红衣服声援”的机智行为及后文“创作深受喜爱作品”的才华）。故选D。 （二） 私はこの夏休みに買ったばかりの自転車で実家に帰省しました。とても充実した自由気ままな旅になりました。 実家は福岡の博多にあります。東京からの距離はおよそ1，100kmです。一日100kmを目標に走りました。途中、台風による停滞もあったし、タイヤがパンクしたりというトラブルもあったので、2週間もかかりました。テントも自転車に積んで、キャンプ場も利用しました。最近のキャンプ場にはシャワーもあれば、コインランドリーもあり、とても便利でした。近くにキャンプ場が見つからない時は公園や駐車場に野宿しました。お寺の境内に特別に泊めてもらったこともありますお風呂まで利用させました。人の情けがとてもありがたく感じられました。数日おきには安いホテルを見つけて十分に睡眠をとり、体力回復を図りました。やっと事故に遭わないで無事に帰省することができました。 自転車による旅は風に吹かれて気持ちがとてもいいです。それに、見知らぬ人に出会って親切にされたり、助けてもらったりします。疲れがとれるよと言って道端で売っているみかんをくれた人もいました。自転車の旅はとてもいい経験ができる旅のスタイルだと思います。今度は北海道まで自転車で行きたいと思っています。 26. 文中の「自由気まま」と同じ意味のはどれですか。 A. わがまま B. 自由自在 C. 生意気 D. 勝手気まま 27. 文中に「2週間もかかりました」とあるが、理由にならないのはどれですか。 A. 実家までの距離が結構あるから B. 台風で停滞もあったから C. 事故に遭ったから D. タイヤがパンクしたから 28. 文中の「人の情け」としてこの文章では述べられていないことはどんなことですか。 A. キャンプ場で洗濯や食事の手伝いをしてくれたりすること B. 見知らぬ人が親切にしてくれたり助けてくれたりすること C. お寺の境内に特別にテントを張るのを許可してくれたりすること D. 売り物の果物を疲れがとれるよと無料でくれたりすること 29. この文章で述べられていない自転車の旅の魅力はどれか。 A. 自転車で走ると自然の風に吹かれるので気持ちがいい旅ができる。 B. 自分で何でも決められるので、計画通りでない自由な旅ができる。 C. きれいな景色に出会ったら、すぐに自転車を下りて写真が撮れる。 D. 人と出会う機会が多く、人の情けをたくさん感じることができる。 30. 文章にタイトルを付けるとしたら、最も適当なものはどれですか。 A. 人の情けからの考え B. 自転車による旅 C. 実家への思い出 D. 旅の大変さ 【答案】26. B 27. C 28. A 29. C 30. B 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 这个暑假，我骑着刚买的自行车回了一趟老家，这是一次非常充实、自由自在的旅程。 我的老家在福冈博多，距离东京大约1100公里，我以每天骑行100公里为目标，但由于途中遭遇台风停滞、轮胎爆胎等问题，最终花了整整两周时间，我在自行车上带了帐篷，也利用了露营地。现在的露营地设施很便利，既有淋浴间，也有投币式洗衣机。如果附近找不到露营地，我就在公园或停车场露宿。有一次，一座寺庙还特别允许我在院内搭帐篷，甚至让我用了他们的浴室。这些陌生人的善意让我深受感动。每隔几天，我也会找便宜的旅馆好好睡一觉，恢复体力。最终，我平安无事地回到了老家，没有发生任何意外。 骑自行车旅行时，迎面吹来的风让人心情舒畅。而且，路上会遇到许多陌生人，他们对我很友善，给予帮助。甚至有人看我累了，就把路边卖的橘子送给我，说“吃了能恢复体力”。我觉得自行车旅行是一种能让人收获丰富经验的旅行方式，下次，我还想骑车去北海道。 【26题详解】 由原文「とても充実した自由気ままな旅になりました。」，“这是一次非常充实、自由自在的旅程。”。「わがまま」任性；「自由自在」自由自在；「生意気」傲慢；「勝手気まま」任性、随心所欲。最合适的是B，故选B。 【27题详解】 由原文「東京からの距離はおよそ1，100kmです。一日100kmを目標に走りました。途中、台風による停滞もあったし、タイヤがパンクしたりというトラプルもあったので、2週間もかかりました。」，“距离东京大约1100公里，我以每天骑行100公里为目标，但由于途中遭遇台风停滞、轮胎爆胎等问题，最终花了整整两周时间”，未说遇到事故，故选C。 【28题详解】 由原文「近くにキャンプ場が見つからない時は公園や駐車場に野宿しました。お寺の境内に特別に泊めてもらったこともありますお風呂まで利用させました。人の情けがとてもありがたく感じられました。」，“如果附近找不到露营地，我就在公园或停车场露宿。有一次，一座寺庙还特别允许我在院内搭帐篷，甚至让我用了他们的浴室。这些陌生人的善意让我深受感动。”；以及「それに、見知らぬ人に出会って親切にされたり、助けてもらったりします。疲れがとれるよと言って道端で売っているみかんをくれた人もいました。」“而且，路上会遇到许多陌生人，他们对我很友善，给予帮助。甚至有人看我累了，就把路边卖的橘子送给我，说‘吃了能恢复体力’”。A项“露营地洗衣或帮忙做饭”，原文未提及。故选A。 【29题详解】 由原文「自転車による旅は風に吹かれて気持ちがとてもいいです。それに、見知らぬ人に出会って親切にされたり、助けてもらったりします。疲れがとれるよと言って道端で売っているみかんをくれた人もいました。自転車の旅はとてもいい経験ができる旅のスタイルだと思います。」，“骑自行车旅行时，迎面吹来的风让人心情舒畅。而且，路上会遇到许多陌生人，他们对我很友善，给予帮助。甚至有人看我累了，就把路边卖的橘子送给我，说‘吃了能恢复体力’。我觉得自行车旅行是一种能让人收获丰富经验的旅行方式。”。四个选项意思：A. 骑自行车时能感受自然风的吹拂，让旅途心情舒畅；B. 可以自主决定一切，享受不受计划约束的自由旅程；C. 遇到美丽风景时，可以随时下车拍照；D. 有更多与人相遇的机会，能深切感受到人情温暖。C未提及，故选C。 【30题详解】 由原文，全文核心是骑行经历，B项「自転車による旅」最契合，A项侧重人情，C项偏回忆，D项仅强调困难。故选B。 （三） （ア）という学習方法があります。与えられたテーマから、まず生徒自身が自分の課題を見つけます。それから、それについて自分で調べて考察してまとめるという学習です。