第07讲 氧气-【暑假弯道超车】2025年新九年级化学暑假提升精品讲义（人教版2024）

第07讲 氧气 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1． 认识氧气的主要物理性质 2． 观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，知道氧气的化学性质比较活泼。 3． 认识化合反应和氧化反应。 4． 认识缓慢氧化。 一、氧气的物理性质 标准状况下，氧气是 的气体；密度比空气 ； 溶于水。在压强为101 kPa时，氧气在-183℃时变为 色液体，在-219℃时变成 色的固体。 二、氧气的化学性质 1．氧气能支持燃烧 （1）操作：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。 （2）现象及结论： ，说明氧气能 。 （3）检验氧气：将 ，若木条复燃，则该气体为氧气。 2．物质与氧气的反应 （1）木炭与氧气反应 实验现象 木炭在空气中燃烧 ，在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出 ，放出 ，生成一种 。 实验结论 木炭燃烧生成二氧化碳 文字表达式 符号表达式 【易混易错】 （1）文字表达式和符号表达式中反应条件“ ”，不能写成“燃烧”或“加热”，下同。 （2）注意区分“实验现象”和“实验结论”。描述实验现象时不能说出生成物的名称，得出实验结论时才能说出生成物的名称。如：描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”。“生成二氧化碳”是 ，不是 。 （2）硫粉与氧气反应 实验现象 硫（ 色粉末）在空气中燃烧发出 火焰，在氧气中燃烧发出 火焰，放出 ，生成一种 。 实验结论 硫燃烧生成二氧化硫 文字表达式 符号表达式 集气瓶底装少量水的目的： ，防止污染空气。 （3）细铁丝与氧气反应 实验现象 细铁丝在空气中不燃烧，在氧气中 ， ，放出大量热，生成 实验结论 细铁丝燃烧生成四氧化三铁 文字表达式 符号表达式 注意事项 ①集气瓶底放一些水或沙子的目的： ； ②铁丝绕成螺旋状的目的： ； ③铁丝下端系火柴的目的： ； ④火柴快燃尽才伸入瓶内的目的： 【易混易错】 硫在氧气中燃烧和细铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放少量水的目的不同：硫燃烧放水是 ；细铁丝燃烧放水是 。故硫燃烧时集气瓶底部的水不能换成沙子，而细铁丝燃烧时，集气瓶底部的水可以换成沙子。 （4）归纳小结 由上述三个实验可知，可燃物在氧气中燃烧比在空气中要剧烈，有些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。说明： ①氧气的化学性质 。 ②物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应。 ③燃烧剧烈程度与氧气的 （即氧气 ）有关； 【易混易错】 氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 三、化合反应与氧化反应 1．化合反应 （1）由 物质生成 物质的反应，叫作化合反应。 （2）特征： ，通式：A+B+……→C。 2．氧化反应 （1）物质与 发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中 ，具有 性。 （2）分类： ①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如 等。 ② 氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁生锈等。 （3）燃烧和缓慢氧化的共同点：①都是氧化反应，都有氧气参与；②反应都会 。 【概念辨析】 化合反应根据反应物和生成物物质的 来判断，氧化反应根据 来判断； 多种物质反应生成一种物质的都是 反应，有氧气参加的反应都属于 反应。 化合反应 是氧化反应，氧化反应也 是化合反应； 化合反应与氧化反应没有必然的联系，属于 关系。 考点一 氧气的性质 【例1】下列关于氧气性质的描述中，不正确的是 A．氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 B．通常状况下，氧气是-种无色、无味的气体 C．氧气是一种化学性质非常活泼的气体，能和所有的物质发生反应 D．在压强为101kPa时，降低温度到-183℃时，氧气能变为淡蓝色液体，继续降温到218.8℃能变成淡蓝色固体 【变式1-1】下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【变式1-2】氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气性质的说法合理的是 A．通常状况下，氧气的密度略大于空气 B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体 考点二 物质在氧气中的燃烧 【例2】下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧发出白光，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．红磷在空气中燃烧有大量白色烟雾产生 D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体 【变式2-1】柯柯同学和化学兴趣小组的同学们，在实验室里设计了关于氧气的两个性质实验，如图甲、乙所示，下列叙述正确的是 A．生成物都是固体 B．集气瓶底部放入水的作用都相同 C．反应都放出热量 D．铁丝和硫都能在空气中点燃 【变式2-2】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。 (2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。 (3)实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。 (4)比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。 ②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。 考点三 氧化反应和化合反应 【例3】下列反应属于化合反应的是 A． B． C． D． 【变式3-1】46．下列属于如图中重合部分的化学反应是 A． B． C． D． 【变式3-2】氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 基础达标 1．下列关于氧气的物理性质的说法正确的是 A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水 C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体 2．