第05讲 像科学家那样探究-【暑假自学课】2025年新七年级科学暑假提升精品讲义（浙教版2024）

第05讲 像科学家那样探究 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：3大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 科学探究的步骤 知识点2 青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类。为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题:如何找到治疗疟疾的有效药物? 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，作出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发:为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁!两者的差别是温度。她决定用沸点只有 34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 知识点3 科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 教材习题01 1.为比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实捡：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜，青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录亦滴加的汁液滴数。实验结果如下表： 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 根据上表，你认为哪一种蔬菜中维生素C含量最高？请说明理由。 教材习题02 2. “鲜花如何保鲜”是人们关心的一个问题。为了探究“延长鲜花保鲜的条件”,某同学设计如下实验:①取两个等大的锥形瓶，分别标上A和B;②在A和B中分别注入等量的清水，然后往A中加入2颗维生素C，并搅拌使之溶解;③在A和B中各插上一枝生理状态接近的鲜花，如所示，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录，(1)这个实验想要检验的假设是什么?(2)B组实验的作用是什么? 考向一：科学探究的意义 [例题1] 同学们一定很喜欢科学课吧？要学好科学，下列说法或认识正确的是（　　） A．书本上的知识肯定是对的，记住书本知识就能学好科学 B．科学学习就是做实验，所以只要做好实验就能学好科学 C．科学与生活息息相关，学习科学需要观察、思考和实践 D．科学探究、科学发现是科学家们的事，与我们学生无关 [例题2] 同学们一定很喜欢科学课吧？要学好科学，下列说法和认识正确的是（　　） A．书本上的知识肯定是对的，记住书本知识就能学好科学 B．科学学习就是做实验，所以只要做好实验就能学好科学 C．科学与生活息息相关，学习科学需要观察、思考和实践 D．科学探究、科学发现是科学家们的事，与我们学生无关 [例题3] 2023年9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲。航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在问天实验舱内进行授课。关于太空实验，下列不属于科学问题的是（　　） A．太空中哪颗星星最美 B．熔化了的金属液滴为什么成球形 C．带入太空的种子能否萌发 D．失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松 [例题4] 科学要求我们不断地探索和发现问题，创造性地解决问题，推进科学与人类社会的发展与进步。下列不属于科学问题的是（　　） A．为什么能从鸡蛋里浮出小鸡 B．哪种品牌的牛奶味道更好 C．昆虫为什么会“蜕皮” D．插在水中的筷子为什么会“折断” [例题5] 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心升空。随3名航天员一起进入太空的还有4条斑马鱼和4g金鱼藻，用于在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统，实现我国在太空培养脊椎动物的突破。关于太空探索，下列不属于科学问题的是（　　） A．太空中的哪颗星星最美 B．金鱼藻在太空能否正常生长 C．在太空中，斑马鱼处于液体中是否受到浮力作用 D．为什么微重力环境下，宇航员使用超长吸管喝水更轻松 考向二：猜想与事实验证 [例题6] 某科学兴趣小组为探究蚂蚁找到食物后是如何回家的，进行了以下实验。他们选择两只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左、右侧触角，另一只蚂蚁不作任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况。下列叙述中，错误的是（　　） A．此实验的假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的 B．实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离蚂蚁窝较近的地方 C．若发现两只蚂蚁都回家了，则这个结果不支持本实验的假设 D．本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性 [例题7] 为了比较蔬菜瓜果中维生素C含量，小科同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在4支同样的试管中，分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、橙子的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录所滴加的汁液滴数。实验结果如下表：你认为相同体积的果蔬汁中，维生素C含量最高的是（　　） 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 橙汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 5滴 A．黄瓜汁 B．青椒汁 C．芹菜汁 D．橙汁 [例题8] 为了研究蚂蚁对金合欢植株的影响，杭十三和同学们进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（　　） 金合欢幼苗生长情况 ①没有蚂蚁 ②有蚂蚁 9月20日至10月20日幼苗平均生长高度/cm 6.2 31 1个月的存活率% 43 72 A．