第一单元 树立科学思维观念 单元复习课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一单元 树立科学思维的观念 选择性必修三 课程标准 考情概览 考情预测 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的特征。 2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 结合生活情境，重点考查思维形态及其特征。 1.思维的特征、 2.形象思维与抽象思维的区别、 3.逻辑思维的基本要求 （同一律、矛盾律、排中律） 4.科学思维的基本特征 2024吉林高考真题 选择题 考查思维的特征 2023江苏高考真题 选择题 考查思维的特征 2024山东高考真题 选择题 考查抽象思维 2023北京高考真题 选择题 考查形象思维与抽象思维 考情解读 3 第一课 走进思维的世界 第1课 走近思维世界 思维的含义与特征 思维形态及其特征 含义 与实践的关系 特征 具有共同性（重点） 具有差异性 思维具有能动性 思维具有概括性 思维具有间接性 从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维 从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维 根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维 从思维的方向看：发散思维和聚合思维 （基本形态） 思维的形态 的分类 思维基本形态的特征 （重点） 抽象思维 形象思维 含义、基本单元、形式、特征、功能P6 狭义：理性认识 思维方式的主要类型及其意义 战略、历史、辩证、创新、法治、底线思维等 广义：意识 第一课思维导图 注意：类型 ≠ 形态 ≠ 形式 第一课走进思维的世界 1.思维的含义: （1）广义：=意识，狭义：=理性认识。 （2）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（理性认识） （3）思维方式多样化：——与思维的形态做区分（发散聚合等等） ①类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 ②意义： 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 PS：思维是人所特有的属性（等同于意识） 思维具有普遍性（只要在想在思考） 感性认识 理性认识 区别 内容 形式 阶段 特点 联系 是对事物现象和外部联系的认识 是对事物本质和规律的认识 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 直接性和形象性 间接性和抽象性 ①理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的 ②感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，才能指导人们按规律办事，有效地改造世界。 ③从性质上看，无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分 感性认识 VS 理性认识 思考：认识的目的是？？？——指导实践 VS 认识的任务是？？？——发现事物的本质有感性认识上升为理性认识 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格(差异性)。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。 2.思维的特征: 区别 侧重点 关键词 举例 间接性 （利用规律） 概括性 （发现规律） 能动性 强调由已知推未知，由感性到理性，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律 强调由具体到抽象，个别到一般，侧重于综合这种思维方法的运用 强调意识的能动作用，侧重思维活动的结果 “根据……判断”“推断” “总结”、“概括”、“提炼” 推理、联想、构思、假设、指导等方面 人类根据化石能够推断出远古人的生活习性。 对铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔等形形色色的笔，抽取总结出共同的本质特征——书写的专门工具。 由冰雪融化想到春天来了 第一课走进思维的世界 PS：思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性中都体现有能动性。 判断：以下材料体现思维的哪一特征。 小王早上起来看到院子的地面都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料等，都称它们“商品”。 在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明。”的认识。 视而不见，听而不闻。 间接性 间接性 概括性 概括性 能动性 学以致用 1.思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 2.正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 实践 产生 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 阻碍 反作用于 3、思维与实践的关系 中国的诗歌是中华民族智慧的结晶。我们不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是 （ ） ①“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性 ②“月晕而风，础润而雨”，主要体现了思维的概括性、间接性 ③“遥知不是雪，为有暗香来”，主要体现了思维的科学性④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 分类标准 分类 特征 从思维的方向看 从思维对认识对象的思考角度看 从思维反映认识对象的方式看 根据思维运行的基本单元 （基本形态） 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 向不同方向扩散（广度—横向） 向同一方向收敛（深度—纵向） 整体地认识对象 分别地认识对象 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 以概念作为思维的基本单元 以感性形象作为思维的基本单元 一、思维的基本形态 第一课走进思维的世界 12 抽象思维 形象思维 区别 含义 基本单元 思维形式 主要特征 联系 思维基本形态的特征 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 概念 感性形象 概念、判断、推理 在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 基本单元的形象性、 运行方式的想象性、 思维表达的情感性。 ①抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成； ②无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践； ③形象思维是抽象思维的基础,抽象思维依赖于形象思维,形象思维有待于上升到抽象思维。 举例子、打比方、图示、 示意图等 PS： 1、抽象思维以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 2、抽象思维和形象思维都属于理性认识。 3、科学思维以抽象思维为主，以形象思维为辅；文学艺术思维以形象思维为主，以抽象思维为辅。 2024年中央广播电视总台六一儿童节晚会上，在由五彩斑斓的扇贝巧妙搭建而成的舞台上，虚拟歌手洛天依放声高歌着，蔚蓝的裙摆随着她轻盈的舞步摇曳生姿，仿佛是海浪的温柔拥抱。她的歌声和舞步共同编织出一个属于海洋的美妙乐章，让观众仿佛置身于一个梦幻般的水下世界，感受着海洋的无限魅力和生命活力。该节目 （ ） ①运用形象思维，带领观众走进了一个充满生机与活力的海洋世界 ②运用辩证思维，实现了科技与艺术的完美融合 ③运用聚合思维，传递着人们对未来的无限憧憬与希望 ④运用抽象思维，突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 第二课 把握逻辑要义 第2课 把握逻辑要义 逻辑的 多种含义 逻辑思维的基本要求 （重点） 与“规律”同义 所有科学的研究对象 逻辑规律与规则 某种思维方法 逻辑学 研究对象 狭义逻辑学 （形式逻辑） 1、关注问题 2、推理结构 3、核心任务 4、日常运用 5、学习意义 广义逻辑学 必须前后一致 不可自相矛盾 不能骑墙居中 排中律 同一律 矛盾律 1、理由 2、含义 3、公式 4、要求 5、逻辑错误 第二课思维导图 第二课把握逻辑的要义逻辑”的不同用法 1.”逻辑“的四种含义及不同用法 主要含义 适用范围 举例说明 ① 规律 （客观实物变化发展的规律） ② 逻辑规律与规则 （思维规律） ③ 认识问题的某种 “思维方法”，也指某种理论、观点 ④ 逻辑学或逻辑知识 所有科学的 研究对象 “要把握科学研究的逻辑”” “这是生活的逻辑”“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” 逻辑学的 研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论” “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑” “只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上好逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 作为一门学科的 逻辑学 逻辑学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 为把握规律服务 研究对象 1.逻辑学的含义 狭义逻辑学VS广义逻辑学 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 2.学习狭义逻辑学的意义 ①学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 3.狭义逻辑学（形式逻辑） ——包括包括概念、判断和推理。 形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理的构成：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 推理结论是否为真取决于两个方面：①前提内容的真实性；②推理形式的有效性。 从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （2） 推理形式结构的重要性 （3） 形式逻辑的核心任务 —— 把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 19 逻辑思维的基本要求（三律） 1.逻辑思维的基本要求 （1）合乎逻辑的思维是具有确定性的思维（遵循同一律） （2）合乎逻辑的思维是具有一致性的思维（遵循矛盾律） （3）合乎逻辑的思维是具有明确性的思维（遵循排中律） （1）是什么：同一律、矛盾律和排中律 （2）来源：形式逻辑的基本规律是思维领域的客观规律。这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。它们不是逻辑学家头脑中固有的，也不是哪个权威规定的。而是通过无数次社会实践，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。 （3）遵循的必要性：形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。 　　实践证明,只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维。 2.形式逻辑的基本规律 规律名称 基本 内容 公式 要求 逻辑 错误 举例 同一律 思想自身同一 A是A 确定性：(自身同一) 即：在同一思维过程中，每一个概念或判断都必须确定不变。 偷换、混淆概念； 偷换论题 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息” 乙：“影响别人，又不影响你。别人都没有怨言，你有什么不平的？” 矛盾律 一个思想及其否定不能同真 A不是非A 一致性：无矛盾性(必有一假，不能同真) 即：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能断定它们都成立。 自相矛盾 （两可） 甲:所有的鸟都会飞；乙：有的鸟都不会飞；丙：你俩说得都对。 甲：所有的鸟都会飞；乙：所有的鸟都不会飞；丙：你俩说得都对。 排中律 互相矛盾的思想不能同假 A或者非A 明确性(必有一真，不能同假) 即：在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 反对在“是"与“非"之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可” 甲:所有的鸟都会飞；乙：有的鸟不会飞；丙：你俩说的都不对。 甲：有的鸟会飞；乙：有的鸟不会飞；丙：你俩说的都不对。 矛盾律与排中律在做题运用中的技巧： 矛盾律：运用矛盾律可以以真推假，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个真，则另一个必假（适用于：只有一个人说了假话，必有一假，不能同真） 排中律：运用排中律可以以假推真，即具有矛盾关系的两个判断，如果一个假，则另一个必真（适用于：只有一个人说了真话，必有一假，不能同真） PS（1）矛盾律——适用于矛盾关系判断，也适用于反对关系判断； （2）排中律——适用于矛盾关系判断。 某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下：甲：案犯是丙。乙：丁是罪犯。丙：如果我作案，那么丁是主犯。丁：作案的不是我。如果四人口供中只有一人是假的，谁作案？谁说了假话？ 口诀：遇到矛盾不要碰，跳出矛盾找答案，回答矛盾辨真假。 A．说假话的是甲，作案的是乙 B．说假话的是丁，作案的是丙和丁 C．