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 3．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 A．木炭在氧气中燃烧发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．铁丝在氧气中燃烧,火星四射,有黑色固体生成 4．下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 5．对比以下四个实验，下列说法正确的是 A．对比①④实验可知，氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度 B．根据四组实验现象可知，物质燃烧一定放热，且有火焰生成 C．四组实验中的反应均是化合反应，但不都是氧化反应 D．②和③集气瓶底部的水都是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 6．某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 7．铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，这一事实与下列的哪一因素关系最密切 A．铁丝的表面积 B．燃烧区的温度 C．氧气的浓度 D．铁燃烧所需要的最低温度 8．缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 9．下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A． B． C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 10．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是 A．铁在氧气中燃烧，火星四射 B．I类反应放出热量，II类反应吸收热量 C．I、II两类反应均体现了氧气的可燃性 D．硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 11．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 (2)实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。 (3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 (4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。 12． 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。 (1)图甲燃烧的文字表达式为 。 (2)甲、 乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是 。 (3)丙实验中，铁丝在空气中发红并未燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与 有关。 (4)将两个装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，根据氧气的性质可推测且在 （填“A”或“B”） 中燃烧更旺。 13．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。（填“物理”或“化学”） 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝卷成螺旋状目的是 ，该反应的文字表达式为 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧的现象是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。（填字母）。 A．不能用铁代替红磷进行实验    B．只与氧气反应    C．红磷需要足量 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验三”中，能把水换成细沙吗？ （填“能”或“不能”）。 (6)根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“比较活泼”或“不活泼”）。 过关检测 1．下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 2．某物质在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体。该物质是 A．铁丝 B．蜡烛 C．硫粉 D．红磷 3．航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 4．下列有关实验现象的描述，正确的是 A．铁丝在空气中：燃烧放热、火星四射、生成黑色固体 B．木炭在空气中：燃烧放热，发出黄光，生成二氧化碳 C．硫在空气中：燃烧放热，发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 D．红磷在氧气中：燃烧放热，发白光，产生白色烟雾 5．下列对氧气的描述中，不正确的是 A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气 B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 6．硫、碳、蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是 A．都有无色、无臭气体产生 B．都有淡蓝色火焰 C．都能发光、放热 D．都有水珠生成 7．下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是 A．氧化钙+水→氢氧化钙 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氧气水 D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 8．生活中应用缓慢氧化的例子很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是 A．酒和醋的酿造 B．农家肥料的腐烂 C．酒精灯平静燃烧 D．人在长跑时急促呼吸 9．在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验来探究物质的相关性质。如图是探究氧气化学性质的系列实验，请回答下列问题： (1)实验一：对比①、②的实验现象可知，木炭在 （填①或②）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 (2)实验二：硫在空气中的燃烧现象是淡黄色固体燃烧，产生 色火焰，放热，生产有 气体，请你从环保的角度对④中的实验进行改进 。 10．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气化学性质的探究实验。 