その考察から、新たな課題が見つかることも多く、学習は繰り返されます。 その学習は、自分で考える力を身につけて、自分で問題を解決できるようになることが目標です。個人で行うことも、他人と協力して行うこともあります。この学習には正解はありません。また、人によって、グループによってその課題の具体的な解決方法は異なるでしょう。 さらに、その解決方法も実践してみると新たな課題が見つかったりします。（イ）、また続けて調べなおすことになり、この学習には終わりがありません。調べと考察を繰り返すことで、考えが深まり、課題も変化していくのです。 実はこの学習過程は私たちがこの社会で生きていくことに似ています。人生を歩む上でいろいろなテーマが目の前に現れ、そこには人それぞれ違った課題が見つかります。将来、学校を卒業して社会に出た時には、様々なトラブルに遭ったり、人生の選択を迫られたりするのです。そんな時にどう対処したらいいか、あなたを支えてくれる考え方を、この学習は示しているようです。 31. 文中の（ア）に入る最も適当なのばはどれですか。 A. テーマによる課題学習 B. 正解がある示し学習 C. 探求的な調べ学習 D. 伝統的な協働学習 32. この学習の特徴と言えるのは次のどれですか。 A. 自分で調べて考えることが繰り返されるということです。 B. 教師によってテーマが与えられるということです。 C. 生徒自身が必ず個人で課題に取り組むということです。 D. グループになって他人と協力して行われるということです。 33. 本文で述べられているこの学習の目標とは次のどれですか。 A. 協調性を養い、他人の助けを求める学習できる能力を身につけることだ。 B. 正解のある課題を探求し続ける我慢強い精神力を養うことだ。 C. どうやって学べばいいかという学習方法の悩みを解決することだ。 D. 自分で考える力を身につけて、問題を解決する能力を高めることだ。 34. 文中の（イ）に入る最も適当なことばはどれか。 A. では B. ですから C. でも D. それなのに 35. 本文の内容と合っているのはどれか。 A. その課題の具体的な解決方法は教師に指示を求めるようにする。 B. 社会でトラブルにあ巻き込まれないように学習することが大事だ。 C. 卒業後は社会の変化に合わせた課題によって学習方法が異なる。 D. この学習の方法は人生のさまざまな場面で役に立ちそうだ。 【答案】31. C 32. A 33. D 34. B 35. D 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 有一种学习方式叫做探究性调查学习。从给定的主题出发，首先由学生自己发现自己的课题。然后，自己进行调查、思考并总结。从这些思考中，常常会发现新的课题，学习过程会不断重复。 这种学习的目标是培养独立思考的能力，使自己能够解决问题。可以个人进行，也可以与他人合作。这种学习没有标准答案。而且，不同的人或小组对课题的具体解决方法也会有所不同。 此外，当实际尝试这些解决方法时，可能会发现新的课题。 因此，又需要重新调查，这种学习没有终点。通过不断调查和思考，想法会不断深化，课题也会不断变化。 其实，这种学习过程与我们在这个社会中生存的方式很相似。在人生道路上，会遇到各种各样的主题，每个人都会从中发现不同的课题。将来从学校毕业进入社会后，会遇到各种麻烦，或面临人生选择。这时该如何应对？这种学习似乎为我们提供了一种支撑性的思维方式。 【31题详解】 原文提到「与えられたテーマから、まず生徒自身が自分の課題を見つけます。それから、それについて自分で調べて考察してまとめるという学習です。」，文章描述的学习方法强调学生自主探究、反复调查与总结，符合「探求的な調べ学習」（探究性调查学习）。其他选项不符核心特点。故选C。 【32题详解】 原文提到「それから、それについて自分で調べて考察してまとめるという学習です。その考察から、新たな課題が見つかることも多く、学習は繰り返されます。」，文中多次提到「調べと考察を繰り返す」（反复调查与思考），这是该学习的核心特征。B、C、D均与原文矛盾。故选A。 【33题详解】 原文提到「自分で考える力と問題解決能力の習得」，与选项D完全一致。其他选项未提及或偏离。故选D。 【34题详解】 原文提到「さらに、その解決方法も実践してみると新たな課題が見つかったりします。（イ）、また続けて調べなおすことになり、この学習には終わりがありません。」，前后文为因果关系（实践新方法→发现新问题→继续调查），需填入表结果的接续词「ですから」（因此）。其他选项逻辑不符。故选B。 【35题详解】 原文提到「人生を歩む上でいろいろなテーマが目の前に現れ、そこには人それぞれ違った課題が見つかります。」，末段指出该学习过程“与社会生存相似”，能在人生中提供应对方法，与选项D吻合。A、B、C均与原文内容矛盾或无关。故选D。 （四） みなさん、最近泣いていますか。 私たちは、悲しかったり寂しかったりする時に泣き、痛くて苦しい時にも泣きます。もちろんうれし泣きもありますが、大体よくない状況の時に泣きます。ですから、泣かずにすむなら泣きたくないと思うのが普通ではないでしょうか。 ところが、私たちは我慢（ア）もっと泣いたほうがいいそうです。悲しい時も痛い時も泣けば泣くほど、その悲しみや痛みは軽減されるそうです。泣くことによって悲しみも和らげば、ストレスも減るなんて、不思議でしょう。 そういえば、「泣く子は育つ」ということわざもありました。赤ちゃんが泣くのは元気な証拠だし、大きな声で泣けばお腹も空いて食欲も出てくるし、疲れてよく眠るようになります。それで、よく泣く子は丈夫に育つというわけです。 考えてみれば、私たち現代人はあまり泣いていない気がします。ストレスが多い現代ですが、もっと泣けば、心も軽くなりそうです。つらいことがあった時も、思い切り泣けば、そのつらさも忘れられそうです。 このように、泣くことに様々な効果があることが分かりました。私たちはもっと泣いたほうがいいでしょう。我慢する必要はありません。泣いて嫌なことを発散させてしまえばいいです。みんなでもっと泣きましょう。 36. 文中に「普通ではないでしょうか」とあるが、なぜそう言うのですか。 A. 私たち人間は悲しい時だけ泣くから。 B. 私たち人間は寂しい時だけ泣くから。 C. 私たち人間はよくない時に泣くから。 D. 