15 《搭船的鸟》 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

集体备课（初、共、个）案设计 教学内容 15、搭船的鸟 课时/课型 第二课时/新授 主备教师 主备人单位 使用教师 审核单位、组长 使用时间 课时目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，体会留心观察的好处。  3.培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 教学重点 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法 教学难点 用学到的仔细观察、抓住特点的方法，记录观察的动物。 教学具准备 翠鸟图片，多媒体课件 教学流程 调整与思考 一、 复习导入 1、检查字词 搭船 父亲 沙啦 悄悄 翠鸟 嘴巴 捕鱼 吞下 lā (沙啦)（呼啦） la (好啦)（走啦） 2、回顾主要内容 一只＿＿＿ 鸟，搭了＿＿＿＿（谁的）船， 在 ＿＿＿＿（干什么）。 二、提出中心话题 这是作者的一次探亲出行，在这次旅行中，作者偶遇了这只翠鸟，快速默读课文，你发现在这篇课文中，哪几个自然段写了作者对它细致观察呢？ 生：第2和第4自然段。 板书：外形 捕鱼 3、 品读翠鸟外形，学习描写方法。 (一)感受翠鸟外形的美 找生读第二自然段。 你发现这是一只怎样的小鸟啊？一句话说一说？ 粘贴翠鸟图片,板书：彩色 齐读带横线的句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 这是翠鸟给作者留下的整体印象，板书：整体 接下来，作者又观察了这只小鸟的哪些部位呢，请你拿出笔，在文中圈一圈？ 生：作者观察了这只鸟的羽毛、翅膀和嘴。板书：部分 师：作者为什么没有关注爪子，眼睛呢。它的羽毛、翅膀和嘴有什么与众不同的地方吗？ 通过翠鸟与麻雀图片的比较，引导学生发现颜色鲜艳漂亮是翠鸟的外形特点。并找出描写翠鸟颜色的词语：翠绿 ，蓝色，红色。 引导学生总结：漂亮而鲜艳的颜色是翠鸟最有特点的地方，而羽毛，翅膀，长嘴是最能突出它美丽色彩的部位，所以作者就只写了这三个部分，而没有写眼睛，爪子或者尾巴。 我们是不是又发现了观察动物的小妙招呀？ 生：我们要寻找动物身上最与众不同的---特点。 板书：抓特点 让我们试着读一读这段话，感受它漂亮的颜色。 生读 ：它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴 指导朗读：这么多鲜艳的颜色集于一身，怪不得作者一眼看过去就会惊叹道：生读：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 男女生合作读第二自然段。 （二）出示公鸡图片，进行仿写练习 指导学生先从整体上来观察观察它，这是一只怎样的大公鸡？ 预设：（颜色的漂亮多彩）哪些部位能凸显它绚丽的颜色呢？ 生答，进行填空练习。 过渡：假如此刻你就坐在这小小的船上，看着这只搭船的鸟，你心里会想什么呢？或者有什么问题吗？生说。 课件出示第三自然段 每人读一句 四、品读翠鸟动作，感受捕鱼敏捷。 师：正当作者无限遐想的时候，一个突如其来的场景，打断了作者的联想，它看见什么了？ 生：他看见翠鸟冲进水里捕鱼。这就是翠鸟捕鱼的场景，一起读读看。 师：你觉得翠鸟捕鱼怎么样呢？生答 师：（板书：敏捷） 师：翠鸟捕鱼是一个动态的过程，那作者都写出了翠鸟哪些动作呢？拿出笔在课文里面圈一圈。 生：冲、飞、衔、站、吞 作者就是抓住了一系列动作把翠鸟捕鱼的过程描述清楚的。板书：动作描写 师：你喜欢翠鸟的哪一个动作呢？说说你的理解 预设1： “冲” 换成“钻”字比较。 出示翠鸟冲进水里的图片 生谈感受后，带上手势读一读。 指名读，齐读：小翠鸟们，让我们一起冲进水里捕鱼吧。 预设2：“衔” “衔”是怎样的动作呢？ 假如你的手指，是翠鸟又细又长的嘴，你会怎么衔起一条小鱼呢？感受“衔”比“叼”字更悠闲，更自得。 下面同学们带上动作，读一读吧。 关注其他体现翠鸟捕鱼敏捷的词语。 师：除了翠鸟的动作，你还从哪些词语中感受到翠鸟动作的敏捷？ 生1：一口，直接吃进嘴里。 生2：一下子，没有半点犹豫。 生：没一会，时间很短，不费功夫。 教师随机引导这三个“一”也能凸显翠鸟捕鱼之快。 师：如果你再注意到这三个词儿，你会读得更好，带上动作读一读。 播放翠鸟捕鱼的视频，生谈感受 翠鸟捕鱼的本领真高，小鱼再机灵也逃不过翠鸟的眼睛，是不是好佩服翠鸟呀。那就带上你的佩服再读读第四自然段吧。 五、拓展延伸，体会留心观察的好处。 本是一次平平常常的探亲之旅，因为作者的留心观察，才认识了一位可爱的新朋友。罗丹曾说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”。只要多留心，你也能发现平凡事物中的美。课下的时候留意你感兴趣的这些事物，用上今天学到的观察方法，进行仔细的观察，写一个小片段。 板书设计 搭船的鸟 整体 部分 动作描写 抓特点 外形（多彩） 捕鱼（敏捷） 教学反思： 课后作业： 一、选择合适的动词，使句子更生动，准确。 弓 指 走 说 拍 写字课上，老师悄悄( )到他的身边，( )下身子，轻轻地( )了一下他的肩膀，( )着他的脚( )道:“把双脚放平，身体坐正才能写好字哦”。 二、解词析句，阅读下面的段落，回答问题。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。  1、写出这一自然段的段意（ ） 2、圈画出描写翠鸟捕鱼动作的词语。  3、“一下子”“没一会儿”“一下子”这三个词语说明翠鸟飞行的速度（ ）。 4、把文中的“吞”换成“吃”行吗？说明理由. 答案： 1、 走 弓 拍 指 说 2、 1、翠鸟捕鱼的情景。 2、冲、飞、衔、站、吞 3、非常快 4、不行，因为吞字更能体现出翠鸟吃鱼时的速度之快。 学科网（北京）股份有限公司 $$