该实验的变量是幼苗的高度和存活率 B．该实验要选择多株金合欢而不是一株，是为了减小误差 C．根据实验结果推测，蚂蚁与金合欢植株可能存在寄生的关系 D．实验过程中，为控制变量，①②两组都不应该浇水 [例题9] 阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A、一次，小柯发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物昵？ B、经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小柯提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C、小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 D、小柯按照实验设计完成了实验，发现蚂蚁都聚集在甜食附近。 E、经过几次重复实验后，得出了结论—“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F、然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。回答： （1）小柯设计实验的变量是 。 （2）上述步骤中属于获取事实与证据的是 。 （3）小柯在E步骤几次重复实验，目的是 。 [例题10] 为了比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录所滴加的汁液滴数。实验结果如下表： 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 根据表格，你认为哪一种蔬菜中维生素C含量最高？请说明理由。 考向三：科学探究的环节 [例题11] 为了解滨江区降低青少年近视率以及“美好教育”近视防控措施的开展和实施效果，学校每学期都会对学生进行视力检查。“检查视力”这一过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 [例题12] 为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是（　　） A．叶的汁液加速了鱼的死亡 B．三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同汁液的毒性不同 C．三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒 D．松的汁液解毒效果最好 [例题13] 课外研究小组的同学们在老师的指导下，培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用。实验步骤及结果如下： ①将新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，制成100%大蒜提取液。 ②用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。 ③吸取适量且等量的不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好的含大肠杆菌的培养皿中。 ④将培养皿放入37℃恒温培养箱内18～24小时。 ⑤拍照记录抑菌圈大小，并测量其直径。 （1）实验中，通过 反映抑菌效果？ （2）如图1所示，含大肠杆菌菌群的培养皿中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明 。 （3）小组成员经查阅资料得：大蒜中的主要抑菌成分是大蒜素，完整的蒜瓣被破坏后才会形成大蒜素。请你说说能充分发挥大蒜抑菌效果的食用方法： 。 （4）有同学们认为上述实验不够严谨，其理由是 。 （5）在日常生活中，人们常通过煮沸的方式杀菌。如图3是餐具上细菌在100℃沸水中的存活情况。人们在餐馆用餐前，常常会将餐具用开水烫一烫后再使用，认为这样就干净了。据图分析，这种做法有道理吗？并阐述理由 。 [例题14] 柿子削皮晾晒成柿饼的过程中，表面会出现柿霜（如图）。为了探究影响柿子出霜量的因素，某兴趣小组利用电子天平、恒温鼓风干燥箱进行了如下实验： ①取同种新鲜柿子60个，削去表皮。 ②按一定方式处理成含水量为高、中、低的三类柿子，每类20个。 ③将三类柿子均分成四组，分别对每组的柿子揉捏0、1、3、5次。 ④将处理后的12组柿子一同置于3℃下冷藏，观察并记录50天后柿子表面的出霜情况如表。 含水量 出霜情况 揉捏次数 高 中 低 0 无 ++ + 1 无 +++ ++ 3 无 ++++ +++ 5 无 ++++ +++ 注：①表中“+”越多表示出霜量越多。 ②含水量高、中、低分别指处理后的柿子质量占鲜重的1/3、1/4、1/6。 （1）柿霜是葡萄糖的渗出和结晶形成，则步骤①中对柿子削去表皮的目的是 。 （2）步骤②中“按一定方式处理”，若用提供的器材制备含水量高的柿子应如何操作？ 。 （3）本实验探究出霜量的影响因素有 。 （4）根据实验结果，生产中为了得到更多的柿霜，最合理的制作建议是 。 知识导图记忆 知识目标复核 1、清楚青蒿素的发现历程及探究思路 2、掌握科学探究的一般过程。 1. 在装满水的杯子里还能放多少回形针的探究活动中，小宇逐枚轻轻地向杯中放入回形针，并数出到水开始溢出时一共放入了多少回形针，这一过程属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 2. “为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2024年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获 得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 3. 长时间玩手机会影响视力，学校每年都会定期进行“明眸皓齿”活动，以评估学校学生的视力变化情况。“视力检查”这一过程相当于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．制订计划 D．收集证据 4. 电动自行车自燃会危及生命财产安全。2024年11月1日起实行新的《电动自行车安全技术规范》，新规限制电动自行车塑料件使用比例，提高防火阻燃性能。这一过程属于工程实践环节中的（　　） A．明确问题 B．实施计划 C．改进完善 D．设计方案 5. 某同学以叶绿素含量为指标，研究了LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响。