精品解析：2025届湖北省十堰市高三下学期三模日语试题

mikita. 一点点。嘿。I do. 第一点。嘿。 and. 罗斯密码。 嗨。看到。 　十堰市2025年高三年级四月调研考试 日 语 本试题卷共8页，共62题，满分150分，考试时间120分钟。 ★ 祝考试顺利 ★ 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. コーヒーとマンゴーケーキ B. コーヒーとバナナケーキ C. マンゴーケーキとバナナケーキ 2. 男の人はどんなパソコンがほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大きくて薄いパソコン B. 小きくて軽いパソコン C. 薄くて軽いパソコン 3. 男の人はお釣りをいくら受け取りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4000円 B. 6000円 C. 10000円 4. 女の人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. メールを送る。 B. 間違いを確認する。 C. コーヒーを買う。 5. 女の人の予約時間はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 木曜日の夜7時 B. 土曜日の午前11時 C. 日曜日の午前11時 第二节 （共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどこで昼ご飯を食べますか。 A 食堂 B. コンビニ C. そば屋 7. 男の人がすすめた弁当は何ですか。 A. 牛肉弁当 B. 魚肉弁当 C. 鳥肉弁当 8. 女の人はこれから、まず何をしますか。 A. そば屋に行く。 B. 弁当を食べる。 C. 本を買う。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどこでジョギングをしていますか。 A. 家の近くの公園 B. 学校の近くの公園 C. 会社の近くの公園 10. 男の人の目標に合っているのはどれですか。 A. 一ヶ月ジョギングをし続けること B. 15キロ痩せること C. 5年前の服を着られること 11. 男の人はどうして痩せられませんか。 A ジョギングを続けていないから B. ジョギングの時に空腹したから C. ジョギングの後で飲食したから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人はどうやって旅行に行きますか。 A. 新幹線 B. 夜のバス C. 電車 13. 金曜日の天気はどうですか。 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 14. 二人はどうして土曜日に出発しますか。 A. 出発の時間が変更できないから B. 他の日の部屋が予約できないから C. これで旅行の時間が長くなるから 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 使える場所はどこですか。 A. 教室 B. 図書館 C. 桜広場 16. 女の人が利用できる時間帯はいつですか。 A. 午後1時～午後2時 B. 午後2時～午後3時 C. 午後3時以降 17. 禁止されたことは何ですか。 A. カメラを使うこと B. 大きい機械を使うこと C. 自然の光で撮ること 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はこれから、まず何をしますか。 A. 材料を確認する。 B. 卵を買いに行く。 C. メモを取る。 19. どんな人参が必要ですか。 A. オレンジ色で太い人参 B. 黄色で長い人参 C. 白くて短い人参 20. 女の人の話に合っているのはどれですか。 A 12時までに弁当が完成できる。 B. 寿司を作る道具はない。 C. 男の人が野菜を切る。 第二部分 阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 一人の人間の中には、いろいろな自分がいます。（ア）､「仕事に行かなきゃいけない」と思う自分と「今日は休みたい」と思う自分。何か一つの出来事に対しても、喜怒哀楽に収まらないさまざまな気持ちや感情が湧くものです。 もし「自分を肯定することなんてできない」と感じるとしたら、子どもの頃や大人になってからの不適切な体験が関係しているかもしれません。人間は、赤ん坊のときに不快な気持ちを泣くことで周りの人に伝えます。泣き声を聞いた大人に、温かく世話をしてもらう体験から、安心感と信頼感を得るのです。赤ちゃんのときだけではありません。育つ過程で、何か失敗をしても「大丈夫」と温かく受け入れ､励まし、愛してもらうことで、私たちは自己肯定感を獲得していくのです。 けれど、もし叱られたり、失敗が許されないというような子育てがされたらどうでしょうか。子どもはいつも緊張し、自己防衛しないといけないと感じるでしょう。 「自分を縛る」言葉は、そのような不当な環境で誰にも助けてもらえなかったときに、自分を厳しくすることで自分を守ろうとして生まれてくるのです。それにしても、家庭で適切な子育てをしてもらえなくても、学校で信頼できる友だちや先生などとの温かい交流を通じて、（イ）感覚を育てることができます。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. そして C. つまり D. たとえば 22. 赤ちゃんが不快な気持ちを大人に伝える方法はどれか。 A. 笑うこと B. 泣くこと C. 怒ること D. 寝ること 23. 文中の「安心感と信頼感を得る」人はだれか。 A. 赤ちゃん B. 大人 C. 学校の先生 D. 友だち 24. 文中に「子どもはいつも緊張し、自己防衛しないといけないと感じるでしょう」とあるが、その理由はどれか。 A. 成長過程で愛されたから B. 成長過程で厳しくされたから C. 周りの環境が危なかったから D. 自分を肯定できないから 25. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自分を縛る B. 自分を不安にさせる C. 自分を肯定する D. 自分を守る （二） ここは、冬が一年中続く北の小さな村でした。 ある日、小さな二匹の白熊が村に来て、雪の上で遊んでいました。 少女が白熊を見つめていました。ちょうどその時、遠くから三人の男が村のほうへ向かってきました。その男たちを見ただけで、白熊を獲る①悪い人たちだということが、だれでも分かりました。少女はすぐに小さな白熊のところへ走っていきました。それを見た男たちは戻りました。 少女は母親と二人で暮らしていました。 ある日、母親が病気になりました。家はお医者さんが住んでいる町には遠く、夜中に歩いていくのはとても危険でした。（ア）少女は何かしなければなりませんでした。 暗い道を歩いているとき、誰かが後ろにいるのに気づきました。少女は振り向いての、大きな白熊が後ろを歩いていました。 次の瞬間、少女は白熊の上に乗せられて③いて、町に向かっていきました。二人はようやく町に着きました。少女はお医者さんといっしょに車に乗って村に戻るとき、車の窓から外を見ましたが、白熊はどこにもいませんでした。村に着いたら、お医者さんは少女の母親を診てくれました。そして、薬もくれました。数日後、母親はすっかり元気になりました。 少女と白熊は、お互いの一番大切なものを助け合いました。 注释： ①獲る：捕猎 ②振り向く：回头 ③乗せられる：被载上 26. 三人の男は何のために村に来たか。 A. 雪の上で遊ぶため B. 白熊を獲るため C. この村で暮らすため D. お医者さんを探すため 27. 少女が夜中に町に行ったのはなぜか。 A. お医者さんを呼びたがったから B. 白熊に会いたがったから C. 薬を買いに行きたがったから D. 町で暮らしたがったから 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. まず B. 次に C. そして D. でも 29 文中に「二人」とあるが、誰のことか A. 少女と母親 B. 少女と白熊 C. 母親と白熊 D. 少女とお医者さん 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. この村は一年中ずっと寒かった。 