八年级语文期末模拟卷（广东专用，下册1～6单元）-学易金卷：2024-2025学年初中下学期期末模拟考试

2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：八年级下册第1~6单元。 5. 难度系数：0.68。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开阔眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年4月20日，我们迎来了今年春天的最后一个节气——谷雨，“雨生百谷，故曰谷雨”。和风细雨，万物ménɡ fā，处处是一片春意融融。杜鹃声声啼，布谷催耕种。谷雨时节的雨，在天上___________，落地上如雾如尘，tián jìnɡ无声。谷雨前后，桃李杏梨、樱花海棠，落红满地，美得___________，使人tàn wéi ɡuān zhǐ。 花谢花开，云卷云舒，绚烂的春光脚步匆匆，提醒我们，不负时光，珍惜韶华；不辍追梦，灿烂人生。暮春既至，初夏将来，在这个充满诗意的季节，漫步户外，走到山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。愿你一直在努力，一直走在追梦的繁花路上，以更好的自己，迎接夏日火热的___________。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）ménɡ fā( )   （2）tián jìnɡ( )   （3）tàn wéi ɡuān zhǐ( ) 3．(2分)下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是 A．如丝如缕   如痴如醉   盛放 B．如瀑如雪   如痴如醉   开放 C．如瀑如雪   如梦似幻   开放 D．如丝如缕   如梦似幻   盛放 4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．漫步户外，走到山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。 B．走到户外，漫步山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。 C．走到户外，漫步山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。 D．漫步山间，走到户外，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。 （4分）低碳生活符合时代潮流，为倡导低碳生活方式，请同学们参加以下宣传活动，完成下面小题。 5．(2分)2025年5月19日，学校要在校园内张贴宣传低碳生活的海报，请从以下海报中选出一张，结合海报的内容和设计意图说明选择它的理由。   6．(2分)上面的海报缺少宣传标语，请你拟一条符合图2海报内容的简洁有力的宣传标语。   二、阅读(49分) （一）阅读下面的文字，完成小题。（18分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩愈文选·杂说》） 7．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）一食或尽粟一石        或： （2）食马者不知其能千里而食也    食： （3）策之不以其道        策： 8．(4分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 （2）其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，将赁车③以至齐，暮宿于郭门④之外。桓公郊迎客，夜开门，辟⑤赁车，爝⑥火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌⑦。桓公闻之抚其仆之手曰异哉之歌者非常人也。命后车⑧载之。 桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。 （选自《新序·杂事五》） 【注释】①宁戚，春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物。后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。②干：求，指谋求官职。③赁车：载货物之车，古时多用牛拉。④郭门：外城的城门。⑤辟：推开。⑥爝[jué]：火把。⑦商歌：商声，五音之一。⑧后车：副车，侍从乘坐的车子。 9．(3分)下列各组加点词语中，意思相同的一项是（   ） A．宁戚饭牛居车下/饭疏食，饮水 B．桓公赐之衣冠/予独爱莲之出淤泥而不染 C．桓公反/寒暑易节，始一反焉 D．击牛角，疾商歌/讳疾忌医 10．(3分)请用“/”给文中划线的句子断句。 桓 公 闻 之 抚 其 仆 之 手 曰 异 哉 之 歌 者 非 常 人 也。 11．(5分)齐桓公是春秋时齐国国君，春秋五霸之首。请用【甲】文的观点，结合【乙】文的内容，谈谈你对齐桓公的看法。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 【材料一】 近年来，短视频平台迅速崛起，成为青少年日常生活中不可或缺的部分。数据显示，超过70%的中学生每天花费1小时以上浏览短视频，其中30%的学生承认曾因沉迷短视频而拖延作业。有学生调侃：“一刷视频就停不下来，时间像被‘偷走’了一样。” 【材料二】 短视频对青少年的负面影响逐渐显现。首先，碎片化的观看模式导致注意力难以集中，有研究表明，长期沉迷短视频的学生，在课堂上的专注力时长比普通学生缩短40%。其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损。此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如“读书无用论”“物质至上”等，正在潜移默化地影响青少年的认知。 【材料三】 ①短视频本身并非洪水猛兽，它只是信息传播的一种载体。同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人。 ②心理学家指出，自律的青少年能合理规划时间，将短视频作为放松的调剂而非生活的全部。他们懂得设定观看时长，主动筛选优质内容，甚至通过短视频获取学习资源，实现“碎片化时间的有效利用”。 【材料四】 ①在校园里，课堂上偷刷短视频、课间沉迷“点赞收藏”的现象屡见不鲜。某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现“短视频依赖症”，一离开手机就焦虑不安。 ②医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12-15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现“社交冷漠”倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等。 12．(3分)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．超过七成中学生每天花费1小时以上浏览短视频，部分学生因沉迷短视频而拖延作业。 B．短视频中的所有内容都包含低俗价值观，正在影响青少年的认知。 C．自律的青少年能合理规划时间，通过短视频获取学习资源或放松调剂。 D．近半年来，某中学因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比有所上升。 13．(3分)请简要分析材料三中画横线的句子。 14．(4分)阅读材料四，概括青少年沉迷短视频的主要危害。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 爱的下策 ①开学那天，王老师站在教室门口，微笑着迎接来自四面八方的学生，当本班最后一个学生走进教室后，王老师也走进了教室。 ②“同学们好！我是你们的班主任王焱，大家来认识一下吧，我点到谁的名字，谁就站起来，含笑伫立一分钟，让我看到你的魅力，可好？” ③教室里发出一阵清脆的笑声。点名完毕，王老师安排同学们互相交流、熟悉一下，便走出了教室。 ④当她回到教室的时候，有些惊讶。教室里静悄悄的，学生们没有按照她的吩咐“交头接耳”，而是缄口不语，各自摆弄着自己的手机。王老师的眉头微微皱了起来。 ⑤课间休息间隙，王老师说：“学生要以学习为重，不要做‘低头族’，把手机都放到我的办公室里好不好？”同学们极不情愿地交出了手机。 ⑥“王桐、林纾、邱华，你们神神秘秘，在做什么呢？”王老师看他们三个围成一团，低着头，不知道在嘀咕什么。 ⑦“老师，我想请个假，我忘记带生活用品了，我想出去买一些。”王桐站起来说。学校不允许住校生随便出校门，但王老师还是准了王桐的假。 ⑧一天开完班务会，还不到下课时间，王老师拿出手机说：“同学们，你们都加入咱班的QQ群了吗？”同学们大多回答已加群。 ⑨“那我给你们发个红包吧。”此言一出，学生们争先恐后拿出手机，准备抢红包。5元钱的红包刚投放到QQ群里，立马被一抢而光。王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。是谁抢的一目了然，她按图索骥，让带手机的学生把手机交出来，没一会儿功夫就收了十几部。 ⑩“抢到了1分钱，手机却被没收了。”被没收手机的同学一脸懊悔。 ⑪“老师，您这是‘钓鱼执法’啊，不公平。”有同学嘻哈着说。 ⑫“我这样做只是不想让手机变成你们的‘精神牢笼’。”说着，王老师拿着没收上来的手机，走出了教室。 ⑬王桐摸摸口袋里的手机，暗自庆幸：幸亏在QQ群里没有把网名改成真实的名字。 ⑭奇怪的是，每天都有三五个人在QQ群里发红包，都是网名，不知道是谁发的红包，王桐不敢抢，他害怕又是王老师“钓鱼执法。” ⑮“王桐，你的手机不是没有被没收吗？快去群里抢红包啊，那么多红包，真诱人，可惜我的手机被老师没收了。”王桐的死党邱华说。 ⑯“会被老师发现吗？” ⑰“不会，这几天快考试了，老师没时间进群了。” ⑱王桐点开一个红包，居然还没有拆包，他打开，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！