专题12 课外阅读-2024-2025学年语文三年级下册期末备考真题专项分类汇编 统编版

专题12课外阅读 考前指导 （一）思路点拨 1.通读全文，把握整体 拿到文章先快速通读，了解主要内容。如读《幸福的小狐狸》，先明确文章按春夏秋冬顺序写小狐狸的生活；读寓言《蚂蚁和鸽子》，抓住 “互助” 这一核心事件。 2.关注细节，提取信息 遇到写景文，注意时间、地点、景物特点；遇到故事类，关注人物行为和对话。如《海滨夏夜》中 “夕阳 — 晚霞 — 夜色” 的时间线索，《桃太郎》中动物们帮助桃太郎的情节。 3.联系生活，理解主旨 读完思考文章想告诉我们什么道理，如《寄居蟹造房子》告诉我们 “光说不做不会成功”，《蚂蚁和鸽子》体现 “互助感恩”。 （二）常考题型 1.内容理解题 直接提取：如《大地妈妈》中 “花草树木如何报答大地妈妈”（春天长叶、夏天乘凉、冬天当棉被）。 概括情节：如《桃太郎》讲桃太郎在小狗、猴子、野鸡帮助下战胜妖怪。 2.词句赏析题 修辞分析：“启明星像明灯”（比喻，写出星的亮），“小虾在窃窃私语”（拟人，体现活泼）。 词语作用：“大概这样可以减少阻力” 中 “大概” 体现语言准确。 3.结构分析题 找中心句：《北京的胡同》中 “这些胡同名字的由来多有趣呀” 总起段落。 分析顺序：《朝霞与日出》按 “日出前 — 日出时” 时间顺序写。 4.道理启示题 如《守株待兔》告诉我们 “不能存侥幸心理，要努力”，《蚂蚁和鸽子》说明 “帮助他人会获回报”。 （三）答题技巧 1.三步解题法 读题：圈出 “原因”“作用” 等关键词。 定位：在文中找到相关段落，划关键句。 组织：用简洁语言分点答，如 “三个原因：①温度②湿度③光照”。 2.词句题模板 修辞题：“运用____修辞，把____比作____，生动写出____特点，表达____情感。” 词语题：“‘大概’表推测，去掉后意思变绝对，体现语言准确。” 3.主旨概括法 寓言：从角色行为结果推道理，如《寄居蟹》中 “只说不做→失败” 得出 “要行动”。 写景文：抓住景物特点及作者情感，如《海滨夏夜》通过 “霞光、灯光” 写美，表达喜爱。 考前小贴士 （一）每日一练就：每天做 1 篇阅读，用 “读 — 划 — 答 — 查” 四步法，重点练《花钟》《海底世界》等高频文章。 （二）错题分类整：按 “内容理解、修辞、道理” 分类错题，标注错因，如 “没联系上下文”“漏答要点”。 （三）必备知识记 修辞标志：比喻（像、如）、拟人（动作语言）、排比（三个以上结构相似句）。 寓言道理速记：“守株待兔 — 不劳无获”“鹿角和鹿腿 — 各有所长”。 （四）考试策略 时间：每篇不超 8 分钟，先做会的题。 检查：答案是否完整（如 “三个原因” 有无漏写），有无错别字。 真题演练 一、（24-25三年级下·全国·期末）课外阅读。 妹妹的角色 ①学校准备排练一部话剧，告示一贴出，妹妹便热情地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后显得（　　），经过询问我们才知道这部话剧里只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子，而妹妹演的是家中的宠物狗——豆豆。看着一脸不高兴的妹妹，我们不知该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久，她一边听一边点着头。 ②从此，妹妹参加排练一丝不苟。每次排练归来，小脸上都汗津津的，但眼里却闪着兴奋的光芒。她还特意买了一副护膝，说这样在舞台上学狗爬时，膝盖就不会疼了。 ③在没有排练的日子里，她就成了我家小狗的“跟班儿”，观察着它的一举一动。 ④演出那天，礼堂坐满了人。灯光转暗，演出开始了。先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的道具服装，手脚并用地爬进场。但这不是简单地爬，只见“豆豆”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上舞台，先在地毯上伸个懒腰，然后昂起头，仿佛也在（　　）地听着故事，但没过多久就开始呼呼大睡。一连串动作引得四周观众笑出声来。 ⑤接下来，“父亲”开始给全家讲故事。他刚说道：“夜晚，一只老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴，强忍住笑。“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”。“豆豆”好像察觉到什么，仰视屋顶，喉咙里发出“呜呜”的低吼。太逼真了！她的表演虽然无法和专业演员（　　），但依旧吸引了观众的目光，几百双眼睛全盯着妹妹，笑声此起彼伏。那晚，妹妹的角色没有一句台词，却也成了当之无愧的主角。 1．填空。 （1）第②自然段主要写 。 （2）第 自然段至第 自然段主要写演出当天，妹妹的表演非常成功。 2．联系上下文，选择恰当的词语，将序号填在文中的括号里。 A．相提并论                  B．津津有味                  C．没精打采 3．第①自然段加点的部分中写到“饭后爸爸和妹妹谈了很久”，联系上下文，想一想爸爸说了些什么？写在下面的横线上。 4．妹妹演出获得成功的原因有哪些？写在下面的横线上。（至少写出两个原因） 二、（24-25三年级下·全国·期末）阅读理解。 大地妈妈 ①花草树木吸收着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。 ②为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎（yán rán）热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘（chéng chèng）凉。到了冬天，枯（gū kū）黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。大地妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在大地妈妈的怀抱里长得更茂盛，把大地妈妈打扮得万紫千红。 ③可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。 ④大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒（shài sài），被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了色彩，世界也变得灰蒙蒙的。 ⑤大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧，我的身体健壮了，你们的生活才会更加美好。” 1．给文中加点字选择正确的读音，画“√”。 2． 是大地妈妈的孩子。 3．大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句抄写下来。 4．有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些灾难？请你把描写大地妈妈变化的句子用“_________”画下来。 三、（23-24三年级下·福建莆田·期末）阅读童话，回答问题。 蚂蚁和鸽子 ①一只蚂蚁，来到泉边喝水。一阵风吹过，把正埋头解渴的蚂蚁一头掀入水中。一只鸽子正在旁边的大树上休息，发现蚂蚁危在旦夕，急忙摘下一片树叶，抛向水中的蚂蚁。蚂蚁费尽力气爬上树叶，平安地上了岸。蚂蚁对鸽子的救命之恩万分感激，却不知如何报答。 ②这时，路边走来一个捕鸟人。他看见了树上的鸽子，立刻撒开捕鸟网。他正在得意地以为万无一失时，蚂蚁察觉到了，狠狠地上去咬了他一口。捕鸟人的网松开了，鸽子连忙从罗网中逃脱了。 选自《伊索寓言》 1．这则寓言故事短小精悍，主要写了一个什么故事？（    ） A．鸽子对蚂蚁有恩。 B．蚂蚁在鸽子遇险时巧妙地营救了它。 C．这个故事传递了一个关于为人处世的哲理。 D．这个寓言故事写了鸽子对蚂蚁有恩，蚂蚁在它遇险时巧妙地营救了它。 2．“一阵风吹过，把正埋头解渴的蚂蚁一头掀入水中”中对“掀”的理解最正确的是：（    ） A．写出了蚂蚁随风起舞的样子。 B．突出了风的力量很大。 C．突出了风的力量大，蚂蚁渺小落水很深，随时有生命危险。 D．说明蚂蚁到泉边喝水太不小心了。 3．读了这个故事，你打算积累哪几个四字好词？（至少两个） 4．鸽子为什么会得救了？请列举文中的两个理由。 5．读了《蚂蚁和鸽子》这个寓言故事，你明白了什么道理？ 四、（23-24三年级下·福建莆田·期末）阅读理解。 寄居蟹造房子 ①大海里有一只寄居蟹，他想造一间让大家都羡慕的房子。 ②他骄傲地对海螺说：“你的房子多难看呀！我要造一幢五颜六色的房子，那是一幢世界上谁也没见过的房子。” ③海螺说：“蟹大哥，房子造好了，我一定去参观学习。” ④寄居蟹又洋洋得意地来到黄花鱼的家，嘲笑道：“老弟，你这乱石堆的房子真难看。我要造一幢用珍珠镶（xiāng）起来的房子，那是一幢世界上谁也没见过的房子。”“寄居蟹大哥，你的房子造好了，我一定去祝贺，向你学习。”黄花鱼谦虚地说。 ⑤“不着急，温暖的太阳还在照着我呢！”寄居蟹边想边到处走，见到谁都讲一番造房子的事。