Unit 1 My school：C （教学设计）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

（新教材）统编辽师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 1 My school 第C部分优质教案 教材分析 《My school》是统编辽师大版小学英语三年级上册的Unit 1的内容。本部分包含介绍学校不同场所和设施的词汇以及相关的句型表达。词汇方面，有如“classroom（教室）”“library（图书馆）”“playground（操场）”等，让学生了解学校的各个功能区域。句型上，重点学习“This is...”来介绍学校里的人或物，例如“This is my classroom.”。教材通过生动的图片、对话和活动，帮助学生掌握这些词汇和句型。同时，教材还安排了“Listen and repeat”“Let's practice”等环节，有助于学生进行听说训练，增强语言运用能力。在学习过程中，学生可以更加熟悉学校环境，提高用英语交流的能力。 教学目标 1. 使学生能够准确认读和说出与学校场所相关的单词，如“classroom”“library”“playground”“office”“gym”等，理解其含义。 2. 让学生熟练运用“This is...”句型来介绍学校里的各种场所，能用正确的语音、语调进行表达。 3. 培养学生对学校的热爱之情，提高学生观察和描述事物的能力，增强学生在实际情境中运用英语进行交流的自信心。 4. 通过小组活动和合作学习，提升学生的团队协作能力和沟通能力。 教学重难点 1. 教学重点：掌握与学校场所相关的单词和“This is...”句型，并能在实际情境中运用该句型介绍学校场所。 2. 教学难点：学生能够自然、流畅地运用所学单词和句型进行交流，准确描述学校的不同场所，并且在日常生活中遇到类似场景时，能够主动运用英语进行表达。 学情分析 三年级的学生正处于英语学习的起始阶段，他们对英语充满了好奇和热情，具有较强的学习积极性和模仿能力。但这个阶段的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的注意力。学生在之前的学习中可能已经有了一些简单的英语基础，但对于学校场所的相关词汇和句型可能还比较陌生。因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知特点，采用直观、形象的教学手段，如图片、实物、多媒体等，帮助学生理解和记忆。同时，要注重创设真实的情境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法 教学准备 1. 制作精美的PPT，包含学校各个场所的图片、动画和相关的单词、句型。 2. 准备与学校场所相关的单词卡片、小贴纸、小奖品等。 3. 收集学校不同场所的视频片段。 教学过程 情景与问题导入 1. 教师播放一段校园生活的视频，视频中展示学校的教室、图书馆、操场等场所，学生认真观看。 教师提问：“同学们，在视频里你们看到了学校的哪些地方呀？” 学生自由回答。 教师接着问：“那你们知道用英语怎么说这些地方吗？怎样向别人介绍我们美丽的学校呢？” 学生尝试回答。 2. 导入：“同学们都很积极地思考和回答。今天，我们就一起走进英语的世界，学习如何用英语介绍我们的学校。” 讲授新课 （一）学习新单词 1. 教师通过PPT展示学校教室的图片，指着图片说：“This is a classroom.”，同时清晰地重复几遍“classroom”这个单词，让学生跟着模仿发音。然后让学生分组朗读、个别朗读，及时纠正发音。 用同样的方法依次教授“library”“playground”“office”“gym”等单词。在教授每个单词时，可以结合简单的动作或表情来帮助学生理解，比如在教“playground”时，可以做出跑步、玩耍的动作。 2. 开展“单词大比拼”游戏。教师将学生分成若干小组，教师说单词，小组的学生要迅速从单词卡片中找出对应的卡片，找对且最快的小组得一分。通过这个游戏，强化学生对单词的认读和反应能力。 （二）学习句型“This is...” 1. 教师再次展示教室的图片，说：“Look! This is a classroom.”，然后引导学生一起说：“This is a classroom.”，重复几遍后，让学生尝试自己说。 接着，教师更换图片，如展示图书馆的图片，引导学生说：“This is a library.”，以此类推，让学生用所学的单词替换，反复练习句型。 2. 组织“情景模仿秀”活动。教师创设一个带领新同学参观学校的情景，教师先示范：“Hi! This is our school. This is the classroom.”，然后让学生两两一组，互相扮演导游和新同学，进行情景对话练习。教师巡视并给予指导和鼓励。 （三）拓展与巩固 1. 教师展示学校的简易地图，随机指出地图上的某个场所，让学生用“This is...”句型进行描述。 2. 开展小组竞赛活动。教师给出一些描述学校场所的句子，但句子中缺少单词，让小组合作完成填空，然后用完整的句子进行表达。完成最快且正确的小组获胜，给予小奖品奖励。 课堂小结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词和句型，通过提问的方式让学生进行回答。 2. 表扬在课堂上表现出色的学生和小组，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。 课后作业 1. 让学生回家后用所学的单词和句型向家人介绍自己的学校，并用手机录制小视频。 2. 用彩笔绘制一幅自己学校的画，并用英语在旁边标注出各个场所的名称。 教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和节奏。对于发音不准确的学生，要给予更多的指导和练习机会。在小组活动中，要确保每个学生都能积极参与，培养学生的合作意识和交流能力。同时，可以进一步拓展教学内容，如让学生了解不同国家学校的场所和设施，拓宽学生的文化视野。通过不断反思和改进，提高教学效果，让学生更好地掌握英语知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$