第一单元 树立科学思维观念（精选高频主观题12题）（黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二政治下学期期末真题分类汇编

第一单元 树立科学思维观念 精选高频考题12题·主观题 涉及考点 考点02把握逻辑要义 考点03领会科学思维 考点 1 把握逻辑要义 1．(23-24高二下·黑龙江大庆实验中学实验二部·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023年8月24日，日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海。日本福岛核污染水处置是重大的核安全问题，具有跨国界影响，绝不是日本一家的私事。在国际社会强烈质疑和反对下，日本强排核污染水入海，将一己私利凌驾于全人类长远福祉之上，向全球转嫁核污染风险，是无视国际公共利益的极端自私和不负责任之举。日本政府一方面担忧核污水会给自身带来风险，另一方面却在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性。 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分析日本政府犯了哪几个方面的逻辑错误。 【答案】 ①日本政府违背了矛盾律的要求。矛盾律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。日本政府一方面向国社会“证明”核污水的安全性，另一方面却担忧核污水给自身带来风险，所犯的逻辑错误叫“自相矛盾”。 ②日本政府违背了同一律的要求。同一律要求人们：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移话题。日本政府将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会证明“核污染水”的安全性，所犯的逻辑错误在于“偷换概念”。 【分析】背景素材：日本单方面强行启动福岛核事故污染水排海 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神、公共参与 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题为依据类主观题，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：日本政府一方面担忧核污水会给自身带来风险，另一方面却在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性→可联系教材知识矛盾律的要求，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立，说明日本犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 关键词②：将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性→可联系教材知识同一律的要求，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，说明日本犯了“偷换概念”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 2．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨第四中学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 二黄是刘某家养的一只中华田园犬，属于大中型犬类，通常被拴在自家的小屋里。某日，同村赵某骑着电动车路过刘某家门口，二黄突然从屋内冲出并扑向赵某电动车前轮。赵某一时躲闪不及，摔倒在地致残，花去医疗费数万元。事后，赵某要求刘某承担赔偿责任，遭到刘某的拒绝。后来赵某上法院起诉刘某，法院受理了此案。 赵某：我正常驾驶电动车为什么会摔倒？是被刘某饲养的狗冲出撞击而摔倒。 刘某：我家的狗撞击的是车，没有撞击赵某。 刘某：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。 赵某：刘某是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。 双方各执一词，争执不下。最终法院支持了赵某的诉讼请求。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”有关知识，说明刘某说法的错误之处。 【答案】①刘某的说法违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误，合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。赵某跟刘某讨论的是自己被刘某家冲出的狗撞击而摔倒，刘某却转移论题，讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人。 ②刘某的说法违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。刘某说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任，前后说法不一。 【分析】背景素材：因狗撞击倒地致残引发的民事纠纷 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：科学精神、法治意识、公共参与 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”有关知识，说明刘某说法的错误之处。属于分析类主观题，知识限定明确，考生可根据材料内容和设问要求，调动教材相关知识加以分析说明。