时间一天天地过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还是没有见到那幢房子。 ⑥一天，鱼儿们在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹，他们都问：“蟹大哥，这就是你造的世界上谁也没见过的房子吗？”寄居蟹听了，把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来。 1．寄居蟹的愿望是想造一间怎样的房子，下列说法错误的是（    ） A．他要造一幢五颜六色的房子 B．他要在破旧的海螺壳里造房子 C．他想造一间让大家都羡慕的房子 D．他要造一间用珍珠镶起来的房子 2．最后，寄居蟹的家是（    ） A．一个破旧的海螺壳 B．一幢五颜六色的房子 C．一间大家都羡慕的房子 D．一间用珍珠镶起来的房子 3．寄居蟹最后“把身子缩进螺壳里，好久也不敢把头探出来”，是因为（    ） A．它觉得寂寞 B．它觉得害怕 C．它觉得羞愧 D．它觉得寒冷 4．这篇文章的主要内容是（    ） A．寄居蟹请海螺、黄花鱼等好朋友，帮助他建造了房子。 B．寄居蟹在天气暖和的时候，就认真考虑怎么去造房子。 C．大家嘲笑寄居蟹不造房子，他从此都不敢走出来见人。 D．寄居蟹想造房子只说不做，最后只能寄居在海螺壳里。 1．这个故事告诉我们（    ） A．路要自己走，关要自己闯 B．苦练日久，得心应手 C．没有上不去的天，没有过不去的关 D．要想有所成就，必须付出实际行动 2．读了寄居蟹的故事，你想对寄居蟹说些什么？ 五、（23-24三年级下·吉林白城·期末）课外阅读我能行。 朝霞与日出 ①天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。 ②我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。 ③没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气。尤其是那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！ 1．第一自然段写出了朝霞 的特点，第二自然段写出了彩云 的特点。 A．变化多而且快         B．颜色多 2．朝霞和日出的顺序是（　　） A．先出现朝霞，红日才慢慢升起 B．红日出来以后才有朝霞 3．短文中第 和第 自然段是写朝霞的，第 自然段是写日出的。我更喜欢第 自然段，因为 。 4．短文的题目可以用“日出”来替换吗？（　　） A．可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。 B．不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。 六、（23-24三年级下·宁夏固原·期末）阅读短文回答问题。 恐龙 ①大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。 ②恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长--这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 ③鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。 ④恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。 ⑤恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到大恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。 ⑥恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。 1．“漫”字是 结构的字，按部首查字法。应先查 部，再查 画。“漫”字在字典里有四个意思。①到处都是；遍②广阔；长③不受约束，随便④莫；不要。“那时恐龙到处漫游”中的“漫”应取第 种意思。 2．细读第②自然段，回答下列问题。 ①联系上下文理解“望而生畏”一词的意思。 望而生畏： ②这一自然段主要写的是 3．②③自然段介绍了 种恐龙，分别是 、 、 、 、 、 其中，我最感兴趣的是 。短文是怎么描写它的样子的，请写出来 。 七、（23-24三年级下·黑龙江哈尔滨·期末）课外阅读 幸福的小狐狸 ①茂密的森林里住着一只快乐的小狐狸，它每天都生活得非常幸福。 ②春天的时候，小狐狸哼着歌儿走在森林里。它挖起一棵棵春笋做成美味的竹笋饭。它看着那一竿竿翠竹，就动起了脑筋。于是，它用竹子做成漂亮的风铃，阵阵轻柔的春风吹过，竹子风铃清脆的声音仿佛是世界上最美的音乐，小狐狸甜甜地笑了。 ③夏天的时候，小狐狸哼着歌儿来到山上。它跑来跑去，采集各种各样的果子。回到家后，它把果子放在太阳下晒成果干，泡茶、当零食，味道甜美可口。它看着满院的果干，甜甜地笑了。 ④秋天的时候，小狐狸哼着歌儿来到田地里。它把自己种下的蔬菜小心地收回来，用新鲜的蔬菜做了好大一桌子的美味佳肴，邀请森林里的好朋友们来品尝。看着朋友们大快朵颐的样子，小狐狸甜甜地笑了。 ⑤冬天到了，小狐狸哼着歌儿来到屋外的雪地里。它开心地堆雪人，和好朋友们打雪仗，滚雪球，玩得很痛快。夜晚，小狐狸回到家里，在温暖的火炉上烤食物。吃饱饭后，它爬进温暖的被窝里，进入了甜甜的梦乡。 ⑥是的，小狐狸的嘴角常常挂着甜甜的微笑呢！ 1．这篇短文采用 的文章结构，按 顺序讲述了茂密的森林里住着一只快乐的小狐狸，每天都生活得非常幸福。 2．小狐狸的嘴角常常挂着甜甜的微笑，那是 的微笑。 3．短文2-5自然段开头重复出现的“哼着歌儿”能去掉吗？请说出理由。 4．“它开心地堆雪人，和好朋友们打雪仗，滚雪球，玩得很痛快。”中“痛快”的意思是（    ）。我们能想象到小狐狸邀约朋友们明天还到雪地里玩耍，大家痛快答应的场景。这里“痛快”的意思是（    ）。将答案序号填写在括号里。 A．舒服 B．尽兴 C．专心 D．爽快 5．“看着朋友们大快朵颐的样子，小狐狸甜甜地笑了。”（朵颐：指鼓动腮颊嚼食东西）请联系上文、结合生活实际和句子后面的提示说说这句话的意思。 6．你喜欢这只小狐狸吗？说说你的理由（两点以上）。 八、（23-24三年级下·湖北武汉·期末）课外阅读。 北京的胡同（节选） ①你了解北京的胡同吗？ ②“胡同”就是比较小的街道。北京的胡同起源于元代，距今已有几百年了。胡同在北京大大小小有几千条。有人曾说：“北京有名的胡同三千六百条，没名的胡同赛牛毛。” ③北京的胡同有的根据样子命名，比如小喇叭胡同，就因为它一头宽，一头窄，形状像极了一只喇叭。有的胡同以吉利话命名。这些名字里寄托了人们美好的愿望，比如平安胡同。还有一些胡同以人们做的生意命名，比如米市胡同，顾名思义，这条胡同原来主要是做米粮生意的。这些胡同名字的由来多有趣呀！ ④北京的胡同千奇百怪。最长的胡同是东交民巷胡同。最短的胡同是一尺大街，只有30余米。最宽的胡同是灵境胡同，最宽处约32米，能并排停下十几辆汽车。最窄的胡同是钱市胡同，最窄处仅0．4米，胖点儿的人就只能侧身通过了。 ⑤北京的胡同还有着浓厚的文化气息。被北京人叫作大栅栏的胡同汇集了同仁堂、张一元等京城的老字号，在那里可以买到正宗的老北京特产。南锣鼓巷是当下最时尚的胡同，那里有许多具有现代气息的旅馆、商店。什刹海胡同是最有历史文化感的胡同，有恭王府、醇亲王府等四十余处文物保护单位，到了那里就会有一种“穿越”的感觉。 1．选文以问句开头，可以激发读者的阅读兴趣，提示文章的主要内容。请你也仿照这种写法，续写下面的句子。 你可知道，春天的公园有多美？ 。 2．联系上文，第②段“没名的胡同赛牛毛”是说北京没名的胡同 。 3．用“______”画出第③段的关键语句，借助关键语句，可以概括这段话的大意为_________________。 4．选文第④段是围绕“ ”这句话来写的，具体描写了北京 、 、 、 。 九、（23-24三年级下·辽宁沈阳·期末）课外阅读。 海滨夏夜 ①这是一个非常美丽的海滨夏夜。 ②夕阳刚刚下山，西方的天空燃烧着的一片橘红色的晚霞，把大海染成了红色。这时大海比天空的晚霞更壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红又亮。前排波浪（既、即）将消逝，后排的波浪又闪烁着红光滚滚而来。 ③随着夕阳逐渐西沉，天空也在不断变化，橘红色的晚霞变成了深红，最后则变成了浅红。当这一切红光都消失的时候，天空出现了启明星。启明星那么大，那么亮，它放射着引人注且的光辉，仿佛是高空中的一盏明灯。 ④夜色渐浓，城市各处的灯光陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片的灯光，倒（应、映）在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠，和天上那一片星星混在一起，形成难得的奇观。 ⑤我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。 1．用\划去括号中不正确的字。 2．本文是按照（    ）顺序来写的。 A．空间顺序 B．游览顺序 C．时间顺序 D．事情发展顺序 3．全文是围绕哪句话展开写的，请用“ ”画出。 