专题13 习作-2024-2025学年语文三年级下册期末备考真题专项分类汇编 统编版

专题13 习作 考前指导 （一）思路点拨 1.精准审题，明确方向 拿到题目先分辨类型：写人需突出性格特点（如 “小书虫”“热心肠”），想象作文要大胆创造（如《会飞的书》），童话需赋予角色生命（如《蚂蚁和鸽子》）。例如《我的 “虎妈”》要围绕 “严厉” 选事例，《森林里的圣诞节》需构思动物们的庆祝活动。 2.立意鲜明，突出特点 写人抓住 “独特性”，如通过 “帮邻居修电器” 体现 “巧手叔叔” 的技能；想象作文围绕 “奇妙” 展开，如《变成蝴蝶的一天》中 “采花粉时与蜜蜂对话” 的情节；童话需传递道理，如《骄傲的萤火虫》告诉 “骄傲必败”。 3.选材贴切，贴近生活 选熟悉的人或事，如写 “昆虫迷” 同桌可回忆他观察蚂蚁的细节；想象作文可结合梦境，如《小人国奇遇记》中 “沙发变山丘” 的夸张描写；童话角色从生活中取材，如《会魔法的小松鼠》用松鼠储粮的习性设计情节。 （二）常考题型 1.写人叙事类 特点：通过具体事件展现人物性格，如《我的幽默同桌》用 “课堂讲笑话”“安慰同学” 两件事突出幽默。 结构：开头点题（“我有个‘故事大王’同桌”），中间详写事件（他讲故事时的动作、语言），结尾总结（“他让教室充满笑声”）。 2.想象奇幻类 特点：突破现实逻辑，如《小不点大象》中大象变小后用智慧赶跑狮子。 要点：设定奇幻点（“变小”“会飞”），加入细节（“用树叶当船”“与蚂蚁对话”），结尾回归现实或点明启示。 3.童话创编类 特点：赋予动物 / 物品人格，如《手罢工啦》中手因 “主人不珍惜” 而罢工。 结构：角色设定（“懒惰的主人”“勤劳的手”），冲突发展（手拒绝工作），结局明理（主人学会珍惜）。 （三）答题技巧 1.写人三步法 抓特征：用 “小眼镜”“总捧书” 等外貌、动作突出 “小书虫” 形象。 选事例：选 “图书馆忘回家”“给同学讲书中故事” 等具体事件。 加细节：描写 “他看书时眼睛发亮，手指跟着文字移动” 等细节。 2.想象作文四要素 奇幻点：开篇点明 “突然变小”“书会飞” 等核心设定。 经历线：按 “发现奇幻→体验奇妙→解决问题” 展开，如《变成蚂蚁》中 “被露珠困住→蝴蝶帮忙”。 细节描写：用 “花瓣像巨伞”“草叶如滑梯” 等比喻让想象落地。 启示句：结尾写 “原来蚂蚁世界这么有趣” 等感悟。 3.童话结构模板 角色：给动物赋予性格（狐狸 “狡猾”、兔子 “胆小”）。 冲突：设计矛盾（“狐狸抢食物”“兔子不敢反抗”）。 转折：通过事件改变（“兔子团结其他动物反击”）。 道理：结尾点明 “团结战胜邪恶” 等主旨。 考前小贴士 （一）每日素材积累 1.每天用 5 分钟记录身边小事：如 “同桌帮同学修笔”“奶奶缝补衣服”，为写人作文储备素材。 2.摘抄好词：将 “眉飞色舞”“小心翼翼” 等词分类记在积累本，考试时灵活运用。 （二）考场应急策略 1.审题圈关键词：如 “特点”“想象”“童话”，避免跑题。 2.列简易提纲：用 “开头→事件 1→事件 2→结尾” 快速规划结构，如写 “热心肠阿姨”： 开头：阿姨总帮邻居取快递 中间：帮王奶奶搬重物、教我包粽子 结尾：她是 “活雷锋” （三）加分小技巧 1.用修辞：写外貌时 “她的眼睛像黑葡萄，一笑就弯成月牙”。 2.加对话：如《手罢工》中手说：“你总用力捶我，我要休息！” 3.扣题结尾：“这就是我的‘运动健将’同桌，跑步时像一阵风，永远充满活力！” 写作时记住 “观察生活 + 大胆想象 + 细节描写”，用 20 分钟列提纲、30 分钟写作、10 分钟检查，卷面整洁不涂改，就能写出精彩作文！ 真题演练 1．（24-25三年级下·全国·期末）习作乐园。 同学们，一个学期的生活结束了，相信你一定有很多的收获吧。特别是习作方面，我们学习了写植物，还学习了写动物，请你选择自己最喜欢的动物或植物写一写，要写出它的特点，表达自己对它的喜爱之情。题目自拟。字数在300字左右。 【答案】例文： 我家的“小团子” 我家有个可爱的“小团子”，它就是我的宠物狗——雪球。 雪球浑身雪白，像裹了一团棉花，摸起来软软的、暖暖的。它的眼睛又黑又亮，像两颗黑宝石，滴溜溜地转着，仿佛藏着无数小秘密。那湿漉漉的小鼻子，总是这儿嗅嗅、那儿闻闻，对世界充满好奇。 雪球可贪吃啦！每次我拿着食物，还没等靠近，它就已经兴奋得跳起来，围着我不停地转圈圈，嘴里发出“呜呜”的声音，像是在说：“小主人，快给我吃吧！”我刚把食物放下，它便如饿虎扑食般冲过去，狼吞虎咽起来，不一会儿就吃得干干净净，然后又可怜巴巴地望着我，仿佛在央求：“我还没吃饱呢，再给我一点吧。” 它还是我的贴心小保镖。每天放学回家，它总是第一个冲到门口迎接我，欢快地摇着尾巴，在我身边蹭来蹭去。晚上睡觉，它就乖乖趴在我的床边，只要我稍有动静，它便立刻警觉起来。 我真的好喜欢我的雪球，它给我的生活带来了数不清的快乐和温暖。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求写自己最喜欢的动物或植物，需明确写作对象是动物或植物这一范畴。要写出其特点，并且表达出自己对它的喜爱之情，字数控制在300字左右。 二、立意。 通过对喜欢的小动物或植物的细致描写，展现其独特魅力，传达出内心的喜爱，表达对生活中美好事物的关注与热爱。 三、写作思路： 开头：采用开门见山式，直接点明自己喜欢的动物或植物。 中间：按照一定的顺序，如从上到下、从整体到局部描写植物，或从外形、习性等方面介绍动物。通过细节描写、修辞手法，如比喻、拟人等，突出其特点，同时穿插自己与它之间的故事或互动，使文章更具感染力。 结尾：总结全文升华主题。 2．（23-24三年级下·福建莆田·期末）习作 要求：根据所给的开头，续写一个童话故事，题目自拟内容具体写出事情的经过和结果。字数300左右。 开头：小精灵怪从爸爸那儿学了很多咒语，他用咒语变出玩具、花园、城堡。一天，不知道什么原因，小精灵怪念错了咒语，把自己变成…… 【答案】例文： 念错咒语的小精灵       从前有一个小精灵，他从魔法师那儿学会了很多咒语。他用咒语变出了玩具、城堡、花园。这一天，不知怎么了，他念错了咒语，把自己变成了一把椅子，被放在了商店里。       小精灵在那儿放了一天又一天，他真想站起来走动一下呀，可小精灵已经变成一把椅子，动不了了。        终于有一天，小精灵被一个人买走了。那个人的家中有一个淘气的儿子，儿子在小精灵的身上又蹦又跳，踩得他浑身又酸又痛，小精灵扯着嗓子大叫道“别踩我啦！快从我身上下去！”可儿子怎么可能听得到小精灵的叫声呢？他最多也只听到了“吱嘎吱嘎”的响声而已。        过了好一会儿，儿子感到累了。小精灵原以为儿子不会再折磨自己了，便长舒了一口气。可出乎他意料的是，顽皮的儿子突然从外面冲了进来，猛地一跃而起，“呯！”地一下坐在了小精灵的身上。“哎哟！”小精灵疼得眼泪直流。儿子翘着二郎腿，哼着歌，还翘起了凳脚。这不，儿子的重量完全压在了两只凳脚上。小精灵一个没挺住。狠狠地摔在了地上。儿子正好坐在了柔软的靠背上。“好玩！好玩！”儿子兴奋得大叫。于是，他一次又一次地摔着小精灵，疼得小精灵龇牙咧嘴，小精灵这时多么想回家呀，多么想念爸爸妈妈呀！他哭了，哭得撕心裂肺。“儿子……儿子，你在哪儿呀……爸爸来找你了……”小精灵一听，这不是爸爸的声音吗？他大声喊道“爸爸，我在这里……”精灵爸爸听到了，急忙飞过来，把小精灵变回了原样。小精灵激动地叫“爸爸！我好想你！你……你总算找到我了！”       在回家的路上，小精灵心想：做椅子也不容易呀！小家伙，怎么才能让你懂得爱护椅子呢？对了，明天我把他变成椅子，相信，他一定会明白保护桌椅的重要性了！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为自命题的童话作文。看到“根据给出的开头，展开大胆想象，续编一个童话故事。”这个要求，你首先会想到什么呢？你会想到小精灵把自己变成了什么呢？展开你丰富的想象，编写一个童话故事，明确写些什么。 二、立意。 写作时首先要交代写一个什么故事，结合题目所给的开头续写，先确定了题目，然后扣住题目来写，写童话要交代清楚童话的主人公，事情的起因经过结果。最后好的童话故事要有一定的道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟人化等。 