私たち人間は嬉しい時に泣きたくないから。 37. 文中の（ア）に入る最も適当な表現はどれか。 A. して B. しないで C. しなくて D. しても 38. 文中に「泣く子は育つ」とあるが、合っていないのはどれですか。 A. 赤ちゃんの泣き声は元気な印だ。 B. 子供が泣いたら、食欲が出る。 C. 赤ちゃんの泣き声で、お母さんは大変だ。 D. 子供が泣いたら、疲れてよく寝られる。 39. 文中「現代人」についての内容に合っているのはどれですか。 A. 現代人は昔の人より泣くことが多いです。 B. 現代人ほどストレスが多い人はいないです。 C. 現代人はあまり泣かなくて、ストレスが多いです。 D. 現代人は思い切って泣けばいいのではないでしょうか。 40. この筆者の言いたいことはどんなことですか。 A. 泣く効果がいろいろあると分かったので、みんなもっと泣けばいいということです。 B. 泣いて嫌なことを発散させるより、笑って発散させた方がいいということです。 C. 泣くことにそんなに効果があるとは思えないから、泣く必要はないということです。 D. 泣く子は育つというけれど、私たちはもう子どもではないということです。 【答案】36. C 37. B 38. C 39. D 40. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 大家最近有哭过吗？ 我们会在悲伤、寂寞时哭泣，也会因疼痛和痛苦而流泪，当然也有喜极而泣的时候，但大多数情况下哭泣是因为不好的境遇，所以，如果能不哭的话，一般人都会选择不哭吧？ 然而，研究表明，与其忍耐，不如多哭一些，无论是悲伤还是疼痛，哭得越多，这些负面情绪和痛苦反而会减轻，通过哭泣既能缓解悲伤，又能减少压力，是不是很神奇？ 说到这里，想起一句谚语叫“爱哭的孩子长得壮”，婴儿哭泣是健康的证明，大声哭过之后会感到饥饿、食欲增加，也会因疲惫而睡得更好，因此，爱哭的孩子反而更健壮。 仔细想想，我们现代人似乎哭得太少了，虽然现代社会压力大，但如果能多哭一哭，心灵或许会更轻松，遇到痛苦的事情时，若能放声大哭，或许也能忘记那些痛苦。 由此可见，哭泣其实有多种功效，我们或许应该多哭一哭，没必要强忍泪水，通过哭泣来释放负面情绪就好，让我们一起多哭一哭吧！ 【36题详解】 由原文「私たちは、悲しかったり寂しかったりする時に泣き、痛くて苦しい時にも泣きます。もちろんうれし泣きもありますが、大体よくない状況の時に泣きます。ですから、泣かずにすむなら泣きたくないと思うのが普通ではないでしょうか。」，“我们会在悲伤、寂寞时哭泣，也会因疼痛和痛苦而流泪，当然也有喜极而泣时候，但大多数情况下哭泣是因为不好的境遇，所以，如果能不哭的话，一般人都会选择不哭吧？”，前文提到哭泣多因不好的境遇，因此人们“不想哭”是正常的。故选C。 【37题详解】 由原文「ところが、私たちは我慢（ア）もっと泣いたほうがいいそうです。悲しい時も痛い時も泣けば泣くほど、その悲しみや痛みは軽減されるそうです。泣くことによって悲しみも和らげば、ストレスも減るなんて、不思議でしょう。」，“然而，研究表明，与其忍耐，不如多哭一些，无论是悲伤还是疼痛，哭得越多，这些负面情绪和痛苦反而会减轻，通过哭泣既能缓解悲伤，又能减少压力，是不是很神奇？”，后文主张“多哭有益”，与前文“忍耐”形成对比，「ないで」表示不做前项，组后项；「なくて」表示原因；「ても」表示逆接，“即使”。故选B。 【38题详解】 由原文「赤ちゃんが泣くのは元気な証拠だし、大きな声で泣けばお腹も空いて食欲も出てくるし、疲れてよく眠るようになります。それで、よく泣く子は丈夫に育つというわけです。」，“婴儿哭泣是健康的证明，大声哭过之后会感到饥饿、食欲增加，也会因疲惫而睡得更好，因此，爱哭的孩子反而更健壮。”，不符合题意的是C项“婴儿的哭声让母亲很辛苦”，故选C。 【39题详解】 由原文「考えてみれば、私たち現代人はあまり泣いていない気がします。ストレスが多い現代ですが、もっと泣けば、心も軽くなりそうです。つらいことがあった時も、思い切り泣けば、そのつらさも忘れられそうです。」，“仔细想想，我们现代人似乎哭得太少了，虽然现代社会压力大，但如果能多哭一哭，心灵或许会更轻松，遇到痛苦的事情时，若能放声大哭，或许也能忘记那些痛苦。”。四个选项的意思：A. 现代人比过去的人哭得更多；B. 没有比现代人压力更大的群体了；C. 现代人很少哭泣，且压力很大；D. 现代人不如痛快哭一场更好。D符合原文内容。故选D。 【40题详解】 由原文「このように、泣くことに様々な効果があることが分かりました。私たちはもっと泣いたほうがいいでしょう。」，“由此可见，哭泣其实有多种功效，我们或许应该多哭一哭”。四个选项的意思：A. 既然发现哭泣有诸多益处，大家不妨多哭一哭；B. 与其用哭泣宣泄情绪，不如用欢笑来释放；C. 哭泣并没有那么神奇的效果，所以没必要哭；D. 虽说爱哭的孩子长得壮，但我们已不是孩童。故选A。 第三部分：语言运用（共两节，满分30分 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 約7年間　1　本校教員からの記事はどうだったでしようか。この7年の間にいろいろな出来事があり、世界中の人々が考えさせられました。そのような中、本校教員も様々なテーマを選び、みなさんに語ってきました。面白かったもの、興味のわいたもの、あるいはその逆などもあったでしよう。 ところで、「面白い」とか「興味がわいた」　2　感じるきっかけは何でしょうか。「？」という記号で　3　そうですね。「？」とは疑問に思うことです。世の中の出来事を覚えたり知ったりするだけでは面白くありません。その中に　4　でも「？」があった時、初めてそこに面白さや興味が　5　のです。「？」なんてなかったよ、という人がいたら、それは「？」と思ったことを忘れているか、あるいは気づいていないのでしよう。 では次にその「？］をどうしたらよいのでしようか。本校には「自調自考］という言葉があります。「自らの手で調べ、自らの頭で考える」という意味で、生徒たちはこれ　6　様々な興味関心のもとに活動しています。この「自調自考」は、これを読んでいるみなさんにもあてはまる言葉です。数　7　の「？」を育み、さまざまな驚きや面白さを感じて自調自考してください。みなさんの将来や個性力が　8　そこに表れてくるでしよう。 みなさんが形づくる未来は　9　未来でしようか。