4．随着夕阳西沉，霞光颜色的变化是（    ） A．浅红—深红—橘红 B．橘红—浅红—深红 C．橘红—深红—浅红 D．浅红—橘红—深红 5．第四段主要描写的内容是（    ） A．夜色 B．灯光 C．海面 D．星星 6．看到迷人的海滨夏夜，作者的心情是（    ）的。 A．平静 B．伤感 C．愉快和兴奋 D．激动 7．画横线的句子你是怎么理解的？请谈谈你的体会。 十、（23-24三年级下·湖南常德·期末）课外阅读 昆虫迷 ①法布尔出生在一个贫苦农民的家庭。他的故乡是法国南部山区中一个偏僻的小村。小时候，他没上过像样的小学。法布尔的学问，是靠刻苦自学得来的。 ②法布尔从小就喜欢观察虫子。有一次他仰着头观看屋檐下的蜘蛛怎样捕食蚊子，一看就看了三四个小时！有一天夜里，法布尔提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵。看着看着，他忽然觉得周围越来越亮，一抬头，才知道太阳已经从东方升起！还有一次，法布尔爬到一棵树上，屏着呼吸观看蜣螂的活动。他正沉醉于他的“昆虫王国”之中，忽然，听到树下有人大喊“抓住他”“抓住这个小偷”，这才大吃一惊——原来人家把他成了小偷！ ③法布尔长年累月地观察昆虫，研究昆虫。他在昆虫学上的一些新发现，都是通过长期观察得来的。据统计，他研究土蜂，用了2年；研究一种蓝黑色的甲虫——地胆，花了25年；研究隧蜂前后经过30年；研究蜣螂，用了40年！ ④法布尔曾说过这样的话：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。 ⑤靠着刻苦自学，法布尔学懂了数学、物理、化学、生物学和文学。他擅长写作，用清丽的文笔，为少年儿童写出了大量生动活泼的科普读物。 1．本文是围绕哪句话来写的？把这句话写下来。》 2．仔细阅读第二自然段，借助关键句，用简练的语言概括法布尔观察昆虫的三个故事。 （1） （2） （3） 3．从哪里可以看出法布尔长年累月观察昆虫？请用横线画出来。 4．谈谈你对“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”的理解。 5．你觉得法布尔是个怎样的人？ 11、 （23-24三年级下·广西柳州·期末） 桃太郎 从前，有个老婆婆，有一天，她去河边洗衣服，忽然看见河面上（漂 飘）来一个大桃子。 老婆婆把大桃子背回家，用刀一切（qiè qiē），从桃子里蹦出一个男孩儿。老婆婆很高兴，就给这个孩子取名叫“桃太郎”。 桃太郎渐渐长大了。有一天，桃太郎听说河对岸的小岛上来了一个大妖怪，抢走了很多东西。桃太郎气坏了，决定除掉这个坏蛋。 老婆婆给桃太郎做了很多糯米团子，然后告诉他：“好孩子，遇到困难时，你就吃一个糯米团子，一定会充满力量的。” 桃太郎上路了。他走啊走啊，遇到一只小狗。小狗对桃太郎说：“桃太郎！给我一个糯米团子好不好？”桃太郎给了他一个糯米团子。小狗很高兴，为了报答桃太郎，决定跟他一起去打妖怪。 桃太郎与小狗（继续 陆续）走啊走啊，在山上遇到了一只猴子。小猴子对桃太郎说：“桃太郎！桃太郎！给我一个糯米团子好不好？”桃太郎给了小猴子一个糯米团子。小猴子也决定跟他一起去打妖怪。 桃太郎带着小狗和小猴子一起走啊走啊。这一回他们遇到了一只野鸡，桃太郎给了他一个糯米团子，于是野鸡也加入了桃太郎的队伍。 桃太郎带着小动物们走啊走啊，终于来到了妖怪住的地方，他们冲了进去，把正在睡觉的妖怪吵醒了。 “可恶的桃太郎！看我怎么收拾你！”妖怪生气地冲过来。桃太郎一点儿也不害怕。他（不慌不忙 手忙脚乱）地掏出一个糯米团子吃下去，顿时觉得浑身充满了力气，他狠狠地揍了妖怪几拳。小狗冲上去咬破了妖怪的脚，小猴子伸出爪子抓伤了妖怪的脸，野鸡用尖尖的嘴啄瞎了妖怪的眼睛…… 就这样，在小动物们的帮助下，勇敢的桃太郎终于战胜了大妖怪。 1．短文共有 个自然段。 2．用“\”画去文中括号里不恰当的音节或字词。 3．短文主要讲了 的故事。 4．用“_______”画出小动物们打妖怪的语句。 5．根据短文内容填空。 （1）因为 ，所以老婆婆给这个孩子取名“桃太郎”。 （2）在 、 、 的帮助下，桃太郎战胜了大妖怪。 6．小动物们为什么愿意帮助桃太郎？ 十二、（23-24三年级下·山东德州·期末）阅读。 夏天的云 ①夏天的天空真蓝，蓝得清澈，蓝得纯净，像琢磨得异常高贵的蓝宝石。最引人注目的是浮在蓝宝石上片片洁白的云，它们形态各异，千变万化。 ②最东边的一片云，像一朵盛开的“白月季”。花朵硕大，每片“花瓣”似不规则的梯形，一层又一层。“花瓣”正中似乎还伸出一根细丝，也许是“花蕊”吧。只见那“花瓣”缓慢向前伸展，“花蕊”向四周扩张，“白月季”不见了，变成了一团棉絮。不对，好像是一个“白玉仙桃”，下面还有两片椭圆形的叶子。这大概就是《西游记》里王母娘娘蟠桃会上那个最大的桃子。我正呆呆地想着，“白玉仙桃”又变了，变成了一个胖乎乎的“娃娃”，圆圆的“脸”，噘起的“小嘴”，真可爱！莫不是在天空游荡的风娃娃？一定是的，它噘着“嘴”在吐风呢！ ③吃罢午饭，我又去探望白云。哎哟——“蓝宝石”不知到哪儿去了，可爱的白云也变成了乌云。那乌云一会儿像披头散发的妖魔，一会儿像张牙舞爪的恶狼，一会儿又像铺天盖地的大扫帚……我生气地叫起来：“坏东西！快走开！”可转念一想，这乌云带来滋润万物的雨水，心里就不再生乌云的气啦，还开心地盼着快一点儿下雨。 1．根据文章内容在括号里填上恰当的词语。 ( )的蓝宝石      ( )的月季花       ( )的叶子         ( )的娃娃 2．文中画“_____”的句子形象地突出了夏天的天空 、 的特点。 3．想一想，填一填。 （1）小作者在描写最东边的一片云的形状变化时，先写它像 ，接着变成了 ，然后又变成了 。 （2）第三自然段在描写时，先写 云，再写 云的变化。 （3）文中的“蓝宝石”指蓝天，“妖魔”“恶狼”指 。 4．照样子，写句子。 例：那乌云一会儿像披头散发的妖魔，一会儿像张牙舞爪的恶狼，一会儿又像铺天盖地的大扫帚…… 天空中的白云一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿又像 。 5．小作者对乌云的态度由“生气”到“开心”的原因是（    ） A．乌云变化非常快 B．乌云会带来滋润万物的雨水 C．我开心地盼望着快点下雨 D．乌云很快能走开 十三、（23-24三年级下·湖南邵阳·期末）课外阅读 齐白石临摹学生的画 ①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师指导学生们画画。 ②有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动、别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 ③齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说：“你画的这幅画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 ④一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后 便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说 你看我临摹得好不好 ⑤谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 1．写出文中词语的反义词。 欣赏         俊秀 2．把第四自然段的标点符号补充完整。 3．“你画的这幅画太有味道了”中的“味道”的意思是（    ） A．酸、甜、苦、辣等味道 B．趣味，情趣 C．意思 D．香、臭等气味 4．“谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。”谢时尼为什么认为老师在开玩笑？ 十四、（23-24三年级下·四川广安·期末）课外阅读 ①有一只小蚂蚁，总以为自己很了不起，因为人们都称它为“大力士”！ ②有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子，就______________地对鸭子说：“你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去！”鸭子低头看了看，没说什么，让小蚂蚁先过去了。 ③小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇，就讥讽地说：“我能驮起比身体重几百倍的东西，你能做什么！”小兔瞅了蚂蚁一眼，没理它就走了。 ④小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到了只大灰狼，______________地说：“你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”大灰狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。” ⑤大灰狼正想走，小蚂蚁突然咬了它一口。这下可把大灰狼惹火了，它一脚踩了下去…… 1．给短文拟一个题目。 2．想象小蚂蚁的神态或语气，在短文中的横线上填入合适的词语。（不能重复） 3．