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：赵某：我正常驾驶电动车为什么会摔倒？是被刘某饲养的狗冲出撞击而摔倒。刘某认为我家的狗撞击的是车，没有撞击赵某→可从同一律要求合乎逻辑的思维是具有确定性的思维角度，说明赵某跟刘某讨论的是自己被刘某家冲出的狗撞击而摔倒，刘某却转移论题，讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人，犯了“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误。 有效信息②：刘某认为哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。赵某认为刘某是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议→可从矛盾律要求合乎逻辑的思维是具有一致性的思维角度，说明刘某说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任，前后说法不一，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。解答本题，考生可根据设问要求，运用逻辑思维的基本要求的相关知识，结合材料加以分析说明。 3．(23-24高二下·黑龙江佳木斯三校联考·期末)阅读材料，完成下列要求。 R市M镇的于女士像往常一样骑电动车上班，路途中，老张家的狗突然冲向马路扑向于女士电动车前轮内，导致于女士摔倒。后于女士被送往医院救治，花去医疗费数万元，同时于女士伤情被评十级伤残。经交警部门认定，事故发生的原因系狗撞于女士电动车致使于女士受伤，于女士无责任，并查明此狗系老张所养，且已饲养两年时间。事后，于女士要求老张赔偿医疗费、残疾赔偿金等费用合计15万余元。因双方就赔偿一事协商无果，于女士遂起诉老张。 于女士：我本是正常驾驶电动车，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。 老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。 老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。 于女士：老张是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。 双方各执一词，争执不下。但是最终法院支持了于女士的诉讼请求。 请运用思维逻辑的基本要求的有关知识，反驳老张的观点。 【答案】①合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求我们，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。于女士跟老张讨论的是自己为什么会摔倒的问题，是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。老张却转移论题，转而讨论狗撞击的部位问题，撞击的是车不是人。因此，违反了同一律的要求。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。矛盾律要求我们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定他们都成立。老张说哪怕就是自己有责任，也是狗的责任，不是我的责任。前后说法不一。其次依据法律规定，老张是狗的主人，狗撞倒于女士正在骑行的电动车导致其受伤而产生的责任就应由老张承担。 【分析】背景素材：于女士与老张赔偿纠纷 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于驳斥类，要求反驳老张的观点。具体可运用同一律、矛盾律的知识来作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：于女士：我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士→可联系同一律，说明老张转移论题，违背了同一律的要求； 关键词②：老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任→可联系矛盾律的知识，说明前后说法不一，自相矛盾； 考点 2 领会科学思维 4．(23-24高二下·黑龙江牡丹江第三高级中学·期末)阅读材料，完成下列问题。 2021年10月25日，习近平主席在中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议上发表讲话指出，我们应该大力弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，共同为建设一个更加美好的世界提供正确理念指引。和平与发展是我们的共同事业，公平正义是我们的共同理想，民主自由是我们的共同追求。多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。一个国家走的道路行不行，关键要看是否符合本国国情，是否顺应时代发展潮流，能否带来经济发展、社会进步、民生改善、社会稳定，能否得到人民支持和拥护，能否为人类进步事业作出贡献。 从科学思维角度，分析习近平主席强调大力弘扬全人类共同价值的科学性。 【答案】①科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实反映认识对象。全人类共同价值，是对世界多样性以及人类共同事业、共同理想、共同追求等的如实反映。②科学思维的结果具有预见性，能找出事物发展规律，对事物发展趋势，发展前景作出合乎逻辑的推断。全人类共同价值，反映了社会发展的客观规律和发展趋势，为共同建设更加美好的世界提供正确理念指引。③科学思维的结果具有可检验性，总会以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。