下表是甲、乙、丙、丁四位同学的叙述，他们的叙述与探究环节不匹配的是（　　） 甲 西兰花的保鲜效果受到什么因素影响 乙 可能是红蓝光照射对西兰花的保鲜效果有影响 丙 对一组西兰花不进行光照，另一组西兰花采用LED红蓝光持续照射 丁 红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄 A．甲为提出问题 B．乙为作出猜想或假设 C．丙为制订计划进行实验 D．丁为表达与交流 6. 为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 7. 七年级科学兴趣小组提出这样一个问题：“人的脉搏快慢与运动是否有关？”针对这一问题，他们提出两种猜想：猜想一：脉搏快慢与运动有关；猜想二：脉搏快慢与运动无关。 究竟哪一种猜想是正确的呢？小金同学设计了如下实验：分别测定四位同学在安静状态、跳绳后、100米赛跑后三种状态下1分钟内的脉搏次数，测得数据如表所示。 姓名 安静状态 跳绳后 100米赛跑后 小宁 82 123 136 小科 80 125 138 小晶 78 120 135 小莹 79 121 137 （1）对数据进行分析归纳，你支持猜想 （填“一”或“二”）。 （2）科学探究的基本步骤可以分为：①提出问题；②制订计划；③收集证据；④建立猜想与假设；⑤评价与交流；⑥分析证据；⑦得出结论。以上步骤的正确顺序是： （用序号表示）。 （3）王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳，脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的基本步骤分析，王老师要求该同学测量体温的目的是 （填步骤名称）。 8. 培养细菌的培养基中偶然滋生了青霉菌，在其周围无细菌生长。 Ⅰ.提出问题：为什么青霉菌周围没有细菌生长？ Ⅱ.进行实验：把青霉菌放入培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。 Ⅲ.实验结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。 Ⅳ.资料联系：费莱明在持续的研究中，分离出这种抑菌物质，并将它命名为青霉素。 （1）用显微镜观察某种微生物，发现有细胞核，推测该微生物属于 （选填“细菌”或“真菌”）。 （2）关于这一实验的假设，下列说法最为恰当的是 。 A.青霉菌可能吞噬了细菌 B.青霉菌产生了利于人类的物质 C.青霉菌污染了细菌生长的培养基 D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质 （3）为了证明青霉素确实由青霉菌产生的，而不是培养基或者培养液中其他物质所引起的，所设计的对照方案是：将 的培养液加入培养基中，观察对细菌的影响。 9. 蚜虫是豆科植物的主要害虫。巴克纳氏菌长期生活在蚜虫体内，并从中获取营养。科研人员研究该菌与蚜虫的关系，以期为治理蚜虫提供新思路。科研人员将若于生长状况相同的蚜虫幼虫均分为两组，A组饲喂新鲜豆苗、B组饲喂抗生素溶液处理过的新鲜豆苗。两组蚜虫生长发育繁殖的情况如表： 组别 发育到成虫所需天数（天） 成虫体长（mm） 成虫3日内产子数（个） A 5.2 1.97 21 B 7.9 1.47 0 完成下列问题： （1）小科认为上述实验未能排除抗生素对蚜虫生长发育繁殖的影响，因此还应进一步实验。研究者将若干体内无巴克纳氏菌的蚜虫，均分为C、D两组，C组饲喂抗生素溶液处理过的新鲜豆苗，D组饲喂等量的 ，观察生长发育情况，若 ，则可初步排除抗生素的影响。 （2）蚜虫主要取食豆苗汁液，而汁液中缺乏蚜虫生长所必需的多种氨基酸。研究发现，巴克纳氏菌可合成上述氨基酸，为蚜虫体内合成 提供原料。 （3）在生产上常使用杀虫剂来防治蚜虫，但是会造成环境污染。结合上述研究，请你提出一条治理蚜虫的新思路： 。 10. 在巴黎奥运会跳水女子双人10米台决赛中，中国选手陈芋汐/全红婵再现“水花消失术”，以359.10分的总分夺冠，实现了中国队自2000年悉尼奥运会以来女子10米台在奥运赛场上“七连冠”的壮举。某项目研究小组为研究运动员入水时其手型与水花高度之间的关系，将双手合并成尖锐状做入水动作的人体简化成楔形体，双手的尖锐程度由楔形体的斜升角θ（楔形体垂直进入水面时斜边与水面夹角，见图）确定。具体研究步骤如下： ①取斜升角θ为80°的楔形体，从距离水面一定高度处，使其尖端朝下自由释放，测量溅起的水花最高高度，重复实验3次后取平均值，记为L0。 ②分别取斜升角θ为60°、45°、30°、20°、10°、4°的相同质量楔形体，重复①操作，记录下各自溅起的水花高度。若某斜升角θ的楔形体入水时溅起的水花高度为Lθ，则此次水花的相对高度100%，整理各次数据见表： 实验记录表 实验组别 1 2 3 4 5 6 7 斜升角 80° 60° 45° 30° 20° 10° 4° 水花的相对高度 100% 62.5% 50% 31.3% 25% 12.5% 5% （1）研究入水时水花高度与斜升角的关系时，除楔形体质量、材料外，还要控制相同的因素有 。（写出一点即可） （2）由本实验结论推测，为使激起的水花最小，运动员应以 姿势入水。（选填“A”或“B”） （3）实验中将做入水动作的人体简化成楔形体的科学方法与下述相同的是 。 A.研究电流时，用水流来类比电流 B.研究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积大小相同 C.研究磁场时，引入磁感线来描述磁场的分布 （4）水花大小仅仅是跳水的其中一条评分标准，请你根据以下评分标准，再提出一个可探究的问题。 。 1.裁判员根据运动员的助跑、起跳、空中动作和入水动作来评定分数。 2.助跑应平稳，起跳要果断有力，起跳角度要恰当，并具有一定高度。 3.空中姿势优美，翻腾、转体快速。 4.入水时身体与水面垂直，水花越小越好。 失败 不好（0.5﹣2.0分） 普通（2.5﹣4.5分） 较好（5.0﹣6.0分） 很好（6.5﹣8.0分） 最好（8.5﹣10.0分） （4）题目中给出的评分标准包含了助跑、起跳、空中动作和入水动作等多个方面，而目前尚未有关于起跳角度对评分影响的明确探究。通过研究这个问题，可以进一步了解起跳角度这一因素在跳水评分中的重要性和具体作用，如：可以探究的问题是：运动员起跳角度对最终评分有怎样的影响？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第05讲 像科学家那样探究 内容导航——预习三步曲 第一步：学 析教材 学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题 讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点 强知识：3大核心考点精准练 第二步：记 串知识 识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 第三步：测 过关测 稳提升：小试牛刀检测预习效果、查漏补缺快速提升 知识点1 科学探究的步骤 知识点2 青蒿素发现历程 1、提出科学问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类。