小蚂蚁在森林里先后遇到了 、 和大灰狼，大灰狼对它的态度是 。 4．理解难懂的词语时，我们有 、 等办法，比如理解文中的“神气”这个词语，就可以运用这些办法，从而知道这个词语在短文中的意思是 。 5．发挥想象，把文末“……”处省略的内容补充出来。 6．你从这个故事中得到了怎样的启发？ 十五、（23-24三年级下·河北邢台·期末）课外阅读。 举手的秘密 ①小学三年级时，我转学到另一所学校。因为课程进度不同，老师讲的很多内容我都听不懂。课堂提问时，别的同学全都高高举起手，争先恐后地抢着回答问题，而我却不敢举手。后来出于虚荣心，有的问题我明知自己不会答，也举起了手。刚开始还蒙（méng mēng）混过几次，可不久还是露馅儿了。 ②那是在一节数学误上，一位刚调来的姓高的女老师给我们上课。高老师提问时，我习惯性地举起了手。那次，高老师偏偏就叫了我。我的脑袋“嗡”的一下蒙了。我低着头从座位上站起来，脸红得发烫。我隐约听到旁边同学的窃笑，眼泪很快流了下来。。 ③那一节误我什么也没听懂。放学了，我仍一个人呆呆地坐在教（jiāo jiào）室里伤心。突然一双温暖的手搭在我的肩膀上，我吃惊地一回头，看见了高老师亲切的笑容。 ④高老师耐心地问清了我的情况后，微笑着对我说：“这样吧，当你会回答问题的时候，你就和大家一样举右手。如果不会，就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”从此，每次提问我都可以从容地举手了。随着时间的推移，我举右手的次数起来起多。每每与高老师的目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。直到今天，我的心里仍然（储存  保存）着一份感激。 1．用“√”从短文中选择正确的读音或词语。 2．联系上下文，文中“露馅儿”的意思是（　　） A．显出迹象 B．不愿意让人知道的事暴露出来 3．根据下面句子的意思，从文中找出相应的四字词语。 （1）争着向前，唯恐落后。( ) （2）彼此心里明白，而不公开说出来。( ) 4．短文题目是“举手的秘密”，这个秘密是什么？请写下来。 十六、（23-24三年级下·湖北省直辖县级单位·期末）课外阅读。 ____________________ ①我爱水，所以我爱大海，爱大江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 ②静静的湖，像一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽。 ③我喜欢一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹，或是放一只纸船，让它随着湖波漂荡。 ④静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 ⑤细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 ⑥雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了，等大雨一落，联欢会立刻开始。你看见湖面上竞相开放的雨花了吗？那正是翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。 1.给短文加个题目，并写在文前的横线上。 2.用“ ”画出文中的一个比喻句，句中把__________比喻成__________。 3.作者从 和 两方面生动具体地描写了湖。 4.第④自然段在文中起了 的作用。 5.第⑥自然段中“礼花”是指 ，“礼炮”是指 ，“玉花”是指 ，“掌声”是指 。 6.短文表达了作者对湖的 之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．妹妹参加排练一丝不苟。 ④ ⑤ 2．CBA 3．爸爸语重心长地说：“每一个角色都是不可缺少的，都很重要，只要能把自己的角色演好，就是一个合格的演员，能够突破不好演绎的角色，更突显表演的水平，爸爸相信你能做好。” 4．妹妹能够演出成功，第一是她耐心听取了爸爸的教导，第二是她一丝不苟地刻苦练习。 【导语】这篇《妹妹的角色》是一篇富有童真和教育意义的记叙文。文章通过妹妹从失望到投入的转变，展现了儿童在挫折中成长的过程。作者运用细节描写（如护膝、观察小狗）生动刻画了妹妹的认真态度，舞台表演的段落尤其精彩，用拟人化手法将小狗的憨态表现得惟妙惟肖。文章结构清晰，以“报名-排练-演出”为线索，最后点明“没有台词的主角”这一主题，巧妙传达了“角色无大小，用心最重要”的人生哲理。语言朴实自然，具有生活气息。 1．本题考查短文内容理解。 （1）第②自然段通过描述妹妹排练归来后的外貌（小脸上汗津津的）和神态（眼里闪着兴奋的光芒），以及她特意买护膝以备排练时学狗爬不会膝盖疼，来展现她对排练的认真投入和积极态度。可知，第②自然段主要写：妹妹排练话剧时的认真态度和付出的努力。 （2）第④段通过“蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上舞台”、“伸个懒腰”、“仿佛也在聚精会神地听着故事”等动作和神态描写，展现了妹妹对角色的深刻理解和生动演绎。短文第⑤段通过“突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望”、“仿佛在说‘老鼠？哪儿有老鼠？’”、“仰视屋顶，喉咙里发出‘呜呜’的低吼”等细节描写，进一步突出了妹妹表演的逼真和成功，以及观众对她的认可和喜爱。因此，这两个自然段共同构成了对妹妹演出成功的详细描述。 2．本题考查短文内容理解、词语理解和选词填空。 A．相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。 B．津津有味：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 C．没精打采：形容不高兴，不振作。 第一空，从第①段“可是定角色那天，妹妹回家后显得（　　），经过询问我们才知道这部话剧里只有4个人物……而妹妹演的是家中的宠物狗——豆豆。”描写了妹妹得知自己要扮演宠物狗后就不开心。可知，这里需要填入一个描述妹妹情绪低落的词语“没精打采”。 故选C。 第二空，从第④段“但这不是简单地爬，只见‘豆豆’蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑上舞台，先在地毯上伸个懒腰，然后昂起头，仿佛也在（　　）地听着故事……”这里需要填入一个描述“豆豆”全神贯注地听故事的词语“津津有味”。 故选B。 第三空，从第⑤段““她的表演虽然无法和专业演员（　　），但依旧吸引了观众的目光……”描写了妹妹虽然不是专业演员，但是演的不比专业演员差，观众们都很喜欢这里需要填入一个表示无法相比或不可同日而语的词语，因此选择“相提并论”。这个词语准确地表达了妹妹作为业余演员与专业演员之间的差距，但同时也强调了妹妹表演的吸引力和成功之处。 故选A。 3．本题考查短文内容理解和语言表达。 联系上下文，后文主要描述了妹妹在话剧排练中的认真态度和最终的成功表演，我们可以合理推测，爸爸在这次谈话中可能起到了积极的引导和鼓励作用。组织语言写出即可。 示例：虽然这次你演的是宠物狗，但每个角色都很重要。你用心演，就能展现出角色的魅力。我相信你，加油！而且，这也是一次学习和成长的好机会，不要辜负这次表演。 4．本题考查短文内容理解。 从第①段“饭后爸爸和妹妹谈了很久，她一边听一边点着头”可知，妹妹听取爸爸的建议；从第②段“从此，妹妹参加排练一丝不苟每次排练归来，小脸上都汗津津的，但眼里却闪着兴奋的光芒。她还特意买了一副护膝，说这样在舞台上学狗爬时，膝盖就不会疼了”可知，妹妹对待排练很认真；从第③段“在没有排练的日子里，她就成了我家小狗的“跟班儿”，观察着它的一举一动”可知，妹妹善于观察小狗的一举一动，认真对待排练。这三点都是妹妹演出获得成功的原因。 二、1．yán       chéng       kū        shài 2．花草树木 3．为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。 4．大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。 【导语】这篇《大地妈妈》以拟人化的手法，构建了一个富有诗意的生态寓言。文章通过“母子关系”的隐喻，展现了自然界循环共生的和谐图景（春生冬藏）与人类破坏后的生态失衡（皮肤开裂）。文本采用“总-分-总”结构，以四季时序为叙事线索，配合触觉（炎夏/寒风）、视觉（万紫千红/灰蒙蒙）的多感官描写，形成强烈对比。结尾的直白呼吁虽略显说教，但成功将生态保护意识转化为情感化的道德命题，符合儿童认知特点。 1．本题考查字音的辨析。 乘，读chéng时，释义：①骑，坐。②趁着，就着。③算术中指一个数使另一个数变成若干倍。④佛教的教派或教法。读shèng时，释义：①古代称兵车，四马一车为一乘。②古代称四为乘。③中国春秋时晋国的史书称“乘”。 炎热（yán rè）：气候极热。 乘凉（chéng liáng）：为避热而在阴凉处歇息。 枯黄（kū huáng）：干枯焦黄。 日晒（rì shài）太阳晒。 2．本题考查对文章内容的理解。 