全人类共同价值强调尊重各国自主选择发展道路的权利，并强调各国选择的发展道路要经受得住时代和人民的检验。 【分析】背景素材：弘扬全人类共同价值 考点考查：科学思维的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题的设问指向弘扬全人类共同价值，要求调用科学思维的特征的有关知识，分析习近平主席强调大力弘扬全人类共同价值的科学性。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：和平与发展是我们的共同事业，公平正义是我们的共同理想，民主自由是我们的共同追求。多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源→可联系科学思维追求认识的客观性。 有效信息②：应该大力弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，共同为建设一个更加美好的世界提供正确理念指引→可联系科学思维的结果具有预见性。 有效信息③：一个国家走的道路行不行，关键要看是否符合本国国情，是否顺应时代发展潮流，能否带来经济发展、社会进步、民生改善、社会稳定，能否得到人民支持和拥护，能否为人类进步事业作出贡献→可联系科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实反映认识对象+全人类共同价值，是对世界多样性以及人类共同事业、共同理想、共同追求等的如实反映。 得分点②：科学思维的结果具有预见性，能找出事物发展规律，对事物发展趋势，发展前景作出合乎逻辑的推断+全人类共同价值，反映了社会发展的客观规律和发展趋势，为共同建设更加美好的世界提供正确理念指引。 得分点③：科学思维的结果具有可检验性，总会以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理+全人类共同价值强调尊重各国自主选择发展道路的权利，并强调各国选择的发展道路要经受得住时代和人民的检验。 5．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨师范大学附属中学·期末)某市坚持以人民为中心，围绕涉及群众切身利益的民生问题，不断畅通民意反映渠道。某小区居民围绕着小区广场舞噪音过大扰民的问题进行了热烈的讨论。有三位群众观点如下： 张大妈：我们在小区的空地上跳舞，空地又不是广场，因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场舞限制。 李大爷：我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制。 刘大叔：我反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。 …… 结合材料，运用形式逻辑的三大规律，指出三位群众的观点是否违反规律并说明理由。 【答案】①张大妈的观点违反同一律（或不符合思维的确定性要求）），认为空地跳舞不是广场舞，犯了偷换概念的逻辑错误。②李大爷的观点没有违反形式逻辑的基本规律，符合矛盾律，（或符合对思维的一致性要求），认为只是有的扰民的广场舞要限制，其观点并不“自相矛盾””。③刘大叔的观点违反排中律（或不符合思维的明确性要求），认为对广场舞是否干预都持反对意见，犯了“两不可”的逻辑错误。 【分析】背景素材：居民围绕着小区广场舞问题讨论 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：获取和解读信息、调度和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于说明类主观题，需调用形式逻辑的三大规律的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：认为空地跳舞不是广场舞。→可联系教材不符合思维的确定性要求，违反同一律。 关键词②：认为只是有的扰民的广场舞要限制。→可联系教材李大爷的观点没有违反形式逻辑的基本规律，符合矛盾律。 关键词③：认为对广场舞是否干预都持反对意见→可联系教材不符合思维的明确性要求，违反排中律。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 6．(23-24高二下·吉林吉林友好学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 某公司在确定是否录用某应聘者时，三位面试官有不同的结论： 刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。” 田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。” 丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，说明各位面试官的观点所犯的逻辑错误。 【答案】①矛盾律要求在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假。刘姓面试官违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误，“既要录用”与“又不能录用”是自相矛盾的。 ②排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。田姓面试官违反了排中律。“既不能录用”与“也不能不录用”是相互矛盾的，都进行了否定，犯了“两不可”的错误。 ③同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。丁姓面试官违反了同一律，犯了“偷换论题”的逻辑错误。公司确定是否录用该应聘者，而他却提及应聘者曾经迟到的记录。 