Unit 2 Travelling around Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

（新教材）统编人教版高中英语必修第一册Unit 2 Travelling Around Listening and Speaking优质教案 教材分析 《Travelling Around Listening and Speaking》是统编人教版高中英语必修第一册的Unit 2的重要组成部分。本单元围绕旅行主题展开，通过听力和口语活动，引导学生了解不同国家的旅行文化，着重提高学生的英语听说能力。教学内容涵盖旅行准备、旅行过程以及旅行体验等方面，与课本内容紧密关联，贴合教学实际需求。教材在听力部分安排了“思考·讨论”环节，有助于学生深刻理解听力材料中关于旅行的各种信息；在口语部分安排有“交流·分享”环节，能有效锻炼学生运用英语表达旅行相关想法的能力。 教学目标 1. 使学生掌握与旅行相关的词汇和常用句式，能够准确理解听力材料中关于旅行计划、地点、活动等方面的内容。 2. 让学生学会运用所学词汇和句式，与他人交流旅行的准备、经历和感受，在口语表达中能够清晰、流畅地表达自己的旅行想法。 3. 培养学生的听力技巧，如抓关键词、预测内容等，提高学生在实际交流中获取和处理信息的能力。 4. 增强学生对不同国家旅行文化的了解，激发学生对旅行的兴趣，培养学生的跨文化交流意识。 教学重难点 教学重点 1. 掌握与旅行相关的重点词汇和常用表达，如旅行目的地、交通工具、旅行活动等方面的词汇。 2. 学会运用听力技巧，准确理解听力材料中的关键信息，并能够根据听力内容进行合理的交流和讨论。 3. 能够运用所学知识，进行与旅行相关的口语表达，清晰地阐述自己的旅行计划和想法。 教学难点 1. 学生能够在真实的口语交流中，灵活运用所学的词汇和句式，准确、自然地表达自己的旅行经历和感受。 2. 引导学生在听力和口语交流中，理解和体会不同国家旅行文化的差异，并能够在交流中尊重和包容这些差异。 学情分析 高中学生已经具备了一定的英语基础和语言能力，对英语学习有了更高的自主性和探索欲望。他们对旅行这一话题充满兴趣，但在旅行相关的英语词汇和表达方面还不够丰富，对不同国家的旅行文化了解也相对有限。此外，学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在获取听力材料中的关键信息和用英语准确表达复杂想法方面需要进一步提高。因此，在教学过程中，需要结合生动有趣的教学方法和丰富的教学资源，引导学生积极参与学习，逐步提高他们的英语听说能力和跨文化交流意识。 教学方法 启发式、自主学习法、小组合作学习法 教学准备 1. 搜集与旅行相关的资料，包括不同国家的旅行景点介绍、旅行视频、图片等。 2. 制作精美的教学课件，包含词汇讲解、听力练习、口语活动等内容。 3. 准备听力材料的音频文件和相关的练习题。 教学过程 情景与问题导入 1. 教师播放一段精彩的旅行视频，展示世界各地的美丽风景和独特的旅行体验，让学生观看。 教师提问：“From the video, what kind of feelings do you have? Can you share some of your favorite travel destinations?” 学生自由回答。 教师接着问：“Do you know how to plan a wonderful trip? And what should we pay attention to when talking about travel in English?” 学生回答。 2. 导入：“Great! You all have some good ideas. Today, we are going to learn something about travelling in English, which will help you make better travel plans and communicate with others about travel more fluently.” 讲授新课 （一）词汇学习 1. 教师展示一些与旅行相关的图片，如旅游景点、交通工具、酒店等，引导学生说出相应的英语词汇。 2. 教师通过PPT呈现重点词汇和短语，如“destination（目的地）”“transportation（交通工具）”“accommodation（住宿）”“itinerary（行程安排）”等，并进行详细讲解，包括发音、词义、用法等。 3. 学生进行词汇跟读练习，教师纠正发音错误。然后让学生分组进行词汇记忆比赛，看哪个小组在规定时间内记住的词汇最多。 （二）听力技巧讲解 1. 教师介绍听力技巧，如抓关键词、预测内容等。例如，告诉学生在听力前先快速浏览题目，预测听力材料的大致内容；在听力过程中，重点关注关键词，如时间、地点、人物、活动等。 2. 教师给出一些简单的听力材料，让学生运用所学的听力技巧进行练习，并进行小组讨论，分享自己听到的关键信息。 （三）听力练习 1. 教师播放课本上的听力材料，让学生先听第一遍，整体了解听力内容，并回答一些简单的问题，如“Where are they planning to travel?” 2. 学生听第二遍，边听边记录关键词和重要信息。然后完成课本上的听力练习题，如填空、选择等。 3. 教师播放听力材料第三遍，学生进行核对和补充。之后，教师进行讲解，解答学生的疑问，并强调听力材料中的重点词汇和表达方式。 （四）口语交流 1. 教师提出一些与旅行相关的话题，如“Describe your ideal travel destination.”“What preparations would you make before a trip?”“Share your most unforgettable travel experience.”等，让学生分组进行讨论。 2. 每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和指导，纠正语言错误，鼓励学生大胆表达。 3. 教师组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行中的各种场景，如在旅行社咨询、在机场办理登机手续、在酒店办理入住等。学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句式进行交流。 课堂小结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、听力技巧、口语表达等方面的知识。 2. 教师对学生在本节课中的表现进行总结和评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。 3. 布置作业：让学生写一篇短文，介绍自己的一次旅行经历或自己理想中的旅行计划，要求运用本节课所学的词汇和句式。 教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。对于学生在听力和口语表达方面存在的问题，要进行有针对性的辅导和训练。同时，要进一步加强对不同国家旅行文化的介绍，拓宽学生的视野，提高学生的跨文化交流能力。此外，在教学活动的组织和实施过程中，要更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 学科网（北京）股份有限公司 $$