说假话的是乙，作案的是丙 D．说假话的是丙，作案的是丙 B 答：有逻辑问题。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。 甲：“别人"是除打牌之外的其他人。乙：“别人”是除甲和打牌之外的其他人。 乙的话违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的错误。 甲：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。” 甲与乙的对话中有没有逻辑问题？谈谈你的理由。 乙：“影响别人，又不影响你。别人都没有怨言，你有什么不平的？” 答题模板：思维+要求+材料分析 除打牌之外的其他人 是除甲和打牌之外的其他人 第三课 领会科学思维 第3课 领会科学思维 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 基本条件 内容真实、形式正确 含 义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能达到正确认识结果的思维 特 征 结果具有可检验性 结果具有预见性 追求认识的客观性 辩证思维意义---把握规律 创新思维意义---推动创新 逻辑思维意义---捍卫真理 思维素养意义 思想政治意义 提升思想觉悟、助力国家复兴、培育时代新人 第三课思维导图 1.科学思维的含义 (1)科学思维的基本条件： 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 (2)什么是科学思维： ①从科学思维与不科学思维的比较看： 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 ②从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看： 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 PS：科学思维方法 ≠ 科学方法 领会科学思维 2.科学思维的特征 ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象； ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 （1）科学思维具有量化性/追求精确性：重视对认识对象进行定性分析和定量分析，使认识更精确。 （2）科学思维具有普适性：如科学定律、科学原理等 关键词：从实际出发（不凭空想象、臆造），遵循客观规律 关键词：预测、推断、指引、揭露…… 关键词：实践检验、事实证明 联系： ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 追求认识的客观性 结果具有 预见性 结果具有 可检验性 其他特征 两个“行”的论断，从中国实际出发，注重实事求是的推理和论证 两个“行”是通过对历史和现实情况的分析得出的规律性认识，对我国的发展前景作出合乎逻辑的推断，结果具有预见性，对新征程上的理论创新与实践创新均具有重要的指导意义。 两个“行”是经过我党百年奋斗历程的伟大实践反复检验得出的真理，结果具有可检验性。 27 思维素养 意义 思想政治 意义 总的意义 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维。利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 （主要指逻辑思维、二单元） 利于把握事物的本质和发展规律 （主要指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质规律的思维方法。三单元） 利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力 （主要指创新思维、四单元） 有助于认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高的政治站位，提升思想水平和政治觉悟；——政治站位 有助于发扬科学精神，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。——助力复兴 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率； 可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。——培育新人 3.科学思维的意义 (纠正逻辑错误；把握事物本质；提高创新力;政治站位；助力复兴；培育新人) 【22年北京17】阅读材料，完成下列要求。(6分） 【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。 【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分） 逻辑与思维（宏观范围） 运用什么知识？ 如何体现？ 是什么体现了？ 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分） 如何体现科学思维的（判断答题的具体知识范围） 北京雨燕保护（重点分析材料中的保护举措） 第一步：问题逻辑 第二步：知识逻辑 科学思维 含义 特征 学习意义 思维素养+政治素养+总之 √ √ 科学思维的两个基本条件：内容真实+形式正确 与不科学思维的比较看； 追求认识的客观性、结果具有可预见性、结果具有可检验性 从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看 (需要联系二、三、四单元的相关内容） 科学思维的两个基本条件：内容真实+形式正确 【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。 【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合,为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。 保护的措施 遵循规律 平衡矛盾 科学确定雨燕繁殖的“窗口期” 解决古建筑保护和雨燕保护的两难，让二者和谐共生。 多方发力 理念指导、技术支持、相关部门配合——留出窗口期；志愿者——搬新家 第三步：材料逻辑 第四步：答案生成 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。（6分） 保护的措施 遵循规律 平衡矛盾 科学确定雨燕繁殖的“窗口期” 解决古建筑保护和雨燕保护的两难，让二者和谐共生。 多方发力 理念指导、技术支持、相关部门配合——留出窗口期；志愿者——搬新家 【答案】①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，从实际出发认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施； ②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法（三单元）； ③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力（四单元）。 $$