为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题:如何找到治疗疟疾的有效药物? 2、建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，作出猜想:青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 3、制订计动，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发:为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁!两者的差别是温度。她决定用沸点只有 34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 4、分析证据、得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 5、解释、表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 知识点3 科学探究 1.科学探究的一般环节： 提出问题→建立猜想和假设→设计实验→收集证据→得出结论→交流与评价。 2.对比实验：必须运用控制变量法。保证实验组和对照组若干因素完全相同，只有一个因素不同，即控制变量，只允许有一个变量。 3.实验数量或次数不能太少，否则会使实验具有偶然性，使实验结论不准确，必须多次实验。 教材习题01 1.为比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实捡：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜，青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录亦滴加的汁液滴数。实验结果如下表： 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 根据上表，你认为哪一种蔬菜中维生素C含量最高？请说明理由。 【答案】青椒汁 教材习题02 2. “鲜花如何保鲜”是人们关心的一个问题。为了探究“延长鲜花保鲜的条件”,某同学设计如下实验:①取两个等大的锥形瓶，分别标上A和B;②在A和B中分别注入等量的清水，然后往A中加入2颗维生素C，并搅拌使之溶解;③在A和B中各插上一枝生理状态接近的鲜花，如所示，放在相同的环境中，每隔12小时观察一次，并做好观察记录，(1)这个实验想要检验的假设是什么?(2)B组实验的作用是什么? 【答案】维生素对保险有促进作用 对照试验 考向一：科学探究的意义 [例题1] 同学们一定很喜欢科学课吧？要学好科学，下列说法或认识正确的是（　　） A．书本上的知识肯定是对的，记住书本知识就能学好科学 B．科学学习就是做实验，所以只要做好实验就能学好科学 C．科学与生活息息相关，学习科学需要观察、思考和实践 D．科学探究、科学发现是科学家们的事，与我们学生无关 【解答】解：A、书本上的知识不一定完全正确，随着科学的发展和研究的深入，部分知识可能会被修正或完善。而且学好科学不能仅仅依靠记住书本知识，还需要理解、实践、思考等多方面的能力，故A错误； B、科学学习不仅仅是做实验，做实验只是科学学习的一部分。科学学习还包括理论知识的学习、对自然现象的观察和分析等多个方面，故B错误； C、科学确实与生活紧密相连，生活中有许多科学现象。学习科学需要通过观察发现问题，通过思考分析问题，通过实践去验证和探索，故C正确； D、科学探究和发现并非只是科学家们的事，学生同样可以参与科学探究，培养科学思维和能力，这对学生的学习和未来发展都具有重要意义，故D错误。 故选：C。 [例题2] 同学们一定很喜欢科学课吧？要学好科学，下列说法和认识正确的是（　　） A．书本上的知识肯定是对的，记住书本知识就能学好科学 B．科学学习就是做实验，所以只要做好实验就能学好科学 C．科学与生活息息相关，学习科学需要观察、思考和实践 D．科学探究、科学发现是科学家们的事，与我们学生无关 【解答】解：A、书本上的知识不一定完全正确，随着科学的发展和研究的深入，部分知识可能会被修正或完善。而且学好科学不能仅仅依靠记住书本知识，还需要理解、实践、思考等多方面的能力，A 错误。 B、科学学习不仅仅是做实验，做实验只是科学学习的一部分。科学学习还包括理论知识的学习、对自然现象的观察和分析等多个方面，B 错误。C、科学确实与生活紧密相连，生活中有许多科学现象。学习科学需要通过观察发现问题，通过思考分析问题，通过实践去验证和探索，C 正确。D、科学探究和发现并非只是科学家们的事，学生同样可以参与科学探究，培养科学思维和能力，这对学生的学习和未来发展都具有重要意义，D 错误。 故选：C。 [例题3] 2023年9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲。航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在问天实验舱内进行授课。关于太空实验，下列不属于科学问题的是（　　） A．太空中哪颗星星最美 B．熔化了的金属液滴为什么成球形 C．带入太空的种子能否萌发 D．失重环境下使用超长吸管喝水是否更轻松 【解答】解：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。所以科学探究的第一步是发现和提出问题，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，选项B、C、D的问题具有研究价值，并能作出相应的假设，而A选项夜空中哪颗星星最美无研究价值，只是自己的一种观点想法，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选：A。 [例题4] 科学要求我们不断地探索和发现问题，创造性地解决问题，推进科学与人类社会的发展与进步。下列不属于科学问题的是（　　） A．为什么能从鸡蛋里浮出小鸡 B．哪种品牌的牛奶味道更好 C．昆虫为什么会“蜕皮” D．插在水中的筷子为什么会“折断” 【解答】解：A．为什么能从鸡蛋里浮出小鸡，有科学研究价值，是研究鸡的生殖行为，A不符合题意。 B．哪种品牌的牛奶味道更好，是人的感觉，B符合题意。 C．昆虫为什么会“蜕皮”，有科学研究价值，因为对于研究昆虫的发育，C不符合题意。 D．