【探究】探究氧气的化学性质 (1)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 。 (2)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (3)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。（填字母）。 A．可以用铁代替红磷进行实验    B．红磷需要足量    C．只与氧气反应 (4)在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (5)根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“比较活泼”或“不活泼”）。 4 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第07讲 氧气 学习目标 提前掌握本节核心知识，为开学学习打好基础。 思维导图 用图表整理章节逻辑，帮助建立系统化认知。 新知预习 通过预习内容初步理解新知识，培养独立思考能力。 考点精析 结合例题解析高频考点，掌握解题思路，减少开学后学习压力。 分层作业 基础达标：确保核心知识掌握，建立信心。 过关检测：提升应用能力，衔接开学后学习。 1． 认识氧气的主要物理性质 2． 观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，知道氧气的化学性质比较活泼。 3． 认识化合反应和氧化反应。 4． 认识缓慢氧化。 一、氧气的物理性质 标准状况下，氧气是无色无味的气体；密度比空气略大；不易溶于水。在压强为101 kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-219℃时变成淡蓝色的固体。 二、氧气的化学性质 1．氧气能支持燃烧 （1）操作：把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。 （2）现象及结论：木条复燃，说明氧气能支持燃烧。 （3）检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体为氧气。 2．物质与氧气的反应 （1）木炭与氧气反应 实验现象 木炭在空气中燃烧持续红热，在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 实验结论 木炭燃烧生成二氧化碳 文字表达式 碳 + 氧气 二氧化碳点燃 符号表达式 C + O2 CO2 点燃 【易混易错】 （1）文字表达式和符号表达式中反应条件“点燃”，不能写成“燃烧”或“加热”，下同。 （2）注意区分“实验现象”和“实验结论”。描述实验现象时不能说出生成物的名称，得出实验结论时才能说出生成物的名称。如：描述木炭燃烧现象不能说“生成二氧化碳”，而应该说“生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”。“生成二氧化碳”是实验结论，不是实验现象。 （2）硫粉与氧气反应 实验现象 硫（淡黄色粉末）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体。 实验结论 硫燃烧生成二氧化硫 文字表达式 硫 + 氧气 二氧化硫点燃 符号表达式 S + O2 SO2 点燃 集气瓶底装少量水的目的：吸收有毒气体二氧化硫，防止污染空气。 （3）细铁丝与氧气反应 实验现象 细铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 实验结论 细铁丝燃烧生成四氧化三铁 文字表达式 铁 + 氧气 四氧化三铁点燃 符号表达式 Fe + O2 Fe3O4 点燃 注意事项 ①集气瓶底放一些水或沙子的目的：防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂； ②铁丝绕成螺旋状的目的：增大受热面积； ③铁丝下端系火柴的目的：引燃铁丝； ④火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：防止火柴燃烧消耗过多氧气 【易混易错】 硫在氧气中燃烧和细铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放少量水的目的不同：硫燃烧放水是吸收有毒气体二氧化硫，防止污染环境；细铁丝燃烧放水是防止炸裂瓶底。故硫燃烧时集气瓶底部的水不能换成沙子，而细铁丝燃烧时，集气瓶底部的水可以换成沙子。 （4）归纳小结 由上述三个实验可知，可燃物在氧气中燃烧比在空气中要剧烈，有些在空气里不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧。说明： ①氧气的化学性质比较活泼。 ②物质在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气反应。 ③燃烧剧烈程度与氧气的浓度大小（即氧气含量）有关； 【易混易错】 氧气化学性质“比较活泼”，是在“一定条件下”能与许多物质反应，因此不能说“不活泼”或“非常活泼”。 三、化合反应与氧化反应 1．化合反应 （1）由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫作化合反应。 （2）特征：多变一，通式：A+B+……→C。 2．氧化反应 （1）物质与氧气发生的反应属于氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。 （2）分类： ①剧烈氧化：发光、放热的剧烈氧化反应。如燃烧等。 ②缓慢氧化：进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。如细胞的呼吸作用、食物的腐烂、醋的酿造、农家肥料的腐熟、铁生锈等。 （3）燃烧和缓慢氧化的共同点：①都是氧化反应，都有氧气参与；②反应都会放热。 【概念辨析】 化合反应根据反应物和生成物物质的种类多少来判断，氧化反应根据是否有氧气参加来判断； 多种物质反应生成一种物质的都是化合反应，有氧气参加的反应都属于氧化反应。 化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应； 化合反应与氧化反应没有必然的联系，属于交叉关系。 考点一 氧气的性质 【例1】下列关于氧气性质的描述中，不正确的是 A．氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气 B．通常状况下，氧气是-种无色、无味的气体 C．氧气是一种化学性质非常活泼的气体，能和所有的物质发生反应 D．在压强为101kPa时，降低温度到-183℃时，氧气能变为淡蓝色液体，继续降温到218.8℃能变成淡蓝色固体 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，在室温下，1L水只能溶解约30mL氧气，选项正确； B、通常状况下，氧气是-种无色、无味的气体，选项正确； C、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多的物质发生反应，选项错误； D、在压强为101kPa时，降低温度到-183℃时，氧气能变为淡蓝色液体，继续降温到218.8℃能变成淡蓝色固体，选项正确； 故选C。 