三、写作思路。 开头：开篇引入故事背景，引起读者的好奇心。 中间：详写小精灵变成椅子后的经历，交代事件的经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：开放性结尾，让读者自行想象接下来的故事情节；通过故事，向读者传达了爱护公物，尊重他人的道理。 3．（23-24三年级下·福建莆田·期末）童言写故事 童年是充满想象的，请你插上想象的翅膀，在下面4个题目中选择一个你最感兴趣的来编写故事。 ①一本神奇的书②不可思议的天空之行⑧神秘的校园④得意的萤火虫 要求：1．语句通顺连贯，标点正确，不写错别字。字数不少于250字。 【答案】 例文一： 一本神奇的书 有一本神奇的书，如果有谁打开它，就会被吸到书里。 有一次，我打开了这本书，突然感觉有一股强大的吸力，我还没来得及喊救命，就被吸到了书里。忽然，一只可爱的小精灵来到我面前，它笑着对我说：“欢迎来到故事界，你在这里可以看到所熟悉的童话故事。但你要记住，你只能用眼睛看，不能用手去碰任何东西，更不能说话，否则你会被赶出故事界。”说完小精灵就消失了。 突然，我看见小动物们四处逃窜，有一只小鹿还差点撞到我身上。我正在担心是不是老虎来了的时候，只见离我不远处一只老虎跟在狐狸后面。“咦！老虎不是百兽之王吗？怎么样会跟在狐狸后面呢？”“噢！原来这是狐假虎威的故事呀！”看着老虎被狐狸玩弄得狼狈不堪的样子，我忍不住就把真相告诉了老虎，老虎听后很生气，扑上去就把狐狸咬死了。 正当我得意做了一件好事时，突然我身边的事物又变回了原来的样子。这时，我才想起小精灵给我说的话，因为我违反了游戏规则，所以不能再继续待在童话界了。但我还是很高兴，因为我帮助老虎恢复了威名。 我很喜欢这本书，希望你们也能喜欢。例文二： 不可思议的天空之行 有一天，我的背后突然长出了一对翅膀，它带着我飞上蔚蓝的天空。“嘿！我在飞！”我兴奋地叫起来。我越飞越高，直到云层。 我停在一朵白云上，拿起一小块儿仔细端详。白云就像棉花糖，软软的。这时，一群鸟儿从空中掠过，它们发现了我，说：“你一定是陆地上来的人类吧，欢迎来到我们的天空之城！” “天空之城？”我有些不敢相信。 “哈哈，没错！天空之城。请跟我们一起去逛逛吧！” 我半信半疑地跟着它们飞过一个又一个云层，终于来到了天空之城。 天空之城的大门是一朵拱形的白云。一进大门，我简直被这里一派喜气洋洋的景象惊呆了。鸟儿们有的在敲锣打鼓，有的在选购货物，有的在吃香喷喷的饭菜……实在太不可思议啦！ “怎么样？不错吧？”鸟儿们微笑地对我说。我点点头，迫不及待地想去探个究竟。一只小鸟飞过来，介绍道：“生活在天空之城的鸟儿都很热爱和平，从来不打仗，而且需要什么就可以过来拿什么，都不必担心没有粮食，长大了你自然会懂了。”时光飞快，日月如梭，太阳也要落山了，红似火的晚霞展现出来，我知道我该回家了。 我和鸟儿们依依不舍告别，降落在自己的家门前，我的翅膀也慢慢消失了。 我失落地望着天空，“再见了！天空之城。”例文三： 神秘的校园 夜幕低垂，月光如银，我独自漫步在校园的林荫道上，心中满是对这所古老学府未解之谜的好奇。传说中，校园深处隐藏着一处被遗忘的密室，里面藏有学校创立之初的秘密文献与宝藏。 我手持一盏微弱的手电筒，穿梭于错综复杂的走廊间，每一步都似乎踏在了历史的尘埃上。随着一阵风吹过，古老的壁画仿佛在低语，引领着我向那未知之地前行。 终于，在一扇布满岁月痕迹的石门前停下，我的心跳加速，手微微颤抖地推开了它。门后，是一个宽敞而神秘的房间，中央摆放着一本泛黄的古籍，周围散落着古老的仪器与地图。空气中弥漫着淡淡的书香与时间的味道。 我小心翼翼地翻开古籍，一行行模糊的文字映入眼帘，它们似乎在诉说着过往的辉煌与沧桑。这一刻，我仿佛穿越了时空，与那些曾经在这片土地上学习、探索的先辈们心灵相通。 这次神秘的探索，不仅让我揭开了校园的一个秘密角落，更让我深刻感受到了知识的力量与历史的厚重。在这片充满魔力的校园里，还有多少未知等待着我们去发现呢？例文四： 得意的萤火虫 动物王国里有一只很得意的萤火虫，它仗着自己的绘画技艺高超，经常嘲笑其它小动物。 有一天，萤火虫正悠闲地哼着小曲在森林里散步，突然，它听见大嗓门老虎森森大声叫喊着：“一年一度的绘画比赛，下个月就要开始啦！大家快来报名呀，冠军的奖品是水晶蝴蝶。”一听到“水晶蝴蝶”四个字，萤火虫便来了兴致。 大嗓门老虎森森口中的那个水晶蝴蝶，可是限量版的，平时是很难于买到的。“我要报名！我要报名！”森森随即递给萤火虫一份报名表，可当萤火虫填完表格，准备离开时，发现身边闪过一个雪白的身影，定睛一看，竟是去年的亚军得主小白猫。 萤火虫立即叫住了小白猫，并当众向小白猫下了战书：“小白猫呀小白猫，如果今年的绘画比赛你能拿下冠军，我便不敢再瞧不起其它的小动物了。但如果是我继续蝉联冠军，那你就得叫我一声哥哥！”小白猫十分爽快地答应了：“没问题。” 接下来的一个月，小白猫天天待在家里苦练绘画技法，而萤火虫呢，则是每天游游荡荡，逢人便说：“今年的绘画比赛，冠军肯定又是我的！” 绘画比赛开始了，比赛时长两个小时。小白猫非常细心地勾勒着一笔一划，而萤火虫则是这“刷刷”几笔，那“刷刷”几笔，不到半个小时就提前交了画作，志得意满地离开了赛场。 过了几天，成绩出来了，小白猫的绘画作品以十分优异的成绩夺得了冠军，萤火虫的作品却前六名也进不了。知道结果之后，萤火虫红着脸离开了。 从此，萤火虫再也不敢随便嘲笑别的小动物了。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一：《一本神奇的书》 一、审题。 根据题目可知，这本书具有某种非凡、超乎寻常的特点或能力。写作时写清楚书神奇在哪里。 二、立意。 在写作过程中，要始终围绕“一本神奇的书”这个中心来展开，把神奇的地方结合具体的事例体现出来，避免偏离主题。 三、写作思路。 开头：根据所选题目，引出书神奇在什么地方。 中间：写清楚发生了哪些神奇的事情，过程怎么样。重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：结果如何，他们有什么感受。 题目二：《不可思议的天空之行》 一、审题。 根据题目可知，主人公在天空中进行可一场不可思议的神奇之旅，发挥想象，写出天空之行让人难以置信的地方。 二、立意。 以“好奇”“勇敢”等为中心，写出在天空中的所见所感，克服的困难或有疑惑的事情。文中可以强调勇气、探索精神等精神。 三、写作思路。 开始：写出天空之行的原因，天空之行是如何实现的。 中间：在空中的所见所闻，发生的具体事情，发挥想象力把事情写清楚。详略得当，具体写一两件事情。 结尾：结果怎样，我有什么样的感受。 题目三：《神秘的校园》 一、审题。 根据题目可知，这篇文章写的是校园生活，但是不是普通的校园生活，是带有神秘色彩的校园，主要是写出校园有哪些神秘的地方。 二、立意。 围绕“神秘”两个字，构建一个引人入胜的故事世界，让读者在探索神秘的过程中感受到乐趣、启发和感动。比如，学校有着悠久的历史和传统，背后隐藏着许多感人至深的故事；或者校园内流传着一些古老的传说和习俗，这些元素共同构成了校园的独特魅力。 三、写作思路。 开始：引出校园神秘在哪里，是如何吸引了你。 中间：写出探秘的过程，解开的校园神秘的真相。 结尾：结果如何，你懂得了什么，获得了哪些成长。 题目四：《得意的萤火虫》 一、审题。 通过题目可知，萤火虫的特点是得意。根据“得意”这一关键词，想象一下，萤火虫得意什么，为什么得意，它会做些什么？ 二、立意。 以“得意”为中心，写出萤火虫得意的事情。写作时要注意选择典型的事例，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料。并运用多种描写方法写清事情的经过。 三、写作思路。 开始：开门见山写出萤火虫很得意的原因。 中间：写清楚萤火虫得意什么，为什么得意，经过怎样，结合具体的事例写清楚。 结尾：萤火虫结果如何，学会了什么。 4．（23-24三年级下·福建莆田·期末）习作 想一想，你的身边有哪些人给你留下了深刻的印象？他们都有什么特点？选择一位写一写，题目自拟。字数不少于300字。 温馨提示： （1）要有真情实感。（2）要把他（她）的特点写清楚。 