插在水中的筷子为什么会“折断”，是研究光的折射作用，D不符合题意。 故选：B。 [例题5] 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心升空。随3名航天员一起进入太空的还有4条斑马鱼和4g金鱼藻，用于在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统，实现我国在太空培养脊椎动物的突破。关于太空探索，下列不属于科学问题的是（　　） A．太空中的哪颗星星最美 B．金鱼藻在太空能否正常生长 C．在太空中，斑马鱼处于液体中是否受到浮力作用 D．为什么微重力环境下，宇航员使用超长吸管喝水更轻松 【解答】解：A.太空中的哪颗星星最美，属于个人爱好，不属于科学问题，A符合题意； B.金鱼藻在太空能否正常生长，属于科学问题，B不符合题意； C.在太空中，斑马鱼处于液体中是否受到浮力作用，属于科学问题，C不符合题意； D.为什么微重力环境下，宇航员使用超长吸管喝水更轻松，属于科学问题，D不符合题意。 故选：A。 考向二：猜想与事实验证 [例题6] 某科学兴趣小组为探究蚂蚁找到食物后是如何回家的，进行了以下实验。他们选择两只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的左、右侧触角，另一只蚂蚁不作任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况。下列叙述中，错误的是（　　） A．此实验的假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的 B．实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离蚂蚁窝较近的地方 C．若发现两只蚂蚁都回家了，则这个结果不支持本实验的假设 D．本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性 【解答】解：A、由于本实验是兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，所以这样做的目的是：假设是蚂蚁是靠触角找到回家的路的，A正确； B、两只蚂蚁到窝的距离远近不同，变量不唯一，B错误； C、如果发现两只蚂蚁都回家了，则说明蚂蚁不是靠触角找到回家的路的，故这个结果不支持本实验的假设，C正确； D、本实验存在的缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在着偶然性，D正确； 故选：B。 [例题7] 为了比较蔬菜瓜果中维生素C含量，小科同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在4支同样的试管中，分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、橙子的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录所滴加的汁液滴数。实验结果如下表：你认为相同体积的果蔬汁中，维生素C含量最高的是（　　） 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 橙汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 5滴 A．黄瓜汁 B．青椒汁 C．芹菜汁 D．橙汁 【解答】解：果蔬汁中维生素C含量越高，所滴果蔬汁汁的量就越少。在4支同样的试管中分别加入了2mL相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴定管分别向其中滴加黄瓜汁、青椒汁、芹菜汁、橙汁的组织提取液，边滴加边震荡，直到高锰酸钾溶液褪色为止，从表格中看出滴加的橙汁最少，为5滴，因此，维生素C含量最多的是橙汁。 故选：D。 [例题8] 为了研究蚂蚁对金合欢植株的影响，杭十三和同学们进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。请据表分析，下列说法正确的是（　　） 金合欢幼苗生长情况 ①没有蚂蚁 ②有蚂蚁 9月20日至10月20日幼苗平均生长高度/cm 6.2 31 1个月的存活率% 43 72 A．该实验的变量是幼苗的高度和存活率 B．该实验要选择多株金合欢而不是一株，是为了减小误差 C．根据实验结果推测，蚂蚁与金合欢植株可能存在寄生的关系 D．实验过程中，为控制变量，①②两组都不应该浇水 【解答】解：A、从表中信息可知，有蚂蚁生活的金合欢比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗存活率高，生长速度快，所以实验的变量是蚂蚁的有无，A错误； B、在生物学实验中，使用多个样本（如多株金合欢）而非单一样本可以增加实验的可靠性和准确性，减少因个体差异带来的误差；这是正确的实验设计原则，B正确； C、蚂蚁对金合欢的生长是有利的，金合欢为蚂蚁的生长提供有机物，因此金合欢与蚂蚁之间的关系是合作，不是寄生关系，C错误； D、控制变量是指除了实验变量（蚂蚁的存在与否）外，其他所有条件应保持一致且适宜，浇水是金合欢幼苗生长的必要条件，不应被省略；两组都应浇水以确保实验的公平性和准确性，D错误。 故选：B。 [例题9] 阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题： A、一次，小柯发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，他提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物昵？ B、经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小柯提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。 C、小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。 D、小柯按照实验设计完成了实验，发现蚂蚁都聚集在甜食附近。 E、经过几次重复实验后，得出了结论—“蚂蚁爱吃甜的食物”。 F、然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。回答： （1）小柯设计实验的变量是 。 （2）上述步骤中属于获取事实与证据的是 。 （3）小柯在E步骤几次重复实验，目的是 。 【解答】解：（1）小柯针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，因此该实验有两个变量是糖和盐（食物类型）。 （2）科学探究的基本步骤可以分为：①提出问题；②建立猜想与假设；③设计研究方案；④获取事实与证据；⑤得出结论；⑥评价与交流。在实验过程中D属于获取事实与证据。 （3）实验时，为了排除由偶然性因素引起的误差，常需要设置重复组，求其平均值。 故答案为： （1）糖和盐（食物类型） （2）D （3）为了排除由偶然性因素引起的误差 [例题10] 为了比较蔬菜中维生素C含量，某同学根据维生素C可使紫色高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：在4支同样的试管中分别加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，边滴边振荡，直到紫色高锰酸钾溶液褪色为止，并记录所滴加的汁液滴数。实验结果如下表： 黄瓜汁 青椒汁 芹菜汁 白菜汁 高锰酸钾溶液/2mL 14滴 8滴 15滴 11滴 根据表格，你认为哪一种蔬菜中维生素C含量最高？请说明理由。 【解答】解：蔬菜中维生素C含量越高，所滴菜汁的量就越少。在4支同样的试管中分别加入了2mL相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴定管分别向其中滴加黄瓜汁、青椒汁、芹菜汁、白菜汁的组织提取液，边滴加边震荡，直到高锰酸钾溶液褪色为止，从表格中看出滴加的青椒汁最少，为8滴，因此，维生素C含量最多的蔬菜是青椒。 故答案为：维生素C含量最多的蔬菜是青椒，因为蔬菜中维生素C含量越高，所滴菜汁的量就越少，从表格中看出滴加的青椒汁最少。 考向三：科学探究的环节 [例题11] 为了解滨江区降低青少年近视率以及“美好教育”近视防控措施的开展和实施效果，学校每学期都会对学生进行视力检查。“检查视力”这一过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【解答】解：学校每学期都会对学生进行视力检查，“检查视力”这一过程，属于科学探究环节中的收集事实与证据。 故选：D。 [例题12] 为了研究铝对鱼类的毒性及解毒方法，有人设计了以下5组实验：第①组将鱼放在正常的池水中，其余四组分别将鱼放在含铝的池水中，其中在②③④组中分别加入从不同树叶中提取的汁液。定时观察，结果如图所示，依据图示得出的结论正确的是（　　） A．叶的汁液加速了鱼的死亡 B．三种叶的汁液对鱼都有毒性，且不同汁液的毒性不同 C．三种叶的汁液均能不同程度地降低铝对鱼类的毒 D．松的汁液解毒效果最好 【解答】解：A、叶的分解产物降低了鱼对铝盐毒性的敏感性而抑制鱼的死亡，错误； B、所测试的三种叶的分解产物能降低可溶性铝盐对鱼类的毒性，而不是对鱼都有毒性，错误； C、三种叶的分解产物能降低可溶性铝盐对鱼类的毒性，正确； D、柏的汁液解毒效果最好，最有利于鱼的生存而不是松，错误。 故选：C。 [例题13] 课外研究小组的同学们在老师的指导下，培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用。实验步骤及结果如下： ①将新鲜大蒜压成蒜泥，双层纱布包住挤压过滤，制成100%大蒜提取液。 ②用无菌水将100%大蒜提取液依次稀释成浓度为50%、25%的稀释液。 ③吸取适量且等量的不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好的含大肠杆菌的培养皿中。 ④将培养皿放入37℃恒温培养箱内18～24小时。 ⑤拍照记录抑菌圈大小，并测量其直径。 （1）实验中，通过 反映抑菌效果？ （2）如图1所示，含大肠杆菌菌群的培养皿中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明 。 （3）小组成员经查阅资料得：大蒜中的主要抑菌成分是大蒜素，完整的蒜瓣被破坏后才会形成大蒜素。请你说说能充分发挥大蒜抑菌效果的食用方法： 。 （4）有同学们认为上述实验不够严谨，其理由是 。 （5）在日常生活中，人们常通过煮沸的方式杀菌。如图3是餐具上细菌在100℃沸水中的存活情况。人们在餐馆用餐前，常常会将餐具用开水烫一烫后再使用，认为这样就干净了。据图分析，这种做法有道理吗？并阐述理由 。 【解答】解：（1）探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用，吸取适量且等量的不同浓度大蒜提取液，分别滴入制备好的含大肠杆菌的培养皿中。将培养皿放入37℃恒温培养箱内18～24小时。通过观察抑菌圈的大小来反映抑菌效果。 （2）图甲中加入100%大蒜提取液后，周围出现了抑菌圈，说明大蒜可以抑制大肠杆菌生长。据图2可知，大蒜提取液浓度为100%时，抑菌圈直径最大，所以效果最佳的是100%大蒜提取液。 （3）因为完整的大蒜瓣破坏后才会形成大蒜素，因此我们可以将大蒜切碎食用。 （4）探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用，实验变量是不同浓度大蒜提取液。为了使实验更加严谨，需要设置一个对照组，将等量的无菌水滴入含大肠杆菌的培养皿中。 （5）这种说法是没有道理的。由题干分析可知，只用开水烫一烫并不能真正起到杀菌的目的，烫一烫的时间过短，至少20分钟以上才能达到灭菌的效果。 [例题14] 柿子削皮晾晒成柿饼的过程中，表面会出现柿霜（如图）。为了探究影响柿子出霜量的因素，某兴趣小组利用电子天平、恒温鼓风干燥箱进行了如下实验： ①取同种新鲜柿子60个，削去表皮。 ②按一定方式处理成含水量为高、中、低的三类柿子，每类20个。 ③将三类柿子均分成四组，分别对每组的柿子揉捏0、1、3、5次。 ④将处理后的12组柿子一同置于3℃下冷藏，观察并记录50天后柿子表面的出霜情况如表。 含水量 出霜情况 揉捏次数 高 中 低 0 无 ++ + 1 无 +++ ++ 3 无 ++++ +++ 5 无 ++++ +++ 注：①表中“+”越多表示出霜量越多。 ②含水量高、中、低分别指处理后的柿子质量占鲜重的1/3、1/4、1/6。 （1）柿霜是葡萄糖的渗出和结晶形成，则步骤①中对柿子削去表皮的目的是 。 （2）步骤②中“按一定方式处理”，若用提供的器材制备含水量高的柿子应如何操作？ 。 （3）本实验探究出霜量的影响因素有 。 （4）根据实验结果，生产中为了得到更多的柿霜，最合理的制作建议是 。 【解答】解：（1）取同种新鲜柿子60个，削去表皮的目的是便于揉捏。 （2）题干中提供了恒温鼓风干燥箱，说明要造成含水量的差异需要控制恒温鼓风干燥箱对柿子的处理时长，故得到含水量高的柿子需要缩短用恒温鼓风干燥箱对其干燥的时长。 （3）根据实验记录表格可知，含水量高的柿子做成柿饼后不出霜，含水量低和中的柿子做成柿饼后出霜，说明影响出霜量的因素有柿子的含水量。而在含水量低和中的柿子中，在一定范围内，揉捏次数越多，出霜量越多，说明柿饼的出霜量的影响因素有柿子的含水量和揉捏次数。 （4）根据（3）中的结论可知，含水量中等的柿子加以揉捏出霜量可以达到最高，生产中，要得到更多的柿霜，最合理的操作应是，将柿子的含水量保持在中等，并且加以适度的揉捏。 