B. 三人の男は少女を獲るために村に来た。 C. 少女は暗い道を歩いているとき、母親が後ろにいた。 D. 白熊は少女の上に乗せられていて、町に向かっていった。 　　 （三） 春節で家族から「みんなに挨拶しろ」と言われた時、一瞬で頭が真っ白になってしまった。言いたいことはたくさんあったにもかかわらず、うまく言葉にすることはできなかった。このように、親戚や友達と会っても何を話したらいいのか分からず、自分の「語彙力不足」を感じている若者が多い。 一部の若者は、現実の生活において孤独を感じたり、自分は「コミュニケーション障害」であると感じたりしているため、ネット世界に逃げ込む傾向が見られる。インターネット時代特有のネット用語やステッカー（贴图）などを使わないと、うまく言語化や文章化ができない傾向がある。しかし、このようなスタイルは規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法とまったく異なって、若者の思考様式や価値観、表現方法などにおいても大きな影響が出ている。そこで、一部の若者は言語化能力と文章力が低下していて、これは「文字失語」という現実的な問題を反映していると言える。 したがって、「語彙力不足」を改善するためには、インターネットの言語環境を改善することから始める必要がある。まず、ネット上の内容の質を高めること。特に使用言語の正確さと多様さを強化し、その美しさを高め、質の高いものを作り上げる必要がある。また、ネット上の言葉や文字による表現を規範化し、文化や審美眼の面で模範を示す必要がある。さらに、インターネットの言語環境の改善だけでなく、学校や家庭では、青少年に名作を読ませることを一層重視し、若い世代の表現力と思考力を高めていく必要もある。 31. 文中に「真っ白」とあるが、それはどういうことか。 A. 髪の毛が白くなること B. 緊張してものが考えられなくなること C. 言いたいことが多くあること D. 話したい内容をうまく言葉にすること 32. 文中に「ネット世界に逃げ込む」とあるが、それはなぜか。 A. 親戚や友達に会っても何を話すべきか分からないから B. ネット流行語やステッカーが共通の言葉になったから C. 自分が独りぼっちで、障害があるように感じたから D. 挨拶するように言われて、頭が真っ白になったから 33. 文中に「このようなスタイル」とあるが、それは何を指すか。 A. ネット時代特有のネット用語やステッカーの表現方法 B. ネット用語などをうまく言語化や文章にする表現方法 C. 規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法 D. 大きな影響が出る若者の思考様式や価値観、表現方法 34. 「語彙力不足」の改善策として適切ではないものはどれか。 A 先生や親が子どもにたくさんの名作を一層読ませること B. 正しくて美しい言葉を使って、質の高いものを作ること C. 規範的な表現で、文化面の模範や美的な模範を見せること D. ネット用語やステッカーをうまく言語化や文章にすること 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「文字失語」を感じている若者たちはいつも孤独を感じている。 B. 「語彙力不足」になったのはネット世界から逃げ出したからだ。 C. 「語彙力不足」の改善にはよい言語の環境を作ることが大切だ。 D. 「文字失語」は規範的で、論理的な表現方法によって引き起こされた。 （四） Less is moreとは「少ないほうが豊かである」を意味する言葉である。20世紀に活動して名声を得たドイツ人建築家、ローエが遺した言葉とされている。 日本語では「余計なものはないほうがいい」と訳されることもあるが、前述の「少ないほうが豊かである」の表現こそが、ローエの遺した言葉をより理解しやすくしてくれるだろう。 ローエは当時の建築界に大きな影響を与えた。1900年代前半に主流だった華美なデザインに対し、ローエは（　ア　）要素で構成されるデザインの作品を発表。不要な装飾をすべてそぎ落とし（去除）、重要なパーツ（部分）だけ作られた彼の代表作はあまりにもシンプルでありながら、見事な機能美を有していた。まさにLess is moreの体現だったのだ。 「シンプルなデザインを究めることによって美しく快適な空間を作り出すことができる」。これがローエの遺した信念、Less is moreである。 手がけた作品の数々をシンプルにしたからといって、もちろんローエは手を抜いたわけではない。彼のモットー（格言）には「神は細部に宿る（God is in the details）」があった。Less is moreとGod is in the detailsを両立させたローエは、20世紀のモダニズム（现代主义）建築を代表する巨匠なのである。 Less is moreは本来、ローエが20世紀初頭におけるモダニズム建築のコンセプト（概念）として表した言葉だ。しかし、ローエのLess is moreの精神は、現代では建築だけでなく、ほかの分野にも大きな影響を与えている。 36. 文中に「より理解しやすくしてくれる」とあるが、なぜか。 A. 前者より後者のほうが字面的な意味に近いから B. 前者より後者のほうがこの話の実質に近いから C. 前者より後者の訳文がより一般的なものだから D. 前者より後者の表現が人に受け入れやすいから 37. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 最小限 B. 最大限 C. 最前線 D. 最先端 38. 本文に「手を抜いた」とあるが、何の意味か。 A. やり抜く B. 自分でやる C. 大事にしない D. 人にやってもらう 39. 本文の内容によって、Less is moreがほかの分野での応用に合わないのはどれか。 A. 部屋にものが多すぎるから「断捨離」で生活の質を高める。 B. 絵を描くとき、少ない色で素晴らしくて豊富な世界を描く。 C. 編曲の人が数台だけの楽器で非常に心を動かす音楽を作る。 D. 料理人は塩を適切に加えることであっさりした料理を作る。 40. この文章にテーマをつけるなら、一番ふさわしいのはどれか。 A. Less is moreの精神 B. シンプルにしよう C. 建築巨匠のローエ D. Less is moreの影響 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私たちは人生　1　、自分ができないことや、経験していないことに、新たに挑戦することがありますよね。できないことや経験していないことに挑戦しようとすることは、人が成長する　2　とても重要な心構え（心理准备）であることは間違いありません。 　3　、できないことに新たに挑戦するということは、学ぶことでそのやり方を覚え、自分にできることが増えることにつながるからです。自分ができることが増えるということは、人生を豊かにし、充実したものにして　4　。 例えば、車の運転ができない人が、運転免許を取得すること　5　、その人の人生は豊かに充実したものになります。これまでは、公共交通機関や徒歩で　6　移動できなかった人が、車の運転ができることで、より広範に、効率的に移動することができるわけで、人生の　7　が広がることは間違いありません。 他人ができることであれば、自分にもできる　8　という気持ちは常に持ち続けることが大切であり、学びたいという気持ちは、子供でも大人でも関係なく、必要な心構えと言えます。 理想の人生を歩む　9　も、常にできないことに挑戦しようという気持ちは、　10　になっても持ち続けていたいものですね。 41. A. において B. にかけて C. にわたって D. にそって 42. A. うえに B. うえで C. うえは D. うえの 43. A. とはいえ B. 必ずしも C. そのため D. なぜなら 44. A. やります B. あげます C. くれます D. もらいます 45. A. にたいして B. によって C. について D. にとって 46. A. ほど B. こそ C. だけ D. しか 47. A. 縦 B. 横 C. 幅 D. 高 48. A. はず B. べき C. ほか D. まま 49. A. ために B. ように C. たびに D. ぶりに 50. A. いくら B. いくつ C. いつも D. いつか 第二节 （共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「渡辺」という名字には「渡邊」という書き方もあります。