他的心怦怦直跳，但没敢再点别的红包，他怕被王老师发现。他的手机如果被没收，那就耽误大事了。 ⑲周末，王老师把没收的手机还给了同学们，说：“同学们，课余时间可以当当‘手机控’，也可以用手机做点有意思的事情，比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨。” ⑳王老师话音刚落，红包雨就开始了。王桐这下抢得心安了。 ㉑发红包的人越来越多，抢红包的人越来越少，王桐查看着别人的“手气”，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光。 ㉒“王老师，谢谢您！”下课铃声刚响过，王桐走上讲台，给王老师深深鞠了一个躬，然后，转身，面对同学们，说：“谢谢同学们，谢谢你们给我发的红包。这些钱给我们家解了燃眉之急。我的妹妹患有孤独症，爸爸妈妈已坚持给她治疗好几年了，不瞒同学们，最近我们家的经济情况十分拮据，因为妹妹的状况出现了好转，爸爸妈妈想快点让妹妹好起来，把家里的钱全拿到了医院，还借了亲友一些钱，我的生活费已成问题。但我宁愿自己饿几顿，也想让妹妹走出那个寂寞的世界，早点融入温暖的大家庭。谢谢老师和同学们！” ㉓“王桐，王老师向我了解了你家的情况后，一时不知道怎么帮助你，王老师就出了这个下策。”邱华说。 ㉔“老师是想帮你，但又怕你碍于面子，只好出此下策了。”班长说。 ㉕“这是爱的下策！谢谢您！”王桐望着王老师，眼里噙满泪水。同学们鼓起掌来。窗外，阳光明亮，多么温暖的世界啊！ 15．(4分)根据选文内容，按要求填写下表横线处。 情节发展 王桐的心理 看到同学的手机被没收后 （1） 听从邱华的建议，尝试抢群中的红包 （2） 老师宣布“红包雨”开始 （3） 抢完了红包，查看别人的“手气”后 （4） 16．(3分)文中多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。 17．(4分)联系上下文，分析下列加点词语的表达效果。 王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。 18．(4分)有人认为，标题中“下策”一词用得不好，应改为“上策”；也有人认为用“下策”独具匠心。请选择其中一种观点，谈谈看法。 （四）名著阅读 19．（6分）红色经典文学作品，往往以其深刻的主题、生动的故事情节和鲜明的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。其中《钢铁是怎样炼成的》便是这样的佳作之一，它不仅具有持久的生命力，还能鼓舞人心。请结合原文，完成下列问题。 (1)（2分）生动的故事情节不仅能增强作者的阅读兴趣，还能深入影响读者的情感和认知。下列有关《钢铁是怎样炼成的》的表述符合原文的一项是（   ） A．保尔双目失明、全身瘫痪后，在母亲和冬妮娅的帮助下仍然顽强地进行文学创作。 B．保尔将计划中的小说写好了一部分，把它寄给一些老同志征求意见，大家都给以好评，但手稿在寄回途中被邮局丢失了。 C．《钢铁是怎样炼成的》分两个部分，第一部分描写经济恢复，第二部分描写国内战争和社会主义建设。 D．在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在双目失明的情况下，在病床上进行的。 (2)（4分）小柯同学觉得这本书太厚了，没有耐心读下去。请说说这本书值得细读的原因，并介绍一种读书方法。 三、作文（共50分） 20．课堂上，一向沉默寡言的我，竟然鼓足勇气，回答了同学们都不敢回答的问题，博得了阵阵掌声；跑道上，为了集体的荣誉，没想到我竟爆发了如此巨大的能量，夺得了金牌……看来，我对自己还不是很了解，也许是没有胆量，也许是没有机会……原来，我很优秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟……当然，也许很自卑、自私、狭隘、小心眼、暴躁…… 请你选取你生活中的一段经历，一件事情，一个画面，一个人物，以“原来，我很_____”为题目写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文； ②文体为记叙文； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、地名和学校名。 / / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 参考答案及评分标准 1．（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 窈窕淑女 寤寐求之 端居耻圣明 俶尔远逝 往来翕忽 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 雨脚如麻未断绝 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 2．(3分) 萌发 恬静 叹为观止 3．(2分)D 4．(2分)B 5．(2分)示例一：选图1。图1整体背景是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小轿车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行车。海报清晰地传达出了绿色出行的倡导。 示例二：选图2。图2整体背景是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购物袋”“空调”“乱丢垃圾”等文字。海报倡导人们要保护环境和资源，过低碳的生活。 6．(2分)示例一：选择低碳，绿色相伴。示例二：拒绝资源浪费，拥抱低碳生活。 7．(3分) 有时 同“饲”，喂 用马鞭驱赶 8．(2分)（1）只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。 (2分)（2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！ 9．(3分)C 10．(3分)桓公闻之/抚其仆之手曰/异哉/之歌者非常人也。 11．(3分)齐桓公是一位善于发现人才、重用人才的君主。甲文认为千里马需要伯乐的发现和赏识，(2分)乙文中齐桓公听到宁戚的商歌，认为他不是普通人，于是召见他并重用他，体现了齐桓公的识人之明。 12．(3分)B 13．运用对比论证，(1分)将“通过短视频学习知识”与“沉迷无意义娱乐”对比，突出“工具本身无害，关键在使用者”的观点，增强说服力。(2分) 14．(2分)①导致成绩下滑，出现依赖症；(1分)②引发颈椎问题，影响视力和睡眠；(1分)③导致社交冷漠，忽视现实交往。 15．(4分) 庆幸 高兴、害怕 心安理得 感动、激动 16．(1分)示例一：“学生们没有‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着手机”为“那我给你们发个红包吧”和“比如此刻，在我们的QQ群里来场红包雨”埋下伏笔。作用：(1分)①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法，使故事情节发展合情合理；(1分)②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例二：“王桐点开一个红包，居然还没拆包，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！”为“王桐查看别人的‘手气’，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光”埋下伏笔。作用：①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式，推动了故事情节的发展；②表现了老师和同学们富有爱心，体现了集体的温暖，突出了主题。 17．“意味深长”是指含蓄深远，耐人寻味。(1分)王老师为发红包一举多得而高兴。既能没收部分学生的手机，又能激发王桐抢红包的欲望，(2分)从而为帮助王桐找到了一个巧妙方法。 (1分) 18．(4分)示例一：用“下策”好。①“下策”的本意是“不高明的计策或者办法”，与“爱”形成反差，增加了标题的吸引力；②小说借受助者王桐的话做标题，更能突出文章主题。 示例二：用“上策”好。①师生们发红包，既保护了王桐的自尊，又帮助了他，实际上是高明、巧妙的做法，这样使内容和标题一致；②感情色彩鲜明，赞扬了师生们的爱心和集体的温暖。 19．（(1)（2分）B (2)（4分）因为这本书表现了主人公坚韧不拔，在面对困境时并没有对生活失去信心的性格特点，它鼓励了许多青年勇于面对困境，所以值得细读。采用写读的方式开展阅读。写读是指在阅读的过程中，将自己认为精彩的部分抄写下来，重点记忆这一部分的内容，并且抄写的过程中，将自己对这一部分精彩内容感悟心得写出来，从而能够更为深刻地记忆其中的内容。就《钢铁是怎样炼成的》而言，其中精彩的部分是人口脍炙的一段话“人的一生应该这样度过，当回首往事时，不会因碌碌无为、虚度年华而悔恨……，这一段话将主人公保尔的精神价值观淋漓尽致地表现了出来，并且告诉了很多的青年人学会珍惜时光，树立崇高的精神理想，并且要为了理想而努力奋斗。 20．（50分）例文： 原来，我很勇敢 那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着潮湿的气息。语文老师提出了一个关于课文理解的问题，教室里顿时鸦雀无声。我的手指不自觉地绞在一起，手心里沁出了细密的汗珠。 这个问题我明明知道答案。昨天预习时，我反复研读这段文字，还在笔记本上写下了自己的理解。可此刻，我的喉咙像被什么东西堵住了，发不出声音。我偷偷环顾四周，同学们都低着头，生怕被老师点名。我的心跳得厉害，像是要冲破胸膛。 “有人愿意回答吗？”老师的声音在安静的教室里格外清晰。我的脑海里突然闪过妈妈常说的一句话：“不要害怕犯错，勇敢表达自己的想法。”我深吸一口气，慢慢举起了手。这个动作仿佛用尽了我全部的力气，我的手在微微发抖。 “好，请这位同学回答。”老师温和的目光落在我身上。我站起来时，感觉到双腿在发软。教室里所有人的目光都集中在我身上，我的脸一下子烧了起来。 “我、我认为……”我的声音细若蚊蝇，还带着明显的颤抖。但当我开始讲述自己的理解时，奇妙的事情发生了。那些在脑海中反复思考过的想法，像流水一样自然地从我口中倾泻而出。我的声音渐渐变得清晰，语速也平稳下来。 说完最后一个字，教室里突然响起热烈的掌声。