【分析】背景素材：面试 考点考查：逻辑思维的基本要求 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求是各位面试官的观点所犯的逻辑错误，注意作答主体为面试官，需要调用逻辑思维的基本要求的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。”→可联系教材知识矛盾律要求在同一时间，从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，必有一假； 关键词②：田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。”→可联系教材知识排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真； 关键词③：丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。”→可联系教材知识同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题； 第三步：整合信息，组织答案。 7．(23-24高二下·辽宁沈阳联合体·期末)新学期开学之后，语文老师检查寒假作业时，发现小明没有写寒假作业。于是老师把小明找过来询问：“小明，语文的寒假作业才三份练习卷，你怎么一份都没有写?”小明回答说：“老师，不是我不想写啊！各科的寒假作业加在一起那么多，哪个同学能写得完?如果一定让我写完，那我电影也没时间看，篮球也没得打，顶多有点时间发发呆，寒假就等于没放假了。” 结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析小明的回答所犯的逻辑错误。 【答案】①违反了同一律(思维的确定性要求)，犯了“偷换论题”的逻辑错误。老师问的是语文作业为什么没完成，小明回答的是全部寒假作业能不能都完成。 ②违反了矛盾律(思维的一致性要求)，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。小明的回答中前面断定没有同学能完成寒假作业，后面又说自己能完成寒假作业，只是会让寒假过得不愉快，前后说法自相矛盾。 【分析】背景素材：师生关于作业的争论 考点考查：逻辑思维的基本要求的相关知识 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析小明的回答所犯的逻辑错误。属于分析类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，考生可根据老师与小明对话的内容，调动教材知识加以分析说明。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师：“小明，语文的寒假作业才三份练习卷，你怎么一份都没有写?”小明：“老师，不是我不想写啊!各科的寒假作业加在一起那么多，哪个同学能写得完?→从对话可以看出，老师问的是语文作业为什么没完成，小明回答的是全部作业能不能都完成。说明违反了同一律要求，犯了“偷换论题”的逻辑错误。 关键词②：小明：“哪个同学能写得完?如果一定让我写完，那我电影也没时间看，篮球也没得打，顶多有点时间发发呆，寒假就等于没放假了。”→小明的回答中前面断定没有同学能完成家庭作业，后面又说自己能完成家庭作业，只是会让周末过得不愉快，前后说法自相矛盾，说明违反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 8．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨第三中学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词，此后又在多个重要场合作了深入论述。 当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。 【答案】①根据当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果的客观实际情况，把握和遵循技术革命的客观规律，提出“新质生产力”一词，体现了科学思维追求认识的客观性。②培育和发展新质生产力，是推动经济高质量发展的关键之举，可见新质生产力的提出，对事物发展趋势、发展前景做出合乎逻辑的推断，体现了科学思维的结果具有预见性。③新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，接受实践的严格检验，坚持真理，体现了科学思维的结果具有可检验性。 【分析】背景素材：新质生产力 考点考查：领会科学思维 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为材料分析类主观题，运用“领会科学思维”的知识，从分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征角度来分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点；为新时代全面把握新一轮科技革命和产业变革突破方向→可联系科学思维追求认识的客观性。 关键词②：培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举→可联系科学思维的结果具有预见性。 关键词③：新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力→可联系科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意教材信息与材料、时政信息相结合。 9．(23-24高二下·黑龙江牡丹江第二高级中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 厦门筼筜湖位于厦门岛西部，因被人工筑堤造地演变而来。上世纪70年代，由于数十万居民的生活污水，以及工厂的废水直接排放入湖，筼筜湖生态环境迅速恶化，变成“臭水湖”。