【答案】例文： 我的同桌 从进入小学开始，我有过很多同桌，但让我印象最深刻的是现在的同桌——小雨。    小雨是一个非常活泼开朗的女孩。她有一双水汪汪的大眼睛，笑起来就像弯弯的月牙，特别可爱。她还有一头乌黑亮丽的长发，扎着高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的，充满了活力。   小雨最大的特点就是乐于助人。记得有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，心里十分着急。正当我不知如何是好的时候，小雨主动把她的水彩笔借给了我，还笑着对我说：“别担心，先用我的吧！”我感激地接过水彩笔，顺利完成了美术作业。    她还是我们班的“开心果”。只要有她在，教室里总是充满了欢声笑语。有一次课间休息，她给大家讲了一个笑话，逗得同学们前仰后合，连老师都忍不住笑了起来。    这就是我的同桌小雨，一个善良、开朗又有趣的女孩。我很幸运能和她成为同桌，也希望我们能一直保持这份珍贵的友谊。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为自命题作文，要求写一个让你印象深刻的人物，写出他的特点。在构思时，可以选择一个让你印象深刻、有特点、有故事可写的人。可以是亲人、朋友、老师、同学，也可以是陌生人。立意方面，思考通过描写这个人，你想要表达什么样的情感或传达什么样的主题，比如赞美某人的品质、感激某人的帮助、展现某人的成长等。 开头：开门见山，点出我所要写的人物是谁？ 中间：写作时要将重点放在事件的叙述上，要注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当。通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 结尾：表达自己的情感，说说自己的收获、感受，也可以首尾呼应，升华主题。 5．（23-24三年级下·吉林白城·期末）请认真阅读下面的题目和要求，从两道题中任选一题完成习作。 （1）在想象的世界里，什么都可能发生。请你大胆想象，创造出一个属于自己的想象世界。 （2）在我们的身边，有很多有特点的人，选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语。 要求：①注意把自己觉得神奇或印象最深、最受感动的内容写清楚；②尝试在习作中运用自己平时积累的有新鲜感的词句；③习作中没有明显错误的词句。 【答案】例文一： 梦幻星球之旅 在遥远的宇宙深处有一颗神秘而美丽的星球，它的名字叫做“梦想星”。在这个星球一切都与地球截然不同。 这里的天空并非单一的蓝色，而是随着时间的推移不断变换色彩，宛如一幅流动的巨型画卷。云朵也不是常见的白色，它们有的像棉花糖一样的粉嫩，有的像宝石般闪耀着五彩光芒。 幻想星上的生物更是奇特。有一种会飞的兔子，它们的翅膀如彩虹般绚烂，宝贝飞行速度极快。还有一种能在水里呼吸的猫咪，它们的尾巴可以像鱼鳍一样摆动，在水中自由穿梭。最令人惊奇的是这里的树木会唱歌，花朵会跳舞。当微风吹过，树木会发出悠扬的旋律，花朵会跟着节奏翩翩起舞。 我在这个奇特的星球上漫步，感受它的独特魅力，突然一只长着翅膀的小熊向我飞来。它邀请我参观它的家。它的家建在一颗巨大的蘑菇里，里面的装饰都是闪闪发光的宝石和柔软的羽毛制成。 在这个幻想，星上我度过了一段无比奇妙的时光，这个充满想象的世界让我流连忘返。 例文二： “热心肠”的李叔叔 在我们小区有一位人人称赞的“热心肠”拜拜。他就是李叔叔。 李叔叔身材高大，总是面带微笑，给人一种亲切感，他的热心在小区里可是出了名的。 有一次，小区的电梯突然故障，住在高层的王奶奶买了许多生活用品，正愁着怎么搬上去。李叔叔得知后二话不说，扛起王楠的重物，一口气爬上了十几层楼，把东西送到了王奶奶家。王奶奶感谢不已，连连道谢，李叔叔却只是笑了笑摆摆手说：“这算啥？邻居之间就应该相互帮忙。” 还有一回，小区的路灯坏了，晚上大家都行动不方便，李叔叔主动联系维修人员，并且一直在现场帮忙，直到路灯重新亮起。 无论是谁遇到困难，李叔叔总是第一时间伸出援手。他的热心肠让整个小区都充满了关爱与温暖。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 要求以“自己觉得神奇的地方”为话题，写一篇想象作文。 二、立意。 想象来源于生活而高于生活，结合现实生活，配以自己的想象，写出自己内心的童话世界或梦想。 三、写作思路。 写想象故事要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 开头：开门见山，直接阐述自己觉得神奇的什么。 中间：大胆想象故事情节，要做到合情合理，详细介绍事情的发展过程并将其描绘出来，细致地刻画其中的神态、语言、动作等。 结尾：首尾呼应，点明主题，写出感悟。 例文二： 一、审题。 要求以“印象最深、最受感动的地方”为话题，题目，用上表示人物特点的词语，写一篇写人记事的文章。 二、立意。 回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的体验，选择一个印象深刻或最想表达的去写。将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？ 三、写作思路。 这是一篇写事作文，写作时要注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 开头：：开门见山/修辞式开篇，介绍你印象深刻的人是谁。 中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨，表达对这个人的喜爱或赞美之情。 6． （23-24三年级下·山东聊城·期末） 本学期即将结束，班级展示栏准备开设“独特的他（她）”和“想象岛”两个栏目，供全校师生和家长参观。 请我们从下面两个题目中任选一个，按照相关要求，完成一篇习作，为展示做准备。 题目一： 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。“独特的他（她）”栏目意在展示他们的风采。请你从身边选择一位有特点的人，完成一篇习作。 习作要求：自拟题目，语句通顺，把人物特点写清楚。 题目二：变成了 在“想象岛”上，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。蜗牛可能变成了跑步健将，老鹰可能变成了胆小鬼，我们自己也可能变成了一棵树、一只鸟……请你展开想象，完成一篇习作。 习作要求：把题目补充完整，语句通顺，想象大胆。 【答案】 例文一： 身边那个爱玩手机的人 说起“手机迷”，我的老妈可是当之无愧。什么？不信？那就让我来带你们见识一下吧！周末，她一做完家务活，就赶紧拿起手机，舒舒服服地躺在沙发上，开玩了！“唧唧唧”不用瞧，就知道她又在玩QQ了，QQ聊天也是老妈的最爱之一哦！老妈在手机上玩得那是不亦乐乎啊，看韩剧、看小说、上淘宝、玩消消乐…… 记得有一个中午，妈妈正在炖香喷喷的排骨汤。“嘟嘟嘟嘟……”汤在砂锅里不停地翻腾着，妈妈抬头一看，时间还早，就又躺在沙发上，玩起了手机。我的肚子已经饿的是咕咕直叫，就催妈妈快点去烧饭：“妈妈，我饿了！快点烧饭去嘛！”谁知，她沉浸在网络小说里，根本就没有听见我的话，我只好用手在她眼前晃了几下，大喊：“老妈！我饿啦！快去烧饭吧！”“哎，别吵，等一会儿哦，等我把这章看完，看完就烧饭……”老妈头也没抬一下。说完，又盯着手机，钻进网络小说里头了。 唉，我只好无奈地叹了口气，从食品柜里拿了一袋牛油面包，回房间看书去了。一分钟、两分钟、半小时……过了好长好长的时间，我突然听见了老妈的一声惊叫：“哎呀！不好啦！还有汤在锅里炖哪！”她赶紧冲进厨房，掀开锅盖。“嗞——”可是，为时已晚，汤已经炖过头了…… 瞧！这就是我的老妈！一个“手机迷”！题目二： 变成了一只蝴蝶 一个夏天的午后，我在一棵茂盛的树下乘凉。望着美丽的阳光，不知为什么我感觉自己越米越轻，原来我变成了一只蝴蝶呀！ 我发现文具盒比我大了三倍，床铺比我大了一百倍……照着镜子，才发现，我真的变成了一只花蝴蝶！ 我飞出窗外，刚才还紧闭着的月季花苞已全部开放。 我停在花瓣上，开始了忙碌的生活。