结合第①自然段“花草树木吸收着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。”可知，花草树木都是大地妈妈的孩子。 3．本题考查找关键词句。 结合第②自然段“为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。大地妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在大地妈妈的怀抱里长得更茂盛，把大地妈妈打扮得万紫千红。”可知，为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请大地妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在大地妈妈的身上。（抄写下来即可） 4．本题考查找关键词句。 结合第④自然段“大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了色彩，世界也变得灰蒙蒙的。”可知，这段话描述了人们不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来的变化。（画出即可） 三、1．D 2．C 3．万无一失、万分感激 4．理由一：蚂蚁察觉到捕鸟人要捉鸽子，狠狠地咬了捕鸟人一口，使捕鸟人的网松开了。 理由二：蚂蚁之前受了鸽子的救命之恩，一直想报答鸽子，所以在鸽子遇险时毫不犹豫地出手相救。 5．这个故事告诉我们要心怀感恩，当别人帮助了我们，我们要铭记在心，在别人遇到困难时，也要尽自己的能力去帮助他们。同时也说明了善有善报，小小的善举可能会在关键时刻得到意想不到的回报。 【解析】1．本题考查的是文章内容的理解。 文章开头讲述一只蚂蚁在泉边喝水时被风吹入水中，鸽子发现后急忙摘下树叶抛向水中救了蚂蚁。后来，当捕鸟人要捉鸽子时，蚂蚁察觉到危险，狠狠地咬了捕鸟人一口，使鸽子从罗网中逃脱。整个故事完整地展现了鸽子对蚂蚁有恩在先，蚂蚁在鸽子遇险时回报恩情在后的情节。 故选D。 2．本题考查的是句子的理解。 在文中第①自然段提到，“一阵风吹过，把正埋头解渴的蚂蚁一头掀入水中”，这里的“掀”字形象地表现出风的力量非常大，蚂蚁在这股强大的风力作用下，瞬间被卷入水中。同时也体现出蚂蚁的渺小和无助，落水后的蚂蚁处于危险之中，为后文鸽子救蚂蚁以及蚂蚁报恩的情节做了铺垫。 故选C。 3．本题考查的是四字词语。 答案并不唯一，言之有理即可。 例如： 危在旦夕：蚂蚁被风掀入水中时，生命处于危险的境地，随时可能丧命，形容情况十分危急。 万分感激：蚂蚁被鸽子救上岸后，对鸽子的救命之恩非常感激，体现出蚂蚁感恩的心情。 万无一失：用来形容捕鸟人在看到树上的鸽子时的心态，意思是十分稳妥，绝对不会出差错。 4．本题考查的是文章内容的理解和概括。 鸽子曾经救过蚂蚁，当蚂蚁看到鸽子陷入危险时，出于感恩之心，毫不犹豫地采取行动。蚂蚁察觉到捕鸟人要捉鸽子，狠狠地上去咬了他一口，使捕鸟人的网松开了，鸽子得以逃脱。这体现了蚂蚁牢记鸽子的恩情，在关键时刻回报鸽子。故理由一：蚂蚁知恩图报。 蚂蚁虽然渺小，但在看到鸽子遇险时，没有退缩，而是迅速想出办法，利用自己的力量去咬捕鸟人，成功地破坏了捕鸟人的计划。蚂蚁的勇敢和机智为鸽子的得救创造了条件。故理由二：蚂蚁的机智勇敢。 5．本题考查的是文章的主旨。 首先，要心怀感恩。就像故事中的蚂蚁，在被鸽子救起后，对鸽子的救命之恩万分感激，并且一直寻找机会报答。当鸽子陷入危险时，蚂蚁毫不犹豫地挺身而出，咬了捕鸟人一口，帮助鸽子逃脱。这告诉我们，当别人给予我们帮助时，我们应该铭记在心，并且在适当的时候回报对方的恩情。 其次，善有善报。鸽子在蚂蚁危在旦夕之时，伸出援手救了蚂蚁一命。后来，当鸽子自己面临危险时，蚂蚁也回报了鸽子的善举，使鸽子得以脱险。这表明，我们在生活中多做善事，帮助他人，往往也会在不经意间得到回报。即使回报不一定立即到来，但善良的行为会在这个世界上传递正能量，形成一个美好的循环。 最后，即使个体渺小，也能发挥巨大的作用。蚂蚁在故事中是一个非常渺小的存在，但它却凭借自己的勇敢和机智，成功地解救了鸽子。这提醒我们，不要因为自己的渺小而轻视自己的力量。每个人都可以在自己的能力范围内，为他人、为社会做出贡献。 总之，《蚂蚁和鸽子》这个寓言故事通过生动的情节，向我们传达了感恩、善良和勇敢的重要性，以及即使是渺小的个体也能创造奇迹的道理。 四、1．B 2．A 3．C 4．D 5．D 6．寄居蟹啊，事情说得再好，不去做也没什么用，有目标就要付出实际行动去实现。 【解析】1．本题考查文章内容的理解。 A．结合第②段中的句子“我要造一幢五颜六色的房子，那是世界上谁也没见过的房子”可知题干说法正确。 C．结合第①段中的句子 “他想造一间让大家都羡慕的房子”可知题干说法正确。 D．结合第④段中的句子“我要造一间用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上谁也没有见过的房子”可知题干说法正确。 故选B。 2．本题考查提取关键信息的能力。 结合第⑥段“一天，鱼儿们在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹”可知寄居蟹的家是一个破旧的海螺壳。 故选A。 3．本题考查对文章内容的理解。 根据第①段“他想造一间让大家都羡慕的房子”，第②段“我要造一幢五颜六色的房子，那是世界上谁也没见过的房子”，第④段“我要造一幢用珍珠镶起来的房子，那是一间世界上谁也没有见过的房子”，再结合第⑥段中的“时间一天天过去了，寒冷的冬天就要到了，大家还没有见到那间房子”，第⑦段中的“一天，鱼儿们在一个破旧的海螺壳里见到了寄居蟹”可知，寄居蟹造房子仅仅停留在口头上，而没有付诸实际行动，所以在当鱼儿们在一个破旧的海螺里找到它并询问它时，它为自己的行为感到了羞愧，“好久也不敢把头探出来”。 故选C。 4．本题考查文章内容的理解和概括。 阅读文章可知，这篇文章的主要内容是寄居蟹想造一间让大家都羡慕的房子，逢人便说，但直到寒冷的冬天也没有造成，最终被鱼儿们发现他寄居在海螺壳里的故事。 故选D。 5．本题考查文章中心的理解。 阅读文章可知，这篇文章主要写了寄居蟹想造房子却只说不做，最后只能寄居在一个破旧的海螺壳里。告诉我们要想有所成就，必须付出实际行动，不能光说不干。 故选D。 6．本题考查学生的语言组织能力。 通读文章可知，本文主要写了寄居蟹想造房子却只说不做，最后只能寄居在一个破旧的海螺壳里的故事。告诉我们要想有所成就，必须付出实际行动，不能光说不干。结合文章内容和启示组织语言回答即可。 示例：寄居蟹，你的想法很美好，但是没有行动，梦想永远只能是梦想。希望你能从这次的经历中吸取教训，下次不仅要有美好的愿景，更要有实际的行动去实现你的梦想。记住，行动才是通往成功的唯一道路。 五、1．BA 2．A 3．一/1 二/2 三/3 二/2 这段生动地描写了朝度颜色的变化。 4．B 【解析】1．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 结合文中第①自然段“渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。”可知，作者详细描绘了朝霞颜色从淡到浓、从单一到丰富的变化过程，因此第①自然段主要写出了朝霞“颜色多”的特点。 故选B。 结合文中第②自然“彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……”可知，这一段生动地表现了彩云在短时间内形态和颜色的快速变化，因此第②自然段主要写出了彩云“变化多而且快”的特点。 故选A。 2．本题考查对文章内容的理解。 在文章中，作者首先描述了天亮后东方天际颜色的变化，从鱼肚白到淡红、深红再到金黄，展现了朝霞色彩的丰富和变化，这是在日出之前发生的。之后才提到 “没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了”，说明是先有朝霞的出现和变化，然后才有红日的升起。 故选A。 3．本题考查对文章结构的理解。 仔细阅读文章，我们可以知道第①和第②自然段是描写朝霞的。第①自然段详细描绘了朝霞颜色的变化过程，而第②自然段则进一步描述了彩云（也是朝霞的一部分）形态和颜色的快速变化。第③自然段则转而描写日出的景象，包括红日升起后大地被霞光笼罩的美丽景色。 “我更喜欢第 自然段，因为 。”这一问题则更具开放性和主观性。首先要对各个自然段内容和写作特点的理解程度。只有深入理解每个自然段的具体描述和表现手法，才能准确判断自己的喜好。 其次，在说明喜欢某一自然段的原因时，需要清晰、有条理地表达出该段落吸引自己的具体方面，如描写的生动性、语言的优美、情感的传达等。 如果选择喜欢第①自然段，可以说它通过细腻的色彩变化描写，如鱼肚白到淡红再到深红和金黄的转变，生动形象地展现了朝霞初现的美妙过程，让我仿佛亲眼看到了那绚烂的天空。 如果喜欢第②自然段，可以说它运用丰富的比喻，将彩云比作金苹果、紫葡萄等，使彩云的变化多端和奇幻莫测跃然纸上，充满了想象力。 如果喜欢第③自然段，可以说它全面描绘了日出时大自然万物被霞光笼罩的蓬勃景象，让人感受到了无限的生机与活力，特别是对露珠的描写，‘像镶了边的金刚钻一般’，十分精妙。” 4．本题考查分析字词句的含义及作用。 从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要，朝霞的绚丽和日出的壮观共同构成了这篇短文的精彩内容。