习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。 结合材料，运用逻辑与思维中“科学思维的特征”的知识，说明筼筜湖治理是如何坚持科学思维的。 【答案】①科学思维追求认识的客观性，坚持从实际出发。面对筼筜湖生态环境迅速恶化的情况，习近平同志创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，切中厦门市客观实际。 ②科学思维的结果具有预见性。“20字方针”集中体现了陆海统筹，“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，遵循了生态环境治理的规律，对生态治理作出合乎逻辑的推断。 ③科学思维的结果具有可检验性。在“20字方针”的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。 【分析】背景素材：筼筜湖治理实践 考点考查：科学思维的特征 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问要求是说明筼筜湖治理是如何坚持科学思维的，需要调用逻辑与思维的知识，从科学思维的特征的角度来分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”切中厦门市客观实际→可联系教材知识：科学思维追求认识的客观性。 关键词②：这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性→可联系教材知识：科学思维的结果具有预见性。 关键词③：在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径→可联系教材知识：科学思维的结果具有可检验性。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料相结合。 10．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨师范大学青冈实验中学校·期末)结合材料，运用教材知识内容，回答下列问题。 2021年4月20日，在博鳌亚洲论坛2021年年会开幕式上，国家主席习近平以视频方式发表主旨演讲。习近平主席提出，国际上的事应该由大家共同商量着办，世界前途命运应该由各国共同掌握，世界要公道，不要霸道，大国要有大国的样子，要展现更多责任担当。 2021年11月16日，习近平同美国总统拜登举行视频会晤。习近平强调，中美利益深度交融．合则两利、斗则俱伤，地球足够大，容得下中美各自和共同发展，中美应该相互尊重、和平共处、合作共赢。元首外交发出的“中国最强音”，无不闪耀着大国领袖的卓越智慧和深厚天下情怀。 截至2022年2月6日，中国已经同148个国家和32个国际组织签署20余份共建“一带一路”合作文件。如此傲人的成绩，便是中国在国际博弈场上强大底气和自信的来源。 大道之行，天下为公。我们有理由相信，始终胸怀天下的中国共产党人一定能够同世界各国人民一道，合力推动历史车轮向着光明的前途前进。 结合材料，运用科学思维的知识，分析说明习近平主席外交主张的正确性。 【答案】①科学思维是符合认识规律,遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。②科学思维追求认识的客观性。习近平主席的外交主张从世界发展的实际出发，深刻把握了世界发展大势，符合世界发展的潮流，遵循了人类社会发展的规律；③科学思维的结果具有预见性。习近平主席的外交主张必将推动世界走向和平、发展之路，促进世界的繁荣与稳定；④科学思维的结果具有可检验。中国外交实践取得的成就，充分证明了习近平主席的外交主张经得起实践的检验。 【分析】背景素材：中国的外交主张 考点考查：科学思维的相关知识 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于说明类主观题，需要调用科学思维的有关知识分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平主席的外交主张从世界发展的实际出发，深刻把握了世界发展大势→可联系科学思维追求认识的客观性。符合世界发展的潮流，遵循了人类社会发展的规律。 关键词②：习近平主席的外交主张必将推动世界走向和平、发展之路，促进世界的繁荣与稳定→可联系科学思维的结果具有预见性。 关键词③：中国外交实践取得的成就→可联系科学思维的结果具有可检验，充分证明了习近平主席的外交主张经得起实践的检验。 第三步：整合信息，组织答案。 11．(23-24高二下·吉林白山·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一  2023年10月，全国宣传思想文化工作会议在北京召开，首次提出习近平文化思想。习近平文化思想深刻总结党的百年奋斗历史经验，创造性提出“坚持党的文化领导权”；深邃洞察社会主义现代化建设规律，创造性提出“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化”；继承发展中华文明治理智慧，创造性提出“要善于从中华优秀传统文化中汲取治国理政的理念和思维”；秉持开放包容的胸襟格局，创造性提出“弘扬全人类共同价值”。一系列重大理论创造，准确把握文化的本质和作用，科学揭示文化传承发展规律和文明交流互鉴的必然趋势，鲜明指出文化建设的根本原则和主要任务，既有认识论又有方法论，既有思想指引又有实践路径，实现了马克思主义文化理论的与时俱进。 材料二  坚持以人民为中心，是中国共产党治国理政的根本政治立场和鲜明政治优势，也是贯穿于习近平文化思想这一科学理论体系的一根红线。以人民为中心的工作导向体现了我们党领导和推动文化建设的政治立场和价值导向，深刻回答了“我是谁，为了谁，依靠谁”等一系列关乎文化建设的重大基础性、原则性、根本性问题。