第一天，我满载而归，还分了蜜蜂一半花粉，马蜂一袋花蜜，蚂蚁几颗露珠，这一天便画上了一颗圆满的句号。接下来的几天，我会准时去花丛中采蜜，去草地上舞蹈，去树林中游玩。这才是我向往的自由生活啊！把自己关在家里，是与世隔绝的，大自然才是最好的课堂。我十分珍惜现在的时光，因为一切变化都无法预料。飞得更远一些，来到四川。给灾区的儿童带来快乐，让他们变得活泼，不再忧郁。就是这段时间，我登上了报纸，大家都说我是给地震中带来快乐的精灵。 飞回家乡，我停在小草上休息，不料，几个孩子捉住了我，他们还用木棍戏弄我……“快醒来！口水都流到作业本上了！”睁开眼，只见爷爷在我身旁叫喊。 原来，这是一场梦。向窗外一望，有一只花蝴蝶正向着阳台的月季花…… 【详解】本题考查习作能力。 题目一：本题考查话题作文。审题可知，这是自命题的写人作文。要求选择你身边的一位有鲜明特点的人，写一篇作文。注意选择给你印象深刻的人去写。写时注意抓住人物的特点去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 题目二：本题考查半命题作文。审题可知，要求以“变成了 ”写一个有趣的小故事，创造出属于自己的想象世界。首先审题，确定写作内容，然后结合所选择的题目进行合理的想象编故事。想想它们之间会发生什么样的故事？结果怎样？写想象作文要注意进行合理而丰富的想象，不能天马行空，胡编乱造，要符合生活实际。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 写作思路如下： 开头：想象一个情景，由此展开联想； 中间：是全文的重点，要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化； 结尾：抒发感情，总结全文。 7．（23-24三年级下·广东汕头·期末）习作。 题目：真有趣 提示：1．把题目补充完整，可以写有趣的一节课、一本书、一种动植物，也可以写一次活动、一种游戏、一次实验……   2．写出有趣之处，语句通顺，300字左右。 【答案】例文： “画鼻子游戏”真有趣 今天，作文老师带着我们玩了“画鼻子”的游戏。 刚上课，老师在黑板上画了一个“大头”,那大头可真有趣，弯弯如柳叶的眉毛，两个大大的眼睛，还有一张大大的嘴，可就是没有鼻子，小娃娃急得都哭了。老师让我们帮它把鼻子画上去。 班里炸开了锅，同学们纷纷争着上场。小伟最幸运，他第一个上场，只见胖胖的他迈着官步走上讲台，他一摇一摆的样子惹得大家呵呵直笑。老师拿出一个红领巾，小伟实在是太胖了，老师只好翘起脚尖给小伟蒙上眼睛。接着小伟转了个圈，这时他早已晕头转向，分不清东西南北。小伟走到同学旁伸手乱抓，伸出笔乱画着，差点画到了同学们的头上，同学们这下可着急了，纷纷像指挥官一样指挥他朝哪个方向去，我也不例外，指挥着他向后面走，结果他走到了教室后面的窗帘前，同学们的笑声更大了。小伟也觉得事情不妙，又赶紧转身向黑板跑去。终于把鼻子画好了，可他把鼻子画到了眉毛上。 小辉和小彤也上了台。小辉把笔拿反了，在黑板上没留下任何痕迹。小彤竟然画到了眼睛上面，大家看了都哈哈大笑。 最后，游戏在同学们的欢声笑语中结束了。 画鼻子游戏真有趣。 【详解】本题考查书面表达能力。 本题属于半命题作文，以“ 真有趣”为题写一篇作文。 围绕“有趣”来写，可以写一节课，可以写一本书，可以写一种植物，可以写小动物，也可以写一次活动，还可以写一种游戏或者实验……习作前想一想，自己感觉什么真有趣，哪里有趣结合自己的想法，选择最想表达的去写，注意抓住“有趣”去选择材料，注意要恰当运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句，将文章写得生动、形象、有趣，让人爱读。写一节课时注重描述课堂氛围和师生互动，展示老师的教学魅力和学生的积极参与。写一本书时突出书籍内容的吸引力和对你的影响，可以引用书中的精彩片段或人物对话。写一种动植物时描述动植物的特点和习性，展示自然界的奇妙和多样性，可以结合个人观察体验。写一次活动时强调活动的组织和参与过程，突出活动的趣味性和意义，可以描绘现场氛围和参与者的互动。写一种游戏时分析游戏的玩法和策略，描述游戏中的团队合作和个人成长，展示游戏的挑战性和乐趣。写一次实验时详细叙述实验过程和结果，展示科学实验的魅力和探索精神，可以结合实验中的意外发现和思考。 开头：开门见山，引出描写对象。 中间：围绕“有趣”，详细叙述事情的经过和结果或事物特点。将“六要素”（时间、地点、人物、开始、经过、结果）交代清楚，中心突出。通过具体的例子和细节来展现其吸引人的地方。同时，要注意语言的生动性和条理性，让读者能够清晰地感受到你的情感和思考。 结尾：总结全文，点明主题。 8．（23-24三年级下·宁夏固原·期末）习作 在你的身边一定有许多有特点的人，如“热心肠的邻居阿姨”、“巧手叔叔”、“戏迷爷爷”、“幽默的同桌”、”我们班的昆虫迷“……哪就选择一个人写写吧。 要求：（1）题目用上表示人物特点的词语。 （2）用一两件事写清楚人物的特点。 （3）尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。 （4）文章中不能出现有关学校和班级的信息，不少于300字。 【答案】例文： 巧手奶奶 在我的记忆中，有一位特别的人，她就是我的巧手奶奶。奶奶年逾古稀，但那双布满皱纹的手仿佛拥有魔力，总能变废为宝，创造出许多令人惊叹的作品。 记得那是一个阳光明媚的下午，家里大扫除后，堆满了各种废旧物品和不再使用的衣物。正当我发愁如何处理这些“垃圾”时，奶奶笑眯眯地走了过来，她那双眼睛仿佛能洞察一切，瞬间就有了主意。只见她拿起一件旧毛衣，仔细端详了一会儿，然后拿起剪刀，灵巧地在毛衣上穿梭起来。不一会儿，一只栩栩如生的小兔子玩偶就出现在了我的眼前。它的毛发柔软，眼睛用两颗黑色纽扣点缀得炯炯有神，让人爱不释手。 还有一次，家里的花盆不小心摔碎了，我正心疼那些即将失去家园的植物时，奶奶又出手了。她找来几块废弃的木板和一些麻绳，经过一番巧手拼接和编织，一个既环保又充满田园风情的木制花盆诞生了。那些植物在新的家园里似乎更加生机勃勃，为家里增添了几分温馨与自然的气息。 奶奶的巧手不仅体现在这些日常小事上，她还经常为邻居们缝制衣物、修补家具，赢得了大家的一致好评。每当有人夸赞她的手艺时，奶奶总是笑得像个孩子，眼里闪烁着满足与幸福的光芒。 我的巧手奶奶，用她的智慧和勤劳，为我们的生活带来了无尽的惊喜与温暖。在我心中，她就像一位魔术师，用那双充满爱的手，编织着一个个美好的故事。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题： 本题是话题作文，要求选取身边一个有特点的人，如“热心肠的邻居阿姨”、“巧手叔叔”、“戏迷爷爷”、“幽默的同桌”、“我们班的昆虫迷”……以其特点作为题目的一部分，并通过具体事例展现其性格或爱好特点，注意文笔流畅。 二、立意： 通过生动的故事和细节描绘，突出人物的独特个性，传达对人物的喜爱或敬佩之情，同时让读者感受到人物魅力所在。 三、写作思路： 开头：简要介绍人物及其特点，设定场景，引起读者兴趣。 中间：列举一两个典型事例，充分展现人物特点，注意细节描写，使人物形象饱满。 结尾：总结人物特点，表达作者情感，可适当升华主题。 9．（23-24三年级下·黑龙江哈尔滨·期末）习作表达 亲爱的同学们，看到“智多星、昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将……”这些词让你想到了谁？写一个你身边有特点的人，可以通过一件事来表现人物的特点，也可以通过人物的一系列行为来写这个人。 题目自拟，建议能给习作取一个表现人物特点的题目，如：热心肠同桌，急性子班长，戏迷爷爷等。语句通顺流畅，正确使用标点符号，350字左右。 【答案】例文： “小书虫”表哥 在我的大家庭里，有一位名副其实的“小书虫”，那就是我的表哥李明。他的眼睛仿佛总是闪烁着对知识的渴望，鼻梁上架着一副眼镜，更添了几分学者的气质。 记得那是一个阳光明媚的周末，我们全家约好去郊外野餐。一大早，大家都忙碌地准备着食物和用品，唯独表哥李明，却像往常一样，早早地坐在书桌前，手里捧着一本厚厚的《哈利·波特》。妈妈几次催促他快点收拾东西，准备出发，可表哥只是轻轻点头，眼睛却从未离开过书本。 