我惊讶地抬起头，看见老师赞许的目光和同学们钦佩的表情。那一刻，我仿佛卸下了千斤重担，心里涌起一股从未有过的温暖和力量。 回家的路上，雨已经停了。阳光透过云层洒下来，照在湿润的路面上，折射出细碎的光芒。我踩着水洼，回想着课堂上的一幕，突然明白了一个道理：原来，我很勇敢。这份勇敢不是与生俱来的，而是在一次次战胜自我怀疑的过程中慢慢积累的。 从那以后，每当遇到想要退缩的时刻，我就会想起那个雨天，想起举手时颤抖的手和说完后热烈的掌声。原来，勇敢不是不害怕，而是害怕时依然选择向前迈出那一步。 / / 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：八年级下册第1~6单元。 5. 难度系数：0.68。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开阔眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年4月20日，我们迎来了今年春天的最后一个节气——谷雨，“雨生百谷，故曰谷雨”。和风细雨，万物ménɡ fā，处处是一片春意融融。杜鹃声声啼，布谷催耕种。谷雨时节的雨，在天上___________，落地上如雾如尘，tián jìnɡ无声。谷雨前后，桃李杏梨、樱花海棠，落红满地，美得___________，使人tàn wéi ɡuān zhǐ。 花谢花开，云卷云舒，绚烂的春光脚步匆匆，提醒我们，不负时光，珍惜韶华；不辍追梦，灿烂人生。暮春既至，初夏将来，在这个充满诗意的季节，漫步户外，走到山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。愿你一直在努力，一直走在追梦的繁花路上，以更好的自己，迎接夏日火热的___________。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）ménɡ fā( )   （2）tián jìnɡ( )   （3）tàn wéi ɡuān zhǐ( ) 3．(2分)下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是 A．如丝如缕   如痴如醉   盛放 B．如瀑如雪   如痴如醉   开放 C．如瀑如雪   如梦似幻   开放 D．如丝如缕   如梦似幻   盛放 4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．漫步户外，走到山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。 B．走到户外，漫步山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。 C．走到户外，漫步山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。 D．漫步山间，走到户外，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。 （4分）低碳生活符合时代潮流，为倡导低碳生活方式，请同学们参加以下宣传活动，完成下面小题。 5．(2分)2025年5月19日，学校要在校园内张贴宣传低碳生活的海报，请从以下海报中选出一张，结合海报的内容和设计意图说明选择它的理由。   6．(2分)上面的海报缺少宣传标语，请你拟一条符合图2海报内容的简洁有力的宣传标语。   二、阅读(49分) （一）阅读下面的文字，完成小题。（18分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩愈文选·杂说》） 7．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）一食或尽粟一石        或： （2）食马者不知其能千里而食也    食： （3）策之不以其道        策： 8．(4分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 （2）其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，将赁车③以至齐，暮宿于郭门④之外。桓公郊迎客，夜开门，辟⑤赁车，爝⑥火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌⑦。桓公闻之抚其仆之手曰异哉之歌者非常人也。命后车⑧载之。 桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。 （选自《新序·杂事五》） 【注释】①宁戚，春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物。后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。②干：求，指谋求官职。③赁车：载货物之车，古时多用牛拉。④郭门：外城的城门。⑤辟：推开。⑥爝[jué]：火把。⑦商歌：商声，五音之一。⑧后车：副车，侍从乘坐的车子。 9．(3分)下列各组加点词语中，意思相同的一项是（   ） A．宁戚饭牛居车下/饭疏食，饮水 B．桓公赐之衣冠/予独爱莲之出淤泥而不染 C．桓公反/寒暑易节，始一反焉 D．击牛角，疾商歌/讳疾忌医 10．(3分)请用“/”给文中划线的句子断句。 桓 公 闻 之 抚 其 仆 之 手 曰 异 哉 之 歌 者 非 常 人 也。 11．(5分)齐桓公是春秋时齐国国君，春秋五霸之首。请用【甲】文的观点，结合【乙】文的内容，谈谈你对齐桓公的看法。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 【材料一】 近年来，短视频平台迅速崛起，成为青少年日常生活中不可或缺的部分。数据显示，超过70%的中学生每天花费1小时以上浏览短视频，其中30%的学生承认曾因沉迷短视频而拖延作业。有学生调侃：“一刷视频就停不下来，时间像被‘偷走’了一样。” 【材料二】 短视频对青少年的负面影响逐渐显现。首先，碎片化的观看模式导致注意力难以集中，有研究表明，长期沉迷短视频的学生，在课堂上的专注力时长比普通学生缩短40%。其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损。此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如“读书无用论”“物质至上”等，正在潜移默化地影响青少年的认知。 【材料三】 ①短视频本身并非洪水猛兽，它只是信息传播的一种载体。同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人。 ②心理学家指出，自律的青少年能合理规划时间，将短视频作为放松的调剂而非生活的全部。他们懂得设定观看时长，主动筛选优质内容，甚至通过短视频获取学习资源，实现“碎片化时间的有效利用”。 【材料四】 ①在校园里，课堂上偷刷短视频、课间沉迷“点赞收藏”的现象屡见不鲜。某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现“短视频依赖症”，一离开手机就焦虑不安。 ②医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12-15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现“社交冷漠”倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等。 12．(3分)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．超过七成中学生每天花费1小时以上浏览短视频，部分学生因沉迷短视频而拖延作业。 B．短视频中的所有内容都包含低俗价值观，正在影响青少年的认知。 C．自律的青少年能合理规划时间，通过短视频获取学习资源或放松调剂。 D．近半年来，某中学因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比有所上升。 13．(3分)请简要分析材料三中画横线的句子。 14．(4分)阅读材料四，概括青少年沉迷短视频的主要危害。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 爱的下策 ①开学那天，王老师站在教室门口，微笑着迎接来自四面八方的学生，当本班最后一个学生走进教室后，王老师也走进了教室。 ②“同学们好！我是你们的班主任王焱，大家来认识一下吧，我点到谁的名字，谁就站起来，含笑伫立一分钟，让我看到你的魅力，可好？” ③教室里发出一阵清脆的笑声。点名完毕，王老师安排同学们互相交流、熟悉一下，便走出了教室。 ④当她回到教室的时候，有些惊讶。教室里静悄悄的，学生们没有按照她的吩咐“交头接耳”，而是缄口不语，各自摆弄着自己的手机。王老师的眉头微微皱了起来。 ⑤课间休息间隙，王老师说：“学生要以学习为重，不要做‘低头族’，把手机都放到我的办公室里好不好？”同学们极不情愿地交出了手机。 ⑥“王桐、林纾、邱华，你们神神秘秘，在做什么呢？”王老师看他们三个围成一团，低着头，不知道在嘀咕什么。 ⑦“老师，我想请个假，我忘记带生活用品了，我想出去买一些。”王桐站起来说。学校不允许住校生随便出校门，但王老师还是准了王桐的假。 ⑧一天开完班务会，还不到下课时间，王老师拿出手机说：“同学们，你们都加入咱班的QQ群了吗？”同学们大多回答已加群。 ⑨“那我给你们发个红包吧。”此言一出，学生们争先恐后拿出手机，准备抢红包。5元钱的红包刚投放到QQ群里，立马被一抢而光。王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。是谁抢的一目了然，她按图索骥，让带手机的学生把手机交出来，没一会儿功夫就收了十几部。 ⑩“抢到了1分钱，手机却被没收了。”被没收手机的同学一脸懊悔。 ⑪“老师，您这是‘钓鱼执法’啊，不公平。”有同学嘻哈着说。 ⑫“我这样做只是不想让手机变成你们的‘精神牢笼’。”说着，王老师拿着没收上来的手机，走出了教室。 ⑬王桐摸摸口袋里的手机，暗自庆幸：幸亏在QQ群里没有把网名改成真实的名字。 ⑭奇怪的是，每天都有三五个人在QQ群里发红包，都是网名，不知道是谁发的红包，王桐不敢抢，他害怕又是王老师“钓鱼执法。” ⑮“王桐，你的手机不是没有被没收吗？