これまでの記事でみなさんはワクワクしたかもしれません。でも、今度はこれまで記事を書い　10　私たちがワクワクする番です。みなさんの創る未来を待っています。 41. （　　　　） A. にかけて B. にわたる C. につれて D. と同時に 42. （　　　　） A. に B. が C. で D. と 43. （　　　　） A. 表す B. 表せ C. 表さ D. 表させ 44. （　　　　） A. 少し B. いっぱい C. ただ D. 全部 45. （　　　　） A. 生む B. 生かす C. 生まれる D. 生ける 46. （　　　　） A. にかぎって B. にかよって C. にかわって D. にしたがって 47. （　　　　） A. 多く B. 多さ C. 少なくない D. 少なく 48. （　　　　） A. ぜひ B. 必ず C. きっと D. 絶対 49. （　　　　） A どれ B. どちら C. どう D. どんな 50. （　　　　） A. ていった B. ておいた C. てきた D. てあった 【答案】41. B 42. D 43. B 44. A 45. C 46. D 47. A 48. C 49. D 50. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 过去7年间，持续来自本校教师的文章是怎样的呢？在这7年里发生了许多事情，让全世界的人们都陷入了思考，在这样的背景下，本校教师也选取了各种主题，向大家讲述了许多内容，其中既有有趣的、引人入胜的文章，可能也有相反的例子吧。 那么，让人感到"有趣"或"产生兴趣"的契机是什么呢？用"？"这个符号来表示吧。"？"代表疑问，仅仅记住或知晓世间发生的事情并不有趣，当其中哪怕只是出现一丝疑问时，才会真正萌生趣味与兴趣。如果有人觉得"根本没有'？'"，那可能是忘记了曾有的疑问，或是没有察觉到。 接下来该如何处理这些"？"呢？本校有个词叫"自调自考"，意思是"亲手调查，用头脑思考"。学生们遵循这一理念，在各种兴趣的驱动下开展活动。这个"自调自考"也适用于正在阅读的各位，请培养众多的"？"，感受各种惊喜和趣味，实践自调自考，你们的未来和个性必定会从中显现出来。 你们所创造的未来会是怎样的未来呢？通过过去的文章，你们或许感到兴奋，但这次，轮到一直撰写文章的我们感到兴奋了，我们期待着你们创造的未来。 【41题详解】 本题考查句型。「～から～にかけて」从～到；「にわたる」表示时间跨度；「につれて」随着；「と同時に」和～一起。本题，表示时间跨度“持续7年”，故选B。 【42题详解】 本题考查助词。「に」提示存在的场所，时间等；「が」提示主语，表示转折等；「で」表示动作进行的场所，方法手段等；「と」表示并列，提示内容等。本题，“感到有趣”，使内容用法，故选D。 【43题详解】 本题考查动词活用。「表す」是基本型，“表示，表达”；「表せ」是命令形；「表さ」是否定形词干；「表させる」是使役形。本题，「『？』という記号で　3　そうですね。」用“？”这个符号来表示，用命令形表示建议，故选B。 【44题详解】 本题考查副词。「少し」少的；「いっぱい」满的；「ただ」只是；「全部」全部。本题，「少しでも」哪怕有一点，呼应后面的初次产生兴趣，故选A。 【45题详解】 本题考查单词辨析。「生む」他动词，“产生，生产”；「生かす」他动词，“活用”；「生まれる」自动词，“自然产生”；「生ける」他动词，插花。本题，“产生兴趣”，用自动词形式，故选C。 【46题详解】 本题考查句型。「にかぎって」仅限于；「にかよって」相似；「にかわって」代替；「にしたがって」遵循，按照。本题，“学生们遵循这一理念”，故选D。 【47题详解】 本题考查形容词辨析。「多く」多的；「少ない」少的；「少なくない」不少；「少なく＋動」连用修饰用法。「数多く」是固定的用法，“很多，多数”，故选A。 【48题详解】 本题考查副词。「ぜひ」务必，一定；「必ず」必定；「きっと」一定；「絶対」绝对。本题「きっと～でしょう」表示推测，构成固定搭配，“一定～吧”，故选C。 【49题详解】 本题考查疑问词。「どれ」哪个；「どちら」哪里，哪个；「どう」修饰动词；「どんな」后接名词。本题，「どんな未来」什么样的未来。故选D。 【50题详解】 本题考查补助动词。「ていく」表示动作的由近及远等；「ておく」提前做准备；「てくる」表示动作的由远及近等；「てある」表示动作结果的存续。本题，“但这次，轮到一直撰写文章的我们感到兴奋了”，表示持续到现在的动作，故选C。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ある日のこと、授業が終わり、自分の部屋に　1　（戻る）として、自転車で校内　2　走っていました。曲がり角で、向こう　3　来た自転車とぶつかりそうになり、私は倒れました。すると、相手の人が心配　4　（そうだ）「没事儿吧？」と言いました。 その時、私は少し不愉快というか、なんだか　5　（変だ）気持ちになりました。この人は本当に心配しているのかと思ったのです。実はその時、私は中国語の「没事し吧？」を瞬間的に「大丈夫ですね」という日本語　6　翻訳しました。「吧？」を「ですね」と訳したのです。日本語の「ですね」は確認の意味ですが、「ですか？」は疑問の意味になります。相手を　7　（心配する）ば、「ですか？」とたずねるのがふさわしい場面です。ここは、「吧？」ではなく、「吗？」を使う場面だと日本人の私は勝手に　8　（思う）しまったんです。 このように、こういう場面での中国語の表現形式を理解していなかった私はその人を　9　（ごかい）してしまいました。後になって理解できましたが、しばらく自分で　10　（勝手）に気分を悪くしていたという恥ずかしい体験でした。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. 戻ろう 52. を 53. から 54. そうに 55. 変な 56. に（と） 57. 心配すれ 58. 思って 59. 誤解 60. かって 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了有一天，下课之后，我打算回自己的房间，正骑着自行车在校园里穿行。在转弯处，眼看就要和从对面过来的自行车撞上了，我摔倒了。于是，对方一脸担心地说：“没事儿吧？”那时，我有点不愉快，或者说，不知为何产生了一种奇怪的感觉。