终于，在大家焦急的等待中，表哥依依不舍地合上了书，但嘴里还喃喃自语着：“再等一下，就差一点就看完了。”直到我们即将出发的那一刻，他才匆匆拿起背包，里面除了必要的物品，还塞了几本他心爱的书。 野餐时，大家围坐在一起，享受着美食和欢笑，而表哥却找了个树荫下的角落，又沉浸在了书的世界里。偶尔抬头，也只是为了问妈妈时间，生怕错过了回家的时间而读不完手中的书。夕阳西下，当大家准备返程时，表哥还意犹未尽，嘴里念叨着：“这本书真是太精彩了，真想一口气读完！” 这就是我的“小书虫”表哥，他对书的热爱和痴迷，总是让我们既无奈又佩服。在他的影响下，我也渐渐爱上了阅读，发现了书中那个广阔而神奇的世界。 【详解】本题考查书面表达能力。 本次习作是话题作文，是以事写人的习作，习作时抓住人物的外貌，动作、心理，语言等，把事件表达清楚，表达出真情实感。写一个身边的人，要写出他的特点。留心观察，其实在我们的身边有很多有特点的人，如智多星、昆虫迷、小书虫、故事大王、运动健将……同学们可以先根据自己的选材自拟一个题目，根据要求拟题目时要用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等，同学们可通过具体的事例来表现人物的特点。 开头：点明人物的特点。 正文：用一两件典型事件展现人物的特点。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结全文，升华主题。 10．（23-24三年级下·湖北武汉·期末）习作。 如果动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，会发生哪些奇异的事情呢？在下面的题目中任选一个，大胆想象，编一个童话故事，字数不少于300字。 小不点大象    胆小的老虎    会上树的小猪 【答案】例文： 小不点大象 在一个神奇的森林里，有一只与众不同的大象，它叫点点。点点生下来就非常小，只有小兔子那么大。    点点常常因为自己的小体型而感到苦恼。其他大象都能轻松地用鼻子卷起粗壮的树木，而点点连一片小树叶都卷不起来。有一天，森林里来了一只凶猛的狮子，所有的动物都惊慌失措地四处逃窜。大象们排成一排，用庞大的身躯保护着其他小动物。可是点点太小了，根本帮不上忙。点点伤心地躲在一旁的草丛里，它觉得自己好没用。然而，当狮子渐渐逼近的时候，点点突然发现了狮子的一个弱点。狮子的眼睛怕沙子，点点赶紧用小爪子扬起一些沙土，撒向狮子的眼睛。狮子被沙子迷了眼，愤怒地吼叫着，转身逃走了。   从那以后，点点不再为自己的小体型而自卑。它虽然没有其他大象那么强大的力量，但它有自己的智慧和勇气。点点成了森林里的小英雄，大家都很喜欢它。 胆小的老虎    在一片茂密的森林中，生活着一只胆小的老虎。这只老虎名叫威威，它虽然有着庞大的身躯和锋利的爪子，却胆小如鼠。    威威从来不敢独自在森林里行走，总是小心翼翼地跟在其他动物后面。它害怕遇到任何危险，哪怕是一只小小的兔子突然跳出来，也能把它吓得浑身发抖。    有一天，森林里来了一只狡猾的狐狸。狐狸看到威威胆小的样子，心里便有了一个坏主意。狐狸故意在威威面前大摇大摆地走着，还嘲笑威威是个胆小鬼。威威听了很生气，但又不敢发作。 狐狸越来越过分，它开始抢夺其他动物的食物，还欺负那些弱小的动物。威威实在看不下去了，它决定鼓起勇气，教训一下狐狸。    当狐狸再次欺负一只小兔子的时候，威威冲了出来。狐狸看到威威，哈哈大笑起来，根本不把它放在眼里。威威虽然心里很害怕，但它想起了自己的责任，它不能再让狐狸为所欲为了。    威威发出一声怒吼，这声怒吼让狐狸吓了一跳。威威趁机扑向狐狸，狐狸惊慌失措地逃跑了。从那以后，威威变得勇敢起来，它成为了森林里真正的王者。    会上树的小猪   在一个美丽的农场里，有一只可爱的小猪，名叫嘟嘟。嘟嘟和其他小猪不一样，它有一个特殊的本领，那就是会上树。    嘟嘟一直对外面的世界充满好奇，它常常望着农场边上的那棵大树，想象着树上的风景。有一天，嘟嘟终于鼓起勇气，决定爬上那棵大树去看看。   嘟嘟用它短小的蹄子紧紧地抓住树干，一点一点地往上爬。经过一番努力，它终于爬到了树上。从树上往下看，农场的景色尽收眼底，嘟嘟兴奋极了。    然而，嘟嘟的本领被其他动物发现了。大家都觉得很惊讶，一只小猪怎么会上树呢？有些动物开始嫉妒嘟嘟，它们觉得嘟嘟太与众不同了。但是嘟嘟并不在乎别人的眼光，它继续探索着树上的世界。有一次，农场里来了一只凶猛的野狼。其他动物都惊慌失措地四处逃窜，而嘟嘟却迅速爬上了树。野狼在树下转了很久，也没办法抓到嘟嘟。    最后，野狼无奈地离开了。嘟嘟的勇敢和机智得到了大家的认可，它成为了农场里的小英雄。 【详解】本题考查想象作文。 故事里有哪些角色？选择一种动物作为主角，想象一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢。编写童话时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀来写；要注意赋予各种事物以“人性”，让它们有思想、会说话，内容要具体，语言要生动。按照故事发展的顺序写，要写出故事的起因、经过、结果。经过一定要重点写，注意对角色的语言、神态、动作、心理等方面进行细致的描写。 开头：开门见山，写出故事的主人公。 中间：写出故事中的主人公变得与原来相反后发生了什么故事。写清故事的起因、经过、结果。 结尾：总结全文。 11．（23-24三年级下·辽宁沈阳·期末）习作。 写一个你身边有特点的人，取个题目，用上表示人物特点的词语，如“智多星”“小书虫”“家有虎爸”。 要求：（1）题目自拟，字数250字以上。 （2）把握人物特点，按照一定顺序叙述。 （3）内容具体，语言生动，语句通顺，不写错别字。 【答案】例文： 家有虎爸 我们家有一位虎爸，为什么叫虎爸呢？因为大家都知道，虎爸很凶。但是，虎爸属兔，却不是很温柔。有时候你都不知怎么的，就被他骗了。 家有虎爸也是一件好事。有一次，我们家洗澡房的灯泡坏掉了，要换。爸爸买好东西便开始修了。虎爸让我扶好椅子，咔咔，嚓嚓，轰轰一阵过后，爸爸叫我去开灯，灯亮了，我们十分开心。   虎爸要求十分严厉，做事也不马虎，有时候却是张飞穿针——粗中有细。每次教我写数学题时，都十分认真。  虎爸经常出差，只要一回到家，见到我们有不会做的题，就会走过来，温柔地问：“有什么学习上不懂的吗？”我便把不会做的题推到他面前，他看了一会儿，便开始为我讲解。   听完讲解，有些题我还是不会做。我以为虎爸要打我，便把手伸到他面前，做好被打的准备，虎爸却说：“把手伸到我面前，是想要什么啊？要钱还是要饭？”听着虎爸幽默风趣的话语，我的心一下就放松了，思维一活跃，马上就做出了那道题。   虎爸就是我们家的“定海神针”没有人不听虎爸的话。我真希望每个人的家里，都有一位这样的虎爸。家有虎爸，真好！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题为话题作文。要求写一个你身边有特点的人，取个题目，用上表示人物特点的词语，如“智多星”“小书虫”“家有虎爸”。从不同方面写出人物的特点，以表达出我们对欣赏的那个人的赞扬和敬意。 二、立意 选取生活中留下深刻印象，能正面或侧面反映出人物特点，值得你欣赏的一件事来具体叙述。交代清楚事情的起因、经过和结果，突出印象深刻值得欣赏的一面。按照总分总结构方式来叙述，运用描写方法、修辞手法等，注意描写这个人的表情、语言、动作、外貌等。 心目中的他（她）是什么样子的呢？为什么欣赏他（她）？你能从他（她）身上学到什么？智慧、博学、勤劳等优秀品质。 三、作文构思 开头：开篇点题，直抒胸臆，点出有个性、有特点的那个他（她）。 中间：选取生活中留下深刻印象，值得你欣赏的事迹来具体叙述，交代清楚事情的起因、经过和结果，突出人物独特的一面，同时还要抒发出欣赏、敬佩之情。用上人物描写方法等，叙述生动，吸引读者，引发共鸣。 结尾：首尾呼应，突出有个性的那个人的品质，热情歌颂。 12． （23-24三年级下·甘肃平凉·期末） （1）会飞的书 （2）昆虫王国开大会   （3）手罢工啦 要求：想象合理，内容完整，语句通顺、连贯，标点符号使用恰当；不得抄袭、套作，字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于250字。 