快去群里抢红包啊，那么多红包，真诱人，可惜我的手机被老师没收了。”王桐的死党邱华说。 ⑯“会被老师发现吗？” ⑰“不会，这几天快考试了，老师没时间进群了。” ⑱王桐点开一个红包，居然还没有拆包，他打开，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！他的心怦怦直跳，但没敢再点别的红包，他怕被王老师发现。他的手机如果被没收，那就耽误大事了。 ⑲周末，王老师把没收的手机还给了同学们，说：“同学们，课余时间可以当当‘手机控’，也可以用手机做点有意思的事情，比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨。” ⑳王老师话音刚落，红包雨就开始了。王桐这下抢得心安了。 ㉑发红包的人越来越多，抢红包的人越来越少，王桐查看着别人的“手气”，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光。 ㉒“王老师，谢谢您！”下课铃声刚响过，王桐走上讲台，给王老师深深鞠了一个躬，然后，转身，面对同学们，说：“谢谢同学们，谢谢你们给我发的红包。这些钱给我们家解了燃眉之急。我的妹妹患有孤独症，爸爸妈妈已坚持给她治疗好几年了，不瞒同学们，最近我们家的经济情况十分拮据，因为妹妹的状况出现了好转，爸爸妈妈想快点让妹妹好起来，把家里的钱全拿到了医院，还借了亲友一些钱，我的生活费已成问题。但我宁愿自己饿几顿，也想让妹妹走出那个寂寞的世界，早点融入温暖的大家庭。谢谢老师和同学们！” ㉓“王桐，王老师向我了解了你家的情况后，一时不知道怎么帮助你，王老师就出了这个下策。”邱华说。 ㉔“老师是想帮你，但又怕你碍于面子，只好出此下策了。”班长说。 ㉕“这是爱的下策！谢谢您！”王桐望着王老师，眼里噙满泪水。同学们鼓起掌来。窗外，阳光明亮，多么温暖的世界啊！ 15．(4分)根据选文内容，按要求填写下表横线处。 情节发展 王桐的心理 看到同学的手机被没收后 （1） 听从邱华的建议，尝试抢群中的红包 （2） 老师宣布“红包雨”开始 （3） 抢完了红包，查看别人的“手气”后 （4） 16．(3分)文中多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。 17．(4分)联系上下文，分析下列加点词语的表达效果。 王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。 18．(4分)有人认为，标题中“下策”一词用得不好，应改为“上策”；也有人认为用“下策”独具匠心。请选择其中一种观点，谈谈看法。 （四）名著阅读 19．（6分）红色经典文学作品，往往以其深刻的主题、生动的故事情节和鲜明的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。其中《钢铁是怎样炼成的》便是这样的佳作之一，它不仅具有持久的生命力，还能鼓舞人心。请结合原文，完成下列问题。 (1)（2分）生动的故事情节不仅能增强作者的阅读兴趣，还能深入影响读者的情感和认知。下列有关《钢铁是怎样炼成的》的表述符合原文的一项是（   ） A．保尔双目失明、全身瘫痪后，在母亲和冬妮娅的帮助下仍然顽强地进行文学创作。 B．保尔将计划中的小说写好了一部分，把它寄给一些老同志征求意见，大家都给以好评，但手稿在寄回途中被邮局丢失了。 C．《钢铁是怎样炼成的》分两个部分，第一部分描写经济恢复，第二部分描写国内战争和社会主义建设。 D．在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在双目失明的情况下，在病床上进行的。 (2)（4分）小柯同学觉得这本书太厚了，没有耐心读下去。请说说这本书值得细读的原因，并介绍一种读书方法。 三、作文（共50分） 20．课堂上，一向沉默寡言的我，竟然鼓足勇气，回答了同学们都不敢回答的问题，博得了阵阵掌声；跑道上，为了集体的荣誉，没想到我竟爆发了如此巨大的能量，夺得了金牌……看来，我对自己还不是很了解，也许是没有胆量，也许是没有机会……原来，我很优秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟……当然，也许很自卑、自私、狭隘、小心眼、暴躁…… 请你选取你生活中的一段经历，一件事情，一个画面，一个人物，以“原来，我很_____”为题目写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文； ②文体为记叙文； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、地名和学校名。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第1页（共2页） 试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷（广东卷） 语文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累运用（21分） 1.默写诗文（10分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） 2.（3分） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 6. （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（49 分） （一）（18 分） 7.（3 分） 8.（4 分） 9.（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（3 分） 桓 公 闻 之 抚 其 仆 之 手 曰 异 哉 之 歌 者 非 常 人 也 11.（5 分） （二）（10 分） 12.（3 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3 分） 14.（4 分） （三）（15 分） 15.（4 分） 16.（3 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 17.（4 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18（4 分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （四）（6分） 19.（1）（2 分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（4分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 三、作文（50 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B铅笔填涂；填空题和解答题必 须用 0.5 mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆 珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20. 原来，我很_____ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷（广东卷）准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（21分） 1.默写诗文（10分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） 2.（3分） 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 6. （2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（49分） （一）（18分） 7.（3分） 8.（4分） 9.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（3分） 桓 公 闻 之 抚 其 仆 之 手 曰 异 哉 之 歌 者 非 常 人 也 11.（5分） （二）（10分） 12.（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3分） 14.（4分） （三）（15分） 15.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.（3分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 17.（4分） _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 18（4分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ （四）（6分） 19.（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（4分） _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 三、作文（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20. 原来，我很_____ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：八年级下册第1~6单元。 5. 难度系数：0.68。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 古之文人学士，寄情山水间，一切景语皆情语。《关雎》中主人公以采荇菜表达对女子的相思与追求：参差荇菜，左右流之。（1）“ ，（2） ”；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然面对浩瀚湖水，想到自己欲投无门：“欲济无舟楫，（3） ”；《小石潭记》中柳宗元观赏游鱼的怡然自得，灵魂得以净化：“（4） ，（5） ，似与游者相乐”。《送杜少府之任蜀州》中王勃借天涯咫尺宽慰和鼓励友人：（6） （7） 。 