また「渡邉」という人も多いです。このほかにも、「辺」の 1 （ぶぶん）にはいろいろな書き方がありますが、ルーツ的（词根）にはすべて同じです。 　本来は旧字体の「渡邊」で、それ 2 新字体にした「渡辺」が最も多いです。そして、「渡邉」は古くから 3 （使う）ている異体字（違う書き方の漢字）です。 古い時代には、現代のように漢字の細かな部分まで 4 （正しい）書くことはあまり求められていませんでした。そもそも昔は活字も教科書も 5 （ない）ことから、何が正しい字体かという認識は乏しかったのです。そのため、難しい漢字には多くの異体字があり、それらも普通に漢字として通用していました。 　さて、「渡辺」のルーツは地名 6 あります。ただし、現在「渡辺」という地名は存在しません。その 7 （場所）は今の大阪市の中心部、中之島の辺りです。 　平安時代には、大阪湾はこの辺りまで 8 （入る）込んでいました。そして、都から西国に行くにはここから船で瀬戸内海に出るという 9 （重要）港でありました。そのため、「渡しの辺り」という意味 10 この付近が「渡辺」という地名になり、そこに嵯峨源氏の一族の武家が住み着いて、地名から「渡辺」と名乗ったのが始まりなのです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节 （满分10分） 61. 假如你是李明，前几天你的日本朋友田中邀请你去他家吃了一顿饭。作为感谢，你打算用家乡有名的水果作为回礼。这种水果又大又甜，深受年轻人的喜爱。请你写一张附带在该礼物中的明信片表达感谢。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节 （满分30分） 62. 一项心理学研究表明，专注于当下可以显著提高我们的幸福感。活在当下能让我们集中注意力面对眼前的事情，从而感受到往日里被忽视的美好瞬间。请以「今を生きよう」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）举例说明你如何活在当下； （2）阐述你如何通过活在当下留心美好瞬间，从而感受到幸福。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$null有没。意义？说的多么？哎哟。你。 要上学去，我赶航班，大街到了。的。王顿哪个就看到了呢？ 这是。 So, danny. about. must. 在。肾是啥子？相信我的他也是。mask. 7。 　十堰市2025年高三年级四月调研考试 日 语 本试题卷共8页，共62题，满分150分，考试时间120分钟。 ★ 祝考试顺利 ★ 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡和试卷指定位置上，并将考号条形码贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷、草稿纸上无效。 3．非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷、草稿纸上无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，只交答题卡。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 第一部分 听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节 （共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. コーヒーとマンゴーケーキ B. コーヒーとバナナケーキ C. マンゴーケーキとバナナケーキ 【答案】B 【解析】 【分析】男：いらっしゃいませ。 女：コーヒーとマンゴーケーキをお願いします。 男：コーヒーはあるんですが、マンゴーケーキは、今日、ありません。 女：じゃ、ほかのケーキがありますか。 男：バナナケーキがあります。 女：じゃ、それをください。 【详解】音频提到「コーヒーとマンゴーケーキをお願いします。」「マンゴーケーキは、今日、ありません。」「バナナケーキがあります。」，由此可知女人本来要买咖啡和芒果蛋糕，但是今天没有芒果蛋糕，所以买了香蕉蛋糕。故选B。 2. 男の人はどんなパソコンがほしいですか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 大きくて薄いパソコン B. 小きくて軽いパソコン C. 薄くて軽いパソコン 【答案】C 【解析】 【分析】男：新しいパソコンを買おうと思っているんだけど… 女：そう、確かに、今のパソコン、ちょっと小さいよね。 男：大きさの問題じゃないよ。薄くて軽いのがほしいんだ。よく出張にいくから。 女：そうだね。 【详解】音频提到「大きさの問題じゃないよ。薄くて軽いのがほしいんだ。」，由此可知男人想要轻薄的电脑。故选C。 3. 男の人はお釣りをいくら受け取りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4000円 B. 6000円 C. 10000円 【答案】A 【解析】 【分析】男：さあ、そろそろ出ようか。今日の料理はおいしかったね。 女：ええ、鈴木くん、今日は私に払わせてください。 男：いいえ、私が払うよ。全部で6000円になる。ええと、細かいお金がないね。10000円を出しておく。 女：どうもすみません。 【详解】音频提到「全部で6000円になる。ええと、細かいお金がないね。10000円を出しておく。」，由此可知一共花费6000日元，男人拿出10000日元支付，故找零4000日元。故选A。 4. 女の人はこれから、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. メールを送る。 B. 間違いを確認する。 C. コーヒーを買う。 【答案】A 【解析】 【分析】女：課長。 男：はい、なに？ 女：明日のレポート、朝までに終わらせるつもりだったんですが、データが間違っていると連絡が来て… 男：大丈夫？部長は「明日までに必ず出すように」って言ってたよ。じゃ、私が確認し終わってから、そのレポートを書いてください。 女：ありがとう! 男：田中さん、コーヒーを買ってきてくれない？ 女：この大切なメールを送ったら、すぐ行きます。 【详解】音频提到「この大切なメールを送ったら、すぐ行きます。」，由此可知，发完这封重要的邮件后，马上去买咖啡，所以女士接下来要做的事情是发邮件，故选A。 5. 女の人の予約時間はいつですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 木曜日の夜7時 B. 土曜日の午前11時 C. 日曜日の午前11時 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません。予約をしたいんですが… 男：ありがとうございます。いつがご希望でしょうか。 女：ええと、今週の木曜日の夜7時ごろ空いていますか。 男：すみません。木曜日の夜はいっぱいなんです。金曜日でしたら… 女：金曜日は都合が悪くて、今週中、日曜日までに何とかならないでしょうか。 男：土曜日の午前11時なら、お席はご用意できますが。 女：わかりました。じゃあ、その日お願いします。 【详解】音频提到「土曜日の午前11時なら、お席はご用意できますが」，由此可知女人会预约周六上午11点。故选B。 第二节 （共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人はどこで昼ご飯を食べますか。 A. 食堂 B. コンビニ C. そば屋 7. 男の人がすすめた弁当は何ですか。 A. 牛肉弁当 B. 魚肉弁当 C. 鳥肉弁当 8. 女の人はこれから、まず何をしますか。 A. そば屋に行く。 B. 弁当を食べる。 C. 本を買う。 【答案】6. B 7. A 8. C 【解析】 【分析】男：ねえ、鈴木さん、昼ご飯食べた？ 女：いや、まだだよ。食堂に行こうと思ってたけど、今日は混んでるみたい。 男：じゃ、コンビニでお弁当買わないか？新商品の牛肉弁当がおすすめだよ。それに、二階には食事の場所もある。 女：いいね!