【变式1-1】下列属于氧气的化学性质的是 A．无色无味 B．通常状况下，不易溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【答案】D 【详解】A、无色无味，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； B、不易溶于水，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项错误； C、能支持燃烧，但不能燃烧，故选项错误； D、能供给呼吸，需要通过化学反应才能表现出 来，属于化学性质，故选项正确。 故选：D。 【变式1-2】氧气是动植物生存的必需品。下列关于氧气性质的说法合理的是 A．通常状况下，氧气的密度略大于空气 B．物质与氧气发生化学反应时总会发光、放热 C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成无色的液体 【答案】A 【详解】A、通常状况下，氧气的密度略大于空气，故选项说法合理； B、物质发生氧化反应时不一定会发光、放热，如发生缓慢氧化时不会发光，故选项说法不合理； C、鱼类能在水中生活，说明水中溶解有氧气，而氧气是不易溶于水的，故选项说法不合理； D、氧气在低温加压的条件下，会液化成液氧，液氧为淡蓝色液体，故选项说法不合理。 故选A。 考点二 物质在氧气中的燃烧 【例2】下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B．木炭在氧气中燃烧发出白光，并产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 C．红磷在空气中燃烧有大量白色烟雾产生 D．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，并生成有刺激性气味的气体 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中，剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁属于实验结论，故说法不正确； B、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成使澄清的石灰水变浑浊的气体，故说法正确； C、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，而非白雾，故说法不正确； D、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故说法不正确。 故选B。 【变式2-1】柯柯同学和化学兴趣小组的同学们，在实验室里设计了关于氧气的两个性质实验，如图甲、乙所示，下列叙述正确的是 A．生成物都是固体 B．集气瓶底部放入水的作用都相同 C．反应都放出热量 D．铁丝和硫都能在空气中点燃 【答案】C 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁固体，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，说法错误，不符合题意； B、铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放入水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；硫在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底部放入水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，说法错误，不符合题意； C、铁丝在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧均放出热量，说法正确，符合题意； D、铁丝在空气中不能燃烧，硫在空气中能燃烧，说法错误，不符合题意。 故选：C。 【变式2-2】化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：图③的实验目的是 。木炭燃烧的符号表达式为 。 (2)实验二：图⑤中集气瓶底少量水的作用是 ，可观察到的现象是：细铁丝在氧气中 ，发生反应的符号表达式为 。 (3)实验三：对比硫在空气和氧气中燃烧的现象可以得出的结论是氧气浓度越大，燃烧越 ，反应的符号表达式为 。 (4)比较归纳：①根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“活泼”或“不活泼”)。 ②比较三个反应的符号表达式，共同点有 (任答一点)。 【答案】(1) 检验生成物二氧化碳 (2) 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 剧烈燃烧，火星四射，发出大量的热，生成黑色固体 (3) 剧烈 (4) 活泼 都有氧气参加（合理即可） 【详解】（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水用于检验二氧化碳，故③的实验目的是检验木炭燃烧的产物二氧化碳； 木炭燃烧生成二氧化碳，符号表达式为：； （2）图⑤为铁丝在氧气中燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，所以会在集气瓶底放少量的水； 铁丝燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：； （3）做硫在氧气中燃烧实验时，观察到硫在氧气中比在空气中燃烧得更旺，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈； 硫燃烧生成二氧化硫，符号表达式为：； （4）①根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼； ②比较三个反应的化学方程式，共同点有：都有氧气参加反应（或生成物只有一种等）（合理即可）。 考点三 氧化反应和化合反应 【例3】下列反应属于化合反应的是 A． B． C． D． 【答案】D 【分析】化合反应：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 【详解】A、该反应不符合多变一，不属于化合反应； B、该反应不符合多变一，不属于化合反应； C、该反应不符合多变一，不属于化合反应； D、该反应符合多变一，属于化合反应； 故选D。 【变式3-1】46．下列属于如图中重合部分的化学反应是 A． B． C． D． 