如果只用“日出”作为题目，可能会忽略掉朝霞这一部分的美景，无法全面反映文章的主题。所以短文的题目不可以用“日出”来替换。 故选B。 六、1．左右 氵 11/十一 ③ 2．一看见就害怕。 恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。 3． 六/6 雷龙 梁龙 剑龙 三角龙 鱼龙 翼龙 翼龙 翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。 【解析】1．本题考查汉字结构、查字法。 “漫” 字是左右结构的字。按部首查字法，应先查 “氵” 部。 “氵” 有三画，“漫” 字除去部首还有 11 画。 “那时恐龙到处漫游”中的“漫游”，强调的是恐龙自由、随意地行走，没有特定的路线和约束，所以用 “漫” 字来体现这种随意、不受拘束的状态。故选③。 2．本题考查字词解释和段落内容概括。 ①在文中，“望而生畏” 一词出现在第 ②自然段描写三角龙的部分：“三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长 —— 这样的脸型，让任何动物都望而生畏。” “望而生畏” 的意思是：看见了就害怕。在文中指三角龙的脸型非常可怕，令人恐惧，其他动物看到它的样子就会产生害怕的感觉。从 “每只角都有一米长” 这样的描述可以想象出三角龙的角十分巨大且锋利，让人觉得极具攻击性和危险性，从而产生畏惧心理。 ②文段开篇指出 “恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪”，接下来分别介绍了雷龙、梁龙、剑龙、三角龙等不同恐龙的形态特点，通过对它们身体大小、重量、外形特征等方面的描述，充分展现了恐龙形态的多样性和奇特之处。故这一自然段主要写的是恐龙的种类很多，形态千奇百怪。 3．本题考查对段落内容的理解。 回答这道题时，需要仔细阅读文本，准确提取关键信息，并对每种恐龙的特征有清晰的理解和记忆。例如，雷龙的 “重”、梁龙的 “长” 等特点，都要准确对应。同时，要注意题目的要求，选择自己最感兴趣的一种恐龙，并准确写出描写其样子的语句。 首先，在第②自然段中详细描述了雷龙、梁龙、剑龙和三角龙的形态特征。雷龙通过与大象体重的对比，展现其庞然大物的特点；梁龙则突出了其身体的长度；剑龙着重描写了背上的剑板和尾巴上的尾刺；三角龙强调了脸上的三只大角。 然后，第③自然段介绍了鱼龙和翼龙，虽然没有像前面几种恐龙那样细致地描述形态，但指出了鱼龙像海豚以及翼龙展翅高飞时如轻型飞机的特点。 故②③自然段介绍了 5 种恐龙，分别是雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙。 示例：其中，我最感兴趣的比如可以是剑龙。短文是这样描写它的样子的：“剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。” 七、1． 总分总（总起—分述—总结亦可） 时间（春夏秋冬亦可） 2．幸福 3．不能去掉。因为“哼着歌儿”能体现出小狐狸不管去哪里做什么事都很开心，去掉“哼着歌儿”就没有这样的表达效果，无法体现小狐狸内心的快乐。 4．BD 5．看到朋友们大吃大嚼（狼吞虎咽，大吃一通，大饱口福等），尽情享受美食（美味佳肴）的样子，小狐狸心里很幸福，很快乐。（意思对即可） 6．喜欢。因为①小狐狸很乐观开朗，无论什么时候，它都是乐呵呵的。②小狐狸能与森林里的动物和睦相处，和小伙伴们一起打雪仗，滚雪球③小狐狸乐于分享，它邀请小伙伴们一起吃美味佳肴。④小狐狸心灵手巧，勤劳能干。 【解析】1．本题考查文章结构和写作顺序。 通过阅读可知短文采用总分总的结构。 第①自然段“茂密的森林里住着一只快乐的小狐狸，它每天都生活得非常幸福。”起到总结的作用。 然后短文以时间顺序为线索，生动地描绘了小狐狸一年四季的幸福生活。从春天挖春笋和竹子做风铃，夏天采集果子、晒成果干，到秋天收获蔬菜、制作佳肴邀请朋友共享，再到冬天在雪地中嬉戏、享受温暖的家，每个季节都充满了小狐狸的快乐与满足。 第⑥自然段“小狐狸的嘴角常常挂着甜甜的微笑呢”是总结，同时起到首尾呼应的作用。 2．本题考查分析词语的含义。 小狐狸的嘴角常常挂着甜甜的微笑，这微笑不仅是对当前幸福生活的直接反映，更是它内心充满喜悦和满足的体现。它用勤劳的双手创造美好的生活，用真诚的心意邀请朋友共享快乐，展现了积极向上、乐观开朗的生活态度。 3．本题考查分析词语的含义和作用。 短文中多次出现的“哼着歌儿”不仅是对小狐狸快乐心情的重复强调，也增加了文章的节奏感和韵律美，使得小狐狸的形象更加鲜活生动。同时，这一细节也暗示了小狐狸无论面对何种情况，都能保持一颗乐观向上的心，享受生活的每一个瞬间。 4．本题考查词语解释。 在描述冬天玩耍的场景时，“痛快”一词用得恰到好处，既表达了小狐狸和朋友们尽情玩耍的尽兴与畅快，也让人能够想象到他们无忧无虑、尽情释放天性的快乐场景。因此第一个“痛快”意思是尽兴。 而当小狐狸邀约朋友们再次玩耍时，大家“痛快答应”则进一步体现了他们之间的深厚友谊和共同追求快乐生活的默契。因此第二个“痛快”的意思是爽快。 故选BD。 5．本题考查理解句子含义。 “看着朋友们大快朵颐的样子，小狐狸甜甜地笑了。”这句话的意思是小狐狸看到朋友们尽情享受美食，吃得津津有味，它因此感到非常开心和满足，从而露出了甜美的笑容。 6．本题考查属于开放性作答。 我喜欢这只小狐狸。 ①它不仅生活得幸福快乐，还懂得分享和感恩。 ②它面对四季的变化总是充满乐观和热情，这种积极向上的生活态度也让人深受感染。 ③它采集果子、种植蔬菜，用劳动成果招待朋友，展现了勤劳和友善的品质。 八、1．鲜艳的花，碧绿的草和叶，叮咚的泉水，还有嬉戏的人儿。 2．数量多得数不清 3．这些胡同名字的由来多有趣呀！   北京的胡同名字的由来很有趣。 4．北京的胡同千奇百怪。 最长的胡同东交民巷胡同 最短的胡同一尺大街 最宽的胡同灵境胡同 最窄的胡同钱市胡同 【解析】1．本题考查补写句子。 补写前先看看选文以问句开头的作用，可以激发读者的阅读兴趣，提示文章的主要内容。补写时先看问句“你可知道，春天的公园有多美？”由此可知，补写时要围绕“春天公园的美”来进行描写。 如：小草从地里探出了头，大树纷纷抽出新芽，花儿们绽开了笑脸，蝴蝶也在翩翩起舞。 2．本题考查分析词语的含义。 联系上文，第②自然段句子“胡同在北京大大小小有几千条”，“北京有名的胡同三千六百条，没名的胡同赛牛毛”可知，“赛牛毛”是说北京没名的胡同数量很多，多得数不清。 3．本题考查找关键句和概括段落意思。 由第③自然段句子“北京的胡同有的根据样子命名”，“有的胡同以吉利话命名”，“还有一些胡同以人们做的生意命名”可知，本段主要讲北京胡同的命名，因此本段的关键句是：这些胡同名字的由来多有趣呀！借助关键句，可以概括这段话的大意为：北京胡同名字的由来有趣。 4．本题考查找文章内容的理解。 由第④自然段“最长的胡同是东交民巷胡同”，“最短的胡同是一尺大街”，“最宽的胡同是灵境胡同”，“最窄的胡同是钱市胡同”可知，本段介绍了北京胡同形态各异，因此本段的关键句是：北京的胡同千奇百怪。围绕这句话，具体描写了北京最长的胡同东交民巷胡同、最短的胡同一尺大街、最宽的胡同灵境胡同、最窄的胡同钱市胡同。 九、1．既   应 2．C 3．这是一个非常美丽的海滨夏夜。 4．C 5．B 6．C 7．运用比喻的修辞，写出启明星大和亮的特点，表达作者对启明星的喜爱与赞美。 【解析】1．本题考查字形易错字。 首先理解每个字在词语中的含义。 “既”表示已经、完了等意思，“即”有就、立刻等意思，在这里“即将消逝”表示马上要消失，所以用“即”而不是“既”。 “映”有映照、反射的意思，“应”有应该、回应等意思，在这里“倒映”是指物体的形象倒着映射在水面上，所以用“映”而不是“应”。 故本题中应该划去的不正确的字为：既、应。 2．本题考查写作顺序。 首先，仔细阅读文本内容，分析文章中是否有明显的表示空间位置变化、游览地点转换、事情发展的关键节点等特征。 在《海滨夏夜》中，通过“夕阳西下时”“随着夕阳西沉”“夜色渐浓”等表述，可以看出是按照时间的先后顺序来描写海滨夏夜不同时间段的景色变化。 故选C。   3．本题考查学生对文本的理解能力。 文章第②、③、④、⑤自然段从夕阳、晚霞、海浪、天空的变化，到夜色的降临、城市灯光的亮起，再到作者自身的感受和体验，都紧密围绕着“非常美丽的海滨夏夜”这一主题进行，因此，全文围绕的句子是：“这是一个非常美丽的海滨夏夜”。 4．本题考查对关键信息的提取。 从第③自然段“随着夕阳逐渐西沉，天空也在不断变化，橘红色的晚霞变成了深红，最后则变成了浅红。”可以看出霞光颜色的变化。 故选C。 5．本题考查对文章段落的理解和概括。 从第④自然段句子“城市各处的灯光陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片的灯光”可以看出本段描写的是灯光。 故选B。 6．本题考查对作者情感的理解。。 从第⑤自然段的句子“望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。”可以看出作者的心情是愉快和兴奋的。 故选C。 7．本题考查对句子的理解。 首先，分析句子的修辞手法。这句话把启明星比作高空中的一盏明灯，运用了比喻的修辞手法。 接着，理解比喻的作用。