でも、先に本を買いたいから、一緒に本屋に寄ってもいい？ 男：分かった。本屋はそば屋の隣だよね。10分後にそこで会おう。 女：はい、それなら間に合う。どうも！ 【6题详解】 根据原文「コンビニでお弁当買わないか」，“要不要去便利店买便当”，后文女子说好的，故选B。 【7题详解】 根据原文「新商品の牛肉弁当がおすすめだよ。」，“推荐买新品牛肉便当”，故选A。 【8题详解】 根据原文「先に本を買いたいから」，“我想先去买书”，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人はどこでジョギングをしていますか。 A. 家の近くの公園 B. 学校の近くの公園 C. 会社の近くの公園 10. 男の人の目標に合っているのはどれですか。 A. 一ヶ月ジョギングをし続けること B. 15キロ痩せること C. 5年前の服を着られること 11. 男の人はどうして痩せられませんか。 A. ジョギングを続けていないから B. ジョギングの時に空腹したから C. ジョギングの後で飲食したから 【答案】9. A 10. B 11. C 【解析】 【分析】男：私は1カ月前にジョギングを始めました。1週間に3日か4日、晩ご飯を食べた後で、家の近所の公園を30分ぐらい走っています。妻に少し痩せたほうがいいじゃないかと言われたからです。私は10年前に結婚したのですが、その頃は、今より15キロ痩せていました。その頃、着ていた服は、今ではもう着ることができません。その頃の体重に戻って、その頃の服を着られるようになるのが目標です。でも、一カ月経っても、体重は全然減りませんでした。実はジョギングをして、家に帰ると、お腹が空いて、ラーメンを食べたり、ビールを飲んだりしてしまうんです。これでは痩せられないんですよね。 【9题详解】 音频提到「家の近所の公園を30分ぐらい走っています。」，由此可知男人在家附近的公园跑步。故选A。 【10题详解】 音频提到「その頃の体重に戻って、その頃の服を着られるようになるのが目標です。」，由此可知男人的目标是瘦回原来10年前结婚时的体重，然后能穿上那个时候的衣服。故选B。 【11题详解】 音频提到「実はジョギングをして、家に帰ると、お腹が空いて、ラーメンを食べたり、ビールを飲んだりしてしまうんです。これでは痩せられないんですよね。」，由此可知男人一跑完步回到家后就吃拉面，喝啤酒，所以没能瘦下来。故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人はどうやって旅行に行きますか。 A. 新幹線 B. 夜のバス C. 電車 13. 金曜日の天気はどうですか。 A. 晴れ B. 雨 C. 曇り 14. 二人はどうして土曜日に出発しますか。 A. 出発の時間が変更できないから B. 他の日の部屋が予約できないから C. これで旅行の時間が長くなるから 【答案】12. C 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：来週の京都旅行の計画、確認したいんだけど。新幹線で金曜日の朝8時に出発したらどう？ 男：予算を超えるよ。夜のバスなら料金が半分だけど、到着が翌日6時になるね。 女：でも、バスで眠れないんだよ。電車の場合は？ 男：乗り換え2回で3時間半、料金は新幹線の60%くらい。土曜日の9時発ならどう？ 女：天気予報で土曜日は雨かもって。金曜日と日曜日は晴れるみたいだから、出発の時間は変更できない？ 男：できるけど、この二日間は部屋は予約がいっぱいで取れない。やっぱり土曜日に傘を持って行こう。 女：しかたないね。ああ、雨の日はいやだ。本当に長く感じるわね。 【12题详解】 根据原文，新干线超预算了，晚上的巴士睡不着。故两个人是坐电车，故选C。 【13题详解】 根据原文「金曜日と日曜日は晴れるみたいだから」，“周五和周日好像是晴天”，故选A。 【14题详解】 根据原文，男子说周五和周日的房间满了预约不到了，故决定周六出发，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 使える場所はどこですか。 A. 教室 B. 図書館 C. 桜広場 16. 女の人が利用できる時間帯はいつですか。 A. 午後1時～午後2時 B. 午後2時～午後3時 C. 午後3時以降 17. 禁止されたことは何ですか。 A カメラを使うこと B. 大きい機械を使うこと C. 自然の光で撮ること 【答案】15. C 16. C 17. B 【解析】 【分析】女：先生、卒業の写真を撮りたいですが、教室は今日、使えますか。 男：教室は今日閉まって、使えないから、かわりに図書館の前の桜広場を使ったらどう？ 女：いいですよ。午後2時から撮りたいですが、その時間はほかの人が使いますか。 男：えっと。午後1時から、スポーツクラブの人がそこで練習します。 女：じゃ、いつから空いていますか。 男：3時から空いている。 女：はい。カメラは持っても大丈夫ですか。 男：それはいいけど、事前に言っておく必要があるんだ。それに、大きい機械を使うのはだめだね。 女：じゃあ、自然の光で撮ります。ありがとうございます。 【15题详解】 音频提到「教室は今日閉まって、使えないから、かわりに図書館の前の桜広場を使ったらどう？」「いいですよ。」，由此可知，可用的地点为樱花广场，故选C。 【16题详解】 音频提到「3時から空いている。」，由此可知，下午3点之后可用，故选C。 【17题详解】 音频提到「大きい機械を使うのはだめだね。」，由此可知，禁止使用大型设备，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人はこれから、まず何をしますか。 A. 材料を確認する。 B. 卵を買いに行く。 C. メモを取る。 19. どんな人参が必要ですか。 A. オレンジ色で太い人参 B. 黄色で長い人参 C. 白くて短い人参 20. 女の人の話に合っているのはどれですか。 A. 12時までに弁当が完成できる。 B. 寿司を作る道具はない。 C. 男の人が野菜を切る。 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】男：美雪ちゃん、お弁当の材料はもう確認した？卵と野菜は足りる？ 女：卵はもう十分だよ。野菜は人参だけ足りないかも… 男：じゃあ、買い物のメモに書っておいてね。今回は普段と違って、オレンジ色で太い人参ではなく、黄色で長い人参を使うよ。 女：ええ、お客様はそのような人参が好きだそうだ。前回は白くて短い人参を食べる客もいたし… 男：うん。それから、お寿司を作る道具はどこ？ 女：台所の道具箱の中だよ。使った後はすぐ洗って、きれいに戻してね。 男：わかった!すべてのことは12時までにできる？ 女：大丈夫!私があとで野菜を切るから、君はご飯を用意してね。 男：はい。 【18题详解】 音频提到「じゃあ、買い物のメモに書っておいてね。」，由此可知，女人接下来首先会做记录，故选C。 【19题详解】 音频提到「今回は普段と違って、オレンジ色で太い人参ではなく、黄色で長い人参を使うよ。」，由此可知，不用橙色粗胡萝卜，用黄色长胡萝卜，故选B。 【20题详解】 音频提到「すべてのことは12時までにできる？」「大丈夫!」，由此可知，确认能在12点前完成，故选A。 第二部分 阅读（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 一人の人間の中には、いろいろな自分がいます。（ア）､「仕事に行かなきゃいけない」と思う自分と「今日は休みたい」と思う自分。何か一つの出来事に対しても、喜怒哀楽に収まらないさまざまな気持ちや感情が湧くものです。 もし「自分を肯定することなんてできない」と感じるとしたら、子どもの頃や大人になってからの不適切な体験が関係しているかもしれません。人間は、赤ん坊のときに不快な気持ちを泣くことで周りの人に伝えます。泣き声を聞いた大人に、温かく世話をしてもらう体験から、安心感と信頼感を得るのです。赤ちゃんのときだけではありません。育つ過程で、何か失敗をしても「大丈夫」と温かく受け入れ､励まし、愛してもらうことで、私たちは自己肯定感を獲得していくのです。 けれど、もし叱られたり、失敗が許されないというような子育てがされたらどうでしょうか。子どもはいつも緊張し、自己防衛しないといけないと感じるでしょう。 「自分を縛る」言葉は、そのような不当な環境で誰にも助けてもらえなかったときに、自分を厳しくすることで自分を守ろうとして生まれてくるのです。