习近平文化思想是内容丰富、内涵深刻、内在统一的思想体系，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面。 (1)结合材料一，从科学思维的角度，说明践行习近平文化思想的重大政治意义。 (2)结合材料二，运用发散思维和聚合思维的知识，分析习近平文化思想的智慧。 【答案】(1)①践行习近平文化思想有助于我们认清社会主义现代化建设规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟，坚持党的文化领导权。 ②践行习近平文化思想有助于我们发扬科学精神，继承发展中华文明治理智慧，秉持开放包容的胸襟格局，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 (2)①聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。习近平文化思想坚持聚合思维，用一根红线贯穿整个科学理论体系，用以人民为中心来回答一系列文化建设的问题。 ②发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。习近平文化思想坚持发散思维，内容丰富，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面。 【分析】背景素材：习近平文化思想、坚持以人民为中心 考点考查：科学思维、发散思维和聚合思维 能力考查：描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于意义类主观题，需调用科学思维的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：创造性提出“坚持党的文化领导权”；深邃洞察社会主义现代化建设规律，创造性提出“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化”。→可联系教材践行习近平文化思想有助于我们认清社会主义现代化建设规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟，坚持党的文化领导权。 关键词②：继承发展中华文明治理智慧，创造性提出“要善于从中华优秀传统文化中汲取治国理政的理念和思维”；秉持开放包容的胸襟格局，创造性提出“弘扬全人类共同价值”。→可联系教材践行习近平文化思想有助于我们发扬科学精神，继承发展中华文明治理智慧，秉持开放包容的胸襟格局，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进去的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 （2）第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，考查的范围是发散思维和聚合思维的知识，要求分析习近平文化思想的智慧，考生要坚持理论与材料的对接。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：坚持以人民为中心是贯穿于习近平文化思想这一科学理论体系的一根红线；以人民为中心的工作导向深刻回答了“我是谁，为了谁，依靠谁”等一系列关乎文化建设的重大基础性、原则性、根本性问题→可联系教材知识聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，习近平文化思想坚持聚合思维。 关键词②：习近平文化思想是内容丰富、内涵深刻、内在统一的思想体系，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面→可联系教材知识发散思维是根据已知的事物信息，从不同角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，习近平文化思想坚持发散思维。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息相结合。 12．(23-24高二下·黑龙江龙东联盟·期末)阅读材料，完成下列要求。 在新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念。相对于传统生产力以复制过去为主、发展速度极其缓慢，新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力。它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能，为新时代新征程推动东北全面振兴指明了方向。 结合材料，运用领会科学思维的知识，说明我们应该如何把握新质生产力概念的科学性，推动新质生产力发展。 【答案】（1）科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性。 （2）新质生产力这一概念的提出是运用科学思维的结果，符合我国经济社会发展实际，对我国高质量发展具有指导意义；要运用科学思维，把握新质生产力的本质和发展规律；要提高创新能力，把握新质生产力发展过程中的新情况，解决新问题。 【分析】背景素材：新质生产力 考点考查：领会科学思维 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问为措施类，结合材料多角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念→可联系科学思维追求认识的客观性，结果具有可预见性； 关键词②：新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力→可联系运用辩证思维把握新质生产力的本质和发展规律； 关键词③：它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能→可联系要提高创新能力； 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 树立科学思维观念 精选高频考题12题·主观题 涉及考点 考点02把握逻辑要义 考点03领会科学思维 考点 1 把握逻辑要义 1．