我心想这个人是真的在担心我吗。其实当时，我瞬间把中文的“没事儿吧？”翻译成了日语的“没事吧” 。我把“吧？”翻译成了“ね” 。日语里“ですね” 是确认的意思，而“ですか？” 是疑问的意思。如果担心对方，在那种场合用“ですか？” 来询问才合适。作为日本人的我擅自认为，这里应该用“吗？”而不是“吧？”。就这样，因为没有理解这种场合下中文的表达方式，我误解了那个人。后来我理解了，但有那么一段时间，我自己瞎生了一顿闷气，真是一次尴尬的经历。 【51题详解】 本题考查动词活用。原文提到「自分の部屋に　1　（戻る）として」我打算回自己的房间。「意志形+とする」表示想做~。故填入「戻ろう」。 【52题详解】 本题考查助词。原文提到「自転車で校内　2　走っていました。」正骑着自行车在校园里穿行。「を」搭配移动性自动词，表示经过和离开。故填入「を」。 【53题详解】 本题考查助词。原文提到「曲がり角で、向こう　3　来た自転車とぶつかりそうになり」在转弯处，眼看就要和从对面过来的自行车撞上了。「から」表示“从”。故填入「から」。 【54题详解】 本题考查「そうだ」。原文提到「相手の人が心配　4　（そうだ）「没事儿吧？」と言いました。」对方一脸担心地说：“没事儿吧？”。「そうだ」修饰后面的动词所以变为「そうに」。故填入「そうに」。 【55题详解】 本题考查形容动词活用。「変だ」修饰名词用连体形「変な」。故填入「変な」。 【56题详解】 本题考查助词。原文提到「「大丈夫ですね」という日本語　6　翻訳しました」「～を～に（と）翻訳する」是固定搭配，表示“把……翻译成……”。「に」更强调翻译的结果，「と」强调内容。故填入「に・と」。 【57题详解】 本题考查动词活用。这里是「心配する」的被动态，「相手を心配されば」 意思是“如果（对方）被担心（即对方担心别人 ）”。故填入「心配すれ」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「思う」的て形，「勝手に思ってしまった」表示“擅自这么认为了”，「てしまう」有动作完成且带有遗憾等语气。故填入「思って」。 【59题详解】 本题考查单词。「誤解」读音为「ごかい」。故填入「ごかい」。 【60题详解】 本题考查单词。「勝手」读音为「かって」。故填入「かって」。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是高三三班的李明，4月10日下午回家后你发烧了，而且咳嗽得很厉害。请你写一张请假条（欠席届），向班主任王老师请假3天。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】欠席届 王先生 午後6時ごろ家に帰って、急に熱が出て、咳もひどくて、とても授業を受けられる体調ではないので、4月11日から13日まで、欠席させていただきます。よろしくお願いいたします。 4月10日 李明 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇文章要求写一张请假条，内容为：假设你是高三三班的李明，4月10日下午回家后你发烧了，而且咳嗽得很厉害，向班主任王老师请假3天。写作时需注意内容完整，并注意书写格式和字数要求。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以「本当の豊かさは何か」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.你认为真正的财富是什么？ 2.结合你的经历，谈谈你的这种认识的由来。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚、规范。 3.使用「です・ます」体。 【答案】本当の豊かさは何か 「本当の豊かさ」とはお金持ちになることではなく、大量の知識を持つことだと思っています。 なぜかというと、お金より知識のほうが重要だと思いますから。お金はただ商品を買うのに役立ちますが、知識を持てば、自分の価値を上げることができます。だから、私は知識を持つことが本当の豊かさだと信じています。豊富な知識を持てるように、学校で勉強するのは重要なことです。なぜなら、学校は知識が得られるところですから。もし学校で真剣に勉強しなければ、卒業したら知識を汲み取る時間もなくなるかもしれません。それで、私たちは学生として、学校で真面目に勉強すべきです。 つまり、人生の本当の豊かさは知識を持つことで、金銭とは無関係だと言えます。（306字） 【解析】 【详解】根据提示，可以围绕两大方面展开阐述：1. 你认为真正的财富是什么；2. 结合你的经历，谈谈你的这种认识的由来。文章分成三个段落来写，第一段，表明你的观点，你认为真正的财富是什么；第二段，谈一谈原因理由；最后一段，总结上文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密考试结束前 高三年级日语学科试题 考生须知： 1.本卷共7页满分150分，考试时间120分钟。 2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位、准考证号并填涂相应数字 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有西公钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は何を持っていかなければなりませんか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. メモとノート B. ペンとメモ C. ペンとノート 2. 女の人は何を注文しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ジュースとケーキ B. コーラとジュース C. コーラとケーキ 3. 男の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しい仕事を探す。 B. 上司に休みが取れるかどうか聞いてみる。 C. 上司に仕事を辞めるかどうか相談する。 4. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本棚 B. 時計 C. ノート 5. 