それにしても、家庭で適切な子育てをしてもらえなくても、学校で信頼できる友だちや先生などとの温かい交流を通じて、（イ）感覚を育てることができます。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. そして C. つまり D. たとえば 22. 赤ちゃんが不快な気持ちを大人に伝える方法はどれか。 A. 笑うこと B. 泣くこと C. 怒ること D. 寝ること 23. 文中の「安心感と信頼感を得る」人はだれか。 A. 赤ちゃん B. 大人 C. 学校の先生 D. 友だち 24. 文中に「子どもはいつも緊張し、自己防衛しないといけないと感じるでしょう」とあるが、その理由はどれか。 A. 成長過程で愛されたから B. 成長過程で厳しくされたから C. 周りの環境が危なかったから D. 自分を肯定できないから 25. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 自分を縛る B. 自分を不安にさせる C. 自分を肯定する D. 自分を守る 【答案】21. D 22. B 23. A 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文是一篇议论文，难度一般。主要讲了一个人内心有很多个自己，对一件事，会有多种情绪。不正当的体验会让人束缚自己，通过与他人多种温暖的交流，养成肯定自己的性格。 文章大意： 一个人之中，有各种各样的自己。例如，觉得“必须去工作”的自己和觉得“今天想休息”的自己。即使是一件事，也会涌起喜怒哀乐不同的心情和感情。 如果觉得“不能肯定自己”，可能与小时候或长大后的不正当体验有关。人类在婴儿时期，通过哭向周围的人传达不开心，从听到哭声的大人那里获得温暖的照顾，从而获得安心感和信赖感。不仅仅是婴儿的时候。在成长的过程中，无论遇到什么失败，都会热情地接受、鼓励、被爱，从而获得自我肯定感。 但是，如果在成长过程中，受到了批评，或者不允许失败，那么会怎么样呢？孩子总是紧张，觉得必须自我防卫吧。 “束缚自己”这个词语是在不正当的环境中得不到帮助的时候，通过严格要求自己来保护自己的情况下诞生的。但是，尽管在家庭环境中得不到适合的成长环境，在学校，通过和信赖的朋友以及老师等进行温暖的交流。也可以养成肯定自己的性格。 【21题详解】 A但是；B并且；C也就是说；D例如。前文提到“在一个人的身体里，有很多个自己”。后文提到“想着必须要去工作的自己和今天想休息的自己”。由此可见后文是在举例子，故选D。 【22题详解】 A笑；B哭；C生气；D睡觉。由原文「人間は、赤ん坊のときに不快な気持ちを泣くことで周りの人に伝えます」可知，“人类在婴儿时期，通过哭向周围的人传达不开心”。故选B。 【23题详解】 A婴儿；B大人；C.学校老师；D.朋友。由原文｢人間は､赤ん坊のときに不快な気持ちを泣くことで周りの人に伝えます。泣き声を聞いた大人に、温かく世話をしてもらう体験から、安心感と信頼感を得るのです」可知，“人类在婴儿时期，通过哭向周围的人传达不开心，从听到哭声的大人那里获得温暖的照顾，从而获得安心感和信赖感”。故选A。 【24题详解】 A成长过程中是被爱包围的；B成长过程中受到了严格对待；C周围的环境很危险；D不能肯定自己。由原文「もし叱られたり、失敗が許されないというような子育てがされたらどうでしょうか」可知，“如果在成长过程中，受到了批评，或者不允许失败，那么会怎么样呢”。故选B。 【25题详解】 A束缚自己；B让自己不安；C肯定自己；D保护自己。（イ）前“‘束缚自己’这个词语是在不正当的环境中得不到帮助的时候，通过严格要求自己来保护自己的情况下诞生的。但是，尽管在家庭环境中得不到适合的成长环境，在学校，通过和信赖的朋友以及老师等进行温暖的交流。”（イ）后“也可以养成肯定自己的性格”。故选C。 （二） ここは、冬が一年中続く北の小さな村でした。 ある日、小さな二匹の白熊が村に来て、雪の上で遊んでいました。 少女が白熊を見つめていました。ちょうどその時、遠くから三人の男が村のほうへ向かってきました。その男たちを見ただけで、白熊を獲る①悪い人たちだということが、だれでも分かりました。少女はすぐに小さな白熊のところへ走っていきました。それを見た男たちは戻りました。 少女は母親と二人で暮らしていました。 ある日、母親が病気になりました。家はお医者さんが住んでいる町には遠く、夜中に歩いていくのはとても危険でした。（ア）少女は何かしなければなりませんでした。 暗い道を歩いているとき、誰かが後ろにいるのに気づきました。少女は振り向いての、大きな白熊が後ろを歩いていました。 次の瞬間、少女は白熊の上に乗せられて③いて、町に向かっていきました。二人はようやく町に着きました。少女はお医者さんといっしょに車に乗って村に戻るとき、車の窓から外を見ましたが、白熊はどこにもいませんでした。村に着いたら、お医者さんは少女の母親を診てくれました。そして、薬もくれました。数日後、母親はすっかり元気になりました。 少女と白熊は、お互いの一番大切なものを助け合いました。 注释： ①獲る：捕猎 ②振り向く：回头 ③乗せられる：被载上 26. 三人の男は何のために村に来たか。 A. 雪の上で遊ぶため B. 白熊を獲るため C. この村で暮らすため D. お医者さんを探すため 27. 少女が夜中に町に行ったのはなぜか。 A. お医者さんを呼びたがったから B. 白熊に会いたがったから C. 薬を買いに行きたがったから D. 町で暮らしたがったから 28. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. まず B. 次に C. そして D. でも 29. 文中に「二人」とあるが、誰のことか A. 少女と母親 B. 少女と白熊 C. 母親と白熊 D. 少女とお医者さん 30. この文章の内容に合っているのはどれか。 A. この村は一年中ずっと寒かった。 B. 三人の男は少女を獲るために村に来た。 C. 少女は暗い道を歩いているとき、母親が後ろにいた。 D. 白熊は少女の上に乗せられていて、町に向かっていった。 【答案】26. B 27. A 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了这里曾是北方的一个小村子，冬天终年不散。有一天，两只小白熊来到村子里，在雪地上玩耍着。一个少女注视着白熊。就在这时，从远处有三个男人朝着村子的方向走来。仅仅看了一眼那些男人，谁都能明白他们是来捕猎白熊的坏人。少女立刻朝着小白熊的方向跑去。看到这一幕的男人们便回去了。少女和母亲两人一起生活。有一天，母亲生病了。家离医生居住的城镇很远，在半夜里走着去的话非常危险。但是少女必须得做点什么才行。在走在黑暗的道路上时，她察觉到身后好像有人。少女回头一看，一只大白熊正跟在她后面走着。下一瞬间，少女被载到了白熊的背上，朝着城镇的方向出发了。他们俩好不容易到了城镇。当少女和医生一起乘车回村的时候，她透过车窗看向外面，但是白熊已经不见了踪影。回到村子后，医生给少女的母亲做了检查，并且开了药。几天后，母亲完全恢复了健康。少女和白熊，互相帮助了对方最珍视的人。 【26题详解】 文章提到「その男たちを見ただけで、白熊を獲る①悪い人たちだということが、だれでも分かりました。」，由此可知，一看那些男人，谁都能明白他们是来捕猎白熊的坏人，故选B。 【27题详解】 文章提到「ある日、母親が病気になりました。家はお医者さんが住んでいる町には遠く、夜中に歩いていくのはとても危険でした。（ア）少女は何かしなければなりませんでした。」，由此可知，少女的母亲生病了，家离医生住的镇子远，夜里走路去很危险，但少女还是得想办法，所以她是去请医生，故选A。 【28题详解】 文章提到「ある日、母親が病気になりました。家はお医者さんが住んでいる町には遠く、夜中に歩いていくのはとても危険でした。（ア）少女は何かしなければなりませんでした。」，由此可知，前文说夜里去镇上危险，后文说少女还是得做点什么，前后是转折关系，「でも」意为“但是”，符合前后文逻辑，虽然危险但还是得行动，故选D。 【29题详解】 文章提到「次の瞬間、少女は白熊の上に乗せられて③いて、町に向かっていきました。二人はようやく町に着きました。」，由此可知，少女被白熊载着去了镇上，这里的“二人”指的是少女和白熊，故选B。 【30题详解】 文章提到「ここは、冬が一年中続く北の小さな村でした。」，由此可知，这个村子一年中一直是冬天，所以一直很冷，故选A。 　　 （三） 春節で家族から「みんなに挨拶しろ」と言われた時、一瞬で頭が真っ白になってしまった。言いたいことはたくさんあったにもかかわらず、うまく言葉にすることはできなかった。このように、親戚や友達と会っても何を話したらいいのか分からず、自分の「語彙力不足」を感じている若者が多い。 一部の若者は、現実の生活において孤独を感じたり、自分は「コミュニケーション障害」であると感じたりしているため、ネット世界に逃げ込む傾向が見られる。インターネット時代特有のネット用語やステッカー（贴图）などを使わないと、うまく言語化や文章化ができない傾向がある。しかし、このようなスタイルは規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法とまったく異なって、若者の思考様式や価値観、表現方法などにおいても大きな影響が出ている。そこで、一部の若者は言語化能力と文章力が低下していて、これは「文字失語」という現実的な問題を反映していると言える。 したがって、「語彙力不足」を改善するためには、インターネットの言語環境を改善することから始める必要がある。まず、ネット上の内容の質を高めること。特に使用言語の正確さと多様さを強化し、その美しさを高め、質の高いものを作り上げる必要がある。また、ネット上の言葉や文字による表現を規範化し、文化や審美眼の面で模範を示す必要がある。さらに、インターネットの言語環境の改善だけでなく、学校や家庭では、青少年に名作を読ませることを一層重視し、若い世代の表現力と思考力を高めていく必要もある。 31. 文中に「真っ白」とあるが、それはどういうことか。 A. 髪の毛が白くなること B. 緊張してものが考えられなくなること C. 言いたいことが多くあること D. 話したい内容をうまく言葉にすること 32. 文中に「ネット世界に逃げ込む」とあるが、それはなぜか。 A. 親戚や友達に会っても何を話すべきか分からないから B. ネット流行語やステッカーが共通の言葉になったから C. 自分が独りぼっちで、障害があるように感じたから D. 挨拶するように言われて、頭が真っ白になったから 33. 文中に「このようなスタイル」とあるが、それは何を指すか。 A. ネット時代特有のネット用語やステッカーの表現方法 B. ネット用語などをうまく言語化や文章にする表現方法 C. 規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法 D. 大きな影響が出る若者の思考様式や価値観、表現方法 34. 「語彙力不足」の改善策として適切ではないものはどれか。 A. 先生や親が子どもにたくさんの名作を一層読ませること B. 正しくて美しい言葉を使って、質の高いものを作ること C. 規範的な表現で、文化面の模範や美的な模範を見せること D. ネット用語やステッカーをうまく言語化や文章にすること 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 「文字失語」を感じている若者たちはいつも孤独を感じている。 B. 「語彙力不足」になったのはネット世界から逃げ出したからだ。 C. 「語彙力不足」の改善にはよい言語の環境を作ることが大切だ。 D. 「文字失語」は規範的で、論理的な表現方法によって引き起こされた。 【答案】31. B 32. C 33. A 34. D 35. C 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写春节的时候，家人让我跟大家打招呼的时候，我的大脑瞬间一片空白。尽管有很多话想说，却无法很好地表达出来。像这样，和亲戚朋友见面也不知道说什么好，感到自己“词汇量不足”的年轻人很多。一部分年轻人在现实生活中感到孤独，觉得自己有“交流障碍”，所以有逃避进网络世界的倾向。如果不使用网络时代特有的网络用语和贴图等，就不能很好地语言化和文章化。但是，这种风格与规范的、有逻辑的、书面化的表达方式完全不同，对年轻人的思维方式、价值观、表达方式等都产生了很大的影响。于是，一部分年轻人的语言表达能力和写作能力下降，可以说这反映了“文字失语”这一现实问题。因此，要改善“词汇量不足”的问题，必须从改善网络语言环境开始。首先，提高网上内容的质量。特别是要加强使用语言的准确性和多样性，提高其美感，做出高质量的作品。另外，要规范网络语言和文字表达，在文化和审美方面做出表率。此外，不仅要改善网络语言环境，学校和家庭也要更加重视让青少年阅读名著，提高年轻一代的表达能力和思考能力。 【31题详解】 由原文「春節で家族から「みんなに挨拶しろ」と言われた時、一瞬で頭が真っ白になってしまった。言いたいことはたくさんあったにもかかわらず、うまく言葉にすることはできなかった。」可知，文中提到“一片空白”是指紧张得无法思考。故选B。 【32题详解】 由原文「一部の若者は、現実の生活において孤独を感じたり、自分は「コミュニケーション障害」であると感じたりしているため、ネット世界に逃げ込む傾向が見られる。」可知，是因为一部分年轻人在现实生活中感到孤独，觉得自己有“交流障碍”。故选C。 【33题详解】 由原文「インターネット時代特有のネット用語やステッカー（贴图）などを使わないと、うまく言語化や文章化ができない傾向がある。しかし、このようなスタイルは規範的で、論理的で、きちんと文章化された表現方法とまったく異なって、若者の思考様式や価値観、表現方法などにおいても大きな影響が出ている。」可知，文中提到“这种风格”指的是网络时代特有的网络用语和贴图的表达方法。故选A。 【34题详解】 由原文「したがって、「語彙力不足」を改善するためには、インターネットの言語環境を改善することから始める必要がある。まず、ネット上の内容の質を高めること。特に使用言語の正確さと多様さを強化し、その美しさを高め、質の高いものを作り上げる必要がある。また、ネット上の言葉や文字による表現を規範化し、文化や審美眼の面で模範を示す必要がある。さらに、インターネットの言語環境の改善だけでなく、学校や家庭では、青少年に名作を読ませることを一層重視し、若い世代の表現力と思考力を高めていく必要もある。」可知，作为“词汇量不足”的改善对策，不合适的是巧妙地将网络用语和贴图语言化或写成文章。故选D。 【35题详解】 由原文「したがって、「語彙力不足」を改善するためには、インターネットの言語環境を改善することから始める必要がある。」可知，为了改善“词汇量不足”，创造良好的语言环境很重要与文章内容相符。故选C。 （四） Less is moreとは「少ないほうが豊かである」を意味する言葉である。20世紀に活動して名声を得たドイツ人建築家、ローエが遺した言葉とされている。 日本語では「余計なものはないほうがいい」と訳されることもあるが、前述の「少ないほうが豊かである」の表現こそが、ローエの遺した言葉をより理解しやすくしてくれるだろう。 ローエは当時の建築界に大きな影響を与えた。1900年代前半に主流だった華美なデザインに対し、ローエは（　ア　）要素で構成されるデザインの作品を発表。不要な装飾をすべてそぎ落とし（去除）、重要なパーツ（部分）だけ作られた彼の代表作はあまりにもシンプルでありながら、見事な機能美を有していた。まさにLess is moreの体現だったのだ。 「シンプルなデザインを究めることによって美しく快適な空間を作り出すことができる」。これがローエの遺した信念、Less is moreである。 手がけた作品の数々をシンプルにしたからといって、もちろんローエは手を抜いたわけではない。彼のモットー（格言）には「神は細部に宿る（God is in the details）」があった。Less is moreとGod is in the detailsを両立させたローエは、20世紀のモダニズム（现代主义）建築を代表する巨匠なのである。 Less is moreは本来、ローエが20世紀初頭におけるモダニズム建築のコンセプト（概念）として表した言葉だ。しかし、ローエのLess is moreの精神は、現代では建築だけでなく、ほかの分野にも大きな影響を与えている。 36. 文中に「より理解しやすくしてくれる」とあるが、なぜか。 A. 前者より後者のほうが字面的な意味に近いから B. 前者より後者のほうがこの話の実質に近いから C. 前者より後者の訳文がより一般的なものだから D 前者より後者の表現が人に受け入れやすいから 37. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 最小限 B. 最大限 C. 最前線 D. 最先端 38. 本文に「手を抜いた」とあるが、何の意味か。 A. やり抜く B. 自分でやる C. 大事にしない D. 人にやってもらう 39. 本文の内容によって、Less is moreがほかの分野での応用に合わないのはどれか。 A. 部屋にものが多すぎるから「断捨離」で生活の質を高める。 B. 絵を描くとき、少ない色で素晴らしくて豊富な世界を描く。 C. 編曲の人が数台だけの楽器で非常に心を動かす音楽を作る。 D. 料理人は塩を適切に加えることであっさりした料理を作る。 40. この文章にテーマをつけるなら、一番ふさわしいのはどれか。 A. Less is moreの精神 B. シンプルにしよう C. 建築巨匠のローエ D. Less is moreの影響 【答案】36. B 37. A 38. C 39. D 40. A 【解析】 【分析】这篇文章主要讲述了 “Less is more” 这一理念的起源、内涵及其影响。“Less is more” 意为 “越少越丰富”，据说是 20 世纪活跃且闻名的德国建筑师密斯留下的名言。 在日语中，有时也会被翻译成 “没有多余的东西更好”，但上述 “越少越丰富” 的表述或许更能帮助人们理解说话人的原意。 密斯对当时的建筑界产生了巨大影响。20 世纪初，主流设计风格华丽，而密斯则推出了以最小要素构成的设计作品。他去除所有不必要的装饰，仅保留重要部分，其代表作虽极其简约，却拥有出色的功能美，堪称 “Less is more” 的完美体现。 “通过追求简约设计，能够创造出美观舒适的空间”——这正是他留下的信念，即 “Less is more”。 当然，并非因将众多作品设计得简约就偷工减料。他的格言中有一句是 “God is in the details（细节决定成败）”。正是因为ローエ实现了 “Less is more” 与 “细节决定成败” 的并存，密斯才成为 20 世纪现代主义建筑的代表巨匠。 “Less is more” 原本是ローエ在 20 世纪初作为现代主义建筑理念提出的词汇。然而，ローエ的 “Less is more” 精神在现代不仅影响了建筑领域，还对其他领域产生了重大影响。 【36题详解】 由原文「余計なものはないほうがいいと訳されることもあるが、前述の「少ないほうが豊かである』の表現こそが、ローエの遺した言葉をより理解しやすくしてくれるだろう」可知，“越少越丰富” 比 “没有多余的东西更好” 更贴近建筑师理念的实质，强调了 “少” 与 “丰富” 的关系，因此更易理解。故选B。 【37题详解】 由原文「不要な装飾をすべてそぎ落とし、重要なパーツだけ作られた」可知，密斯的设计理念是去除多余装饰，仅保留最小限度的必要元素。“最小限” 符合 “Less is more” 的核心，即以最少要素实现最大价值。故选A。 【38题详解】 由原文「手がけた作品の数々をシンプルにしたからといって、もちろんローエは手を抜いたわけではない。彼のモットーには「神は細部に宿る」があった」可知，密斯虽追求简约，但非常注重细节，因此 「手を抜いたわけではない」 指 “并非不重视”。「大事にしない」不重视。故选C。 【39题详解】 A.「部屋にものが多すぎるから「断捨離」で生活の質を高める。」 “断舍离” 通过减少物品提升生活品质，符合 “少即多”。 B.「絵を描くとき、少ない色で素晴らしくて豊富な世界を描く。」用少量色彩描绘丰富世界，体现 “以少创造丰富世界”。 C.「編曲の人が数台だけの楽器で非常に心を動かす音楽を作る。」用少数乐器创作动人音乐，符合 “Less is more”。 D.「料理人は塩を適切に加えることであっさりした料理を作る。」 “适当加盐制作清淡料理” 强调 “适量”，而非 “减少要素以实现丰富”，与 “Less is more” 的理念不符。故选D。 【40题详解】 文章围绕 “Less is more” 展开，介绍其起源、内涵、实践及现代影响，本文的核心是阐述这一理念的精神。故选A。 第三部分 语言运用（共两节，满分30分） 第一节 （共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私たちは人生　1　、自分ができないことや、経験していないことに、新たに挑戦することがありますよね。できないことや経験していないことに挑戦しようとすることは、人が成長する　2　とても重要な心構え（心理准备）であることは間違いありません。 　3　、できないことに新たに挑戦するということは、学ぶことでそのやり方を覚え、自分にできることが増えることにつながるからです。自分ができることが増えるということは、人生を豊かにし、充実したものにして　4　。 例えば、車の運転ができない人が、運転免許を取得すること　5　、その人の人生は豊かに充実したものになります。これまでは、公共交通機関や徒歩で　6　移動できなかった人が、車の運転ができることで、より広範に、効率的に移動することができるわけで、人生の　7　が広がることは間違いありません。 他人ができることであれば、自分にもできる　8　という気持ちは常に持ち続けることが大切であり、学びたいという気持ちは、子供でも大人でも関係なく、必要な心構えと言えます。 理想の人生を歩む　9　も、常にできないことに挑戦しようという気持ちは、　10　になっても持ち続けていたいものですね。 41. A. において B. にかけて C. にわたって D. にそって 42. A. うえに B. うえで C. うえは D. うえの 43. A. とはいえ B. 必ずしも C. そのため D. なぜなら 44. A. やります B. あげます C. くれます D. もらいます 45. A. にたいして B. によって C. について D. にとって 46. A. ほど B. こそ C. だけ D. しか 47. A. 縦 B. 横 C. 幅 D. 高 48 A. はず B. べき C. ほか D. まま 49. A. ために B. ように C. たびに D. ぶりに 50. A. いくら B. いくつ C. いつも D. いつか 【答案】41. A 42. B 43. D 44. C 45. B 46. D 47. C 48. A 49. A 50. B 【解析】 【分析】本文难度一般。在我们人生中有时会挑战自己做不到的事情和没有经历过的事情吧。想要挑战做不到的事情和没有经历过的事情，在人的成长中是非常重要的心理准备。要说为什么的话，那是因为挑战做不到的事情，与通过学习来记住这种做法以及自己能做的事情增加有关。自己能做的事变多，可以丰富人生，充实人生。例如，不会开车的人，可以通过取得驾照，让那个人的人生会变得丰富充实。到目前为止，只能乘坐公共交通工具和徒步来移动的人，通过开车，可以更广泛、更有效率地移动。毫无疑问，可以扩展人生的范围。常常持续保持如果是别人能做的事的话，自己也能做这样的心情是很重要的，想学习的心情，不管是孩子还是大人，都可以说是必要的心理准备。为了走上理想的人生，也要经常挑战做不到的事情，这种心情无论到了多少岁都想继续保持下去。 【41题详解】 本题考查句型。「において」表范围，动作发生场所，“在，在……方面”；「にかけて」“关于……”。经常是谈及某一方面的能力；「にわたって」“历经，涉及”；「にそって」“沿着”。根据原文可知，讲述的是在人生这个范围中，故选A。 【42题详解】 本题考查句型。「うえに」表累加，“不仅，而且”；「うえで」表在某个方面、范围，“在……方面”；「うえは」表条件，“既然，就”。根据原文可知，讲述的是人成长方面，故选B。 【43题详解】 本题考查词汇。根据后文「自分にできることが増えることにつながるからです」出现表原因的倒装句表达「からです」可知，前为因，故选D。 【44题详解】 本题考查授受动词。根据前文「自分ができることが増えるということは」可知，是这件事情给我带来某物，故选C。 【45题详解】 本题考查句型。「にたいして」表某个行动或措施是针对特定对象或情况，“对于”；「によって」方式，手段，“通过”；「について」关于；「にとって」对……来说；根据前后文可知，通过取得驾照，让那个人的人生会变得丰富充实，故选B。 【46题详解】 本题考查助词。「ほど」后续否定表达，表比较；「こそ」表强调；「だけ」表限定；「しか」后续否定表达，表限定。根据原文可知，只能乘坐公共交通工具和徒步来移动，故选D。 【47题详解】 本题考查词汇。