(23-24高二下·黑龙江大庆实验中学实验二部·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023年8月24日，日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海。日本福岛核污染水处置是重大的核安全问题，具有跨国界影响，绝不是日本一家的私事。在国际社会强烈质疑和反对下，日本强排核污染水入海，将一己私利凌驾于全人类长远福祉之上，向全球转嫁核污染风险，是无视国际公共利益的极端自私和不负责任之举。日本政府一方面担忧核污水会给自身带来风险，另一方面却在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，向国际社会“证明”核污水的安全性。 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”知识，分析日本政府犯了哪几个方面的逻辑错误。 2．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨第四中学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 二黄是刘某家养的一只中华田园犬，属于大中型犬类，通常被拴在自家的小屋里。某日，同村赵某骑着电动车路过刘某家门口，二黄突然从屋内冲出并扑向赵某电动车前轮。赵某一时躲闪不及，摔倒在地致残，花去医疗费数万元。事后，赵某要求刘某承担赔偿责任，遭到刘某的拒绝。后来赵某上法院起诉刘某，法院受理了此案。 赵某：我正常驾驶电动车为什么会摔倒？是被刘某饲养的狗冲出撞击而摔倒。 刘某：我家的狗撞击的是车，没有撞击赵某。 刘某：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。 赵某：刘某是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。 双方各执一词，争执不下。最终法院支持了赵某的诉讼请求。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”有关知识，说明刘某说法的错误之处。 3．(23-24高二下·黑龙江佳木斯三校联考·期末)阅读材料，完成下列要求。 R市M镇的于女士像往常一样骑电动车上班，路途中，老张家的狗突然冲向马路扑向于女士电动车前轮内，导致于女士摔倒。后于女士被送往医院救治，花去医疗费数万元，同时于女士伤情被评十级伤残。经交警部门认定，事故发生的原因系狗撞于女士电动车致使于女士受伤，于女士无责任，并查明此狗系老张所养，且已饲养两年时间。事后，于女士要求老张赔偿医疗费、残疾赔偿金等费用合计15万余元。因双方就赔偿一事协商无果，于女士遂起诉老张。 于女士：我本是正常驾驶电动车，我为什么会摔倒？是被老张家冲出的狗撞击而摔倒。 老张：我家的狗撞击的是车，没有撞击于女士。 老张：哪怕就是我有责任，也是狗的责任，不是我的责任。 于女士：老张是狗的主人，应当承担赔偿责任无可争议。 双方各执一词，争执不下。但是最终法院支持了于女士的诉讼请求。 请运用思维逻辑的基本要求的有关知识，反驳老张的观点。 领会科学思维 4．(23-24高二下·黑龙江牡丹江第三高级中学·期末)阅读材料，完成下列问题。 2021年10月25日，习近平主席在中华人民共和国恢复联合国合法席位50周年纪念会议上发表讲话指出，我们应该大力弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，共同为建设一个更加美好的世界提供正确理念指引。和平与发展是我们的共同事业，公平正义是我们的共同理想，民主自由是我们的共同追求。多样性是人类文明的魅力所在，更是世界发展的活力和动力之源。文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别，只有在交流中才能融合，在融合中才能进步。一个国家走的道路行不行，关键要看是否符合本国国情，是否顺应时代发展潮流，能否带来经济发展、社会进步、民生改善、社会稳定，能否得到人民支持和拥护，能否为人类进步事业作出贡献。 从科学思维角度，分析习近平主席强调大力弘扬全人类共同价值的科学性。 5．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨师范大学附属中学·期末)某市坚持以人民为中心，围绕涉及群众切身利益的民生问题，不断畅通民意反映渠道。某小区居民围绕着小区广场舞噪音过大扰民的问题进行了热烈的讨论。有三位群众观点如下： 张大妈：我们在小区的空地上跳舞，空地又不是广场，因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场舞限制。 李大爷：我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制。 刘大叔：我反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。 …… 结合材料，运用形式逻辑的三大规律，指出三位群众的观点是否违反规律并说明理由。 6．(23-24高二下·吉林吉林友好学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 某公司在确定是否录用某应聘者时，三位面试官有不同的结论： 刘姓面试官说：“这个应聘者既要录用，又不能录用。” 田姓面试官说：“既不能录用这个应聘者，也不能不录用。” 丁姓面试官说：“这个应聘者曾经有过迟到的记录。” 结合材料，运用“逻辑思维的基本要求”的相关知识，说明各位面试官的观点所犯的逻辑错误。 7．(23-24高二下·辽宁沈阳联合体·期末)新学期开学之后，语文老师检查寒假作业时，发现小明没有写寒假作业。