【答案】C 【详解】A、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； B、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； C、，该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，符合题意； D、，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应；该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意。 故选：C。 【变式3-2】氧化反应在生活中随处可见，下列氧化反应中不是缓慢氧化的是 A．天然气燃烧 B．细胞呼吸 C．醋的酿造 D．食物腐烂 【答案】A 【详解】A、燃烧是剧烈氧化，符合题意； B、细胞呼吸呼吸是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； B、醋的酿造是粮食与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； C、食物的腐烂是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，不符合题意； 故选A。 基础达标 1．下列关于氧气的物理性质的说法正确的是 A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼、虾能在水中生存是因为氧易溶于水 C．氧气的密度比空气的密度小 D．在一定条件下，氧气能变成白色的固体 【答案】A 【详解】A、通常状况下，氧气是无色无味的气体，选项正确； B、鱼、虾能在水中生存是因为水中溶有氧易，但氧气不易溶于水，在室温下1L水中只能溶解约30ml氧气，选项错误； C、在标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，空气的密度是1.293g/L，氧气的密度比空气略大，选项错误； D、氧气在101kPa、-218.8℃变为淡蓝色固体，选项错误。 故选：A。 2．氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B．在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C．铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性 【答案】D 【详解】A、红磷空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应均符合“多变一”的特点，属于化合反应；蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，不符合题意； D、物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧气具有氧化性，符合题意； 故选D。 3．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 A．木炭在氧气中燃烧发出白光,生成使澄清石灰水变浑浊的气体 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．铁丝在氧气中燃烧,火星四射,有黑色固体生成 【答案】C 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确； B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确； C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故选项说法正确； 故选：C。 4．下列有关氧气的说法不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色无味的气体 B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气 C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应 D．物质跟氧气反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关 【答案】C 【详解】A、通常情况下，氧气是无色、无味的气体，故A正确； B、鱼类呼吸需要氧气，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，故B正确； C、氧气的化学性质确实比较活泼，但并不是能够跟绝大多数物质发生氧化反应，故C错误； D、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，故D正确。 故选C。 5．对比以下四个实验，下列说法正确的是 A．对比①④实验可知，氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度 B．根据四组实验现象可知，物质燃烧一定放热，且有火焰生成 C．四组实验中的反应均是化合反应，但不都是氧化反应 D．②和③集气瓶底部的水都是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【答案】A 【详解】A、①中木炭比在④中更旺，说明氧气的浓度影响燃烧的剧烈程度，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，选项正确； B、燃烧不一定有火焰，如①中木炭燃烧发白光，③中铁丝燃烧火星四射，④中木炭燃烧发红，选项错误； C、四组实验中的反应均符合多变一，均属于化合反应，均是物质与氧气发生的反应，均属于氧化反应，选项错误； D、②集气瓶底部的水的作用是吸收二氧化硫，防止空气污染，③集气瓶底部的水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，选项错误； 故选A。 6．某兴趣小组同学进行如图所示实验，关于此实验下列说法中不正确的是 A．步骤①木炭在空气中燃烧发红光，步骤②木炭在氧气中燃烧发白光 B．步骤②中，木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触反应，使实验现象更明显 C．通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈 D．本炭可以和氧气反应，因此可以代替红磷来测定空气中氧气含量 【答案】D 【详解】A、木炭在空气中燃烧时发出红光，而在氧气中燃烧时发出白光，故说法正确； B、木炭要由上向下缓慢伸入集气瓶，目的是防止氧气逸出，让木炭和氧气充分接触发生反应，使实验现象更明显，故说法正确； C、因为氧气浓度越高，燃烧反应越剧烈。通过此实验可以看出，木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈，故说法正确； D、木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，而红磷燃烧生成的是固体五氧化二磷。在测定空气中氧气含量时，需要生成固体产物，以便通过体积变化来测定氧气含量。因此，木炭不能代替红磷来测定空气中氧气含量，故说法错误。 故选D。 7．铁丝在空气中灼热发红，但不能燃烧，而在纯氧中却能燃烧，这一事实与下列的哪一因素关系最密切 A．