【答案】例文1： 会飞的书 在一个宁静的夜晚，我正躺在床上准备进入梦乡。突然，一道奇异的光芒闪过，一本古老的书出现在我的书桌上。它的封面散发着神秘的光芒，书页微微飘动，仿佛在召唤着我。 我好奇地走近这本书，轻轻地翻开了它的第一页。瞬间，一股强大的力量将我吸进了书里。我发现自己置身于一个神奇的世界，这里有高耸入云的山峰、清澈见底的湖泊和茂密的森林。 书带着我在这个世界里飞翔，我看到了许多奇妙的景象。有会说话的动物，它们热情地和我打招呼；有美丽的精灵，在花丛中翩翩起舞；还有神秘的魔法师，施展着强大的魔法。 随着书的翻动，我来到了一个古老的城堡。城堡里摆满了各种各样的书籍，它们都散发着智慧的光芒。我在这里学到了很多知识，明白了许多道理。 当我再次翻开书的最后一页时，我被送回了自己的房间。这本会飞的书让我领略了一个神奇的世界，也让我更加热爱阅读。我期待着它再次带我飞翔，去探索更多的未知。例文2： 昆虫王国开大会 在一片茂密的森林里，住着各种各样的昆虫。有一天，昆虫王国决定召开一次大会，所有的昆虫都收到了邀请。 大会的日子终于到了，昆虫们从四面八方赶来。蜜蜂们嗡嗡地飞来，带着香甜的蜂蜜；蝴蝶们穿着美丽的彩衣，翩翩起舞；蚂蚁们排着整齐的队伍，浩浩荡荡地走来。 大会开始了，昆虫国王站在高台上，严肃地说：“今天我们召开这个大会，是为了讨论我们昆虫王国的未来。我们面临着许多挑战，比如人类的破坏、环境的变化等。我们必须团结起来，共同应对这些挑战。” 昆虫们纷纷发言，提出了自己的建议。蜜蜂说：“我们可以多采蜜，为大家提供食物。” 蝴蝶说：“我们可以用美丽的舞蹈来吸引人类的注意，让他们保护我们的家园。” 蚂蚁说：“我们可以团结起来，建造更坚固的巢穴，抵御外敌。” 最后，昆虫国王总结说：“大家的建议都很好，我们要团结一心，共同努力，让我们的昆虫王国更加繁荣昌盛。” 大会在一片欢呼声中结束了，昆虫们满怀信心地回到了自己的家园。例文3： 手罢工啦 有一天，我的手突然罢工了。早上醒来，我想伸手拿衣服，却发现手一动不动。我惊讶地看着自己的手，不知道发生了什么事情。 我试图用嘴去拿衣服，但是却怎么也够不着。我只好躺在床上，等待手恢复正常。可是，等了很久，手还是没有动静。 我开始着急起来，没有手，我怎么吃饭、写字、做事情呢？我想了很多办法，但是都没有用。最后，我只好向手道歉：“手啊，我知道错了，我不应该总是让你们劳累，不应该不珍惜你们。请你们原谅我吧，恢复正常吧。” 手似乎听到了我的道歉，慢慢地动了起来。我高兴极了，连忙用手拿起衣服，穿好后，去吃早餐。 从那以后，我学会了珍惜自己的手，不再让它们过度劳累。我也明白了，身体的每一个部分都很重要，我们应该好好爱护它们。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一：《会飞的书》 一、审题：本次考查命题作文，要求想象合理、内容完整、语句通顺连贯且标点符号使用恰当，不得抄袭套作，同时要注意字数不少于 250 字以及文中不能出现真实的人名、地名等相关信息。 二、立意：可以通过会飞的书展开想象，表达对知识的渴望、对探索世界的向往，或者强调书籍的神奇力量能够给人们带来启发和改变。 三、写作思路： 开头：引入一本神奇的会飞的书，描述它突然出现在自己的生活中，引起自己的好奇和惊讶。 中间：讲述自己与会飞的书之间的奇妙经历。 结尾：总结会飞的书给自己带来的收获和感悟，表达对书的喜爱和感激之情。 题目二：《昆虫王国开大会》 一、审题：本次考查命题作文，要求想象合理、内容完整、语句通顺连贯且标点符号使用恰当，不得抄袭套作，同时要注意字数不少于 250 字以及文中不能出现真实的人名、地名等相关信息。 二、立意：可以以昆虫王国开大会为背景，展现昆虫世界的奇妙秩序、不同昆虫的特点和它们之间的故事，传达团结协作、尊重差异等主题。 三、写作思路： 开头：描绘一个美丽的自然场景，引出昆虫王国开大会的消息。 中间：详细描述昆虫王国开大会的过程。 结尾：总结昆虫王国开大会的意义，呼吁人们保护自然环境，尊重生命。 题目三：《手罢工啦》 一、审题：本次考查命题作文，要求想象合理、内容完整、语句通顺连贯且标点符号使用恰当，不得抄袭套作，同时要注意字数不少于 250 字以及文中不能出现真实的人名、地名等相关信息。 二、立意：从手罢工的角度出发，反思人类对手的过度依赖以及不珍惜，倡导珍惜身体的各个部分、学会感恩等价值观。 三、写作思路： 开头：设置悬念，引出手罢工的事件。 中间：描述手罢工后自己的生活变得一团糟。 结尾：反思自己的行为，向手道歉并承诺以后会好好爱护它们。 13． （23-24三年级下·云南昭通·期末） 爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。”在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。请你大胆展开想象，写一个想象故事。 要求：①题目自拟；②表达清楚，语句通顺，标点正确；③字迹工整，卷面整洁，不少于300字。 【答案】例文： 有趣的动物 学校在遥远的彩虹岛上，有一所充满欢声笑语的动物学校，它坐落在一片郁郁葱葱的森林之中，四周环绕着五彩斑斓的花朵和欢快流淌的小溪。 这所学校的特别之处在于，它不仅仅是一所学校，更是一个充满创意与想象的乐园。教室是由巨大的树洞改造而成，课桌和椅子则是用坚固的树枝和柔软的树叶精心制作而成。在这里，每个动物都能找到适合自己的学习方式。 长颈鹿老师拥有长长的脖子，它站在高高的讲台上，为小动物们讲述着遥远国度的故事；而蜜蜂老师则带着学生们在花丛中穿梭，学习勤劳与团队合作的重要性。最让孩子们兴奋的，是每周一次的“角色互换日”，在这一天，小兔子可以体验当老师的感觉，小狐狸则能尝试成为一只勇敢的狮子。 课余时间，小动物们还会在学校的操场上举行各种有趣的比赛和活动。袋鼠们展示着它们惊人的跳跃能力，乌龟和兔子则再次上演了“龟兔赛跑”的经典故事，但这次，它们学会了相互尊重与友谊第一。 在这所有趣的动物学校里，每个动物都学会了用自己的方式发光发热，它们在这里收获了知识、友谊和成长，共同编织着属于它们的精彩篇章。 【详解】本题考查书面表达。 本题为自命题作文。在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。请你大胆展开想象，写一个想象故事。结合自己的想法确定写作内容进行大胆的想象。首先想象要大胆，确定写作素材，然后写作。其次想象要合理。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，同时对儿童进行思想教育。因此，在写想象作文时要注意做到想象丰富，同时要渗透思想教育。阅读题目要求后，首先要确定写的内容，然后进行写作。写作时要注意做到语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。 开头：可以开门见山直接进入主题，也可以用抒情的方式引出下文。 正文：叙述事情的起因、经过、结果。结合细节描写，推动故事情节，详略要得当，想象要合理。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，照应主旨，可以写感悟总结语。 14．（23-24三年级下·广东珠海·期末）根据情境完成写作。 有一天，你突然发现自己变小了，来到了一个奇妙的“小人国”世界…… 你会看到什么，遇见什么？又会经历哪些神奇而有趣的事呢？请把你在小人国经历最奇妙的一件事写下来。 【答案】例文： 我来到了“小人国” 在一个阳光明媚的午后，我意外地发现自己被一股神秘的力量缩小了，身体变得只有几厘米高，仿佛踏入了传说中的“小人国”。四周的景象瞬间变得既熟悉又陌生，家中的每一件物品都变成了庞然大物，沙发成了连绵的山丘，餐桌则化作了广袤的平原。 我小心翼翼地探索着这个新奇的世界，心中既兴奋又紧张。不久，我遇到了一群与我体型相仿的小人，他们穿着五彩斑斓的衣服，头戴精致的小帽，正忙碌地在一个由积木搭建的城堡前嬉戏。见我到来，他们先是惊讶，随即热情地围了上来，用他们那细小而清脆的声音向我打招呼。 通过一系列手势和简单的词汇交流，我得知这里是“欢乐小人国”，而我，成为了他们眼中的“天外来客”。