往之墨客骚人，寓思天地间，一切景语皆警语。《北冥有鱼》中以大鹏“水击三千里，（8） ”之势勉励世人打开格局，开阔眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境“床头屋漏无干处，（9） ”，推及他人，发出“安得广厦千万间，（10） ”的殷切希望；《卖炭翁》以叙写卖炭翁“（11） ，（12） ”的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 【答案】 窈窕淑女 寤寐求之 端居耻圣明 俶尔远逝 往来翕忽 海内存知己 天涯若比邻 抟扶摇而上者九万里 雨脚如麻未断绝 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】考查名句名篇默写。注意中的易错字：寤、寐、俶、逝、翕、涯、抟、庇、俱、颜、炭、贱。 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年4月20日，我们迎来了今年春天的最后一个节气——谷雨，“雨生百谷，故曰谷雨”。和风细雨，万物ménɡ fā，处处是一片春意融融。杜鹃声声啼，布谷催耕种。谷雨时节的雨，在天上___________，落地上如雾如尘，tián jìnɡ无声。谷雨前后，桃李杏梨、樱花海棠，落红满地，美得___________，使人tàn wéi ɡuān zhǐ。 花谢花开，云卷云舒，绚烂的春光脚步匆匆，提醒我们，不负时光，珍惜韶华；不辍追梦，灿烂人生。暮春既至，初夏将来，在这个充满诗意的季节，漫步户外，走到山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。愿你一直在努力，一直走在追梦的繁花路上，以更好的自己，迎接夏日火热的___________。 2．(3分)根据拼音写出相应的词语。 （1）ménɡ fā( )   （2）tián jìnɡ( )   （3）tàn wéi ɡuān zhǐ( ) 3．(2分)下列依次填入横线的词语，最恰当的一项是 A．如丝如缕   如痴如醉   盛放 B．如瀑如雪   如痴如醉   开放 C．如瀑如雪   如梦似幻   开放 D．如丝如缕   如梦似幻   盛放 4．(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A．漫步户外，走到山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。 B．走到户外，漫步山间，再观看一场人间春色，倾听一曲雨落情长。 C．走到户外，漫步山间，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。 D．漫步山间，走到户外，再倾听一场人间春色，观看一曲雨落情长。 【答案】2． 萌发 恬静 叹为观止 3．D 4．B 【解析】2．考查根据拼音写词语。 萌发（ménɡ fā）：种子、孢子发芽；比喻事物发生。 恬静（tián jìnɡ）：安静；宁静。 叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ）：赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。 3．考查选词填空。 如丝如缕：形容纤细、连绵不断的样子（多用于形容雨丝、烟雾等轻柔事物）。 如瀑如雪：形容像瀑布或雪花般密集、倾泻而下（多用于形容大雨或飞雪）。 第一空：后文提到“落地上如雾如尘”，说明雨的特点是轻柔、细密，而非猛烈。所以应该选“如丝如缕”。 如痴如醉：形容极度陶醉或沉迷的状态（多用于形容人的感受）。 如梦似幻：形容美好到不真实，像梦境一样（多用于形容景色或氛围）。 第二空：前文描写落花满地的美景，后文“使人叹为观止”强调景色的震撼。所以应选“如梦似幻”。 盛放：指花朵盛开的状态，也可比喻事物发展到鼎盛阶段。 开放：指展开、解除限制，或花朵绽放（语气较平淡）。 第三空：前文提到“追梦的繁花路上”，且“夏日火热”需要搭配一个更具表现力的词。“盛放”既能呼应“繁花”，又能体现“火热、热烈”的意境，所以应选“盛放”。 故选D。 4．考查病句的辨析与修改。 搭配不当，将“漫步”与“走到”互换，将“倾听”与“观看”互换。 故选B。 （4分）低碳生活符合时代潮流，为倡导低碳生活方式，请同学们参加以下宣传活动，完成下面小题。 5．(2分)2025年5月19日，学校要在校园内张贴宣传低碳生活的海报，请从以下海报中选出一张，结合海报的内容和设计意图说明选择它的理由。   6．(2分)上面的海报缺少宣传标语，请你拟一条符合图2海报内容的简洁有力的宣传标语。   【答案】5．示例一：选图1。图1整体背景是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小轿车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行车。海报清晰地传达出了绿色出行的倡导。 示例二：选图2。图2整体背景是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购物袋”“空调”“乱丢垃圾”等文字。海报倡导人们要保护环境和资源，过低碳的生活。 6．示例一：选择低碳，绿色相伴。示例二：拒绝资源浪费，拥抱低碳生活。 【解析】5．考查图文转换。 图1：海报主体是一片树叶，树叶分成了两半。左边的一半只剩下叶脉，叶脉上面是一辆小轿车。右边的一半叶片完整，叶片上面是一辆自行车。 设计意图：树叶象征自然与环保，叶脉部分的汽车代表传统高碳排放的出行方式，会对环境造成破坏；自行车代表低碳出行方式，对环境友好。通过对比，直观地呼吁大家选择自行车这种低碳出行方式，减少汽车使用，从而降低碳排放，践行低碳生活。 选择理由：这张海报以简洁明了且富有冲击力的对比方式，突出低碳出行的主题，能迅速引起同学们对出行方式与环境保护关系的关注，让人一眼就能明白其倡导的低碳生活理念，易于理解和接受，有利于在校园内宣传低碳出行意识。 图2：海报是一片树叶，树叶的下面半截写满了“浪费资源”“购物袋”“空调”“乱丢垃圾”等与日常生活行为相关的词汇。 设计意图：树叶代表良好的生态环境，而这些词汇所代表的行为，如浪费资源、乱丢垃圾等，都是日常生活中高碳、不环保的行为。通过将这些词汇布满树叶，提醒同学们这些看似平常的行为对生态环境的负面影响，倡导大家摒弃这些不良行为，在日常生活中养成节约资源、正确处理垃圾等低碳环保的生活习惯，共同维护生态环境。 选择理由：这张海报将日常生活中的不良习惯与环境联系起来，涵盖内容广泛，能引导同学们反思自己日常行为对环境的影响，激发大家从身边小事做起践行低碳生活的意识，对营造校园低碳生活氛围有积极作用。 6．考查宣传标语。 海报围绕日常生活中诸如浪费资源、乱丢垃圾等不良行为展开，旨在倡导摒弃这些行为，养成低碳环保生活习惯。宣传标语需紧扣这一核心内容，语言简洁有力，具有鼓动性和感染力，能迅速抓住受众注意力并引发行动意识。 示例：1. 拒绝资源浪费，告别垃圾乱丢，共筑低碳生活。 2. 摒弃不良习惯，守护绿色，开启低碳生活新篇。 3. 少些资源浪费，不乱丢垃圾，拥抱低碳日常。 二、阅读(49分) （一）阅读下面的文字，完成小题。（18分） 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩愈文选·杂说》） 7．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）一食或尽粟一石        或： （2）食马者不知其能千里而食也    食： （3）策之不以其道        策： 8．(4分)把文中划线的句子翻译成现代汉语。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 （2）其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅，将赁车③以至齐，暮宿于郭门④之外。桓公郊迎客，夜开门，辟⑤赁车，爝⑥火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛居车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌⑦。桓公闻之抚其仆之手曰异哉之歌者非常人也。命后车⑧载之。 桓公反，至，从者以请。桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。 （选自《新序·杂事五》） 【注释】①宁戚，春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物。后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。②干：求，指谋求官职。③赁车：载货物之车，古时多用牛拉。④郭门：外城的城门。⑤辟：推开。⑥爝[jué]：火把。⑦商歌：商声，五音之一。⑧后车：副车，侍从乘坐的车子。 9．(3分)下列各组加点词语中，意思相同的一项是（   ） A．宁戚饭牛居车下/饭疏食，饮水 B．桓公赐之衣冠/予独爱莲之出淤泥而不染 C．桓公反/寒暑易节，始一反焉 D．击牛角，疾商歌/讳疾忌医 10．(3分)请用“/”给文中划线的句子断句。 桓 公 闻 之 抚 其 仆 之 手 曰 异 哉 之 歌 者 非 常 人 也。 11．(5分)齐桓公是春秋时齐国国君，春秋五霸之首。请用【甲】文的观点，结合【乙】文的内容，谈谈你对齐桓公的看法。 【答案】7． 有时 同“饲”，喂 用马鞭驱赶 8．（1）只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。 （2）真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！ 9．C 10．桓公闻之/抚其仆之手曰/异哉/之歌者非常人也。 11．齐桓公是一位善于发现人才、重用人才的君主。甲文认为千里马需要伯乐的发现和赏识，乙文中齐桓公听到宁戚的商歌，认为他不是普通人，于是召见他并重用他，体现了齐桓公的识人之明。 【解析】这篇阅读文章通过【甲】文和【乙】文两段文字，探讨了人才与识才者的关系。【甲】文借“伯乐与千里马”的比喻，强调了识才者的重要性，指出千里马虽常有，但伯乐不常有，揭示了人才被埋没的普遍现象。【乙】文则以宁戚遇齐桓公的故事，展现了齐桓公作为识才者的眼光与胸襟，他能够从宁戚的商歌中察觉其非凡之处，并给予重用。