知识导图记忆 知识目标复核 1、清楚青蒿素的发现历程及探究思路 2、掌握科学探究的一般过程。 1. 在装满水的杯子里还能放多少回形针的探究活动中，小宇逐枚轻轻地向杯中放入回形针，并数出到水开始溢出时一共放入了多少回形针，这一过程属于科学探究中的（　　） A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论 【解答】解：小宇逐枚轻轻地向杯中放入回形针，并数出到水开始溢出时一共放入了多少回形针，这一过程属于科学探究中的进行实验与收集证据。 故选：C。 2. “为300万名义务教育阶段学生开展正脊筛查”列入2024年浙江省政府民生实事项目，该项目可以获 得学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息。“正脊筛查”属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．作出猜想或假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【解答】解：科学探究的一般环节包括提出问题、作出假设、设计实验方案、收集事实与证据、得出结论、表达和交流等。“正脊筛查”是通过对 300 万名义务教育阶段学生进行相关检查，来获取学生的脊柱曲度、体质指标等相关健康信息，这些信息是用于后续分析和判断学生脊柱健康状况等的依据，属于科学探究环节中的收集证据。A、B、C不符合题意，D符合题意。 故选：D。 3. 长时间玩手机会影响视力，学校每年都会定期进行“明眸皓齿”活动，以评估学校学生的视力变化情况。“视力检查”这一过程相当于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．制订计划 D．收集证据 【解答】解：学校每学期都会对学生进行视力检查，“视力检查”这一过程属于探究环节中的收集证据，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 4. 电动自行车自燃会危及生命财产安全。2024年11月1日起实行新的《电动自行车安全技术规范》，新规限制电动自行车塑料件使用比例，提高防火阻燃性能。这一过程属于工程实践环节中的（　　） A．明确问题 B．实施计划 C．改进完善 D．设计方案 【解答】解：A.“明确问题”是工程实践的起始阶段，主要是发现和清晰地阐述要解决的问题。而新规限制电动自行车塑料使用比例、提高相关线路要求等，不是单纯在提出问题，而是已经到了对电动自行车相关技术规范进行改进的阶段，所以A选项不符合题意。 B.“实施计划”重点在于按照既定的方案去执行各项任务。这里的新规更侧重于对电动自行车安全技术规范的一种完善和改进，并非单纯的按计划执行，所以B选项不符合题意。 C.“改进完善”是指在已有的基础上，对产品、技术等进行改进和优化，以提高其性能、安全性等方面。新的《电动自行车安全技术规范》限制塑料使用比例、提高线路要求，就是在对电动自行车现有的技术规范进行改善优化，从而提升电动自行车的安全性，保障使用者及财产安全，C选项符合题意。 D.“设计方案”主要是在设计构思阶段。新规内容显然不是关于设计方面的，所以D选项不符合题意。 故选：C。 5. 某同学以叶绿素含量为指标，研究了LED红蓝光照射对西兰花保鲜效果的影响。下表是甲、乙、丙、丁四位同学的叙述，他们的叙述与探究环节不匹配的是（　　） 甲 西兰花的保鲜效果受到什么因素影响 乙 可能是红蓝光照射对西兰花的保鲜效果有影响 丙 对一组西兰花不进行光照，另一组西兰花采用LED红蓝光持续照射 丁 红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄 A．甲为提出问题 B．乙为作出猜想或假设 C．丙为制订计划进行实验 D．丁为表达与交流 【解答】解：A、在科学探究中，提出问题是探究的起点，甲同学提出的问题是“西兰花的保鲜效果受到什么因素影响”，这是科学探究的第一步，A不符合题意。 B、在科学探究中，猜想或假设是对提出问题的可能答案的预测，乙同学的假设是“可能是红蓝光照射对西兰花的保鲜效果有影响”，这是对问题的直接回应，B不符合题意。 C、制订计划是科学探究中的重要环节，丙同学的计划是“对一组西兰花不进行光照，另一组西兰花采用LED红蓝光持续照射”，这是对假设进行检验的具体实验设计，C不符合题意。 D、丁同学的表述“红蓝光照射能缓解西兰花失绿变黄”并不是表达与交流，而是对实验结果的解释或结论。表达与交流通常涉及将实验结果和结论与他人分享和讨论，D符合题意。 故选：D。 6. 为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 【解答】解：A．一般的对实验变量进行处理的，就是实验组；没有对实验变量进行处理的就是对照组，故第一组实验（加清水）起对照作用，A错误。 B．与清水组比较，二、三、四组的平均心跳次数（每分钟）均大于66次/分，说明香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有促进作用，B错误。 C．为了控制单一变量，每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼，C正确。 D．此实验分组较少，紧靠实验的三组数据不能说明吸烟就一定能提高心跳次数，并且烟草中含有多种有害物质，吸烟有害身体健康，D错误。 故选：C。 7. 七年级科学兴趣小组提出这样一个问题：“人的脉搏快慢与运动是否有关？”针对这一问题，他们提出两种猜想：猜想一：脉搏快慢与运动有关；猜想二：脉搏快慢与运动无关。 究竟哪一种猜想是正确的呢？小金同学设计了如下实验：分别测定四位同学在安静状态、跳绳后、100米赛跑后三种状态下1分钟内的脉搏次数，测得数据如表所示。 姓名 安静状态 跳绳后 100米赛跑后 小宁 82 123 136 小科 80 125 138 小晶 78 120 135 小莹 79 121 137 （1）对数据进行分析归纳，你支持猜想 （填“一”或“二”）。 （2）科学探究的基本步骤可以分为：①提出问题；②制订计划；③收集证据；④建立猜想与假设；⑤评价与交流；⑥分析证据；⑦得出结论。以上步骤的正确顺序是： （用序号表示）。 （3）王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳，脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的基本步骤分析，王老师要求该同学测量体温的目的是 （填步骤名称）。 【解答】解：（1）通过观察数据，我们可以发现在跳绳后和100米赛跑后，小宁、小科、小晶、小莹的脉搏次数都明显增多，这说明运动活动会导致脉搏加快，与猜想一相符，支持猜想一。 （2）科学探究的基本步骤可以分为：①提出问题；④建立猜想与假设；②制订计划；③收集证据；⑥分析证据；⑦得出结论；⑤评价与交流，故正确顺序是①④②③⑥⑦⑤。 （3）王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳，脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的基本步骤分析，王老师要求该同学测量体温的目的是收集证据，这样方便确认或否认他的猜想。 8. 培养细菌的培养基中偶然滋生了青霉菌，在其周围无细菌生长。 Ⅰ.提出问题：为什么青霉菌周围没有细菌生长？ Ⅱ.进行实验：把青霉菌放入培养液中培养，然后观察使用这种培养液对细菌生长的影响。 Ⅲ.实验结果：这种培养液阻止了细菌的生长和繁殖。 Ⅳ.资料联系：费莱明在持续的研究中，分离出这种抑菌物质，并将它命名为青霉素。 （1）用显微镜观察某种微生物，发现有细胞核，推测该微生物属于 （选填“细菌”或“真菌”）。 （2）关于这一实验的假设，下列说法最为恰当的是 。 A.青霉菌可能吞噬了细菌 B.青霉菌产生了利于人类的物质 C.青霉菌污染了细菌生长的培养基 D.青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质 （3）为了证明青霉素确实由青霉菌产生的，而不是培养基或者培养液中其他物质所引起的，所设计的对照方案是：将 的培养液加入培养基中，观察对细菌的影响。 【解答】解：（1）细菌属于原核生物，细胞中没有成形的细胞核；真菌属于真核生物，细胞中有成形的细胞核；故能在显微镜下观察到细胞核的微生物属于真菌。 （2）弗莱明在进行实验之前观察到“细菌培养基中，偶尔发现青霉菌，在其周围无细菌生长”，因此关于这一实验的假设，最为恰当的是青霉菌可能产生了不利于细菌繁殖的物质，故选：D。 （3）为了证明青霉素确实是青霉菌产生的，而不是培养液或培养基中的其他物质引起的，则应设计对照实验，方法是设置一组不加青霉素培养液的培养基，看上面有无细菌生长，这一组就是对照组。若对照组实验结果为有细菌生长，则证明青霉素是由青霉菌产生的。 9. 蚜虫是豆科植物的主要害虫。巴克纳氏菌长期生活在蚜虫体内，并从中获取营养。科研人员研究该菌与蚜虫的关系，以期为治理蚜虫提供新思路。科研人员将若于生长状况相同的蚜虫幼虫均分为两组，A组饲喂新鲜豆苗、B组饲喂抗生素溶液处理过的新鲜豆苗。两组蚜虫生长发育繁殖的情况如表： 组别 发育到成虫所需天数（天） 成虫体长（mm） 成虫3日内产子数（个） A 5.2 1.97 21 B 7.9 1.47 0 完成下列问题： （1）小科认为上述实验未能排除抗生素对蚜虫生长发育繁殖的影响，因此还应进一步实验。研究者将若干体内无巴克纳氏菌的蚜虫，均分为C、D两组，C组饲喂抗生素溶液处理过的新鲜豆苗，D组饲喂等量的 ，观察生长发育情况，若 ，则可初步排除抗生素的影响。 （2）蚜虫主要取食豆苗汁液，而汁液中缺乏蚜虫生长所必需的多种氨基酸。研究发现，巴克纳氏菌可合成上述氨基酸，为蚜虫体内合成 提供原料。 （3）在生产上常使用杀虫剂来防治蚜虫，但是会造成环境污染。结合上述研究，请你提出一条治理蚜虫的新思路： 。 【解答】解：（1）小科认为上述实验未能排除抗生素对蚜虫生长发育繁殖的影响，因此还应进一步实验。研究者将若干体内无巴克纳氏菌的蚜虫，均分为C、D两组，C组饲喂抗生素溶液处理过的新鲜豆苗，为了与C组形成对照，D组饲喂等量的未用抗生素处理过的新鲜豆苗，若C、D两组生长状态一致，则可初步排除抗生素的影响。 （2）蛋白质分解后形成氨基酸。研究发现，巴克纳氏菌可合成上述氨基酸，为蚜虫体内合成蛋白质提供原料。 （3）在生产上常使用杀虫剂来防治蚜虫，但是会造成环境污染。结合上述研究，可喷洒抗生素溶液治理蚜虫。 10. 在巴黎奥运会跳水女子双人10米台决赛中，中国选手陈芋汐/全红婵再现“水花消失术”，以359.10分的总分夺冠，实现了中国队自2000年悉尼奥运会以来女子10米台在奥运赛场上“七连冠”的壮举。某项目研究小组为研究运动员入水时其手型与水花高度之间的关系，将双手合并成尖锐状做入水动作的人体简化成楔形体，双手的尖锐程度由楔形体的斜升角θ（楔形体垂直进入水面时斜边与水面夹角，见图）确定。具体研究步骤如下： ①取斜升角θ为80°的楔形体，从距离水面一定高度处，使其尖端朝下自由释放，测量溅起的水花最高高度，重复实验3次后取平均值，记为L0。 ②分别取斜升角θ为60°、45°、30°、20°、10°、4°的相同质量楔形体，重复①操作，记录下各自溅起的水花高度。若某斜升角θ的楔形体入水时溅起的水花高度为Lθ，则此次水花的相对高度100%，整理各次数据见表： 实验记录表 实验组别 1 2 3 4 5 6 7 斜升角 80° 60° 45° 30° 20° 10° 4° 水花的相对高度 100% 62.5% 50% 31.3% 25% 12.5% 5% （1）研究入水时水花高度与斜升角的关系时，除楔形体质量、材料外，还要控制相同的因素有 。（写出一点即可） （2）由本实验结论推测，为使激起的水花最小，运动员应以 姿势入水。（选填“A”或“B”） （3）实验中将做入水动作的人体简化成楔形体的科学方法与下述相同的是 。 A.研究电流时，用水流来类比电流 B.研究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积大小相同 C.研究磁场时，引入磁感线来描述磁场的分布 （4）水花大小仅仅是跳水的其中一条评分标准，请你根据以下评分标准，再提出一个可探究的问题。 。 1.裁判员根据运动员的助跑、起跳、空中动作和入水动作来评定分数。 2.助跑应平稳，起跳要果断有力，起跳角度要恰当，并具有一定高度。 3.空中姿势优美，翻腾、转体快速。 4.入水时身体与水面垂直，水花越小越好。 失败 不好（0.5﹣2.0分） 普通（2.5﹣4.5分） 较好（5.0﹣6.0分） 很好（6.5﹣8.0分） 最好（8.5﹣10.0分） 【解答】解：（1）水花的高度还可能与运动员下落高度有关，因此还要控制下落高度相同； （2）从数据表格可以看出，斜升角越小，水花的相对高度越小，因此运动员应以A姿势入水； （3）人体简化成楔形体是建立物理模型法。 A、研究电流用水流来类比电流是类比法，与题干中不同，故A错误； B、研究压力作用效果与压力大小关系时，控制受力面积大小相同是控制变量法，与题干中不同，故B错误； C、引入磁感线来描述磁场的分布是建立物理模型法，与题干相同，故C正确。 故选：C。 （4）题目中给出的评分标准包含了助跑、起跳、空中动作和入水动作等多个方面，而目前尚未有关于起跳角度对评分影响的明确探究。通过研究这个问题，可以进一步了解起跳角度这一因素在跳水评分中的重要性和具体作用，如：可以探究的问题是：运动员起跳角度对最终评分有怎样的影响？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$