于是老师把小明找过来询问：“小明，语文的寒假作业才三份练习卷，你怎么一份都没有写?”小明回答说：“老师，不是我不想写啊！各科的寒假作业加在一起那么多，哪个同学能写得完?如果一定让我写完，那我电影也没时间看，篮球也没得打，顶多有点时间发发呆，寒假就等于没放假了。” 结合材料，运用逻辑思维的基本要求的知识，分析小明的回答所犯的逻辑错误。 8．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨第三中学校·期末)阅读材料，完成下列要求。 2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出“新质生产力”一词，此后又在多个重要场合作了深入论述。 当前全球新一轮科技革命和产业变革孕育的技术成果已经到了应用转化的临界点，人工智能、生命科学、量子科技等颠覆性技术和前沿技术进入加快向现实生产力转化的窗口期。培育和发展新质生产力，是把握新科技革命历史机遇、掌握未来发展主动权、塑造国际竞争新优势、推动经济高质量发展的关键之举。高质量发展需要新的生产力理论来指导，新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力。 结合材料，运用“领会科学思维”的知识，分析以上对新质生产力的重要论述体现了科学思维的哪些特征。 9．(23-24高二下·黑龙江牡丹江第二高级中学·期末)阅读材料，完成下列要求。 厦门筼筜湖位于厦门岛西部，因被人工筑堤造地演变而来。上世纪70年代，由于数十万居民的生活污水，以及工厂的废水直接排放入湖，筼筜湖生态环境迅速恶化，变成“臭水湖”。习近平同志在厦门工作期间，创造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”的“20字方针”，这“20字方针”集中体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策的系统治理观，既切中厦门市客观实际，又具有强烈的问题导向和针对性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。 结合材料，运用逻辑与思维中“科学思维的特征”的知识，说明筼筜湖治理是如何坚持科学思维的。 10．(23-24高二下·黑龙江哈尔滨师范大学青冈实验中学校·期末)结合材料，运用教材知识内容，回答下列问题。 2021年4月20日，在博鳌亚洲论坛2021年年会开幕式上，国家主席习近平以视频方式发表主旨演讲。习近平主席提出，国际上的事应该由大家共同商量着办，世界前途命运应该由各国共同掌握，世界要公道，不要霸道，大国要有大国的样子，要展现更多责任担当。 2021年11月16日，习近平同美国总统拜登举行视频会晤。习近平强调，中美利益深度交融．合则两利、斗则俱伤，地球足够大，容得下中美各自和共同发展，中美应该相互尊重、和平共处、合作共赢。元首外交发出的“中国最强音”，无不闪耀着大国领袖的卓越智慧和深厚天下情怀。 截至2022年2月6日，中国已经同148个国家和32个国际组织签署20余份共建“一带一路”合作文件。如此傲人的成绩，便是中国在国际博弈场上强大底气和自信的来源。 大道之行，天下为公。我们有理由相信，始终胸怀天下的中国共产党人一定能够同世界各国人民一道，合力推动历史车轮向着光明的前途前进。 结合材料，运用科学思维的知识，分析说明习近平主席外交主张的正确性。 11．(23-24高二下·吉林白山·期末)阅读材料，完成下列要求。 材料一  2023年10月，全国宣传思想文化工作会议在北京召开，首次提出习近平文化思想。习近平文化思想深刻总结党的百年奋斗历史经验，创造性提出“坚持党的文化领导权”；深邃洞察社会主义现代化建设规律，创造性提出“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化”；继承发展中华文明治理智慧，创造性提出“要善于从中华优秀传统文化中汲取治国理政的理念和思维”；秉持开放包容的胸襟格局，创造性提出“弘扬全人类共同价值”。一系列重大理论创造，准确把握文化的本质和作用，科学揭示文化传承发展规律和文明交流互鉴的必然趋势，鲜明指出文化建设的根本原则和主要任务，既有认识论又有方法论，既有思想指引又有实践路径，实现了马克思主义文化理论的与时俱进。 材料二  坚持以人民为中心，是中国共产党治国理政的根本政治立场和鲜明政治优势，也是贯穿于习近平文化思想这一科学理论体系的一根红线。以人民为中心的工作导向体现了我们党领导和推动文化建设的政治立场和价值导向，深刻回答了“我是谁，为了谁，依靠谁”等一系列关乎文化建设的重大基础性、原则性、根本性问题。习近平文化思想是内容丰富、内涵深刻、内在统一的思想体系，涵盖理论武装、舆论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化繁荣发展、网络建设管理、文明交流互鉴等方方面面。 (1)结合材料一，从科学思维的角度，说明践行习近平文化思想的重大政治意义。 (2)结合材料二，运用发散思维和聚合思维的知识，分析习近平文化思想的智慧。 12．(23-24高二下·黑龙江龙东联盟·期末)阅读材料，完成下列要求。 在新时代推动东北全面振兴座谈会上，习近平总书记高瞻远瞩，以全球视野来积极谋划新时代东北全面振兴和我国的长远发展，提出了新质生产力这一全新的概念。相对于传统生产力以复制过去为主、发展速度极其缓慢，新质生产力就是在当代科技进步条件下，新兴产业特别是战略性新兴产业、未来产业所产生的具有新的性质、新的品质、新的属性的利用自然、改造自然的能力。它既有战略性新兴产业生长出的新枝，也有未来产业萌发的新芽，是经济发展的新动能。新质生产力这一概念的提出，不仅意味着以科技创新推动产业升级，更体现了未来我国产业发展的方向和经济发展的新动能，为新时代新征程推动东北全面振兴指明了方向。 结合材料，运用领会科学思维的知识，说明我们应该如何把握新质生产力概念的科学性，推动新质生产力发展。 试卷第1页，共3页 1 学科网（北京）股份有限公司 $$