二人は今すぐどこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 本屋 B. 誕生日パーティー C. 図書館 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. どうして就職しない人が増えているのですか。 A. 卒業してすぐ就職するのが怖いから。 B. どんな仕事をすればいいかわからないから。 C. 会社に勤めるのが退屈だと思っているから。 7. 就職しない人はどうやって生活していますか。 A. 友達にお金を借りて生活している。 B. 親の給料で暮らしている。 C. アルバイトをしながら仕事を探している。 8. 男の人はどう思っていますか。 A. すぐ就職することは心身健康によくない。 B. 大学生はいろんなところでアルバイトをするべきだ。 C. 早くやりたい仕事を見つけて就職したほうがいい。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 明日の当番は誰ですか。 A. 田中さん B. 鈴木さん C. 木村さん 10. 女の人はまず何をしますか。 A. テーブルを拭く B. 床を掃除する C. 窓をきれいにする 11. 男の人は何を手伝いますか。 A. 黒板を拭くこと B. 窓ガラスを拭くこと C. 椅子を並べること 听下面的录音，回答第12至14题. 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は犬のことについてどう言っていますか。 A. 犬の今の体重は20キロぐらいだ。 B. 犬は今、生まれて1年ぐらいだ。 C. 犬は小さくて可愛い。 13. 犬の散歩について、二人はどう思っていますか。 A. 散歩は自分にいい運動だ。 B. 散歩は時間がかかる。 C. 散歩には十分なスペースが必要だ， 14. 男の人はどうして犬を飼えないと考えていますか。 A. 犬の世話が大変だから。 B. 自分が出張することが多いから。 C. 家には十分なスペースがないから。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の子は卒業後何をしたいですか。 A. 桜会社に就職したい。 B. 進学したい。 C. 勉強してきた知識を生かしたい。 16. 桜会社について、女の子はどう思いますか。 A. あまりよくない会社だ。 B. 長い歴史がある会社だ。 C. いい会社だ 17. 女の子の進路について、男の人はどう思っていますか。 A. 桜会社に就職したらいい。 B. もっと専門知識を身に付けたほうがいい。 C. 進学したほうがいい。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人は何について紹介していますか。 A. 券売機の機能 B. 電車の乗り方 C. 切符の買い方 19. 券売機にはいくつの言語がありますか。 A. 三つ B. 二つ C. 四つ 20. 路線図では、駅の下の数字は何を表していますか。 A. 電車が来る時間 B. 切符の値段 C. お釣りの数 第二部分阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 宮沢賢治の「雨にも負けず、風にも負けず」で始まる詩を開いたことがない人は日本ではきっといないでしょう。しかし、賢治がどんな子供だったのかを知っている人は少ないと思いますこんなストーリーが残されています。 ある日のことです。ある男の子が赤い服を着て登校しました。その赤い服はその子のお姉さんのおさがりでした。寒くなってきましたが、その男の子は新しい服を買ってもらえなかったのです。 クラスメートは、その赤い服を着た男の子を見て、「やあー、赤い服を着て、女の子みたいかぞ」と、からかいました（嘲讽、戏弄）。それを見たある少年は「やめろよ、みんな。別にいいじゃないか。赤い服だって」と言って、いじめを止めようとしたのです。（ア）、みんなはその子をからかうのをやめようとしませんでした。とうとう、いじめられた男の子は泣いてしまいました。 すると、次の日、クラスメートを注意した少年も、赤い服を着て学校に来たのです。みんなは驚きました。そして、昨日男の子をいじめていたみんなは男の子に「昨日はごめん」と言って、謝りました。その男の子は二度とからかわれなくなりました。 このやさしい少年は大人になって、多くの少年に愛される童話や詩をたくさん書き残しました。しかし、残念なことに、37歳の若さで亡くなってしまいました。 21. 文中の「おさがり」の意味はどれですか。 A. お姉さんが買ってくれた新しい服 B. お姉さんが以前着ていた古い服 C. お姉さんの好きな服 D. お姉さんが人にもらった新しい服 22. 文中の（ア）に入る最も適当なことばはどれか。 A. しかし B. つまり C. だから D. そして 23. 文中に「謝りました」とあるが、謝ったのは誰ですか。 A. いじめられた男の子 B. いじめられた男の子のお姉さん C. いじめを止めようとした少年 D. いじめをしていた子たち 24. 文中の「このやさしい少年」とは誰ですか。 A. おさがりの赤い服で学校に来ていじめられた男の子 B いじめたことを謝った男の子 C. いじめられた子と同じように赤い服を着て学校に来た子 D. この文章を書いた人でいじめられた子のクラスメート 25. 本文の内容と合っているのはどれですか。 A. この少年は大人になってから、自分がいじめられたことを詩や童話に書いた。 B. いじめられた子を助けた少年は、長生きしてたくさんの詩や物語を書いた。 C. いじめられた子のお姉さんは賢治のお姉さんと友達だった。 D. このいじめを止めた少年は、優しいだけではなく、とても賢い子だ。 （二） 私はこの夏休みに買ったばかりの自転車で実家に帰省しました。とても充実した自由気ままな旅になりました。 実家は福岡の博多にあります。東京からの距離はおよそ1，100kmです。一日100kmを目標に走りました。途中、台風による停滞もあったし、タイヤがパンクしたりというトラブルもあったので、2週間もかかりました。テントも自転車に積んで、キャンプ場も利用しました。最近のキャンプ場にはシャワーもあれば、コインランドリーもあり、とても便利でした。