铁丝的表面积 B．燃烧区的温度 C．氧气的浓度 D．铁燃烧所需要的最低温度 【答案】C 【详解】空气中氧气含量较低，铁丝在空气中不能燃烧，但在纯氧中能燃烧，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故选C。 8．缓慢氧化往往进行得非常缓慢，甚至不容易被察觉。下列不属于缓慢氧化的是 A．金属的锈蚀 B．塑料的老化 C．燃料的燃烧 D．动植物的呼吸 【答案】C 【详解】A、金属的锈蚀是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故A错误； B、塑料的老化是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故B错误； C、燃料的燃烧是比较剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故C正确； D、动植物的呼吸是物质与氧气发生的缓慢、且不易被察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，故D错误； 故选：C。 9．下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是 A． B． C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳 【答案】A 【详解】A、镁和氧气反应生成氧化镁，该反应符合化合反应 “多变一” 的特征，同时镁与氧气发生了反应，属于氧化反应，A 正确。 B、碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，此反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，不是化合反应，B 错误。 C、酒精和氧气反应生成水和二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合化合反应 “多变一” 的特点，C 错误。 D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，此反应的生成物是三种，不是化合反应，D 错误。 故选：A。 10．如图是关于氧气化学性质的部分知识网络，关于该图说法正确的是 A．铁在氧气中燃烧，火星四射 B．I类反应放出热量，II类反应吸收热量 C．I、II两类反应均体现了氧气的可燃性 D．硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 【答案】A 【详解】A.铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热，故选项说法正确； B.I类反应硫、磷等物质燃烧放出热量，II类反应铁缓慢氧化也放出热量，故选项说法错误； C.氧气不具有可燃性，故选项说法错误； D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体，不生成大量白烟，故选项说法错误； 故选：A。 11．化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度 （选填“不同”或“相同”）。图③的实验目的是 。 (2)实验二：图④中的小木条的作用是 ，反应的文字表达式为 。 (3)图⑦中集气瓶底少量水的作用是 。 (4)比较归纳：①根据上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验差异，原因是： 。 ②根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“活泼”或“不活泼”）。 ③比较三个反应的文字表达式，共同点有 （任答一点）。 【答案】(1) 不同 检验生成物二氧化碳 (2) 引燃铁丝 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) 燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈 活泼 都有氧气参加反应（答案合理即可） 【详解】（1）木炭在空气中燃烧现象为持续红热，在氧气中剧烈燃烧、发出白光，故木炭在空气中和在氧气中的燃烧剧烈程度不同；木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，向反应后的集气瓶中加入澄清石灰水是为了检验木炭燃烧的产物二氧化碳。故填：不同；检验生成物二氧化碳。 （2）图④中的小木条燃烧放出热量，引燃铁丝；细铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁，发生反应的文字表达式为：。故填：引燃铁丝；。 （3）图⑦中硫燃烧生成有刺激性气味且有毒的二氧化硫气体，集气瓶底放少量水吸收二氧化硫气体，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。 （4）根据细铁丝、木炭和硫在氧气中燃烧的实验，其中的原因是：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；根据上述实验，氧气能与硫、碳、铁等多种物质反应，说明氧气的化学性质活泼； 比较三个反应，可见其共同点有：都有氧气参加反应或生成物只有一种等。故填：燃烧是一种氧化反应，在可燃物足够多的情况下，氧气浓度越高，在同一时间参与反应的可燃物就越多，表现出来就是燃烧越剧烈；活泼；都有氧气参加反应（答案合理即可）。 12． 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以与许多物质发生化学反应。 (1)图甲燃烧的文字表达式为 。 (2)甲、 乙、丙的集气瓶中都预先加入少量水，但其目的各不相同，装置甲中加少量水的目的是 。 (3)丙实验中，铁丝在空气中发红并未燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与 有关。 (4)将两个装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，根据氧气的性质可推测且在 （填“A”或“B”） 中燃烧更旺。 【答案】(1) (2)吸收二氧化硫，防止空气污染 (3)氧气浓度 (4)A 【详解】（1）甲中硫和氧气点燃生成二氧化硫，文字表达式是：； （2）硫燃烧后生成二氧化硫有毒，且溶于水，因此加水用于吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气； （3）铁丝在空气中发红并未燃烧，在氧气中剧烈燃烧，说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越高，反应越剧烈； （4）将两个装满氧气的集气瓶，按图所示 用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插 入，观察到木条复燃，氧气密度比空气大，在A 中燃烧更旺(B中氧气容易逸出装置)。 故填A。 13．