为了欢迎我，小人们决定带我参加他们一年一度的“梦幻飞行节”。 节日当天，整个小人国都被装扮得如梦似幻，五彩斑斓的气球飘浮在空中，每一朵云都被染上了绚丽的色彩。最让我惊叹的是，小人们竟然拥有一种特殊的能力——利用特制的微型飞行器，在空中自由翱翔。这些飞行器由轻薄透明的材料制成，上面镶嵌着细小的宝石，在阳光下闪烁着耀眼的光芒。 在一位名叫莉莉的小向导的带领下，我也得到了一架属于自己的飞行器。她耐心地教我如何操控它，并告诉我飞行的秘诀在于心与风的共鸣。当我鼓起勇气，轻轻一跃，飞行器便稳稳地托起了我，随着一阵微风，我缓缓升空，那一刻，我仿佛变成了一只自由的小鸟，穿梭在五彩斑斓的云朵之间，俯瞰着整个小人国的壮丽景色。 飞行中，我还参与了一场激动人心的空中接力赛，与小伙伴们并肩作战，将一颗颗闪耀着希望之光的宝石传递给终点。每当成功传递一次，整个天空都会绽放出更加璀璨的光芒，整个小人国都沉浸在一片欢声笑语之中。 夜幕降临，飞行节在璀璨的烟火中落下帷幕。我依依不舍地与小人们告别，他们赠予我一枚精致的徽章，作为这次奇妙旅程的纪念。当我再次睁开眼时，发现自己已经回到了现实世界，但那份在“小人国”的奇妙经历，却如同梦一般，永远镌刻在我的心中。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题要求根据情景来写作文，首先认真审题，背景是突然变小了，来到了“小人国”的世界，所以重点写在“小人国”看到的，遇见的，经历的神奇而有趣的事，少部分写变小前和变小后的事。 二、立意。写此作文，重点放在通过描写在“小人国”的所见所闻以及所经历的事，突出“我”的真情实感，表现我对此经历神奇梦幻般的赞美和留恋，以此来突出文章主旨。 三、写作思路。开篇点题，“我”变小后进入到“小人国”世界。中间详细描写“我”在“小人国”所见所闻及所经历的事。结尾写“我”与“小人们”告别，并恋恋不舍地回到现实世界。 开头：开篇点题，点明事情发生的时间、地点和背景。 中间：详写“我”变成小人后在“小人国”所见所闻及所经历的事，通过人物细节描写，人物动作、行为、语言等描写，把人物写真，突出人物特点。 结尾：首尾呼应，突出文章主旨，这是一次令人难忘的奇妙的如梦如幻的经历。 15．（23-24三年级下·湖南常德·期末）习作与表达 你的身边肯定有很多有特点的人，比如“班里的小书虫”“昆虫迷”“家有虎妈”……请你选择最有特点的一个人，用具体的事例写出他（她）的特点。要求：1．题目自拟，注意书写规范，正确使用标点符号。2．语句通顺，用上平时积累的有新鲜感的词语和优美的句子，字数300字以上。 【答案】例文： 家有虎妈 在我家，妈妈像一只“母老虎”，一只年方三八的“母老虎”。她并不是三八二十四岁，而是真的三十八岁。 你听，我家“母老虎”又发威了：“萌萌，快来，把你的书桌收拾好，乱七八糟的！萌萌，没洗不能爬床上去玩，赶快下来！”听了这些，你肯定以为我妈妈一定长得很凶，但是你们却想不到，其实她长得很温柔，前不久她将她那乌黑的长发剪成了齐耳短发，挺挺的鼻梁上带着一副黑框眼镜，面对别人她都是笑眯眯的，笑起来还有两个小酒窝呢！看来这个虎妈只针对我。 就比如说收书桌，我呀，天天“旧病复发”。那天，我正在客厅看书呢，忽然从我的书房里传出震耳欲聋的怒吼声：“萌萌，赶快来把你的书桌收拾好，怎么又乱七八糟的呢，怎么每次都要我说你才收拾啊？”我立即来了个“鲤鱼打挺”，飞奔到了书房，一进房间，便是一阵劈头盖脸的怒吼：“给你说了多少遍了，拿了东西要放回原处，这可是我昨天才收拾好的，今天你就给我弄乱了！”老妈边说，我就一边手忙脚乱的跟在“母老虎”后面收拾乱摊子，“母老虎”说到哪儿，我就收到哪儿，嘿，她倒是说得轻松，累得我哟…… 不行不行，不能再跟你们说下去了，你没听见吗？“母老虎”又在下指令了，赶快走，赶快走，不然“母老虎”又要发威了。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题：题目要求选取身边一个有特点的人，以其特点作为题目的一部分，并通过具体事例展现其性格或爱好特点，注意文笔流畅，标点正确，字数控制在300字左右。 二、立意：通过生动的故事和细节描绘，突出人物的独特个性，传达对人物的喜爱或敬佩之情，同时让读者感受到人物魅力所在。 三、写作思路： 开头：简要介绍人物及其特点，设定场景，引起读者兴趣。 中间：列举1-2个典型事例，充分展现人物特点，注意细节描写，使人物形象饱满。 结尾：总结人物特点，表达作者情感，可适当升华主题。 16． （23-24三年级下·辽宁丹东·期末） 题目：森林里的 节。 森林里的动物们准备过一个热闹开心的节日，可是，过什么节呢？小朋友，请你出出主意吧。先把题目补充完整，然后展开想象，把动物们过节的故事写清楚。 【答案】例文： 森林里的圣诞节 小白鸽从外面飞回森林里，告诉森林里的小动物们今天是人类的圣诞节。小猴子提议在森林里也办一次圣诞节，大伙都拍手称好。接着，小动物们纷纷赶往设定好的集合地——小河边。 小猫首先到达，因为它身手灵活，很快就到了目的地。老鼠穿过草丛也跟着到达了，大象慢吞吞地走来，河水姐姐也赶来了，森林大哥笑呵呵的，正在干活的老牛也来了，捕捉食物的老虎也紧跟着来了。热闹的圣诞节开始了，它们做着各种活动。小猫最淘气，拿一盆水向老虎泼去，老虎居然没有吃它，反而也玩起来了。 大象举起长鼻子，水花向四处飞散，小动物们淋了一身水，大树用哗哗的声音伴奏，森林里从没这么热闹过，就连我也想去参加。到了晚上，它们点上火，在旁边围一个圈又唱又跳。 今天是一个让小动物永不会忘记的节日！ 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文。要求“森林里的　　 节”为题习作，题目要求我们在空格处填上节日名，可以写现实中存在的节日，也可写虚构的节日。文章以填入的节日为中心展开即可，写清楚他们过的是什么节，有哪些动物来参加，他们有些什么活动，注意想象要合理，过节的过程要描述清楚。 开头：开门见山点出森林里动物们过的是什么节，在哪里过。 中间：把过节的过程要描述清楚，详细描述出动物们的语言、动作等，写出活动的过程。 结尾：总结全文，总结这是怎样的节，动物们的心情是怎样的。 17． （23-24三年级下·广西柳州·期末） 在你的童年生活中，一定有一些有特点的人或物给你留下了深刻的印象，也许是“书迷哥哥”“爱哭鼻子的妹妹”“球迷爸爸”；也许是“淘气的小猫”“忠实的黄狗”……请你通过具体的事例来写一写让你难以忘怀的人或物，注意用上表示人物、事物特点的词语，做到内容具体、感情真挚、条理清楚，题目自拟。 【答案】例文： 我的“书虫”姐姐 童年里，有这样一位人物，她总是沉浸在书的世界里，仿佛与世隔绝。她，就是我的“书虫”姐姐。 记得某个夏日的午后，阳光透过窗户洒在地板上，家里静悄悄的。我悄悄走进姐姐的房间，只见她坐在床边，手里捧着一本厚厚的书，眼睛紧紧盯着每一个字，时而眉头紧锁，时而嘴角上扬，完全沉浸在书的故事中。我轻轻唤了她一声，她抬头，眼中闪烁着对知识的渴望，微笑着对我说：“这本书太精彩了，你也来看看吧！” 姐姐对书的热爱，让我深受感染。她总能在书中找到乐趣，无论是科幻的奇幻世界，还是历史的沧桑变迁，都能让她如痴如醉。在她的影响下，我也开始尝试阅读，从最初的绘本到后来的长篇小说，书籍成了我生活中不可或缺的一部分。 如今，每当回想起那段与姐姐共度的阅读时光，心中总是充满感激。是她，用书籍为我打开了一扇窗，让我看到了更广阔的世界。我的“书虫”姐姐，不仅是我童年的玩伴，更是我人生路上的引路人，让我在书海中找到了属于自己的方向。 【详解】本题考查书面表达能力。 本次习作是话题作文，是以事写人的习作，习作时抓住人物的外貌，动作、心理，语言等，把事件表达清楚，表达出真情实感。写一个身边的人，要写出他的特点。留心观察，其实在我们的身边有很多有特点的人，如小书虫、智多星、幽默大王、昆虫迷、热心肠、运动健将……同学们可以先根据自己的选材自拟一个题目，根据要求拟题目时要用上表示人物特点的词语，可通过具体的事例来表现人物的特点，做到内容具体、感情真挚、条理清楚。 开头：开门见山，点明人物的特点。 正文：用一两件典型事件展现人物的特点。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 结尾：总结人物的特点，升华主题。 