近くにキャンプ場が見つからない時は公園や駐車場に野宿しました。お寺の境内に特別に泊めてもらったこともありますお風呂まで利用させました。人の情けがとてもありがたく感じられました。数日おきには安いホテルを見つけて十分に睡眠をとり、体力回復を図りました。やっと事故に遭わないで無事に帰省することができました。 自転車による旅は風に吹かれて気持ちがとてもいいです。それに、見知らぬ人に出会って親切にされたり、助けてもらったりします。疲れがとれるよと言って道端で売っているみかんをくれた人もいました。自転車の旅はとてもいい経験ができる旅のスタイルだと思います。今度は北海道まで自転車で行きたいと思っています。 26. 文中の「自由気まま」と同じ意味のはどれですか。 A. わがまま B. 自由自在 C. 生意気 D. 勝手気まま 27. 文中に「2週間もかかりました」とあるが、理由にならないのはどれですか。 A. 実家までの距離が結構あるから B. 台風で停滞もあったから C. 事故に遭ったから D. タイヤがパンクしたから 28. 文中の「人の情け」としてこの文章では述べられていないことはどんなことですか。 A. キャンプ場で洗濯や食事の手伝いをしてくれたりすること B. 見知らぬ人が親切にしてくれたり助けてくれたりすること C. お寺の境内に特別にテントを張るのを許可してくれたりすること D. 売り物の果物を疲れがとれるよと無料でくれたりすること 29. この文章で述べられていない自転車の旅の魅力はどれか。 A. 自転車で走ると自然の風に吹かれるので気持ちがいい旅ができる。 B. 自分で何でも決められるので、計画通りでない自由な旅ができる。 C. きれいな景色に出会ったら、すぐに自転車を下りて写真が撮れる。 D. 人と出会う機会が多く、人の情けをたくさん感じることができる。 30. 文章にタイトルを付けるとしたら、最も適当なものはどれですか。 A. 人の情けからの考え B. 自転車による旅 C. 実家への思い出 D. 旅の大変さ （三） （ア）という学習方法があります。与えられたテーマから、まず生徒自身が自分の課題を見つけます。それから、それについて自分で調べて考察してまとめるという学習です。その考察から、新たな課題が見つかることも多く、学習は繰り返されます。 その学習は、自分で考える力を身につけて、自分で問題を解決できるようになることが目標です。個人で行うことも、他人と協力して行うこともあります。この学習には正解はありません。また、人によって、グループによってその課題の具体的な解決方法は異なるでしょう。 さらに、その解決方法も実践してみると新たな課題が見つかったりします。（イ）、また続けて調べなおすことになり、この学習には終わりがありません。調べと考察を繰り返すことで、考えが深まり、課題も変化していくのです。 実はこの学習過程は私たちがこの社会で生きていくことに似ています。人生を歩む上でいろいろなテーマが目の前に現れ、そこには人それぞれ違った課題が見つかります。将来、学校を卒業して社会に出た時には、様々なトラブルに遭ったり、人生の選択を迫られたりするのです。そんな時にどう対処したらいいか、あなたを支えてくれる考え方を、この学習は示しているようです。 31 文中の（ア）に入る最も適当なのばはどれですか。 A. テーマによる課題学習 B. 正解がある示し学習 C. 探求的な調べ学習 D. 伝統的な協働学習 32. この学習の特徴と言えるのは次のどれですか。 A. 自分で調べて考えることが繰り返されるということです。 B. 教師によってテーマが与えられるということです。 C. 生徒自身が必ず個人で課題に取り組むということです。 D. グループになって他人と協力して行われるということです。 33. 本文で述べられているこの学習の目標とは次のどれですか。 A. 協調性を養い、他人の助けを求める学習できる能力を身につけることだ。 B. 正解のある課題を探求し続ける我慢強い精神力を養うことだ。 C. どうやって学べばいいかという学習方法の悩みを解決することだ。 D. 自分で考える力を身につけて、問題を解決する能力を高めることだ。 34 文中の（イ）に入る最も適当なことばはどれか。 A. では B. ですから C. でも D. それなのに 35. 本文の内容と合っているのはどれか。 A. その課題の具体的な解決方法は教師に指示を求めるようにする。 B. 社会でトラブルにあ巻き込まれないように学習することが大事だ。 C. 卒業後は社会の変化に合わせた課題によって学習方法が異なる。 D. この学習の方法は人生のさまざまな場面で役に立ちそうだ。 （四） みなさん、最近泣いていますか。 私たちは、悲しかったり寂しかったりする時に泣き、痛くて苦しい時にも泣きます。もちろんうれし泣きもありますが、大体よくない状況の時に泣きます。ですから、泣かずにすむなら泣きたくないと思うのが普通ではないでしょうか。 ところが、私たちは我慢（ア）もっと泣いたほうがいいそうです。悲しい時も痛い時も泣けば泣くほど、その悲しみや痛みは軽減されるそうです。泣くことによって悲しみも和らげば、ストレスも減るなんて、不思議でしょう。 そういえば、「泣く子は育つ」ということわざもありました。赤ちゃんが泣くのは元気な証拠だし、大きな声で泣けばお腹も空いて食欲も出てくるし、疲れてよく眠るようになります。それで、よく泣く子は丈夫に育つというわけです。 考えてみれば、私たち現代人はあまり泣いていない気がします。ストレスが多い現代ですが、もっと泣けば、心も軽くなりそうです。つらいことがあった時も、思い切り泣けば、そのつらさも忘れられそうです。 このように、泣くことに様々な効果があることが分かりました。私たちはもっと泣いたほうがいいでしょう。我慢する必要はありません。泣いて嫌なことを発散させてしまえばいいです。みんなでもっと泣きましょう。 36. 文中に「普通ではないでしょうか」とあるが、なぜそう言うのですか。 A. 私たち人間は悲しい時だけ泣くから。 B. 私たち人間は寂しい時だけ泣くから。 C. 私たち人間はよくない時に泣くから。 D. 私たち人間は嬉しい時に泣きたくないから。 37. 文中の（ア）に入る最も適当な表現はどれか。 A. して B. しないで C. しなくて D. しても 38. 文中に「泣く子は育つ」とあるが、合っていないのはどれですか。 A. 赤ちゃんの泣き声は元気な印だ。 