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。 【探究一】探究氧气的物理性质 (1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 在过程①、②中发生的变化都是 变化。（填“物理”或“化学”） 【探究二】探究氧气的化学性质 (2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝卷成螺旋状目的是 ，该反应的文字表达式为 。 (3)实验二：木炭在氧气中燃烧的现象是 。 (4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。（填字母）。 A．不能用铁代替红磷进行实验    B．只与氧气反应    C．红磷需要足量 (5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验三”中，能把水换成细沙吗？ （填“能”或“不能”）。 (6)根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“比较活泼”或“不活泼”）。 【答案】(1)物理 (2) 增大铁丝与氧气的接触面积 铁+氧气四氧化三铁 (3)发出白光，放出热量 (4) 氧气约占空气体积的五分之一 ABC (5) 防止高温的生成物炸裂瓶底 不能 (6)比较活泼 【详解】（1）由题文可知，过程①、②中都是氧气的状态发生了变化，没有生成新物质，发生的变化都是物理变化，故填物理。 （2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，铁丝卷成螺旋状目的是增大铁丝与氧气的接触面积，加快反应速率，故填增大铁丝与氧气的接触面积； 铁与氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，故反应的文字表达式写为：铁+氧气四氧化三铁。 （3）木炭在氧气中燃烧的现象是发出白光，放出热量，故填发出白光，放出热量。 （4）由图可知，实验三是通过红磷在一定量的空气中燃烧测氧气在空气中的含量，实验结论是氧气约占空气体积的五分之一，故填氧气约占空气体积的五分之一； A  铁不能与空气中的氧气发生燃烧，所以该实验中不能用铁代替红磷进行实验，选项正确；     B  选择的试剂只与氧气反应，不能与其它成分反应，才能够准确测出氧气的含量，选项正确；     C  实验中红磷需要足量，才能够尽量消耗氧气，才能够准确测出氧气的含量，选项正确； 故填ABC。 （5）实验一为铁丝在氧气中燃烧实验，其中水的作用是吸收热量，防止高温的生成物炸裂瓶底，故填防止高温的生成物炸裂瓶底； 实验三中，通过瓶中水的体积变化测出空气中氧气的体积，进而测出空气中氧气的含量，细沙不能像水一样流动，所以在“实验三”中，不能把水换成细沙，故填不能。 （6）根据上述实验可知，氧气能够与多种物质发生化学变化，说明氧气的化学性质比较活泼，故填比较活泼。 过关检测 1．下列关于氧气物理性质的叙述中，不正确的是 A．通常情况下，氧气是无色、无味的气体 B．氧气的密度比空气略大 C．氧气可以溶解于水 D．液态氧是无色的，固态氧是淡蓝色的 【答案】D 【详解】A、在通常情况下，氧气确实是无色、无味的气体，这是氧气常见的物理性质，该选项叙述正确，不符合题意； B、氧气的密度为1.429g/L，空气的密度约为1.293g/L，氧气的密度比空气略大，该选项叙述正确，不符合题意； C、在室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气，氧气可以溶解于水，该选项叙述正确，不符合题意； D、液态氧是淡蓝色的，固态氧也是淡蓝色的，而不是液态氧无色，该选项叙述错误，符合题意；。 故选D。 2．某物质在氧气中剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体。该物质是 A．铁丝 B．蜡烛 C．硫粉 D．红磷 【答案】C 【详解】A、铁丝燃烧火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，选项错误； B、蜡烛在氧气中燃烧发白光，放热，出现水雾，生成气体能使澄清石灰水变浑浊，选项错误； C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体，选项正确； D、红磷燃烧放热，冒白烟，选项错误； 故选C。 3．航天员在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．氧气能供给呼吸 D．航天用液氧做燃料 【答案】C 【详解】A. 氧气的化学性质比较活泼，此选项错误；     B. 氧气不易溶于水，此选项错误；     C. 氧气能供给呼吸，此选项正确；         D. 氧气支持燃烧，航天用液氧做助燃剂，此选项错误。     故选C。 4．下列有关实验现象的描述，正确的是 A．铁丝在空气中：燃烧放热、火星四射、生成黑色固体 B．木炭在空气中：燃烧放热，发出黄光，生成二氧化碳 C．硫在空气中：燃烧放热，发出淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 D．红磷在氧气中：燃烧放热，发白光，产生白色烟雾 【答案】C 【详解】A、铁丝在空气中不能燃烧，故A错误； B、生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，故B错误； C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放热，生成刺激性气味的气体，故C正确； D、红磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，而非白色烟雾，故D错误。 故选C。 5．下列对氧气的描述中，不正确的是 A．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量的氧气 B．将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭会立即燃烧起来 C．物质与氧气发生化学反应的剧烈程度和氧气的浓度有关 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 【答案】B 【详解】A、氧气不易溶于水，鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气，选项正确； B、木炭燃烧需要点燃，先将木炭烧至红热，再将其放入盛有氧气的集气瓶中，直接将木炭放入盛有氧气的集气瓶中，木炭不会燃烧起，选项错误； C、物质和氧气发生化学反应的剧烈程度跟氧气的浓度有关，氧气浓度越高反应越剧烈，如硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，选项正确； D、通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体，选项正确； 故选B。 6．硫、碳、蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是 A．