通过把启明星比作明灯，生动形象地突出了启明星的大、亮以及引人注目的特点。   然后，结合上下文体会句子的含义。在文中，前面描述了天空随着夕阳西沉的变化过程，此时启明星出现，它的光辉在夜色中格外显眼，给黑暗的夜空带来了一抹亮色，也为整个海滨夏夜增添了独特的魅力。    最后，阐述自己的体会。这句话让我们感受到启明星在海滨夏夜中的重要地位和独特之美。它不仅是一种自然景观，更像是一个象征，象征着希望和光明。在黑暗的夜空中，启明星的光辉给人以慰藉和指引，让我们感受到大自然的神奇与美妙。同时，也能体会到作者对海滨夏夜中这一独特景象的赞美和惊叹之情。 十、1．法布尔的学问，是靠刻苦自学得来的。 2．法布尔看蜘蛛捕食蚊子看了三四个小时。 法布尔夜里观看蜈蚣产卵一直到天亮。 法布尔观看蜣螂却被别人当成小偷。 3．据统计，他研究土蜂，用了2年；研究一种蓝黑色的甲虫——地胆，花了25年；研究隧蜂，前后经过30年；研究蜣螂，用了40年！ 4．这句话说明了学习是自觉的行为，自己要有学习的欲望和坚强的意志。 5．我认为法布尔是一个严谨求实，积极探索的人。他专注且坚毅，勇敢追求自己的梦想。 【解析】1．本题考查中心句。 选文主要讲了昆虫学家法布尔从小就对动物感兴趣，他经常思考、观察、学习和动物有关的知识。文章表现了法布尔专心致志的品质。所以中心句是第①段“法布尔的学问，是靠刻苦自学得来的”这个句子。 2．本题考查内容理解与概括。 法布尔从小就喜欢观察虫子。然后分别用三个事例来写。①“有一次他仰着头观看屋檐下的蜘蛛怎样捕食蚊子，一看就看了三四个小时!” ②“有一 天夜里，法布尔提着灯笼，蹲在田野里，观看蜈蚣怎样产卵。”③“还有一次，法布尔爬到一棵树上，屏着呼吸观看蜣螂的活动。” 3．本题考查内容理解与概括。 从第③段“从据统计，他研究土蜂，用了2年；研究一种蓝黑色的甲虫——地胆，花了25年；研究隧蜂，前后经过30年；研究蜣螂，用了40年!”这些句子可以看出法布尔长年累月地观察昆虫，研究昆虫。 4．本题考查句子理解与赏析。 结合法布尔的经历可知，从第④段法布尔曾说过这样的话：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。学习要主动，不能被动地监督。 5．本题考查形象分析。 从第③段“从据统计，他研究土蜂，用了2年；研究一种蓝黑色的甲虫——地胆，花了25年；研究隧蜂，前后经过30年；研究蜣螂，用了40年!”可以看出法布尔是爱观察的人。 十一、1．十/10 2．飘   qiè    陆续   手忙脚乱 3．桃太郎在小动物们的帮助下战胜了大妖怪。 4．小狗冲上去咬破了妖怪的脚,小猴子伸出爪子抓伤了妖怪的脸,野鸡用尖尖的嘴啄瞎了妖怪的眼睛…… 5．他是从桃子里蹦出来的 小狗 小猴子 野鸡 6．因为桃太郎充满爱心、有正义感，所以小动物们都愿意帮助他。 【解析】1．本题考查数自然段。 自然段就是作者行文时由于意思的表达需要转换或者一个意思需要多方面说明自然形成的段落。它的特点就是在行文时用开头空下两格的方式来表示一个自然段的形成。据此判断文章共有十个自然段。 2．本题考查字音辨析、词语搭配。 “漂”的意思是浮在液体表面不下沉，浮游流浪；奔波；冲洗。“飘”的意思是随风摆动或飞舞；轻浮；不踏实。结合文中第①自然段“忽然看见河面上”可知，桃子是在河面上漂浮的。故选“漂” “切”，读“qiē”时，意思是用刀把物品分成若干部分，分割；使断开，隔断。读“qiè”时，意思是密合，贴近；中医诊断方法之一，以手摸脉诊断病情。根据文中第②自然段“用刀一切”可知，老婆婆用到将桃子分割开，故选“qiē”。 “继续”意思是连续；承继，嗣续；与某一事有连续关系的另一事。“陆续”意思是表示有先有后，时断时续。根据文中第⑥自然段“走啊走啊”可知，句意是桃太郎和小狗连续着打妖怪的这件事。故选“继续”。 “不慌不忙”意思是形容态度镇定，或办事稳重、踏实。“手忙脚乱”意思是指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。根据文中第⑨自然段“妖怪生气地冲过来。桃太郎一点儿也不害怕”可知，桃太郎见到妖怪非常镇定，故选“不慌不忙”。 3．本题考查概括文章内容。 由文章第⑩自然段“就这样，在小动物们的帮助下，勇敢的桃太郎终于战胜了大妖怪”可知，短文主要讲述了桃太郎在小狗、小猴子和野鸡的帮助下战胜大妖怪的故事。 4．本题考查提取关键信息。 由文中第⑨自然段“小狗冲上去咬破了妖怪的脚，小猴子伸出爪子抓伤了妖怪的脸，野鸡用尖尖的嘴啄瞎了妖怪的眼睛……”可知，描写了小动物们帮助桃太郎打妖怪的画面。 5．本题考查文章内容理解。 （1）由文中第①自然段“从前，有个老婆婆，有一天，她去河边洗衣服，忽然看见河面上漂 来一个大桃子”以及第②自然段“老婆婆把大桃子背回家，用刀一切，从桃子里蹦出一个男孩儿。老婆婆很高兴，就给这个孩子取名叫‘桃太郎’”可知，因为桃太郎是从老婆婆捡的桃子里蹦出的，所以取名为“桃太郎”。 （2）由文中第⑨自然段“小狗冲上去咬破了妖怪的脚，小猴子伸出爪子抓伤了妖怪的脸，野鸡用尖尖的嘴啄瞎了妖怪的眼睛……”可知，桃太郎是在小狗、小猴子以及野鸡的帮助下战胜大妖怪的。 6．本题考查文章内容理解。 由文中第⑤自然段“他走啊走啊，遇到一只小狗。小狗对桃太郎说：‘桃太郎！给我一个糯米团子好不好？’桃太郎给了他一个糯米团子。小狗很高兴，为了报答桃太郎，决定跟他一起去打妖怪”，第⑥自然段“在山上遇到了一只猴子。小猴子对桃太郎说：‘桃太郎！桃太郎！给我一个糯米团子好不好？’桃太郎给了小猴子一个糯米团子。小猴子也决定跟他一起去打妖怪”以及第⑦自然段“这一回他们遇到了一只野鸡，桃太郎给了他一个糯米团子，于是野鸡也加入了桃太郎的队伍”可知，因为桃太郎心地善良，慷慨大方，有正义感，并感染到了小动物们，所以大家都愿意帮助桃太郎。 十二、1．高贵 盛开 椭圆形 胖乎乎 2．清澈 纯净 3．白月季 白玉仙桃 娃娃 白 乌 乌云 4．一群绵羊 一大堆棉花 一些白色的泡沫 5．B 【解析】1．本题考查词语搭配。 从第①段“夏天的天空真蓝，蓝得清澈，蓝得纯净，像琢磨得异常高贵的蓝宝石”可以看出，这里用“高贵”形容蓝宝石。 从第②段“最东边的一片云，像一朵盛开的‘白月季’”可知，用“盛开”形容月季花。 从第②段“变成了一个胖乎乎的‘娃娃’，圆圆的‘脸’，噘起的‘小嘴’，真可爱！莫不是在天空游荡的风娃娃？一定是的，它噘着‘嘴’在吐风呢！下面还有两片椭圆形的叶子”能得出，用“椭圆形”形容叶子。 从第②段“变成了一个胖乎乎的‘娃娃’”可以看出，用“胖乎乎”形容娃娃。 2．本题考查句子理解。 从第①段“夏天的天空真蓝，蓝得清澈，蓝得纯净，像琢磨得异常高贵的蓝宝石。”中“蓝得清澈”可以感受到天空的蓝色是干净、透明的，没有任何杂质和混浊。“蓝得纯净”则更加强调天空蓝色的纯粹，没有其他杂色的混入，展现出天空蓝色的纯粹和单一。“清澈”“纯净”这两个词语共同描绘出夏天天空湛蓝、清新、纯净的美丽景象。 3．本题考查文章内容理解。 （1）从第②段“最东边的一片云，像一朵盛开的‘白月季’。花朵硕大，每片‘花瓣’似不规则的梯形，一层又一层。‘花瓣’正中似乎还伸出一根细丝，也许是‘花蕊’吧。只见那‘花瓣’缓慢向前伸展，‘花蕊’向四周扩张，‘白月季’不见了，变成了一团棉絮。不对，好像是一个‘白玉仙桃’，下面还有两片椭圆形的叶子。这大概就是《西游记》里王母娘娘蟠桃会上那个最大的桃子。我正呆呆地想着，‘白玉仙桃’又变了，变成了一个胖乎乎的‘娃娃’，圆圆的‘脸’，噘起的‘小嘴’，真可爱！”可以看出在描写最东边的一片云的形状变化时，先写它像一朵盛开的“白月季”，接着好像一个“白玉仙桃”，然后又变成了一个胖乎乎的“娃娃”。 （2）从第③段“吃罢午饭，我又去探望白云。哎哟——‘蓝宝石’不知到哪儿去了，可爱的白云也变成了乌云。那乌云一会儿像披头散发的妖魔，一会儿像张牙舞爪的恶狼，一会儿又像铺天盖地的大扫帚……”可以看出，先是提到“白云”，然后描述“白云变成了乌云”，接着详细描写了“乌云”的变化形态。 （3）从第③段“吃罢午饭，我又去探望白云。哎哟——‘蓝宝石’不知到哪儿去了，可爱的白云也变成了乌云。那乌云一会儿像披头散发的妖魔，一会儿像张牙舞爪的恶狼，一会儿又像铺天盖地的大扫帚……”可以看出，这里是在描述乌云的形态变化，将乌云分别比作“妖魔”“恶狼”等，形象地展现了乌云的可怕和多变。 4．本题考查仿写句子。 首先，需要观察例句中对乌云的描写，运用了排比和比喻的修辞手法，把“乌云”比作“妖魔”“恶狼”，形象地写出了乌云形状的多变。然后，在写白云的时候，也要运用比喻的手法，想象白云可能呈现出的各种具体形象，如动物、物品等。 示例：天空中的白云一会儿像展翅高飞的雄鹰，一会儿像憨态可掬的熊猫，一会儿又像蜿蜒游动的巨龙。 5．本题考查文章内容理解。 从第③段“我生气地叫起来：‘坏东西！快走开！’可转念一想，这乌云带来滋润万物的雨水，心里就不再生乌云的气啦，还开心地盼着快一点儿下雨。”可以看出，小作者一开始因为乌云的可怕样子而生气，但想到乌云能带来雨水滋润万物，态度就发生了转变，变得开心起来。 故选B。 十三、1．讨厌 丑陋 2．， ：“ ？” 3．B 4．因为老师的绘画技艺那么高超，还能放下身段，虚心向自己的学生学习，这让谢时尼十分意外。 【解析】1．本题考查反义词。 欣赏：指领略观赏，喜欢。 反义词：厌恶、鄙视、蔑视。 俊秀：用来形容人容貌清秀美丽或者景色等优美俏丽。 反义词：丑陋、粗俗。 2．本题考查标点符号。 