两文相互呼应，既批判了不识才的社会现象，也赞颂了慧眼识才的明君，启示我们应重视人才的发掘与培养。 7．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：一顿有时能吃下一石粮食。或，有时。 （2）句意：喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。食，同“饲”，喂。 （3）句意：鞭策它，却不按照正确的方法。策，用马鞭驱赶。 8．考查译句。重点词语：考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）祗：同“衹”，只，仅。辱：受屈辱。奴隶人：奴仆。槽枥：马槽。 （2）第一个“其”：加强诘问语气。邪：同“耶”，表示疑问，相当于“吗”。知：认识，了解。 9．考查一词多义。 A.喂＼吃； B.代词，指宁戚＼主谓之间，不译； C.同“返”，返回＼同“返”，往返； D.激昂＼疾病； 故选C。 10．考查断句。 句意：齐桓公听到了宁戚的歌声，抚摸着自己车夫的手说：“真奇怪啊！这个唱歌的人不是一般人啊。” 分析：“桓公闻之”表达齐桓公听到了宁戚的歌声这一事件，是一个完整的陈述，其后应断开；“抚其仆之手曰”描述齐桓公的动作（抚摸车夫的手）和说话这一行为，是连贯的动作和表述，为一个整体，所以在此处断开；“异哉”是齐桓公发出的感慨，单独成句更能体现其惊讶的情绪，应断开；“之歌者非常人也”是对齐桓公对唱歌的宁戚的判断，是一个完整的句子。 故断句为：桓公闻之/抚其仆之手曰/异哉/之歌者非常人也。 11．考查比较阅读。 《马说》中提到“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，明确指出了千里马需要伯乐的发现，没有伯乐的赏识，千里马就只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。在【乙】文中，“桓公闻之，抚其仆之手曰：‘异哉！之歌者，非常人也。命后车载之’”，齐桓公在听到宁戚击牛角、疾商歌后，凭借自己敏锐的判断力，认定宁戚不是普通人，立刻做出了“命后车载之”的决定，将宁戚带回。这一行为表明齐桓公能够从宁戚独特的表现中察觉到他的与众不同，如同伯乐发现千里马的潜质。之后“桓公赐之衣冠，将见之。宁戚见，说桓公以治境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之”，齐桓公给予宁戚礼遇，召见他并听取他关于治理国家和天下的见解，并且非常赏识，准备任用他。这说明齐桓公不仅发现了宁戚这个人才，还能够给予他展示才华的机会并重用他。齐桓公的这些行为，与《马说》中伯乐对千里马的作用相契合，他能够发现并重用宁戚这样的人才，避免了人才被埋没，充分体现了他作为一位君主的识人之明和善于用人的能力，是一位善于发现人才、重用人才的君主。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使是名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ 【乙】宁戚想向齐桓公谋求官职，（可是）处境贫困，没有办法使自己得到举荐，于是就扮作商人，打算租牛车到齐国去，晚上在齐国都城的外城门附近住宿。齐桓公到郊外迎接宾客，夜里打开城门，让路上的货车避让。当时火把很明亮，跟随的侍从很多。宁戚在车下喂牛，望着齐桓公，心中悲伤，敲打着牛角，大声唱起了悲凉激昂的商调歌曲。齐桓公听到了，抚摸着自己车夫的手说：“真奇怪啊！这个唱歌的人，不是一般人啊。”就命令后面的车子把宁戚载上一起回去。 齐桓公返回宫中，到了朝廷里，跟随的人员请示齐桓公如何安置宁戚。齐桓公赐给他衣服帽子，准备接见他。宁戚进见，用如何治理好国家的话劝说齐桓公。第二天又进见，用如何治理天下的话劝说齐桓公。齐桓公非常高兴，打算任用他。 （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 【材料一】 近年来，短视频平台迅速崛起，成为青少年日常生活中不可或缺的部分。数据显示，超过70%的中学生每天花费1小时以上浏览短视频，其中30%的学生承认曾因沉迷短视频而拖延作业。有学生调侃：“一刷视频就停不下来，时间像被‘偷走’了一样。” 【材料二】 短视频对青少年的负面影响逐渐显现。首先，碎片化的观看模式导致注意力难以集中，有研究表明，长期沉迷短视频的学生，在课堂上的专注力时长比普通学生缩短40%。其次，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损。此外，短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如“读书无用论”“物质至上”等，正在潜移默化地影响青少年的认知。 【材料三】 ①短视频本身并非洪水猛兽，它只是信息传播的一种载体。同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人。 ②心理学家指出，自律的青少年能合理规划时间，将短视频作为放松的调剂而非生活的全部。他们懂得设定观看时长，主动筛选优质内容，甚至通过短视频获取学习资源，实现“碎片化时间的有效利用”。 【材料四】 ①在校园里，课堂上偷刷短视频、课间沉迷“点赞收藏”的现象屡见不鲜。某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现“短视频依赖症”，一离开手机就焦虑不安。 ②医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12-15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现“社交冷漠”倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等。 12．(3分)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．超过七成中学生每天花费1小时以上浏览短视频，部分学生因沉迷短视频而拖延作业。 B．短视频中的所有内容都包含低俗价值观，正在影响青少年的认知。 C．自律的青少年能合理规划时间，通过短视频获取学习资源或放松调剂。 D．近半年来，某中学因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比有所上升。 13．(3分)请简要分析材料三中画横线的句子。 14．(4分)阅读材料四，概括青少年沉迷短视频的主要危害。 【答案】12．B 13．运用对比论证，将“通过短视频学习知识”与“沉迷无意义娱乐”对比，突出“工具本身无害，关键在使用者”的观点，增强说服力。 14．①导致成绩下滑，出现依赖症；②引发颈椎问题，影响视力和睡眠；③导致社交冷漠，忽视现实交往。 【解析】这篇阅读材料聚焦短视频对青少年的影响，采用多维度论证结构。材料一、二通过数据与案例呈现负面影响，材料三辩证分析工具属性，材料四补充生理与社交危害。行文特点鲜明：1）数据支撑（如70%、40%等）增强说服力；2）正反对比（材料二负面效应与材料三积极案例）；3）多学科视角（教育学、心理学、医学）。语言风格平实严谨，楷体标注论据，宋体区分论述，形成视觉层次。整体呈现“现象问题反思”的逻辑链条，具有现实批判意义。 12．考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二“短视频中一些低俗内容或扭曲的价值观，如‘读书无用论’‘物质至上’等，正在潜移默化地影响青少年的认知”可知，文中说的是短视频中“一些”低俗内容和扭曲价值观影响青少年认知，并非“所有内容都包含低俗价值观”。由此可知，选项不符合文章原意； 故选B。 13．考查论证方法及作用。 结合材料三第①段“同样是刷短视频，有人通过科普视频学习知识，有人通过纪录片片段拓宽视野，也有人沉迷于无意义的娱乐内容无法自拔。决定影响好坏的，从来不是工具本身，而是使用工具的人”可知，这里将通过短视频学习知识、拓宽视野的积极行为与沉迷无意义娱乐内容的消极行为进行了鲜明对比。由此可知，运用对比论证的方法，能够清晰地突出“工具本身无害，关键在使用者”这一观点，通过对比让读者更直观地认识到使用短视频的不同方式会带来不同结果，从而增强了该观点的说服力。 14．考查内容理解概括。 结合材料四第①段“某中学教师反映，近半年来，因沉迷短视频导致成绩下滑的学生占比从5%上升至15%，部分学生甚至出现‘短视频依赖症’，一离开手机就焦虑不安”可知，材料明确指出了在某中学中，近半年来沉迷短视频的学生成绩出现下滑，且部分学生出现了“短视频依赖症”。由此可知，青少年沉迷短视频会导致成绩下滑，出现依赖症。 结合材料四第②段“医学研究发现，长时间低头刷视频会导致颈椎承受额外压力，12——15岁青少年颈椎曲度异常的比例较十年前增长了25%。此外，过度用眼引发视力下降、干眼症等问题，部分学生因睡前长时间刷视频，睡眠质量严重受损”可知，这里提到了长时间低头刷视频对青少年颈椎的影响，以及过度用眼会引发视力问题和睡眠质量受损。由此可知，青少年沉迷短视频会引发颈椎问题，影响视力和睡眠。 结合材料四第②段“过度沉迷虚拟世界，会让青少年逐渐忽视现实中的人际交往，出现‘社交冷漠’倾向，如拒绝参加线下活动、与家人沟通减少等”可知，材料表明过度沉迷短视频会让青少年在现实生活中的人际交往受到影响，出现“社交冷漠”的倾向。由此可知，青少年沉迷短视频会导致社交冷漠，忽视现实交往。 （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（15分） 爱的下策 ①开学那天，王老师站在教室门口，微笑着迎接来自四面八方的学生，当本班最后一个学生走进教室后，王老师也走进了教室。 ②“同学们好！我是你们的班主任王焱，大家来认识一下吧，我点到谁的名字，谁就站起来，含笑伫立一分钟，让我看到你的魅力，可好？” ③教室里发出一阵清脆的笑声。点名完毕，王老师安排同学们互相交流、熟悉一下，便走出了教室。 ④当她回到教室的时候，有些惊讶。教室里静悄悄的，学生们没有按照她的吩咐“交头接耳”，而是缄口不语，各自摆弄着自己的手机。王老师的眉头微微皱了起来。 ⑤课间休息间隙，王老师说：“学生要以学习为重，不要做‘低头族’，把手机都放到我的办公室里好不好？”同学们极不情愿地交出了手机。 ⑥“王桐、林纾、邱华，你们神神秘秘，在做什么呢？”