「縦」竖，长；「横」横，旁边；「幅」幅度，宽度，范围；根据原文可知，扩展人生范围，故选C。 【48题详解】 本题考查名词。「はず」表根据常理做出推断，“应该”；「べき」表应该履行的责任义务，“应该”；「ほか」表范围，“除……以外”；「まま」表动作主体做完前项行为后保持着该状态去做其他事情。“保持原样”；根据原文「他人ができることであれば、自分にもできる　8　という気持ちは常に持ち続けることが大切であり」可知，主观推测自己应该也可以做，故选A。 【49题详解】 本题考查形式名词。「ために」强调主体的意志性目的，“为了”；「ように」多用于自然结果，能力提升，状态达成的情况，“为了”；「たびに」“每当……的时候”；「ぶりに」“时隔……之后又”；根据原文「理想の人生を歩む　9　も、常にできないことに挑戦しよう」可知，前为意志性动词，故选A。 【50题详解】 本题考查词汇。「いくら」多少钱；「いくつ」多少岁；「いつも」总是；「いつか」总有一天，根据上下文可知，在人生中，无论到了几岁都想保持着，故选B。 第二节 （共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 「渡辺」という名字には「渡邊」という書き方もあります。また「渡邉」という人も多いです。このほかにも、「辺」の 1 （ぶぶん）にはいろいろな書き方がありますが、ルーツ的（词根）にはすべて同じです。 　本来は旧字体の「渡邊」で、それ 2 新字体にした「渡辺」が最も多いです。そして、「渡邉」は古くから 3 （使う）ている異体字（違う書き方の漢字）です。 古い時代には、現代のように漢字の細かな部分まで 4 （正しい）書くことはあまり求められていませんでした。そもそも昔は活字も教科書も 5 （ない）ことから、何が正しい字体かという認識は乏しかったのです。そのため、難しい漢字には多くの異体字があり、それらも普通に漢字として通用していました。 　さて、「渡辺」のルーツは地名 6 あります。ただし、現在「渡辺」という地名は存在しません。その 7 （場所）は今の大阪市の中心部、中之島の辺りです。 　平安時代には、大阪湾はこの辺りまで 8 （入る）込んでいました。そして、都から西国に行くにはここから船で瀬戸内海に出るという 9 （重要）港でありました。そのため、「渡しの辺り」という意味 10 この付近が「渡辺」という地名になり、そこに嵯峨源氏の一族の武家が住み着いて、地名から「渡辺」と名乗ったのが始まりなのです。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. 部分 52. を 53. 使われ 54. 正しく 55. なかった 56. に 57. ばしょ 58. 入り 59. 重要な 60. で 【解析】 【分析】本文是一篇说明文，内容难度一般。 “渡辺”这个姓氏也有写作“渡邊”的写法。此外，写作“渡邉”的人也很多。除此之外，“辺”的部分还有各种不同的写法，但根源上都是相同的。 原本是旧字体的“渡邊”，后来改为新字体的“渡辺”最为常见。而“渡邉”则是自古以来使用的异体字。 在古代，并不像现代这样严格要求汉字的细微部分必须正确书写。原本过去既没有活字印刷也没有教科书，因此对于什么是正确字体的认识十分匮乏。因此，复杂的汉字存在许多异体字，而这些异体字也普遍被当作汉字使用。 “渡辺”的起源与地名有关。不过，如今并不存在“渡辺”这一地名。其位置位于现在大阪市的中心区域——中之岛附近。 在平安时代，大阪湾一直延伸到这一带。这里是从都城前往西国时乘船进入濑户内海的重要港口。因此，这一带因“渡口附近”之意而得名“渡辺”，后来嵯峨源氏一族的武士定居于此，并以地名为姓，这便是“渡辺”姓氏的起源。 【51题详解】 本题考查单词发音。括号内假名「ぶぶん」对应汉字「部分」，表示“边”的部分写法不同。故填「部分」。 【52题详解】 本题考查格助词。句型「旧字体を新字体にする」表示“将旧字体改为新字体”故填「を」。 【53题详解】 本题考查被动形。被动形式「使われている」表示“被使用”，说明「渡邉」是历史上被广泛使用的异体字。故填「使われ」。 【54题详解】 本题考查一类形容词活用。「正しく書く」是副词修饰动词，意为“正确地书写”。故填「正しく」。 【55题详解】 本题考查动词活用。过去否定形「活字も教科書もなかった」表示“过去没有活字和教科书”，符合上下文时态。故填「なかった」。 【56题详解】 本题考查格助词。句型「～にあります」表示“存在于某处”，说明「渡辺」的根源与地名相关。故填「に」。 【57题详解】 本题考查单词发音。括号内汉字「場所」对应假名「ばしょ」，指代“地点”即现在的大阪市中心。故填「ばしょ」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「入り込む」是复合动词，连用形「入り」接续「込む」，意为“深入”。故填「入り」。 【59题详解】 本题考查二类形容词活用。形容动词连体形「重要な港」修饰名词，说明港口的重要性。故填「重要な」。 【60题详解】 本题考查格助词。「意味で」表示“以……的含义”，说明地名「渡辺」来源于「渡しの辺り」的含义。故填「で」。 第四部分 写作（共两节，满分40分） 第一节 （满分10分） 61. 假如你是李明，前几天你的日本朋友田中邀请你去他家吃了一顿饭。作为感谢，你打算用家乡有名的水果作为回礼。这种水果又大又甜，深受年轻人的喜爱。请你写一张附带在该礼物中的明信片表达感谢。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中さん 　先日はお家でご馳走になり、どうもありがとうございました。とてもおいしかったです。 　お礼として、故郷の名産品の果物をお送りします。この果物は大きくて甘くて、若者に人気があります。 どうぞお受け取りください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇应用文要求写明信片，注意文章围绕要点写，不要跑题，行文流畅。开头顶格写「田中さん」，正文每段空一格。 在正文写作时采用三段式结构（感谢→回礼说明→请求收礼），层次清晰。1.感谢田中的款待，用「先日はお家でご馳走になり、ありがとうございます」直接表达感谢，「とてもおいしかったです」强调饭菜美味，点明感谢事由。2.说明回礼水果，以「お礼として」引出回礼，说明是「故郷の名産品」，用「大きくて甘い」描述口感，「若者に人気がある」突出受欢迎程度，简洁交代水果特征。3.礼貌请求对方收礼，用「どうぞお受け取りください」收尾，体现委婉态度，符合书信礼仪，最后注意署名。 第二节 （满分30分） 62. 一项心理学研究表明，专注于当下可以显著提高我们的幸福感。活在当下能让我们集中注意力面对眼前的事情，从而感受到往日里被忽视的美好瞬间。请以「今を生きよう」为题，写一篇短文。 写作要点： （1）举例说明你如何活在当下； （2）阐述你如何通过活在当下留心美好瞬间，从而感受到幸福。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】今を生きよう 今を生きることは幸福感を高めることができます。私自身も、今を生きる大切さを日々感じています。 私は、今を生きる方法として、日常の小さな習慣を大切にしています。例えば、電車の窓から見える街並みや、公園を歩いている人々の笑顔に目を向けることで、普段は気づかない温かい瞬間を見つけられます。また、友人や家族との会話の時には、相手の話に真剣に耳を傾け、その時の交流を深めています。これらの小さな努力が、毎日の生活を豊かで有意義なものにしてくれます。 今を生きるということは、単に時間を過ごすことではなく、自分自身と周囲の人々と真剣に向き合い、充実した人生を送るための重要な要素です。私は今後も、この姿勢を大切にしていきたいと思います。【311字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是阐述“活在当下”与“幸福感”的关联。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.举例说明你如何活在当下；2.阐述你如何通过活在当下留心美好瞬间，从而感受到幸福。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，提出观点，中间段主要是通过举例说明“活在当下”，并总结上述行为带来的积极影响，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$