逗号用于表示停顿，将句子分为“讲完课后”和后面的话语部分；冒号用于引出说话的内容；说话的内容使用双引号；问号用于询问对方对临摹作品的评价，是一个疑问句的标点。 故添加标点符号后的句子为：他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 3．本题考查词语的解释。 从语境来看，齐白石夸赞学生的画，并不是在说画具有实际的酸、甜、苦、辣或者香、臭等关于物质本身的味道感受，也不是单纯指画所表达的字面 “意思”。而是从艺术欣赏的角度，表达这幅画具有独特的魅力和吸引力，能够引发人的情感共鸣和审美享受，也就是具有一种独特的艺术趣味和情韵。比如画中的梅鸡组合，公鸡的生动形态和梅花的艳丽相互映衬，呈现出一种别样的艺术氛围和情境，这种独特的艺术感染力就是齐白石所说的 “味道”。 故选B。 4．本题考查对文章内容的理解。 结合第③段“他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石”可知，在一般的认知观念和传统的教学场景中，老师通常是知识和技能的传授者，具有较高的艺术水准和丰富的经验，处于指导学生的地位。而学生则是学习者和接受指导的一方，在艺术造诣上相对老师而言较为稚嫩。 很难想象老师会对自己这个学生的作品表现出如此高的兴趣，甚至要临摹自己的作品，这种角色的反差让谢时尼的第一反应觉得不太符合常理，从而产生老师可能是在开玩笑的想法。 十四、1．自以为是的小蚂蚁 2．高傲  毫不客气 3．鸭子 小兔 根本不理它 4．结合生活经验 联系上下文 高傲得意的样子 5．小蚂蚁发出了“哎呦”一声惨叫，就一命呜呼了。 6．做人要懂得谦虚，不能自以为是，否则最终吃亏的是自己。 【解析】1．本题考查拟写标题。 这篇短文主要围绕一只小蚂蚁的傲慢行为展开，它自以为了不起，并对其他动物表现出无礼和挑衅的态度。这种行为最终导致了它与大灰狼之间的冲突，并可能面临严重的后果；据此拟写标题。 示例：骄傲的小蚂蚁、自大的小蚂蚁。 2．本题考查词语的理解和运用。 结合文中第①②自然段中的“总以为自己很了不起”“你这个大嘴巴的家伙，给我让路，让我先过去。”可知，小蚂蚁的态度是“傲慢”的，可填入的词语有：傲慢、趾高气扬。 结合文中第④自然段中的“小蚂蚁更神气了”“你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？”可知，小蚂蚁这话说得“毫不客气”。可填入的词语有：毫不客气、嚣张、挑衅。 3．本题考查对文本内容的理解。 结合文中第②③④自然段中的“有一天，小蚂蚁来到森林里，它遇到了鸭子”“小蚂蚁继续往前走，碰到一只小兔在采蘑菇”“小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到了一只狼”“大灰狼根本不理它，只是摇了摇头说：“你这小鬼，竟然这样和我说话。””可知，小蚂蚁在森林里先后遇到了鸭子、小兔和大灰狼。大灰狼对它的态度是根本不理它。 4．本题考查理解词语的方法和在具体语境中运用。 常见的理解词语的方法包括但不限于：联系上下文、结合生活实际、查找词典或参考资料、利用词根词缀分析等。这些方法有助于在遇到不熟悉的词语时，能够灵活运用已有知识或资源，准确理解其含义。 结合文中第④自然段中的“小蚂蚁更神气了，它在草地上遇到了只大灰狼，毫不客气地说：“你又是什么东西，连鸭子和兔子都被我打败了，你还不给我让路，难道也想试试我的拳头？””可知，这里通过小蚂蚁傲慢的语言和态度，能体会到它 高傲得意的样子。 5．本题考查语言表达能力。 文中第⑤自然段“大灰狼正想走，小蚂蚁突然咬了它一口。这下可把大灰狼惹火了，它一脚踩了下去……”补充“……”处省略的内容，需要基于短文的整体情节和氛围，想象小蚂蚁在被大灰狼踩下后的可能反应和后续发展。不仅要对短文中的人物形象（小蚂蚁、大灰狼等）有深入的理解，还要能够合理推测和构建故事情节的延续。可以从以下几个方面进行想象和补充： 小蚂蚁的反应：被大灰狼踩下后，小蚂蚁可能会感到极度的恐惧、疼痛或后悔。可以通过描绘小蚂蚁的表情、动作或心理活动来展现其内心的变化。 小蚂蚁的反思与成长：经历这次教训后，小蚂蚁很可能会对自己的行为进行深刻的反思。可以通过小蚂蚁的内心独白或与其他动物的对话来展现其成长和变化的过程。 故事的寓意：在补充内容时，还可以适当地融入一些寓意或道理，如谦虚使人进步、尊重他人就是尊重自己等，以增强故事的感染力和教育意义。 示例：大灰狼一脚踩了下去，小蚂蚁惊恐地发现自己无处可逃，紧接着眼前一黑，便失去了意识。 6．本题考查对文章主旨的理解能力。 本故事以小蚂蚁的傲慢自大为主线，通过它在森林中的一系列经历，最终可能意识到自己的错误和渺小。首先小蚂蚁因为自认为是“大力士”而傲慢无礼，最终遭遇挫折。在与鸭子、小兔和大灰狼的互动中，小蚂蚁的傲慢行为引起了它们的不满或反感。从这个故事中我们可以得到的启发包括谦虚的重要性、尊重与理解他人、自我反省与成长、不要盲目自信。 十五、1．méng   jiào    保存 2．B 3．争先恐后 心照不宣 4．老师和“我”约定：老师提问时，“我”真的会答，就举右手。如果不会，就举左手。 【解析】1．本题考查对字音的理解。 “蒙”读“ méng ”时，愚昧，遮盖起来，受，形容雨点细小，姓，蒙庄， 同“艨”；古地名－北蒙，古水，沱江支流，即蒙江。 “蒙”读“ mēng”时，1.欺骗。2.胡乱猜测。3.昏迷。 根据第①段“刚开始还蒙混过几次，可不久还是露馅儿了”作者想欺骗老师，“蒙”应选“ méng”。 “教”读“jiāo ”时，把知识或技能传给人。 “教”读“ jiào ”时，教导、教育。 根据第③段，教室是上课的地方，“教”应选“jiào” 储存：人们可以将自己的衣物、食品、书籍等物品储存在家中或办公室中。 保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。 根据第④段的内容，从句子“高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：‘这样吧，当你真的会答时，你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了，”举手的秘密是我和老师之间的事情，应选“保存”。 2．本题考查了字词理解与赏析。 “露馅儿”在文中指“我”出于虚荣心，有的问题不懂却也跟着举手的事情被老师发现了，“露馅儿”的意思是不愿意让人知道的事暴露出来。 3．本题考查对短文中词语的理解。 从第①段“课堂提问时，别的同学全都高高举起手，争先恐后地抢着回答问题”可知同学们在争着举手回答问题；第④段“每每与高老师的目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑”可知这是我和老师的秘密，别人是不知道的。 4．本题考查了内容理解与概括。 通过阅读文章可知，题目“举手的秘密”说的是“我”和高老师之间的秘密，从第④段句子“高老师耐心地问清了我的情况，微笑着对我说：‘这样吧，当你真的会答时，你就和大家一样举起右手。如果你不会，你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。’”中可知，这个“秘密”是指老师提问时，“我”真的会答，就举起右手。如果不会，就举左手。 十六、1．“我爱湖”/“美丽的湖” 2.静静的湖，像一块无瑕的翡翠    湖    翡翠 3.静静的湖 雨中的湖 4.承上启下 5. 闪电 雷鸣/雷声 雨花 雨声 6.喜爱 【详解】1.本题考查拟写题目。 结合短文内容可知，文章通过细腻的笔触描绘了湖的静态美和在不同天气下的动态美，展现了作者对湖深深的喜爱和向往之情，因此可拟写题目为：我爱的湖。 2.本题考查找比喻句。 从第②段“静静的湖，像一块无瑕的翡翠”可知，句中把“静静的湖”比喻成“一块无瑕的翡翠”，是一个比喻句。 3.本题考查文章内容理解。 从第②段“静静的湖，像一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽的光泽”，可知作者描绘了湖面的平静与美丽，以及作者坐在湖畔的幻想，写了“静静的湖”。 从第⑤段“细丝般的春雨飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的‘锦’”以及“雷雨到来时的湖真热闹”，可知作者通过描写雨中的湖和雷雨到来时的湖，写了“雨中的湖”。 4.本题考查关键句的作用。 第④自然段“静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人”在文中起了承上启下的作用。它承接了上文对静静湖面的描述，同时引出下文对雨中湖景的详细描绘，使得文章结构更加紧凑，过渡自然。 5.本题考查文章内容理解。 第⑥自然段中，“礼花”是指天空中的闪电，它如同庆典时燃放的礼花，为即将到来的雷雨场景增添了视觉上的震撼；“礼炮”则是指雷声，它轰鸣作响，如同庆典时鸣放的礼炮，宣告着雷雨大会的开始；“玉花”是指湖面上竞相开放的雨花，它们在雷雨的洗礼下绽放，如同金鱼姑娘头上的玉制花朵，美丽而动人；“掌声”则是指雨声，它如同热烈的掌声，将雷雨联欢会的精彩程度传递给每一个人。 6.本题考查分析情感主旨。 结合短文内容可知，通过生动具体的描写，作者展现了湖在不同情境下的美丽与动人，无论是静静的湖面、雨中的湖还是雷雨到来时的热闹场景，都透露出作者对湖的深深喜爱和由衷的赞美。 $$