王老师看他们三个围成一团，低着头，不知道在嘀咕什么。 ⑦“老师，我想请个假，我忘记带生活用品了，我想出去买一些。”王桐站起来说。学校不允许住校生随便出校门，但王老师还是准了王桐的假。 ⑧一天开完班务会，还不到下课时间，王老师拿出手机说：“同学们，你们都加入咱班的QQ群了吗？”同学们大多回答已加群。 ⑨“那我给你们发个红包吧。”此言一出，学生们争先恐后拿出手机，准备抢红包。5元钱的红包刚投放到QQ群里，立马被一抢而光。王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。是谁抢的一目了然，她按图索骥，让带手机的学生把手机交出来，没一会儿工夫就收了十几部。 ⑩“抢到了1分钱，手机却被没收了。”被没收手机的同学一脸懊悔。 ⑪“老师，您这是‘钓鱼执法’啊，不公平。”有同学嘻哈着说。 ⑫“我这样做只是不想让手机变成你们的‘精神牢笼’。”说着，王老师拿着没收上来的手机，走出了教室。 ⑬王桐摸摸口袋里的手机，暗自庆幸：幸亏在QQ群里没有把网名改成真实的名字。 ⑭奇怪的是，每天都有三五个人在QQ群里发红包，都是网名，不知道是谁发的红包，王桐不敢抢，他害怕又是王老师“钓鱼执法。” ⑮“王桐，你的手机不是没有被没收吗？快去群里抢红包啊，那么多红包，真诱人，可惜我的手机被老师没收了。”王桐的死党邱华说。 ⑯“会被老师发现吗？” ⑰“不会，这几天快考试了，老师没时间进群了。” ⑱王桐点开一个红包，居然还没有拆包，他打开，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！他的心怦怦直跳，但没敢再点别的红包，他怕被王老师发现。他的手机如果被没收，那就耽误大事了。 ⑲周末，王老师把没收的手机还给了同学们，说：“同学们，课余时间可以当当‘手机控’，也可以用手机做点有意思的事情，比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨。” ⑳王老师话音刚落，红包雨就开始了。王桐这下抢得心安了。 ㉑发红包的人越来越多，抢红包的人越来越少，王桐查看着别人的“手气”，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光。 ㉒“王老师，谢谢您！”下课铃声刚响过，王桐走上讲台，给王老师深深鞠了一个躬，然后，转身，面对同学们，说：“谢谢同学们，谢谢你们给我发的红包。这些钱给我们家解了燃眉之急。我的妹妹患有孤独症，爸爸妈妈已坚持给她治疗好几年了，不瞒同学们，最近我们家的经济情况十分拮据，因为妹妹的状况出现了好转，爸爸妈妈想快点让妹妹好起来，把家里的钱全拿到了医院，还借了亲友一些钱，我的生活费已成问题。但我宁愿自己饿几顿，也想让妹妹走出那个寂寞的世界，早点融入温暖的大家庭。谢谢老师和同学们！” ㉓“王桐，王老师向我了解了你家的情况后，一时不知道怎么帮助你，王老师就出了这个下策。”邱华说。 ㉔“老师是想帮你，但又怕你碍于面子，只好出此下策了。”班长说。 ㉕“这是爱的下策！谢谢您！”王桐望着王老师，眼里噙满泪水。同学们鼓起掌来。窗外，阳光明亮，多么温暖的世界啊！ 15．(4分)根据选文内容，按要求填写下表横线处。 情节发展 王桐的心理 看到同学的手机被没收后 （1） 听从邱华的建议，尝试抢群中的红包 （2） 老师宣布“红包雨”开始 （3） 抢完了红包，查看别人的“手气”后 （4） 16．(3分)文中多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。 17．(4分)联系上下文，分析下列加点词语的表达效果。 王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。 18．(4分)有人认为，标题中“下策”一词用得不好，应改为“上策”；也有人认为用“下策”独具匠心。请选择其中一种观点，谈谈看法。 【答案】15． 庆幸 高兴、害怕 心安理得 感动、激动 16．示例一：“学生们没有‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着手机”为“那我给你们发个红包吧”和“比如此刻，在我们的QQ群里来场红包雨”埋下伏笔。作用：①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法，使故事情节发展合情合理；②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例二：“王桐点开一个红包，居然还没拆包，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！”为“王桐查看别人的‘手气’，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光”埋下伏笔。作用：①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式，推动了故事情节的发展；②表现了老师和同学们富有爱心，体现了集体的温暖，突出了主题。 17．“意味深长”是指含蓄深远，耐人寻味。王老师为发红包一举多得而高兴。既能没收部分学生的手机，又能激发王桐抢红包的欲望，从而为帮助王桐找到了一个巧妙方法。 18．示例一：用“下策”好。①“下策”的本意是“不高明的计策或者办法”，与“爱”形成反差，增加了标题的吸引力；②小说借受助者王桐的话做标题，更能突出文章主题。 示例二：用“上策”好。①师生们发红包，既保护了王桐的自尊，又帮助了他，实际上是高明、巧妙的做法，这样使内容和标题一致；②感情色彩鲜明，赞扬了师生们的爱心和集体的温暖。 【解析】这篇《爱的下策》通过“手机收缴-红包钓鱼-爱心捐赠”的叙事链条，展现了教师以智慧化解教育困境的温情故事。作者巧妙运用“红包”这一现代社交符号，构建了“科技陷阱”到“爱心通道”的戏剧性反转。王老师“钓鱼执法”的行为艺术，既揭示了学生沉迷手机的现象，又暗藏帮扶贫困生的良苦用心。文中“网名掩护”“红包雨”等细节设计，既符合00后学生特点，又推动情节自然走向情感高潮。结尾处阳光的意象与开篇的“缄口不语”形成冷暖对比，完成了从科技异化到人文关怀的主题升华。 15．考查内容的梳理与概括。 ①结合题干“看到同学的手机被没收后”可知对应文章第⑨段“她按图索骥，让带手机的学生把手机交出来，没一会儿工夫就收了十几部”，第⑫段“王老师拿着没收上来的手机，走出了教室”，第⑬段“王桐摸摸口袋里的手机，暗自庆幸：幸亏在QQ群里没有把网名改成真实的名字”，可知，此处看到同学的手机被没收后，王桐暗自庆幸； ②结合题干“听从邱华的建议，尝试抢群中的红包”可知对应文章第⑮段“‘王桐，你的手机不是没有被没收吗？快去群里抢红包啊，那么多红包，真诱人，可惜我的手机被老师没收了。’王桐的死党邱华说”，第⑱段“王桐点开一个红包，居然还没有拆包，他打开，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！他的心怦怦直跳，但没敢再点别的红包，他怕被王老师发现。他的手机如果被没收，那就耽误大事了”可知，王桐听从邱华的建议抢了群里的红包，抢到了大额红包后十分高兴，但因害怕被老师发现，就不敢再抢了，此处可填写：高兴、害怕； ③结合题干“老师宣布‘红包雨’开始”可知对应文章第⑲段“同学们，课余时间可以当当‘手机控’，也可以用手机做点有意思的事情，比如此刻，比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨”，第⑳段“王老师话音刚落，红包雨就开始了。王桐这下抢得心安了”可知，此时王桐听到老师说课余时间可以用手机，因此，宣布“红包雨”开始之后，王桐抢得心安理得，此处可填写：心安理得； ④结合题干“抢完了红包，查看别人的‘手气’后”可知对应文章第㉑段“王桐查看着别人的‘手气’，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光”，结合第㉒段“谢谢同学们，谢谢你们给我发的红包。这些钱给我们家解了燃眉之急。我的妹妹患有孤独症，爸爸妈妈已坚持给她治疗好几年了，不瞒同学们，最近我们家的经济情况十分拮据，因为妹妹的状况出现了好转，爸爸妈妈想快点让妹妹好起来，把家里的钱全拿到了医院，还借了亲友一些钱，我的生活费已成问题”可知，原来老师的红包雨是老师和同学们为了帮助他走出困境，此时他心情激动、十分感动，此空可填写：感动、激动。 16．考查句段的作用和写作手法。 伏笔一：第④段“当她回到教室的时候，有些惊讶。教室里静悄悄的，学生们没有按照她的吩咐‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着自己的手机。王老师的眉头微微皱了起来”，结合第⑤段“学生要以学习为重，不要做‘低头族’，把手机都放到我的办公室里好不好？”可知，此处“王老师的眉头微微皱了起来”为后文老师没收学生的手机的情节做铺垫； 伏笔二：第⑨段“王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长”，结合第㉑段“王桐查看着别人的‘手气 ’，紧皱的眉头渐渐舒展，眼里却盈起点点泪光”可知，此处的“意味深长”暗示王老师另有深意，不仅是为了管理手机使用，更为后文她精心设计帮助王桐的“下策”做铺垫，同时也表现出了王老师对学生关爱有加、智慧过人的形象特点； 伏笔三：第⑭段“奇怪的是，每天都有三五个人在QQ群里发红包，都是网名，不知道是谁发的红包”，结合第㉑段“发红包的人越来越多，抢红包的人越来越少”，第㉔段“‘老师是想帮你，但又怕你碍于面子，只好出此下策了。’班长说”可知，此处之所以会抢得人越来越少，为后文揭示这些红包是老师和同学为帮助王桐而特意安排的做铺垫，同时也表现出老师和同学们的善良和爱心； 伏笔四：第⑱段“王桐点开一个红包，居然还没有拆包，他打开，竟然有200元！他很高兴。他又拆开了一个红包，是100元！”红包数额的巨大，且尚未拆包，暗示这些红包的特殊性，为后文揭示这是老师和同学的特意帮助埋下伏笔，同时也表现出老师和同学们的爱心，体现集体的温暖； 伏笔五：第⑱段“他的手机如果被没收，那就耽误大事了”，此处暗示手机对王桐有特殊重要性，结合后文第㉒段“最近我们家的经济情况十分拮据，因为妹妹的状况出现了好转，爸爸妈妈想快点让妹妹好起来，把家里的钱全拿到了医院，还借了亲友一些钱，我的生活费已成问题”可知，此处暗示手机的重要性为后文揭示他需要手机接收家庭重要信息和帮助做铺垫； 由此可知，文中的这些伏笔环环相扣，既推动了情节发展，又为后文的转折和情感高潮做了充分准备，使王老师“爱的下策”这一核心情节既出人意料又在情理之中。 