【推荐】冀教版八年级语文下册《19 黄河之水天上来》课件 （2份打包）

情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 黄河是我们中华民族的母亲河，它养育了我们，它平静而又壮阔。让我们一起来听听《保卫黄河》。 返回 情境导入 1、了解作者；掌握生字词，积累美词佳句。 2、理清脉络，学习用空间和时间顺序来介绍事物的方法；品析重点词句的表达作用。 3、体会作者对黄河的深厚感情，更加热爱黄河，进而保护自然生态平衡。 返回 学习目标 * 刘白羽，1916年9月生，北京人。1936年在《文学》月刊上发表短篇小说《冰天》开始走上文学道路。1937年出版短篇小说集《草原上》。抗战期间投身敌后战场，写出《五台山下》《太阳》《幸福》等小说。新中国成立后，在担任文化领导工作的同时，发表了《日出》《长江三月》等大量散文通讯。晚年笔耕不辍，写有四部长篇报告文学《大海》(朱德的前半生)，小说《第二个太阳》《风风雨雨太平洋》，回忆录《心灵的历程》。 作者简介 整体感知 璎珞( ) 皋兰山( ) 一幅画( ) 滂沱( ) 怔住了( ) 狂飙( ) 浓墨( ) 闸门( ) 峻岩( ) 万仞( ) 咆哮( ) 骤雨( ) 舷窗( ) 逝去( ) 哺育( ) gāo fú pāngtuó zhèng biāo mò zhá rèn páoxiào zhòu xuán yīngluò bǔ shì yán 字词积累 识记生字词 ②像栗子皮的颜色。如：褐铁矿。 莽( )： ①密生的草。如：草莽。 ②〈书〉大。 ③姓。 ④鲁莽。如：莽汉。 荡( )： ①放纵．行为不检点。如：放荡。 ②浅水湖。如：黄天荡。 迂( )： ①曲折，绕弯。如：迂问。 ②迂腐。如：这人迂得很。 溢( )： ①充满而流出来。如．洋溢。 ②过分。如：溢美。 褐( )： ①(书)粗布或粗布衣服。如：短褐。 mǎng dàng yū yì hè 理清文章结构，划分层次。 第一部分 （1-3）：写在兰州看到的黄河。 第二部分 （4）：写在刘家峡看到的黄河。 理清层次 第三部分 （5-7）：写在飞机上见到云海怒涛般的黄河。 1、作者记忆中的黄河是什么样子？ 2、贯穿本文的线索是什么？ 自主探究 返回 1．开篇写兰州的黄河的安逸平静有什么用意？这是哪种写作方法？ 写兰州的黄河的安逸平静是为了衬托刘家峡的黄河的雄美壮观。这是欲扬先抑的写法。 合作探究 研读课文 * 2．第4段中作者是怎样表现刘家峡的黄河的壮观的？ 作者先以疑问设下悬念：“天上晴空万里，哪儿来的暴雨呢？”然后以“如乌云乱卷，如怒火，如狂飙”三个比喻来写它的形态和气势，又用细笔刻画它在空中的变化，再从“发出千万惊雷的轰鸣”的声音角度写起，表现了刘家峡的黄河的雄伟壮观。 3．课文最后一段中作者抓住了黄河的什么特征来写的？ 抓住了黄河的“形”——蜿蜒盘旋，黄河的“势”——纵横驰骋来写的。 4．文中两次写了牧羊人的歌声，寄寓了作者怎样的情感？ 第一次是“霁雨初晴，西北高原阳光格外触烂，表现了作者对延安生活的怀念。 第二次是这样描写的，“这时，那一曲牧羊人的歌声又嘹亮地响起，不过，这一次它不是在空中，是从我心中飞出，飞下长天，飞下黄河，随着惊涛骇浪而飞扬，而回荡”。这是作者在领略母亲河的雄伟壮观、祖国上空洁白闪烁的白色云团后发自于内心的幸福快乐的感受。这歌声，从他的心里淌出，他要把对母亲河的赞美、对祖国母亲的赞美唱唱给每一个人听。 “哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是么？” “如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。” 设问 比喻 手法探究 “它咆哮，他奔腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还高” “远去，远去，再远去，整个黄河都为白烟银雾所笼罩。” 拟物 反复 这篇散文通过对三个地点所见黄河的描述，赞美了黄河的壮美，抒发了作者热爱西北高原、热爱黄河、热爱陕北人民的思想感情。 课文小结 1.完成优教通基础练习； 2.查找关于黄河的资料，传说、历史、沿岸景观等，和同学交流，写100-200字的短文《我所知道的黄河》。 退出 布置作业 * $$ 黄河颂歌 黄河之水天上来，奔流到海不复回。《将进酒 》唐·李白 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。《凉州词 》唐·王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 唐·王维 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。《浪淘沙》 黄河之水天上