18． （23-24三年级下·山东德州·期末） 在我们的身边有许许多多的人，如家人、同学、老师，他们的性格、爱好、样貌都有各自的特点，其中最令你难忘的特点是什么呢？请选择一个人来写写吧！ 要求：（1）书写要规范、整洁，正确使用标点符号；（2）写出人物的特点；（3）把能体现人物特点的事情写清楚；（4）题目自拟。 【答案】例文： 我的“幽默大师”同桌 从入学那天起，我的同桌就给我留下了深刻的印象。他呀，是我们班出了名的“幽默大师”。   记得有一次上数学课，老师正在讲一道复杂的应用题，大家都听得一脸严肃，眉头紧锁。就在这时，我的同桌突然举起手，一本正经地问道：“老师，这道题是不是想把我们都变成数学家呀？”他这一句话，让原本紧张的气氛瞬间轻松了起来，同学们都忍不住笑出了声，老师也被他逗得哭笑不得。   还有一次课间，我因为考试没考好，心情有些低落。他看到后，凑过来笑嘻嘻地说：“别难过啦，这只是一次小测试，又不是世界末日。你看我，每次考试都像在玩游戏，输赢无所谓，开心最重要！”听了他的话，我的心情顿时好了许多。   这就是我的同桌，一个随时随地都能给大家带来欢乐的“幽默大师”。他的幽默就像阳光一样，温暖着我们每个人的心。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文，题目要求写身边的人，如家人、同学、老师等，重点突出其最令你难忘的特点。这需要我们明确写作对象，并确定要展现的人物特点。要紧扣人物特点，通过具体事例来支撑，使人物形象鲜明、立体，给读者留下深刻的印象。 二、立意。 通过描写人物的特点和相关事例，表达对这个人的某种情感，如喜爱、敬佩等，或者从这个人身上获得的启示和感悟。 三、写作思路。 开头：可以通过开门见山的方式直接点明要写的人物，或者用一个引人入胜的场景、悬念来引出人物。 中间：选取能体现人物特点的典型事例来详细描写。比如要写一个同学很热心，可以写他经常帮助同学解决学习上的难题，主动参与班级活动等。在叙述事例时，要注意对人物的语言、动作、神态等进行细致描写，使人物形象更加生动、丰满。 结尾：总结全文，再次强调人物的特点，表达自己对这个人的感受或评价，也可以适当升华主题，如呼吁大家学习这个人的优点等。 19．（23-24三年级下·湖南邵阳·期末）作文。（编写童话故事） 要求：（1）题目：会魔法的小松鼠 （2）请你展开想象，编写一个关于会魔法的小松鼠在森林中经历各种奇妙冒险的童话故事。 （3）不少于350字。 【答案】例文： 会魔法的小松鼠 在一个被古老森林环抱的宁静小镇边缘，住着一只与众不同的小松鼠，名叫奇奇。奇奇不仅拥有一身油光发亮的红棕色皮毛，还藏着一个令人惊叹的秘密——它会魔法！ 奇奇的魔法并非生来就有，而是在一个偶然的机会下，从一颗古老魔法树下捡到的神秘松果中获得的。那天，阳光透过树叶的缝隙，洒在了这颗散发着微光的松果上，奇奇出于好奇，轻轻触碰了它，瞬间，一股温暖而神秘的力量涌入它的身体，从此，奇奇便拥有了施展简单魔法的能力。 奇奇并没有用它的魔法去炫耀或满足私欲，而是用它来帮助森林中的朋友们。春天，当小溪因干旱而几近干涸时，奇奇会念起咒语，让天空降下细雨，滋润干渴的土地，让小溪重新流淌，万物复苏；夏天，当烈日炎炎，小动物们找不到避暑之地时，奇奇会挥动它的小爪子，变出一片片凉爽的树荫，让大家都能享受清凉；秋天，它则用魔法收集散落的果实，储存起来，为冬天做准备；冬天，当大雪封山，食物稀缺时，奇奇会施展魔法，让雪地中奇迹般地出现一些坚果和种子，帮助那些弱小的生物度过难关。 奇奇的善良和魔法很快在森林中传开了，大家都非常感激它。但奇奇从不居功自傲，它总是说：“是这片森林给了我生命和魔法，我只是在回馈它的恩赐。” 有一天，小镇上的人们因为过度开发，破坏了森林的边缘，树木被砍伐，鸟儿失去了家园，小动物们惊慌失措。奇奇看到这一幕，心中充满了悲伤和愤怒。它决定使用自己所有的魔法力量，来保护这片它深爱的家园。 在一个月光皎洁的夜晚，奇奇站在森林的边缘，闭上眼睛，深深地吸了一口气，然后念出了最强大的咒语。只见一道耀眼的光芒从它身上散发出来，迅速扩散至整个森林，被砍伐的树木开始缓缓生长，断裂的枝干重新连接，枯萎的花朵再次绽放，就连空气中都弥漫着生命的芬芳。小镇上的人们被这一幕惊呆了，他们意识到自己的错误，纷纷放下手中的工具，承诺要保护这片宝贵的自然资源。 从此以后，奇奇不仅成为了森林中的守护者，也成为了小镇与森林之间和平共处的桥梁。它的故事激励着每一个人，让人们学会了尊重自然、爱护环境。而奇奇，也继续用它那神奇的魔法，守护着这片充满生机与和谐的绿色家园。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本题是命题作文。要求以“会魔法的小松鼠”为题，写一篇想象作文。 二、立意 可以写小松鼠在森林里经历各种奇妙冒险的故事，选择一件印象深刻的事情去写。 三、构思 写作的时候要交代好故事的情节、地点、人物等，接着可以采用开篇点题的写作手法，也可以采用文末点明中心的写法，不管是什么写作方法，都要能从所记叙的事件中得到启示或者有所收获,表达出自己的真情实感；最后适当运用各种人物描写方法和修辞手法，为文章添姿增色。 开头：开篇点题，这只小松鼠叫什么名字？他有什么能力？ 中间：以一件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：点明中心，抒发情感。 20．（23-24三年级下·湖南益阳·期末）习作园地，快乐展示。 这学期，我们认识了信守诺言的宋庆龄，天生胆小的表弟小沙……小朋友，你是一个怎样的孩子呢？大家都好想认识你呢！这次习作，就让我们来写一写自己，向别人展示一个真实的你。 要求：题目自拟，写清楚一件事情，体现人物特点。300字左右，文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 不一样的我 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。听妈妈说，生我的时候没开刀，是活活地生出来的，所以本人来到世上那宝贵的一瞬都与众不同。生龙活虎的我，风风火火地豪迈地走过了十一个春秋。 虽然我没有岳飞那样驰骋在激烈战场之上的英勇身姿；也没有雷锋那样宝贵的“钉子精神”；更没有毛主席那统一江山，创立新中国的惊人壮举，但我仍是与众不同的自己。俗话说得好：“萝卜白菜，各有所爱。”我高高的大个子，喜欢打篮球。我喜欢手拍篮球，喜欢在篮下盖别人“火锅”（盖帽）。球场上霸气的我，在生活中也有着“老大风范”。有一次我指挥小组搞卫生：“ 你扫地！”“你拖地！”“看你个子矮给我擦讲台！”“那你呢？”同学们异口同声。“我是组长，我休息。”看，这就是令人哭笑不得的我。 我比较喜欢闯荡“五湖四海”，今天去奶奶家，明天去外婆家。只要别人不叫，我可以去非洲大草原上住一年。 我有时候喜欢在书房中“啃”书“啃”上一下午。爸爸也和我一-样，有其父必有其子。老妈常叫我们“两只书猪”，别人是“书虫”，我们是“书猪”。这就与众不同了， 我们一本书一天就可以看完，像猪一样“快”，食量和猪也一样多，一个月读五本，是名不虚传的。 我也喜欢看电视，只要一开始就不会停。 因此电视坏了好几次，妈妈下了禁令：只能看四十分钟。我是有苦说不出啊！此外，我还十分马虎，从小到大“己”“已”不分。 还有一次，我做饭误把“糖”当“盐”放了，老妈吃着我亲手做的菜笑了：“甜到了心里！” 令人哭笑不得。 这就是我，一个与众不同的人，过着与众不同的生活，有着与众不同的人生！ 【详解】本题考查书面表达。 本题为话题作文，要求写一写自己，向别人展示一个真实的你。每个人最了解的是自己，想想自己有什么特点，与别人有什么“不一样”。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现自己的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 开头：开篇点题，讲明自己的特点； 中间：详细描写具体事例，通过语言、动作、神态等描写介绍自己； 结尾：总结全文，表达感受。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$