都有无色、无臭气体产生 B．都有淡蓝色火焰 C．都能发光、放热 D．都有水珠生成 【答案】C 【详解】A、碳、蜡烛在氧气中燃烧均有无色无味气体产生，硫燃烧产生的二氧化硫带有刺激性气味，选项错误； B、硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，碳和蜡烛在氧气中燃烧都发白光，选项错误； C、反应都发光、放热，选项正确； D、碳在氧气中燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；硫燃烧产生一种具有刺激性气味的气体；均没有水珠生成，选项错误； 故选C。 7．下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是 A．氧化钙+水→氢氧化钙 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．氢气+氧气水 D．氢氧化钙+二氧化碳→碳酸钙+水 【答案】C 【详解】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，但是不是物质与氧发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意； B、该反应是物质与氧发生的反应，属于氧化反应，但是生成物有两种，不属于化合反应，不符合题意； C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，且是物质与氧发生的反应，属于氧化反应，符合题意； D、该反应是两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，且不是物质与氧发生的反应，不属于氧化反应，不符合题意。 故选：C。 8．生活中应用缓慢氧化的例子很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是 A．酒和醋的酿造 B．农家肥料的腐烂 C．酒精灯平静燃烧 D．人在长跑时急促呼吸 【答案】C 【详解】A、酒和醋的酿造是粮食等原料在微生物等作用下进行的缓慢氧化过程，反应进行得比较缓慢，不易察觉，属于缓慢氧化，不符合题意； B、农家肥料的腐烂是肥料中的有机物在细菌等微生物的作用下与空气中的氧气发生的缓慢氧化，过程缓慢，属于缓慢氧化，不符合题意； C、酒精灯燃烧是剧烈的氧化反应，反应迅速，伴随着发光、放热等明显现象，不属于缓慢氧化，符合题意； D、人呼吸是体内有机物与氧气发生的氧化反应，为人体提供能量，这个过程比较缓慢，人在长跑时呼吸加快，但依然属于缓慢氧化，不符合题意。 故选C。 9．在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验来探究物质的相关性质。如图是探究氧气化学性质的系列实验，请回答下列问题： (1)实验一：对比①、②的实验现象可知，木炭在 （填①或②）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 (2)实验二：硫在空气中的燃烧现象是淡黄色固体燃烧，产生 色火焰，放热，生产有 气体，请你从环保的角度对④中的实验进行改进 。 【答案】(1) ② 氧气浓度 (2) 淡蓝 刺激性 在集气瓶底部放少量的水 【详解】（1）氧气能支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。空气中氧气约占21％，所以木炭在图②氧气中燃烧比在图①空气中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； （2）硫在空气中燃烧现象是：产生微弱的淡蓝色火焰，放出有刺激性气味的气体，放出热量；硫在空气中燃烧会生成SO2，SO2是目前计入空气质量评价的一种主要污染物，能溶于水，可用水来吸收二氧化硫，故从环保的角度对⑤中的实验进行改进是：集气瓶底部放少量水。 10．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气化学性质的探究实验。 【探究】探究氧气的化学性质 (1)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 。 (2)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。 (3)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。（填字母）。 A．可以用铁代替红磷进行实验    B．红磷需要足量    C．只与氧气反应 (4)在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。 (5)根据上述实验，说明氧气的化学性质 （填“比较活泼”或“不活泼”）。 【答案】(1)引燃铁丝 (2)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (3) 氧气约占空气总体积的五分之一 BC (4)实验一 (5)比较活泼 【详解】（1）铁丝在氧气中剧烈燃烧，实验时，铁丝下端系火柴的目的是：通过火柴燃烧放热，使铁丝温度达到着火点，从而引燃铁丝。故填：引燃铁丝。 （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，验证产物的方法是：向反应后的集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则证明生成了二氧化碳，因为二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。故填：向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊。 （3）实验三是测定空气中氧气含量的实验，其实验结论是：氧气约占空气总体积的五分之一。故填：氧气约占空气总体积的五分之一。 该实验中对试剂的选择合理的是分析如下： A.不可以用铁代替红磷进行实验，因为铁在空气中不燃烧，无法消耗氧气来测定氧气含量，故A错误；     B.红磷需要足量，这样才能将集气瓶中的氧气完全消耗，使实验结果更准确，故B正确；     C.所选试剂只与氧气反应，且反应后不能生成气体，否则会影响对氧气含量的测定，故C正确。 故选：BC。 （4）在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是“实验一”。因为在实验一中，集气瓶底部放少量水或细沙是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，而实验三，测定空气中氧气含量的实验中，水的作用是吸收五氧化二磷并显示氧气约占空气体积的五分之一，不能用细沙代替。故填：实验一。 （5）根据上述实验，铁丝能在氧气中剧烈燃烧，木炭能在氧气中燃烧，说明氧气能支持多种物质燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。故填：比较活泼。 22 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$