B. 子供が泣いたら、食欲が出る。 C. 赤ちゃんの泣き声で、お母さんは大変だ。 D. 子供が泣いたら、疲れてよく寝られる。 39. 文中「現代人」についての内容に合っているのはどれですか。 A. 現代人は昔の人より泣くことが多いです。 B. 現代人ほどストレスが多い人はいないです。 C. 現代人はあまり泣かなくて、ストレスが多いです。 D. 現代人は思い切って泣けばいいのではないでしょうか。 40. この筆者の言いたいことはどんなことですか。 A. 泣く効果がいろいろあると分かったので、みんなもっと泣けばいいということです。 B. 泣いて嫌なことを発散させるより、笑って発散させた方がいいということです。 C. 泣くことにそんなに効果があるとは思えないから、泣く必要はないということです。 D. 泣く子は育つというけれど、私たちはもう子どもではないということです。 第三部分：语言运用（共两节，满分30分 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 約7年間　1　本校教員からの記事はどうだったでしようか。この7年の間にいろいろな出来事があり、世界中の人々が考えさせられました。そのような中、本校教員も様々なテーマを選び、みなさんに語ってきました。面白かったもの、興味のわいたもの、あるいはその逆などもあったでしよう。 ところで、「面白い」とか「興味がわいた」　2　感じるきっかけは何でしょうか。「？」という記号で　3　そうですね。「？」とは疑問に思うことです。世の中の出来事を覚えたり知ったりするだけでは面白くありません。その中に　4　でも「？」があった時、初めてそこに面白さや興味が　5　のです。「？」なんてなかったよ、という人がいたら、それは「？」と思ったことを忘れているか、あるいは気づいていないのでしよう。 では次にその「？］をどうしたらよいのでしようか。本校には「自調自考］という言葉があります。「自らの手で調べ、自らの頭で考える」という意味で、生徒たちはこれ　6　様々な興味関心のもとに活動しています。この「自調自考」は、これを読んでいるみなさんにもあてはまる言葉です。数　7　の「？」を育み、さまざまな驚きや面白さを感じて自調自考してください。みなさんの将来や個性力が　8　そこに表れてくるでしよう。 みなさんが形づくる未来は　9　未来でしようか。これまでの記事でみなさんはワクワクしたかもしれません。でも、今度はこれまで記事を書い　10　私たちがワクワクする番です。みなさんの創る未来を待っています。 41. （　　　　） A. にかけて B. にわたる C. につれて D. と同時に 42. （　　　　） A. に B. が C. で D. と 43. （　　　　） A. 表す B. 表せ C. 表さ D. 表させ 44. （　　　　） A. 少し B. いっぱい C. ただ D. 全部 45. （　　　　） A. 生む B. 生かす C. 生まれる D. 生ける 46. （　　　　） A. にかぎって B. にかよって C. にかわって D. にしたがって 47. （　　　　） A. 多く B. 多さ C. 少なくない D. 少なく 48. （　　　　） A. ぜひ B. 必ず C. きっと D. 絶対 49. （　　　　） A. どれ B. どちら C. どう D. どんな 50. （　　　　） A. ていった B. ておいた C. てきた D. てあった 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 ある日のこと、授業が終わり、自分の部屋に　1　（戻る）として、自転車で校内　2　走っていました。曲がり角で、向こう　3　来た自転車とぶつかりそうになり、私は倒れました。すると、相手の人が心配　4　（そうだ）「没事儿吧？」と言いました。 その時、私は少し不愉快というか、なんだか　5　（変だ）気持ちになりました。この人は本当に心配しているのかと思ったのです。実はその時、私は中国語の「没事し吧？」を瞬間的に「大丈夫ですね」という日本語　6　翻訳しました。「吧？」を「ですね」と訳したのです。日本語の「ですね」は確認の意味ですが、「ですか？」は疑問の意味になります。相手を　7　（心配する）ば、「ですか？」とたずねるのがふさわしい場面です。ここは、「吧？」ではなく、「吗？」を使う場面だと日本人の私は勝手に　8　（思う）しまったんです。 このように、こういう場面での中国語の表現形式を理解していなかった私はその人を　9　（ごかい）してしまいました。後になって理解できましたが、しばらく自分で　10　（勝手）に気分を悪くしていたという恥ずかしい体験でした。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54 __________ 55 __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是高三三班的李明，4月10日下午回家后你发烧了，而且咳嗽得很厉害。请你写一张请假条（欠席届），向班主任王老师请假3天。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 有人认为拥有金钱就是拥有了财富，也有人认为拥有了真情就拥有了财富；有人认为拥有了名誉和地位就是拥有了财富，也有人认为拥有了亲人和健康就是拥有了财富。对此，你又有什么样的看法呢？请以「本当の豊かさは何か」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.你认为真正的财富是什么？ 2.结合你的经历，谈谈你的这种认识的由来。 写作要求： 1.字数为280～320字。 2.格式正确，书写清楚、规范。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$20。你。在里。妈，一万多，你就。你们。 叫侬套房物得来。一直梦到你。Hi, did. 叫农涛。本来。一直到。hi. 姐。 The symphony tic on this. 不知怎么。Sea this. 不知怎么。 nullnullCould do you must came back in A. 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