17．考查词句的理解和赏析。 意味深长的意思是：含蓄深远，耐人寻味。此处是对王老师的神态描写，生动刻画了王老师查看记录时胸有成竹的神态，表明她早已预见到这个结果；隐含着老师既为找到没收手机的依据而满意，又为后续帮助王桐的计划即将实施而感到欣慰；为下文揭示“钓鱼执法”的真实目的（帮助王桐）埋下伏笔，同时也使得王老师智慧、善于教育和关爱学生的形象更立体。 18．考查标题的含义和作用。 认为“下策”具匠心的理由：①“下策”本义是：不高明的计策或办法。结合第㉔段“‘老师是想帮你，但又怕你碍于面子，只好出此下策了。’班长说”可知，此处以“下策”为标题，如实反映老师面对学生自尊心时的两难处境，强调这种帮助方式的特殊性；②结合第㉕段“这是爱的下策！谢谢您！”可知，这种帮助体现了王老师对学生的大爱，因此标题通过“下策”与“大爱”的对比，突出真诚帮助有时需要打破常规，深化“爱的教育”的主题；③从阅读效果上看，“下策”与“爱”形成强烈的反差，制造悬念吸引读者，增强艺术感染力。 认为“上策”好的理由：①“上策”的意思是：良策。结合第⑨段“5元钱的红包刚投放到QQ群里，立马被一抢而光。王老师翻看着抢红包的记录，笑得意味深长。是谁抢的一目了然，她按图索骥，让带手机的学生把手机交出来，没一会儿工夫就收了十几部”，第⑲段“同学们，课余时间可以当当‘手机控’，也可以用手机做点有意思的事情，比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨”，第㉔段“‘老师是想帮你，但又怕你碍于面子，只好出此下策了。’班长说”，第㉕段“同学们鼓起掌来。窗外，阳光明亮，多么温暖的世界啊”可知，王老师通过“红包钓鱼”既解决了手机管理问题，又暗中帮助了困难学生，既保护了学生尊严，又实现了有效援助，还增进了班级凝聚力，“上策”能更好体现王老师教育智慧的巧妙性，展现了教师高超的教育艺术，突出“爱”和“教育”的主题；②结合第㉕段“同学们鼓起掌来。窗外，阳光明亮，多么温暖的世界啊”可知，全文充满温暖氛围，“上策”和“爱”的情感色彩更加一致，更契合这种温暖的情感表达，凸显了师生情、同学情。 （四）名著阅读 19．（6分）红色经典文学作品，往往以其深刻的主题、生动的故事情节和鲜明的人物形象，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。其中《钢铁是怎样炼成的》便是这样的佳作之一，它不仅具有持久的生命力，还能鼓舞人心。请结合原文，完成下列问题。 (1)（2分）生动的故事情节不仅能增强作者的阅读兴趣，还能深入影响读者的情感和认知。下列有关《钢铁是怎样炼成的》的表述符合原文的一项是（   ） A．保尔双目失明、全身瘫痪后，在母亲和冬妮娅的帮助下仍然顽强地进行文学创作。 B．保尔将计划中的小说写好了一部分，把它寄给一些老同志征求意见，大家都给以好评，但手稿在寄回途中被邮局丢失了。 C．《钢铁是怎样炼成的》分两个部分，第一部分描写经济恢复，第二部分描写国内战争和社会主义建设。 D．在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在双目失明的情况下，在病床上进行的。 (2)（4分）小柯同学觉得这本书太厚了，没有耐心读下去。请说说这本书值得细读的原因，并介绍一种读书方法。 【答案】(1)B (2)因为这本书表现了主人公坚韧不拔，在面对困境时并没有对生活失去信心的性格特点，它鼓励了许多青年勇于面对困境，所以值得细读。采用写读的方式开展阅读。写读是指在阅读的过程中，将自己认为精彩的部分抄写下来，重点记忆这一部分的内容，并且抄写的过程中，将自己对这一部分精彩内容感悟心得写出来，从而能够更为深刻地记忆其中的内容。就《钢铁是怎样炼成的》而言，其中精彩的部分是人口脍炙的一段话“人的一生应该这样度过，当回首往事时，不会因碌碌无为、虚度年华而悔恨……，这一段话将主人公保尔的精神价值观淋漓尽致地表现了出来，并且告诉了很多的青年人学会珍惜时光，树立崇高的精神理想，并且要为了理想而努力奋斗。 【解析】（1）考查对名著重点人物情节的识记和理解。 A.选项错误，保尔是在母亲和达雅的帮助下，不是母亲和冬妮娅； C.选项错误，《钢铁是怎样炼成的》分两个部分，先描写国内战争，后描写经济恢复和社会主义建设； D.选项错误，在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，主人公保尔对生命价值的思考，是他在患伤寒症病愈后，在烈士墓前进行的。 故选B。 （2）考查推荐语及读书方法。 此题针对“没有耐心读”的原因，可从主题和价值层面来分析劝说，这本书通过主人公的经历，展现了坚韧不拔、积极面对困境且不丧失生活信心的品质。这种品质在现实生活中具有重要的榜样作用，能够给读者尤其是青年人带来鼓舞和力量，引导他们在面对困难时保持乐观和勇敢，因此具有很高的阅读价值。 对于读书方法可采用摘抄法，也可称为写读法：“写读”这种方法之所以被提出，是因为它具有多重优点。一方面，抄写精彩部分能够强化记忆，通过手动书写加深对文字的印象。另一方面，在抄写过程中写下感悟心得，促使读者更深入地思考所读内容，将自己的想法与作者的表达相结合，从而产生更深刻的理解和独特的体会。可以摘抄书中“人的一生应该这样度过，当回首往事时，不会因碌碌无为、虚度年华而悔恨……”这段话，选择这段话摘抄，是因为它是书中的经典和核心表述，高度概括了主人公的精神追求和价值观。它不仅语言精彩、富有感染力，而且具有强烈的教育意义和启示性。通过对这段话的抄写和感悟书写，能够让读者更真切地感受到主人公的坚定信念，以及这种信念对人生的指导作用，进而更有效地体会到整本书的精神内涵和主旨。 故答案为：因为这本书表现了主人公坚韧不拔，在面对困境时并没有对生活失去信心的性格特点，它鼓励了许多青年勇于面对困境，所以值得细读。采用写读的方式开展阅读。写读是指在阅读的过程中，将自己认为精彩的部分抄写下来，重点记忆这一部分的内容，并且抄写的过程中，将自己对这一部分精彩内容感悟心得写出来，从而能够更为深刻地记忆其中的内容。就《钢铁是怎样炼成的》而言，其中精彩的部分是人口脍炙的一段话“人的一生应该这样度过，当回首往事时，不会因碌碌无为、虚度年华而悔恨……”，这一段话将主人公保尔的精神价值观淋漓尽致地表现了出来，并且告诉了很多的青年人学会珍惜时光，树立崇高的精神理想，并且要为了理想而努力奋斗。 三、作文（共50分） 20．课堂上，一向沉默寡言的我，竟然鼓足勇气，回答了同学们都不敢回答的问题，博得了阵阵掌声；跑道上，为了集体的荣誉，没想到我竟爆发了如此巨大的能量，夺得了金牌……看来，我对自己还不是很了解，也许是没有胆量，也许是没有机会……原来，我很优秀、勇敢、善良、理智、高尚、成熟……当然，也许很自卑、自私、狭隘、小心眼、暴躁…… 请你选取你生活中的一段经历，一件事情，一个画面，一个人物，以“原来，我很_____”为题目写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文； ②文体为记叙文； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、地名和学校名。 例文： 原来，我很勇敢 那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着潮湿的气息。语文老师提出了一个关于课文理解的问题，教室里顿时鸦雀无声。我的手指不自觉地绞在一起，手心里沁出了细密的汗珠。 这个问题我明明知道答案。昨天预习时，我反复研读这段文字，还在笔记本上写下了自己的理解。可此刻，我的喉咙像被什么东西堵住了，发不出声音。我偷偷环顾四周，同学们都低着头，生怕被老师点名。我的心跳得厉害，像是要冲破胸膛。 “有人愿意回答吗？”老师的声音在安静的教室里格外清晰。我的脑海里突然闪过妈妈常说的一句话：“不要害怕犯错，勇敢表达自己的想法。”我深吸一口气，慢慢举起了手。这个动作仿佛用尽了我全部的力气，我的手在微微发抖。 “好，请这位同学回答。”老师温和的目光落在我身上。我站起来时，感觉到双腿在发软。教室里所有人的目光都集中在我身上，我的脸一下子烧了起来。 “我、我认为……”我的声音细若蚊蝇，还带着明显的颤抖。但当我开始讲述自己的理解时，奇妙的事情发生了。那些在脑海中反复思考过的想法，像流水一样自然地从我口中倾泻而出。我的声音渐渐变得清晰，语速也平稳下来。 说完最后一个字，教室里突然响起热烈的掌声。我惊讶地抬起头，看见老师赞许的目光和同学们钦佩的表情。那一刻，我仿佛卸下了千斤重担，心里涌起一股从未有过的温暖和力量。 回家的路上，雨已经停了。阳光透过云层洒下来，照在湿润的路面上，折射出细碎的光芒。我踩着水洼，回想着课堂上的一幕，突然明白了一个道理：原来，我很勇敢。这份勇敢不是与生俱来的，而是在一次次战胜自我怀疑的过程中慢慢积累的。 从那以后，每当遇到想要退缩的时刻，我就会想起那个雨天，想起举手时颤抖的手和说完后热烈的掌声。原来，勇敢不是不害怕，而是害怕时依然选择向前迈出那一步。 【解析】考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“原来，我很_____”旨在引导学生通过具体经历重新认识自我，挖掘潜藏的品质或性格特点。立意应聚焦于“自我发现”的过程，通过一件小事或某个瞬间，展现对自身认知的转变。可以突出积极品质（如勇敢、优秀、善良），也可反思不足（如自卑、狭隘），但需体现成长意义。关键在于通过细节描写和心理刻画，让读者感受到“我”在事件前后的变化，从而点明“原来”的顿悟感，传递“人具有多面性，需在实践中认识自我”的深层思考。 二、选材构思。选材可从日常生活切入，如课堂发言、比赛突破、帮助他人、与亲友冲突等小事，突出“意外发现自我”的戏剧性。例如：写“原来，我很勇敢”，可描述一次班级辩论赛中，内向的“我”被迫上场，紧张到声音发抖，却在关键时刻反驳对手，赢得掌声，由此意识到自己隐藏的勇气；或写“原来，我很自私”，通过拒绝分享笔记导致朋友失望，事后反省才看清自己的狭隘。写作时需以场景描写开篇，渲染事件氛围（如同学的注视、比赛的紧张感），接着用动作、语言等细节刻画“我”的挣扎（如手心的汗、犹豫的内心独白），再通过转折事件（如一句鼓励、一次失败）推动改变，最后以感悟收尾，对比“过去认知”与“真实自我”，点明成长启示。注意心理描写要细腻，避免空泛抒情，用具体行为展现性格变化，使主题自然升华。 / / 学科网（北京）股份有限公司 $$